第一篇：《小稻秧脫險記》教學(xué)設(shè)計1

《小稻秧脫險記》教學(xué)設(shè)計1 《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對于稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對保護(hù)稻秧所起的重要作用。根據(jù)中段學(xué)生的認(rèn)知水平和該課的特點，我是這樣設(shè)計這篇課文的教學(xué)的：

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字，正確描紅書寫漢字。

2、能正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：理清課文脈絡(luò)，感知課文主要內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險記》。你們預(yù)習(xí)了嗎？掌握了什么內(nèi)容？（生答）今天我們就來正式學(xué)習(xí)這篇課文。請小朋友把手拿出來，跟老師一起寫課題。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。

2、同學(xué)們，看到這個題目，你猜猜重點詞是哪個？“脫險”，對，有脫險就必有什么？（遇險），板書：遇險和脫險。

同學(xué)們，小稻秧遇到了什么險，又是怎么脫險的？我們一起來讀讀課文就知道了。

二、初讀感知：

1、老師送大家一句話：“書是自己讀出來的?！闭埓蠹易杂删氉x課文，要求借助課后生字讀音，努力把文章讀通順。（課件出示一讀要求）（師評價班級讀書情況）

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，會讀嗎？（開火車認(rèn)，齊讀）

紛紛 激烈 氣勢洶洶 不由分說

/ 5 欺負(fù) 警覺 瞞不講理 一擁而上

喘氣 噴霧器 拼命 雜草 脫險

化學(xué)除草劑 爭吵 搬到 倒霉

（2）（進(jìn)行表揚、鼓勵，再增加難度）多媒體出示句子：

①這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻樣搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。

②一陣微風(fēng)吹過，小稻秧高興得跳起舞來。他們吸足了營養(yǎng)，又向上挺了挺身子。（指名讀）

（3）生詞、句子小朋友讀得真準(zhǔn)，如果把它們帶入到課文當(dāng)中去，你們還讀得準(zhǔn)嗎？（大聲讀課文兩遍，做到四個不：不添字、不漏字、不錯字、不破句）（課件出示二讀要求）

（4）檢查讀書情況：分小節(jié)讀全文，要求做到正確、流利。（如果有錯叫停重讀，實在不行教讀）

（5）看來，同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯。再來看板書，請同學(xué)們默讀，哪幾節(jié)寫小稻秧遇險？哪幾節(jié)講小稻秧脫險？

三、識字教學(xué)：

下面我們來正確規(guī)范地寫生字。出示十個生字。雜 負(fù) 險 吵 擁 拼 跟 欺 誰 紛

1、觀察字形，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（上排上下結(jié)構(gòu)，下排左右結(jié)構(gòu)）

2、說說每排哪個字最難寫？）師兩種結(jié)構(gòu)各范寫一個字。（雜和喘）

3、生一起描紅，先復(fù)習(xí)寫字姿勢，再放古箏輕音樂描紅課后田字格中的生字。（描紅要求：

1、仔仔細(xì)細(xì)地描；

2、注意描紅的速度；

3、邊描邊觀察每部分的位置。）

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

/ 5

1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“警覺”等詞語的意思，會用“紛紛”、“激烈”造句。

2、分角色朗讀課文，并演一演。

3、概括文章主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點：

1、體會重點詞語的意思。

2、表演課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點：概括主要內(nèi)容。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

我們已經(jīng)初步感知了《小稻秧脫險記》這篇有趣的童話故事，請大家回憶一下，這篇課文第一二段講了什么？三到五段講了什么？（師板書：遇險和脫險）

二、精讀感悟：

（一、）精讀第一 二自然段。

1、請同學(xué)們默讀課文的第一第二自然段，找出自己不理解的詞語畫上線，師請孩子寫在黑板上指定位置（團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢洶洶 不由分說 一擁而上 蠻不講理等詞）

2、大家在讀書過程中遇到困難了，沒關(guān)系，我們一起來解決。下面，請大家先自由地有感情地讀一讀這兩段，一邊讀，一邊想想黑板上的這些詞語。（學(xué)生自由有感情朗讀，老師巡視）

3、這些詞語肯定有些同學(xué)已經(jīng)懂了，知道的請舉手。

4、（請幾位同學(xué)上臺）這些同學(xué)讀懂了，下邊的同學(xué)有些沒懂，沒關(guān)系，一起來看我們表演。老師當(dāng)小稻秧，你們幾個當(dāng)雜草。課文中說，一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站？這就是“團(tuán)團(tuán)圍住”

師：“你們干什么？”生：“快把營養(yǎng)交出來？”（注意大聲）（這就是“氣勢洶洶”）

/ 5 師：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”

生：應(yīng)該繼續(xù)嚷，一邊嚷還一邊上前搶營養(yǎng)。小稻秧不肯，所以出現(xiàn)你不讓我，我不讓你的爭吵場面。最后小稻秧沒精打彩得低下了頭。

師：瞧，雜草們不聽解釋，這就叫“不由分說”，雜草們講道理嗎？這就叫“蠻不講理”；雜草們愿意聽小稻秧解釋嗎？，這就叫“不由分說”?！耙粨矶稀?，再表演一下，好。各位雜草請回位。

5、同學(xué)們齊讀黑板上的詞語。

7、這么多詞其實是圍繞文章中的一個字來寫的，在一二段，誰能找著？（默讀課文找，師巡視）板書：搶。可讓孩子看著板書讀，如團(tuán)團(tuán)圍住搶，氣勢洶洶搶??

6、理解了重點詞語的意思再讀課文你們一定讀得很棒的，請全班齊讀第一二自然段。

（二）、精讀第三四五自然段。

過度：可憐的小稻秧臉色蠟黃，病倒了，這可怎么辦??？誰來幫忙了？(課件演示噴霧器。)

1、下面請默讀第3—5自然段,要求:畫出不理解的詞語.師巡視并請學(xué)生把詞語寫到黑板上。

2、理解詞語“警覺”

請三人表演,雜草,噴霧器大夫和旁白.生旁白：“突然，一陣毛毛雨從天上飄下來，一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說——”

師雜草：(表演警覺地抬起頭，看了看天)“不對呀，大晴天怎么會下雨呢?”

生旁白：“這時，一個洪亮的聲音響起來——”

生噴霧器：“這不是雨，而是除草劑，是專門用來收拾你們的?！?/p>

師雜草：“你是誰?”

生噴霧器：“我是噴霧器大夫。平時，你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了?！?/p>

師：什么是“警覺”，你們看到了嗎?

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3、理解“收拾”。這個詞誰讀懂了?你是怎么知道的?讀課文第四節(jié)就知道了.一定要聯(lián)系課文來理解詞語的意思.出示句子: “早晨，媽媽對我說：‘把你的房間收拾一下，下午有客人來。”這里的“收拾”是什么意思?

4、理解“有氣無力”，誰能把雜草的話讀一讀，讓人感到它已經(jīng)是有氣無力了?(課件出示四自然段內(nèi)容,指導(dǎo)讀雜草的話)

5、理解“紛紛倒下”,請懂的同學(xué)站起來。老師讀課文，你們做動作。(學(xué)生紛紛站起來)師：“雜草有氣無力地說：‘完了，我們都喘不過氣來了。’不一會，雜草就紛紛倒下?！?/p>

6、雜草倒了，小稻秧會怎么樣了呢？老師讀最后一段，你們用動作告訴我。

7、師：通過剛才的表演，這些詞語都懂了。請說說小稻秧脫險歸功于誰呀？（板書；灑）現(xiàn)在再讀，就會讀得更好。下面我們找一個讀書最好的同學(xué)來讀3—5段。三總結(jié)全文: １、故事學(xué)完了，我們再來看板書，你現(xiàn)在能說出小稻秧是遇到了什么險，又是怎么脫險的了嗎？（生答）這就是這篇文章的主要內(nèi)容。

2、這篇課文的詞語真豐富，請拿出你的家庭作業(yè)本出來，抄一抄這些詞語。每個一遍即可。

四、綜合學(xué)習(xí)，作業(yè)設(shè)計（二選一）

1、小稻秧終于脫險了，我們真為它高興??！多虧了噴霧器大夫，才收拾了這些蠻不講理的雜草.如果你是小稻秧,你會對噴霧器大夫說些什么?

2、可是在以后成長的路上，小稻秧們會一帆風(fēng)順嗎？它們還會遇到哪些危險？又是如何脫險的呢？同學(xué)們大膽地展開想象，寫一篇《新小稻秧脫險記》吧！

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第二篇：《小稻秧脫險記》教學(xué)設(shè)計1

18、小稻秧脫險記

劉口小學(xué) 夏慶君

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課11個生字，理解由生字組成的詞。

3．知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的。

4.憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。行為養(yǎng)成訓(xùn)練點：

1.培養(yǎng)專心聽講的良好習(xí)慣。2.培養(yǎng)合作探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。教學(xué)重點：

通過學(xué)生對課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語的意思，知道小稻秧遇到了什么危險，又是怎樣脫離危險的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：2課時

第一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，老師要帶領(lǐng)大家到鄉(xiāng)下的田野里去走一走，看看那里發(fā)生了什么事？

揭示課題，板書，齊讀。

“稻秧”是什么意思？“脫險”是什么意思？讀了課題，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危險？又是怎樣脫險的？）

二、初讀課文

1、提出學(xué)生自讀要求

先讀生字，再讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字不添字。

2、檢查效果

（1）出示詞語

拼命 蠻不講理 噴霧器 紛紛

一擁而上 氣勢洶洶

大夫 收拾 爭吵 除草劑

（2）自己讀，找找這幾組詞中加點字有什么規(guī)律

（3）指名讀，齊讀

三、再讀課文

1.提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀，不讀破句

2.學(xué)生自讀

3.出示難讀的句子

（1）一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”

（2）雜草有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦?！?/p>

4.指名讀，齊讀，分男女同學(xué)讀

5.分自然段朗讀

默讀課文，想想哪幾個自然段講了小稻秧遇險？哪幾個自然段講了小稻秧脫險？

6.點評

7.出示詞語

蠻不講理 氣勢洶洶 倒霉 不由分說 喘氣

8.相機(jī)點撥：

蠻不講理：粗野，兇惡，不講道理。

氣勢洶洶：形容盛怒時很兇的樣子。

倒霉：遭遇不好。

喘氣：呼吸急促。

9.分角色朗讀

四、指導(dǎo)寫字

1.同學(xué)們，這課的生字中有哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？（吵、擁、拼、喘、紛）

你們覺得在寫時應(yīng)提醒其他同學(xué)注意些什么呢？

2.學(xué)生口述

3.教師范寫

4.學(xué)生描紅

五、布置作業(yè)

1.抄寫詞語

2.分角色朗讀課文

第二課時

一、從字詞入手，感知課文。

1.導(dǎo)語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課，這篇課文主要講了哪幾個人物呢？（教師板書：小稻秧雜草噴霧器）

2.檢查字詞掌握情況，指名讀詞語。

小稻秧 雜草 噴霧器 臉色 蠟黃 氣勢洶洶 收拾 有氣無力

3.說話感知課文內(nèi)容。

你能用黑板上的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？

二、采訪小稻秧，了解小稻秧遇到了危險。

1.采訪對話：（把學(xué)生當(dāng)作為小稻秧，教師提問）

通過你們的回答老師知道小稻秧的臉色變得蠟黃蠟黃的了。小稻秧，你能告訴大家這是為什么嗎？（學(xué)生回答）

2.哦！這些小稻秧用說的方式回答了老師的問題，還有那個小朋友用讀的方式來告訴老師呢？書上是怎么說的？請你打開課本，把課文第1、2自然段仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生去讀課文，與文本進(jìn)行對話）

3.小稻秧，你覺得雜草怎么樣？從課文中哪句話納個詞看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中抓住重點詞語理解課文內(nèi)容）隨機(jī)出示句子：

①一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”

（“氣勢洶洶”是什么樣子？雜草的聲音怎樣？它的表情怎樣？現(xiàn)在老師就是小稻秧，你們是雜草，大家一起氣勢洶洶地嚷嚷看——）

②這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。

（“不由分說”是什么意思？雜草不讓小稻秧說話，小稻秧說了什么？出示小稻秧的話：“我剛搬到大田來不久，正需要營養(yǎng)，怎么能交給你們呢？”指導(dǎo)朗讀?；氐角懊妫〉狙矶嗫蓱z呀，雜草可真兇。）

4.學(xué)生嘗試讀這一部分課文。

5.指名表演。（一生扮演小稻秧，五到六名學(xué)生扮演雜草，一生讀旁白）

6.邊演邊評議。

7.再次表演。

8.教師小結(jié)：小稻秧今天可真不幸啊！遇到了一群氣勢洶洶、蠻不講理的雜草，它氣得臉色蠟黃。當(dāng)場就病倒了。咦！

（教師好像發(fā)現(xiàn)什么似的）剛才還神氣活現(xiàn)的雜草怎么變得有氣無力了？讓我來采訪一下。

三、采訪雜草，學(xué)習(xí)小稻秧脫險的部分。

1.采訪對話：

雜草，你們剛才氣勢洶洶，現(xiàn)在怎么有氣無力了？（指名學(xué)生回答）

2.哦！原來是噴霧器大夫來了，雜草再也神氣不起來了。課文中是怎么說的呢？請同學(xué)們自由讀課文的第3、4、5三個自然段。（學(xué)生自讀課文）

3.噴霧器和雜草之間發(fā)生了什么故事呢？請同學(xué)來讀一讀課文。

4.指名分小節(jié)朗讀課文。

5.噴霧器大夫來了，雜草都有哪些表現(xiàn)呢？隨即出示句子：

①一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天說：“不對呀，大晴天怎么會下雨呢？”（指導(dǎo)讀，配上動作）

②雜草有氣無力地說：“完了，我們都……喘不過氣來啦！”

（理解“有氣無力”同前面的“氣勢洶洶”對應(yīng)起來理解，指導(dǎo)朗讀。）

6.小組練習(xí)角色朗讀，要求配上動作。（這里視情況而定，必要的話可以省略）

7指名分角色朗讀。

8.教師小結(jié)：哎呀！小稻秧剛才遇到了危險，配氣勢洶洶的雜草氣得臉色蠟黃。關(guān)鍵時刻，噴霧器大夫趕到收拾了雜草，小稻秧脫險了。這時的小稻秧怎樣了？（相機(jī)板書：茁壯成長）

指導(dǎo)學(xué)生讀出小稻秧的喜悅心情。此時你就是其中的一株小稻秧，你會說什么？

四、采訪噴霧器大夫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長大用科學(xué)的志趣。

1.采訪對話：噴霧器大夫，你收拾了雜草，幫助小稻秧脫離了危險?？粗〉狙碜聣殉砷L，心情怎樣？（指名學(xué)生回答）

2.小稻秧，你現(xiàn)在脫險了，想對噴霧器大夫說什么嗎？（指名說）

3.教師小結(jié)：感謝噴霧器大夫，感謝除草劑，感謝制造了噴霧器和除草劑的叔叔阿姨們，是你們使得小稻秧不再受雜草的欺侮，幸福茁壯地成長。

五、布置作業(yè)。

1.把這個有趣的故事講給你喜歡的人聽。

2.展開你想象的翅膀，想一想小稻秧在成長的過程中還會遇到那些危險，又是怎樣脫險的，試著說一說。

板書設(shè)計： 小稻秧脫險記

遇險 脫險 快樂成長

教學(xué)反思：

在本課中我努力創(chuàng)設(shè)了兩個學(xué)習(xí)的情景：

1、嘗試說服雜草；

2、做個出色的宣傳員。這兩個情景的創(chuàng)設(shè)使他們產(chǎn)生嘗試的欲望，所以，學(xué)生興趣盎然地投入到自主探索的學(xué)習(xí)中去了。我在教學(xué)時讓學(xué)生抓住重點詞也是難理解的詞“氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上”等等，采用了“讀讀、議議、演演、評評、再讀讀”這樣讀演結(jié)合的方法，先讓學(xué)生自己討論體會、再表演，讓學(xué)生自己去感悟。然后在評的過程中借助情境去啟發(fā)學(xué)生，達(dá)到對詞語理解的目的，最后通過有感情的朗讀將自己獨特的閱讀感受表達(dá)出來。文中的“紛紛、激烈”兩個詞是需要造句練習(xí)的，我在讓學(xué)生充分理解詞語的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，輕松完成造句練習(xí)。特別是“紛紛”一詞，我采用層層推進(jìn)的方式，給學(xué)生做好充分的鋪墊，造句練習(xí)也就水到渠成了。學(xué)生交流朗讀、表演情況，師生共同評議，并相機(jī)學(xué)習(xí)有感情朗讀課文中描寫小稻秧和雜草的語句，在表演的基礎(chǔ)上理解詞語“團(tuán)團(tuán)圍住”、“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”的意思。在本課的學(xué)習(xí)中，他們自由組合，自主選擇學(xué)習(xí)方式，在輕松愉快的環(huán)境下，和好朋友一起討論、表演、朗讀，思維更活躍了，感受更真切。

第三篇：《小稻秧脫險記》教學(xué)設(shè)計

《小稻秧脫險記》教學(xué)設(shè)計

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《小稻秧脫險記》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險記》，請小朋友把手伸出來，跟老師一起寫課題，注意“稻”和“秧”的寫法。

2.學(xué)這篇課文，我們有四項任務(wù)。（出示投影片）

教學(xué)目標(biāo)

①讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。（不理解的詞語用“000”圈出）

③寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。

④小稻秧遇到了什么危險？后來是怎樣脫險的？

我們這堂課要解決的是前三項任務(wù)

二、學(xué)習(xí)生字

現(xiàn)在，我們先來完成第一個任務(wù)，老師這里共有16個本文的生字（投影出示）

吵雜擁拼音除劑噴

霧器欺負(fù)喘紛洶蠻

小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書就已經(jīng)認(rèn)識的？請同學(xué)起來回答，并說說是在什么時候認(rèn)識的，或是怎么認(rèn)識的？

三、自讀課文

哇，還沒看書就已經(jīng)認(rèn)識了這么多，現(xiàn)在老師請同學(xué)把書拿好，認(rèn)真地讀課文，不認(rèn)識的字看后面的生字表。

四、檢查

1.齊讀生字，指名讀

2.好，這些生字都認(rèn)識了，那么這些組成的詞你會不會讀？

投影出示

雜草一擁而上拼命一棵化學(xué)除草劑

噴霧器欺負(fù)喘氣紛紛爭吵

氣勢洶洶蠻不講理聲音

3.指名讀齊讀領(lǐng)讀

4.那么這些詞語中，你認(rèn)為哪些字難寫呢？

指名說，便說邊描紅

五、再讀課文

1.好，我們不知不覺已完成了兩個任務(wù)

我們還有一個任務(wù)，就是請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語寫在紙頭上

學(xué)生自讀，教師巡視

2.老師收幾張典型的，投影一下。

3這些詞有的是需要老師幫助，有的`再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了.教師巡視，發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。

4.把不理解的再交流一下。

六、分角色朗讀課文

好，這篇課文非常有趣，是一個童話，里面有幾個人物角色，一個是小稻秧，一個是一群雜草，一個是噴霧劑，一個做旁白，下面請同學(xué)自己找朋友來分角色朗讀，待會上來讀

七、交流

獎勵讀得好的為最佳組合八、布置作業(yè)

1.抄寫詞語

2.分角色朗讀課文

設(shè)計思想：

1、這是一篇科普性的童話，通過有趣的故事，寫出了雜草對于小稻秧生長的危害，以及噴灑除草劑對于保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事生動有趣，適合三年級學(xué)生分角色朗讀和表演。

2、通過演一演便于學(xué)生對“氣勢洶洶”、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語的理解。

3、課文的“遇險”和“脫險”都適合學(xué)生表演，所以我重點指導(dǎo)學(xué)生對第一部分“遇險”的學(xué)習(xí)，第二部分“脫險”則放手讓學(xué)生自學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“不由分說”、“警覺”等詞語的意思，會用“紛紛”、造句。

2、精讀課文，知道小稻秧遇到了什么危險，后來是怎樣脫險的。

3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

教學(xué)過程：第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課，齊讀課題

２、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險？哪幾自然段寫脫險？（板書遇險脫險）

３、課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣？

二、學(xué)習(xí)第１、２自然段

１、打開書本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險？

２、交流，課件出示句子

一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”

這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。

３、自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險的詞語。

交流，加點（團(tuán)團(tuán)圍住氣勢洶洶嚷不由分說一擁而上拼命）

４、指導(dǎo)朗讀句子，通過表演理解詞語。

師：瞧，雜草們一擁而上，兇不兇？（生：兇）

師：這就是“氣勢洶洶”。

師：雜草們講道理嗎？（生：不講）

師：這就是“蠻不講理”。

師：雜草們愿意聽小稻秧解釋嗎？（生：不愿意）

師：這就叫“不由分說”。

５、是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。

６、填空：這真是一群（）的雜草。

突然，小稻秧的救星來了，是誰？課件演示噴霧器。

７、了解噴霧器和除草劑。

三、學(xué)習(xí)３、４自然段

１、讀３、４自然段，一邊讀一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。

２、交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。

３、請看前面，誰把第一句讀一遍。

理解“警覺”，可表演。(點出）

４、噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點出）

５、指導(dǎo)朗讀。

６、自己練習(xí)下面的對話。

７、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對話，表演。

８、理解“紛紛”，全班站起來做動作。

填空：

⑴秋天到了，樹葉紛紛（）。

⑵上課了，（）紛紛（）。

⑶（），（）紛紛（）。

９、同桌互相練習(xí)對話，可配上動作。

１０、練習(xí)朗讀３、４自然段。

四、學(xué)習(xí)第５自然段

１、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險了，看！（課件演示），多神氣，多高興！

２、小稻秧脫險了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。

五、總結(jié)課文，課外延伸

１、分角色朗讀課文（發(fā)頭飾）

２、總結(jié)課文，（板書：搶灑→）

六、作業(yè)

１、把《小稻秧脫險記》這個故事有感情的講給你們的爸爸媽媽聽。

２、看圖仿造課文也編一個童話故事，題目為《小老鼠脫險記》。

板書18小稻秧脫險記

遇險→脫險

搶灑

第四篇：小稻秧脫險記教學(xué)設(shè)計.doc

《小稻秧脫險記》教學(xué)設(shè)計

教案背景

閱讀教學(xué)要走什么樣的道路呢?我以為要走一條“強(qiáng)化誦讀，注重感悟”的道路。眾所周知，人們的語文能力是習(xí)得的，而語文能力的習(xí)得無一不是從感悟開始。通過對語言材料的反復(fù)感悟，學(xué)生才會從中總結(jié)出一些帶有規(guī)律性的東西，并積累了豐富的語言材料和語感經(jīng)驗，形成了良好的語文素質(zhì)。教材分析

小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話故事,很適合兒童閱讀和欣賞.整篇課文充滿童趣,將科學(xué)常識寓于童話故事中,生動的語言,有個性的對話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借.進(jìn)入三年級階段,隨著學(xué)生能力的增強(qiáng),學(xué)生對于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的參與度也與日俱增.具體體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練中,以前總是由學(xué)生讀,教師加以點評.現(xiàn)在學(xué)生在正確把握與理解課文的前提下,對于用怎樣的語氣,語調(diào)來表達(dá)課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了一定自己的體會.我將這篇文章看作是增加學(xué)生自信心,提高表達(dá)能力,進(jìn)一步激勵學(xué)生自我欣賞,并自我改進(jìn)的一個好機(jī)會.具體操作方法是:讓學(xué)生以四人小組為單位,由組內(nèi)自行決定分工.基本上由三個角色(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)一個旁白組成.而且每人的“工作量”也基本均衡.不會在小組合作中出現(xiàn)“無所事事”或是“包打天下”的人出現(xiàn).因此學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高,每個人都盡力想把自己的角色演好,真正把時間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費很多時間,而真正用來讀書的卻只有一小部分.在大組交流過程中,由于有了充分準(zhǔn)備,而且每個小組成員在讀時也已經(jīng)互相提過意見,所以當(dāng)在全班范圍交流時,基本上起來表演的學(xué)生水平都比以往個人獨立發(fā)言時高.在此基礎(chǔ)上,我先要求同學(xué)說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得成功的地方,也可以說說自己要改進(jìn)的地方.如果是評論他人的,要求說一條缺點之前必

一擁而上 拼 跟 誰 紛紛 喘氣 除草劑 蠻不講理 警覺 氣勢洶洶 搶營養(yǎng) 微風(fēng) 噴霧器 倒霉 激烈 不由分說 噴灑

1.開火車讀.2.相機(jī)正音.三.師過渡：那么這篇課文里的小稻秧到底遇到什么樣的危險？又是怎樣脫險的呢？

1.自讀課文。

（1）對照拼音讀生字，不理解的詞語自己查字典或根據(jù)“無字詞典”來理解。

（2）標(biāo)出自然段，思考：那幾個自然段寫小稻秧遇險？那幾個自然段寫小稻秧脫險？

2.檢查自瀆情況。

3、老師想再請一位同學(xué)說說哪幾個自然段寫小稻秧遇險，那幾個自然段寫小稻秧脫險。

生討論: 遇險（1---2）脫險（3---5）

四、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)“遇險”

1.下面請同學(xué)們再讀課文1—2兩個自然段，注意體會語氣，而且邊讀邊思考一個問題：小稻秧遇到了什么樣的危險？

（1）哪位同學(xué)能把雜草的話讀一讀呢？請同學(xué)比一比讀。（學(xué)生要讀出聲音大而且兇）

（2）這篇課文我們已經(jīng)讀了好幾遍，在讀的過程中我們已經(jīng)理解了氣勢洶洶的意思，那么其他幾個詞語：團(tuán)團(tuán)圍住、蠻不講理、不

（5）看看其它雜草會說些什么？

（6）這時雜草被噴了除草劑，會怎樣？有什么感覺？

六、過渡：雜草倒下去了，那些小稻秧結(jié)果怎么樣呢？

1、請同學(xué)表演（一生當(dāng)雜草，一生讀旁白）（板書：救了小稻秧）

七、作業(yè)：雜草的進(jìn)攻使小稻秧危在旦夕，噴霧器大夫的及時營救讓小稻秧脫離了險境。此時，死里逃生的小稻秧會感激地對噴霧器大夫說些什么？

第五篇：小稻秧脫險記 教學(xué)設(shè)計

18課 小稻秧脫險記（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，在朗讀感悟中理解重點詞句；

2、能用自己的話復(fù)述課文大意，并能進(jìn)行簡單的角色表演；

3、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。

教學(xué)重點、難點：

在朗讀中感悟雜草的蠻不講理，除草劑噴霧器的作用。

教學(xué)設(shè)計:

一、整體感知，復(fù)習(xí)揭題

教師：美麗的稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。今天，我們一起到田野里走一走，瞧瞧那里發(fā)生了什么事？

教師出示課題，生齊讀。

教師：課文哪幾段講小稻秧遇險？哪幾段講小稻秧脫險？

二、讀演感悟，品讀課文

（一）學(xué)習(xí)“遇險”（第1.2自然段）

1、聽錄音：說說故事中有幾個角色，你最喜歡誰？為什么？

2、雜草都沒人喜歡，為什么？老師就來當(dāng)雜草，告訴我，你們憑什么不喜歡我這雜草呢？

3、小聲讀第一、二自然段，想想：小稻秧遇到什么危險？

劃出描寫雜草的詞語，再小組交流。

4、匯報交流，教師適時指導(dǎo)朗讀。

5、分角色表演。

6、全班齊讀描寫雜草的詞語。

（二）學(xué)習(xí)“脫險”（第3、4自然段）

1、師：這一場激烈的爭吵，真是驚心動魄?。I養(yǎng)被雜草一搶，小稻秧病倒了，多可憐??！誰來救救它？突然，一陣毛毛雨從天下飄下來（畫出雨點）它是誰？

2、大聲讀第三、四自然段，想想：小稻秧是怎樣脫離危險的？

劃出描寫噴霧器的句子，再同桌互讀。

3、匯報交流，老師適時指導(dǎo)“勇敢，理直氣壯，教訓(xùn)雜草”的神情動作。

4、師：在第三自然段中有個“警覺”，同學(xué)們能告訴老師是什么意思?你們能用動作表演一下嗎？一些詞的意思，不要說，體會一下就行。

5、分三小組進(jìn)行角色朗讀賽。(三)學(xué)習(xí)“脫險后”(第5自然段)師：“雜草倒下了，故事有了一個美滿的結(jié)局，請大家一起齊讀

最后一段。

A、指導(dǎo)朗讀：這時，小稻秧心情如何？（高興、喜悅）“吸足，挺了挺”我們應(yīng)帶著愉快的心情美美地讀這一段。（展示小稻秧舒展身子）

B、我們慶賀小稻秧脫險，為它高興，讓我們再一次為小稻秧美美地讀一遍吧?。R讀）

C、故事到此并沒有結(jié)束，請你們插上想象的翅膀，想想：噴霧器和小稻秧此時會說些什么呢。

D、留一些時間給學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)作。

三、升華體驗，實踐延伸

教師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？你知道了什么？

1、學(xué)生來談收獲。

2、延伸：科學(xué)世界有著豐富的知識等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兤綍r多讀些科普類的讀物，增長見識。今天，大家就利用課外時間看一篇科普性的文章。

四、作業(yè)：1.分角色朗讀課文。

2.找一找科普性文章讀一讀。

五、板書設(shè)計 小稻秧脫險記

遇險

脫險

小稻秧：臉色蠟黃

病倒了

跳起舞來

挺了挺身子 雜

草：氣勢洶洶 不由分說 一擁而上

喘不過氣 紛紛倒了下去

噴霧器大夫： 除草劑

收拾

六、教學(xué)反思：