第一篇：人教版六年級下冊第2單元《百分?jǐn)?shù)(二)教學(xué)設(shè)計與意圖

第二單元《百分?jǐn)?shù)

（二）》

教材分析

本單元的內(nèi)容是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算、能用分?jǐn)?shù)四則運算解決實際問題、會解決一般性的百分?jǐn)?shù)實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要涉及折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)用。通過這些與生活實際密切相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，提高靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

一、與實驗教材（《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書<數(shù)學(xué)>六年級》，下同）的主要區(qū)別

把實驗教材六年級上冊的百分?jǐn)?shù)分成兩段進(jìn)行編排，即六年級上冊主要編排百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及用百分?jǐn)?shù)解決一般的性的問題，而把有關(guān)百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用（主要涉及折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)用）移至本冊。其中，“成數(shù)”的內(nèi)容由“你知道嗎”變成正式教學(xué)內(nèi)容。同時，還增加新編了“購物中的實際問題”。特別地，理解這四類特殊百分?jǐn)?shù)的現(xiàn)實含義，除了掌握一般性的數(shù)量關(guān)系以外，更需要學(xué)生理解很多“數(shù)學(xué)之外”的知識，如稅務(wù)知識、金融知識等。

二、教材例題分析 例1：折扣

教材以日常生活中常見的商場商品打折銷售的情境引入“折扣”概念，并具體說明打折的含義，即幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。特別地，教材創(chuàng)設(shè)爸爸與小雨在商店買打折商品的具體情境，以對話的形式舉例說明折扣的含義，八五折就是原價的85%，打九折就是按原價的90%出售，以防止有學(xué)生錯誤理解為打幾折就是售價減少了原價的十分之幾，從而幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地進(jìn)行理解。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引出求商品折后價和節(jié)省了多少錢的實際問題。結(jié)合對折扣的理解認(rèn)識，使學(xué)生明晰這兩個現(xiàn)實的問題實際上就是解決“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少”的問題。對于問題的解答，教材沒有給出詳細(xì)的解題過程，僅以填空的形式給出算式，目的是讓學(xué)生獨立自主解決問題。

教材安排“做一做”的練習(xí)，都是出示原價和折扣，要求計算現(xiàn)價，使學(xué)生牢固掌握“原價×折扣=現(xiàn)價”的數(shù)量關(guān)系。例2：成數(shù)

與“折扣”概念教學(xué)類似，教材也是先呈現(xiàn)“成數(shù)”概念，并舉例說明，再將成數(shù)與已學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識進(jìn)行類比，溝通兩者之間的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，解決有關(guān)成數(shù)的實際問題。但相對于“折扣”問題與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生易于理解而言，成數(shù)則是表示農(nóng)業(yè)收成方面的術(shù)語，自然離學(xué)生的生活實際稍遠(yuǎn)些，學(xué)生對成數(shù)概念更有些陌生感。由此，教材先說明成數(shù)的原始出處（表示農(nóng)業(yè)收成的增減）及延伸用途（表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況），再列舉相應(yīng)的例子加以說明，這一則使學(xué)生知道成數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，二則使學(xué)生明確成數(shù)表示的實際含義，與折扣中的幾折表示原價的十分之幾類似，幾成表示十分之幾。但在表示百分之幾十幾時，二者說法有異，例如，38%表示折扣時是“三八折”，表示成數(shù)時是“三成八”。

涉及成數(shù)的實際問題一般是以“增加幾成”“減少幾成”的形式呈現(xiàn)的。教學(xué)例2和“做一做”時，在學(xué)生理解“節(jié)省二成五”“增長兩成”各表示的實際含義基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為“求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少”，掌握將成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法。繼而充分利用已有的解決百分?jǐn)?shù)問題的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地分析數(shù)量關(guān)系，自行解答計算過程。在學(xué)生分析、歸納的過程中，不斷鞏固和提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。

例3：稅率

教材首先通過圖文結(jié)合的形式，介紹納稅的意義、稅收的用途。特別地，教材通過小精靈的提問，在列舉稅收的各種種類的同時，著重介紹了應(yīng)納稅額和稅率的含義，并進(jìn)一步揭示應(yīng)納稅額、各種收入與稅率三者之間的關(guān)系。例3是以營業(yè)額為例，教學(xué)應(yīng)納稅額的具體求法，“做一做”是以工資額為例，求個人所得稅額。這兩題其實質(zhì)都是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。由此，將稅率問題轉(zhuǎn)化為用百分?jǐn)?shù)解決問題成為教學(xué)的關(guān)鍵點。但在解決實際問題時，老師們必須認(rèn)識到學(xué)生最困難的并不是計算本身，而是對于稅種、應(yīng)稅額（一個數(shù)）及稅率（百分之幾）的確定。例如，例3中的“百分之幾”指的是哪個稅率，即營業(yè)稅的稅率是針對營業(yè)額而言的，“做一做”中的“一個數(shù)”是指哪一部分應(yīng)稅額，即應(yīng)稅額是月工資扣除3500元所剩余的部分，而不是所有的工資。

例4：利息 教材在說明儲蓄意義的同時，直接介紹了什么是本金、利息、利率以及三者之間的數(shù)量關(guān)系式，即利息=本金×利率×存期。顯然，利率是一個與存期直接相關(guān)的概念，由于存在時間（存期）這個變量，相應(yīng)的利率也將隨之發(fā)生變化，同時，隨著國家政治經(jīng)濟(jì)的變化發(fā)展，利率本身也會出現(xiàn)相應(yīng)的調(diào)整。因此，在計算時既要注意利率與存期的對應(yīng)性，也要關(guān)注利率的時間性（不同的時間段，有可能同期的利率是不一樣的）?？傊?，由于有時間、利息和本金三個變量，對于學(xué)生而言，計算思考的復(fù)雜程度則大大增減，應(yīng)用的綜合性也更強(qiáng)。這在教學(xué)時老師們應(yīng)該引起足夠的重視。例如，例4計算的是存期2年的利息，“做一做”中求的是存期5年的利息，在計算這兩題時相應(yīng)的利率是不一樣的。教師要在教學(xué)中通過比較，引導(dǎo)學(xué)生體會兩者之間的不同之處。

例4通過對話的形式引出計算有關(guān)利息的問題。明確需要解決的問題的實質(zhì)：即到期時，除了本金，還要加上利息，才是一共可以取回的錢。教材介紹了兩種方法解決王奶奶存5000元的兩年定期后可以取回多少的問題，以進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握計算利息的基本方法。既可以先算利息，再加上本金；也可以直接用“求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少”來解決。在這里，特別需強(qiáng)調(diào)由于存的是兩年期的，需要找到相應(yīng)的年利率，以及注意存期為兩年。

例5：運用折扣知識解決生活中的“促銷”問題

通過對不同促銷方式的理解，進(jìn)一步鞏固有關(guān)涉及折扣的相關(guān)知識，體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的價值。本例在“閱讀與理解”環(huán)節(jié)，通過對話的形式幫助學(xué)生理解“滿100元減50元”的具體含義。并在具體的理解過程中可以設(shè)問：不計算，你能猜出哪個商場的折扣多嗎？以進(jìn)一步幫助學(xué)生對不同折扣方式的具體含義的理解。在“分析與解答”環(huán)節(jié)，在對兩種不同促銷方式形成深入理解的基礎(chǔ)上求出實際的花費。在比較不同促銷方式的過程中，不妨追問：在B商場買，實際相當(dāng)于打幾折？以進(jìn)一步加深對兩種不同促銷方式的理解。通過“回顧與反思”，進(jìn)一步明確兩種不同促銷方式的數(shù)學(xué)意義，促進(jìn)學(xué)生深入思考：什么時候兩個商場折扣差別最??？什么時候差別最大？使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的價值。

本單元的教學(xué)重點是理解掌握折扣、成數(shù)、稅率和利率的含義，能運用百分?jǐn)?shù)的概念，解決生活中的實際問題。重難點突破 理解掌握折扣、成數(shù)、稅率和利率的含義，能運用百分?jǐn)?shù)的概念，解決生活中的實際問題

突破建議：

1．加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗

“現(xiàn)實性”是本單元知識內(nèi)容的一個顯著特點。因此，在教學(xué)時，應(yīng)盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過課前課后的活動延伸拓展，為學(xué)生提供一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。例如，對于像“折扣”“成數(shù)”這些概念，非常貼近學(xué)生的生活實際的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時可先通過收集一些相關(guān)的素材，如報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于折扣、成數(shù)的信息，并組織學(xué)生在課堂上交流分享，或聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，組織對概念的辨析，以進(jìn)一步喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，幫助了解這些概念在日常生活中的實際應(yīng)用，形成對概念的初步認(rèn)識，為課堂教學(xué)做好鋪墊。又如“稅率”“利率”，盡管滲透在我們每一個人的生活之中，但想對于“折扣”“成數(shù)”這些概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是顯得有些“生疏”，因為畢竟小學(xué)生的現(xiàn)實生活還是不太可能（或者說很少）會接觸到有關(guān)稅收、儲蓄金融方面的內(nèi)容。由此，教學(xué)時應(yīng)盡量將這些知識與學(xué)生的生活實際建立聯(lián)系，并設(shè)法豐富學(xué)生的實踐經(jīng)驗，如在利率概念教學(xué)時，我們可以組織一次實踐活動，體驗儲蓄的全過程，感受儲蓄的真實內(nèi)容。同時，在課后，還可布置一些有關(guān)金融知識的實踐調(diào)查，讓學(xué)生了解相關(guān)的金融知識，培養(yǎng)學(xué)生從小理財?shù)囊庾R。尤其是當(dāng)下理財方式多種多樣，也不妨讓學(xué)生親自去銀行等實地了解詢問，通過了解不同理財方式的不同利率，計算不同理財方式帶來的不同的理財收益，既可加深對利率概念的理解，又可進(jìn)一步牢固掌握涉及百分?jǐn)?shù)的問題的解決方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生主動遷移，將有關(guān)折扣、成數(shù)、稅率和利率等問題轉(zhuǎn)化為有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題

（1）在理解概念的基礎(chǔ)上，掌握轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。本單元的教學(xué)內(nèi)容由于在生活實際中廣泛的存在，學(xué)生多多少少有過接觸，有一定的生活經(jīng)驗；其二，本單元的內(nèi)容僅是百分?jǐn)?shù)概念的實際應(yīng)用，學(xué)生有百分?jǐn)?shù)及解決一般百分?jǐn)?shù)問題解決的知識經(jīng)驗，學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對來說比較簡單。這在許多教師看來，只要“告知”學(xué)生這些概念的內(nèi)涵，然后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)即可，而忽視了概念的本質(zhì)的理解，特別是缺乏對具體數(shù)量之間相互關(guān)系的正確認(rèn)知，以及如何溝通各概念與百分?jǐn)?shù)概念之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。為此，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生正確理解與相互聯(lián)系提供多元表征，讓學(xué)生在觀察思考、合作交流和對照辨析中明晰各個數(shù)量之間的聯(lián)系，促進(jìn)各概念的意義與百分?jǐn)?shù)概念的可逆轉(zhuǎn)化，掌握轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)的方法。例如：像“三成五”這樣的形式，要讓學(xué)生在交流辨析中明白，“三成五”就是十分之三點五，也就是35%，而不是可以理解成3.5%，繼而對于35%，可讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說成“三成五”，也可以說成是“三五折”。又如：李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，她應(yīng)繳納個人所得稅多少元？對于題中“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”，可以讓學(xué)生經(jīng)思考后直接表述為就是求“1500元（5000元-3500元）的3%是多少”，以進(jìn)一步揭示應(yīng)納稅額、所得稅額和稅率之間的相互關(guān)系。

（2）遵循問題解決的一般過程，提高利用百分?jǐn)?shù)解決問題的能力。閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思是問題解決的一般過程。教學(xué)時，教師要遵循這個過程，全面提升學(xué)生的問題解決能力。例如有關(guān)折扣、成數(shù)、稅率、利率等問題，首先要正確理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，在此基礎(chǔ)上，利用數(shù)量關(guān)系式，確定正確的計算方法，即“求一個數(shù)的百分之幾是多少”“求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少”還是“已知比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)，求這個數(shù)”；最后對計算的結(jié)果進(jìn)行評估或延伸思考。教學(xué)中不斷反復(fù)讓學(xué)生經(jīng)歷這樣的過程，最終的目的就是讓學(xué)生明白不管百分?jǐn)?shù)是以哪種具體形式（如折扣、成數(shù)、稅率、利率）出現(xiàn)，都可以把分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)一般性問題中的數(shù)量關(guān)系遷移過來。從而使學(xué)生真正提高把現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模型的能力。

（3）適當(dāng)增加變式練習(xí)，提高學(xué)生自主解決問題的能力。變式是通過變更對象的本質(zhì)（或非本質(zhì)）特征的表現(xiàn)形式，變換人們觀察事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，從而掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。在練習(xí)中恰當(dāng)使用變式能夠有效地促進(jìn)學(xué)生掌握知識、深化體驗。例如有關(guān)稅收的實際問題，經(jīng)過課堂上的探索與研究，學(xué)生對應(yīng)稅額×稅率=所得稅額的計算方法有了初步建構(gòu)，但往往是稚嫩的、不穩(wěn)定的，通過變換材料的本質(zhì)（或非本質(zhì)）屬性讓學(xué)生去感知、體驗、領(lǐng)悟。教學(xué)時，在學(xué)生直接求個人所得稅的同時，不妨改變問題，讓學(xué)生用多樣的求出稅后收入；還可以直接給出某人所繳的稅額，反推出其工資收入。從而揭示知識的本質(zhì)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識、形成技能、發(fā)展思維、提升能力。

3．針對易錯易混淆之處，加強(qiáng)對比分析，促進(jìn)理解掌握 教學(xué)的過程不是系統(tǒng)地講授，而是靈動的“點撥”（即引在重點上，導(dǎo)在疑難處，點在困惑時），教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點撥與引導(dǎo)，或規(guī)范其不準(zhǔn)確的表達(dá)或解答其疑惑的問題，或糾正其錯誤的理解。如有關(guān)利率問題的計算，盡管學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的應(yīng)用問題，但在實際的生活中，這些特殊的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用會比較復(fù)雜。如實際存款時，同樣的本金，選擇不同的存期，利率會不同，計算利息的方式也完全不同。當(dāng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作交流，依然理解有障礙時，這時，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，做到“該出手時就出手”，參與到學(xué)生的討論之中。依據(jù)基本的數(shù)量關(guān)系式：本金×利率×存期=利息，引導(dǎo)學(xué)生在比較聯(lián)系中步步深入，區(qū)分清楚不同存期的不同利率以及計算的方法，由表及里，加深對知識的本質(zhì)理解，以幫助學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)在商業(yè)活動中的廣泛、靈活的應(yīng)用。課標(biāo)要求

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出：“體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以上的數(shù)；理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的意義；掌握必要的運算技能”“嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運用一些知識加以解決”“經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程”“在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的過程中，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值”。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出“會運用數(shù)描述事物的某些特征，進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用”“能解決小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題”。

課標(biāo)解讀

本單元內(nèi)容是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)意義、掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算、能用分?jǐn)?shù)四則運算解決實際問題、會解決一般性的百分?jǐn)?shù)實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊應(yīng)用。結(jié)合上述課標(biāo)要求，建議老師們在教學(xué)時關(guān)注以下幾方面的問題。

（一）加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，豐富、拓展對百分?jǐn)?shù)意義的理解

六年級上冊在《百分?jǐn)?shù)

（一）》單元主要學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及用百分?jǐn)?shù)解決一般性的問題，而本單元主要學(xué)習(xí)涉及折扣、成數(shù)、稅率、利率等有關(guān)百分?jǐn)?shù)在實際生活中的特殊應(yīng)用知識。通過這些與生活實際密切相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時，通過遷移、比較、推理等學(xué)習(xí)活動，更進(jìn)一步鞏固涉及分?jǐn)?shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。例如，在教學(xué)例1“折扣”時，老師應(yīng)該充分利用教材呈現(xiàn)的生活情境，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗展開教學(xué)。首先，通過生活情境辨析，弄清“折扣”的含義，并進(jìn)一步澄清學(xué)生對“打幾折”就是售價減少了原價的十分之幾的模糊認(rèn)識；其次，在學(xué)生理解“八五折”“九折”等含義的基礎(chǔ)上，對于求商品的折后價和節(jié)省了多少錢的實際問題，通過引導(dǎo)聯(lián)系比較與溝通轉(zhuǎn)化，則學(xué)生會進(jìn)一步明晰實際上就是解決“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“求比一個數(shù)少百分之幾的數(shù)是多少”的問題，從而實現(xiàn)將實際問題轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的問題，即分別為求180元的85%是多少和求比160元少90%的數(shù)是多少。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識

本單元所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有著廣泛的聯(lián)系。教學(xué)時，應(yīng)充分利用這些資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。例如在教學(xué)“折扣”“成數(shù)”等概念時，應(yīng)充分利用教材提供的生活情境，并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在收集、整理、解讀有關(guān)“折扣”“成數(shù)”的信息的同時，了解概念在日常生活中的應(yīng)用。這一方面能喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，另一方面，借助教材與學(xué)生收集提供的素材，可以幫助學(xué)生更好地理解這些概念。特別地，對于“利率”“稅率”這些概念，盡管也普遍存在于學(xué)生的實際生活之中，但對于學(xué)生來說，可能會顯得稍“陌生”些。因此，在充分利用教材資源，讓學(xué)生收集、了解、記憶的基礎(chǔ)之上，還可適當(dāng)增加一些實踐活動，以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生更多地了解百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用。例如，讓學(xué)生了解個人所得稅、消費稅、契稅等具體的稅種以及匯款手續(xù)費等，可以引導(dǎo)學(xué)生到真實的場景中（如房產(chǎn)中介交易所、銀行柜臺、網(wǎng)上銀行等）去了解學(xué)習(xí)，同時，組織學(xué)生開展積極的交流活動，具體說說自己在調(diào)查過程中的收獲與體會。

顯然，上述教學(xué)活動對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值以及形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的意識和能力，具有不可忽視的作用。

課題：折扣

課型：新授課 課時： 第1 課時 設(shè)計者：沈勤 教學(xué)時間：2015.3.11

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解“折扣”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。

2．在理解“折扣”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

3.利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；同時通過引導(dǎo)對比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

4.通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)重難點

重點：理解“折扣”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

難點：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們?nèi)ド虉鲑徫锏臅r候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？像這樣降價出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。

【設(shè)計意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解“折扣”。九折、八五折是什么意思？

練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

（）%（）%（）% 2．（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？ 求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？

（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

（3）“做一做”

（4）小結(jié)：原價、現(xiàn)價、折扣之間的關(guān)系嗎： 現(xiàn)價=原價×折扣?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運用折扣的意義解決生活中的問題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認(rèn)真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實現(xiàn)問題解決的多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。

5．小結(jié)

（1）結(jié)合例1說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”的問題的？

（2）小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解“折扣”及把“折扣”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助。

三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知

今天我們學(xué)習(xí)的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。

1．2．書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9.6元。這套書原價多少錢？

【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對性，教師對于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進(jìn)行針對性點撥，對于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。

（四）回顧梳理，課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？ 教學(xué)反思：

課題：成數(shù)

課型：新授課 課時： 第2 課時 設(shè)計者：沈勤 教學(xué)時間：2015.3.12

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。

2．在理解“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

3.利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；同時通過引導(dǎo)對比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

4.通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)重難點

重點：理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

難點：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

你知道“成數(shù)”的意思嗎？

【設(shè)計意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1.理解“成數(shù)”

生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。

（2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請學(xué)生舉例說明。（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%?！驹O(shè)計意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。

2．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題

（1）例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

嘗試解決

（2）做一做：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

3．小結(jié)

（1）結(jié)合例2說說我們是怎么解決有關(guān) “成數(shù)”的問題的？

（2）小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解成數(shù)”的含義，把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助。

三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知

今天我們學(xué)習(xí)的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。

1．某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？

2．某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長3成。一月份出口汽車多少萬輛？

【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對性，教師對于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進(jìn)行針對性點撥，對于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。

（四）回顧梳理，課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？ 教學(xué)反思： 課題：稅率

課型：新授課 課時： 第3課時 設(shè)計者：沈勤 教學(xué)時間：2015.3.16

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解“納稅”及“稅率”的含義，并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計算。2．了解一些有關(guān)稅率的初步知識，會利用計算公式進(jìn)行一些簡單的計算。3．通過對納稅的認(rèn)識，體會依法納稅的光榮。

4.認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點

重點：理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。難點：將“稅率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.我們的祖國正在蓬勃發(fā)展中，為了讓祖國更強(qiáng)大，人民生活更美好，國家投入了大量的人力、物力來進(jìn)行建設(shè)，你知道這些錢是哪來的呢？

2．誰能來說說什么叫納稅？為什么要納稅？

【設(shè)計意圖】通過圖片展示，課前信息的收集和交流，使學(xué)生明白依法納稅的意義和重要性。

二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解“稅率”的含義。根據(jù)自己的理解說說什么是納稅？什么是應(yīng)納稅額？什么是稅率？

2（1）例3一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？

營業(yè)額×稅率＝營業(yè)稅。（2）做一做

○李老師為某雜志審稿，得到300元審稿費。為此她需要按照3%的稅率繳納個人所得稅，她應(yīng)繳納個人所得稅多少元？

○小明的爸爸得到一筆3000元的勞務(wù)費用。其中800元是免稅的，其余部分要按20%的稅率繳稅。這筆勞務(wù)費用一共要繳稅多少元？

【設(shè)計意圖】在了解稅率有關(guān)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題解決，既可以讓學(xué)生在實際情境中對概念有進(jìn)一步的理解，又可以讓學(xué)生利用概念的解讀順利地解決問題，使得問題解決和概念理解相輔相成，從而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

三、鞏固練習(xí)

李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應(yīng)繳個人所得稅多少元？

（總收入－免征收部分）×稅率＝個人所得稅。

沈老師的平湖的房子實際房價為42萬元，需要交個人所得稅1%，契稅1.5%,請你幫沈老師算一算,我一共交了多少稅? 沈老師去年買車,看中一款“福特?？怂埂钡能?，車價是10.45萬,現(xiàn)在購買需要交5%的購置稅,據(jù)說明2011年1月1日之后購買需交7.5%的購置稅,請你幫我算一算我如果今年1月買車需多交多少購置稅? 【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，用生活中的實例設(shè)計練習(xí)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也讓學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步把握用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的方法。

四、課堂總結(jié)，課外拓展

問一問爸爸媽媽每月收入是否需要繳納個人所得稅？了解我國對個人所得稅的稅收規(guī)定。

【設(shè)計意圖】課后調(diào)查，讓課堂與家庭生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中的價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識。教學(xué)反思：

課題：利率

課型：新授課 課時： 第4課時 設(shè)計者：沈勤 教學(xué)時間：2015.3.一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解 “稅率”的含義，并能進(jìn)行有關(guān)應(yīng)納稅額的計算。

2．了解一些有關(guān)利率的初步知識，知道本金、利息和利率的公式，會利用利息的計算公式進(jìn)行一些簡單的計算。

3．通過對儲蓄的認(rèn)識，體會儲蓄對國家和社會的作用，理解儲蓄的意義。4.認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點

重點：理解 “稅率”及其相關(guān)概念的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

難點：將 “利率”相關(guān)問題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決實際問題。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課【設(shè)計意圖】介紹，課前信息的收集和交流，使學(xué)生明白依法利息的意義和重要性。

二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解“利率”的含義。

（1）自學(xué)第11頁，初步了解本金、利息、利率的意義。

①（實物投影出示存單的憑證）這里哪個是本金，哪個是利率，得到的利息又是多少？ ②這是2012年7月中國人民銀行公布的存款利率，你發(fā)現(xiàn)什么？ ③小結(jié)：存期不同，年利率也不同，銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要確定的。

【設(shè)計意圖】雖然對于儲蓄這件事學(xué)生并不陌生，但是他們真正接觸的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基礎(chǔ)上結(jié)合實例進(jìn)行理解很有必要。

2．學(xué)習(xí)利息的計算方法（1）例4。

到期后，王奶奶一共能取回多少錢？ 利息＝本金×利率×存期。

小結(jié)：存期不同，利率也不相同，我們在計算時要注意存期和年利率的對應(yīng)。年利率是指一年的，在算利息時還要考慮存款時間。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過嘗試自行計算利息，探討利息的計算方法，在反饋中進(jìn)行辨析答疑，從而得出利息的正確計算方法，學(xué)生對知識的掌握會更鞏固。

（2）做一做：2012年8月，張爺爺把兒子寄來的8000元錢存入銀行，存期為5年，年利率為4.75%。到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？

【設(shè)計意圖】將例題及嘗試練習(xí)略作調(diào)整，使得教學(xué)更有層次性，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、鞏固練習(xí)

下面是張叔叔2012年8月1日到銀行存款時填寫的存款憑證。到期時張叔叔可以取回多少錢？

【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，用生活中的實例設(shè)計練習(xí)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也讓學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步把握用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的方法。

（四）課堂總結(jié)，課外拓展

在過年的時候你收到過壓歲錢嗎？如果把這些壓歲錢存起來，你打算怎么存，到時會得到多少利息？你準(zhǔn)備怎么使用？

【設(shè)計意圖】課后調(diào)查，讓課堂與家庭生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)在生活中的價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

課題：選擇購物方案

課型：新授課 課時： 第5課時 設(shè)計者：沈勤 教學(xué)時間：2015.3.一、教學(xué)目標(biāo)

1．能根據(jù)提供的信息，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)、折扣、納稅、利率等知識。

2．通過自行探索、分析、對比，選擇合理可行的方案；經(jīng)歷解決問題的過程，體驗自主探究的學(xué)習(xí)方法。

3.體會數(shù)學(xué)在生活中的現(xiàn)實意義，感受數(shù)學(xué)在生活應(yīng)用中的價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

二、教學(xué)重難點

重點：綜合利用所學(xué)知識解決實際問題，鞏固有關(guān)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用問題。難點：能根據(jù)結(jié)果分析方案的合理性，并做出正確選擇。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．每當(dāng)過節(jié)放假，商場里總是有形形色色的促銷活動，說說你都碰到過哪些促銷活動？

2．有時，同一品牌在兩個商場活動不同，需要我們通過對比選擇其中更為劃算的。紅紅媽媽就碰到了這樣的情況，讓我們一起來看看怎么選擇更合理。

【設(shè)計意圖】對于商場的促銷，學(xué)生并不陌生，從生活問題引入新課，讓學(xué)生知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，具有現(xiàn)實的價值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、展開情境，綜合應(yīng)用

1．例5：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價230元的這種品牌的裙子。（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？（2）選擇哪個商場更省錢？

①閱讀與理解 ②分析嘗試解 ③回顧思考：這兩個促銷方式，在什么情況下付的錢是一樣的？如果媽媽還想在這個品牌里買一件上衣，你推薦她在哪里買？為什么？

【設(shè)計意圖】本節(jié)課是在之前百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用上進(jìn)行的，在分析解答時要有一定的側(cè)重。像該例題教學(xué)，學(xué)生明確“滿100元減50元”的含義后，完全可以放手讓學(xué)生自行去完成。而在此基礎(chǔ)上增加的思考環(huán)節(jié)，則是對百分?jǐn)?shù)意義的進(jìn)一步理解和鞏固，可以根據(jù)班級的實際情況進(jìn)行取舍。

2．做一做：某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在A商場按“滿100元減40元”的方式銷售，在B商場打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價120元的這種品牌的旅游鞋。（1）在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？（2）選擇哪個商場更省錢？

3．小結(jié)：在商場促銷活動時，咱們通過對比、思考來選擇更省錢的方案。數(shù)學(xué)在我們生活中還是大有用處的。

三、鞏固練習(xí)

1． 爸爸想在網(wǎng)上書店買書，A店打七折銷售，B店滿69元減19元。如果爸爸想買的書標(biāo)價為80元。（1）在A、B兩個書店買，各應(yīng)付多少元？（2）在哪個書店買更省錢？能省多少錢？

2．（1）百貨大樓搞促銷活動，甲品牌鞋滿200減100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基礎(chǔ)上再打九五折。如果兩個品牌都有一雙標(biāo)價260元的鞋，哪個品牌的更便宜？

（2）媽媽有1萬元錢，有兩種理財方式：一種是買3年期國債，年利率4.5%；另一種是買銀行1年期理財產(chǎn)品，年收益率4.3%，每年到期后連本帶息繼續(xù)購買下一年的理財產(chǎn)品。3年后，哪種理財方式收益更大？

【設(shè)計意圖】適當(dāng)?shù)卣{(diào)整練習(xí)的順序，使得練習(xí)的設(shè)置更具有層次性，更符合學(xué)生思維的發(fā)展順序。同時教師的指導(dǎo)工作也由放到扶，使學(xué)生實現(xiàn)更高的發(fā)展。

（四）回顧全課，總結(jié)本課

在生活中，很多時候都會用到數(shù)學(xué)知識，我們要根據(jù)不同的情況進(jìn)行分析、計算，最終選擇最佳方案。教學(xué)反思：

第二篇：人教版六年級下冊數(shù)學(xué)測試卷 第2單元 百分?jǐn)?shù)（二）

第2單元

百分?jǐn)?shù)（二）

一、仔細(xì)審題，填一填。

1.七八折是()%，二成五是()%，66%是()折，23%是()成()。

2.一條裙子的標(biāo)簽上寫著原價500元，現(xiàn)價450元，這條裙子打()折出售，比原價降低了()%。

3.2018年10月1日起，個人所得稅起征點調(diào)整至每月5000元，爸爸每月需要按3%的稅率繳納個人所得稅36.9元，他每月的收入是()元。

4.一家汽車4S店今年三月份汽車銷量比去年同期增加一成五。今年三月份汽車銷量是去年三月份銷量的()%。

5.某小學(xué)有學(xué)生2300人，只有一成的學(xué)生沒有購買平安保險，購買了平安保險的學(xué)生有()人。

6.欣欣超市上個月的營業(yè)額中應(yīng)納稅的部分是12萬元，如果按應(yīng)納稅部分的3%繳納增值稅，欣欣超市上個月要繳納增值稅()元。

7.媽媽將20000元錢存入銀行，定期三年，年利率為2.75%，到期后媽媽可取回本息()元。

8.一件商品，標(biāo)價500元，商場開展優(yōu)惠活動“每滿300元減100元”，這件商品實際是打()折出售。

9.某公司2019年收入達(dá)8500億元，比2018年增長二成，2018年該公司收入大約是()億元。(結(jié)果保留整數(shù))

10.李阿姨準(zhǔn)備買一款標(biāo)價4200元的手機(jī)，現(xiàn)該品牌手機(jī)專賣店搞促銷活動，先打八折優(yōu)惠，上午9：00前購買再享受5%的優(yōu)惠，李阿姨上午8：30買了該款手機(jī)，她實際花了()元。

二、火眼金睛，判對錯。

1.一個籃球打七五折，現(xiàn)價比原價便宜25%。

()

2.利率一定，同樣多的錢，存期越長，得到的利息就越多。()

3.“減少三成”與“打三折”表示的意義相同。

()

4.稅率與應(yīng)納稅額有關(guān)，與總收入無關(guān)。

()

5.一件商品先漲價10%，后又打九折出售，價格不變。

()

三、仔細(xì)推敲，選一選。

1.李叔叔買彩票中了

10萬元的大獎。按規(guī)定繳納20%的個人所得稅，李叔叔實際得到了()元。

A.8

B．20000

C．80000

D．90000

2.某商品標(biāo)價5000元，打八折后仍然獲利500元，該商品進(jìn)價()元。

A.3800

B．3500

C．3600

D．4500

3.一種懶人拖把原來80元，現(xiàn)在打七折出售，現(xiàn)在買可以節(jié)約()元。

A.30

B．24

C．56

D．10

4.某服裝店實行薄利多銷的原則，一般在進(jìn)價的基礎(chǔ)上提高兩成后作為銷售價，照這樣計算，一件進(jìn)價320元的衣服應(yīng)標(biāo)價多少元？正確列式是()。

A.320×20%

B．320×(1＋20%)

C.320×(1－20%)

D．320÷(1－20%)

5.某商店的蘋果實行“買四斤送一斤”的促銷活動，某人買了四斤蘋果送了一斤，這相當(dāng)于打()折銷售。

A.二

B．二五

C．八

D．七五

6.某銀行理財產(chǎn)品期限是180天，認(rèn)購金額是5萬元以上，預(yù)計到期年收益率(把當(dāng)前收益率算成年收益率)是4.2%，一市民買了20萬元該產(chǎn)品，到期估計收益多少元？正確列式是()。(一年按365天計算)

A.200000×4.2%÷180×365

B．200000×4.2%÷180

C.200000×4.2%×180

D．200000×4.2%÷365×180

7.六(3)班有90%的同學(xué)參加了課外社團(tuán)活動，有()成的同學(xué)沒有參加課外社團(tuán)活動。

A.10

B．一

C．10%

D．二

8.2020年博愛小學(xué)五年級3月初有600名學(xué)生上網(wǎng)課，3月中旬比3月初增加二成。3月中旬有()學(xué)生上網(wǎng)課。

A.720名

B．120名

C．200名

D．480名

四、細(xì)心的你，算一算。

1.直接寫出得數(shù)。(每小題1分，共8分)

10×20%＝

16×75%＝

3÷25%＝

30÷60%＝

80%÷4＝

÷37.5%＝

7×60%＝

45÷62.5%＝

2.計算下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。(每小題4分，共16分)

63×60%＋×37

50%×2.5××64

80×(1－10%)×(1＋10%)

500×75%×(1÷25%)

五、聰明的你，答一答。

1.星星小學(xué)去年用水1200噸，開展“節(jié)能環(huán)?！被顒雍?，去年的用水量比今年多二成五，今年星星小學(xué)比去年節(jié)約用水多少噸？(5分)

2.2019年某醫(yī)院的新生嬰兒有2750名，比上一年降低約0.43%。2018年該醫(yī)院的新生嬰兒大約有多少名？(5分)

3.姐姐想在網(wǎng)上商店買一種連衣裙2條，A店打六折銷售，B店每滿100元減40元，C店推出“第二條半價”的促銷活動。如果這種連衣裙每條的標(biāo)價都是320元。

(1)C店相當(dāng)于在原價的基礎(chǔ)上打了幾折？(3分)

(2)在A、B兩個網(wǎng)店買，各應(yīng)付多少元？(3分)

4.一家工廠向銀行申請甲、乙兩種貸款共40萬元，每年需要付利息2.376萬元，如果甲種貸款的年利率是6.00%，乙種貸款的年利率是5.60%，這家工廠向銀行申請甲、乙兩種貸款各為多少萬元？(6分)

5.根據(jù)國家稅務(wù)法規(guī)定，個人所得稅征收標(biāo)準(zhǔn)為：月收入5000元以下不征稅，月收入超過5000元的，超過部分按下面的標(biāo)準(zhǔn)征收。

(1)李叔叔十二月份工資是6600元，需繳稅多少元？(3分)

(2)王阿姨九月份工資是8500元，需繳稅多少元？(3分)

★挑戰(zhàn)題：天才的你，試一試。(10分)

中百超市購進(jìn)一批洗衣機(jī)，按20%的利潤率定價，售出70%以后，開始打九折出售，這批洗衣機(jī)的實際利潤率是多少？

答案

一、1.78　25　六六　二　三　2.九　10　3.6230

4．115　5.2070　6.3600　7.21650　8.八

9．7083　10.3192

二、1.√　2.√　3.×　4.×　5.×

三、1.C　2.B　3.B　4.B　5.C　6.D　7.B

8．A

四、1.2　12　12　50　0.2　1　4.2　72

2．63×60%＋×37

＝63×0.6＋0.6×37

＝(63＋37)×0.6

＝100×0.6

＝60

50%×2.5××64

＝0.5×2.5×8

＝0.5×2.5×4×2

＝(0.5×2)×(2.5×4)

＝1×10

＝10

80×(1－10%)×(1＋10%)

＝80×0.9×1.1

＝72×1.1

＝79.2

500×75%×(1÷25%)

＝500×(0.75×4)

＝500×3

＝1500

五、1.1200÷(1＋25%)＝960(噸)

1200－960＝240(噸)

答：今年星星小學(xué)比去年節(jié)約用水240噸。

2.2750÷(1－0.43%)≈2762(名)

答：2018年該醫(yī)院的新生嬰兒大約有2762名。

3.(1)÷2×100%＝75%＝七五折

答：C店相當(dāng)于在原價的基礎(chǔ)上打了七五折。

(2)A店：320×60%×2＝384(元)

B店：320×2＝640(元)

640－6×40＝400(元)

答：在A店買應(yīng)付384元，在B店買應(yīng)付400元。

4．解：設(shè)甲種貸款為x萬元，則乙種貸款為(40－x)萬元。

6.00%x＋(40－x)×5.60%＝2.376

x＝34

40－x＝6

答：這家工廠向銀行申請甲種貸款為34萬元，乙種貸款為6萬元。

5.(1)6600－5000＝1600(元)

1600×3%＝48(元)

答：需繳稅48元。

(2)8500－5000＝3500(元)

3000×3%＋(3500－3000)×10%＝140(元)

答：需繳稅140元。

挑戰(zhàn)題：設(shè)這批洗衣機(jī)的每臺成本為“1”，則這批洗衣機(jī)的定價為1×(1＋20%)＝1.2，售出這批洗衣機(jī)的70%后平均每臺可獲利：

1.2×70%＝0.84

剩下的洗衣機(jī)打九折售出后平均每臺可獲利：(1－70%)×1.2×90%＝0.324

這批洗衣機(jī)的實際利潤率：

(0.84＋0.324－1)÷1×100%＝16.4%

答：這批洗衣機(jī)的實際利潤率是16.4%。

第三篇：六年級下冊數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計

篇一：人教版新版六年級下冊數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)二教案(表格式)百分?jǐn)?shù)：折扣

百分?jǐn)?shù)：成數(shù) 百分?jǐn)?shù)：稅率

篇二：六年級數(shù)學(xué)下冊百分?jǐn)?shù)(二)教案

第二單元百 分 數(shù)

（二）教學(xué)要求：

教學(xué)重點：新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

課時安排：6課時 教學(xué)中需要注意的問題： 1.本單元中的利息的計算比較繁瑣了一點，在教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生注意利率化為小數(shù)計算時的小數(shù)點位置。

2.本單元的折扣與成數(shù)有相似之處又有不同之處，著重于寫法上的區(qū)別，如一個是七五折，一個是七成五。

1、折扣

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：折扣（課本第8頁例1做一做及練習(xí)二第1至3題。）教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

2．學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

3．養(yǎng)成獨立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一

教學(xué)反思：

2、成數(shù)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)（課本第9頁例2做一做及練習(xí)二第4、5題。）

教學(xué)目標(biāo)：

2.補充：★某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因為受到天氣災(zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？

★★梵凈山2013年累計旅游人次是18萬人次，2014年累計旅游人次比2013年增加一成五，2014年累計旅游人次是多少萬？

★★★大坪完小2013年的在校生人數(shù)有820人，比2012年在校生人數(shù)減少了二成，大坪完小2012年的在校生人數(shù)是多少？

★★★★某鞋廠2011年的年產(chǎn)量為30萬雙，2012年年產(chǎn)量比2011年增加了一成六，2013年年產(chǎn)量又比2012年增加一成，這個鞋廠2013年的年產(chǎn)量是多少萬雙？

★★★★★某地前年的糧食產(chǎn)量為3000噸，去年因為洪水及病蟲害的影響比前年減產(chǎn)近三成。預(yù)計今年的產(chǎn)量會比去年增加45%，今年的糧食產(chǎn)量是多少噸？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識，你們對成數(shù)的知識有哪些了解？

五、課堂作業(yè)

第13頁第4、5題

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)：成數(shù)

二成 ＝（十分之二）＝（20%）例2：

教學(xué)反思：

3、稅率

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：稅率（課本第10頁例3，做一做及練習(xí)二第6、7、8、10題。）教學(xué)目標(biāo)：

1、理解納稅的含義和納稅的重大意義。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)

2、能計算一些有關(guān)納稅的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的依法納稅意識。

教學(xué)重點：能進(jìn)行一些有關(guān)納稅問題的計算。

教學(xué)難點：稅額的計算。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）復(fù)習(xí)舊知 1.口答算式。

（1）100的5%是多少？

（2）50噸的10%是多少？

（3）1000元的8%是多少？

（4）50萬元的20%是多少？ 2.什么是比率？

（二）引入板書課題，展示目標(biāo)

（三）自學(xué)提示

閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容，思考。1.什么是納稅？納稅有什么意義？ 2.稅收分為幾類？

3.什么叫應(yīng)納稅額？什么叫稅率？

（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

二、展示交流

（一）小組內(nèi)學(xué)生互相交流

（二）學(xué)生匯報

（三）反饋總結(jié)

1.說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。2.試說說以下稅率各表示什么意思。a、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。

b、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。

3、稅款計算。

（1）出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？

（2）分析題目，理解題意。

引導(dǎo)學(xué)生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%，題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。

（3）學(xué)生嘗試解答（4）匯報交流。

30×5% = 30×0.05 = 1.5（萬元）

（5）小結(jié)求繳納營業(yè)稅方法

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)

（一）課堂練習(xí)

1、教材第10頁“做一做”。

2、完成教材第14頁練習(xí)二第6題。

3、補充

★某電腦公司4月份的銷售收入為800萬元。按銷售收入的5%繳納增值稅。納稅后該公司4月份的收入是多少萬元？

★★楚天餐館8月份在繳納了5%的營業(yè)稅后，收入為5.7萬元。楚天餐館8月份的稅前收入是多少? ★★★小雨媽媽的月工資是4800元，按規(guī)定，超出3500元的部分要繳納5%的個人所得稅。小雨媽媽納稅后的月工資是多少元？

★★★★某中介公司為顧客出售房屋，會按房屋售價的2%收取中介

費。該中介公司為李奶奶出售了一套房屋，收取中介費3200元。按規(guī)

定賣房還要按房屋售價的1.5%繳納契稅。李奶奶出售這套房屋最終得

到多少錢？

（二）課堂作業(yè)

完成教材第14頁練習(xí)二第7、8、10題。

（三）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解？ 板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)：稅率

應(yīng)納稅額=收入額×稅率

收入額=應(yīng)納稅額÷稅率

稅率=應(yīng)納稅額÷收入額×100％ 30×5％=1.5（萬元）

答：10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約1.5萬元。

4、利率

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：利率（課本第11頁例4，做一做及練習(xí)二第9、11題。）

教

5、學(xué)會購物

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會購物（課本第12頁例5，“做一做”及練習(xí)二第12至15題。）教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。

2、了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。

教學(xué)重點：運用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識解決問題。

教學(xué)難點：用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）情景談話導(dǎo)入

讓學(xué)生說說生活中商家為了吸引顧客或擴(kuò)大銷量，常常搞一些什么樣的促銷活動？那如何學(xué)會合理購物呢，（二）引入板書課題，展示目標(biāo)

（三）自學(xué)提示

閱讀教材第12頁例5，思考并嘗試解答。

1.a商場打五折是什么意思？b商場滿100元減50元是什么意思？ 2.嘗試解答？

篇三：六年級下冊數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

六年級下冊數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾

教案背景

（一）百分?jǐn)?shù)是在學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系。教學(xué)時，要加強(qiáng)知識間地聯(lián)系，放手讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上類推，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

（二）在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常遇到稅率、銀行存款利率利息、商品買賣中的折扣等實際問題。本單元學(xué)習(xí)就是教給學(xué)生如何解決這些問題。

（三）學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，本單元主要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的知識應(yīng)用。教學(xué)課題

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的問題

教材分析

（一）學(xué)習(xí)解答這類問題時，可以借鑒線段圖幫助理解題意，讓學(xué)生明確是把哪兩個量進(jìn)行比較，比較時以哪個數(shù)量作為單位“1”，從而找到解答這類問題的方法。

（二）“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題，要弄清楚誰比誰多（少）百分之幾，確定誰為單位“1”的量，最后用表示單位“1”的量作為除數(shù)，解題方法（1）求甲比乙多百分之幾：①（甲—乙）÷乙②甲÷乙—1⑵求乙比甲少百分之幾：①（甲—乙）÷甲②1—乙÷甲

教學(xué)方法

小組自主互助合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的解題方法，能正確解決相關(guān)的實際問

題。

2、在學(xué)習(xí)過程中注重探究百分?jǐn)?shù)問題和分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系，在解決百分?jǐn)?shù)實際問題中體會類比的思

想方法。

（二）重點、難點：

重點：理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的解題方法。

難點：找準(zhǔn)單位“1”的量。

（三）課前提問：

甲數(shù)是2，乙數(shù)是5，則甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？（學(xué)生分析并計算回答）

教師分析：求甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾，那么甲數(shù)是分子，乙數(shù)是分母。

（四）課內(nèi)探究：

1、自主學(xué)習(xí)：

例1、2004年民航客運量比2003年同期增長百分之幾？

提示:求2004年客運量比2003年增長百分之幾，就是求2004年比2003年增長的數(shù)量是2003年的百分之幾，把2003年的客運量看作單位“1”。提示學(xué)生先求出2004年比2003年增長的數(shù)量，再求百分之幾。放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法獨立解答并匯報交流各自的想法。

2、點撥：

（1）先計算2004年比2003年同期增長的數(shù)量。

單位“1” 畫圖說明：2003年：2004年2003 年比增加的 0、47萬人 2004年： 0、49萬人

教師要求：用圖例說明問題很形象，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會這種方法。

注意，在畫線段圖時要找準(zhǔn)單位1的量。

3、例題解法（1）、先2004年的客運量比2003年同期增長多少萬人，再算增長的數(shù)量是2003年的百分之幾。要求學(xué)生自主列式，再展示正確答案。

（0.49—0.47）÷0.47 =0.02÷0.47 ≈0.043 =4.3﹪

解法（2）、把2003年的客運量看作單位“1”，先算2004年的客運量是2003年的百分之幾，再減去單位“1”，就是2004年的客運量比2003年同期增長的百分?jǐn)?shù)。0.49÷0.47—1 ≈1.043—1 ＝0.043 ＝4.3﹪

3、歸納總結(jié)

求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾，實際上就是求兩個數(shù)的差量是另一個數(shù)（即單位“1”的量）的百分之幾。

解題關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”的量。

4、知識樹

（五）鞏固練習(xí)：

1、填空：

（1）2003年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值是2002年的111.5％,2003年比2002年增長（）％

（2）2003年我國完成的造林面積比2002年增加17.3％, 2003年完成的造林面積是2002年的（）％

（3）2003年我國的人均水資源是2002年的97.1％,2003年我國的人均水資源比2002年下降（）％

2、練一練：

一種錄音機(jī)，每臺售價從300元降到180元，降低了百分之幾？要求學(xué)生先自主練習(xí)再板演。

（六）課堂小結(jié)：

“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”的實際問題，有那兩個解題方法？讓小組內(nèi)的學(xué)生互相說一說，再在班內(nèi)交流。

（八）課后作業(yè)：

課本自主練習(xí)1、2、3、教學(xué)反思

1、教師在教學(xué)中要體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主人，教師起到輔助教學(xué)的作用”這一主題思想。在 課堂中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，自主學(xué)習(xí)合作探究。同時，教師對學(xué)生提出疑難問題要及時精講點撥，講明白算理與算法。

2、通過學(xué)生練習(xí)，教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)知識情況，根據(jù)實際情況，調(diào)整把握課堂。

3、及時總結(jié)課堂知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握。

第一單元：山東假日游

百分?jǐn)?shù)二

信息窗一：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊第一單元信息窗一：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾；成數(shù)的意義及簡單應(yīng)用。

教材簡析：

該信息窗呈現(xiàn)的是濟(jì)南市10月2日客運情況的統(tǒng)計表。統(tǒng)計表提供了2003年和2004年的10月2日濟(jì)南市民航、鐵路、公路運輸游客量的比較

情況。通過解決“2004年民航的客運量比2003年同期增長百分之幾”和“10月3日去濟(jì)南近郊旅游的人數(shù)比10月2日減少百分之幾”等問題，引入對“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾”知識的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生初步掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實際問題。

2．進(jìn)一步提高分析、比較、解答實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)

掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的實際問題的分析方法，并能夠正確列式解答。教學(xué)過程： 第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，十一黃金周期間，人們往往選擇外出游玩，下面我們一起來看看濟(jì)南市客運情況。

二、自主探究、獲取新知： 1．提出問題，明確目標(biāo)：

談話：觀察統(tǒng)計圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進(jìn)行板書，如：2004年民航的客運量比2003年同期增長百分之幾？

讓學(xué)生獨立完成：

（1）請自己試著畫線段圖分析

（2）獨立思考，同桌討論，解決問題。

學(xué)生匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生得出：2004年民航的客運量比2003年增長百分之幾，就是指2004年比2003年增長的人數(shù)是2003年的百分之幾。我們可以先算2004年的客運量比2003同期多多少萬人，再算2004年比2003年增長的數(shù)量是2003年的百分之幾。

列式：（0.49－0.47）÷0.47 ＝0.02÷0.47 ≈0.043 ＝4.3% 答：2004年民航的客運量比2003年同期增長4.3%。

（3）談話：我們在計算時，如果除不盡需要保留三位小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)。這道題還有其它解法嗎？（4）學(xué)生獨立思考，小組討論，集體交流。

第四篇：六年級下冊第2單元作文

清明節(jié)的習(xí)俗

清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動。相傳這是因為清明節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參加一些體育活動，以鍛煉身體。因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生別死離的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個富有特色的節(jié)日。

蕩秋千

這是我國古代清明節(jié)習(xí)俗。秋千，意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，后為了避忌諱，改為秋千。古時的秋千多用樹椏枝為架，再栓上彩帶做成。后來逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進(jìn)健康，而且可以培養(yǎng)勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛。

蹴鞠

鞠是一種皮球，球皮用皮革做成，球內(nèi)用毛塞緊。蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節(jié)時人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發(fā)明的，最初目的是用來訓(xùn)練武士。

踏青

又叫春游。古時叫探春、尋春等。三月清明，春回大地，自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，正是郊游的大好時光。我國民間長期保持著清明踏青的習(xí)慣。

植樹

清明前后，春陽照臨，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習(xí)慣。有人還把清明節(jié)叫作“植樹節(jié)”。植樹風(fēng)俗一直流傳至今。1979年，人大常委會規(guī)定，每年三月十二日為我國植樹節(jié)。這對動員全國各族人民積極開展綠化祖國活動，有著十分重要的意義。

放風(fēng)箏

也是清明時節(jié)人們所喜愛的活動。每逢清明時節(jié)，人們不僅白天放，夜間也放。夜里在風(fēng)箏下或風(fēng)穩(wěn)拉線上掛上一串串彩色的小燈籠，象閃爍的明星，被稱為“神燈”。過去，有的人把風(fēng)箏放上藍(lán)天后，便剪斷牽線，任憑清風(fēng)把它們送往天涯海角，據(jù)說這樣能除病消災(zāi)，給自己帶來好運。

端午節(jié)的民風(fēng)民俗

古代有一個愛國大詩人，名叫屈原。因受奸人挑撥，被皇上驅(qū)逐。但他仍然愛自己的國家。最后投江自盡。后來人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，便有了今日的端午節(jié)。

端午節(jié)，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。但是隨著歲月的流逝，許多地方的節(jié)日特色已經(jīng)不復(fù)存在了?？墒情}南一帶卻還有著濃濃的民風(fēng)民俗。

上午，大家都會去割艾草。割來的艾草都被掛在門前屋后。整條街都是綠茫茫的一片，仿佛有千萬條綠色的絲巾迎風(fēng)飛舞。這艾草寓意驅(qū)蚊除蟲，驅(qū)災(zāi)避邪。

艾草驅(qū)邪的民俗流傳至今，而十二點的光陰更讓人難以忘懷。

正午十二點。家家戶戶都端著盆子，到河邊取水。用晶瑩剔透的水來沖洗腳或臉，洗走自己身上的晦氣。之后，人們還會聚集在河邊跪拜祭祀。不僅是跪拜，在貢臺上還供著不少供品，有雞鴨魚肉、美酒果蔬等。當(dāng)然，更少不了最重要的棕子。最后，將其中6個棕子投下河去喂魚蝦。(好讓屈原的遺體繼續(xù)安息于海底)祭祀便完畢了。其余的貢品便可以自己帶回家食用，以求沾一些福氣，帶來好運。

午后，端午的又一個高潮到了——采蓮。由一個打扮不堪入眼的醉漢為導(dǎo)，抬一尊木雕龍頭。龍頭雕刻的栩栩如生，眼睛炯炯有神，有一股神圣而不可侵犯的威嚴(yán)。身后跟著鑼鼓隊、花童等。這個游行隊伍要進(jìn)入每家每戶舞旗拂塵。主人則要行待客之禮，送一些糖果餅干給他們。隊伍十幾米長，上百人組成。鞭炮聲持續(xù)不斷，鑼鼓聲響徹云霄。氣勢真是不同凡響！

在端午，小孩子最高興的莫過于得到一件禮物——香包。它的色彩多以紅黃紫為主，表面細(xì)繡著一些美麗的圖案。據(jù)大人們說，香包里還有許多好東西。喻吉祥如意，帶有長輩們對孩子的美好祝愿。

閩南的端午總是那么別具特色，那么令人難以忘懷！

浙江的春節(jié)

春節(jié)是我國一個古老的傳統(tǒng)節(jié)日，也是全年最重要的一個節(jié)日，因此春節(jié)的習(xí)俗也多種多樣。因為相傳年獸怕紅色，怕火光和怕響聲，所以人們便有貼春聯(lián)、放鞭炮、敲鑼打鼓等習(xí)俗。不同時期、不同地區(qū)、不同民族的習(xí)俗都不相同。

在浙江的春節(jié)中，活動豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。在農(nóng)歷臘月二十三，傳說這日是“灶王爺上天”之日，因此家家要祭灶神。人們認(rèn)為灶王爺上天在玉皇大帝面前美言幾句，便會給家里帶來幸福，可保佑來年一家平安。因此，每年臘月二十三，家家戶戶都要祭祀灶神，請求他上天后多說好話、吉利話。民間傳說，灶王爺上天專門告人間善惡，一旦那家被告有惡行，大罪要減壽三百天，小罪要減壽一百天。

農(nóng)歷臘月二十四掃塵就是年終大掃除，北方稱“掃房”，南方叫“撣塵”。在春節(jié)前掃塵，是我國人民素有的傳統(tǒng)習(xí)慣，每逢春節(jié)來臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾。其用意是要把一切“窮運”、“霉運”統(tǒng)統(tǒng)掃出門。

除夕是指每年農(nóng)歷臘月的最后一天的晚上，它與春節(jié)（正月初一）首尾相連。過了十二點就是大了一歲。壓歲錢是由長輩給晚輩的，有的家里是吃完年夜飯后，人人坐在桌子旁不許走，等大家都吃完了，由長輩發(fā)給晚輩，并勉勵兒孫在新的一年里學(xué)習(xí)長進(jìn)，好好做人。有的人家是父母在夜晚待子女睡熟后，放在他們的枕頭下，這就是浙江的春節(jié)習(xí)俗。

杭州的春節(jié)

杭州的春節(jié)，或許沒有北京的春節(jié)那么熱鬧，也沒有農(nóng)村的春節(jié)那么隆重，可它過起來，卻別有一番滋味。

杭州的春節(jié)大約在除夕的前幾天開始，大人們忙完了一年的工作，可還是不能休息。他們得在春節(jié)來臨之際，為春節(jié)做準(zhǔn)備。他們要把屋子打掃得干干凈凈，要知道，新年的第一天就這么臟，可不吉利了！準(zhǔn)備飯菜也不可少，這時的人們哪怕再忙，也決不買飯店里的飯菜，放多少鹽，多少水都做的那么一絲不茍。

春節(jié)最熱鬧的就非除夕莫屬了。這一天，是舊年和新年的“交接日”，也是一家人團(tuán)聚的日子，即使再忙，一般人也會擠出時間來，和“久別”了的家人“重逢”，一家人和和美美地吃著香噴噴的年夜飯，享受著天倫之樂。吃完了團(tuán)圓飯，大家都按耐不住激動的心情，沖下樓去放鞭炮，“砰砰！”鞭炮帶來了新的一年的快樂、喜慶，當(dāng)然，“守歲”也是少不了的。這一夜大家即使哈欠連連，也決不睡覺，非要目睹新的一年的到來不可！

正月初一是春節(jié)的第二個高潮，這一天，男女老少穿起新衣，都要拜年，把自己對新年的向往分給他們，并待給他們一些祝福，而小孩子最開心的就是分紅包了，仿佛除夕中沒要夠，走親訪友時，鞠個躬，送上一句“新年好！”就會得到一個紅包。這一天，杭州熱鬧極了，人們紛紛急著去拜年，家中只有一些老年人，實在走不動了，但也決不閑著，他們得招待前來拜年的親戚?。?/p>

元宵那一天，春節(jié)也就要結(jié)束了。這一天，杭州又迎來了一個高潮，小區(qū)里，掛上了五花八門的彩燈，讓人眼花繚亂。公園里，各色各樣的彩燈吸引了一大堆人，大家對那些花燈贊嘆不已，沒有人舍得離開，廟會更是元宵的一大特色，那一天，涌動的人群把吳山廣場圍得水泄不通。小孩子們最開心，那些稀奇古怪的小玩意兒太吸引他們了！東摸摸，西看看，即使不買飽個眼福也好。小吃旁邊更是排起了長龍，平時不咋起眼的小吃到了廟會便變得分外美味，香味傳遍了每一人心中，讓人不禁流下口水。

元宵結(jié)束，杭州城又恢復(fù)了平靜，春節(jié)結(jié)束了。

杭州的清明節(jié)

清明節(jié)是一個眾人皆知的節(jié)日，而清明節(jié)上墳，則是杭州的傳統(tǒng)習(xí)俗。

每到清明節(jié)，我就會和家人一起去墓地上墳，那里埋葬了我們逝去的親人，我們是去看望他們的，要點蠟燭，招來他們的靈魂；再燒香祭拜，對其許愿；然后燒一沓“元寶”，當(dāng)做給他們一年的生活費；最后奉上美味的食物，供他們享用。這個與死者打交道的節(jié)日看似很嚴(yán)肅，其實呢，這個節(jié)日對于孩子們（包括我）來說，是一次外出郊游的好機(jī)會，不但可以玩耍爬山，還有許多好吃的，絲毫沒有祭奠死者的沉痛之感了。

清明節(jié)前期，大家都忙忙碌碌，做了好多準(zhǔn)備工作，如：燒許多美味的菜，去購買香、蠟燭，折元寶等，就連我們小孩子也要貢獻(xiàn)一份力量，就像我，學(xué)會了折元寶呢?。ㄎ揖褪莵盱乓幌碌?，哈哈）

到了墓地，就先在逝去祖輩的墳前放上一籃表誠意的鮮花，然后在墳?zāi)挂蝗⒁恍┚?，并給墳邊的松樹澆了水，再將飯菜取出放在墳?zāi)股?，將包裝袋里的都打開，整齊的排放。在燭臺上插上蠟燭，然后再取出香爐放于墓前，拿出香點燃，開始許愿，許一個愿拜一下，拜三下后即可把香插入香爐。這一切對我來說都是那么的儀式化。

等待一頓飯的時間，期間將一疊黃色的冥幣點燃，再用元寶壓在上面（因為黃色冥幣燒著后就會飛起來）一同燃燒，將冥幣和元寶給“那邊”的親人送去。當(dāng)一股濃煙升起，你就必須躲到逆風(fēng)處，否則后果就是——象我上次那樣，不但熏得眼淚都出來了，還留下一臉的灰，十分尷尬。

等冥幣、元寶燒完后，就輪到我們大飽口?？?！印象最深的當(dāng)然是清明團(tuán)子了，它是艾草和糯米粉打成的，通常甜的的團(tuán)子里面會放上豆沙、芝麻醬，咸的團(tuán)子里面會放上豆腐干、筍丁和咸菜，綠色的團(tuán)子圓滑小巧，可好吃了！

吃完飯，我們就沿著墓邊的小路上山，走到極為陡峭、極高之處玩?zhèn)€盡興，才肯下山。這就是對于我們杭州小朋友來說的清明節(jié)。

第五篇：人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案2百分?jǐn)?shù)二第5課時解決問題

人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案2百分?jǐn)?shù)二第5課時解決問題

【教學(xué)內(nèi)容】

用百分?jǐn)?shù)解決問題。（教材第12頁例5）【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c難點】

認(rèn)真審題，用百分?jǐn)?shù)解決實際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我們一起來學(xué)習(xí)它們更多的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。

口頭列式。

（1）媽媽想買一件原價500元的裙子，五折之后這條裙子多少錢？（2）爸爸這個月工資由原來的6000元漲了一成五，爸爸現(xiàn)在工資是多少？（3）爸爸的月工資是6000，扣除3500個人免稅征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，他應(yīng)繳個人所得稅多少元？

（4）小云將壓歲錢1000元存入銀行，存期為3年，年利率為4.25%。到期支取時，小云一共能取回多少錢？

師：這幾道題分別屬于什么類型的應(yīng)用題？ 學(xué)生交流，匯報?！拘抡n講授】 教學(xué)例5。

1.學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。2.利用提問，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。教師：“滿100元減50元”是什么意思？

引導(dǎo)回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。

解題思路：

（1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。（2）在B商場買，先看總價中有幾個100，230里有兩個100，然后從總價里減去2個50元。

3.學(xué)生獨立列出算式后，讓他們計算并給出結(jié)果。板書：A：230×50%=115（元）B：230-2×50=130（元）A

提問：通過計算，我們知道了A商場更省錢，在什么時候兩個商場價格差不多呢？

反思：看起來滿100減50元不如打五折實惠。如果總價能湊成整百多一點就差不多了。

【課堂作業(yè)】

完成教材第12頁“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師講解。答案：A商場：120-40=80（元）B：120×60%=72（元）B商場更省錢?！菊n堂小結(jié)】

通過這節(jié)課，你有什么收獲，你將如何運用到生活中呢？ 【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。

第5課時 解決問題

A商場：230×50%=115（元）B商場：230-50×2=130（元）115<130，A商場更省錢。