第一篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)上學(xué)期漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)

漢語(yǔ)拼音：

1、ɑｏｅ

教學(xué)設(shè)計(jì)：徐燦

學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)單韻母ɑｏｅ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)四種聲調(diào)。

2.體會(huì)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，會(huì)在四線(xiàn)格內(nèi)正確抄寫(xiě)單韻母ɑｏｅ。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.制作拼音卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1.卡片出示：hàn yǔ pīn yīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？

2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌: 學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱。漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。

二、情境揭題。

1.課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨?？學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鵝好像在對(duì)我說(shuō)：“早上好?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

3.跟著老師讀兒歌。“女孩唱歌ɑ ɑ ɑ,大公雞，o o啼，大白鵝，e e叫，連聲叫我早上好?！?/p>

4.板書(shū)課題。

三、學(xué)習(xí)“ɑ” 的讀音 ,字形。

1.出示阿姨的圖片，說(shuō)：這是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長(zhǎng)一些，響一些就可以了。哪個(gè)聰明的小朋友來(lái)試著讀一讀？

2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。3.指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

6.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 ɑ 的形狀。

7.引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

8.教師范寫(xiě)。并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

四、學(xué)習(xí)單韻母“o”。

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學(xué)校。”讀準(zhǔn)o。

2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空o。

五、學(xué)習(xí)單韻母“e”。

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。

（1）課件出示大白鵝的圖片。（2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)空e。

六、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格

1、過(guò)渡：剛才和拼音寶寶玩累了,他們想回家了.他們的家在哪里呢？(四線(xiàn)格)四線(xiàn)格是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。

2、我們的ɑoe就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。

七、認(rèn)識(shí)四聲調(diào)

1、過(guò)渡：拼音媽媽給拼音寶寶準(zhǔn)備了四頂小帽子，如果戴上帽子，就會(huì)發(fā)出不一樣的音。他就是拼音的四種聲調(diào)。

2、介紹四種聲調(diào)的標(biāo)調(diào)兒歌。

3、書(shū)空四種聲調(diào)符號(hào)。

4、給ɑoe標(biāo)上四種聲調(diào)讀一讀。

5、游戲：摘星星，鞏固ɑoe的四聲。

八、復(fù)習(xí)小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。

第二篇：《漢語(yǔ)拼音aoe》部編教材一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

漢語(yǔ)拼音a o e

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)aoe

3、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)說(shuō)普通話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoe的讀音、認(rèn)清字形。教學(xué)難點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)aoe 教學(xué)準(zhǔn)備：《aoe》的PPT、卡片若干 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)拼音學(xué)習(xí)的重要性。

同學(xué)們，從今天開(kāi)始老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)奇妙而有趣的地方，那就是拼音王國(guó)，在拼音王國(guó)里有很多拼音朋友，認(rèn)識(shí)了它們我們就能讀書(shū)、識(shí)字，還能夠說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，愿意和老師一塊去認(rèn)識(shí)它們嗎？

二、學(xué)習(xí)單韻母“aoe”

1、觀(guān)察圖片，找出aoe

在拼音王國(guó)里有三個(gè)大家庭，它們是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，這節(jié)課老師帶你們走進(jìn)韻母家庭，認(rèn)識(shí)它們中最可愛(ài)的三個(gè)孩子，單韻母aoe。咱們一起去吧?。ǔ鍪綪PT）

拼音王國(guó)可真美啊，說(shuō)說(shuō)你都看到了誰(shuí)在干什么？（生觀(guān)察圖片）在這么美的拼音王國(guó)里我們?nèi)齻€(gè)拼音朋友它們藏到哪去了？

2、指導(dǎo)發(fā)音

小姑娘在唱歌，她是怎樣唱的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（生發(fā)音）老師告訴大家，咱們發(fā)

a

音時(shí)就要像這個(gè)小姑娘一樣把嘴巴張得大大的，聽(tīng)我來(lái)。（生跟讀）

男女分別發(fā)音 小組開(kāi)火車(chē)發(fā)音 剛剛老師看到你們讀你們?？茨銈儼l(fā)

a的時(shí)候這么認(rèn)真，編了個(gè)兒歌想送給

a

音的時(shí)候嘴巴張得大大的，我就編“張大嘴巴aaa”來(lái)記住a的發(fā)音，你跟老師來(lái)念念（生練習(xí)兒歌）！

小結(jié)：你看，通過(guò)編兒歌，我們就很容易的記住了a的發(fā)音。學(xué)習(xí)“o”

看看第二個(gè)拼音字母，這只公雞每天早上叫人起床，它打鳴的時(shí)候總是把嘴巴攏圓“o”（師示范、生模仿）

同桌互讀，檢查同桌嘴巴是否攏圓 指名生讀

同學(xué)們，剛剛我們通過(guò)編兒歌“張大嘴巴 aaa”記住了a的發(fā)音，o的兒歌我請(qǐng)你們來(lái)編（圓圓嘴巴 ooo）。學(xué)習(xí)“e”

大白鵝愛(ài)漂亮，它在水中照鏡子可開(kāi)心了，你們都知道大白鵝在水中照鏡子就一定能發(fā)好e的音，發(fā)e音的時(shí)候嘴角往兩邊liě咧，嘴巴扁扁的。（生跟讀）指名學(xué)生發(fā)e音

誰(shuí)能夠用兒歌記住e的發(fā)音？（扁扁嘴巴 eee）

課中操小結(jié)：同學(xué)們，你們真能干，剛才一會(huì)就找出了藏在拼音王國(guó)里的這三個(gè)拼音朋友，而且用“張大嘴巴 aaa

圓圓嘴巴

ooo

扁扁嘴巴 eee”這些自己編的兒歌記住了aoe的讀音，還給兒歌加上了動(dòng)作，請(qǐng)小朋友把你們編的兒歌和動(dòng)作在這座拼音王國(guó)里表演表演吧！

3、學(xué)習(xí)單韻母“aoe”的形

同學(xué)們，光認(rèn)識(shí)這三個(gè)拼音字母朋友可不行，我們得記住它們，下次再見(jiàn)到時(shí)就不會(huì)弄混，你們有什么好辦法可以記住它們的樣子呢？

預(yù)設(shè)：a 像扎著辮子的小女孩

請(qǐng)你拿出手跟老師寫(xiě)寫(xiě)（圓圓小姑娘 辮子右邊扎 要問(wèn)她是誰(shuí) 就是aaa）

誰(shuí)有辦法記住“o”/ “e”的樣子，跟寫(xiě) 預(yù)設(shè)：o 像球；e 像大白鵝的倒影

游戲小結(jié)：aoe的形也是小朋友自己想辦法記住的，你們可真會(huì)想辦法！aoe看到你們這么有誠(chéng)意的和它做朋友，想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ鼈兊募依镒隹停?qǐng)你們?nèi)コ蕴O(píng)果。

三、書(shū)寫(xiě)“aoe”

同學(xué)們，你們和“aoe”玩了這么久，還沒(méi)有好好參觀(guān)一下它們的家呢！想去么？我們一起去吧！

1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格

2、按照基本的筆畫(huà)和占格書(shū)寫(xiě)“aoe”

在四線(xiàn)格中占什么位置？由幾筆組成？應(yīng)該怎樣寫(xiě)？

a 占中格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)左半圓再寫(xiě)豎右彎 o 占中格，一筆寫(xiě)成，從二線(xiàn)起筆向左畫(huà)圓

e 占中格，一筆寫(xiě)成，從里面起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)多半圓

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示

四、課外延伸

同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，它們是“aoe”，我們既知道了它們的發(fā)音，又記住了它們的樣子，還把它們都送回了家。請(qǐng)你們回家后把今天交的新朋友介紹給你的家長(zhǎng)，讓大家都和它們成為朋友吧！

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)漢語(yǔ)拼音a o e 的教學(xué)設(shè)計(jì)

揚(yáng)中市三躍中心小學(xué)

夏巧紅

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：本課包括三部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。

圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。

讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫(xiě)有一

個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀(guān)察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。

讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)情分析

《a、o、e》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的第一課，學(xué)一年級(jí)新生剛接觸漢語(yǔ)拼音，學(xué)起來(lái)有一定的困難。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音興趣行之有效的方，在教學(xué)漢語(yǔ)拼音a o e這節(jié)課時(shí)，我借課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話(huà)世界“拼音王國(guó)”，而a o e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話(huà)中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥(niǎo)”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“a o e”的準(zhǔn)確發(fā)音。在學(xué)習(xí)a o e的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。學(xué)生的自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

1看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。

2教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。

(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

3跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)

下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à。”。

2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)

二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國(guó)!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。

3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥?！”接下?lái)就

到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué) 具體目標(biāo)：

1.會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。3.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，練習(xí)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音。4.感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

師生活動(dòng)：1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個(gè)單韻母交了朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）2．發(fā)下拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生做口型后找朋友。

信息技術(shù)手段的運(yùn)用：語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)信息量極大的學(xué)科。它幾乎涵蓋了其他幾個(gè)學(xué)科。有人說(shuō)，語(yǔ)文外延=生活的外延，也有人說(shuō)：“語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文。”語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大課外延伸，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。運(yùn)用信息技術(shù)能很好地解決這一方面的問(wèn)題。如教學(xué)《體育頌》一課，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的發(fā)展。我為學(xué)生補(bǔ)充了以下內(nèi)容：（1）體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史。（2）運(yùn)動(dòng)員資料，如瓦爾德內(nèi)爾、劉國(guó)梁、鄧亞平、玄靜和、李宇、李小雙、布勃卡、劉易斯、奧蒂、德弗斯等十多位中外著名的運(yùn)動(dòng)員們的圖片和有關(guān)的方字材料。（3）我國(guó)申奧成功的經(jīng)程和近幾屆奧

運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式、和部分奧運(yùn)會(huì)比賽的視頻。以上內(nèi)容都預(yù)先存放在電腦里面，上課時(shí)讓學(xué)生有選擇地欣賞、閱讀。這些內(nèi)容都是小學(xué)生十分感受興趣的內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供了大量的知識(shí)，促進(jìn)師生互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生全面、深入理解課文起到重要作用。

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)方式與工具：其他

評(píng)價(jià)量表內(nèi)容：1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2．讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。

3.小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫(xiě)法，最后讀了書(shū)。

4.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè

備注

這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音aoe

漢語(yǔ)拼音1《 a o e》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a o e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握a o e的筆順，知道三個(gè)字母都占中格。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。

2.掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師：制作多媒體教學(xué)課件。

二、學(xué)生：卡片 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入。

同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)話(huà)，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎？

二、看圖說(shuō)話(huà)，初識(shí)單韻母，練習(xí)發(fā)音

（一）單韻母a

1.教師出示a的圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，然后提出下面的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答。

（1）圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。）

（2）醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音）

講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開(kāi)張大發(fā)a的音（舌頭不動(dòng)）。

教師范讀a。

學(xué)生學(xué)讀a。

（教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

2.教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀(guān)察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a 的形進(jìn)行教學(xué)。

（1）圖上小女孩的頭是什么形狀的？

（2）她頭后邊梳著什么樣的小辮子？

（3）比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

(二)學(xué)習(xí)字母o

1.教師出示o的圖，學(xué)生觀(guān)察后提問(wèn)。

問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。（教師要注意，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。）

(三)學(xué)習(xí)字母e

1.教師出示e的圖，學(xué)生觀(guān)察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e

圖上畫(huà)的是什么？ 2.學(xué)習(xí)發(fā)音

把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

教師范讀e。

學(xué)生學(xué)讀e。

三、識(shí)記字母（音節(jié)）

認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線(xiàn)三格指導(dǎo)寫(xiě)字母

1.學(xué)寫(xiě)字母a a的兩筆要連起來(lái)寫(xiě)占中格，邊寫(xiě)邊念下面的兒歌：

先寫(xiě)左半圓，豎彎在右邊。

（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線(xiàn)的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫(huà)多半個(gè)圓，最后連寫(xiě)豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。2.學(xué)寫(xiě)字母o

（1）請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來(lái)幫 2 助記憶o的形。

教兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞啼叫ooo。（2）o的筆順是從上起筆一筆寫(xiě)成占中格。

學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。3.學(xué)寫(xiě)字母e

(1)請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師寫(xiě)的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。

(2)e的筆順是一筆連寫(xiě)先內(nèi)后外，占中格。（學(xué)生寫(xiě)字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫(xiě)出的字母上下才能均稱(chēng)。）

學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

四、拼讀

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

⑴單韻母a最?lèi)?ài)美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？矗裉鞄Я艘豁斒裁疵弊?？ 出示：?。ㄐ∑矫保?/p>

他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢(shì)。生讀。第二天，他又換了一種什么帽子呢？ 出示：á 老師范讀，生跟讀。用同樣方法學(xué)習(xí)三聲、四聲。

小結(jié)：?jiǎn)雾嵞竌帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語(yǔ)拼音中的四個(gè)聲調(diào)。

學(xué)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢(shì)。

練讀四聲。也可以結(jié)合書(shū)上的小汽車(chē)圖練習(xí)讀。

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，老師發(fā)卡片，讀音，生拿相應(yīng)的卡片走出來(lái)，并讀音。認(rèn)形。版畫(huà)演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。

（教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。）

（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。

問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽(tīng)音樂(lè)拍手、舞蹈等）。

（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

教師板書(shū)：1234

學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。

小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫(xiě)。

（屏幕顯示四線(xiàn)格）小朋友，這叫四線(xiàn)格，這四根線(xiàn)構(gòu)成了3層樓。

最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a、o、e

（1）（屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫(huà)數(shù)），教師講解。

（2）學(xué)生跟老師書(shū)空。

（3）指導(dǎo)描紅。

（出示小黑板：四線(xiàn)格中三組紅色字母的范樣。）

教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。

（4）獨(dú)立描紅。（放輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。）

六、系統(tǒng)總結(jié)。

小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。（學(xué)生齊說(shuō)，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的 4 學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢。

六、拓展鞏固。

1.a o e 四個(gè)聲調(diào)打亂順序練讀。2.在四線(xiàn)三格練寫(xiě)a o e。

七、限時(shí)檢測(cè)。（限時(shí)閉卷）

年級(jí)下冊(cè)第 課《 》限時(shí)檢測(cè)題 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：

1、用手指著課本插圖讀兒歌

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑ

ɑ

ɑ 太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫 o o o 清清池塘一只鵝，水中倒影 ｅ ｅ ｅ

2、讀一讀

ā

阿姨好！

ō

噢，原來(lái)是他！

á

?。∧阏f(shuō)什么？

ó

她也會(huì)游泳？

?

飛蛾 額頭 ǎ

啊？這是怎么回事？

ě

惡心 à

啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)！

ò

我明白了

a

餓了

兇惡

3、順序讀

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē ? ě a

4、變序讀

ā

á

ó

ě

à

ō

ò

?

ǎ

ǒ

ē

a

5、二三聲對(duì)比度

á——ǎ

?——ě

ó——ǒ

6、標(biāo)聲調(diào)，給這三個(gè)單韻母戴帽子 a a a a o o o o e e e e

7、用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)在拼音簿上書(shū)寫(xiě)ɑ

o e 各10遍，帶聲調(diào)的單韻母 āáǎà

ō ó ǒ ò ē ? ě a

各5遍，邊讀邊寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)：在四線(xiàn)三格中板書(shū)a o e和帶四個(gè)聲調(diào)的a o e

第五篇：部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)

《aoe》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備

多媒體課件 字母卡片 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

1．師：同學(xué)們，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué)。一路上，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出完整的話(huà)，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。)2．師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng)，他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話(huà)有禮貌)（觀(guān)察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà))3．師：(神秘地)老師現(xiàn)在要告訴大家一個(gè)秘密，有3個(gè)拼音朋友看見(jiàn)樂(lè)樂(lè)和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來(lái)，想跟樂(lè)樂(lè)和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看圖，把它們從圖中找出來(lái)，好嗎?’

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)

二、新授

（一）讀準(zhǔn)aoe的音

師：它們真調(diào)皮!咦，它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢，(師故意聽(tīng))哦，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn))，學(xué)生觀(guān)察模仿、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。2．教師示范。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀。3．教師示范e的發(fā)音

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀(guān)察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué)，分別當(dāng)a、o、e(抽生上臺(tái)，分別戴上a、o、e的頭飾)。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa，我想找個(gè)好朋友。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友?！?全班鼓掌)

（二）認(rèn)清aoe的形

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)? 2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄，a字尾巴翹，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě)

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn)。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線(xiàn)格。(出示四線(xiàn)格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格的上、中、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察它們的書(shū)寫(xiě)位置，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿(mǎn)。(學(xué)生描紅時(shí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)

（四）學(xué)習(xí)a o e的四聲

１．出示四聲圖，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路

二聲小孩滑上坡

三聲上坡又下坡

四聲小孩滑下坡

２．出示四個(gè)a o e，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

３．試讀a o e的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。

三、練習(xí)

１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

２．亂序再讀。

３．比賽讀a、o、e的四聲。

三、總結(jié)

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧，小火車(chē)又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢！