第一篇：四年級下冊品社第二單元同在藍(lán)天下教學(xué)設(shè)計

《同在藍(lán)天下》教學(xué)設(shè)計

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識殘疾人在生活上的困難，教育學(xué)生尊重而不歧視殘疾人。使學(xué)生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

過程與方法幫助學(xué)生了解社會對殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)搜集資料、獲取信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過換位體驗、資料搜集、聽故事等活動，使學(xué)生體會到殘疾人在生活上有許多困難，社會給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個公民的責(zé)任。

二、教學(xué)重、難點：幫助學(xué)生了解社會對殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、拐杖、布條。

2、<<千手觀音>>的錄象。學(xué)生課間活動錄象。

3、<<張海迪>>故事資料。

4、歌曲<<愛的奉獻(xiàn)>>

四、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入

1、教師播放視頻《感恩的心》歌曲 師：同學(xué)們剛才的視頻中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：有阿姨在用手語來表示歌詞的意思。師：是呀！那什么人才用手語呢？ 生：殘疾人

2、了解殘疾人：

師：同學(xué)們一定還記得春節(jié)聯(lián)歡晚會上觀看聾啞人演出的《千手觀音》嗎？下面我們再來看一下他們的精彩表演(學(xué)生觀看錄像)師：同學(xué)們，喜歡這些節(jié)目嗎？ 生：喜歡！

師：老師也特別喜歡這個節(jié)目，有兩個原因，一個是這個節(jié)目表演的非常出色，另一個是表演這些節(jié)目的人很特殊，知道她們是些什么人嗎？

生：殘疾人。

師：是的，這些演員們都是因為先天或者后天的原因?qū)е侣犃?，言語障礙的殘疾人。生活中你還見到或知道有哪些殘疾人？(學(xué)生回答，教師補(bǔ)充)師：據(jù)統(tǒng)計，我國目前有6000多萬殘疾人。今天，就讓我們一起走近殘疾人，了解殘疾人的生活，伸出愛的手，關(guān)愛殘疾人，因為我們都處在同一片藍(lán)天下。(板書課題：同在藍(lán)天下)

（二）、親自感知，體會艱辛

師：同學(xué)們，在我們身邊有許多這樣的人，那么你知道他們在生活中會遇到哪些困難嗎？(學(xué)生先閱讀后回答)師：現(xiàn)在讓我們來體驗一下盲人的生活到底有多艱難。(1)學(xué)生體驗盲人。請大家閉上眼睛，現(xiàn)在，你的眼前是什么?(學(xué)生描述)(2)請你們繼續(xù)閉上眼睛拿出你的鋼筆，在本子上寫下自己的名字。睜開自己的眼睛看看和平時有什么不一樣？(學(xué)生進(jìn)行操作后回答)(3)下面我們讓幾個同學(xué)進(jìn)一步體驗盲人的生活。要求：兩人一組，一人蒙眼，另一人跟著。其他人仔細(xì)觀察他們的舉動。另一個同學(xué)單獨蒙眼跟在別人后面體驗。

1)采訪盲人：告訴大家，你最深的體會是什么？(學(xué)生回答)2)采訪協(xié)助者：你是這么做的？(學(xué)生描述)3)采訪獨行者：你剛才是什么樣的心情？(學(xué)生描述)4)其他同學(xué)你們發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生回答)

（三）、交流提升，喚起關(guān)愛

師：殘疾人的生活、學(xué)習(xí)都不能像我們正常人這樣輕松自如，生活中他們會遇到許多困難，就連漱口、洗臉對他們來說也很難，讓我們一起來觀看一些視頻：

1、著名體操運動員桑蘭受傷后在醫(yī)院以及其后的生活片斷

2、著名指揮家舟舟的錄像及生活片段

3、殘疾人在街頭賣藝的視頻

4、交流感悟。

5、生活中向這樣身殘志堅的人很多，你還知道哪些？ 小結(jié)：這些殘疾人不但值得我們?nèi)プ鹁?，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和幫助他們。

（四）、拓展延伸，愛心行動

師：課前，同學(xué)們已經(jīng)做了小調(diào)查，了解了許多關(guān)于殘疾人的知識。下面我們來進(jìn)行“愛心助殘”活動，好嗎？

師：遇到下列情況，你會怎樣做？說說你為什么要這樣做。

1、在十字路口，看到一個盲人準(zhǔn)備過馬路??

2、在車廂里，看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車??

3、在路上，看見一個提著東西的肢殘阿姨??

4、在校園里，看到一個殘疾同學(xué)摔倒了??

小結(jié)：今天我們一起走近了殘疾人，了解了殘疾人的生活，同學(xué)們都伸出愛的手，去關(guān)愛身邊每一個需要特殊關(guān)注的人。

就像這首歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們用《愛的奉獻(xiàn)》結(jié)束這節(jié)課吧。

第二篇：《同在藍(lán)天下》教學(xué)設(shè)計

《同在藍(lán)天下》教學(xué)設(shè)計

遼寧省海城市興海中心小學(xué)鄭海蘭 教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗殘疾人在生活中遇到的困難和障礙，培養(yǎng)支持、關(guān)愛殘疾人的情感。

2.學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中尊敬、關(guān)心和幫助殘疾人。

4.理解生活中強(qiáng)者的真正含義，從而初步形成正確的價值觀。教學(xué)重點：

體驗殘疾人生活的不便，能在生活中尊重、關(guān)心和幫助殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)殘疾人的事跡材料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。教學(xué)流程：

1.觀看圖片。

師：今天老師帶來了一些圖片想和大家一起分享，我們一起來看一看。（課件播放殘疾人的圖片）

師：看了這些圖片你有什么感受？（學(xué)生發(fā)言）師：在我國有6 000多萬殘疾人，今天我們共同走進(jìn)與我們生活在同一藍(lán)天下的殘疾人朋友。（板書課題）

［設(shè)計意圖：通過游戲讓學(xué)生初步感受到殘疾人生活的不便，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解殘疾人的愿望。］

2.體驗活動。

師：殘疾人在生活中有許多不便，正常人看來很容易做到的事，殘疾人卻需要付出很大的努力才能做到，讓我們來體驗一下他們的艱辛。

（學(xué)生選擇體驗對象，第一組：單手穿衣；第二組：盲人；第三組：用嘴寫字。）

［設(shè)計意圖：體驗殘疾人在生活中需要克服的困難，增強(qiáng)學(xué)生對殘疾人的敬佩之情。］

3.暢談感受。

師：通過體驗活動，你們心里一定有很深的感觸，快把你們心里的感受說出來吧！

（生談感受。）

師：我們都感受到了殘疾人生活的艱辛，他們和身體健康的人相比，在生活中的確會遇到許多困難，那他們在生活中經(jīng)常會遇到哪些困難和障礙呢？大家討論一下吧！

（學(xué)生討論并匯報。）

師：你們身邊有殘疾人嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？

（學(xué)生發(fā)言。）

師：我們黨和政府也一直關(guān)心著殘疾人，我們一起來看一看。

（課件播放教材中“背景資料”。）

［設(shè)計意圖：深入體會殘疾人生活的不便，增強(qiáng)理解尊重他人，為他人著想的意識。］

4.強(qiáng)者論壇。

師：在我們周圍有許多殘疾人，他們雖然身體殘疾，但仍然有著美好的追求。面對身體的殘疾，他們沒有悲觀失望，而是自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，成為了生活的強(qiáng)者。

（課件講述張海迪、桑蘭、胡一舟等人的故事。）

師： 你們知道他們的故事嗎？從他們身上你感受到了什么精神呢？來給我們講一講。（學(xué)生講述。）

［設(shè)計意圖：體會殘疾人自強(qiáng)不息、樂觀向上的精神，向殘疾人學(xué)習(xí)，做生活的強(qiáng)者。］

5.總結(jié)提升。

師：我們要學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅的精神，殘疾人雖然是不幸的，但是因為有了我們這個社會，有了你，有了我，有了我們這些朋友，他們又是幸運的，我們相信，在全社會的關(guān)愛下，一定會幫助那些殘疾人撐起一片生活的藍(lán)天。

［設(shè)計意圖：激勵學(xué)生理解、支持、關(guān)愛殘疾人，并落實到行動中去。］

第三篇：同在藍(lán)天下教學(xué)設(shè)計

《品德與社會》（遼師大版）《同在藍(lán)天下》教學(xué)設(shè)計與評析

文/張大龍

盧志平

教學(xué)內(nèi)容：

遼師大版小學(xué)《品德與社會》六年制教材四年級下冊第一單元。教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗殘疾人在生活中遇到的困難和障礙，培養(yǎng)支持、關(guān)愛殘疾人的情感。

2.學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的精神。3.理解生活中強(qiáng)者的真正含義，從而初步形成正確的價值觀。4.引導(dǎo)學(xué)生在生活中尊敬、關(guān)心和幫助殘疾人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)殘疾人的事跡材料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。教學(xué)流程：

1.游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（學(xué)生回答）那我們就進(jìn)行一次系紅領(lǐng)巾比賽，看誰的動作最快？（進(jìn)行比賽）

師：大家真是動作敏捷，伸手不凡。剛才我們是用兩只手系的紅領(lǐng)巾，現(xiàn)在我們再來比一比用一只手系紅領(lǐng)巾，想不想試試？（學(xué)生用一只手系紅領(lǐng)巾比賽）

師：看來一只手系紅領(lǐng)巾不是件容易的事，你們想過嗎，只有一支手的殘疾人是怎么生活的呢？在我國有6000多萬殘疾人是與我們共同生活在這片藍(lán)天下。（板書課題）

［設(shè)計意圖：通過游戲讓學(xué)生初步感受到殘疾人生活的不便，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解殘疾人的愿望。］

2.模擬體驗

師：通過剛才的游戲大家已體會到正常人看來很容易做到的事，可殘疾人卻需要付出很大的努力才能做到，讓我們來體驗一下他們的艱辛。

（學(xué)生選擇體驗對象，第一組：腿有殘疾的人；第二組：盲人；第三組：聾啞人。）

［設(shè)計意圖：體驗殘疾人在生活中需要克服的困難，增強(qiáng)學(xué)生對殘疾人的敬佩之情。］

3.相互交流

師：通過體驗活動，你們心里一定有很深的感觸，快把你們心里的感受說出來吧！（生談感受）

師：我們都感受到了殘疾人生活的艱辛，和身體健康的人相比，殘疾人在生活中的確會遇到許多困難，那他們在生活中經(jīng)常會遇到哪些困難和障礙呢？大家討論一下吧！

（學(xué)生討論并匯報）

師：你們身邊有殘疾人嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他們呢？（學(xué)生發(fā)言）

師：我們黨和政府也一直關(guān)心著殘疾人，我們一起來看一看。（課件播放教材中“背景資料”）

［設(shè)計意圖：深入體會殘疾人生活的不便，增強(qiáng)理解他人，為他人著想的意識。］

4.強(qiáng)者論壇

師：在我們周圍有許多殘疾人，他們雖然身體殘疾，但仍然有著美好的追求，面對身體的殘疾，他們沒有悲觀失望，而是自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，成為了生活的強(qiáng)者。

（課件講述張海迪、桑蘭、胡一舟等人的故事）

你們知道他們的故事嗎？從他們身上你感受到了什么精神呢？來給我們講一講。

（學(xué)生講述）

［設(shè)計意圖：體會殘疾人自強(qiáng)不息、樂觀向上的精神，向殘疾人學(xué)習(xí)，做生活的強(qiáng)者。］

5.總結(jié)提升

師：我們要學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅的精神，在生活中尊敬、關(guān)心和幫助他們，讓我們共同美好快樂的生活在這片藍(lán)天下。

［設(shè)計意圖：激勵學(xué)生理解、支持、關(guān)愛殘疾人，并落實到行動中去。］ 活動評析：

本教學(xué)設(shè)計采用了實踐感悟、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。教學(xué)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，以學(xué)生模擬體驗過程為重點，通過模擬體驗活動，讓學(xué)生親身感受殘疾人生活的不便，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心和幫助殘疾人的意識；以相互交流、強(qiáng)者論壇兩個層次的體驗活動，提升學(xué)生從感性到理性的認(rèn)知能力，在交流中引發(fā)情感，在講述中體會精神。

（作者單位：黑龍江省克東縣教師進(jìn)修學(xué)校

黑龍江省克東縣第一小學(xué)）

第四篇：四年級下冊品社第一單元

第一單元：一方水土養(yǎng)一方人

第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能夠認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

重點難點：能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖、寧夏省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。教學(xué)過程：

第一課時（1）

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)，導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？ 在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

三、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校ǎ┛h”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

四、全課小結(jié)

第二課時（2）

一、上節(jié)回顧

二、新授

1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

2、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”

3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

4、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？ 你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

第二課 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3、能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4、家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)難點：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)過程：

第一課時（3）

一、看一看，說一說。

1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2、說說從畫面上，你看到了什么？

3、思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

4、交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1、啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4、猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三、畫一畫，評一評。

1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4、請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5、師生共評最佳創(chuàng)作獎。

四、說一說，唱一唱。

1、教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？

2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、小結(jié)

第二課時（4）

一、上節(jié)回顧。

交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二、新授

1、啟發(fā)談話：那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4、猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三、評議

1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4、請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5、師生共評最佳創(chuàng)作獎。

四、說唱。

1、教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？

2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、活動：我是小導(dǎo)游。

（共4課時）

第三課 濃濃鄉(xiāng)土情

教學(xué)目標(biāo)：

1、考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

2、探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

課時安排： 四課時 活動準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面，（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

2、教師準(zhǔn)備MTV

3、學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

第一課時 調(diào)查活動（5）

1、學(xué)生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。

2、通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。

3、根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。

第二課時 課堂學(xué)習(xí)（6）

一、師生互動，引入話題

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問好。問：請同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？ 師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。

第三課時 課堂表演（7）

一、上節(jié)回顧

二、新課學(xué)習(xí)

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？（學(xué)生展示活動）3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻罚ń處煾鶕?jù)實際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?/p>

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。）

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。

A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

第四課時 辦一份“家鄉(xiāng)手抄報”（8）

一、師：今天，通過學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！

（學(xué)生交流，談感受）

二、把你的感受用手抄報的形式表示出來

三、分組辦報，教師巡視。

四、展示作品。

五、全課總結(jié)。

師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

第五篇：四年級品社教學(xué)設(shè)計

大昌汗學(xué)區(qū)課堂教學(xué)大賽---教學(xué)設(shè)計

四年級品社《我們的民風(fēng)民俗》教學(xué)設(shè)計

大昌汗學(xué)校 劉勇

《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會四年級下冊的

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(二）在活動中生成

現(xiàn)在的學(xué)生在品德方面存在一種不好的現(xiàn)象——認(rèn)知與行為脫節(jié)，這與以前說教式的品德課型不無關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書。本課時運用教材，就設(shè)計了兩次活動：加入角色，表演家里是怎樣過年的；制作課件，猜測少數(shù)民族的民俗活動。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)和不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

2、搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料，體會其對人們生活的影響。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師制作課件，學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

（播放課件：過年的熱鬧場面）

教師：鑼鼓聲聲，笑語陣陣，這讓你想起了什么？（過年）過年時有些什么熱鬧情景呢？

通過課件創(chuàng)設(shè)的情境把學(xué)生帶到過年歡樂的氣氛中，使過年時的種種情景一個個重現(xiàn)在學(xué)生腦中，為暢談

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（二）走進(jìn)春節(jié)

1、說到過年，同學(xué)們個個眉飛色舞，神采飛揚。過年就是春節(jié)，它是我們國家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個節(jié)日是怎么來的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來說說，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

2、師引：很多外國朋友對我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識了一位外國的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國小朋友是怎樣過年的，（出示課件：過年前會準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。）咱們選一個給他講講吧。

3、活動：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個或幾個詢問，其他人作為中國小朋友給他做介紹。還可以加些動作演演。

4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹。

5、同學(xué)們的春節(jié)真是過得豐富多彩。每一年我們都是這樣開開心心、熱熱鬧鬧過的。我們的社會發(fā)展到現(xiàn)在，過年的方式在不知不覺中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過”的話題，嘉賓們的想法五花八門，有想出去旅游的，有想在家里舒舒服服睡一覺的，有想和親人團(tuán)聚的，有想痛痛快快玩幾天的……（課件出示幾種選擇）這時，主持人讓嘉賓舉手表決選一個最希望過的方式，結(jié)果有一種過年方式獲得了全票通過。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見）

小結(jié)：我們中國人是一個注重親情、崇尚團(tuán)圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。

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（三）了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日

1、人稱文明古國的中華民族世代相傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說出我國的其他傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié)）

小結(jié)：這些是我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗。昨天，老師布置同學(xué)們搜集了與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的資料，我們就以這些為話題來聊一聊吧，可以從節(jié)日的時間、吃的、活動、傳說或故事幾方面來聊。

Δ清明：學(xué)生交流（時間、活動、傳說），教師引導(dǎo)說出：

1、清明節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，民間有踏青（也就是游山）的習(xí)俗，你能說說清明游山時的心情或看到的風(fēng)景嗎？

2、都給誰掃墓呢？課件隨機(jī)出示“給烈士掃墓”的圖片。

Δ端午：學(xué)生交流（時間、吃的、活動、傳說或故事），教師引導(dǎo)：

1、端午節(jié)還有什么習(xí)俗呢？（賽龍舟）你們參加過賽龍舟活動嗎？老師拍了一段錄象，我們來親臨一下那熱鬧的場面。（播放一段賽龍舟的視頻。）

2、端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗的來歷。

教師小結(jié)：今天端午節(jié)的眾多活動都與紀(jì)念我國偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。

Δ 中秋節(jié)：學(xué)生交流（時間、吃的、活動、傳說或故事），教師隨機(jī)補(bǔ)充：

1、農(nóng)歷八月十五，是一年秋季的中間，因此稱中秋節(jié)。中秋之夜，除了賞月、祭月、吃月餅，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動。學(xué)生說中秋節(jié)也有團(tuán)圓的習(xí)俗，2、中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

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你們看：（出示圖片）皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨?。。?/p>

Δ重陽節(jié)：學(xué)生交流（時間，登高、吃重陽糕、敬老的習(xí)俗，傳說故事），教師補(bǔ)充：

1、金秋送爽，丹桂飄香，重陽佳節(jié)的活動可豐富了，除了有登高、吃重陽糕外，還有賞菊、喝菊花酒、插茱萸等等。有一位詩人還寫過一首詩《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

2、重陽節(jié)也是“老人節(jié)”。同學(xué)們在這天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。

Δ 元宵：學(xué)生交流（時間、吃食、活動、傳說或故事），教師補(bǔ)充介紹：意在祝福全家團(tuán)圓和睦，在新的一年中康樂幸福,寄托了人們對未來生活的美好愿望。學(xué)生說元宵節(jié)有看燈會、猜燈謎的習(xí)俗。教師講每到元宵節(jié)，梅州也常會舉辦這樣的活動。人山人海的場面可謂熱鬧非凡。

（四）了解不同民族的民風(fēng)民俗

過渡：我國的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都表達(dá)了人們對生活的熱愛，對美好未來的向往。我國是一個多民族的國家，各個不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。

1、出示課件中慶祝節(jié)日的圖片，猜是哪個民族？在慶祝什么節(jié)日？

（1）猜出是傣族的潑水節(jié)后，教師請學(xué)生介紹對潑水節(jié)的了解。

問：你們知道潑水節(jié)的水代表著什么嗎？（代表吉祥、幸福和健

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康）所以誰被潑得越多越預(yù)示著新年的好運。

（2）火把節(jié)。課件出示：“告訴你”，指名讀：在節(jié)日里，彝族人民云集在一起，舉行火把節(jié)。人們會開展斗牛、賽馬、斗雞、斗羊、賽歌、選美、摔跤、達(dá)體舞比賽等慶?；顒印?/p>

（3）看“那達(dá)慕大會”中的摔跤、騎馬、射箭比賽的圖片，請學(xué)生猜測。教師介紹：那達(dá)慕大會是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)目，在每年七、八月舉行。那達(dá)慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。它在蒙古族人民的生活中占有重要的地位。

2、你還知道少數(shù)民族的其它節(jié)日或風(fēng)俗活動嗎？它們各有什么象征意義？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示旗袍、中國結(jié)、窗花等一些形象的圖片）

小結(jié)：少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，都是我們中華民族文化寶庫中的絢麗之花。

四、課堂總結(jié)

上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網(wǎng)站“國家文化網(wǎng)”“中國民俗網(wǎng)”。一定會讓你們大開眼界的。