第一篇：小山村教學(xué)設(shè)計(jì)

《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合插圖想象小山村的美麗，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3、認(rèn)識(shí)生字14個(gè)，鞏固練習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。

4、寫(xiě)字6個(gè)，重點(diǎn)練習(xí)寫(xiě)“家、看”兩個(gè)字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

師：今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第二單元，主題是“家園”。每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)在每個(gè)人眼里都是無(wú)比美麗的。誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)？（請(qǐng)城市的孩子和曾在農(nóng)村生活過(guò)或老家在農(nóng)村的孩子分別介紹）

師：許多同學(xué)都沒(méi)去過(guò)農(nóng)村，今天老師滿(mǎn)足大家的要求，咱們到一個(gè)美麗的小山村去做客，想不想去？（生：想）今天我們要學(xué)的課文題目就是：小山村（板書(shū)課題，齊讀兩遍）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）欣賞圖畫(huà)，談感受

師：你覺(jué)得這幅圖怎樣？你喜歡圖中的什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生答）

師：想知道小作者喜歡什么嗎？快讀讀課文吧！

（二）由圖及文，初讀感知

1、師范讀課文，要求：左手扶書(shū)，右手指字，邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、課文共幾個(gè)自然段？（生回答，師出示幻燈）

3、帶讀課文

4、自讀一遍，不會(huì)的字想辦法解決。

5、互讀，能讀正確的畫(huà)笑臉。

6、指名讀，正音，相機(jī)認(rèn)字。第2段：片、粉

第3段：腳、漂（漂流、漂亮、漂白）、新、房、校 第4段：清、底、時(shí)、游

第5段：間、曲（彎曲、歌曲）、方

（三）認(rèn)字寫(xiě)字

1、這些詞你會(huì)讀嗎？（幻燈出示書(shū)中生字在文中的詞語(yǔ)，自讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）

一片 果樹(shù)林 粉紅 山腳 漂亮 新房子 學(xué)校 清澈見(jiàn)底 有時(shí) 看到 游來(lái)游去 山間 彎彎曲曲 遠(yuǎn)方 家鄉(xiāng)

2、這些字你認(rèn)識(shí)嗎？你會(huì)用這些字組詞嗎？（幻燈出示寫(xiě)字表中生字，齊讀，指名組詞）

家 林 時(shí) 看 間 方

3、教寫(xiě)生字（生自學(xué)為主，師逐個(gè)范寫(xiě)并提醒“間”的筆順、“方”的第三筆寫(xiě)撇或橫折鉤都對(duì)）

林 時(shí) 間 方

三、小結(jié)本課，布置作業(yè)

1、讀熟課文（2-3遍），盡量會(huì)背。

2、P7生字書(shū)上組詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、還會(huì)讀這些詞嗎？

2、這些字能讀出來(lái)嗎？

3、齊讀課文

二、再讀課文，入境悟情

（一）小山村哪些地方給你留下了深刻印象？請(qǐng)讀出你喜歡的詞語(yǔ)和句子。

（二）交流總結(jié)

1、山坡上有一片果樹(shù)林，開(kāi)滿(mǎn)了。

（1）結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)“粉紅的桃花，雪白的梨花”

（2）想想：果樹(shù)林里還可能開(kāi)著什么花？（蘋(píng)果花、杏花等）這樣的景色你喜歡嗎？讓我們美美地讀一讀吧?。ㄈ帻R讀第二段）

（3）句式

山坡上有一片果樹(shù)林。有一條。有一。有。

（4）詞語(yǔ)搭配

a、提示學(xué)生觀察“粉紅的桃花、雪白的梨花”的特點(diǎn) b、找找文中還有哪些地方有類(lèi)似的搭配？ C、練習(xí)詞語(yǔ)搭配：

粉紅的（）雪白的（）漂亮的（）清澈的（）彎曲的（）奇妙的（）

2、為什么是“一座漂亮的新房子”？你想到了什么？（農(nóng)村發(fā)生了變化；建起樓房式的學(xué)校；希望小學(xué)，出示農(nóng)村今夕對(duì)比圖）

3、你覺(jué)得學(xué)校門(mén)前的小河怎么樣？（景色美，注意環(huán)境保護(hù)。）你喜歡這樣的學(xué)校環(huán)境嗎？相機(jī)積累詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底、游來(lái)游去”，想象一下學(xué)校的小學(xué)生怎樣在小河邊玩耍。

4、a、“抬眼望去”是什么意思？誰(shuí)能用動(dòng)作表示出來(lái)？作者是站在什么地方看到的？（生：山腳下）從山坡到山腳，作者是按什么順序介紹小山村的？（由上到下）從學(xué)校門(mén)前到遠(yuǎn)處的公路又是按什么順序？（由近到遠(yuǎn)）

b、“公路”為什么是“新修的”？又為什么是“彎彎曲曲”的？“遠(yuǎn)方”會(huì)是什么地方？這條伸向遠(yuǎn)方的公路會(huì)給小山村帶來(lái)什么變化？（生思考，師解釋?zhuān)耗芡ㄏ虺鞘?，把山里的果?shí)賣(mài)出去，讓山里的人了解外面的世界，這是一條什么樣的路？生回答，師小結(jié)：這是一條山村與外界溝通的路）

（三）聽(tīng)完小作者介紹，你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的小山村？（生：美麗、富饒、可愛(ài)??）

你喜歡它嗎？想對(duì)它說(shuō)些什么？（生：·小山村，我愛(ài)你！·小山村，你真美！·小山村，我想去你那里生活！）讓我們齊讀最后一段，讀出對(duì)小山村的喜愛(ài)吧！

（四）拓展應(yīng)用

1、假如有一批外國(guó)游客來(lái)小山村旅游觀光，你是導(dǎo)游會(huì)怎樣介紹小山村呢？（請(qǐng)一生復(fù)述課文）

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧本文思路（板書(shū)）：

小山村

山坡上（果樹(shù)林）——山腳下（新房子）——學(xué)校門(mén)前（小河）——抬眼望去（公路）

愛(ài)小山村 愛(ài)家鄉(xiāng)

3、齊讀課文

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、“家”，先練彎鉤，然后練彎鉤寫(xiě)在豎中線上，在討論筆順，最后練習(xí)寫(xiě)。

2、“看”，講解字理，練習(xí)寫(xiě)好看。

四、總結(jié)：人人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓我們帶著這種愛(ài)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)！把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富饒吧！

五、布置作業(yè)：生字本寫(xiě)本課生字

第二篇：小山村教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小山村教學(xué)設(shè)計(jì)

《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

師：許多同學(xué)都沒(méi)去過(guò)農(nóng)村，今天老師滿(mǎn)足大家的要求，咱們到一個(gè)美麗的小山村去做客，想不想去？（生：想）今天我們要學(xué)的課文題目就是：小山村（板書(shū)課題，齊讀兩遍）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）欣賞圖畫(huà)，談感受

師：想知道小作者喜歡什么嗎？快讀讀課文吧！

（二）由圖及文，初讀感知

2、課文共幾個(gè)自然段？（生回答，師出示幻燈）

3、帶讀課文

第2段：片、粉

第3段：腳、漂（漂流、漂亮、漂白）、新、房、校

第4段：清、底、時(shí)、游

第5段：間、曲（彎曲、歌曲）、方

（三）認(rèn)字寫(xiě)字

1、這些詞你會(huì)讀嗎？（幻燈出示書(shū)中生字在文中的詞語(yǔ)，自讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）

一片 果樹(shù)林 粉紅 山腳 漂亮 新房子 學(xué)校 清澈見(jiàn)底

有時(shí) 看到 游來(lái)游去 山間 彎彎曲曲 遠(yuǎn)方 家鄉(xiāng)

2、這些字你認(rèn)識(shí)嗎？你會(huì)用這些字組詞嗎？（幻燈出示寫(xiě)字表中生字，齊讀，指名組詞）

家 林 時(shí) 看 間 方

3、教寫(xiě)生字（生自學(xué)為主，師逐個(gè)范寫(xiě)并提醒“間”的筆順、“方”的第三筆寫(xiě)撇或橫折鉤都對(duì)）

林 時(shí) 間 方

三、小結(jié)本課，布置作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、還會(huì)讀這些詞嗎？

2、這些字能讀出來(lái)嗎？

3、齊讀課文

二、再讀課文，入境悟情

（二）交流總結(jié)

（1）結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)“粉紅的桃花，雪白的梨花”

（2）想想：果樹(shù)林里還可能開(kāi)著什么花？（蘋(píng)果花、杏花等）這樣的景色你喜歡嗎？讓我們美美地讀一讀吧！（全班齊讀第二段）

（3）句式

（4）詞語(yǔ)搭配

a、提示學(xué)生觀察“粉紅的桃花、雪白的梨花”的特點(diǎn) b、找找文中還有哪些地方有類(lèi)似的搭配？ c、練習(xí)詞語(yǔ)搭配：

粉紅的（）雪白的（）漂亮的（）

清澈的（）彎曲的（）奇妙的（）

2、為什么是“一座漂亮的新房子”？你想到了什么？（農(nóng)村發(fā)生了變化；建起樓房式的學(xué)校；希望小學(xué)，出示農(nóng)村今夕對(duì)比圖）

3、你覺(jué)得學(xué)校門(mén)前的小河怎么樣？（景色美，注意環(huán)境保護(hù)。

4、a、“抬眼望去”是什么意思？誰(shuí)能用動(dòng)作表示出來(lái)？作者是站在什么地方看到的？（生：山腳下）從山坡到山腳，作者是按什么順序介紹小山村的？（由上到下）從學(xué)校門(mén)前到遠(yuǎn)處的公路又是按什么順序？（由近到遠(yuǎn)）b、“公路”為什么是“新修的”？又為什么是“彎彎曲曲”的？“遠(yuǎn)方”會(huì)是什么地方？這條伸向遠(yuǎn)方的公路會(huì)給小山村帶來(lái)什么變化？（生思考，師解釋?zhuān)耗芡ㄏ虺鞘校焉嚼锏墓麑?shí)賣(mài)出去，讓山里的人了解外面的世界，這是一條什么樣的路？生回答，師小結(jié)：這是一條山村與外界溝通的路）

（三）聽(tīng)完小作者介紹，你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的小山村？（生：美麗、富饒、可愛(ài)??）

你喜歡它嗎？想對(duì)它說(shuō)些什么？（生：·小山村，我愛(ài)你！·小山村，你真美！·小山村，我想去你那里生活?。┳屛覀凖R讀最后一段，讀出對(duì)小山村的喜愛(ài)吧！

（四）拓展應(yīng)用

1、假如有一批外國(guó)游客來(lái)小山村旅游觀光，你是導(dǎo)游會(huì)怎樣介紹小山村呢？（請(qǐng)一生復(fù)述課文）

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧本文思路（板書(shū)）：

小山村

山坡上（果樹(shù)林）——山腳下（新房子）——學(xué)校門(mén)前（小河）——抬眼望去（公路）

愛(ài)小山村 愛(ài)家鄉(xiāng)

3、齊讀課文

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

四、總結(jié)：人人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓我們帶著這種愛(ài)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)！把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富饒吧！

五、布置作業(yè)：生字本寫(xiě)本課生字 篇二：一年級(jí)小山村教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：

（二）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在感興趣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，感悟、理解語(yǔ)言。在課堂上創(chuàng)設(shè)師生共同繪制山村美景圖這一教學(xué)情境。

在引導(dǎo)學(xué)生按照課文的描寫(xiě)順序，理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)，按照山坡上、山腳下、村前的順序，背誦課文。最后，采取他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，教給一些摘抄的方法。如：在畫(huà)面上寫(xiě)詞、寫(xiě)句等。

二、教學(xué)背景分析：

學(xué)生拼音、拼讀掌握較好，能自學(xué)結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的生字。經(jīng)過(guò)將近一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，通過(guò)字、詞、句、段、篇的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。學(xué)生隨意注意時(shí)間短，活潑好動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示：山坡 結(jié)滿(mǎn) 小樓 村莊 圖畫(huà) 蘋(píng)果 紅紅的蘋(píng)果 黃

黃的梨 白白的小鴨

（二）教學(xué)生字

（1）先看圖，你有什么好辦法記住它？

板書(shū)：口，這是一個(gè)新偏旁，叫方框。

（2）不看筆順跟隨表，你動(dòng)腦筋想想“圖”的筆順是什么？先寫(xiě) 哪一部分，再寫(xiě)哪一部分，最后寫(xiě)哪一筆？

（3）要想把“圖”字寫(xiě)規(guī)范，一定要注意方框里每一筆起筆和收

2、學(xué)寫(xiě)“畫(huà)”

（1）看“畫(huà)”，你有什么好辦法記住它？

（2）仔細(xì)觀察田字格里的“畫(huà)”，你覺(jué)得要想把它寫(xiě)漂亮，擺正哪

一部分最關(guān)鍵？再仔細(xì)觀察，“田”比“一”寬還是窄？“豎折”和“豎”在哪里起筆？

（3）和老師一起寫(xiě)“畫(huà)”，強(qiáng)調(diào)：橫、豎折、豎離“田”的距離

（三）學(xué)習(xí)課文

課文將小山村描繪成怎樣的一幅圖畫(huà)？請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀課文，邊讀邊想一想。

①作者先介紹了小山村什么地方？小聲讀課文，找一找。

師畫(huà)山，誰(shuí)來(lái)指一指哪里是山坡？

③ 山坡上什么樣？請(qǐng)你邊讀邊想像。

④現(xiàn)在你就是山村中的孩子，看到這滿(mǎn)山坡的水果，心情怎樣？

快把你的感受讀出來(lái)！

出來(lái)嗎？

（板書(shū)：山腳下）

④提問(wèn)：你為什么要這樣貼??？（理解“一排排、一座”等詞

多幸福啊，也能在樓房里上課了?。?/p>

⑤如果你是小山村的孩子，住上了新房子，坐在寬敞明亮的樓

村前）

（4）小結(jié)：小作者按照從遠(yuǎn)到近的順序，為我們介紹了山坡上的果樹(shù)林、山腳下的村莊和學(xué)校以及村前的小河，為我們描繪出了一幅多彩的山村美景圖，看著這么美麗的景色，我們不禁贊嘆：?。《嗝赖膱D畫(huà)！多美的小山村！（板書(shū)：多美）

（6）誰(shuí)愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)？指名讀。

（四）摘抄

拿出這張紙，你一定對(duì)這個(gè)畫(huà)面很熟悉，但它沒(méi)有顏色，你們看，一個(gè)小朋友用語(yǔ)言為它添上了顏色，他在蘋(píng)果的旁邊寫(xiě)上了“紅紅的蘋(píng)果”；在梨的旁邊 寫(xiě)上了“黃黃的梨”，看看他還寫(xiě)了哪些詞句？你能像他這樣從課文中挑出自已喜歡的詞句抄一抄嗎？

（五）作業(yè)

篇三：小山村教案

《小 山 村》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1.知識(shí)與技能：

2.過(guò)程與方法：以讀為主，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生在讀中掌握生字、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中的思想感情。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

2.小山村的掛圖。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，激發(fā)興趣

2.教師指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的家鄉(xiāng)就在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村，那里山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。老師就請(qǐng)你們到老師的家鄉(xiāng)做客，好嗎？出發(fā)啦！

（教師談自己的家鄉(xiāng)，有效地激發(fā)了學(xué)生探究文本的興趣）

二、指導(dǎo)看圖，整體感知 1.教師出示課文插圖：同學(xué)們看一看，這個(gè)小山村里都有什么呢？

4.教師小結(jié)，導(dǎo)讀：這里有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，有美麗的桃花，有彎曲的公路，有豐收的稻田。

三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字

四、圖文結(jié)合，理解課文

1.指名反饋：課文給我們介紹了小山村的哪些景物？（果樹(shù)林、桃花、梨花、學(xué)校、小河、小魚(yú)、公路）引導(dǎo)學(xué)生具體地說(shuō)一說(shuō)：

（）的果樹(shù)林（）的桃花（）的梨花（）的學(xué)校（）的小河（）的公路 2.指名在圖中把這些景物所在的位置找出來(lái)。

山坡上山腳下學(xué)校門(mén)前抬眼望去

4.拓展想象：小朋友們，小山村里還有什么呢？（學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)一說(shuō)）5.學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。6.說(shuō)說(shuō)，你好像看到了什么？

五、課堂小結(jié)

六、布置作業(yè)

第三篇：《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字、認(rèn)識(shí)6個(gè)認(rèn)讀字及相關(guān)詞語(yǔ)。2．在學(xué)習(xí)課文中積累詞語(yǔ)。

3．朗讀課文，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛(ài)之情及愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)課文中積累詞語(yǔ)。【教學(xué)難點(diǎn)】 正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程 】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們一定喜歡圖畫(huà)吧，現(xiàn)在老師就送給大家一幅畫(huà)。（點(diǎn)擊課件）

師：喜歡這幅畫(huà)嗎？畫(huà)上是一個(gè)小山村，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小山村看一看。認(rèn)真看老師板書(shū)。（板書(shū)：

3、小山村）1．指名領(lǐng)拼“村”字。2．齊讀課題。

3．你怎么記住“村”字？（引導(dǎo)木加寸或熟字加偏旁）4．用“村”還可以組成什么詞？（生組詞）

導(dǎo)：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀，快快打開(kāi)書(shū)，讀讀課文就知道了。

二、初讀

1．聽(tīng)清要求：借助拼音，輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。（生讀）

2．同桌2人互相讀讀課后生字，讀得好就夸夸他，如果他不會(huì)讀你就來(lái)幫助他。（兩人互讀，糾正字音）3．檢查字音：

剛才同學(xué)們讀書(shū)特別認(rèn)真，合作的也很好，課文中的生字都會(huì)讀了嗎？ 出示課件

①小老師領(lǐng)拼②指名讀③說(shuō)一說(shuō)你家住在那兒？（理解“住”的意思）

4．導(dǎo)：同學(xué)們記字音真是又快又準(zhǔn)，我們?cè)賮?lái)讀一遍課文，相信你們肯定能比剛才讀得還

三、品讀 1．學(xué)習(xí)山坡上。

①師：我們先一起到山坡上看看都有什么？（在黑板的簡(jiǎn)筆畫(huà)上板書(shū)“山坡上”）認(rèn)真讀第2自然段。（生讀）

②師：用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)山坡上都有什么？（教師相機(jī)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（形象感知）③山坡上有什么樣的桃花？桃花多嗎？從哪個(gè)詞中能看出來(lái)？（理解“開(kāi)滿(mǎn)”的意思）④想象一下：當(dāng)我們看到山坡上有這么多的桃花和梨花，你的心情是什么樣的，能讀出來(lái)嗎？生讀

⑤想象：山坡上除了非常好看的桃花和梨花還會(huì)有什么呢？ 補(bǔ)充：山坡上有（）的（）（積累詞語(yǔ)）帶著想想再齊讀一遍這段。⑥讓學(xué)生認(rèn)字，回憶識(shí)字方法。2．學(xué)習(xí)山腳下。

師導(dǎo)：山坡上景色美，山腳下也很美。（板書(shū)山腳下）讀一讀第3自然段。生讀。師：還是用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)山腳下都有什么？（相機(jī)畫(huà)出新房子和小樓）

師：看到這么漂亮的新房子，你有什么感受？同桌兩人讀一讀，指名讀。（引導(dǎo)你住進(jìn)了新房子，在漂亮的小樓里上課，什么心情讀出來(lái)？）3．學(xué)習(xí)學(xué)校門(mén)前。

師：請(qǐng)你們隨我到學(xué)校門(mén)前看一看，那里更美。（板書(shū)村前）讀一讀第4自然段。讀讀學(xué)校門(mén)前有什么？（相機(jī)完成簡(jiǎn)筆畫(huà)）

觀看視頻資料，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景，再讀本段，讀出美的感受。[鮮活的視頻資料，可以使學(xué)生置身其中，被美景陶醉，遐想聯(lián)翩。] 4．學(xué)習(xí)遠(yuǎn)處。5．回歸整體。

師：再回過(guò)頭來(lái)看看我們都到了小山村的那些地方？都有什么？教師指著板書(shū)學(xué)生說(shuō)。師：你認(rèn)為這里的景象美不美？你喜歡這里嗎？（圖畫(huà)）師:齊讀第6自然段。

師：誰(shuí)能把整篇課文讀一遍，注意語(yǔ)氣，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想著那里的美景好嗎？

（配樂(lè)朗讀）

師：小山村像圖畫(huà)般的美麗，我們的家鄉(xiāng)比小山村還美呢，請(qǐng)看（課件）【作業(yè)設(shè)計(jì)】

多漂亮呀，回去以后拿起畫(huà)筆把我們的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)好嗎？

第四篇：小山村教學(xué)設(shè)計(jì)

《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

(1)初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字及新詞。學(xué)會(huì)“村、住、果、蘋(píng)”四個(gè)生字，抄寫(xiě)“村、住、果、蘋(píng)”以及詞語(yǔ)。(2)正確、流利地朗讀課文。

(3)初步了解課文內(nèi)容，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)“村、住、果、蘋(píng)”四個(gè)生字，抄寫(xiě)“村、住、果、蘋(píng)”以及詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：

正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)。正確流利朗讀課文。教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)

一、初讀課文，整體感知

“每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，有的來(lái)自高樓林立的城市，有的來(lái)自田園景象的農(nóng)村，還有的來(lái)自依山傍水的山村。那你的家鄉(xiāng)在那里呢?(指名幾人介紹自己的家鄉(xiāng))今天，讓我們一起去美麗的山村看一看，看看那里的風(fēng)光是什么樣子的。”(出示山村景色課件)

1、齊讀課題(板書(shū)：小山cūn)

2、自由讀全文，把字音讀準(zhǔn)確。

二、初讀課文，整體感知

1、同桌互相讀文，糾正字音，互評(píng)(標(biāo)清自然段號(hào))

2、按段落分別指名朗讀，師評(píng)。

3、結(jié)合課題中拼音學(xué)習(xí)“村”字。

● 分析生字結(jié)構(gòu)，通過(guò)偏旁引導(dǎo)學(xué)生按照“熟字加偏旁”的方法學(xué)習(xí)生字?！?依據(jù)筆順表格，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員描紅感受，提出注意的地方。● 展示小組學(xué)習(xí)的成果，教師評(píng)價(jià)。

三、逐段讀文，學(xué)習(xí)字詞(一)通讀全文，學(xué)習(xí)第一段

1、再次通讀全文，說(shuō)一說(shuō)都描寫(xiě)了小山村哪的景色，在樹(shù)上劃一劃?！?指名說(shuō)一說(shuō)，教師板書(shū)：山坡上、山腳下、村前

2、巧妙引出“住”字，引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁說(shuō)識(shí)字方法(二)學(xué)習(xí)第二段、第三段、第四段

1、指讀第二段，學(xué)習(xí)漢字“蘋(píng)、果”

● 指導(dǎo)“蘋(píng)”的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“平”的第一橫要短?！?指導(dǎo)“果”的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“豎”是一筆完成。

2、指讀第三段

3、指讀第四段(三)通讀全文

四、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

總結(jié)語(yǔ)：老師這里有幾張美麗山村景色的照片，你們想看嗎?可是有一個(gè)要求，要先將屏幕上的詞語(yǔ)讀正確，圖片才能出現(xiàn)。有信心挑戰(zhàn)嗎?

1、以游戲的形式讀詞復(fù)習(xí)

2、指導(dǎo)觀察四個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的規(guī)范占格。(投影生字卡片)● 結(jié)構(gòu)上觀察四個(gè)漢字的特點(diǎn))● 組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的注意

3、學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)卡片，老師巡視指導(dǎo)。

4、展評(píng)，以學(xué)生說(shuō)為主

五、布置作業(yè)

簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)學(xué)完本文的感受并寫(xiě)下來(lái)。

第五篇：《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀15個(gè)滲透性字，認(rèn)識(shí)多音字“曲”，會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)橫撇彎鉤。

2、圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際理解“清澈見(jiàn)底”、“抬眼望去”等詞語(yǔ)的意思。

3、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、領(lǐng)略小山村的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小山村的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、以圖激趣，導(dǎo)入課題。

1、仔細(xì)觀察插圖，你都看到了什么？小朋友們，剛才你們看得特別認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？看到什么就說(shuō)什么，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)

2、引出課題：小山村（學(xué)生齊讀課題）。

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、配樂(lè)、范讀全文。

2、請(qǐng)小朋友們也試著讀一讀，遇到不懂的字詞就用筆把它畫(huà)下來(lái)，然后用自己喜歡的方式解決。（邊讀邊動(dòng)手畫(huà)字詞。）

3、老師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。

4、考察字詞：抓住重點(diǎn)字詞組詞、造句子。

5、再指名讀。

三、品讀——入境悟情

1、指名讀，課文都寫(xiě)了小山村的什么景物？

2、你最想到小山村的什么地方去看一看？為什么？教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）山坡上有一片果樹(shù)林，開(kāi)滿(mǎn)了粉紅的桃花、雪白的梨花。

學(xué)生展示（略）

我們仿佛看見(jiàn)了粉紅的桃花、雪白的梨花，還可以看見(jiàn)什么、聞到什么呢？ 學(xué)生想象回答。

真美呀！讓我們?cè)僖黄饚е星榘堰@個(gè)美麗的句子讀一讀吧?。?）山腳下有一座漂亮的新房子，那是我們的學(xué)校。

學(xué)生匯報(bào)（略）

你們仿佛看到了什么、聽(tīng)到了什么？

是啊！在美麗的山腳下，有一座漂亮的樓房，那就是小朋友們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的地方——學(xué)校。在這樣寬敞、明亮的學(xué)校里學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)非常幸福、非常快樂(lè)。

讓我們帶著這種幸福、快樂(lè)之情自由讀一讀。

（3）學(xué)校門(mén)前，有一條小河，河水清澈見(jiàn)底，有時(shí)能看到小魚(yú)游來(lái)游去。

學(xué)生匯報(bào)（略）

你喜歡這句話，那么你讀完這句話覺(jué)得山村的小河怎 么樣？ 學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答理解“清澈見(jiàn)底”。我也非常喜歡這句話，我喜歡這句話的原因是我喜歡這句話中的兩個(gè)詞“清澈見(jiàn)底”、“游來(lái)游去”。誰(shuí)能仿照“游來(lái)游去”說(shuō)詞語(yǔ)。

齊讀。

（4）抬眼望去，新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。

學(xué)生匯報(bào)（略）是啊！這條新修的盤(pán)山公路一直通向遠(yuǎn)方，山村的人們正是通過(guò)這條公路把綠色的蔬菜和水果運(yùn)往城里的，再把城里的好東西運(yùn)到大山里面來(lái)，這是一條通向富裕、幸福的路。

師生互讀。

齊讀最后一句話。

最后讓我們帶著對(duì)小山村 的喜愛(ài)之情再來(lái)讀這篇文章。學(xué)生配樂(lè)自由讀、指名讀。

四、拓展——回歸生活

1、創(chuàng)說(shuō)

小山村很美麗，在我們的家鄉(xiāng)近些年也發(fā)生了巨大的變化，變得越來(lái)越美麗，同學(xué)們課下搜集了家鄉(xiāng)的照片和圖片，讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡家鄉(xiāng)的什么？ 先同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，推選一名代表在全班交流。

2、創(chuàng)畫(huà)（作業(yè)）

學(xué)生把最喜歡的家鄉(xiāng)的景色畫(huà)出來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小山村

山坡上 果樹(shù)林

小山村 山腳下 學(xué)校 熱愛(ài)家鄉(xiāng)

學(xué)校門(mén)前 小河

抬眼望去 山間公路