第一篇：大班美術(shù)活動 詠鵝 教案

大班美術(shù)活動

詠鵝

活動名稱：美術(shù)活動：詠鵝

活動目標(biāo)：

在幼兒熟練朗誦古詩的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)鵝的不同動態(tài)?；顒訙蕚洌?/p>

幼兒已經(jīng)會熟練念古詩《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍色、深藍色、紅色油畫棒

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：“我們中國是一個很了不起的國家，我們有很多外國人都沒有的，誰來說說看？”

幼：長城、長江、黃河、京劇等

師：我們中國古詩也是很有名的，最近我們也學(xué)念了好幾首，今天我們來念一首《詠鵝》給客人老師聽聽好嗎？ 師：這么好聽的古詩我們把它畫出來吧！

二、欣賞感知，理解內(nèi)容

（設(shè)計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學(xué)習(xí)融入到情景中。）

教師邊用語言描述，邊示范。

師：兩個蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎？”

大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友?！保ㄌ懋孂Z的脖子）小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴說：“你好，你好！” 師：你們猜猜看，兩個蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）

師：你們真棒！猜對了！大白鵝很開心，張開翅膀，（添畫翅膀），跳起舞來了！

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)

（在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語言來指導(dǎo)，幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興文檔僅供參考

趣，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。）

草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎？

指導(dǎo)語：

1、提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來變鵝寶寶。（引導(dǎo)幼兒畫出不同大小的蛋，區(qū)分鵝的頭與身體）

2、鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼兒用白色油畫棒均勻著色）

3、提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。（特征：細細長長的脖子）

4、鼓勵幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的鵝，并添畫背景。

四、展示交流，體驗成功

找找誰的大白鵝最神氣！我們一起來學(xué)學(xué)自己畫的其中一只大白鵝的動作，邊學(xué)動作邊念古詩。（特征、動態(tài)方面）

活動反思：

在繪畫材料的選擇上我選用黑色卡紙和白色油畫棒，這在顏色上形成了很強烈的黑白對比，給孩子一個視覺沖擊/也為我下面的活動過程起到了鋪墊。在教孩子們畫鵝時我采用了情景化的比較童趣的語言讓孩子比較有興趣并且易于理解和接受。

但是孩子們在表現(xiàn)鵝的動態(tài)時比較有困難，從而讓交流評價這一過程也比較的枯燥，主要原因是我對孩子們的前期經(jīng)驗的準備缺乏了考慮，孩子們 的前期經(jīng)驗對于一節(jié)活動是極其重要，因此我門老師在選活動的時候一定要多去考慮。

秋游

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。

第二篇：詠鵝教案

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。（語感目標(biāo)）

2、會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學(xué)會“向、白、毛”。（技能目標(biāo)）

3、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。（情感目標(biāo)）教具：課件、實物投影。

學(xué)具：寫字本、彩筆及填空圖。教學(xué)過程

一、古詩導(dǎo)入

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是?。∷匆娺@些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是 夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（3）要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）

（4）顯紅“綠水、紅掌”清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、“再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。（5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）（6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

（8）小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩意

1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦（隨機理解前兩句詩意）。

（1）看圖片理解”曲項“的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）（2）”向天歌“它可能會唱些什么呢？

3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。）

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面??！難怪駱賓王要詠鵝----------

四、寫字指導(dǎo)

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。（1）出示田字格中三個生字（向、白、毛）。你學(xué)會哪個字？指名拼讀音節(jié)。（2）指導(dǎo)書寫”向、毛"。

（3）老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學(xué)給字找個朋友。

五、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

第三篇：詠鵝教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩 詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

2、在美的感受中加深對生活與自然的熱愛。在體現(xiàn)詩、歌的完美結(jié)合中，通過畫的形式進行再現(xiàn)。

教學(xué)重點及難點：體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教具準備：課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙、鵝頭飾 教學(xué)過程：

一、課堂常規(guī)：發(fā)聲、和聲練習(xí)

二、鋪墊練習(xí)：請學(xué)們欣賞一段視頻，欣賞完之后，告訴老師，在這一段視頻中看到些什么？感覺怎么樣？（多媒體出示）

1、教師引導(dǎo)出唐詩《詠鵝》。

2、大家齊背《詠鵝》。注意朗誦的情感。

3、師：這首詩大家很熟悉了，有的同學(xué)甚至三歲就會背了，那么哪為小朋友愿意來講講這首詩描寫了什么？

4、師總結(jié)：大家說得真好，詩人駱賓王起七歲時寫出了《詠鵝》用簡單的幾句詩就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩人對鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致，這首詩更是被千古吟唱，經(jīng)久不衰。

5、誰能用下面這條節(jié)奏朗讀一下唐詩？（多媒體出示節(jié)奏）

三、學(xué)唱歌曲：（板書課題）

師：以往我們是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上樂曲唱一唱《詠鵝》。

1、聆聽范唱（多媒體出示）

2、教師教唱歌曲：（生看書學(xué)唱）

3、學(xué)習(xí)歌譜一遍，教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。（板書休止符、反復(fù)記號）

4、教師唱譜，學(xué)生唱詞并打拍子

5、再次聆聽，學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。

6、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。

7、學(xué)生看大屏幕自由演唱。（多媒體出示歌詞）

8、全班齊唱，教師糾音。在多次的聆聽和演唱中，相信學(xué)生已經(jīng)對歌曲的旋律有了大概的熟悉.。

9、歌曲分析： 歌曲分為兩個樂段，每個樂段演唱兩遍。第一樂段音調(diào)由do開始。第二樂段有sol開始。歌曲形象的表現(xiàn)了鵝由悠閑自在的在湖面游動轉(zhuǎn)向情緒高昂的過程。

清晨鵝媽媽高興地在湖里游泳，引項高聲的唱起了歌曲。（鵝媽媽聲音更深沉渾厚）鵝寶寶聽見媽媽的歌聲，成群的來到媽媽的身邊，和媽媽一起高興的游泳，玩耍。（鵝寶寶聲音更清脆甜美）

10、男女生分樂段唱。并自編動作表演

11、四人小組帶上頭飾表演。

四、拓展練習(xí)（畫）

五、小結(jié)

師生問好歌上課

一、復(fù)習(xí)《云》

（出示課件：歌曲云的圖片）

1、復(fù)習(xí)《云》的簡譜

2、復(fù)習(xí)《云》的歌詞

二、導(dǎo)入新課

小朋友，你們喜歡嗎，那在學(xué)新課之前，我們先來做一個看片斷背古詩的活動。老師這有一些跟動物有關(guān)的視頻片斷，小朋友們看了以后要舉手背出一首跟視頻有關(guān)的古詩，并模仿這個小動物的動作。師

（出示課件：動物視頻片斷）視頻1：《絕句》 唐 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。視頻2：《春曉》 唐 孟浩然

春眠不覺曉, 處處聞啼鳥.夜來風(fēng)雨聲, 花落知多少

視頻3：《詠鵝》 唐 駱賓王

鵝、鵝、鵝，曲 項 向 天 歌。

白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 清 波。

1、請小朋友簡單講解《詠鵝》的詩意

2、師補充《詠鵝》的詩意（課件出示：《詠鵝》的詩意：

鵝，彎彎的脖子對天唱著歌。

一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。）

3、請小朋友們大聲朗讀一遍（出示課件：《詠鵝》的圖片和音樂）

小朋友們，這首歌好不好聽呀，那今天我們就來學(xué)習(xí)這首《詠鵝》

三、學(xué)習(xí)新歌《詠鵝》

這是一首根據(jù)唐朝詩人駱賓王的著名詩篇創(chuàng)作的歌曲，黃國群作曲，描述了鵝在上自由自在游泳的神態(tài)，在學(xué)習(xí)怎么唱這首歌之前，我們先來學(xué)唱這首歌的簡譜。

1、學(xué)唱歌曲簡譜

a、師一邊范唱一邊講解跳躍反復(fù)記號 b、師用琴分句教唱，學(xué)生聽唱（兩遍）

c、師彈奏完整連貫樂曲，學(xué)生內(nèi)心默唱完整連貫樂曲 d、學(xué)生大聲音演唱完整連貫樂曲

2、學(xué)唱歌詞 a、師范唱歌曲一遍 b、師分句教唱歌詞，生聽唱 c、生完整演唱一遍

3、歌曲情緒處理

a、師對生剛才的演唱做出點評

b、師用兩種不同的方式演唱，引導(dǎo)學(xué)生比較，并說出應(yīng)該用什么樣的情緒去演唱

c、師補充歌曲應(yīng)用中速稍慢的，悠閑自在的情緒去演唱 d、生用中速稍慢、悠閑自在的情緒完整演唱一遍

三、學(xué)習(xí)舞蹈《詠鵝》

（出示課件：《詠鵝》舞蹈視頻）

1、師帶學(xué)生學(xué)跳《詠鵝》

2、生自己表演《詠鵝》

四、總結(jié)

小朋友們，今天我們做了一件很有意義的事，就是把古詩和音樂還有舞蹈相結(jié)合，你們會唱《詠鵝》了嗎？會跳《詠鵝》這個舞了嗎？那么請你們加家表演給爸爸媽媽，爸爸爺爺奶奶看，好嗎？師生問好呵呵歌再見。、組織教學(xué)：

師生問好：大家來輕松一下。我們來做一個“照鏡子”的游戲，老師怎么做，大家跟著怎么做。（請你跟我這樣做，我就跟你這樣做）

讓我們把這幾個動作連起來，一起唱歌跳舞，好嗎？ 律動：課件《數(shù)鴨子》，教師領(lǐng)著學(xué)生做。

二、歌曲教學(xué)：

（一）導(dǎo)入部分：

導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道大家會背許多的古詩，咱們來一個古詩比賽，看誰會的最多，說的最好，讀的最有感情。（學(xué)生背古詩，教師點評）

（出示課件）老師讓同學(xué)們看一幅畫，漂亮嗎？誰來背一下“詠鵝”這首詩。（學(xué)生背教師講故事。（邊講邊播放課件）

那你們知道嗎？關(guān)于詠鵝這首詩，還有一個故事呢。詠鵝是唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時，只有七歲，和我們大家差不多大。有一天，洛賓王出去完耍，走到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因為這首詩寫的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。

同學(xué)們，聽完這個故事，你能來讀一下嗎？把鵝自由自在在水中游水的樣子讀出來。（找學(xué)生讀）

能不能把鵝搖頭晃腦的樣子讀出來呢？（學(xué)生讀）學(xué)生齊讀。同學(xué)們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》

（二）學(xué)習(xí)歌曲部分

范唱1 教師播放課件，學(xué)聽范唱。

范唱2 教師播放課件，學(xué)生聽范唱。提示學(xué)生用手表現(xiàn)鵝游水的樣子。出示歌片。教師范唱，并結(jié)合圖片講解反復(fù)記號與休止符。休止符 以紅燈來代替。教唱歌曲。

教師以教唱法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。教唱時引導(dǎo)學(xué)生正確的姿勢和反復(fù)記號與休止符的正確唱法。

用lu哼唱全曲。學(xué)生齊唱。小組唱。

三、創(chuàng)編學(xué)習(xí)：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這首歌，你能不能用動作表演出來呢？咱們分成三個組，1、我這里有一幅畫，愿意拼貼畫的到講臺前（5－7名學(xué)生）

2、愿意唱歌的坐好，老師找一名小指揮。

愿意表演的到老師這來。學(xué)生一起來表演，有唱，有跳，有圖。

四、拓展：

同學(xué)們，一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了一首動聽優(yōu)美的歌曲，下面，我們來欣賞一首歌曲，也是由古詩改編的。大家比較熟悉。（課件播放 ,《憫農(nóng)》）聽完以后，你能不能把你學(xué)過的古詩改編成歌曲呢。下一節(jié)課我們把它唱出來。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《詠鵝》這首歌曲，希望我們大家認真學(xué)習(xí)，將來都做一只可愛的小天鵝，飛向藍天。好，今天的課就到這，同學(xué)們再見。

第四篇：詠鵝 教案

語言活動：古詩—《詠鵝》

活動目標(biāo)：

1、在理解詩意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩。

2、邊模仿動作邊誦讀古詩，體驗古詩誦讀的樂趣.活動準備：

多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）

3、游累了，我們來休息一下。

二、理解詩意，學(xué)會古詩。

將詩意編成一個小故事講給幼兒聽，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)古詩。你們看這里也有幾只鵝寶寶。池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）

它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時候，就會彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項向天歌）

它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

它們的腳掌是什么顏色的呢？對，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動，游的多高興啊。（紅掌撥清波）

游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊??

1、教師：寶貝們，它們是誰呀？(鵝鵝鵝）

2、它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空歌唱。（曲項向天歌）三遍

3、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們在綠色的水里游著泳，就像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）三遍

4、它們的腳掌可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么游的呀？哦，像劃船一樣，在水里輕輕撥動。（紅掌撥清波）三遍。

5、老師帶著幼兒分句誦讀一遍。

6、教師完整的朗誦一遍，幼兒再說一遍。

教師：剛才我們學(xué)的是一首古詩，在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關(guān)于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》。師：下面聽老師完整的說一遍吧。師：你學(xué)會了嗎？和我一起說吧?？辞闆r請幼兒個別誦讀

三、欣賞古詩，配合動作。

老師把這首詩做成的動畫片，你們想不想看看?。?/p>

1、欣賞古詩。

2、逐句誦讀古詩，并配合動作。

教師：寶貝們，這首詩你們學(xué)會了嗎？那和我一起邊說邊做吧。此次誦讀要加上動作。

3、配合動作完整的誦讀古詩。

四、誦讀表演，活動結(jié)束。

教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

第五篇：詠鵝教案

《詠鵝》 閱讀教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。

2.會認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學(xué)會“向、白、毛”。3.逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。教學(xué)教具：DVD 教學(xué)學(xué)具：寫字本、彩筆及填空圖。教學(xué)過程

一、古詩導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）連喊三遍它的名字，他就會出來了。（出示圖片）喜歡嗎？

唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他和你們一樣喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩來夸夸這只大白鵝，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》，詠就是夸得意思。（板書課題，讀課題）

二、感知古詩大意

1．你也來夸夸這只大白鵝吧，你最喜歡它哪里？

（白白的羽毛，頭上戴一頂紅帽子，腳掌像一片火紅的楓葉）

2.詩人駱賓王和你們一樣，喜歡它的白羽毛，大紅冠，紅紅的腳掌，還有它的聲音。我們一起來看看它是如何夸這只大白鵝的。（DVD朗誦）

3．鵝鵝鵝：連用三個鵝，說明它喜歡極了

曲項向天歌：曲項什么意思？（彎曲著脖子）向天歌：（朝著天上唱歌）

白毛浮綠水：它那潔白的羽毛浮在水面上 紅掌撥清波：紅紅的腳掌劃著水波

4、齊讀古詩

三、感知古詩韻律

讀詩可不簡單，不僅僅要讀準字音，還要注意停頓，更要讀出感情來，讀出詩的味道。1.2.師范讀

你想試試嗎？小組內(nèi)先交流試一試，待會兒我們小組比賽，其他小組評價。（配樂朗讀）

四、領(lǐng)悟古詩

1.讀完古詩，你能和大家分享一下，你最喜歡哪一句？（形態(tài)美、顏色美、聲音美）

2小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝！誰能背下來？

3.其實啊，這首詩大家讀出來好聽，唱出來一樣好聽！想不想聽聽？（播放音樂）

六、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。