第一篇：新北師大版數(shù)學二年級上冊《小熊請客》設計（模版）

《小熊請客》教學設計

教學內(nèi)容：

課本38頁內(nèi)容，學習4的乘法口訣。學習目標：

1.能結合小熊請客的情境圖，借用已有的知識和經(jīng)驗編出4的乘法口訣，理解相鄰幾句口訣之間的關系。

2.掌握4的乘法口訣，會用口訣進行乘法口算。能解決一些簡單的實際問題。學習重點：

編制4的乘法口訣。學習難點：

能較熟練地背誦4的乘法口訣，運用口訣解決問題。教具準備：

糖葫蘆圖片。學習過程：

一、創(chuàng)設情境，故事引入。

在一片大森林里，住著一位好客的小熊，今天他又邀請了幾位好朋友到家中做客。（板書：小熊請客）小熊聽說后，想請大家吃冰糖葫蘆，不過他請客可是有要求的，他要請回答問題聲音響亮的、積極回答問題的、坐姿標準的??你們想成為他的客人嗎？（學生）今天我們就來學習“小熊請客”，期待著同學們的精彩表現(xiàn)。（教師板書課題）

二、合作探究

編制口訣

1、觀察圖畫

引出問題

小熊要親手制作冰糖葫蘆，你們瞧！他正在緊張地忙碌著。（多媒體出示主題圖）

2、學生觀察匯報自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，引出問題。

3、小組合作

完成表格。鼓勵學生用多種方法解決問題。

4、組織匯報

教學預設：

（1）連加的方法。

（2）運用已學口訣算出2、3、5串需要紅果的個數(shù)。

（3）每多一串就多四個紅果，用前一個得數(shù)加4就可以算得。

（4）數(shù)一數(shù)的方法。

（5）知道4個10是40后，用逐一減4的方法求得等等。

5、整理算式

編制口訣

教師鼓勵學生根據(jù)表格整理出乘法算式，編制口訣。

（1）指名板演，其他學生本上獨立完成。

（2）組織匯報，集體訂正。

學生匯報自己編制的口訣，教師進行板書，并讓學生進行觀察，口訣中應該注意的字的寫法。千萬不能忘記“十”

三、抓住特點，記憶背誦

1、引導學生觀察4的乘法口訣的特點。

相鄰兩個口訣之間相差4。

2、根據(jù)特點記憶背誦。

指導重點記新學的六個口訣。

（1）齊讀。

（2）男生讀女生記。

（3）女生讀男生記。

（4）男女生合作讀記。（女生：一四

男生：得四

下一遍男生問女生答）

（5）同桌互考

（6）教師打亂順序考，學生背答。

四、課間活動

快樂動腦 數(shù)學游戲《數(shù)桌腿》

1張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子??

五、鞏固應用

拓展延伸 1、39頁第2題

（1）同桌比賽，先做完的同學起立。

（2）組織訂正：指名學生說出計算結果及使用口訣。

（3）教師總結表揚勝者、鼓勵敗者。勝者自我鼓勵（嘿！嘿！我真棒！）2、39頁第3題

（1）獨立完成，同桌訂正。（2）組織反饋，有無異議。

3、具體運用：

（1）你能編一道用4的乘法口訣來計算的實際問題嗎？（2）按小組來計算我們班的人數(shù)。

我們班的同學分成9組，每組4人，還剩下2人，我們班一共有多少人？

六、總結知識，相互評價（1）學生：學會了什么

（2）你認為誰會成為小熊的客人？為什么？

七、布置作業(yè)

回歸生活

觀察生活中關于4的乘法問題，說一說。

板書：

小熊請客——4的乘法口訣 1個4 1×4=4 一四得四 2個4 2×4=8 二四得八 3個4 3×4=12 三四十二 4個4 4×4=16 四四十六 5個4 5×4=20 四五二十 6個4 6×4=24 四六二十四 7個4 7×4=28 四七二十八 8個4 8×4=32 四八三十二 9個4 9×4=36 四九三十六

第二篇：北師大版數(shù)學二年級上冊小熊請客教學設計（范文模版）

《小熊請客》教學設計

岳莊完小

李麗芳

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）

二、手腦并用，探究問題。

1、擺一擺：

每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串擺一擺。（課件出示）

2、數(shù)一數(shù)：

數(shù)數(shù)，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。

填好后指名匯報評價。

3、做一做：

師：同學們數(shù)的很認真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學習的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？

學生根據(jù)記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性，再集體匯報，教師同時板書：

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個乘法算式嗎？

4、議一議：組織學生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。

生：學生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。

小熊想記住這些口訣，方便以后解決更多的問題?？伤碌目喙み€不夠，背到四六就忘記了，只記得四五二十，怎么辦呢？這下把小熊給急壞了。

5、練一練：對口令，記口訣

通過師出生對，生生互對幫助學生記憶口訣。

6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……

三、實踐應用，反饋信息：

1、助人為樂：

師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心?？墒撬麄儊淼焦麍@，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊

媽媽想考一考大家：

這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學們，你們說怎么辦？

同學們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學生在書上連一連，然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。

2、打氣球：

還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習2）

3、巧手拼圖：

師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌?/p>

第三篇：二上新北師大版數(shù)學二年級上冊《小熊請客》設計

教學設計

北師大版數(shù)學二年級上冊

小熊請客

渦陽縣城關中心校：蔣廣林

《小熊請客》教學設計

-----蔣廣林 教學目標：

知識與技能: 掌握4的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。

過程與方法: 結合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過程。情感與態(tài)度: 培養(yǎng)學生活靈運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點： 經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。教學難點： 培養(yǎng)學生合作學習和利用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

教學用具： 多媒體課件 學習過程：

一、創(chuàng)設情境，故事引入。

在一片大森林里，住著一位好客的小熊，今天他又邀請了幾位好朋友到家中做客。（板書：小熊請客）小熊聽說后，想請大家吃冰糖葫蘆，不過他請客可是有要求的，他要請回答問題聲音響亮的、積極回答問題的、坐姿標準的??你們想成為他的客人嗎？（學生）今天我們就來學習“小熊請客”，期待著同學們的精彩表現(xiàn)。（教師板書課題）

二、合作探究

編制口訣

1、觀察圖畫

引出問題 小熊要親手制作冰糖葫蘆，你們瞧！他正在緊張地忙碌著。（多媒體出示主題圖）

2、學生觀察匯報自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，引出問題。

3、小組合作

完成表格。鼓勵學生用多種方法解決問題。

4、組織匯報

教學預設：

（1）連加的方法。

（2）運用已學口訣算出2、3、5串需要紅果的個數(shù)。

（3）每多一串就多四個紅果，用前一個得數(shù)加4就可以算得。

（4）數(shù)一數(shù)的方法。

（5）知道4個10是40后，用逐一減4的方法求得等等。

5、整理算式

編制口訣

教師鼓勵學生根據(jù)表格整理出乘法算式，編制口訣。

（1）指名板演，其他學生本上獨立完成。

（2）組織匯報，集體訂正。

學生匯報自己編制的口訣，教師進行板書，并讓學生進行觀察，口訣中應該注意的字的寫法。千萬不能忘記“十”

三、看誰記得牢

1、引導學生觀察4的乘法口訣的特點。

相鄰兩個口訣之間相差4。

2、根據(jù)特點記憶背誦。

指導重點記新學的六個口訣。

（1）齊讀。

（2）男生讀女生記。

（3）女生讀男生記。

（4）男女生合作讀記。（女生：一四 男生：得四遍男生問女生答）

（5）同桌互考

（6）教師打亂順序考，學生背答。

四、課間活動

快樂動腦 數(shù)學游戲《數(shù)桌腿》

1張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子??

五、鞏固應用

拓展延伸

1、練一練第2題

（1）同桌比賽，先做完的同學起立。

（2）組織訂正：指名學生說出計算結果及使用口訣。

（3）教師總結表揚勝者、鼓勵敗者。

2、練一練第3題

（1）獨立完成，同桌訂正。

（2）組織反饋，有無異議。

六、總結課堂

（1）學生：學會了什么

（2）你認為誰會成為小熊的客人？為什么？

下一板書：

小熊請客——4的乘法口訣

1個4 1×4=4 2個4 2×4=8 3個4 3×4=12 4個4 4×4=16 5個4 5×4=20 6個4 6×4=24

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

四五二十

四六二十四

7個4 7×4=28 四七二十八 8個4 8×4=32 9個4 9×4=36 教學反思：

本節(jié)課從生活經(jīng)驗出發(fā)，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗教學過程，由于從學生喜愛的故事為切入點，抓住了學生的心理年齡的特點及心理需求，因此從課堂一開始孩子們就產(chǎn)生了極大的熱情和興趣，為課堂教學的順利進行打下了良好的基礎。從而使學生對于應用的學習顯得輕松自然，游刃有余，自始至終，學習的學習都處于一種興奮的狀態(tài)之中，同時還通過玩游戲中的各種形式運用自己所學的知識來解決自己所遇到的實際問題，有效地培養(yǎng)了學生觀察、分析、提出問題、解決問題的能力，努力使學生體會到了生活中處處有數(shù)學的實際魅力，同時也體會到了“玩數(shù)學”帶來的無限快樂。

四八三十二

四九三十六

第四篇：二年級數(shù)學《小熊請客》

二年級數(shù)學《小熊請客》教學設計

雷娜

教學內(nèi)容：教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。

教學目的：

1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養(yǎng)學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。教學過程：

一、復習準備

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6（個別說說應用哪句乘法口訣）

二、學習新課

1、創(chuàng)設情境，引入新知。出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串??9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

（1）獨立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結果和自己的思路。（3）小組派代表匯報結果。板書算式和口訣。

（學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

（4）學生齊讀口訣。

三、運用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導學生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數(shù)學游戲”

先算出每個算式的結果，小組合作找出復數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結

這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？

第五篇：二年級數(shù)學教學設計小熊請客

《小熊請客》教學設計

教材分析：

“小熊請客”是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第五單元的教學內(nèi)容。本課先創(chuàng)設小熊請客的情境，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出數(shù)學問題，并獨立解決問題，再通過學生動手操作擺一擺完成表格填寫，整理4的乘法口訣，去驗證自己獨立解決的問題正確與否，再與生活實踐聯(lián)系，進一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。目的是讓學生相互合作，在動手操作的過程中體驗數(shù)學與其 他學科間的聯(lián)系，以及數(shù)學活動也充滿著探索與創(chuàng)造。學情分析：

學生已經(jīng)知道當物體排列整齊，求一共有多少個物體時，列式計算用乘法算式計算會比較簡便。但乘法該如何計算，部分同學們?nèi)匀徊惶靼?，是通過數(shù)數(shù)，或者加法來求出的答案；而有部分學生在暑假中已經(jīng)在家長的要求下提前預習過這部分知識，連口訣表都會背誦了。部分學生對乘法口訣已有初步認識，并能根據(jù)已學口訣編寫4的乘法口訣，通過數(shù)、動手擺、交流、傾聽，使數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，加深印象，從而達到教學目標。教學目標：

1.利用小熊請客的情境圖，引導學生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，體會對應的數(shù)學思想。

2.掌握4的乘法口訣，能解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生活靈運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點：

編制4的乘法口訣, 掌握4的乘法口訣。教學難點：

培養(yǎng)學生的分析能力和合作能力，運用4的乘法口訣準確進行計算。教具準備：

課件 學具準備：

圓片。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，故事引入。孩子們今天我們要和小熊一起來學習，小熊可是又聰明又能干，你們想跟他交朋友嗎？今天，他又邀請了幾位好朋友到家中做客。（板書：小熊請客）小熊準備了一些紅果，想用竹棒把它穿成糖葫蘆來招待大家?？粗黝}圖，你從圖中找到了哪些數(shù)學信息？它穿好的糖葫蘆每串有幾個呢？（4個）小熊要穿9串，需要多少個紅果呢？我邊指圖邊說每串冰糖葫蘆有四個紅果，要穿9串，并讓全班學生跟著讀一遍。

聰明的小朋友，我們一起來幫幫小熊吧！

二、小組合作，寫乘法算式。

1、擺一擺。

請同學們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看。一邊擺，一邊在練習本上列出相應的乘法算式。想一想：每次擺幾個，擺幾次？（小組活動）

1.小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（1）獨立思考，填寫表格。

紅果有幾串

2

紅果有幾個

8 12 28

36（2）小組交流填表結果和自己的思路。

2、說一說。

剛才大家合作的非常好，現(xiàn)在請根據(jù)剛才的活動情況來跟老師匯報一下。

（1）問：小熊穿了1串糖葫蘆，表示幾個幾？（1個4）乘法算式是什么？（1×4=4或4×1=4）誰還能這樣說說？（點兩名學生說，并集體說。）板書(1個4 1×4=4)（2）、誰還能學著剛才的樣子說一說？

小熊穿了2串糖葫蘆，表示2個4，乘法算式是2×4=8或4×2=8老師板書（2個4 2×4=8）

（3）、小熊又穿好了一串糖葫蘆，表示幾個幾？乘法算式是什么？ 請完整的說一說。板書（3個4

3×4=12）

（4）一串一串出示，指名學生依次把結果匯報一遍：4串糖葫蘆表示4個4，乘法算式是4×4=16。5串糖葫蘆表示5個4，乘法算式是5×4=20。6串糖葫蘆表示……老師提問：

16、20……36分別是怎么算出來的？引導學生回答，學生可能會說：①用加法；②用乘法口訣；③一個一個數(shù)（及時評價學生的表現(xiàn)）

3、看一看。

請你們來觀察黑板上的這些乘法算式，有什么特點?

（有一個乘數(shù)是4，相鄰的兩個積相差4，積都是雙數(shù)……）

三、編口訣，記口訣。

1、你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）前面我們編過2、3、5的乘法口訣，有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣？請打開書20頁動手試一試。（學生活動）

2、匯報。

你愿意編哪一句? 根據(jù)匯報情況，教師板書口訣。

3、小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。

4、你覺得哪一句口訣比較難記？有沒有好的辦法記住它呢？

生：上句加4，下句減4，連加……

（這么難記的口訣你都能想辦法記住，看來大家很善于動腦筋?。。?/p>

5、試著用你的好方法把這些口訣記一記。（會背的把眼睛閉起來，不會的可以偷偷看一下黑板）

6、同桌互對口令。（學生活動）

找兩組匯報。

二四（）

7、師生對口令。

二四()四四（）四六（）四八（）（）四十二（）五二十（）七二十八 四九（）

四、聯(lián)系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例。在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。

四八（）

四（）二十

（）六二十四 如：一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿?！岸牡冒恕?/p>

一把木椅子4條腿，3把12條腿?！叭氖?……

（你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，為自己鼓掌吧。課后我們再找一找，我們的生活，還有那些用4的乘法口訣解決問題的，我們練習課上再研究。）

五、小游戲。

1、小青蛙，叫呱呱，數(shù)腿游戲考大家。1只青蛙4條腿，2只青蛙4條腿，……

9只青蛙36條腿。（學生齊說。）

2、看圖，想一想，填空。

一輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 二輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 三輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 四輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________

六、鞏固練習，加深印象。

1、補充口訣，并根據(jù)口訣寫兩道乘法算式。

四六（）

四八（）

_____________ _____________ _____________ _____________（）四十二

（）三十六 _____________

_____________ _____________

_____________

2、口答，并說出相應口訣。

2×2

4×6

7×4

3×9

4×5

6×

39×4 4×8

3、寫四道積為12的乘法算式。

（）×（）=12

（）×（）=12

（）×（）=12

（）×（）=12

七、總結：

孩子們，今天你們幫助了小熊用數(shù)學知識解決生活中的問題，能告訴老師，你學會了什么？是呀，你學會了4的乘法口訣，真了不起。讓我們跟小熊說再見吧。

八、作業(yè)：

把4的乘法口訣背給媽媽聽。

1×4=4

（1個4）

一四得四

2×4=8

（2個4）

二四得八

3×4=12（3個4）

三四十二

4×4=16（4個4）

四四十六

5×4=20（5個4）

四五二十

6×4=24（6個4）

四六二十四

7×4=28

（7個4）

四七二十八

8×4=32

（8個4）

四八三十二

9×4=36

（9個4）

四九三十六

反思： 板書：

小熊請客——4的乘法

4、猜猜我是誰？

4×8+4=4×（）

4×5-4=4×（）4×7-（）=4×6=4×（）+4 《小熊請客》一課是學生在認識乘法意義并學習了5、2、3的乘法口訣之后繼續(xù)學習4的乘法口訣，有了前面幾課的學習基礎，學生已經(jīng)初步意識到乘法口訣存在的優(yōu)越性，有的學生也開始主動跟著九九乘法表背誦乘法口訣。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對應，這就要求學生在通過情境圖初步理解幾個幾相加的基礎上，進一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。

一、借主題圖激發(fā)興趣，說話訓練

由老師介紹新朋友小熊導入，再看小熊請客的主題圖，說一說你從圖中找到了哪些數(shù)學信息。此類訓練在數(shù)學課上屢見不鮮，學生們都很容易找到了數(shù)學信息是一串有四個?；谧寣W生學會說完整的話，我邊指圖邊說每串冰糖葫蘆有四個紅果，并讓全班學生跟著讀一遍。我認為要讓學生學會說，首先必須讓學生在看圖時理解用什么量詞來表達，如冰糖葫蘆是1串，2串，3串，而冰糖葫蘆上的紅果是幾個。

二、關注學習的過程

學生的數(shù)學學習過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學知識，而是一個以學生已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構的過程。在探討四的乘法口訣過程中，我讓學生用學具圓片來代替紅果，只有學生主動參與到學習活動中，才是有效的學習。讓學生自己學會親自體驗自己去做，親自動手，讓學生自己去說的，讓學生自己動口，為學生多創(chuàng)造一點思考的時間，多一些活動的空間，多一點體嘗成功的愉快，才能達到探索知識的目的。

三、培養(yǎng)合作交流意識

對于低年級的學生而言，同桌交流，小組交流是課堂中常見的一種學習方式，它可以讓每個學生都說出自己的想法，培養(yǎng)學生的語言表達能力。同桌二人、前后座私人較為熟悉，交談時沒有緊張恐懼感，在這種輕松的環(huán)境下，可以讓學生們更好地關注自己說的話，并傾聽同桌的話。在看圖寫出乘法算式并嘗試編出4的乘法口訣環(huán)節(jié)中，不斷地讓學生訓練說每串冰糖葫蘆有4個紅果，有幾串，是幾個幾，進一步加深他們對乘法意義的理解，為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。

四、參與學習，樂學樂思

低年級的孩子大多有著極強的表現(xiàn)欲，請你們來觀察黑板上的這些乘法算式，有什么特點?在之前的老師教會說，以及同桌間的再次說，他們會更加有自信在全班學生面前說出自己的想法，同時，在小結這一課堂主要環(huán)節(jié)中，讓學生自己說一說本節(jié)課，你學到了什么？引導著他們回憶這節(jié)課所學的內(nèi)容，在傾聽同學們不斷說的過程中，學生們在腦中對知識進行了整理，有助于提高他們的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達到全面育人的目的。