第一篇：《可愛的大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛的大熊貓》

教學(xué)目的

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛之情。

2．通過感受大熊貓的可愛，從而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而關(guān)愛動(dòng)物。教學(xué)內(nèi)容

一、激趣導(dǎo)入揭示課題

同學(xué)們自由讀課文，了解課文內(nèi)容。3 自主識(shí)字，拿出你的生字卡片交流讀法。

二、品讀課文，指導(dǎo)朗讀 1.自主讀第一自然段。

大熊貓的樣子是很可愛的，它的樣子怎么樣呢？提問學(xué)生反饋。

2.●大熊貓吃箭竹

（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓?jiān)诔约瘛０鍟撼约瘛，F(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學(xué)們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動(dòng)作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。

第二自然段，你讀懂了什么？（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

“十千克”是多少？（運(yùn)用數(shù)學(xué)課的知識(shí)進(jìn)行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”）

（4）喜歡這部分的同學(xué)再來美美地讀一讀。（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。

●大熊貓喝水

（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們?cè)谀睦镉质窃鯓雍鹊哪?？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（2）你最喜歡大熊貓?jiān)谑裁吹胤胶人臉幼?？讀給大家聽聽。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)播放相關(guān)的課件：大熊貓?jiān)谛∠?，邊喝邊聽泉水聲?/p>

●大熊貓?zhí)詺?/p>

1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時(shí)候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。邊讀邊體會(huì)大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時(shí)的樣子吧。（2）齊讀。

3齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國(guó)人民的喜愛。

4三、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際

12．教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護(hù)大熊貓的話題。

3什么？

四、課后延伸

1圖片，看看誰(shuí)搜集的圖片最可愛。

2的動(dòng)物，你能學(xué)著作者把自己喜歡的動(dòng)物寫一寫嗎？你最喜歡它的什么就寫什么，可以寫它的樣子，也可以寫它吃東西，也可以寫它的淘氣，也可以把這幾個(gè)方面全寫完。寫好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交換看看，誰(shuí)寫的小動(dòng)物可愛。附：板書設(shè)計(jì)

可 愛 的 大 熊 貓

? 大熊貓的樣子 ? 吃箭竹 ? 喝水

? 淘氣和平友好的使者逗人喜愛

第二篇：《可愛的大熊貓》精品課教學(xué)設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五個(gè)教研月活動(dòng)資料

11《可愛的大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語(yǔ)文 年級(jí)：三年級(jí) 姓名：楊麗

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。

2．通過感受大熊貓的可愛，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛之情，從而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而關(guān)愛動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。

2．懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓，進(jìn)而關(guān)愛動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備

課件 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1．孩子們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了《可愛的大熊貓》這一課的生字，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（快速認(rèn)讀生字）

二、品讀課文，指導(dǎo)朗讀

2．大熊貓的樣子很可愛，我們?cè)賮碜x讀，去想象它可愛的樣子吧！齊讀第1段。

3．出示大熊貓的圖片，讓學(xué)生用文中的語(yǔ)言和老師一起用語(yǔ)言進(jìn)行描述。4．學(xué)習(xí)描寫大熊貓外形的句子

5．同學(xué)們真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們來看看大熊貓的樣子吧。請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫大熊貓樣子的句子，看哪些同學(xué)讀得好。比賽讀。

6．這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會(huì)到它的可愛？你最喜歡大熊貓的什么？黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運(yùn)用，淋漓盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛。

7．展示動(dòng)物大象的圖片，學(xué)生用剛才所學(xué)的描寫動(dòng)物的方法去觀察和描述大象。

是啊，大熊貓除了樣子像大象一樣很可愛外，它還有什么地方可愛呢？

8提出要求：默讀課文，想想課文2～4段各寫了什么內(nèi)容？勾畫出相關(guān)語(yǔ)句。

9．學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組討論學(xué)習(xí)。

要求：（1）勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點(diǎn)。

10．全班交流匯報(bào)。

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認(rèn)為大熊貓哪些地方可愛？

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教。

●大熊貓吃箭竹（1）（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓?jiān)诔约?。板書：吃箭竹。現(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

（2）大熊貓是怎樣吃的呢？同學(xué)們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子的動(dòng)作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣。

（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

“十千克”是多少？（運(yùn)用數(shù)學(xué)課的知識(shí)進(jìn)行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”）

（4）喜歡這部分的同學(xué)再來美美地讀一讀。（5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。

●大熊貓喝水

（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水。它們?cè)谀抢镉质窃鯓雍鹊哪?？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

（2）你最喜歡大熊貓?jiān)谑裁吹胤胶人臉幼樱孔x給大家聽聽。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)播放相關(guān)的課件：大熊貓?jiān)谛∠?，邊喝邊聽泉水聲?/p>

●大熊貓?zhí)詺?/p>

（1）大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時(shí)候，板書：淘氣。他是怎樣淘氣的呢？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。邊讀邊體會(huì)大熊貓的可愛。我們一起去看看他淘氣時(shí)的樣子吧。（課件播放：大熊貓偷吃食物的畫面）

（2）齊讀。

4學(xué)習(xí)課文后，你對(duì)大熊貓又有什么印象？

齊讀最后一段。說說為什么大熊貓受到各國(guó)人民的喜愛。5帶著自己的感受，有感情地朗讀課文。

三、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際

教師出示一些與大熊貓數(shù)量稀少有關(guān)的數(shù)據(jù)，引出保護(hù)大熊貓的話題。

2分組討論：保護(hù)大熊貓可采取哪些措施？作為學(xué)生可以做些什么？

四、寫一種自己喜歡的動(dòng)物的樣子。

五、附：板書設(shè)計(jì)

11、可愛的大熊貓

樣子

吃箭竹

可愛的大熊貓 逗人喜愛和平友好的使者

喝水 淘氣

第三篇：《可愛的大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《可愛的大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)本課的9個(gè)生字，正確工整書寫生字所組的詞語(yǔ)。

2、有感情朗讀全文，體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。

3、主動(dòng)積累自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)大熊貓的可愛，激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物的方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、孩子們，我們一起來猜猜謎語(yǔ)，好嗎？

身穿黒褂子，露出白肚子，戴著黑眼鏡，最愛吃竹子（打一動(dòng)物：大熊貓）

2、大熊貓給你的印象是怎樣的呢？（胖乎乎的，黑眼圈，可愛的）

3、你了解到的大熊貓，都有哪些可愛的地方呢？（傻乎乎的，肥肥的，很笨拙）

4、大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實(shí)招人喜歡，今天我們就一起去認(rèn)識(shí)大熊貓吧。齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

1、自由讀課文，難讀的生字詞語(yǔ)多讀幾遍。

2、指名讀，然后齊讀生字（這個(gè)字應(yīng)該提醒大家注意什么呢？“肢”、“食”、2、大熊貓的樣子很可愛，我們?cè)賮碜x一讀第一自然段，想像一下它可愛的樣子。

二、品讀感悟，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。

１、是啊，大熊那憨態(tài)可掬的樣子十分可愛，它還有哪些可愛的地方呢？ ２、默讀2~4自然段，想想每段各寫了什么？畫出相關(guān)的語(yǔ)句。（第一句）

3、選擇自己喜歡的段落，四人小組討論學(xué)習(xí)。（找出描寫出大熊貓可愛的詞句，邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點(diǎn)。）

4、全班交流匯報(bào)。

大熊貓有很多可愛的地方，在你的眼中，你認(rèn)為大熊貓哪些地方可愛？根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教。大熊貓吃箭竹

(1)你們知道大熊貓最愛吃什么嗎？箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。

(2）大熊貓是怎樣吃的呢？誰(shuí)能把這些句子讀一讀，邊讀邊想象它吃竹子時(shí)的樣子。再請(qǐng)一位小朋友加上動(dòng)作來讀一讀。（3）大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。

“十千克”是多少？（運(yùn)用數(shù)學(xué)課的知識(shí)進(jìn)行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解“貪吃”)(4）喜歡這部分的同學(xué)再來美美地讀一讀。(5）讀得多好呀，我們一齊來讀一讀吧。．大熊貓喝水

（1）大熊貓一般在哪些地方喝水呢？（小溪旁)它是怎樣喝的呢？找出相關(guān)

第四篇：《可愛的大熊貓》教學(xué)反思

一、本課的總體設(shè)想

星期四上午第一節(jié)，我上了《可愛的大熊貓》這一課，它是三年級(jí)上冊(cè)第二單元（西師大版）的一篇略讀課文，位于第二單元的最后一篇。略讀課文怎么教？如何確定這一課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)？我想，既然有“略讀課文”以及“自讀園地”中的自讀課文，那么它們的教法一定與精讀課文是有區(qū)別的。我以上連續(xù)教了幾年低年級(jí)，這次也是第一次認(rèn)真考慮“略讀課文的教法”這個(gè)問題。

我的思考是這樣的：

1.本冊(cè)教材有“略讀課文”和“自讀園地”的安排，其編排意圖是出自這樣的考慮：在自主獨(dú)立的閱讀中，把之前在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法，得以潛移默化的運(yùn)用。

本篇課文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)大熊貓的可愛，內(nèi)容淺顯易懂。“總—分—總”的結(jié)構(gòu)在本課之前的《家鄉(xiāng)的紅橘》等課文中都有學(xué)習(xí)。做為略讀課文，我認(rèn)為可不必在“理解課文內(nèi)容”方面花費(fèi)太多精力和時(shí)間，因此，我沒有采取按照傳統(tǒng)的以本文“總—分—總”的寫作特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的做法?！叭跛?，只取一瓢飲”，對(duì)于一篇課文，確定“教什么”、“怎么教”、“何目標(biāo)”，還是要審慎一些的。

2.結(jié)合教材編排，我把這一課的重點(diǎn)放在語(yǔ)文要素的訓(xùn)練上，主要抓住兩點(diǎn)：一是理解詞語(yǔ)的表達(dá)作用，二是重點(diǎn)句段的賞析，即大熊貓吃食、喝水的語(yǔ)句。

這個(gè)重點(diǎn)同時(shí)又是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)?，?duì)于剛剛升入三年級(jí)的同學(xué)來說，無論是“詞語(yǔ)的表達(dá)作用”還是“重點(diǎn)句段賞析”，對(duì)他們來說是很不容易的。

綜上所述，本節(jié)課的初衷是：希望能夠扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“勾畫描寫大熊貓吃食、喝水特點(diǎn)的語(yǔ)句”“體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用”這兩個(gè)語(yǔ)文知識(shí)能力訓(xùn)練的點(diǎn)（即語(yǔ)文要素）。對(duì)剛升入三年級(jí)的同學(xué)來說，這既是本節(jié)課的重點(diǎn)，更是本節(jié)課的難點(diǎn)。

實(shí)際上課的過程是：

①?gòu)摹懊恐芤辉?shī)·馬詩(shī)”導(dǎo)入新課。

②自讀課文，初步了解文章大意。

③借助拼音認(rèn)讀部分生詞，鞏固拼讀的能力。同時(shí)起到對(duì)生詞讀音的自查和正音作用。

④重點(diǎn)句段賞析：大熊貓吃箭竹、喝水的語(yǔ)句。

⑤體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

⑥課堂小結(jié)。

二、本課教學(xué)過程的回顧與分析（草稿）

1.課堂導(dǎo)入。我班正在誦讀的“每周一詩(shī)·馬詩(shī)”中有“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”的詩(shī)句，體現(xiàn)了詩(shī)人期望獲得成功的心態(tài)。在誦讀了這首詩(shī)之后，激勵(lì)學(xué)生好的精神狀態(tài)，投入到本節(jié)課的教學(xué)中去。

2.自讀課文，初步了解文章大意?？紤]到本課內(nèi)容淺顯易懂，以及略讀課文的特點(diǎn)，所以這個(gè)步驟只是“蜻蜓點(diǎn)水”的一帶而過。

3.借助拼音認(rèn)讀部分生詞，鞏固拼讀的能力。這個(gè)步驟可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生詞讀音進(jìn)行自查和正音。

4.重點(diǎn)句段賞析：大熊貓吃箭竹、喝水的語(yǔ)句；體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。這是本課的重點(diǎn)，對(duì)三年級(jí)同學(xué)來說更是難點(diǎn)。

這個(gè)地方的能力訓(xùn)練，一是閱讀、提取的能力，讓學(xué)生自己找出描寫大熊貓吃食、喝水的動(dòng)作的語(yǔ)句。自己勾畫，然后請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)表意見，最后把相關(guān)語(yǔ)句確定下來。然后是找出表示“吃箭竹”的先后順序的詞語(yǔ)，問題一出來，學(xué)生經(jīng)過了一個(gè)迷惘、猜測(cè)的過程，終于，還是有聰明的同學(xué)果斷喊出了第一個(gè)：“先！”，這一下點(diǎn)燃了全班的激情，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的把剩下的幾個(gè)說出來了。表示“吃”的動(dòng)作，這個(gè)相對(duì)來說比較容易。

然后，安排學(xué)生讀一讀并且嘗試背誦，這是“語(yǔ)言的積累”。其實(shí)在上課之前最后修改的教案中，這個(gè)環(huán)節(jié)之后是小練筆，讓學(xué)生寫一寫小動(dòng)物的某個(gè)動(dòng)作。但是考慮到還有“體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，所以就臨機(jī)把“小練筆”給放棄了。

現(xiàn)在想來，這個(gè)放棄才是本節(jié)課的一大敗筆。如果保留“小練筆”而放棄了“體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)作用”，那么這樣的選擇才是合理的。

第五篇：《可愛的大熊貓》教學(xué)反思

今天，帶著孩子們學(xué)習(xí)了第十一課《可愛的大熊貓》，課文用五個(gè)自然段分別從大熊貓的外貌、吃食過程、喝水過程，性情溫和的大熊貓也有淘氣的時(shí)候，大熊貓的逗人喜愛這幾個(gè)方面表現(xiàn)出了它的可愛。在學(xué)習(xí)過程中，孩子們對(duì)大熊貓非常喜愛，也被它的可愛深深地感染了。

☆一課時(shí)反思☆

在一課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我關(guān)注了孩子對(duì)課文主要內(nèi)容的概括、每個(gè)自然段段意的概括這兩個(gè)方面。因?yàn)樵谡n前布置的預(yù)習(xí)作業(yè)中，我比較重視孩子課前對(duì)本課生字詞語(yǔ)的自我熟悉的過程，大膽地放手讓孩子自己對(duì)字詞有了較深刻的學(xué)習(xí)印象，這樣，不僅培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)字詞的能力，更突出了中段語(yǔ)文字詞學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

在概括課文主要內(nèi)容的過程中，最開始鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，積極思考?？墒牵野l(fā)現(xiàn)孩子們都僅僅只是抓住了課文內(nèi)容中的一些十分分散的點(diǎn)。于是，我引導(dǎo)孩子從課題入手，了解課文主要內(nèi)容。本科課題是“可愛的大熊貓”，那么全篇正是從這“可愛”二字入手，來進(jìn)行具體描寫的。在這樣學(xué)習(xí)的過程中，孩子們學(xué)會(huì)了一個(gè)方法：題目是文章的眼睛，個(gè)別文章的主要內(nèi)容在課題中就已經(jīng)顯現(xiàn)出來了。這也可以幫助孩子們?cè)诮窈蟮目偨Y(jié)課文主要內(nèi)容的過程中，運(yùn)用關(guān)注課題這一方法，成為他們攻克主要內(nèi)容難概括的一大途徑。

概括段落大意的過程中，我主要引導(dǎo)孩子們尋找的是每段的中心句，讓孩子學(xué)會(huì)用中心句來概括整段的段落大意。而概括段意也正是中段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。用找中心句這樣的方法來為孩子搭好一個(gè)階梯，相信孩子們會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中尋找到更多的樂趣。

☆二課時(shí)教學(xué)反思☆

二課時(shí)的學(xué)習(xí)中，我要求孩子掌握一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)課文中具體描寫的方法。（主要包括詞語(yǔ)的搭配、一件事情過程的詳細(xì)描寫）可是，直接把這個(gè)問題拋給學(xué)生，喊學(xué)生直接到課文中去找具體描寫之處，不僅學(xué)生找不出來，可能更多的孩子并不明白到底什么叫具體描寫。所以老師就應(yīng)該帶著孩子深入文本去找，一但孩子把課文中的例子弄清楚了，那么具體描寫是什么自然就“不攻自破”了。

課文學(xué)習(xí)中，我的選擇重點(diǎn)是課文的2、3自然段。如：2自然段主要寫了大熊貓吃箭竹的過程，在這段文字中，我引導(dǎo)孩子進(jìn)行不同句段的對(duì)比（即省略掉其中一部分文字，請(qǐng)孩子結(jié)合進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)把句子寫具體的好處）通過對(duì)比與感悟，孩子發(fā)現(xiàn)了具體描寫就是運(yùn)用各種優(yōu)美的詞句，把一個(gè)原本簡(jiǎn)短的句子擴(kuò)展成內(nèi)容充實(shí)的句子。他們還在具體描寫的內(nèi)容中找到了描寫一件事情的過程所運(yùn)用到的詞語(yǔ)“先……再……然后……”

順勢(shì)而導(dǎo)，我乘機(jī)把他們平時(shí)的習(xí)作范例拿到課堂上進(jìn)行對(duì)比。指出他們平時(shí)在習(xí)作中最容易出現(xiàn)的不能具體描寫的問題，在課文的學(xué)習(xí)中得到了及時(shí)的糾正。

一節(jié)課下來，雖然課堂上沒有那種看似繁華而喧鬧的場(chǎng)景，擁有孩子們興奮的呼喊聲和笑聲?？墒?，我看到我的孩子們都在積極舉手發(fā)言，簡(jiǎn)單的，困難的問題都在盡自己最大的努力去回答，我的心里充滿了溫暖。心中感慨：語(yǔ)文學(xué)習(xí)課堂中，老師真的不要太過強(qiáng)求孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)必須達(dá)到自己預(yù)期的情況，要知道我們?cè)谧约盒闹袠?gòu)建的課堂永遠(yuǎn)是美好的，可是在課堂中關(guān)注最真實(shí)的情況才是老師應(yīng)該做到的。在這樣的情況下，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。只要每個(gè)孩子真正學(xué)到了知識(shí)和方法，我認(rèn)為就足夠了。