第一篇:小山村教學(xué)設(shè)計(jì)
《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合插圖想象小山村的美麗,體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
3、認(rèn)識(shí)生字14個(gè),鞏固練習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
4、寫(xiě)字6個(gè),重點(diǎn)練習(xí)寫(xiě)“家、看”兩個(gè)字,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣?!窘虒W(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入
師:今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第二單元,主題是“家園”。每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)在每個(gè)人眼里都是無(wú)比美麗的。誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的家鄉(xiāng)?(請(qǐng)城市的孩子和曾在農(nóng)村生活過(guò)或老家在農(nóng)村的孩子分別介紹)
師:許多同學(xué)都沒(méi)去過(guò)農(nóng)村,今天老師滿(mǎn)足大家的要求,咱們到一個(gè)美麗的小山村去做客,想不想去?(生:想)今天我們要學(xué)的課文題目就是:小山村(板書(shū)課題,齊讀兩遍)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)欣賞圖畫(huà),談感受
師:你覺(jué)得這幅圖怎樣?你喜歡圖中的什么?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(生答)
師:想知道小作者喜歡什么嗎?快讀讀課文吧!
(二)由圖及文,初讀感知
1、師范讀課文,要求:左手扶書(shū),右手指字,邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、課文共幾個(gè)自然段?(生回答,師出示幻燈)
3、帶讀課文
4、自讀一遍,不會(huì)的字想辦法解決。
5、互讀,能讀正確的畫(huà)笑臉。
6、指名讀,正音,相機(jī)認(rèn)字。第2段:片、粉
第3段:腳、漂(漂流、漂亮、漂白)、新、房、校 第4段:清、底、時(shí)、游
第5段:間、曲(彎曲、歌曲)、方
(三)認(rèn)字寫(xiě)字
1、這些詞你會(huì)讀嗎?(幻燈出示書(shū)中生字在文中的詞語(yǔ),自讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)
一片 果樹(shù)林 粉紅 山腳 漂亮 新房子 學(xué)校 清澈見(jiàn)底 有時(shí) 看到 游來(lái)游去 山間 彎彎曲曲 遠(yuǎn)方 家鄉(xiāng)
2、這些字你認(rèn)識(shí)嗎?你會(huì)用這些字組詞嗎?(幻燈出示寫(xiě)字表中生字,齊讀,指名組詞)
家 林 時(shí) 看 間 方
3、教寫(xiě)生字(生自學(xué)為主,師逐個(gè)范寫(xiě)并提醒“間”的筆順、“方”的第三筆寫(xiě)撇或橫折鉤都對(duì))
林 時(shí) 間 方
三、小結(jié)本課,布置作業(yè)
1、讀熟課文(2-3遍),盡量會(huì)背。
2、P7生字書(shū)上組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、還會(huì)讀這些詞嗎?
2、這些字能讀出來(lái)嗎?
3、齊讀課文
二、再讀課文,入境悟情
(一)小山村哪些地方給你留下了深刻印象?請(qǐng)讀出你喜歡的詞語(yǔ)和句子。
(二)交流總結(jié)
1、山坡上有一片果樹(shù)林,開(kāi)滿(mǎn)了。
(1)結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)“粉紅的桃花,雪白的梨花”
(2)想想:果樹(shù)林里還可能開(kāi)著什么花?(蘋(píng)果花、杏花等)這樣的景色你喜歡嗎?讓我們美美地讀一讀吧?。ㄈ帻R讀第二段)
(3)句式
山坡上有一片果樹(shù)林。有一條。有一。有。
(4)詞語(yǔ)搭配
a、提示學(xué)生觀察“粉紅的桃花、雪白的梨花”的特點(diǎn) b、找找文中還有哪些地方有類(lèi)似的搭配? C、練習(xí)詞語(yǔ)搭配:
粉紅的()雪白的()漂亮的()清澈的()彎曲的()奇妙的()
2、為什么是“一座漂亮的新房子”?你想到了什么?(農(nóng)村發(fā)生了變化;建起樓房式的學(xué)校;希望小學(xué),出示農(nóng)村今夕對(duì)比圖)
3、你覺(jué)得學(xué)校門(mén)前的小河怎么樣?(景色美,注意環(huán)境保護(hù)。)你喜歡這樣的學(xué)校環(huán)境嗎?相機(jī)積累詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底、游來(lái)游去”,想象一下學(xué)校的小學(xué)生怎樣在小河邊玩耍。
4、a、“抬眼望去”是什么意思?誰(shuí)能用動(dòng)作表示出來(lái)?作者是站在什么地方看到的?(生:山腳下)從山坡到山腳,作者是按什么順序介紹小山村的?(由上到下)從學(xué)校門(mén)前到遠(yuǎn)處的公路又是按什么順序?(由近到遠(yuǎn))
b、“公路”為什么是“新修的”?又為什么是“彎彎曲曲”的?“遠(yuǎn)方”會(huì)是什么地方?這條伸向遠(yuǎn)方的公路會(huì)給小山村帶來(lái)什么變化?(生思考,師解釋?zhuān)耗芡ㄏ虺鞘?,把山里的果?shí)賣(mài)出去,讓山里的人了解外面的世界,這是一條什么樣的路?生回答,師小結(jié):這是一條山村與外界溝通的路)
(三)聽(tīng)完小作者介紹,你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的小山村?(生:美麗、富饒、可愛(ài)??)
你喜歡它嗎?想對(duì)它說(shuō)些什么?(生:·小山村,我愛(ài)你!·小山村,你真美!·小山村,我想去你那里生活!)讓我們齊讀最后一段,讀出對(duì)小山村的喜愛(ài)吧!
(四)拓展應(yīng)用
1、假如有一批外國(guó)游客來(lái)小山村旅游觀光,你是導(dǎo)游會(huì)怎樣介紹小山村呢?(請(qǐng)一生復(fù)述課文)
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧本文思路(板書(shū)):
小山村
山坡上(果樹(shù)林)——山腳下(新房子)——學(xué)校門(mén)前(小河)——抬眼望去(公路)
愛(ài)小山村 愛(ài)家鄉(xiāng)
3、齊讀課文
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、“家”,先練彎鉤,然后練彎鉤寫(xiě)在豎中線上,在討論筆順,最后練習(xí)寫(xiě)。
2、“看”,講解字理,練習(xí)寫(xiě)好看。
四、總結(jié):人人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),讓我們帶著這種愛(ài)好好學(xué)習(xí),將來(lái)!把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富饒吧!
五、布置作業(yè):生字本寫(xiě)本課生字
第二篇:小山村教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一:小山村教學(xué)設(shè)計(jì)
《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入
師:許多同學(xué)都沒(méi)去過(guò)農(nóng)村,今天老師滿(mǎn)足大家的要求,咱們到一個(gè)美麗的小山村去做客,想不想去?(生:想)今天我們要學(xué)的課文題目就是:小山村(板書(shū)課題,齊讀兩遍)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)欣賞圖畫(huà),談感受
師:想知道小作者喜歡什么嗎?快讀讀課文吧!
(二)由圖及文,初讀感知
2、課文共幾個(gè)自然段?(生回答,師出示幻燈)
3、帶讀課文
第2段:片、粉
第3段:腳、漂(漂流、漂亮、漂白)、新、房、校
第4段:清、底、時(shí)、游
第5段:間、曲(彎曲、歌曲)、方
(三)認(rèn)字寫(xiě)字
1、這些詞你會(huì)讀嗎?(幻燈出示書(shū)中生字在文中的詞語(yǔ),自讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)
一片 果樹(shù)林 粉紅 山腳 漂亮 新房子 學(xué)校 清澈見(jiàn)底
有時(shí) 看到 游來(lái)游去 山間 彎彎曲曲 遠(yuǎn)方 家鄉(xiāng)
2、這些字你認(rèn)識(shí)嗎?你會(huì)用這些字組詞嗎?(幻燈出示寫(xiě)字表中生字,齊讀,指名組詞)
家 林 時(shí) 看 間 方
3、教寫(xiě)生字(生自學(xué)為主,師逐個(gè)范寫(xiě)并提醒“間”的筆順、“方”的第三筆寫(xiě)撇或橫折鉤都對(duì))
林 時(shí) 間 方
三、小結(jié)本課,布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、還會(huì)讀這些詞嗎?
2、這些字能讀出來(lái)嗎?
3、齊讀課文
二、再讀課文,入境悟情
(二)交流總結(jié)
(1)結(jié)合插圖認(rèn)識(shí)“粉紅的桃花,雪白的梨花”
(2)想想:果樹(shù)林里還可能開(kāi)著什么花?(蘋(píng)果花、杏花等)這樣的景色你喜歡嗎?讓我們美美地讀一讀吧!(全班齊讀第二段)
(3)句式
(4)詞語(yǔ)搭配
a、提示學(xué)生觀察“粉紅的桃花、雪白的梨花”的特點(diǎn) b、找找文中還有哪些地方有類(lèi)似的搭配? c、練習(xí)詞語(yǔ)搭配:
粉紅的()雪白的()漂亮的()
清澈的()彎曲的()奇妙的()
2、為什么是“一座漂亮的新房子”?你想到了什么?(農(nóng)村發(fā)生了變化;建起樓房式的學(xué)校;希望小學(xué),出示農(nóng)村今夕對(duì)比圖)
3、你覺(jué)得學(xué)校門(mén)前的小河怎么樣?(景色美,注意環(huán)境保護(hù)。
4、a、“抬眼望去”是什么意思?誰(shuí)能用動(dòng)作表示出來(lái)?作者是站在什么地方看到的?(生:山腳下)從山坡到山腳,作者是按什么順序介紹小山村的?(由上到下)從學(xué)校門(mén)前到遠(yuǎn)處的公路又是按什么順序?(由近到遠(yuǎn))b、“公路”為什么是“新修的”?又為什么是“彎彎曲曲”的?“遠(yuǎn)方”會(huì)是什么地方?這條伸向遠(yuǎn)方的公路會(huì)給小山村帶來(lái)什么變化?(生思考,師解釋?zhuān)耗芡ㄏ虺鞘校焉嚼锏墓麑?shí)賣(mài)出去,讓山里的人了解外面的世界,這是一條什么樣的路?生回答,師小結(jié):這是一條山村與外界溝通的路)
(三)聽(tīng)完小作者介紹,你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的小山村?(生:美麗、富饒、可愛(ài)??)
你喜歡它嗎?想對(duì)它說(shuō)些什么?(生:·小山村,我愛(ài)你!·小山村,你真美!·小山村,我想去你那里生活?。┳屛覀凖R讀最后一段,讀出對(duì)小山村的喜愛(ài)吧!
(四)拓展應(yīng)用
1、假如有一批外國(guó)游客來(lái)小山村旅游觀光,你是導(dǎo)游會(huì)怎樣介紹小山村呢?(請(qǐng)一生復(fù)述課文)
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧本文思路(板書(shū)):
小山村
山坡上(果樹(shù)林)——山腳下(新房子)——學(xué)校門(mén)前(小河)——抬眼望去(公路)
愛(ài)小山村 愛(ài)家鄉(xiāng)
3、齊讀課文
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
四、總結(jié):人人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),讓我們帶著這種愛(ài)好好學(xué)習(xí),將來(lái)!把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗富饒吧!
五、布置作業(yè):生字本寫(xiě)本課生字 篇二:一年級(jí)小山村教學(xué)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù):
(二)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在感興趣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,感悟、理解語(yǔ)言。在課堂上創(chuàng)設(shè)師生共同繪制山村美景圖這一教學(xué)情境。
在引導(dǎo)學(xué)生按照課文的描寫(xiě)順序,理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà),按照山坡上、山腳下、村前的順序,背誦課文。最后,采取他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,教給一些摘抄的方法。如:在畫(huà)面上寫(xiě)詞、寫(xiě)句等。
二、教學(xué)背景分析:
學(xué)生拼音、拼讀掌握較好,能自學(xué)結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的生字。經(jīng)過(guò)將近一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),通過(guò)字、詞、句、段、篇的練習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。學(xué)生隨意注意時(shí)間短,活潑好動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo):
四、教學(xué)重點(diǎn):
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示:山坡 結(jié)滿(mǎn) 小樓 村莊 圖畫(huà) 蘋(píng)果 紅紅的蘋(píng)果 黃
黃的梨 白白的小鴨
(二)教學(xué)生字
(1)先看圖,你有什么好辦法記住它?
板書(shū):口,這是一個(gè)新偏旁,叫方框。
(2)不看筆順跟隨表,你動(dòng)腦筋想想“圖”的筆順是什么?先寫(xiě) 哪一部分,再寫(xiě)哪一部分,最后寫(xiě)哪一筆?
(3)要想把“圖”字寫(xiě)規(guī)范,一定要注意方框里每一筆起筆和收
2、學(xué)寫(xiě)“畫(huà)”
(1)看“畫(huà)”,你有什么好辦法記住它?
(2)仔細(xì)觀察田字格里的“畫(huà)”,你覺(jué)得要想把它寫(xiě)漂亮,擺正哪
一部分最關(guān)鍵?再仔細(xì)觀察,“田”比“一”寬還是窄?“豎折”和“豎”在哪里起筆?
(3)和老師一起寫(xiě)“畫(huà)”,強(qiáng)調(diào):橫、豎折、豎離“田”的距離
(三)學(xué)習(xí)課文
課文將小山村描繪成怎樣的一幅圖畫(huà)?請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀課文,邊讀邊想一想。
①作者先介紹了小山村什么地方?小聲讀課文,找一找。
師畫(huà)山,誰(shuí)來(lái)指一指哪里是山坡?
③ 山坡上什么樣?請(qǐng)你邊讀邊想像。
④現(xiàn)在你就是山村中的孩子,看到這滿(mǎn)山坡的水果,心情怎樣?
快把你的感受讀出來(lái)!
出來(lái)嗎?
(板書(shū):山腳下)
④提問(wèn):你為什么要這樣貼???(理解“一排排、一座”等詞
多幸福啊,也能在樓房里上課了?。?/p>
⑤如果你是小山村的孩子,住上了新房子,坐在寬敞明亮的樓
村前)
(4)小結(jié):小作者按照從遠(yuǎn)到近的順序,為我們介紹了山坡上的果樹(shù)林、山腳下的村莊和學(xué)校以及村前的小河,為我們描繪出了一幅多彩的山村美景圖,看著這么美麗的景色,我們不禁贊嘆:?。《嗝赖膱D畫(huà)!多美的小山村!(板書(shū):多美)
(6)誰(shuí)愿意讀給全班同學(xué)聽(tīng)?指名讀。
(四)摘抄
拿出這張紙,你一定對(duì)這個(gè)畫(huà)面很熟悉,但它沒(méi)有顏色,你們看,一個(gè)小朋友用語(yǔ)言為它添上了顏色,他在蘋(píng)果的旁邊寫(xiě)上了“紅紅的蘋(píng)果”;在梨的旁邊 寫(xiě)上了“黃黃的梨”,看看他還寫(xiě)了哪些詞句?你能像他這樣從課文中挑出自已喜歡的詞句抄一抄嗎?
(五)作業(yè)
篇三:小山村教案
《小 山 村》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
1.知識(shí)與技能:
2.過(guò)程與方法:以讀為主,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),讓學(xué)生在讀中掌握生字、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章中的思想感情。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
2.小山村的掛圖。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題,激發(fā)興趣
2.教師指導(dǎo):同學(xué)們,老師的家鄉(xiāng)就在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村,那里山清水秀,風(fēng)景優(yōu)美。老師就請(qǐng)你們到老師的家鄉(xiāng)做客,好嗎?出發(fā)啦!
(教師談自己的家鄉(xiāng),有效地激發(fā)了學(xué)生探究文本的興趣)
二、指導(dǎo)看圖,整體感知 1.教師出示課文插圖:同學(xué)們看一看,這個(gè)小山村里都有什么呢?
4.教師小結(jié),導(dǎo)讀:這里有郁郁蔥蔥的樹(shù)木,有美麗的桃花,有彎曲的公路,有豐收的稻田。
三、朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字
四、圖文結(jié)合,理解課文
1.指名反饋:課文給我們介紹了小山村的哪些景物?(果樹(shù)林、桃花、梨花、學(xué)校、小河、小魚(yú)、公路)引導(dǎo)學(xué)生具體地說(shuō)一說(shuō):
()的果樹(shù)林()的桃花()的梨花()的學(xué)校()的小河()的公路 2.指名在圖中把這些景物所在的位置找出來(lái)。
山坡上山腳下學(xué)校門(mén)前抬眼望去
4.拓展想象:小朋友們,小山村里還有什么呢?(學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,說(shuō)一說(shuō))5.學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。6.說(shuō)說(shuō),你好像看到了什么?
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
第三篇:《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字、認(rèn)識(shí)6個(gè)認(rèn)讀字及相關(guān)詞語(yǔ)。2.在學(xué)習(xí)課文中積累詞語(yǔ)。
3.朗讀課文,感受小山村的美麗,產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛(ài)之情及愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】
在學(xué)習(xí)課文中積累詞語(yǔ)。【教學(xué)難點(diǎn)】 正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字?!窘虒W(xué)過(guò)程 】
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們一定喜歡圖畫(huà)吧,現(xiàn)在老師就送給大家一幅畫(huà)。(點(diǎn)擊課件)
師:喜歡這幅畫(huà)嗎?畫(huà)上是一個(gè)小山村,這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小山村看一看。認(rèn)真看老師板書(shū)。(板書(shū):
3、小山村)1.指名領(lǐng)拼“村”字。2.齊讀課題。
3.你怎么記住“村”字?(引導(dǎo)木加寸或熟字加偏旁)4.用“村”還可以組成什么詞?(生組詞)
導(dǎo):小山村里有什么呀,那里的景色美不美呀,快快打開(kāi)書(shū),讀讀課文就知道了。
二、初讀
1.聽(tīng)清要求:借助拼音,輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。(生讀)
2.同桌2人互相讀讀課后生字,讀得好就夸夸他,如果他不會(huì)讀你就來(lái)幫助他。(兩人互讀,糾正字音)3.檢查字音:
剛才同學(xué)們讀書(shū)特別認(rèn)真,合作的也很好,課文中的生字都會(huì)讀了嗎? 出示課件
①小老師領(lǐng)拼②指名讀③說(shuō)一說(shuō)你家住在那兒?(理解“住”的意思)
4.導(dǎo):同學(xué)們記字音真是又快又準(zhǔn),我們?cè)賮?lái)讀一遍課文,相信你們肯定能比剛才讀得還
三、品讀 1.學(xué)習(xí)山坡上。
①師:我們先一起到山坡上看看都有什么?(在黑板的簡(jiǎn)筆畫(huà)上板書(shū)“山坡上”)認(rèn)真讀第2自然段。(生讀)
②師:用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)山坡上都有什么?(教師相機(jī)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))(形象感知)③山坡上有什么樣的桃花?桃花多嗎?從哪個(gè)詞中能看出來(lái)?(理解“開(kāi)滿(mǎn)”的意思)④想象一下:當(dāng)我們看到山坡上有這么多的桃花和梨花,你的心情是什么樣的,能讀出來(lái)嗎?生讀
⑤想象:山坡上除了非常好看的桃花和梨花還會(huì)有什么呢? 補(bǔ)充:山坡上有()的()(積累詞語(yǔ))帶著想想再齊讀一遍這段。⑥讓學(xué)生認(rèn)字,回憶識(shí)字方法。2.學(xué)習(xí)山腳下。
師導(dǎo):山坡上景色美,山腳下也很美。(板書(shū)山腳下)讀一讀第3自然段。生讀。師:還是用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)山腳下都有什么?(相機(jī)畫(huà)出新房子和小樓)
師:看到這么漂亮的新房子,你有什么感受?同桌兩人讀一讀,指名讀。(引導(dǎo)你住進(jìn)了新房子,在漂亮的小樓里上課,什么心情讀出來(lái)?)3.學(xué)習(xí)學(xué)校門(mén)前。
師:請(qǐng)你們隨我到學(xué)校門(mén)前看一看,那里更美。(板書(shū)村前)讀一讀第4自然段。讀讀學(xué)校門(mén)前有什么?(相機(jī)完成簡(jiǎn)筆畫(huà))
觀看視頻資料,讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)情景,再讀本段,讀出美的感受。[鮮活的視頻資料,可以使學(xué)生置身其中,被美景陶醉,遐想聯(lián)翩。] 4.學(xué)習(xí)遠(yuǎn)處。5.回歸整體。
師:再回過(guò)頭來(lái)看看我們都到了小山村的那些地方?都有什么?教師指著板書(shū)學(xué)生說(shuō)。師:你認(rèn)為這里的景象美不美?你喜歡這里嗎?(圖畫(huà))師:齊讀第6自然段。
師:誰(shuí)能把整篇課文讀一遍,注意語(yǔ)氣,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想著那里的美景好嗎?
(配樂(lè)朗讀)
師:小山村像圖畫(huà)般的美麗,我們的家鄉(xiāng)比小山村還美呢,請(qǐng)看(課件)【作業(yè)設(shè)計(jì)】
多漂亮呀,回去以后拿起畫(huà)筆把我們的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)好嗎?
第四篇:小山村教學(xué)設(shè)計(jì)
《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
(1)初步認(rèn)識(shí)13個(gè)生字及新詞。學(xué)會(huì)“村、住、果、蘋(píng)”四個(gè)生字,抄寫(xiě)“村、住、果、蘋(píng)”以及詞語(yǔ)。(2)正確、流利地朗讀課文。
(3)初步了解課文內(nèi)容,感受小山村的美麗,產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)“村、住、果、蘋(píng)”四個(gè)生字,抄寫(xiě)“村、住、果、蘋(píng)”以及詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn):
正確抄寫(xiě)詞語(yǔ)。正確流利朗讀課文。教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)
一、初讀課文,整體感知
“每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),有的來(lái)自高樓林立的城市,有的來(lái)自田園景象的農(nóng)村,還有的來(lái)自依山傍水的山村。那你的家鄉(xiāng)在那里呢?(指名幾人介紹自己的家鄉(xiāng))今天,讓我們一起去美麗的山村看一看,看看那里的風(fēng)光是什么樣子的。”(出示山村景色課件)
1、齊讀課題(板書(shū):小山cūn)
2、自由讀全文,把字音讀準(zhǔn)確。
二、初讀課文,整體感知
1、同桌互相讀文,糾正字音,互評(píng)(標(biāo)清自然段號(hào))
2、按段落分別指名朗讀,師評(píng)。
3、結(jié)合課題中拼音學(xué)習(xí)“村”字。
● 分析生字結(jié)構(gòu),通過(guò)偏旁引導(dǎo)學(xué)生按照“熟字加偏旁”的方法學(xué)習(xí)生字?!?依據(jù)筆順表格,學(xué)習(xí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員描紅感受,提出注意的地方。● 展示小組學(xué)習(xí)的成果,教師評(píng)價(jià)。
三、逐段讀文,學(xué)習(xí)字詞(一)通讀全文,學(xué)習(xí)第一段
1、再次通讀全文,說(shuō)一說(shuō)都描寫(xiě)了小山村哪的景色,在樹(shù)上劃一劃?!?指名說(shuō)一說(shuō),教師板書(shū):山坡上、山腳下、村前
2、巧妙引出“住”字,引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁說(shuō)識(shí)字方法(二)學(xué)習(xí)第二段、第三段、第四段
1、指讀第二段,學(xué)習(xí)漢字“蘋(píng)、果”
● 指導(dǎo)“蘋(píng)”的書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“平”的第一橫要短?!?指導(dǎo)“果”的書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)“豎”是一筆完成。
2、指讀第三段
3、指讀第四段(三)通讀全文
四、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
總結(jié)語(yǔ):老師這里有幾張美麗山村景色的照片,你們想看嗎?可是有一個(gè)要求,要先將屏幕上的詞語(yǔ)讀正確,圖片才能出現(xiàn)。有信心挑戰(zhàn)嗎?
1、以游戲的形式讀詞復(fù)習(xí)
2、指導(dǎo)觀察四個(gè)生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)的規(guī)范占格。(投影生字卡片)● 結(jié)構(gòu)上觀察四個(gè)漢字的特點(diǎn))● 組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的注意
3、學(xué)生完成書(shū)寫(xiě)卡片,老師巡視指導(dǎo)。
4、展評(píng),以學(xué)生說(shuō)為主
五、布置作業(yè)
簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)學(xué)完本文的感受并寫(xiě)下來(lái)。
第五篇:《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小山村》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)讀15個(gè)滲透性字,認(rèn)識(shí)多音字“曲”,會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)橫撇彎鉤。
2、圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際理解“清澈見(jiàn)底”、“抬眼望去”等詞語(yǔ)的意思。
3、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、領(lǐng)略小山村的秀麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)小山村的情感,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、以圖激趣,導(dǎo)入課題。
1、仔細(xì)觀察插圖,你都看到了什么?小朋友們,剛才你們看得特別認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?看到什么就說(shuō)什么,想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)
2、引出課題:小山村(學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、配樂(lè)、范讀全文。
2、請(qǐng)小朋友們也試著讀一讀,遇到不懂的字詞就用筆把它畫(huà)下來(lái),然后用自己喜歡的方式解決。(邊讀邊動(dòng)手畫(huà)字詞。)
3、老師范讀,學(xué)生聽(tīng)讀。
4、考察字詞:抓住重點(diǎn)字詞組詞、造句子。
5、再指名讀。
三、品讀——入境悟情
1、指名讀,課文都寫(xiě)了小山村的什么景物?
2、你最想到小山村的什么地方去看一看?為什么?教師相機(jī)引導(dǎo):(1)山坡上有一片果樹(shù)林,開(kāi)滿(mǎn)了粉紅的桃花、雪白的梨花。
學(xué)生展示(略)
我們仿佛看見(jiàn)了粉紅的桃花、雪白的梨花,還可以看見(jiàn)什么、聞到什么呢? 學(xué)生想象回答。
真美呀!讓我們?cè)僖黄饚е星榘堰@個(gè)美麗的句子讀一讀吧?。?)山腳下有一座漂亮的新房子,那是我們的學(xué)校。
學(xué)生匯報(bào)(略)
你們仿佛看到了什么、聽(tīng)到了什么?
是啊!在美麗的山腳下,有一座漂亮的樓房,那就是小朋友們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的地方——學(xué)校。在這樣寬敞、明亮的學(xué)校里學(xué)習(xí),同學(xué)們一定會(huì)非常幸福、非常快樂(lè)。
讓我們帶著這種幸福、快樂(lè)之情自由讀一讀。
(3)學(xué)校門(mén)前,有一條小河,河水清澈見(jiàn)底,有時(shí)能看到小魚(yú)游來(lái)游去。
學(xué)生匯報(bào)(略)
你喜歡這句話,那么你讀完這句話覺(jué)得山村的小河怎 么樣? 學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生的回答理解“清澈見(jiàn)底”。我也非常喜歡這句話,我喜歡這句話的原因是我喜歡這句話中的兩個(gè)詞“清澈見(jiàn)底”、“游來(lái)游去”。誰(shuí)能仿照“游來(lái)游去”說(shuō)詞語(yǔ)。
齊讀。
(4)抬眼望去,新修的山間公路彎彎曲曲,伸向遠(yuǎn)方。
學(xué)生匯報(bào)(略)是啊!這條新修的盤(pán)山公路一直通向遠(yuǎn)方,山村的人們正是通過(guò)這條公路把綠色的蔬菜和水果運(yùn)往城里的,再把城里的好東西運(yùn)到大山里面來(lái),這是一條通向富裕、幸福的路。
師生互讀。
齊讀最后一句話。
最后讓我們帶著對(duì)小山村 的喜愛(ài)之情再來(lái)讀這篇文章。學(xué)生配樂(lè)自由讀、指名讀。
四、拓展——回歸生活
1、創(chuàng)說(shuō)
小山村很美麗,在我們的家鄉(xiāng)近些年也發(fā)生了巨大的變化,變得越來(lái)越美麗,同學(xué)們課下搜集了家鄉(xiāng)的照片和圖片,讓我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡家鄉(xiāng)的什么? 先同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),推選一名代表在全班交流。
2、創(chuàng)畫(huà)(作業(yè))
學(xué)生把最喜歡的家鄉(xiāng)的景色畫(huà)出來(lái)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
小山村
山坡上 果樹(shù)林
小山村 山腳下 學(xué)校 熱愛(ài)家鄉(xiāng)
學(xué)校門(mén)前 小河
抬眼望去 山間公路