第一篇：小學教師資格統(tǒng)考科目二教學設(shè)計答題技巧

小學教師資格統(tǒng)考科目二教學設(shè)計答題技巧

為了幫助考生更好的備戰(zhàn)全國教師資格統(tǒng)考小學科目二的教學設(shè)計題，中公資深講師以語文為例，為廣大考生分析其答題技巧，希望能對考生有所幫助！在歷年的真題當中，我們不難發(fā)現(xiàn)，每年的考試固定都是三道題。而第一題的問法無非就這么幾種：1.分析文本的寫作特點。2.試對上文進行文本解讀。3.分析本文的景物描寫的特點。

中公資深講師針對第一題作了如下總結(jié)：整體都可以從四方面作答——表達方式+語言特點+結(jié)構(gòu)特點+表現(xiàn)手法。

一、在表達方式上的特點:(根據(jù)文章的展現(xiàn)方式來推斷屬于哪類)1.記敘類；2.描寫類；3.說明類；4.議論類。

二、語言上的特點(指的是修辭方法的運用)

三、結(jié)構(gòu)上的特點(比如：首位照應(yīng)(呼應(yīng)))

四、表達手法(比如：對比、襯托、鋪墊)但是有一點要強調(diào)，在所例舉的幾方面并不是在每一道題中都要所有的方面一一體現(xiàn)。而是要針對于具體的問題具體分析。

第二題是針對于教學設(shè)計中的教學目標來提問的。那么這里中公資深講師要強調(diào)的是在小學當中，不同的年級應(yīng)該有不同的設(shè)計語言。但整體上我們都要從三維目標上進行論述。

一、知識與技能:突出你本節(jié)課要學習的知識(生字和閱讀內(nèi)容)；技能是如何用手段展示這兩個方面(會寫、誦讀)

二、過程與方法：注意用一些詞語的意思(通常學習就是過程，通過用就是方法)

三、情感態(tài)度價值觀：就是抒發(fā)自己的感情，學習作者的中心思想。

其中小學低年級關(guān)于識字和寫字應(yīng)注意：1.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能夠初步感受漢字的形體美。2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。3.學會漢語拼音。4.能借助漢語拼音認讀漢字。小學閱讀則要注意：1.學會默讀，做到不出聲，不指讀。2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

高年級的識字和寫字：1.能夠形成獨立的識字能力。2.硬筆書寫楷書，有一定的速度。3.在書寫中能夠體會到美感。而高年級的閱讀則是這個年級段應(yīng)重點講解的。所以建議大家因該注意：1.在閱讀中揣摩文章的表達，體會作者的思想感情。2.了解文中有關(guān)詞語的內(nèi)涵，體會表達效果。

中公資深講師建議大家多積累以下常用的詞語，讓我們的作答更加賦有專業(yè)性。附：一個教學目標的書寫模板

知識與技能：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識。

過程與方法目標：掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

以學生自讀為主，教師引導啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。能運用朗讀的方法學習詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學習詩歌的習慣；運用聯(lián)想和想象的方法學習詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容。

在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。

情感態(tài)度和價值觀目標：

a.品味作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)（）。

b.引導學生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。c.提高學生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。試題推薦：模擬試題、練習題、歷年真題

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第二篇：2016海南教師資格統(tǒng)考小學科目二教學設(shè)計題答題攻略

2016海南教師資格統(tǒng)考小學科目二教學設(shè)計題答題

攻略

教師資格證全國統(tǒng)考之后，難度大大增加。下半年教師資格筆試時間為11月5日，如何在這個短短的一個半個月時間，攻克兩門或者三門學科，答題攻略就顯得至關(guān)重要。小學科目二滿分150分，而教學設(shè)計這一道題就是40分的分值，幾乎占據(jù)了三分之一的天下，如何攻克這一考試難題，就顯得至關(guān)重要。今天海南教師資格考試網(wǎng)就給各位考生，從題型分析、答題思路等幾個方面帶來一份小學科目二教學設(shè)計題的答題攻略。

一、題型分析

小學科目二的教學設(shè)計題一共有兩段材料，語文和數(shù)學各一段，考試的時候從兩段材料中選擇一段進行解答。每一段材料下面都有三問。

問題1：有關(guān)語文或數(shù)學學科知識

如“簡要分析該文本的寫作特點”(2011年下);“請分析文本景物描寫的特點”(2012年下)。

答題思路：

可以從體裁、語言、修辭手法、結(jié)構(gòu)特點和表現(xiàn)手法幾個方面進行回答。

1.體裁(以說明文為例)說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、作解釋、下定義、列圖表模版：本文是一篇說明文，采用了**說明方法，說明了**2.語言：形象生動、繪聲繪色、飽含深情、簡潔質(zhì)樸3.修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、襯托4.結(jié)構(gòu)特點：總分總、首尾呼應(yīng)、開門見山、層層深入、詳略得當5.表現(xiàn)手法;象征(托物言志)、對比、借景抒情

總結(jié)：通過比喻···等修辭手法/通過總分中···等段落呈現(xiàn)方式/通過開門見山··的結(jié)構(gòu)生動形象/簡明扼要···描寫了/展示了····的秀麗/神奇風光/景色，體現(xiàn)了/表達了作者對···的欣賞之情/熱愛之情，使人讀后有身臨其境之感。如對2011下半年第一問“簡要分析該文本的寫作特點”的回答：本文是一篇記敘文，采用了順敘的表達方式，敘述了一個村莊環(huán)境變化的過程，文章采用對比的表現(xiàn)手法，用簡潔質(zhì)樸的語言言簡意賅地表達了作者對小村莊環(huán)境變化的遺憾，警醒人們的環(huán)保意識。

問題2：教學目標或(和)教學重難點

如“如指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標”(2011年下);“如指導高中段小學生學習上述內(nèi)容，試擬定教學目標和重點”(2012年下)。

答題思路： 1.教學目標：

(1)知識與技能目標：基礎(chǔ)性目標，重在智能的提升;模板：(借助拼音或工具書)準確認讀/書寫……等生字詞;結(jié)合上下文了解/理解……等重點詞句的意義或能理解文章大意;用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(復述/背誦);(2)過程與方法目標：是關(guān)鍵性目標，是知識與技能和情感態(tài)度與價值觀目標達成的途徑。模板：學生通過(合作閱讀/分角色朗讀/集體探討/分享經(jīng)驗)……的形式，提高與人交往的能力/動手操作的能力)/體驗與人分享的過程。

(3)情感態(tài)度與價值觀目標：是性目標，重在人格的塑造;模板：培養(yǎng)閱讀的興趣、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和閱讀習慣;體會漢語言文字的魅力/感受作品中語言的優(yōu)美;樂于與他人分享與交流閱讀感受;體會到文章表達的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，環(huán)保意識，人格魅力)如對2013年下語文第二問“如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標”的回答：

(1)知識與技能：通過查字典理解注音字的含義，會用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文。

(2)過程與方法：通過合作學習的方式，讓學生在掌握知識的同時獲得與他人合作討論學習的能力。(3)情感態(tài)度與價值觀：通過作者對海底世界的描述，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。

2.教學重難點

重點：本文的知識與技能難點：理解關(guān)鍵詞句的含義，體會文中表達的思想情感、表達方式(情感目標)如對2012年下語文第二問的回答：

教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的語句，體會作者用詞造句的準確。難點：體會作者所要表達的思想感情

問題3：教學環(huán)節(jié)

完整的教學環(huán)節(jié)包括四個方面：導入，新課講授，鞏固提高，小結(jié)。但是考試的時候有的題目會讓考生設(shè)計一個環(huán)節(jié)，有的會設(shè)計一篇完整的教案。如“依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計教學過程”(2015年上);“依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由”(2014年上)。

答題思路：

1.導入：視聽/圖片導入、游戲/角色導入、故事導入、生活導入、談話導入。2.新課講授：初讀了解、精讀感悟、再讀欣賞。

3.鞏固提高：在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生寫字姿勢和執(zhí)筆方法/利用***詞造句/找出喜歡的句子，并說出喜歡的理由/語文小組討論重點段落的中心句/體會與人分享的快樂/向父母或者同學有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落/課后搜集資料和分享/延伸拓展 4.小結(jié)：教師整體回顧或?qū)W生暢談收獲。

第三篇：教師資格統(tǒng)考小學科目二教學設(shè)計題

匯總>>>河北教師資格歷年真題

教師資格統(tǒng)考小學科目二教學設(shè)計題模板

通過近期河北教師資格考試資訊、大綱可以了解到2016年河北教師資格考試時間與考試科目，河北教師資格考試一般一年進行兩次，上半年1月報名，3月考試；下半年9月報名，11月考試。河北中公教師考試整理了河北教師資格筆試真題供考生備考學習。

問題一：寫作特點

寫景：全文(前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、層層深入、開門見山)，運用了(比喻、排比、擬人)等修辭方法生動形象的描寫了......的優(yōu)美景色，讓人如臨其境。(動靜結(jié)合、以動襯靜)的語言表達方式，以及大量(疊詞、成語、短句)的使用顯示出(清新、雅致、通俗、幽默、活潑)的語言風格。寫人：全文(前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、層層深入、開門見山)，通過對人物(動作、外貌、語言、表情)等生動細致的描寫，將人物的(內(nèi)心活動、情感態(tài)度)刻畫得入木三分，語言風格(樸素、平實、幽默、活潑)。

問題二：語文教學目標的設(shè)計

1.知識與技能目標學生會準確書寫??等生字;重點掌握??等詞語;(中)(認識.....幾個生字，讀準.....等多音字)(低)能夠(正確、流利、有感情地)朗讀課文;發(fā)現(xiàn)課文中優(yōu)美的句子，復述背誦優(yōu)美的句子;簡單說出??的含義;理解??等重點句子的意義;仿寫優(yōu)美句子。(高)2.過程與方法目標寫景：學生通過分小組合作閱讀的方式，體會(比喻、擬人、排比)等修辭手法的運用，體驗與人合作的過程和.......的景色之優(yōu)美。寫人：通過分角色合作閱讀的方式，體會(語言、動作、表情)等細節(jié)的描寫，體驗與人合作的過程和......的人格魅力。

3.情感態(tài)度與價值觀記人記事：學生通過對人物(對話、語言、動作、表情)等細節(jié)描寫的閱讀，體會??的高尚情操和人格魅力，懂得以此為榜樣(贊賞、感激、體諒、關(guān)心)別人。寫景抒情：學生通過對文本的學習，感受.....的美麗景色和漢語言文字的魅力;增強學習語文的興趣;內(nèi)心確立起人與自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念;形成環(huán)保意識。

問題三之一：課程導入的設(shè)計

視聽導入法：綜合利用多媒體，用精心編輯的圖像資料導入課堂。

同學們，我們的祖國有許多風景勝地，你可能去過很多地方，但是由于(時間、歷史、科技)的原因，我們中的很多人還沒有去過......。今天我們就通過一篇課文來游覽......最(美麗的、奇幻的、神秘的)風景——.......。現(xiàn)在請同學們準備好，我河北中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看河北教師考試網(wǎng)

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們的旅行團馬上就要出發(fā)了。設(shè)計理由：根據(jù)小學生的生理和心理特點，語文教學適

宜創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的情境，以”旅行團“的形式結(jié)合課文帶領(lǐng)學生觀看圖像資料既可以牢牢吸引學生的注意力，同時可以使學生如入文境，調(diào)動學生的學習熱情，使課堂氣氛更加活躍。

問題三之二：新堂朗讀環(huán)節(jié)的設(shè)計

一、初讀課文，真題感知

1、檢查生字詞(1)同位互相指讀生字： 同桌之間相互用手指讀?..個生字讀一讀，看誰讀得準、記得牢。(2)集體反饋： 利用多媒體課件出示生字詞，重點強調(diào)“............”的讀音。

2、指名讀課文，整體把握文章大意(1)隨機請同學開火車讀一讀，每個人讀一段，其他人認真聽，邊聽邊思考。(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。誰能說一說在.....里，你都看到了什么?(D1 D2 D3)除了這些你們還看到什么了?(D4 D5 D6)

二、深入局部，品讀課文

1、感受“........” 學生默讀課文尋找描寫.......的詞語： 學生默讀課文，一邊讀一邊將....詞語畫下來，老師根據(jù)學生回答進行反饋。

2、重點體、美讀優(yōu)美的句子： 學生挑選出優(yōu)美的句子朗讀，教師從旁指導學生一邊讀一邊想象，走進課文描寫的情境，感悟課文的內(nèi)容。

3、表演朗讀 熟讀課文，通過表演入情入境，以演促讀，師生互動演一演課文中的情境。

問題三之三：課后習題設(shè)計及理由

1、讓學生自己查字典，了解課文中“............”等生詞的含義及用法，并能流利、正確的朗讀課文。意圖：課文中的生字會影響學生對文章內(nèi)容的理解，讓學生了解生字的含義和用法有利于學生理解課文的內(nèi)容。

2、用“............”等詞語造句意圖：通過造句，進一步幫助學生理解重點詞語意義和用法，鍛煉學生運用新學習的生詞進行簡單的寫話。

3、讓學生尋找關(guān)于“....”的相關(guān)資料，并且在下次課前分享給大家意圖：通過搜集其他關(guān)于“....”的相關(guān)知識，不僅拓展了學生的知識面，而且鍛煉了學生動手搜集信息的能力，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

問題三之四：設(shè)計課堂教學過程

教學過程設(shè)計：

一、多媒體情景導入，激發(fā)學習興趣師：....學：......二、看圖感受...的美(心理)并學習識字 1.看圖認識并朗讀詞語師：....學：......2.學習生字(1)找出音難字：師：....學：......;(2)找出形難字并分析形難字的書寫特點;(3)去掉生字的讀音，打亂順序讀生字

三、書寫生字(1)讀一讀，口頭擴詞;(2)教師范寫，學生評價;(3)學生在背景音樂中書寫，教師巡視指導

四、布置作業(yè)，課堂小結(jié)1.河北中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看河北教師考試網(wǎng)

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學生課后重溫課上所學詞語、生字;2.生字書寫練習，生字擴充練習，給家人有感情地

朗讀課文。

問題三之五：課堂提問設(shè)計及理由

問題1：通過閱讀文章，找出文章中的生字詞回答，為什么......?理由：讓學生通過對課文的閱讀，找出文章的關(guān)鍵字詞理解文章的關(guān)鍵信息。

問題2：精細閱讀文章，找出文章中優(yōu)美的句子，并分析原因回答......?理由：通過文章精讀，提高學生的文學鑒賞能力和分析能力訓練學生概括文章主要內(nèi)容和中心思想的能力

問題3：如果你是作者，你會怎樣描寫...如果你是...，你會怎么做呢?理由：通過提問學生的看法，發(fā)掘?qū)W生的文學創(chuàng)作的潛力和興趣強化學生......的思想道德信念意識。

問題三之六：板書設(shè)計及理由

板書是教師要在黑板上配合講授，運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學信息的教學行為方式。(不用記)板書：

理由：這樣設(shè)計板書，能夠起到更好的(提示、強化、示范、解析、直觀、總括)的作用。如此設(shè)計板書，不僅(目的明確、布局合理、時機合適)，而且能夠有效地與講課的內(nèi)容和進度相配合。

中公講師解析

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第四篇：小學教師資格教學設(shè)計答題技巧

小學教師資格教學設(shè)計答題技巧

經(jīng)過了這幾次外出授課發(fā)現(xiàn),許多學員在學習當中都極力地追究著對教學設(shè)計的解題技巧。都認為教學設(shè)計題的題型復雜，分值很高，所以學員都要求老師們能夠給出一個比較完整的設(shè)計方法。甚至是一個模板。表面上看上去，可能會說學員比較苛刻，但是回頭再好好想一下，其實我們教師就應(yīng)該有這個責任。所以，我自己找了幾篇文章做了以下，總結(jié)得出以下幾點觀點：

以語文為例。在我們例年的真題當中，我們不難發(fā)現(xiàn)，每年的考試固定都是三道題。而第一題的問法無非就這么幾種：

1、分析文本的寫作特點。

2、試對上文進行文本解讀。

3、分析本文的景物描寫的特點。

那么針對于第一題總結(jié)了這么幾點。整體都可以從這么四方面作答：表達方式+語言特點+結(jié)構(gòu)特點+表現(xiàn)手法。

一、在表達方式上的特點：(根據(jù)文章的展現(xiàn)方式來推斷屬于哪類)

1、記敘類

2、描寫類

3、說明類

4、議論類

二、語言上的特點(指的是修辭方法的運用)

三、結(jié)構(gòu)上的特點(比如：首位照應(yīng)(呼應(yīng))

四、表達手法(比如：對比、襯托、鋪墊)

(但是有一點要強調(diào)的，在我所例舉的幾方面并不是在每一道題中都要所有的方面一一體現(xiàn)。而是要針對于具體的問題具體分析。)第二題是針對于教學設(shè)計中的教學目標來提問的。那么這里我要強調(diào)的是在小學當中，不同的年級應(yīng)該有不同的設(shè)計語言。但整體上我們都要從三維目標上進行論述。

一、知識與技能:突出你本節(jié)課要學習的知識(生字和閱讀內(nèi)容);技能是如何用手段展示這兩個方面(會寫、誦讀)

二、過程與方法：注意用一些詞語的意思(通常學習就是過程，通過用就是方法)

三、情感態(tài)度價值觀：就是抒發(fā)自己的感情，學習作者的中心思想。

其中小學低年級關(guān)于識字和寫字應(yīng)注意：

1、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能夠初步感受漢字的形體美。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。

3、學會漢語拼音。

4、能借助漢語拼音認讀漢字。小學閱讀則要注意

1、學會默讀，做到不出聲，不指讀。

2、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

高年級的識字和寫字：

1、能夠形成獨立的識字能力。

2、硬筆書寫楷書，有一定的速度。

3、在書寫中能夠體會到美感。而高年級的閱讀則是這個年級段應(yīng)重點講解的。所以大家建議因該注意

1、在閱讀中揣摩文章的表達，體會作者的思想感情。

2、了解文中有關(guān)詞語的內(nèi)涵，體會表達效果。

針對于題的解法我就產(chǎn)生了這么一點點的個人觀點。其次還建議大家多積累以下常用的詞語。讓我們的作答更加賦有專業(yè)性。

附：一個教學目標的書寫模板。

知識與技能：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識。過程與方法目標：掌握朗讀方法;通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

以學生自讀為主，教師引導啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。能運用朗讀的方法學習詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學習詩歌的習慣;運用聯(lián)想和想象的方法學習詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容。

在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。

情感態(tài)度和價值觀目標：

a品味作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣。b引導學生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。c提高學生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理

第五篇：2016天津教師資格證小學科目二——教學設(shè)計的相關(guān)答題技巧

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2016天津教師資格證小學科目二——教學設(shè)計的相關(guān)答題技巧

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教師資格證考試難度越來越大，由改革前的70%降到現(xiàn)在的30%，掌握相關(guān)的答題技巧肯定是考生所迫切需要的。那我今天就來說一下小學科目二(教育教學知識與能力)最后一大題的備考策略及相關(guān)答題技巧。

小學科目二這門課總共滿分150分，而每次考試的最后一個大題肯定是教學設(shè)計題，占40分。最后這道大題以2選1的形式呈現(xiàn)，一道數(shù)學一道語文，那建議考生選擇語文類的進行答題。因為語文類的相對來說比較簡單，因此我給大家介紹的就是語文類的教學設(shè)計題。

根據(jù)對這幾年真題的研究分析，我們發(fā)現(xiàn)語文類的教學設(shè)計題總共分三小題，第一小題基本考查的都是本篇課文的寫作特點(2014年下半年考了如何進行識字教學)，第二小題基本考查的是教學目標或者教學重難點，最后一小題基本考查的就是除了第二問以外的教學環(huán)節(jié)，比如導入、新課教學過程、作業(yè)布置或板書設(shè)計等甚至出現(xiàn)讓考生直接寫整個教學環(huán)節(jié)。

第一小題，課文的寫作特點?？忌诨卮疬@個小問主要是可以從課文中用了哪些修辭手法(如比喻、擬人、對比、排比、對偶)、寫作特點(如托物言志、借景抒情)、寫作順序(如時間順序、空間順序)、文章結(jié)構(gòu)(如總分總、總分)等方面考慮，然后再結(jié)合“生動形象地描繪了?抒發(fā)了作者?的感情”等這樣的句型串起來

第二小題，某個教學過程的設(shè)計，其中考的最多的是教學目標和重難點。

1.教學目標。這個問題涉及到3個注意點：(1)區(qū)分年段。問題中肯定會說明是小學低年段還是中年段、高年段。所以大家在答題的時候就要區(qū)分好適合于不同年段的教學目標。例如像理解型的背誦型的肯定就不適合低年段的學生。(2)寫明三維目標。新課改之后都要求寫三維目標，也就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維。所以我們在書寫教學目標的時候必須根據(jù)這三維來寫清楚。知識與技能：可以寫掌握生字詞，熟讀背誦課文，會運用相關(guān)的修辭手法寫作手法等;過程與方法：可以寫通過怎么樣的過程，學會了怎么樣的方法等;情感態(tài)度與價值觀：提高了怎么樣的意識、養(yǎng)成了怎么樣的習慣、形成了怎么樣的情感。(3)主體必須是學生。也就是說三維目標的書寫必須是學生形成了?學生養(yǎng)成了?學生掌握了?等，或者是可以省略“學生”，但千萬不能寫成“使學生掌握了?使學生學會了?”這樣的表達。

2.教學重點和難點。這里很多同學可能會把重點和難點混淆，認為重點就是難點，事實上兩者并不相同。顧名思義，重點是我們這堂課最重要的，而難點是對于學生學習起來比天津教師教育網(wǎng)提供天津教師資格真題、天津教師招聘考試資訊

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較困難的，當然有時候兩者可能會有交集甚至相同。重點可以根據(jù)課題分析法，也就說根據(jù)本堂課的課文標題，課文標題所體現(xiàn)的內(nèi)容一定是重點。難點可以根據(jù)學情分析法，就是按照學生的現(xiàn)有水平，比如小學低年段的學生，那比如說有感情地朗讀課文對他們也是難點，因為年紀小很難讀出有感情。除了上述的方法所找出的重點和難點，還需要根據(jù)具體的課文來補充確定。

3.第三小題。一般考查教學過程的某個環(huán)節(jié)或整個教學環(huán)節(jié)，也可能是板書設(shè)計。以下是整個教案的完整版：

一、教學目標 1.知識與技能： 2.過程與方法： 3.情感態(tài)度與價值觀：

二、教學重點難點 1.教學重點： 2.教學難點：

三、教學過程 1.導入新課： 2.新課教學： 3.鞏固提高： 4.小結(jié)作業(yè)：

四、板書設(shè)計

五、教學反思

下面再分別介紹每塊內(nèi)容：

一、導入： 導入方式：

直接導入、復習導入、直觀導入、問題導入 實例導入、審題導入、故事導入、游戲?qū)?導入意圖：

吸引學生的興趣，輕松愉快的環(huán)境中進入學習

二、新課教學：

一、初讀課文，整體感知

1、認識生字

2、讀課文，理解大意

二、再讀感悟，細品研讀

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1、理解重點詞語

2、體會重點句子

3、交流重點段落大意

三、拓展延伸，情感升華

1、分享學了這篇課文的體會

2、聯(lián)系實際??

三、鞏固提高

1、用句型造句;

2、分角色朗讀;

3、閱讀相關(guān)材料，和同學一起分享

四、小結(jié)作業(yè) 小結(jié)方式： 1.新舊知識的比較 2.設(shè)置懸念和疑問 4.師生共同回顧 作業(yè)方式： 1.回家和父母分享 2.課后練習題 3.預習

4.寫篇相關(guān)的小作文

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