第一篇：中班音樂活動教案《買菜》[小編推薦]

中班音樂活動教案

內(nèi)容：唱歌活動《買菜》

執(zhí)教：何穎悟 設計意圖：

幼兒園《綱要》中提出“在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學活動設計中，師幼互動強調(diào)以審美感動為核心，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。從孩子的生活實際出發(fā)，我設計了這一個中班歌唱活動 《買菜》。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗，拓展幼兒的思維，運用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運用圖譜的方式讓幼兒進行主動的探索，引導幼兒初步的學習推理歌詞及符號，學會認知策略，在活動中得到遷移和運用。滿足每個孩子們的需求和活動的熱情，在實踐中體驗到成功，獲得滿足。活動目標：

1、通過活動讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

2、能有興趣地學唱歌曲并表演。活動準備：

1、歌曲大圖譜一份，相關圖片大的一份，小的若干份，大籃子一個，小籃子若干個，老奶奶頭飾一個。

2、創(chuàng)設環(huán)境“菜場”，手風琴一臺、歌曲錄音 活動過程：

一、組織活動：

——小朋友們好！歡迎你們來奶奶的新家做客！今天的天氣真好，我們一起做個游戲吧!·手指游戲：《手指碰一碰》 ·手指游戲：《膽小的大拇哥》

二、理解歌詞，聽賞歌曲： ——奶奶帶你們玩的游戲好玩嗎？記住了回家教給爸爸媽媽。玩了好半天，小朋友一定餓了，今天奶奶請你們吃飯，你們都想吃些什么菜？那么多的菜，奶奶老了拿不動，誰愿意來幫幫我？

·幼兒自由發(fā)言，說出自己認識的和想吃的菜，老師注意聆聽，并進行分類！

·老師進行歌詞情景表演，幫助幼兒初步了解歌詞。·將歌詞圖片按順序出示完整，邊排列圖片邊按節(jié)奏念歌詞

·復述性提問：今天的天氣怎么樣？我和誰一起去買菜?都買了些什么菜？雞蛋是什么樣的？青菜是什么樣的？母雞是怎樣叫的？魚兒又是什么樣？還買了哪些菜？買了這么多的菜，籃子提起來一定會覺得怎么樣？奶奶老了拿不動籃子，誰愿意來幫幫我？

——奶奶的小孫子，小孫女真的長大了，會幫奶奶做事情了！奶奶真高興，我把我們一起去買菜的事情編成一首歌，我給你們唱一唱？ ·教師有感情的范唱一遍

·出示歌曲圖譜，引導幼兒根據(jù)圖譜記憶歌詞，分句學唱（提出要求：眼睛看圖片，身體坐正，把聲音放出來。）·請個別幼兒表演，其余幼兒演唱 ·放錄音，全班幼兒到“菜場”表演唱。

三、結束活動：

——小孫子、小孫女你們都買到自己想吃的菜了嗎？那好，現(xiàn)在我們回家做飯去嘍！·幼兒離開活動室。

第二篇：中班音樂《買菜》

中班音樂《買菜》

中班音樂《買菜》

活動目標：

1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏，學習演唱歌曲。

2.體驗創(chuàng)編歌曲的樂趣。

活動準備：蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片

活動過程：

一、交流買菜經(jīng)歷

1.教師提問

師：你去買過菜嗎？和誰一起去的？

幼：和媽媽（奶奶）一起去的。

師：菜場里有什么菜？

幼：青菜、蘿卜、黃瓜、西紅柿、長豇豆、毛豆……

師：你買過什么菜呢？

幼：我買過……菜。

2．《買菜》歌

師：有一首好聽的歌，就叫《買菜》，請你仔細聽一聽，歌里的小朋友買了什么菜？

二、傾聽范唱，理解歌詞

1.教師清唱，幼兒傾聽。

師：今天的天氣怎么樣？小朋友和誰一起去買菜的？

幼：天氣很好，小朋友和奶奶一起去買菜。

師：他們買了哪些菜？

幼：他們買了雞蛋、蘿卜、黃瓜、西紅柿，還有青菜、魚兒、蠶豆、毛豆、小豌豆。

（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示歌曲中出現(xiàn)的蔬菜的卡片，幫助幼兒記憶歌詞。）

2.再次傾聽歌曲，找出歌曲中的念白。

三、學唱歌曲

1.借助蔬菜卡片，幼兒放慢速度跟唱。

2.逐步脫離蔬菜卡片，幼兒完整演唱。

3.根據(jù)幼兒的學唱情況，每唱一次，就拿掉一張小圖，逐步過渡到不看卡片。

四、創(chuàng)編歌詞

1.創(chuàng)編念白部分。

師：小朋友，你們買過什么菜呢？

幼：……

（教師把幼兒說出的菜以簡筆畫的形式畫在黑板上）

師：我們來唱一唱小朋友自己買過的菜。

2.把新的菜名填進歌詞，逐句唱一唱。

3.再請幼兒創(chuàng)編不一樣的歌詞，再唱一唱。

4．完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

第三篇：幼兒園中班音樂教案：買菜(音樂)

幼兒園中班音樂教案：買菜（音樂）買菜（音樂）“一課三議”

活動名稱 買菜（音樂）

日期04、11、執(zhí)教者 周 潔

參加人員 吳麗娟、李英、王芳、陳衛(wèi)鋒、李桂芹

活動情況記載

李桂芹：可以布置一個菜場，進行情境表演，激發(fā)幼兒的活動興趣，能夠大膽的表述；

陳衛(wèi)鋒：圖譜可以準備成可以替換的，這樣對歌曲進行創(chuàng)編時，就可以更換圖譜了；

吳麗娟：可以設計一個節(jié)奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂有幾句。

王芳：課前讓家長帶領小朋友去菜場觀看買菜；

李英：在導入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。

第（1）次討論

第一稿

買菜（中班音樂）

張家港市大新中心幼兒園

周潔

一、活動目標：

1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

二、活動準備：菜場的布置

三、活動設計：

（一）、導入：韻律活動；

（二）、學習歌曲；

1、教師隨樂舞蹈，幼兒觀看教師去菜場買菜

2、說說老師買了什么菜

3、說一說菜是什么樣子或味道的

4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲；

5、幼兒齊唱歌曲。

（三）、創(chuàng)編歌曲

1、復習歌曲《買菜》

要求：（1）用輕輕的聲音演唱

（2）聽琴聲到最后一句話時，聲音漸輕

2、說說歌曲里的菜

3、創(chuàng)編一句歌詞

鼓勵和別人編的不一樣的[1][2][3][4]下一頁

幼兒

4、創(chuàng)編二句歌詞

5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍

結束：音樂游戲《兩只老虎》

要求：在音樂結束后做出各種不同的滑稽動作，不能重復。

大新中心幼兒園“一課三議”活動記錄 活動名稱 買菜（音樂）

日期 04、11、執(zhí)教者周 潔

參加人員吳麗娟、李英、王芳、陳衛(wèi)鋒、李桂芹

活動情況記載 李桂芹：教師可以隨樂做買菜的動作；

吳麗娟：在讓幼兒感知音樂時，要指導幼兒分清每一個樂句，加強幼兒音樂的節(jié)奏感，以便在表演時能較快的轉(zhuǎn)換動作。

李英：這首歌曲很有節(jié)奏性，可以先跟圖譜學念兒歌；

王芳：在讓幼兒整體表演時，可以先集體表演一遍，然后分組表演；

陳衛(wèi)鋒：在活動中，可以豐富一些常用的詞匯，比如長又長呀、圓鼓鼓呀等，讓幼兒感知。

第（2）次討論

第二稿

買菜（中班音樂）

張家港市大新中心幼兒園

周潔

一、活動目標：

1、通過游戲讓幼兒感受菜場里有各種各樣的菜。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗改編歌詞的樂趣。

二、活動準備：菜場的布置

三、活動設計：

（一）、導入：韻律活動；

（二）、學習歌曲；

1、教師隨樂舞蹈，

第四篇：中班音樂活動說課稿：買菜

一、活動來源

蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞,對于孩子來說更是他們健康成長的物質(zhì)來源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。建構教學中“香香的蔬菜”這一主題活動正是要帶孩子們?nèi)タ匆豢础⒙勔宦?、做一做、嘗一嘗,他們會十分興奮地頓然發(fā)現(xiàn)蔬菜原來是如此豐富多彩,如此令人入迷,與自己的生活有如此密切的關系。《買菜》就是這一主題中的內(nèi)容,通過歌曲的學習,進一步加深對各種蔬菜的了解。本次活動將音樂與日常生活相結合,給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境,放開幼兒的手腳,讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。

二、說活動目標

根據(jù)中班幼兒的年齡特點,為滿足幼兒認知,能力,情感的需要,確定本次教學目標為:

1、學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術地表現(xiàn)自己的生活體驗。(認知目標)

2、能簡單地創(chuàng)編歌曲。(能力目標)

3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。(情感目標)根據(jù)目標,我把本次活動的重點定位于學習用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術地表現(xiàn)自己的生活體驗;而難點則是:用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲,旋律重復地部分能分聲部連貫地演唱。

三、活動準備

為了順利完成以上教學目標,在活動準備方面,特作如下安排:

1、幼兒知識經(jīng)驗的準備:讓家長課前帶孩子到菜場逛逛,增加對蔬菜的了解。

2、物質(zhì)準備:磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片(如:雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等)、用實物布置的菜場場景。

四、說教法

1、情景教學法: 在教學過程中教師根據(jù)活動需要,有目的地設置了菜場的場景,形成表象,使孩子如聞其聲,如見其人,仿佛置身其間,如臨其境,師生就在此情此景之中進行著一種情景交融的教學活動,培養(yǎng)孩子的情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開發(fā)智力。

2、示范法: 陳鶴琴先生說過:“讓孩子教孩子?！北敬位顒右矊⒉扇∵@種方法,讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱,然后再讓其他幼兒跟著學,這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗,而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望,形成互動效應。

3、圖譜教學法: 蘇聯(lián)某種音樂教育家卡巴列夫斯基曾說過:“只要音樂是形象的,即使是不同的體裁,都能使孩子接受?！耙虼?在活動中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容,精心設計各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的等等小卡片,使幼兒愉快地投入到音樂活動中,啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎上掌握各種旋律節(jié)奏,使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。

五、說學法

本次活動幼兒采用的學法有:

1、嘗試法:陶行知先生說過:“做中教,做中學,做中求進步。”在活動中,我鼓勵幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來,加深印象。

2、體驗法:心理學指出:凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象,通過特定的情境,使每個幼兒都有實際的體驗,獲得新鮮感、成功感。

以此同時,我還通過幼兒間的互補學習、師幼合作的方法,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說活動過程 各環(huán)節(jié)的具體教法、學法分配如下:(一)練聲和律動

1、老師:早上的空氣真正好,看,爺爺奶奶都出去鍛煉了,我們也去鍛煉身體,好嗎?(表演律動《健康歌》。)

2、老師:我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧!(練聲,復習歌曲《哈羅哈羅》

3、老師:奶奶鍛煉完了該去買菜了,我們也去逛逛菜場吧。

第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設了一個早晨鍛煉的情境,引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒參與活動的情趣,輕松自然地過度到教學活動中。(二)討論交流

1、老師:孩子們,剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀?他們是什么樣子的呀?請你跟旁邊的伙伴說說。

在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場的經(jīng)驗,有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此,在問題提出之后,我就讓孩子和同伴相互討論交流,生生互動,師生互動,形成合作學習機制。在這個環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松討論氛圍中的。

2、請個別幼兒說說自己看到的蔬菜。

3、老師提出:有一個小朋友今天也去了買菜,他是和誰去的?又買了什么菜呢?我們一起來聽聽吧!(三)欣賞歌曲,學習歌詞

1、欣賞歌曲。(清唱)欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡單的圖譜,了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏,為解決難點作鋪墊。

2、朗誦歌詞。(邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞)圖譜出示完之后,先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。

3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。

在此環(huán)節(jié)重點練習分聲部念白部分,通過多種形式的朗誦(幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。(四)學唱歌曲

1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

2、幼兒跟琴學唱。

3、跟著錄音機唱。

鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱,重點練習分聲部部分。通過不同形式的演唱,逐步加快速度,培養(yǎng)幼兒學唱歌曲的興趣。(五)創(chuàng)編歌曲

1、老師:剛才我們在菜場里還看到了很多的菜,我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。

2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,老師巡回指導。

3、請個別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。(六)結束活動

老師:天氣不早了,該吃早飯了,還得上幼兒園呢,大家快把買到的菜帶回家吧!在音樂聲中結束活動。

第五篇：《買菜》音樂活動教案

《買菜》

音樂活動

活動目標：

1.感受歌曲歡快的旋律以及說唱這種歌唱方式的詼諧，活動中保持高興愉快的心情。

2.喜歡音樂活動，理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。

3.大膽嘗試創(chuàng)編歌詞、改編歌詞。

活動重點：理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。

活動難點：結合自己的生活經(jīng)驗有節(jié)奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)?；顒訙蕚洌焊鞣N菜的圖片（ppt）活動過程：

一、①律動：身體音階歌

②發(fā)音練習

二、談話導入，引發(fā)幼兒興趣。

三、欣賞歌曲，學習歌詞。1.播放完整歌曲，幼兒欣賞。2.結合歌曲圖片（PPT），引導幼兒理解記憶、歌詞。（1）師：歌里面說今天天氣怎么樣？“我”和誰去買菜？

（2）我們都買了哪些菜？歌里面是怎么說的？最后怎么樣了？（啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。）（3）玩“找歌詞”的游戲。（一頁一頁展示圖片，引導幼兒觀察，學習每一頁圖片代表的歌詞。）（4）學習完整歌詞。（引導幼兒看著圖譜跟隨音樂節(jié)奏完整朗誦歌詞。）

四、學習演唱歌曲。

1.重點學習歌曲說的部分。

（1）引導幼兒說出歌曲的特點：說唱結合。（2）學習按ⅩⅩ ⅩⅩ ︱ⅩⅩ Ⅹ︱的節(jié)奏說出蘿卜 黃瓜︱西紅 柿︱，蠶豆 毛豆︱小豌 豆︱。（引導幼兒邊念邊拍手。）

（3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)說的部分歌詞的秘密：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜名都是兩個字，后面一樣蔬菜的菜名是三個字。

2.引導幼兒結合自己的生活經(jīng)驗有節(jié)奏的進行歌詞創(chuàng)編 3.引導幼兒逐句學習演唱歌曲。（鋼琴伴奏）4.嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提醒幼兒說和唱銜接自然。）5.播放音樂，結合創(chuàng)編圖譜，幼兒再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創(chuàng)編的歌詞。）

五、結束（師幼共同探討營養(yǎng)配餐問題）

1.師：小朋友們今天表現(xiàn)非常的棒，可老師這還有一個問題想問問小朋友們。為什么“我”和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外，還要買了青菜呢？ 2．讓小朋友知道葷素搭配的重要性。