第一篇：小山村教學(xué)設(shè)計

《小山村》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合插圖想象小山村的美麗，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3、認(rèn)識生字14個，鞏固練習(xí)學(xué)過的識字方法。

4、寫字6個，重點(diǎn)練習(xí)寫“家、看”兩個字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】

第一課時

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

師：今天我們開始學(xué)習(xí)第二單元，主題是“家園”。每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)在每個人眼里都是無比美麗的。誰愿意為大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)？（請城市的孩子和曾在農(nóng)村生活過或老家在農(nóng)村的孩子分別介紹）

師：許多同學(xué)都沒去過農(nóng)村，今天老師滿足大家的要求，咱們到一個美麗的小山村去做客，想不想去？（生：想）今天我們要學(xué)的課文題目就是：小山村（板書課題，齊讀兩遍）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）欣賞圖畫，談感受

師：你覺得這幅圖怎樣？你喜歡圖中的什么？說給大家聽聽。（生答）

師：想知道小作者喜歡什么嗎？快讀讀課文吧！

（二）由圖及文，初讀感知

1、師范讀課文，要求：左手扶書，右手指字，邊聽邊標(biāo)出自然段的序號。

2、課文共幾個自然段？（生回答，師出示幻燈）

3、帶讀課文

4、自讀一遍，不會的字想辦法解決。

5、互讀，能讀正確的畫笑臉。

6、指名讀，正音，相機(jī)認(rèn)字。第2段：片、粉

第3段：腳、漂（漂流、漂亮、漂白）、新、房、校 第4段：清、底、時、游

第5段：間、曲（彎曲、歌曲）、方

（三）認(rèn)字寫字

1、這些詞你會讀嗎？（幻燈出示書中生字在文中的詞語，自讀，開火車讀，齊讀）

一片 果樹林 粉紅 山腳 漂亮 新房子 學(xué)校 清澈見底 有時 看到 游來游去 山間 彎彎曲曲 遠(yuǎn)方 家鄉(xiāng)

2、這些字你認(rèn)識嗎？你會用這些字組詞嗎？（幻燈出示寫字表中生字，齊讀，指名組詞）

家 林 時 看 間 方

3、教寫生字（生自學(xué)為主，師逐個范寫并提醒“間”的筆順、“方”的第三筆寫撇或橫折鉤都對）

林 時 間 方

三、小結(jié)本課，布置作業(yè)

1、讀熟課文（2-3遍），盡量會背。

2、P7生字書上組詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、還會讀這些詞嗎？

2、這些字能讀出來嗎？

3、齊讀課文

二、再讀課文，入境悟情

（一）小山村哪些地方給你留下了深刻印象？請讀出你喜歡的詞語和句子。

（二）交流總結(jié)

1、山坡上有一片果樹林，開滿了。

（1）結(jié)合插圖認(rèn)識“粉紅的桃花，雪白的梨花”

（2）想想：果樹林里還可能開著什么花？（蘋果花、杏花等）這樣的景色你喜歡嗎？讓我們美美地讀一讀吧?。ㄈ帻R讀第二段）

（3）句式

山坡上有一片果樹林。有一條。有一。有。

（4）詞語搭配

a、提示學(xué)生觀察“粉紅的桃花、雪白的梨花”的特點(diǎn) b、找找文中還有哪些地方有類似的搭配？ C、練習(xí)詞語搭配：

粉紅的（）雪白的（）漂亮的（）清澈的（）彎曲的（）奇妙的（）

2、為什么是“一座漂亮的新房子”？你想到了什么？（農(nóng)村發(fā)生了變化；建起樓房式的學(xué)校；希望小學(xué)，出示農(nóng)村今夕對比圖）

3、你覺得學(xué)校門前的小河怎么樣？（景色美，注意環(huán)境保護(hù)。）你喜歡這樣的學(xué)校環(huán)境嗎？相機(jī)積累詞語“清澈見底、游來游去”，想象一下學(xué)校的小學(xué)生怎樣在小河邊玩耍。

4、a、“抬眼望去”是什么意思？誰能用動作表示出來？作者是站在什么地方看到的？（生：山腳下）從山坡到山腳，作者是按什么順序介紹小山村的？（由上到下）從學(xué)校門前到遠(yuǎn)處的公路又是按什么順序？（由近到遠(yuǎn)）

b、“公路”為什么是“新修的”？又為什么是“彎彎曲曲”的？“遠(yuǎn)方”會是什么地方？這條伸向遠(yuǎn)方的公路會給小山村帶來什么變化？（生思考，師解釋：能通向城市，把山里的果實(shí)賣出去，讓山里的人了解外面的世界，這是一條什么樣的路？生回答，師小結(jié)：這是一條山村與外界溝通的路）

（三）聽完小作者介紹，你覺得這是個什么樣的小山村？（生：美麗、富饒、可愛??）

你喜歡它嗎？想對它說些什么？（生：·小山村，我愛你！·小山村，你真美！·小山村，我想去你那里生活?。┳屛覀凖R讀最后一段，讀出對小山村的喜愛吧！

（四）拓展應(yīng)用

1、假如有一批外國游客來小山村旅游觀光，你是導(dǎo)游會怎樣介紹小山村呢？（請一生復(fù)述課文）

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧本文思路（板書）：

小山村

山坡上（果樹林）——山腳下（新房子）——學(xué)校門前（小河）——抬眼望去（公路）

愛小山村 愛家鄉(xiāng)

3、齊讀課文

三、寫字指導(dǎo)

1、“家”，先練彎鉤，然后練彎鉤寫在豎中線上，在討論筆順，最后練習(xí)寫。

2、“看”，講解字理，練習(xí)寫好看。

四、總結(jié)：人人都愛自己的家鄉(xiāng)，讓我們帶著這種愛好好學(xué)習(xí)，將來！把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富饒吧！

五、布置作業(yè)：生字本寫本課生字

第二篇：小山村教學(xué)設(shè)計

篇一：小山村教學(xué)設(shè)計

《小山村》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)過程】

第一課時

一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入

師：許多同學(xué)都沒去過農(nóng)村，今天老師滿足大家的要求，咱們到一個美麗的小山村去做客，想不想去？（生：想）今天我們要學(xué)的課文題目就是：小山村（板書課題，齊讀兩遍）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）欣賞圖畫，談感受

師：想知道小作者喜歡什么嗎？快讀讀課文吧！

（二）由圖及文，初讀感知

2、課文共幾個自然段？（生回答，師出示幻燈）

3、帶讀課文

第2段：片、粉

第3段：腳、漂（漂流、漂亮、漂白）、新、房、校

第4段：清、底、時、游

第5段：間、曲（彎曲、歌曲）、方

（三）認(rèn)字寫字

1、這些詞你會讀嗎？（幻燈出示書中生字在文中的詞語，自讀，開火車讀，齊讀）

一片 果樹林 粉紅 山腳 漂亮 新房子 學(xué)校 清澈見底

有時 看到 游來游去 山間 彎彎曲曲 遠(yuǎn)方 家鄉(xiāng)

2、這些字你認(rèn)識嗎？你會用這些字組詞嗎？（幻燈出示寫字表中生字，齊讀，指名組詞）

家 林 時 看 間 方

3、教寫生字（生自學(xué)為主，師逐個范寫并提醒“間”的筆順、“方”的第三筆寫撇或橫折鉤都對）

林 時 間 方

三、小結(jié)本課，布置作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、還會讀這些詞嗎？

2、這些字能讀出來嗎？

3、齊讀課文

二、再讀課文，入境悟情

（二）交流總結(jié)

（1）結(jié)合插圖認(rèn)識“粉紅的桃花，雪白的梨花”

（2）想想：果樹林里還可能開著什么花？（蘋果花、杏花等）這樣的景色你喜歡嗎？讓我們美美地讀一讀吧?。ㄈ帻R讀第二段）

（3）句式

（4）詞語搭配

a、提示學(xué)生觀察“粉紅的桃花、雪白的梨花”的特點(diǎn) b、找找文中還有哪些地方有類似的搭配？ c、練習(xí)詞語搭配：

粉紅的（）雪白的（）漂亮的（）

清澈的（）彎曲的（）奇妙的（）

2、為什么是“一座漂亮的新房子”？你想到了什么？（農(nóng)村發(fā)生了變化；建起樓房式的學(xué)校；希望小學(xué)，出示農(nóng)村今夕對比圖）

3、你覺得學(xué)校門前的小河怎么樣？（景色美，注意環(huán)境保護(hù)。

4、a、“抬眼望去”是什么意思？誰能用動作表示出來？作者是站在什么地方看到的？（生：山腳下）從山坡到山腳，作者是按什么順序介紹小山村的？（由上到下）從學(xué)校門前到遠(yuǎn)處的公路又是按什么順序？（由近到遠(yuǎn)）b、“公路”為什么是“新修的”？又為什么是“彎彎曲曲”的？“遠(yuǎn)方”會是什么地方？這條伸向遠(yuǎn)方的公路會給小山村帶來什么變化？（生思考，師解釋：能通向城市，把山里的果實(shí)賣出去，讓山里的人了解外面的世界，這是一條什么樣的路？生回答，師小結(jié)：這是一條山村與外界溝通的路）

（三）聽完小作者介紹，你覺得這是個什么樣的小山村？（生：美麗、富饒、可愛??）

你喜歡它嗎？想對它說些什么？（生：·小山村，我愛你！·小山村，你真美！·小山村，我想去你那里生活！）讓我們齊讀最后一段，讀出對小山村的喜愛吧！

（四）拓展應(yīng)用

1、假如有一批外國游客來小山村旅游觀光，你是導(dǎo)游會怎樣介紹小山村呢？（請一生復(fù)述課文）

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧本文思路（板書）：

小山村

山坡上（果樹林）——山腳下（新房子）——學(xué)校門前（小河）——抬眼望去（公路）

愛小山村 愛家鄉(xiāng)

3、齊讀課文

三、寫字指導(dǎo)

四、總結(jié)：人人都愛自己的家鄉(xiāng)，讓我們帶著這種愛好好學(xué)習(xí)，將來！把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富饒吧！

五、布置作業(yè)：生字本寫本課生字 篇二：一年級小山村教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：

（二）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在感興趣的語言實(shí)踐活動中，感悟、理解語言。在課堂上創(chuàng)設(shè)師生共同繪制山村美景圖這一教學(xué)情境。

在引導(dǎo)學(xué)生按照課文的描寫順序，理解語言的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫，按照山坡上、山腳下、村前的順序，背誦課文。最后，采取他們喜聞樂見的形式，教給一些摘抄的方法。如：在畫面上寫詞、寫句等。

二、教學(xué)背景分析：

學(xué)生拼音、拼讀掌握較好，能自學(xué)結(jié)構(gòu)比較簡單的生字。經(jīng)過將近一年的語文學(xué)習(xí)，通過字、詞、句、段、篇的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備初步的聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生隨意注意時間短，活潑好動。

三、教學(xué)目標(biāo)：

四、教學(xué)重點(diǎn)：

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示：山坡 結(jié)滿 小樓 村莊 圖畫 蘋果 紅紅的蘋果 黃

黃的梨 白白的小鴨

（二）教學(xué)生字

（1）先看圖，你有什么好辦法記住它？

板書：口，這是一個新偏旁，叫方框。

（2）不看筆順跟隨表，你動腦筋想想“圖”的筆順是什么？先寫 哪一部分，再寫哪一部分，最后寫哪一筆？

（3）要想把“圖”字寫規(guī)范，一定要注意方框里每一筆起筆和收

2、學(xué)寫“畫”

（1）看“畫”，你有什么好辦法記住它？

（2）仔細(xì)觀察田字格里的“畫”，你覺得要想把它寫漂亮，擺正哪

一部分最關(guān)鍵？再仔細(xì)觀察，“田”比“一”寬還是窄？“豎折”和“豎”在哪里起筆？

（3）和老師一起寫“畫”，強(qiáng)調(diào)：橫、豎折、豎離“田”的距離

（三）學(xué)習(xí)課文

課文將小山村描繪成怎樣的一幅圖畫？請你認(rèn)真讀一讀課文，邊讀邊想一想。

①作者先介紹了小山村什么地方？小聲讀課文，找一找。

師畫山，誰來指一指哪里是山坡？

③ 山坡上什么樣？請你邊讀邊想像。

④現(xiàn)在你就是山村中的孩子，看到這滿山坡的水果，心情怎樣？

快把你的感受讀出來！

出來嗎？

（板書：山腳下）

④提問：你為什么要這樣貼??？（理解“一排排、一座”等詞

多幸福啊，也能在樓房里上課了?。?/p>

⑤如果你是小山村的孩子，住上了新房子，坐在寬敞明亮的樓

村前）

（4）小結(jié)：小作者按照從遠(yuǎn)到近的順序，為我們介紹了山坡上的果樹林、山腳下的村莊和學(xué)校以及村前的小河，為我們描繪出了一幅多彩的山村美景圖，看著這么美麗的景色，我們不禁贊嘆：??！多美的圖畫！多美的小山村?。ò鍟憾嗝溃?/p>

（6）誰愿意讀給全班同學(xué)聽？指名讀。

（四）摘抄

拿出這張紙，你一定對這個畫面很熟悉，但它沒有顏色，你們看，一個小朋友用語言為它添上了顏色，他在蘋果的旁邊寫上了“紅紅的蘋果”；在梨的旁邊 寫上了“黃黃的梨”，看看他還寫了哪些詞句？你能像他這樣從課文中挑出自已喜歡的詞句抄一抄嗎？

（五）作業(yè)

篇三：小山村教案

《小 山 村》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求

1.知識與技能：

2.過程與方法：以讀為主，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生在讀中掌握生字、理解課文內(nèi)容，體會文章中的思想感情。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

2.小山村的掛圖。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過程

一、揭示課題，激發(fā)興趣

2.教師指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的家鄉(xiāng)就在一個偏遠(yuǎn)的小山村，那里山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。老師就請你們到老師的家鄉(xiāng)做客，好嗎？出發(fā)啦！

（教師談自己的家鄉(xiāng)，有效地激發(fā)了學(xué)生探究文本的興趣）

二、指導(dǎo)看圖，整體感知 1.教師出示課文插圖：同學(xué)們看一看，這個小山村里都有什么呢？

4.教師小結(jié)，導(dǎo)讀：這里有郁郁蔥蔥的樹木，有美麗的桃花，有彎曲的公路，有豐收的稻田。

三、朗讀課文，認(rèn)識生字

四、圖文結(jié)合，理解課文

1.指名反饋：課文給我們介紹了小山村的哪些景物？（果樹林、桃花、梨花、學(xué)校、小河、小魚、公路）引導(dǎo)學(xué)生具體地說一說：

（）的果樹林（）的桃花（）的梨花（）的學(xué)校（）的小河（）的公路 2.指名在圖中把這些景物所在的位置找出來。

山坡上山腳下學(xué)校門前抬眼望去

4.拓展想象：小朋友們，小山村里還有什么呢？（學(xué)生展開豐富的想象，說一說）5.學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。6.說說，你好像看到了什么？

五、課堂小結(jié)

六、布置作業(yè)

第三篇：《小山村》教學(xué)設(shè)計

一年級語文下冊《小山村》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會11個生字、認(rèn)識6個認(rèn)讀字及相關(guān)詞語。2．在學(xué)習(xí)課文中積累詞語。

3．朗讀課文，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對小山村的喜愛之情及愛家鄉(xiāng)的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)課文中積累詞語。【教學(xué)難點(diǎn)】 正確規(guī)范書寫生字?！窘虒W(xué)過程 】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們一定喜歡圖畫吧，現(xiàn)在老師就送給大家一幅畫。（點(diǎn)擊課件）

師：喜歡這幅畫嗎？畫上是一個小山村，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小山村看一看。認(rèn)真看老師板書。（板書：

3、小山村）1．指名領(lǐng)拼“村”字。2．齊讀課題。

3．你怎么記住“村”字？（引導(dǎo)木加寸或熟字加偏旁）4．用“村”還可以組成什么詞？（生組詞）

導(dǎo)：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀，快快打開書，讀讀課文就知道了。

二、初讀

1．聽清要求：借助拼音，輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。（生讀）

2．同桌2人互相讀讀課后生字，讀得好就夸夸他，如果他不會讀你就來幫助他。（兩人互讀，糾正字音）3．檢查字音：

剛才同學(xué)們讀書特別認(rèn)真，合作的也很好，課文中的生字都會讀了嗎？ 出示課件

①小老師領(lǐng)拼②指名讀③說一說你家住在那兒？（理解“住”的意思）

4．導(dǎo)：同學(xué)們記字音真是又快又準(zhǔn)，我們再來讀一遍課文，相信你們肯定能比剛才讀得還

三、品讀 1．學(xué)習(xí)山坡上。

①師：我們先一起到山坡上看看都有什么？（在黑板的簡筆畫上板書“山坡上”）認(rèn)真讀第2自然段。（生讀）

②師：用書上的話說說山坡上都有什么？（教師相機(jī)畫簡筆畫）（形象感知）③山坡上有什么樣的桃花？桃花多嗎？從哪個詞中能看出來？（理解“開滿”的意思）④想象一下：當(dāng)我們看到山坡上有這么多的桃花和梨花，你的心情是什么樣的，能讀出來嗎？生讀

⑤想象：山坡上除了非常好看的桃花和梨花還會有什么呢？ 補(bǔ)充：山坡上有（）的（）（積累詞語）帶著想想再齊讀一遍這段。⑥讓學(xué)生認(rèn)字，回憶識字方法。2．學(xué)習(xí)山腳下。

師導(dǎo)：山坡上景色美，山腳下也很美。（板書山腳下）讀一讀第3自然段。生讀。師：還是用書上的話說說山腳下都有什么？（相機(jī)畫出新房子和小樓）

師：看到這么漂亮的新房子，你有什么感受？同桌兩人讀一讀，指名讀。（引導(dǎo)你住進(jìn)了新房子，在漂亮的小樓里上課，什么心情讀出來？）3．學(xué)習(xí)學(xué)校門前。

師：請你們隨我到學(xué)校門前看一看，那里更美。（板書村前）讀一讀第4自然段。讀讀學(xué)校門前有什么？（相機(jī)完成簡筆畫）

觀看視頻資料，讓學(xué)生想象當(dāng)時情景，再讀本段，讀出美的感受。[鮮活的視頻資料，可以使學(xué)生置身其中，被美景陶醉，遐想聯(lián)翩。] 4．學(xué)習(xí)遠(yuǎn)處。5．回歸整體。

師：再回過頭來看看我們都到了小山村的那些地方？都有什么？教師指著板書學(xué)生說。師：你認(rèn)為這里的景象美不美？你喜歡這里嗎？（圖畫）師:齊讀第6自然段。

師：誰能把整篇課文讀一遍，注意語氣，其他同學(xué)邊聽邊想著那里的美景好嗎？

（配樂朗讀）

師：小山村像圖畫般的美麗，我們的家鄉(xiāng)比小山村還美呢，請看（課件）【作業(yè)設(shè)計】

多漂亮呀，回去以后拿起畫筆把我們的家鄉(xiāng)畫下來好嗎？

第四篇：小山村教學(xué)設(shè)計

《小山村》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

(1)初步認(rèn)識13個生字及新詞。學(xué)會“村、住、果、蘋”四個生字，抄寫“村、住、果、蘋”以及詞語。(2)正確、流利地朗讀課文。

(3)初步了解課文內(nèi)容，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會“村、住、果、蘋”四個生字，抄寫“村、住、果、蘋”以及詞語。教學(xué)難點(diǎn)：

正確抄寫詞語。正確流利朗讀課文。教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計

一、初讀課文，整體感知

“每個人都有自己的家鄉(xiāng)，有的來自高樓林立的城市，有的來自田園景象的農(nóng)村，還有的來自依山傍水的山村。那你的家鄉(xiāng)在那里呢?(指名幾人介紹自己的家鄉(xiāng))今天，讓我們一起去美麗的山村看一看，看看那里的風(fēng)光是什么樣子的?！?出示山村景色課件)

1、齊讀課題(板書：小山cūn)

2、自由讀全文，把字音讀準(zhǔn)確。

二、初讀課文，整體感知

1、同桌互相讀文，糾正字音，互評(標(biāo)清自然段號)

2、按段落分別指名朗讀，師評。

3、結(jié)合課題中拼音學(xué)習(xí)“村”字。

● 分析生字結(jié)構(gòu)，通過偏旁引導(dǎo)學(xué)生按照“熟字加偏旁”的方法學(xué)習(xí)生字?！?依據(jù)筆順表格，學(xué)習(xí)組長帶領(lǐng)組員描紅感受，提出注意的地方?！?展示小組學(xué)習(xí)的成果，教師評價。

三、逐段讀文，學(xué)習(xí)字詞(一)通讀全文，學(xué)習(xí)第一段

1、再次通讀全文，說一說都描寫了小山村哪的景色，在樹上劃一劃?！?指名說一說，教師板書：山坡上、山腳下、村前

2、巧妙引出“住”字，引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁說識字方法(二)學(xué)習(xí)第二段、第三段、第四段

1、指讀第二段，學(xué)習(xí)漢字“蘋、果”

● 指導(dǎo)“蘋”的書寫，強(qiáng)調(diào)“平”的第一橫要短。● 指導(dǎo)“果”的書寫，強(qiáng)調(diào)“豎”是一筆完成。

2、指讀第三段

3、指讀第四段(三)通讀全文

四、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫

總結(jié)語：老師這里有幾張美麗山村景色的照片，你們想看嗎?可是有一個要求，要先將屏幕上的詞語讀正確，圖片才能出現(xiàn)。有信心挑戰(zhàn)嗎?

1、以游戲的形式讀詞復(fù)習(xí)

2、指導(dǎo)觀察四個生字的結(jié)構(gòu)、筆畫的規(guī)范占格。(投影生字卡片)● 結(jié)構(gòu)上觀察四個漢字的特點(diǎn))● 組織學(xué)生說說重點(diǎn)筆畫的注意

3、學(xué)生完成書寫卡片，老師巡視指導(dǎo)。

4、展評，以學(xué)生說為主

五、布置作業(yè)

簡要說一說學(xué)完本文的感受并寫下來。

第五篇：《小山村》教學(xué)設(shè)計

《小山村》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字，認(rèn)讀15個滲透性字，認(rèn)識多音字“曲”，會寫筆畫橫撇彎鉤。

2、圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際理解“清澈見底”、“抬眼望去”等詞語的意思。

3、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、領(lǐng)略小山村的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生喜愛小山村的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過程

一、以圖激趣，導(dǎo)入課題。

1、仔細(xì)觀察插圖，你都看到了什么？小朋友們，剛才你們看得特別認(rèn)真，誰來說說你看到了什么？看到什么就說什么，想怎么說就怎么說

2、引出課題：小山村（學(xué)生齊讀課題）。

二、初讀課文，自主識字。

1、配樂、范讀全文。

2、請小朋友們也試著讀一讀，遇到不懂的字詞就用筆把它畫下來，然后用自己喜歡的方式解決。（邊讀邊動手畫字詞。）

3、老師范讀，學(xué)生聽讀。

4、考察字詞：抓住重點(diǎn)字詞組詞、造句子。

5、再指名讀。

三、品讀——入境悟情

1、指名讀，課文都寫了小山村的什么景物？

2、你最想到小山村的什么地方去看一看？為什么？教師相機(jī)引導(dǎo)：（1）山坡上有一片果樹林，開滿了粉紅的桃花、雪白的梨花。

學(xué)生展示（略）

我們仿佛看見了粉紅的桃花、雪白的梨花，還可以看見什么、聞到什么呢？ 學(xué)生想象回答。

真美呀！讓我們再一起帶著感情把這個美麗的句子讀一讀吧?。?）山腳下有一座漂亮的新房子，那是我們的學(xué)校。

學(xué)生匯報（略）

你們仿佛看到了什么、聽到了什么？

是??！在美麗的山腳下，有一座漂亮的樓房，那就是小朋友們學(xué)習(xí)、活動的地方——學(xué)校。在這樣寬敞、明亮的學(xué)校里學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會非常幸福、非?？鞓贰?/p>

讓我們帶著這種幸福、快樂之情自由讀一讀。

（3）學(xué)校門前，有一條小河，河水清澈見底，有時能看到小魚游來游去。

學(xué)生匯報（略）

你喜歡這句話，那么你讀完這句話覺得山村的小河怎 么樣？ 學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答理解“清澈見底”。我也非常喜歡這句話，我喜歡這句話的原因是我喜歡這句話中的兩個詞“清澈見底”、“游來游去”。誰能仿照“游來游去”說詞語。

齊讀。

（4）抬眼望去，新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。

學(xué)生匯報（略）是??！這條新修的盤山公路一直通向遠(yuǎn)方，山村的人們正是通過這條公路把綠色的蔬菜和水果運(yùn)往城里的，再把城里的好東西運(yùn)到大山里面來，這是一條通向富裕、幸福的路。

師生互讀。

齊讀最后一句話。

最后讓我們帶著對小山村 的喜愛之情再來讀這篇文章。學(xué)生配樂自由讀、指名讀。

四、拓展——回歸生活

1、創(chuàng)說

小山村很美麗，在我們的家鄉(xiāng)近些年也發(fā)生了巨大的變化，變得越來越美麗，同學(xué)們課下搜集了家鄉(xiāng)的照片和圖片，讓我們也來說一說你最喜歡家鄉(xiāng)的什么？ 先同組同學(xué)說一說，推選一名代表在全班交流。

2、創(chuàng)畫（作業(yè)）

學(xué)生把最喜歡的家鄉(xiāng)的景色畫出來。

五、板書設(shè)計：

小山村

山坡上 果樹林

小山村 山腳下 學(xué)校 熱愛家鄉(xiāng)

學(xué)校門前 小河

抬眼望去 山間公路