第一篇：語文S版語文一年級(jí)下冊(cè)第三單元《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)1

【內(nèi)容簡析】

這是一篇洋溢著友愛的文章，課文寫小青蛙因從來沒有收到過信而難過，小鴨子知道了，就給青蛙寫了一封信，青蛙收到小鴨子的信后，十分開心，和小鴨子一起唱啊跳啊。課文配有三幅插圖，分別表現(xiàn)“青蛙等信、小鴨寄信、青蛙收信”三種不同的情景，學(xué)生在學(xué)文、看圖的過程中，體會(huì)到關(guān)心別人，能給別人給自己帶來歡樂。

【設(shè)計(jì)理念】

本文設(shè)計(jì)力求通過多種形式的朗讀說話、識(shí)字訓(xùn)練，給學(xué)生創(chuàng)造“自主、合作、探究”性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

123認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字；學(xué)習(xí)新部首“爪字頭”。正確、流利、有感情地朗讀課文。

懂得好朋友之間需要多關(guān)心、多溝通，才會(huì)更快樂。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀，讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)：能給朋友帶來快樂，就是自己的最大的快樂。

【課前準(zhǔn)備】

小鴨子的信稿、錄音帶。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)

一、讀信激疑，揭示課題

345小朋友，你們有誰曾經(jīng)寫過信或者收到過信嗎? 這里有一封信，是誰寫給誰的?你們想看看嗎? 讀信，說說這是誰給誰寫的信? 板書課題，齊讀課題。

讀了課題，你們有什么問題想提出來嗎?

如：(1)小鴨子為什么要寄這封信給小青蛙?

(2)青蛙收到的信寫著什么內(nèi)容?

6我們一起讀課文，把答案找出來吧?板書課題、讀課題。

二、由疑促思，整體感知

34學(xué)生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字，多拼讀幾次。聽課文錄音，注意聽清生字的讀音。出示生字卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。自讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。

三、再讀課文，深入理解

1小組長帶領(lǐng)小組成員再讀課文，學(xué)習(xí)小組共同討論問題答案。要求找出有關(guān)段落，讀一讀，再向伙伴說說。

2匯報(bào)交流：

(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂。

1)讓學(xué)生把相關(guān)段落找出來讀一讀（一、二自然段)。

2)觀察圖

一、圖二，讓學(xué)生分別用一句話把圖畫上的內(nèi)容概括出來。

3)(多會(huì)關(guān)心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友，請(qǐng)你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)讓學(xué)生有感情地讀第三自然段，體會(huì)青蛙難過的心情。

４）小結(jié)過渡：小鴨子的安慰，沒有改變青蛙的心情，它仍然是沒精打采、傷心。收到信后會(huì)怎樣呢?

（２）小青蛙收到信后的心情是驚喜、高興、快活。

１）終于收到朋友的來信了，多么開心呀!我們幫它把信念出來吧!

２）觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會(huì)它們開心、快樂的心情，請(qǐng)學(xué)生把它們的對(duì)話讀出來。

３）朗讀比賽：自由組合，兩個(gè)好朋友一組進(jìn)行對(duì)話朗讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)哪兩個(gè)朋友讀得好。

４）小結(jié)：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。

四、總結(jié)課文，參與實(shí)踐

１這篇課文寫了小鴨子看見青蛙，因?yàn)闆]收到過信而難過，于是關(guān)心、安慰它，給它寄信，小鴨子給朋友帶來歡樂，自己也快樂。

２請(qǐng)學(xué)生找到自己的好朋友一起朗讀課文。

３請(qǐng)學(xué)生也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信。

４學(xué)生送信、讀信，感受其間的快樂。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了課文寫了誰給青蛙寫信，為什么要寫信，青蛙收到信后的心情，以及小鴨子的感受。

二、再讀感悟

１分角色朗讀：請(qǐng)學(xué)生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的對(duì)話，其他同學(xué)朗讀敘述的話。

２帶著頭飾表演朗讀。

三、合作識(shí)字

１復(fù)習(xí)課文要求認(rèn)識(shí)的生字卡片，小組內(nèi)相互認(rèn)讀，比比誰記憶的生字多。

２同桌認(rèn)讀要求寫的生字，相互檢查，相互糾正，讀準(zhǔn)字音。

３指導(dǎo)書寫。

（１）認(rèn)識(shí)新部首“”。

（２）觀察田字格中的生字，找出筆順容易錯(cuò)的字、難寫的字。

（３）指導(dǎo)書寫“非、采、愛”，注意“非、采”的筆順，“愛”在書寫時(shí)上中下三部分應(yīng)對(duì)齊。

（４）學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí)，老師評(píng)價(jià)誰寫得好。

４給生字組詞。

四、積累詞語

１認(rèn)讀詞語花籃里的詞語。

２從課文里找出喜歡的詞語。

３選幾個(gè)詞語說句子，把句子說給同桌聽，讓同桌評(píng)價(jià)。

第二篇：【語文S版】2018學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語文精品教案：第三單元：《語文百花園三》

語文百花園三

教學(xué)目標(biāo):

1、了解因果關(guān)系的復(fù)句中一些關(guān)聯(lián)詞語的用法,學(xué)會(huì)運(yùn)用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語寫句子,進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力.2、回顧本組課文學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)本組課文的收獲和啟示.3、閱讀短文,了解短文的主要內(nèi)容,明白生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī),只要你善于觀察,抓住契機(jī)就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造.4、積累科學(xué)家名言,學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神.5、通過“小產(chǎn)品?大推介”的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口語交際能力.6、以“我的一次科學(xué)嘗試”為主題寫一篇作文.教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；掌握本組課文的讀書方法；積累科學(xué)家名言.教學(xué)難點(diǎn):

1、把自己制作的小產(chǎn)品向別人進(jìn)行推介；

2、寫自己的一次科學(xué)嘗試,提高學(xué)生的習(xí)作能力.教學(xué)準(zhǔn)備:自己動(dòng)手制作小產(chǎn)品；查找有關(guān)資料；多媒體課件.課時(shí)安排:5課時(shí) 教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:指南針、句子與關(guān)聯(lián)詞、拓展與交流

一、談話導(dǎo)入,學(xué)會(huì)查找、運(yùn)用資料的方法

1、同學(xué)們,在本單元的學(xué)習(xí)中,你是怎么查找、運(yùn)用資料的？你是運(yùn)用什么渠道來搜集資料？

2、閱讀“指南針”中的“學(xué)會(huì)查找、運(yùn)用資料”的內(nèi)容.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀泡泡里的話.我們可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查等獲取信息的渠道搜集資料.3、結(jié)合實(shí)際舉例談?wù)勛约菏窃趺床檎液瓦\(yùn)用資料的.二、范例引路,學(xué)會(huì)因果關(guān)系復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的使用

1、讀例句,體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句子中的用法.（1）因?yàn)楣?他將手表送還給我.這句話的前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,但后一分句省略了“所以”這個(gè)詞.（2）這一壯舉,讓海內(nèi)外所有的炎黃子孫激動(dòng)不已,因?yàn)樗麄冎?中國已經(jīng)踏出了圓千年之夢(mèng)的堅(jiān)實(shí)一步.這句話是因果關(guān)系倒置的復(fù)句,前一分句表示“果”,后一分句表示“因”,通常只在后一分句前用“因?yàn)椤边B接就可以了.（3）不過,也許讓瓜結(jié)出豆并沒有什么太大的意義,因此,恐怕也不會(huì)有科學(xué)家做這件事.這句話也是前一分句表示“因”,后一分句表示“果”,兩分句之間只用“因此”連接,其作用相當(dāng)于“因?yàn)椤浴?小結(jié):這三個(gè)句子都是因果關(guān)系的復(fù)句,運(yùn)用了不同的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語.如,“因?yàn)椤薄啊驗(yàn)椤薄耙虼恕?用好這

些詞語,能使我們的表達(dá)更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密.2、運(yùn)用.（1）用“……因?yàn)椤睂懸粋€(gè)因果關(guān)系倒置的句子._____________________________,因?yàn)開____________________________.（2）寫一個(gè)只用“因此”來表示前因后果的句子._____________________________,因此_____________________________.讓學(xué)生根據(jù)要求來寫句子,能夠?qū)W以致用.】

三、提供平臺(tái),交流學(xué)習(xí)收獲.1、本組課文的主題是“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”,課文中的一個(gè)個(gè)有趣的故事,引領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的科學(xué)園地,啟發(fā)我們?cè)谏钪信囵B(yǎng)科學(xué)精神,從小學(xué)會(huì)探索,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn).大家想過作者是怎樣表達(dá)這種科學(xué)精神的嗎？

2、請(qǐng)學(xué)生讀寧寧和丫丫的對(duì)話.你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn).可以談閱讀中自己受到的啟發(fā),也可以從課文的表達(dá)方法上去感悟.5、結(jié)合本組的其他課文,交流自己的讀書體會(huì)和感受.四、布置作業(yè)

1、閱讀科學(xué)家的故事,與同學(xué)交流讀書感受.2、將你查找的資料,分類整理作為自己的一個(gè)資料庫.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:閱讀平臺(tái) 積少成多

一、閱讀《奇想與發(fā)明》

自由讀短文《奇想與發(fā)明》,要求:把短文讀正確、通順.2、默讀課文,思考:短文介紹了哪幾種發(fā)明？你閱讀這篇短文得到了什么啟發(fā)？

3、小組討論交流.4、匯報(bào):（1）短文介紹了三種發(fā)明.分別是:一次性成像照相機(jī)、兩輪傳動(dòng)腳踏車和隱形眼鏡.發(fā)明者都是在日常生活中產(chǎn)生的創(chuàng)造靈感,抓住了機(jī)會(huì),經(jīng)過潛心研究而獲得了發(fā)明成果的.（2）談?wù)勀阕x了這篇短文得到的啟發(fā).引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談自己受到的啟發(fā).5、生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī).只要你有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛——即善于觀察,抓住契機(jī)就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造.6、拓展:還有哪些發(fā)明創(chuàng)造和孩子的奇想、發(fā)現(xiàn)有關(guān)？

二、積少成多

1、今天我們來學(xué)習(xí)科學(xué)家的名言,讓我們細(xì)細(xì)品讀這些膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句,學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神.2、學(xué)生自讀名言,教師指名讀.3、理解名言的意思.（1）“人的天職在于勇于探索真理.”這是波蘭科學(xué)家哥白尼的話.這句話講的是:勇于探索真理是人應(yīng)盡的崇高職責(zé).（2）“一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來.”這是意大利科學(xué)家伽利略的名言,講的是:進(jìn)行科學(xué)研究不能憑空想象,推理要從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來,這是必須遵從的科學(xué)規(guī)律和必須具備的科學(xué)態(tài)度.（3）“探索真理比占有真理更為可貴.”這是美國科學(xué)家愛因斯坦的名言.“占有真理”只是擁有他人探索的結(jié)果,而“探索真理”是自己得到真理的過程,這個(gè)過程要付出很多艱辛與代價(jià),但它卻表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家勇于探索的精神,因此,探索真理更為可貴.（4）“科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來的.如果說,科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話,那么這種‘偶然的機(jī)遇’只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人,給那些善于獨(dú)立思考的人,給那些具有鍥而不舍的精神的人,而不會(huì)給懶漢.”這是我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一段話.他對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明.科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機(jī)遇”說明科學(xué)真理就在我們身邊,它并不神秘.但是,不是所有的人都能很容易發(fā)現(xiàn)它.只有那些勤于學(xué)習(xí)并學(xué)有所成的人,善于獨(dú)立思考的人,具有鍥而不舍精神的人,才能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇,有所成就,沒有這種勤奮的精神,是不會(huì)有這樣的機(jī)遇的,更不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)有所發(fā)明.4、朗讀并背誦這些名言.5、交流自己收集的科學(xué)家名言,介紹所收集的名言的意思,談?wù)勛约旱南敕?三、布置作業(yè)

1、將《奇想與發(fā)明》講給父母或好朋友聽,然后談?wù)勛约旱钠嫦?繼續(xù)收集科學(xué)家名言,與同學(xué)交流.第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:語文的大課堂

一、談話導(dǎo)入,揭示主題

1、同學(xué)們,你們喜歡自己動(dòng)手制作些什么？是否種植過美麗的花卉或營養(yǎng)豐富的瓜果蔬菜？有自己發(fā)明創(chuàng)造的小產(chǎn)品嗎？

2、你是否想過向別人大力推介自己的小產(chǎn)品,讓別人分享你的成果,讓自己享受成功的喜悅嗎？讓我們開展一次以“小產(chǎn)品?大推介”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)吧.二、閱讀“建議”,明確要求

學(xué)生自讀“小產(chǎn)品·大推介”各板塊的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容.三、組織策劃,組內(nèi)交流

1、成立“小產(chǎn)品推介會(huì)”籌備工作小組.如果我是“小產(chǎn)品推介會(huì)”籌備工作小組的組長,我該做些什么？ 精心策劃舉行產(chǎn)品推介會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)地布置和議程安排.2、小組推選有特色的小產(chǎn)品.以小組為單位,選定本組同學(xué)的一兩件特色鮮明或富有創(chuàng)意的小產(chǎn)品,準(zhǔn)備向全班推介.3、抓住特點(diǎn),撰寫小產(chǎn)品說明書和廣告詞.各小組成員討論如何抓住小產(chǎn)品的特點(diǎn)或創(chuàng)意向別人推介,并分工為小產(chǎn)品撰寫一份說明書（或介紹詞）和廣告詞.撰寫時(shí)可參考后面的示例,注意寫清楚小產(chǎn)品的性能、特色或創(chuàng)意,以及它的功能、用

途,還要寫清楚使用小產(chǎn)品時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng).說明書各項(xiàng)內(nèi)容可以根據(jù)自己所推介的物品來定,不一定要與示例上的完全一樣.小組同學(xué)互相合作,補(bǔ)充或修改介紹方法,并確定最佳推介方案.四、互動(dòng)交流,推介產(chǎn)品

1、每個(gè)小組選出一至兩名代表,在全班推介本組的小產(chǎn)品.2、要認(rèn)真聽代表的介紹,還可以扮演顧客,對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)疑,或者提出改進(jìn)的建議,可以對(duì)本組代表的推介進(jìn)行補(bǔ)充,也可以幫助他回答“顧客”的質(zhì)疑.五、評(píng)議選優(yōu),頒布獎(jiǎng)項(xiàng)

全班評(píng)議,評(píng)選出優(yōu)秀推介小組和優(yōu)秀推銷員,還可以評(píng)選出最佳說明書、最佳廣告詞、最佳“顧客”.六、布置作業(yè)

把你的小產(chǎn)品向你的父母或朋友推介.第四、五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作

教學(xué)準(zhǔn)備:教師提供幾個(gè)科學(xué)嘗試的實(shí)例,供學(xué)生在家里進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn).1、水中點(diǎn)燈

你需要:蠟燭、盆子、水

這樣做:把一根比較粗的蠟燭粘在臉盆底,倒入一些水,水面離蠟燭有一點(diǎn)點(diǎn)距離（不淹沒蠟燭）.點(diǎn)燃蠟燭,看一看,蠟燭能不能燒到

水面以下.想一想、寫一寫:為什么水底下能點(diǎn)燈？

2、巧筆寫密信

你需要:蔥白、湯匙、毛筆、白紙、小碟子

這樣做:將蔥白放到小碟子里,用湯匙擠榨出蔥汁.用毛筆蘸上蔥汁,在干燥的白紙上寫幾個(gè)字.等字跡干透后,白紙上的字不見了.將這張白紙放在火上烘烤一下,觀察紙上的變化.想一想,寫一寫:為什么字跡會(huì)顯現(xiàn)出來？把蔥汁換成檸檬汁還能寫密信嗎？

3、吹不走的小家伙

你需要:電吹風(fēng)機(jī)、乒乓球

這樣做:讓電吹風(fēng)機(jī)的開口對(duì)著上方.打開吹風(fēng)機(jī),把乒乓球放在從吹風(fēng)機(jī)敞口出來的熱氣流上.想一想,寫一寫:為什么乒乓球沒有被吹走,而漂浮在吹風(fēng)機(jī)的上方？

4、跳舞的米粒

你需要:塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盤、鍋、米粒

這樣做:把塑料薄膜繃在盤子上,用一根橡皮筋固定住塑料薄膜.把米粒放在繃緊了的薄膜上.把鍋放在盤子旁邊,用力敲打鍋,注意看薄膜上的米粒.想一想,寫一寫:為什么米粒會(huì)“跳舞”呢？你有別的辦法讓米粒自動(dòng)“跳舞”嗎？

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”這組課文,明白了課文說明的道理,受到了科學(xué)思想的啟迪.回去之后自己動(dòng)手進(jìn)行過科學(xué)嘗試嗎？做過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)嗎？

二、閱讀提示,明確習(xí)作要求

1、請(qǐng)一學(xué)生閱讀習(xí)作提示.2、習(xí)作提示向我們提出了什么要求？（1）主題:我的一次科學(xué)嘗試（板書）；

（2）范圍:可以寫自己的一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、一個(gè)小制作或一個(gè)小竅門等,無論是成功的還是失敗的嘗試；（3）體裁:記敘文.三、討論交流,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

1、你準(zhǔn)備寫自己在學(xué)科學(xué)、用科學(xué)中的哪一次嘗試？這次科學(xué)嘗試成功的原因或失敗的教訓(xùn)是什么？

2、學(xué)生交流討論.3、學(xué)生口述科學(xué)嘗試的過程,教師結(jié)合具體事例,指導(dǎo)學(xué)生把自己的所做、所思、所感表達(dá)出來,并幫助學(xué)生分析成功或失敗的原因.4、你打算按怎樣的順序來寫這次科學(xué)嘗試的過程與體會(huì)？怎樣把文章的重點(diǎn)部分寫具體？

讓學(xué)生閱讀教材中的兩個(gè)“泡泡框”.第一個(gè)談的是表達(dá)順序方面的打算,按事情的發(fā)展順序?qū)?還可以運(yùn)用其他的表達(dá)方法.第二個(gè)從表達(dá)內(nèi)容上談,提示學(xué)生不僅要寫“經(jīng)歷”,還要寫收獲.成功的原因或失敗的教訓(xùn)都可以把它記敘下來.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@篇習(xí)作的想用什么方法表達(dá).四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)

五、自己修改,交流評(píng)議,學(xué)習(xí)修改

1、自改、互評(píng).寫完后,自己先認(rèn)真修改,再讀給同學(xué)聽,然后從以下幾個(gè)方面和同學(xué)討論如何修改習(xí)作:（1）科學(xué)嘗試的過程是否寫得完整、具體？體會(huì)是否真實(shí)？（2）文章的條理是否清楚？語句是否通順？是否有錯(cuò)別字或用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符合？

2、全班交流,教師學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)評(píng).六、再次修改,謄寫習(xí)作.

第三篇：一年級(jí)語文下冊(cè)語文百花園教學(xué)設(shè)計(jì)

核心提示：【內(nèi)容簡析】 本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會(huì)道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，提高口語交際能力。

【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會(huì)道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，提高口語交際能力。

【設(shè)計(jì)理念】

本課教學(xué)設(shè)計(jì)從興趣入手，通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

【教學(xué)目標(biāo)】

1?指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語。

2?引導(dǎo)學(xué)生背俗語、猜字謎。

3?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語海暢游和背一背。

一、激趣引入

今天，又是我們?nèi)フZ文百花園玩的日子，這次的語文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?咱們一起進(jìn)去看看吧!

二、園中尋寶

(一)我會(huì)寫。

1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。

2?指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“林、從、雙”這三個(gè)字中的筆畫“點(diǎn)”。

(二)讀一讀，說一說。

1?教師帶讀詞語。

2?請(qǐng)學(xué)生說說，這些詞語有什么共同的特點(diǎn)。

3?你能說出這樣的詞語嗎?先在四人小組里說一說，再指名說。

4?把詞語寫下來。(不會(huì)寫的字用拼音代替。)

(三)看圖選字填空。

1?出示“她、他、它”，齊讀，再說一說這三個(gè)字各在什么情況下使用。

2?學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。

3?教師檢查，并讓學(xué)生說說為什么這樣填。

(四)背一背。

1?自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2?同桌互相讀，互相糾正讀音。

3?指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。

4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。

5?向集體匯報(bào)讀懂的地方，提出不明白的地方。

6?把這兩句話背下來。

三、總結(jié)收獲

第二課時(shí)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“猜一猜”和“能說會(huì)道”。

一、猜一猜

1?導(dǎo)入話題。

同學(xué)們愛猜謎語嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂園去玩玩吧！

2?出示題目，學(xué)生讀謎面。

3?小組合作，討論謎底。

4?全班交流。

5?你還有什么謎語，說出來讓大家猜一猜。

二、能說會(huì)道——“我識(shí)字的辦法多”

1?導(dǎo)入話題。

漢字王國里的漢字可多啦!這么多漢字朋友，我們?cè)撛鯓尤フJ(rèn)識(shí)它們呢?除了在課堂上可以識(shí)字，還有其他識(shí)字的辦法嗎?

2?把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流交流，再推選代表在班上說一說。

3?小組代表談識(shí)字的辦法，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

4?小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察、多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友

第四篇：語文S版二年級(jí)語文下冊(cè)：《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文百花園三

教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡析】

本次百花園安排了“語海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語的表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)理念】

語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛說、會(huì)說，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)目標(biāo)】

１積累詞語，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。

２能背誦古詩。

3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語交際情境進(jìn)行聽說交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。

4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生良好的說話能力。

【教具準(zhǔn)備】

掛圖、小黑板等。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語海暢游、背一背、我的采集本。

一創(chuàng)設(shè)情景

師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀?！彪S著火車的鳴叫聲和愉快的音樂聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。

二到語海中暢游

（一）熟記成語

１自由讀成語，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。

２小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得準(zhǔn)確。

３指名讀。

４背一背，寫一寫。

５你還知道哪些成語，跟同學(xué)說說。

（二）讀一讀，說一說

１先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？

小白兔在捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏。

可愛的小白兔在樹林里捉迷藏，玩得真開心。

（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說話。）

２讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。

（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）

３學(xué)生完成后匯報(bào)。

三背一背

１學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩讀正確、讀通順。

２教師范讀古詩，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

３同桌合作，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。

４讓學(xué)生說說對(duì)古詩的理解。

５教師講解古詩的大體意思。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的美。

6誦讀古詩，背誦古詩。

四我的采集本

１教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。

２讓學(xué)生說說自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。

３教師簡單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

４讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。

５把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見到的好詞句摘錄下來，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來學(xué)習(xí)很有幫助。）

五暢談收獲

第二課時(shí)

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說會(huì)道。

一講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過河的故事。

2揭示話題——幫助小白兔過河。

二了解內(nèi)容，明確要求

1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。

2看圖展開想象，說說小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過河。

3教師提出本節(jié)課要求。

三指導(dǎo)說話，體驗(yàn)角色

1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過河呢？

2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。

3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。

5把其中一種辦法寫下來。

四指導(dǎo)寫話，展示欣賞

引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫下來，然后讀出來互相欣賞。

第五篇：語文S版語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元《語文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡析】

語文百花園二共安排了5項(xiàng)內(nèi)容，包括：語海暢游、背一背、我的采集本、看圖說話寫話、語文大課堂。主要是引導(dǎo)學(xué)生把字寫工整；會(huì)用自己的方法識(shí)記生字；先連一連，再讀一讀，感受一些打比方的句子；讀句子，認(rèn)識(shí)“。?!”幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；通過背一背和我的采集本來練習(xí)朗讀，進(jìn)行語言積累；進(jìn)行看圖說話寫話的練習(xí)。本次語文百花園還安排了一次語文大課堂——和春天交朋友，目的是訓(xùn)練學(xué)生的口語交際等語文綜合能力。

【設(shè)計(jì)理念】

語文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過各種形式的讀、議、練，來鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字，了解一些識(shí)字方法。

２認(rèn)識(shí)“。?!”幾個(gè)常用標(biāo)點(diǎn)。

３在連連、讀讀、背背中積累語言；在看圖說話寫話中運(yùn)用語言。

４了解春天，感受春天。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，積累詞句。

難點(diǎn)：體會(huì)漢字的特點(diǎn)；把自己了解的春天與同學(xué)們交流。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語海暢游。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個(gè)百花園里的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)第一題(我會(huì)寫)

１你會(huì)讀這８?jìng)€(gè)字嗎?自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀。開火車讀。齊讀。

２仔細(xì)觀察這些字，在桌面書空一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)構(gòu)、部首、筆畫、讀音、組詞??)

３再仔細(xì)看看這些字的筆畫在田字格中占的位置，看看在書寫時(shí)你發(fā)現(xiàn)有哪些地方要提醒同學(xué)們注意的。

４示范，書寫，同桌互相交換欣賞，評(píng)一評(píng)。

三、學(xué)習(xí)第二題(漢字真有趣)

１你認(rèn)識(shí)這１０個(gè)字嗎?自由讀，讀準(zhǔn)字音。開火車讀。

２在桌面書空一次這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

３你最快記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的?

４選擇你最喜歡的一個(gè)字來組詞、說話。

四、學(xué)習(xí)第三題(連一連，讀一讀)

１自由連一連。

２把你連的內(nèi)容讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。

３誰愿意既準(zhǔn)確又流利地讀給大家聽?

４四人小組合作讀，看誰讀得最準(zhǔn)確最流利。

５你覺得這些句子寫得美嗎?(可以告訴學(xué)生，這些都是打比方的句子，好處是把事物描寫得更加具體生動(dòng)。)

６我們?cè)倜烂赖匕阉鼈冏x一遍，好嗎?

７你覺得這些事物還可以像什么?比如細(xì)細(xì)的春雨像牛毛。(彎彎的月亮像一根香蕉，彎彎的月亮像一把鐮刀。)

８你還能說出其他類似的句子嗎?

五、學(xué)習(xí)第四題(看誰讀得好)

１自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。

２你發(fā)現(xiàn)了什么?

３再自由讀，要求讀得流利，注意“，”的停頓和“。?!”的語氣。

４指名讀，評(píng)讀。

５師范讀。

６自由練讀、齊讀。

第二課時(shí)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是背一背、我的采集本、看圖說話寫話。

一、學(xué)習(xí)“背一背”

１自由拼讀，不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或請(qǐng)拼音朋友幫忙，然后再多讀幾次。

２同桌合作，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

３指名讀，檢查、正音。４自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字不漏字。

５四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰讀得好，還有哪些要注意的地方。

６指名讀。

７你知道這首詩寫了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，優(yōu)美地讀一讀。

８齊讀，然后試著背一背。

二、學(xué)習(xí)“我的采集本”

１自由拼讀，把采集本里的詞語讀準(zhǔn)確。

２同桌互相讀、聽，糾正錯(cuò)誤讀音。

３自由讀，想想：采集本里的詞語寫得好嗎?為什么?

４你還想到哪些描寫春天的詞語?

５拿出你的采集本，把你最喜歡的詞語寫到你的采集本里。

三、學(xué)習(xí)“看圖說話寫話”

1自己看圖，同桌之間互相說一說圖中都有些什么。

2說一說：圖中畫的是什么季節(jié)？你是從哪些地方看出來的？

3看圖說一段話，要點(diǎn)出季節(jié)，并把畫中主要內(nèi)容都說清楚?？凑l說得完整、流利。

4以“春天到了”為起始句，寫一段話。

5個(gè)別同學(xué)上講臺(tái)朗讀自己寫的話，其他同學(xué)評(píng)議。

第三課時(shí)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語文大課堂”。

一、了解活動(dòng)要求

１自由讀內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音。

２再讀，你明確了什么要求?

３你想和春天交朋友嗎?你準(zhǔn)備怎樣做?

４四人小組討論討論，把你的想法、做法對(duì)你的小伙伴說一說。

二、課外自主活動(dòng)

１搜集一些贊美春天的歌曲，或者選（畫）一兩幅春天景物的圖畫。

２在老師或家長的帶領(lǐng)下春游，體驗(yàn)春天的美。

三、課內(nèi)交流成果

１說說你和春天怎樣交朋友，把你搜集到的歌曲或圖畫拿出來與小組同學(xué)交流。

２小組合作演一演，評(píng)一評(píng)誰和春天是最好的朋友。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都要做一做。(可以唱一支關(guān)于春天的歌，背一首寫春天的詩，畫一畫春天的景色，還可以說很多描寫春天的詞語??)

3把你想的、說的、做的都寫下來。

四、課后舉辦小展覽

在《學(xué)習(xí)園地》辦一個(gè)“我和春天交朋友”小展覽。內(nèi)容可以是歌曲、圖畫、照片，也可以是詩或你寫的幾句話。