第一篇：二年級下冊語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計

二年級下冊語文園地五優(yōu)秀教案

教學(xué)目標：

1、了解標點在句子中的作用。

2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。認識二十四種節(jié)氣。

3、感知動物的奇妙，能吧自己了解的動物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。

4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習(xí)慣。

教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享 教學(xué)準備：生字卡片、收集資料 教學(xué)課時：三課時 教學(xué)流程：

第 一 課 時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、出示課件介紹三種標點符號的形狀特點，應(yīng)表達的語氣。

3、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標點不同，表達的意思也不同。

4、組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。

5、拓展。

◎游戲強化標點用途：同桌選擇自己喜歡的標點，各說一句話，互相表演，表達自己扮演的標點所表達的語氣。如：生1：吃飯啦！

生2：吃飯啦？

◎進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標點標在不同的地方，表達的意思就不一樣。下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。二年級下冊語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計

二、日積月累

1、讀讀認認

（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！（出示課件）

（2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報

（4）游戲鞏固生字。

2、我會連

①生讀一讀，連一連。②交流 ③拓展練習(xí)

打開（）茂密的（）（）的烏云 辨別（）滿天的（）（）的空氣 尋找（）清新的（）（）的枝葉

3、讀讀背背

（1）自讀節(jié)氣歌。（2）說說自己已知道的節(jié)氣。

（3）再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。

（4）對比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

（5）看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。第二

課

時（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知動物的奇妙（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。

（2）播放“動物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。（3）交流看后的體會。

二、交流互動

（1）

我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）（2）你知道的有哪些動物？你知道哪些動物的生活習(xí)性？ 同桌互說，全班交流。

三、組內(nèi)交際，生生互動

（1）當解說員。

選定自己最喜歡動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。如：我是小白兔，非?？蓯?、活潑。??（2）派代表全班交流，大家補充

四、由說到寫，實現(xiàn)遷移

學(xué)生繪畫自己喜歡的動物，并在旁邊寫上幾句話。

五、贈送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改 第三

課

時

一、展示臺

1、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物。。。

2、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標本，那么可以說說該標本的生活習(xí)性，樣子等。

3、全班交流（投影儀有選擇性地展示）。

二、寬帶網(wǎng)

拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

1、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動植物。

2、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

3、號召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于二年級下冊語文園地五,二年級下冊語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計,25-

第二篇：語文園地五優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標

1．學(xué)會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達清楚。

2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴展識字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達力及識字能力。

3．學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。

教學(xué)重點

發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達能力及識字能力。

課時安排

4課時

教學(xué)準備

課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。

教學(xué)過程

第一課時（我的發(fā)現(xiàn)）

一、激趣導(dǎo)入

1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。

（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字。

（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1．誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）

2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時表揚、鼓勵。

三、激趣識字

1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。

2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點的同學(xué)。

3．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。

三、游戲鞏固

1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。

2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認識字的果子，把他們結(jié)成伙伴。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。（多設(shè)些果子）

3．看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。學(xué)生主要認六個生字。

4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。

四、讀中感悟

1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。（讀一個出示一個。）

2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）

3．誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。

4．讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。

5．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。

6．擴展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。

第二課時（日積月累）

一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1．大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。

2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）

3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。

二、探究識記

屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。

1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?

2．仔細看，哪些大小寫字母相近?

3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?

4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準音，記準形。

5．匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。

6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認讀字母。

三、游戲鞏固

1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物。

2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。

3．“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺指讀大寫字母。

4．任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。

5．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。

6．給小動物治病

大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。

四、拓展應(yīng)用

學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。

同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?

五、游戲感悟（《人有兩件寶》）

1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。

2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。

3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令（支配他們）?（大腦）

六、讀中感悟，悟中讀

1．帶著你的體會自由讀兒歌。

2．請同學(xué)自己試著讀。

3．師生共同正音，師范讀。

4．指名讀，小組讀。

5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。

6．讀過兒歌說說自己知道了什么。

7．選自己最喜歡的一段背下來。

第三課時（口語交際）

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。

2．學(xué)生展示自己準備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。

二、猜謎高手過三關(guān)

1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。注意說話進要說清楚，說完整話，把意思表達明白。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）

2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎。

學(xué)生念謎語時猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）

3．爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。

謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語?

第三篇：二年級下冊 語文園地五 作文提綱+

作文提綱：

可愛的___________

1、我最喜愛的動物是______________。

2、介紹動物的外貌（毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。）

3、介紹動物有趣的生活習(xí)性。/自己和動物之間發(fā)生的趣事。

4、結(jié)尾。范文1：

可愛的小狗

我最喜愛的動物是小狗。

我家有只小白狗，它渾身長著雪白的毛，摸上去軟綿綿的，像穿著一件干凈的白毛衣。它有一對大眼睛，咕碌碌直轉(zhuǎn)，仿佛兩顆黑寶石。眼睛下方，翹著黑乎乎的小鼻子，可愛極了。它還有一張大嘴巴，常常還伸出粉紅粉紅的舌頭，顯得格外可愛。頭頂上長著對小耳朵，當它提高警惕時，耳朵便會立起來，當它完全放松時，耳朵便是向下垂著的，顯得有些俏皮。

小狗是一種非常聰明的動物，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，是可以為盲人領(lǐng)路的呢！

這就是可愛的小狗，我最喜歡的小動物。

片段范例：（外貌描寫）

小貓的眼睛是藍晶晶的，身體是純白的，遠遠望去，猶如一個大絨球在地上滾動著；腦袋圓圓的，上面豎著一對三角形的耳朵。小貓的眼睛白天瞇成一條線，但是晚上那雙眼睛就睜得圓圓的，簡直就像兩顆大大的寶石，發(fā)出悠悠的藍光；那四只鋒利的爪子里有厚厚的肉墊，所以走起路來輕輕的。

第四篇：二年級 語文 語文園地五 教案

語文園地五

【教學(xué)目標】

1.認識“猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶”九個生字。2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)別詞語的意思。3.區(qū)別詞語的意思。體會詞語在句子中的作用。4.積累國學(xué)。

5.閱讀《好天氣和壞天氣》，學(xué)習(xí)快樂讀書吧?！窘虒W(xué)重點】

1.認識“猩 鶴”等九個生字

2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思，靈活運用 體會詞語在句子中的作用。

【教學(xué)難點】

詞語分類，歸納同一類詞語，區(qū)分詞語的意思。靈活運用體會詞語在句子中的作用。【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入。星期天，小明和媽媽一起去動物園游玩，現(xiàn)在就讓我們看看小明和媽媽看見了哪些動物。

二、認字識字。（出示課件2）

xīng hè gē líng qiū yǐn páng xiè cán 猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蠶 1.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認字。（出示課件3）

森林里，要召開運動大會。鴿子把消息傳送給猩猩，白鶴，羚羊，螃蟹。蚯蚓聽到消息也從泥土里鉆出來了，蠶趕緊吐絲制作運動會的旗幟。

5.動物分類。（出示課件）

同學(xué)們動物界中分好多種類！將你知道的說一說。

（哺乳動物 昆蟲 兩棲動物 鳥類 爬行動物等）按照動物的類別分類：哺乳動物，昆蟲，鳥類，兩棲動物 哺乳動物：獅子 猩猩 羚羊 鳥類：白鶴 鴿子

昆蟲：蚯蚓 蝴蝶 蠶 兩棲動物： 螃蟹 海龜。

6.學(xué)生練習(xí)。（試著分類）（出示課件）麻雀 蜻蜓 老虎 青蛙

三、字詞句運用。

1.在括號里填上合適的詞。（出示課件）得意 滿意 愿意

（1）看到我主動給老人讓座，爸爸露出了（）的笑容。（2）媽媽很（）接受老師的邀請，去參加中隊活動。

（3）李林的風(fēng)箏飛得很高，他（）極了，在草地上跑得更歡了。學(xué)生試著填寫。（1.滿意 2.愿意 3.得意）匯報交流。（出示課件7）提示：滿意：是指符合心意，或者是意愿得到滿足。第一句我讓座的行為得到了爸爸的認可，所以爸爸很滿意，露出了笑容。

愿意：本意是情愿，同意，應(yīng)允和希望的意思。第二句中是媽媽接受老師的邀請去參加中隊活動。

得意：指滿意，感到滿足時的高興心情?；蛘呤球湴磷詽M的意思。本句是感到滿足時的高興心情。

區(qū)別：首先在詞性上來說，得意是貶義詞而滿意是褒義詞。愿意屬于中性詞。2.大家還可以聯(lián)系生活實際，談自己對這三個詞的理解。（出示課件）（1）當你們回答問題回答對的時候，老師會對你露出（）微笑。預(yù)設(shè)：老師會對我們露出滿意地微笑。為什么不能用得意的微笑呢？（因為得意說的是自身的感覺）

（2）小明（）地告訴媽媽，這次考試他考了第一。預(yù)設(shè)：得意地告訴媽媽。為什么不能用滿意？

（因為小明有炫耀的意思）

（3）你（）和我一塊玩乒乓球？ 預(yù)設(shè)：愿意。（有希望的意思）

3.句子中重點詞語的閱讀。（出示課件）

（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?問題預(yù)設(shè)：句中加點詞反映了小馬什么樣的心情？ 提示：說明小馬很高興，活潑。

朗讀指導(dǎo)：用輕松，愉快的口氣來讀這句話，表現(xiàn)出小馬快樂的心情。（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

問題預(yù)設(shè)：句中加點的詞語反映了小馬怎樣的心情？（出示課件）預(yù)設(shè)：說明小馬有點不好意思。

朗讀指導(dǎo)：用猶豫的、不好意思的語氣來讀，讀的時候語速要慢一些。（3）他一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”（出示課件）問題預(yù)設(shè)：從加點的字里，我們得到了什么信息？ 預(yù)設(shè)：他一定是很累，累得都喘起氣來。

朗讀指導(dǎo)：我們要讀出“累”的感覺，讀的時候語速可以快一些。

師：同學(xué)們都讀得很好，看來是理解了詞語的意思，同時也把握住了句子表達的情感。希望我們在今后的朗讀中用到今天的朗讀方法，就是先理解句子的意思，再根據(jù)重點詞語去判斷句子所表達的情感。

四、我的發(fā)現(xiàn)。1.邊讀邊品

請同學(xué)們讀一讀下面的六個詞語，在朗讀的過程中思考組成詞語的兩個字的意思有什么特點。

教師提示：朗讀了詞語，我們會發(fā)現(xiàn)這幾個詞語中，組成詞語的兩個字的意思相同或相近。（出示課件）

收拾：“收”和“拾”都有整理東西的意思。尋找：“尋”和“找”都有找的意思。

伙伴：“伙”和“伴”都有伙同、作伴的意思。街巷：“街”和“巷”都是指街道。

驕傲：“驕”和“傲”都有自滿、自高自大的意思。奔跑：“奔”和“跑”的意思相同，都是急走的意思。

（出示課件13）歸納總結(jié)：讀了這些詞語，我們會發(fā)現(xiàn)一個很有意思的組成方式，那就是意思相同或相近的字可以組成一個詞，這樣的例子還很多，比如：

追趕 跳躍 飛翔 打擊 瘋狂 溫暖 彎曲等

五、朗讀“日積月累”的內(nèi)容。1.借助拼音朗讀。

2.借助工具書解決生字詞。

3.小組同學(xué)在朗讀的過程中，討論每句話的意思。4.匯報交流

這幾句話的意思是：（出示課件）

帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。

放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。每一個人都應(yīng)當重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當自我警惕，勉勵自己要奮發(fā)圖強。

至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。4.學(xué)生讀讀背背。5.測試學(xué)生背誦情況。

六、閱讀《好天氣和壞天氣》

有一位老奶奶，天氣好的時候，她憂心，天氣不好的時候，她也憂心，可是后來，她變了，你們知道是為什么嗎？就讓我們走進課文《好天氣和壞天氣》去看一看吧。（出示課件17）

人物形象，通過課件展示，幫助學(xué)生突破難點，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。提高自學(xué)能力。

1.默讀這篇文章，畫出生字、詞并借助工具書解決。2.讀第二自然段。（出示課件）

（1）大兒子是干什么的？他喜歡什么天氣？（2）看到勤快的兒子，老奶奶是什么心情？

（大兒子做蜜餞的，他喜歡晴天，看到勤快的兒子，老奶奶很高興。）3.讀第三自然段。（出示課件）

二兒子是干什么的？他喜歡什么樣的天氣？（二兒子是做雨傘的，他喜歡下雨的天氣。）

4.老奶奶為什么哭？從中你可以看出她是個怎樣的人？（出示課件20）（下雨天擔(dān)心大兒子，大晴天擔(dān)心二兒子，老奶奶認為無論是下雨天還是大晴天都是壞天氣，說明她很愛自己的孩子，同時，她也是個非常悲觀的人。）

5.讀最后一自然段。

朗讀老爺爺?shù)脑挘阌X得老爺爺是個怎樣的人？（出示課件）（老爺爺是個樂觀的人。）

6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爺爺說的話，你認為老爺爺說的話有道理還是老奶奶的有道理？你有什么啟發(fā)？（出示課件22）

預(yù)設(shè)：我覺得老爺爺?shù)脑捰械览?，無論什么事都有兩面性，就是說，事情都有好的方面和壞的方面，我們不能只看到壞的方面而忽略好的方面，我覺得看事情既要看到壞的方面，更要看到好的方面，要有樂觀的心態(tài)。7.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

七、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》中的一部分內(nèi)容，我們還認識了悲觀的老奶奶、樂觀的老爺爺，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多知識，還明白了做人要樂觀的道理，希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，多多積累，不斷地充實自己。

教學(xué)反思：

第五篇：二年級語文園地六教案設(shè)計3

教案類別：指定教案

年級學(xué)科：二年級語文下冊

課題：

語文園地六（30）

作者姓名：林壽生

肖衛(wèi)清（指導(dǎo)）

聯(lián)系電話：***

送評單位：梓山中心小學(xué)

二、提出建議

（1）按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。

同桌互說，全班交流。

三、小小辯論會（1）陳述觀點。（2）自由辯論。（3）教師總裁、小結(jié)。［設(shè)計意圖］

本環(huán)節(jié)的設(shè)計注重培養(yǎng)小學(xué)生的口語表達能力和參與、合作的意識，這樣有利于課堂教學(xué)的優(yōu)化。教師成了平等中首席。小學(xué)生的辯論，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學(xué)生動腦、動嘴的能力。

語文園地六（30）

課時：第一課時 教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)含有反義詞的疊詞。

2、學(xué)習(xí)相同偏旁部首的意義相近的新字。

3、區(qū)別形近字并組詞。

教學(xué)重點、難點：學(xué)習(xí)疊詞；學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，今天老師帶大家去“智力王國”逛一逛，首先我們來到第一站：“我的發(fā)現(xiàn)”

站。

生：打開課本，看到第一站“我的發(fā)現(xiàn)”。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時的節(jié)奏。

2．詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)?！窘o詞語減肥后，發(fā)現(xiàn)新詞：大小 深淺 高低 長短 粗細 多少（都是反義詞）

3．全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構(gòu)成的。4．照樣子說詞語。

大大小小（大?。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長長短短（）粗粗細細（）

5．展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停?！?/p>

6．讀一讀書中和剛剛積累的詞語。7．選擇5個詞語補充在書上。8．采取多種游戲方式說反義詞。［設(shè)計意圖］

這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。

二、日積月累 1．讀讀認認

（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

（2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報

①表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關(guān)）

②表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關(guān)，都含有“煮”之意。）③表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關(guān)，都含有動手干活之意。）④表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“”有關(guān)，都含有動腳的意思。）（4）、想想說說

①再說幾個表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關(guān)）②再說幾個表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關(guān)。）③再說幾個表示有動手意思的詞：────—（與“扌”有關(guān)。）④再說幾個表示有動腳的意思的詞：────—（與“”有關(guān)。）2．我會填。

① 審題。說說題意。

② 說說每組詞有什么不同點。③ 同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

④ 全班交流。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。⑤ 選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。⑥

獨立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。購（）評（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續(xù)（）錢（）鈴（）句（）讀（）線（）3．我會讀。

（1）自讀詩歌。學(xué)生借助拼音自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩歌。

（4）練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（5）朗讀詩歌。進一步體會詩的意境。［設(shè)計意圖］

本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)生活體驗來思考、應(yīng)用新知識，引導(dǎo)小學(xué)生自己合作交流，這正是新課程“促進學(xué)生發(fā)展”理念的具體體現(xiàn)。

課時：第二課時 口語交際 教學(xué)目標：

口語交際，引導(dǎo)學(xué)生以討論、提建議的方式進行交際，培養(yǎng)口語交際的能力，讓學(xué)生懂得要做一個誠實、守信、盡責(zé)的人。

一、再現(xiàn)情境

（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。（2）小組討論：他該怎么做？為什么？（3）集體交流。

教師小結(jié)學(xué)生的做法：①記下小龍的名字。②不記。

課時：第 三 課 時 教學(xué)目標：

展示臺有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中提高語言素養(yǎng)，能培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團結(jié)合作的能力。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、展示臺

1．讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說說你知道了什么？ 2．感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

可以練習(xí)生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3．說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4．你想為集體做些什么？ 5．教師小結(jié)。［設(shè)計意圖］

在聯(lián)系生活體驗中思考，在思考中感悟，通過交流和展示，來感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

二、展示“六一小報”。1．小組交流。

如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。2．“推銷小報”比賽。

假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。（1）先自由準備

（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。3．教師小結(jié)。

三、粘貼學(xué)生的小報作品。［設(shè)計意圖］

引導(dǎo)小學(xué)生交流生活體驗，組織小學(xué)生“推銷小報”比賽。本身就是十分有趣而有意義的實踐活動。小學(xué)生在這樣的實踐活動中，生成的是智慧，感悟的是體驗是成功是快樂。這種超越和溝通聽、說、讀、寫的綜合性學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。