第一篇：《太陽(yáng)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)Microsoft Word 文檔

《太陽(yáng)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ： 知識(shí)與技能：

1、知道陽(yáng)光下物體影子的方向、長(zhǎng)短會(huì)慢慢地發(fā)生變化。

2、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理。過(guò)程與方法：

1、觀(guān)察太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短和方向的變化。

2、利用太陽(yáng)鐘的原理制作計(jì)時(shí)器 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1、感受古人對(duì)時(shí)間測(cè)量的探索過(guò)程。

2、意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不可估量的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)的原理。教學(xué)難點(diǎn)：日晷的計(jì)時(shí)原理。

一、導(dǎo)入

1、誰(shuí)能告訴老師，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

你是怎么知道的？（根據(jù)鐘表；根據(jù)上課鈴聲）

2、如果我們沒(méi)有鐘表，也沒(méi)有上課鈴聲，你還能確定時(shí)間嗎？可以根據(jù)什么確定時(shí)間？（太陽(yáng)、影子等）

二、用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)

1、你是如何利用太陽(yáng)來(lái)判斷時(shí)間的?

2、老師這兒有一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下分別是什么時(shí)候?

3、是呀，在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)就是這樣用天上的太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)的。日出而作，日落而息，晝夜交替自然而然成了人類(lèi)最早使用的時(shí)間單位——天。

4、有了最初的時(shí)間單位后，慢慢的又需要對(duì)一天的時(shí)間進(jìn)行劃分，那古人又是怎樣對(duì)一天的時(shí)間進(jìn)行劃分的呢？

古埃及人把星空劃分為36個(gè)星座，通過(guò)觀(guān)測(cè)這些星座在一年時(shí)間里的橫貫天空的情況，利用星座計(jì)算時(shí)間。埃及人觀(guān)察到在這段時(shí)間里有12個(gè)星座橫過(guò)天空，于是他們把夜晚確定為12個(gè)小時(shí)，同樣，白晝也被確定為12小時(shí)。但夏夜實(shí)際上大約有8個(gè)小時(shí)。

三、用光影來(lái)計(jì)時(shí)：

1、了解了古人一天的時(shí)間后，那古人是怎樣記錄一天中各個(gè)小時(shí)的呢？

2、課前，老師已經(jīng)安排同學(xué)們?nèi)ヌ?yáng)下觀(guān)察影子的變化，并用畫(huà)圖的方式記錄下觀(guān)察到的現(xiàn)象，都完成了嗎？

下面讓我們帶著我們觀(guān)察到的現(xiàn)象繼續(xù)探究。探究提示：

（1）按照太陽(yáng)運(yùn)行的軌跡，再一次觀(guān)察影子的變化過(guò)程。

（2）太陽(yáng)一定要慢慢的移動(dòng)吆。（用手電筒做太陽(yáng)）

（3）小組合作，完成探究記錄。

3、大家可真厲害，古人也是像我們一樣，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)影子的變化規(guī)律，利用這個(gè)規(guī)律，有了一個(gè)偉大的發(fā)明——日晷，有了日晷，其

他人就可以利用日晷來(lái)判斷準(zhǔn)確的時(shí)間了。

下面讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下日晷

日晷：通常由銅制的指針和石制的圓盤(pán)組成。銅制的指針叫做“晷針”，垂直地穿過(guò)圓盤(pán)中心，石制的圓盤(pán)叫做“晷面”，安放在石臺(tái)上，呈南高北低。

4、同學(xué)們觀(guān)察一下，這個(gè)日晷與我們制作的計(jì)時(shí)工具一樣嗎? 哪里不同？

5、晷面的正反兩面都刻有刻度，在春季和夏季太陽(yáng)高度較高，晷針的影子就會(huì)投射在晷面上方，我們就看上面的刻度計(jì)時(shí);在秋季和冬季，太陽(yáng)的高度較低，晷針的影子就會(huì)投射在晷面的下方，我們就看下面的刻度計(jì)時(shí)。所以，在觀(guān)察日晷時(shí)，首先要了解兩個(gè)不同時(shí)期晷針的投影位置。

6、同學(xué)們，現(xiàn)在會(huì)用日晷計(jì)時(shí)了嗎？想不想體驗(yàn)一下？

老師這兒有一個(gè)簡(jiǎn)易日晷，誰(shuí)來(lái)體驗(yàn)一下？

7、同學(xué)們，像我們自己制作的計(jì)時(shí)工具，還有古人制造的日晷，都是利用太陽(yáng)光影子的變化來(lái)計(jì)時(shí)的，所以，我們把它們統(tǒng)稱(chēng)為太陽(yáng)鐘。（板書(shū)）

四、討論與思考

1、太陽(yáng)鐘的確是古人一項(xiàng)偉大的創(chuàng)造。它給我們的生活帶來(lái)了很多便利。那太陽(yáng)鐘是不是一種完善的計(jì)時(shí)工具呢？

（陰雨天不能使用，晚上不能使用，計(jì)時(shí)不精確等。）

2、是呀，太陽(yáng)鐘也存在著不少的缺點(diǎn)，讓我們下一課，跟隨古人繼續(xù)探究更加完備的計(jì)時(shí)工具。

第二篇：太陽(yáng)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽(yáng)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

石井中心小學(xué)

肖 盛

教學(xué)內(nèi)容：太陽(yáng)鐘 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：知道太陽(yáng)與影子的變化規(guī)律。

過(guò)程與方法：觀(guān)察太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短和方向的變化；討論太陽(yáng)光影是怎么用來(lái)記錄一天的時(shí)間的；學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易日晷計(jì)時(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受古人探索時(shí)間的過(guò)程，感受古人的智慧和探究意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)的原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】制作使用太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】自制的太陽(yáng)鐘。【教學(xué)過(guò)程】

一、情趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們你們好，你們?cè)诮诸^巷尾看到過(guò)算命先生算命嗎？或者在電視里見(jiàn)過(guò)算命的場(chǎng)面？現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)一回算命先生？誰(shuí)愿意告訴老師你是幾點(diǎn)出生的？讓老師來(lái)幫你算一算。（生說(shuō)自己出生時(shí)間）

師：我相信還有很多同學(xué)都想指導(dǎo)自己是什么時(shí)辰出生的？什么樣的屬相或者想了解自己是怎樣的性格？那下課之后找老師，加我為好友，課后一起討論。其實(shí)算命是一種迷信活動(dòng)，但其中說(shuō)到的時(shí)辰，確實(shí)是我國(guó)古代人民用來(lái)記錄一天的時(shí)間單位。今天通過(guò)我們學(xué)習(xí)

《太陽(yáng)鐘》這一課，就會(huì)對(duì)時(shí)辰是更進(jìn)一步的了解。(板書(shū):<太陽(yáng)鐘>）

二、新授

（一）用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)

1、了解“時(shí)辰”。

過(guò)渡：現(xiàn)在老師考考大家。除了剛剛我們說(shuō)的“X時(shí)X時(shí)”，你們還知道哪些時(shí)辰呢？ 生：......師：你們知道的可真多！那你們知道，一天有多少個(gè)時(shí)辰？ 課件出示：了解“時(shí)辰”（板書(shū)）生：12個(gè)時(shí)辰。

師：對(duì)！一天有12個(gè)時(shí)辰，一個(gè)時(shí)辰就是2個(gè)小時(shí)。

2、介紹“小時(shí)”

過(guò)渡：時(shí)辰在古時(shí)候又叫大時(shí)，現(xiàn)在用的小時(shí)，其實(shí)是1911年民國(guó)建立以后，鐘表從西方引進(jìn)，從此，人們就一直采用小時(shí)來(lái)計(jì)時(shí)。師：我們自己的計(jì)時(shí)方法，用了那么多年，為什么采用別人的計(jì)時(shí)方法？并且沿用至今,請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋熃鉀Q這個(gè)疑問(wèn)。生：小時(shí)更精確，更好用?。?/p>

師：你說(shuō)的真好！總之，鐘表的使用，用小時(shí)來(lái)記錄時(shí)間的方法，更方便于我們的生產(chǎn)與生活。科學(xué)就是這樣，它所發(fā)明的東西，必須要服務(wù)于我們的生產(chǎn)與生活。

3、介紹計(jì)時(shí)單位：“天”

師：根據(jù)老師給出的圖片，你們知道最早的時(shí)間單位是什么嗎？

生：天

師：你們實(shí)在太棒了！一點(diǎn)就通。古時(shí)候，沒(méi)有鐘表，用什么來(lái)計(jì)時(shí)啊——太陽(yáng)，太陽(yáng)從哪邊升起來(lái)？——東邊，日出而作。又從哪落下呢？——西邊。這樣周而復(fù)始的規(guī)律就產(chǎn)生了我們最早使用的時(shí)間單位：天。那你們想怎樣劃分一天呢？ 生：上午、中午、下午。

（二）用光影來(lái)計(jì)時(shí)。

1、了解太陽(yáng)與影子的變化規(guī)律（1）出示圖片，猜一猜。

師：請(qǐng)同學(xué)們，觀(guān)看圖片，根據(jù)已給出的方向標(biāo)來(lái)判斷不同時(shí)刻的影子？太陽(yáng)與影子的位置是怎樣的呢？ 生：相反。

師：那么第一幅圖是什么時(shí)候的影子。。。生：上午的影子，中午的影子，下午的影子。（2）小組討論

師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察并小組討論：這三幅圖中的影子的變化規(guī)律。（5分鐘）生：。。。

師：那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，時(shí)間與影子變幻的規(guī)律？隨著時(shí)間的變化，影子的的（）和（）也會(huì)慢慢地發(fā)生變化？（請(qǐng)兩位學(xué)生回答）（3）實(shí)際應(yīng)用。

出示圖片，猜一猜這可能是什么時(shí)候

師：根據(jù)我們剛才所了解道德知識(shí)來(lái)運(yùn)用一下，孩子們?cè)谡娟?duì)。這是會(huì)是什么時(shí)候？ 生：上午

過(guò)渡：但是具體的時(shí)間知道嗎？聰明的古人就是根據(jù)太陽(yáng)與影子的變化（規(guī)律）做成了一種比較精準(zhǔn)的計(jì)時(shí)儀器——日晷。

2、了解計(jì)時(shí)儀器：“日晷”

師：觀(guān)察這圖片，這日晷是哪兩個(gè)部分組成的呢？（指針和面）師：日晷就是利用太陽(yáng)有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)來(lái)記錄一天的時(shí)間，其實(shí)，在正中午的時(shí)候，指針影子的長(zhǎng)短還能判斷四季呢！

3、檢驗(yàn)太陽(yáng)鐘的原理

師：發(fā)明就在身邊。老師也自制了一個(gè)太陽(yáng)鐘。我們一起來(lái)感受一下科學(xué)怎樣來(lái)運(yùn)用于生活。太陽(yáng)一般是從哪里升起來(lái)-(生：東)這時(shí)候到了辰時(shí)，8點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么樣了？繼續(xù)往西走，到了12點(diǎn)，我們?cè)撟鍪裁戳四?？接著太?yáng)繼續(xù)往西，到了下午4點(diǎn)，我們一天的學(xué)習(xí)就結(jié)束了。

4、自制太陽(yáng)鐘

師：你們想不想自己做一個(gè)太陽(yáng)鐘呢?我猜很多同學(xué)都已經(jīng)躍躍欲試。現(xiàn)在來(lái)時(shí)他給你提供一謝材料。咦！你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：跟老師的材料不同。師：那你們?cè)撛趺崔D(zhuǎn)化？ 生：。。

師：老師希望我們的同學(xué)都能成為小小科學(xué)家，多做一些發(fā)明創(chuàng)造。

并能解決我們實(shí)際生活問(wèn)題。

（三）拓展

師：“太陽(yáng)鐘”在實(shí)際使用過(guò)程中會(huì)有什么問(wèn)題呢？ 生：晚上，下雨天不能記錄時(shí)間。

師：你總結(jié)的太對(duì)了！聰明的古人啊，早就發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題，下節(jié)課，我們就會(huì)學(xué)習(xí)《用水測(cè)量時(shí)間》，這節(jié)課就上到這里，下課！生：謝謝老師，老師再見(jiàn)。師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

太陽(yáng)鐘

用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí) ：時(shí)辰、天

用光影來(lái)計(jì)時(shí) : 日晷

第三篇：太陽(yáng)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽(yáng)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《白天和黑夜——太陽(yáng)鐘》 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。

2、知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理。

3、設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)鐘，并用它計(jì)時(shí)。

4、意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不可估量的好處。教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)鐘的制作原理。

教學(xué)難點(diǎn)：制作一個(gè)太陽(yáng)鐘，并用它來(lái)計(jì)時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入 師：“哪位同學(xué)能告訴老師現(xiàn)在幾點(diǎn)了？” 指名學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。

追問(wèn)：你是通過(guò)什么知道現(xiàn)在的時(shí)間？

師：古時(shí)候的人沒(méi)有鐘表，他們又是怎么來(lái)判斷時(shí)間呢？ 學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R(shí)。

師：這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種古代的計(jì)時(shí)工具——太陽(yáng)鐘（板書(shū)課題）

二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器

（1）介紹太陽(yáng)鐘的工作原理及組成部分。

師：很久以前，人們就注意到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和投影的變化是有規(guī)律的，人們就利用這個(gè)規(guī)律制作了一種計(jì)時(shí)的工具——日晷，又叫太陽(yáng)鐘。出示日晷圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其組成部分及工作原理。（2）認(rèn)識(shí)地平日晷、赤道日晷。（3）認(rèn)識(shí)各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。

討論與思考：

“太陽(yáng)鐘”在實(shí)際使用中會(huì)有哪些問(wèn)題？

三、玩手掌日晷

1、在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)借助手掌做日晷。

2、介紹手掌日晷

到陽(yáng)光下看手掌日晷，注意要面向正南方，手掌攤開(kāi)（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間。

3、在其他同學(xué)的幫助下共同體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用，教師巡視指導(dǎo)。

四、制作太陽(yáng)鐘。

1、同學(xué)們想不想自己制作一個(gè)太陽(yáng)鐘？

2、出示制作的太陽(yáng)鐘,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察不同太陽(yáng)鐘的共同特點(diǎn),任選一種動(dòng)手制作。

3、強(qiáng)調(diào)：太陽(yáng)鐘制作時(shí)要固定好位置，或者擺正方向，否則不準(zhǔn)確。

五、小結(jié)。

1、無(wú)論是古代的計(jì)時(shí)器還是日晷它們都有什么共同的特征？(都有固定的刻度和標(biāo)識(shí))

2、這節(jié)課你有什么收獲？

3、怎樣看手掌日晷？

怎樣做一個(gè)太陽(yáng)鐘

材料：

卡紙兩張、圓規(guī)、直尺、膠水、剪刀

制作方法：

1、用一張卡紙剪出一個(gè)直角三角形，其中一個(gè)角38度，38度角的直角邊長(zhǎng)15厘米。這就是一個(gè)指示針。

2、在另一張卡紙上畫(huà)一個(gè)半徑15厘米長(zhǎng)的半圓作為底座。用膠水把三角形貼在這個(gè)底座上，三角形15厘米長(zhǎng)的底邊就放在垂直于直徑的那條半徑上，三角形38度角的斜邊端點(diǎn)放在半圓的中心（如圖2）。

3、用一個(gè)指南針使太陽(yáng)鐘成南北走向（如圖 2），使太陽(yáng)鐘站立的直角邊向北，圓心向南，太陽(yáng)鐘安置完畢后，在底盤(pán)上記下每小時(shí)的太陽(yáng)陰影的位置。你可以得到太陽(yáng)鐘開(kāi)始的時(shí)間在半圓的開(kāi)始處是 6點(diǎn)，在三角形的直角邊處是12點(diǎn)，在半圓的另一端是下午6點(diǎn)。每一個(gè)小時(shí)間距是一樣的。這樣，在晴朗的天氣，你就可以用太陽(yáng)鐘來(lái)測(cè)時(shí)間。

第四篇：科學(xué)太陽(yáng)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽(yáng)鐘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

鹽津縣落雁鄉(xiāng)天井小學(xué)

彭麗娟 教材簡(jiǎn)介

《太陽(yáng)鐘》是蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第一單元《白天和黑夜》的第二課。在第一課時(shí)學(xué)生通過(guò)各種方法感受了時(shí)間，本課則是學(xué)生深入研究時(shí)間測(cè)量的第一課，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到中國(guó)古代時(shí)間測(cè)量工具的發(fā)展史。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)歷了一個(gè)觀(guān)察太陽(yáng)影子變化的過(guò)程，本課，學(xué)生將在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，理解“日晷”的計(jì)時(shí)原理及時(shí)間單位年、月、日、小時(shí)是如何確定的。

學(xué)情分析

本課與《太陽(yáng)和影子》、《晝夜交替》、《看月亮》、《晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響》共同組成《白天和黑夜》這一單元。本課是學(xué)生開(kāi)始初步認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)和影子的關(guān)系基礎(chǔ)上，將內(nèi)容伸展到時(shí)間的測(cè)量。通過(guò)對(duì)古人一些時(shí)間工具的了解和簡(jiǎn)單的制作時(shí)間工具，加深太陽(yáng)和影子之間關(guān)系的變化規(guī)律和計(jì)時(shí)工具的原理。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理。

2、過(guò)程與方法：利用太陽(yáng)鐘的原理制作計(jì)時(shí)器。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類(lèi)和

社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不可估量的好處。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)時(shí)間測(cè)量?jī)x器的發(fā)展歷史及日晷的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：日晷的計(jì)時(shí)原理 教學(xué)過(guò)程

（一）巧設(shè)鋪墊

質(zhì)疑提問(wèn)，同時(shí)板書(shū)：太陽(yáng)鐘

（二）探究新知

1、介紹牛頓的故事

2、出示日晷掛圖（介紹日晷）

3、探究日晷原理 a．探究原理 b.制作日晷

（三）、認(rèn)識(shí)手掌日晷 a.教師介紹 b.學(xué)生操作(四)歸納知識(shí)

1．無(wú)論是古代的計(jì)時(shí)器還是日晷它們都有什么共同的特征？ 2．學(xué)生匯報(bào)（都有固定的刻度和標(biāo)識(shí)）3．這節(jié)課你有什么收獲？ 4．學(xué)生匯報(bào) 5．教師小結(jié)

(五)鞏固新知，課后實(shí)踐

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，做一個(gè)“太陽(yáng)鐘”或者“計(jì)時(shí)器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。教學(xué)反思

古時(shí)常用的太陽(yáng)鐘至今似乎越來(lái)越少見(jiàn)，利用太陽(yáng)鐘的制作原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)后意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，正確掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)不可估量的好處。

這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹古代的一些計(jì)時(shí)工具，知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理。并利用這一原理自己動(dòng)手制作一計(jì)時(shí)器。

課前為激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特質(zhì)疑：在古代，還沒(méi)有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？接著通過(guò)“牛頓鐘”的故事初步建立學(xué)生對(duì)太陽(yáng)鐘認(rèn)知，學(xué)生對(duì)于他的舉動(dòng)自然比較感興趣。正好切入主題，介紹太陽(yáng)鐘后讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，利用電筒的光代替太陽(yáng)光實(shí)踐體驗(yàn)后，再找出工作原理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更為深刻。

在學(xué)生意猶未盡的時(shí)候介紹手掌日晷，使學(xué)生的注意力和興趣迅速提高。學(xué)生實(shí)踐驗(yàn)證后談?wù)剢l(fā)，幫助學(xué)生正確意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。

最后出示古代一些計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生找出原理，并說(shuō)說(shuō)其它的計(jì)時(shí)器又是運(yùn)用了什么原理計(jì)時(shí)的，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握大自然的規(guī)律，從中促使學(xué)生思考。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，做一個(gè)“太陽(yáng)鐘”或者“計(jì)時(shí)器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，并把這節(jié)課的知識(shí)加以延伸。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)2：太陽(yáng)鐘

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 1.2 太陽(yáng)鐘 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）過(guò)程與方法： 1.知道古人的計(jì)時(shí)方法

2.自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)鐘，并用它計(jì)時(shí)。

（二）知識(shí)與技能： 1.知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理。2.認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1.意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處。2.體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片或音像資料。學(xué)生準(zhǔn)備：制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備、手表）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽(yáng)來(lái)判斷時(shí)間，這是怎么回事呢？ 2.太陽(yáng)的確可以當(dāng)作一個(gè)鐘來(lái)計(jì)算時(shí)間。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)鐘。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1.古時(shí)候，一天分為幾小時(shí)？是怎樣劃分的？ 古人把晝夜分為十二個(gè)時(shí)辰： 子(zǐ)、丑(chǒu)、寅(yín)、卯(mǎo)、辰(chén)、巳(sì)、午(wǔ)、未(wèi)、申(shēn)、酉(yǒu)、戌(xū)、亥(hài)。中國(guó)古時(shí)把一天平均劃分為十二個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰相等于現(xiàn)在的兩小時(shí)。

2.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器

（1）太陽(yáng)鐘又叫日晷，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。

（2）認(rèn)識(shí)地平日晷、赤道日晷以及日晷上的晷針、晷面、底座。（3）認(rèn)識(shí)各種各樣的古今計(jì)時(shí)器。3.看手掌日晷

（1）到陽(yáng)光下看手掌日晷，注意要面向正南方。（2）學(xué)生室外活動(dòng)，看手掌日晷，方法按照書(shū)上的樣子。4.做太陽(yáng)鐘

（1）你在不同時(shí)間里畫(huà)過(guò)物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？出示早中晚的影子讓同學(xué)們辨別。

（2）出示用泡面桶做的太陽(yáng)鐘的ppt，給學(xué)生參考。（3）自己動(dòng)手做個(gè)太陽(yáng)鐘。

（4）學(xué)生室外活動(dòng)，畫(huà)不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。

三、討論與思考：

“太陽(yáng)鐘”在實(shí)際使用中會(huì)有哪些問(wèn)題？ 1.古人陰天下雨怎么辦？ 2.到了晚上怎么辦？

四、總結(jié)

1.小結(jié)太陽(yáng)鐘的理論知識(shí)。

2.課后利用十一放假時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)太陽(yáng)鐘。

教學(xué)反思：

在本堂課中，學(xué)生對(duì)古人的計(jì)時(shí)方法感到很好奇，因?yàn)樗麄冸y以想象沒(méi)有鐘表該怎么知道時(shí)間。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)鐘有了一定的了解并且贊嘆古人的智慧。但是在自己動(dòng)手做太陽(yáng)鐘時(shí)，大部分同學(xué)們并沒(méi)有新的想法，是按照老師出示的方法做的，缺少新意。還有部分同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)并沒(méi)有非常準(zhǔn)確的記錄，造成了人為誤差。希望老師在這方面能給予更多的指導(dǎo)，學(xué)生能更認(rèn)真仔細(xì)的觀(guān)察記錄。