第一篇：中班歌唱活動(dòng)：《買菜》

中班歌唱活動(dòng)：買菜

杭州市蘭苑幼兒園 胡婷婷

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和節(jié)奏韻味，嘗試學(xué)唱歌曲。2.運(yùn)用圖譜的方法理解、記憶歌詞，喜愛(ài)參加買菜的音樂(lè)游戲。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：借助圖譜會(huì)完整演唱歌曲。

2.難點(diǎn)：能在買菜游戲情景中有感情地表演唱。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)買菜的經(jīng)歷。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)歌詞繪制的圖譜；CD伴奏、鋼琴伴奏；5個(gè)菜籃子和幾樣菜（仿真雞蛋、白蘿卜、青菜、西紅柿、茄子等提前放在兩張桌子上用布蓋好）

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)游戲?qū)?/p>

——太陽(yáng)高照，天氣真好，跟著汪老師一起去外面逛逛吧！

（二）引入圖譜，學(xué)習(xí)說(shuō)唱 1.情景導(dǎo)入，出示圖譜。

——今天呀，老師一大早去菜場(chǎng)買了菜，看看我都買了什么。（教師逐一出示圖譜）2.借助圖譜，理解歌詞。

——雞蛋是什么形狀？ ——魚(yú)兒是怎么樣的？

——誰(shuí)能把這兩個(gè)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 3.學(xué)習(xí)說(shuō)唱

——偷偷告訴你哦，除了雞蛋和魚(yú)兒，我還買了其他菜。那么接下來(lái)我要用說(shuō)和唱兩種方法來(lái)報(bào)出所有的菜。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，哪些菜是唱的，哪些菜是說(shuō)的。（伴奏）師邊唱邊出示圖譜。

——請(qǐng)你告訴我，哪些菜是唱的，哪些菜是說(shuō)的？ 4.對(duì)唱游戲

——這兩句你們都學(xué)會(huì)了吧？接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲，你們來(lái)和汪老師合作說(shuō)唱這兩條。那你們選擇上面的唱的還是下面的說(shuō)？（視情況對(duì)唱1-2次）

——?jiǎng)倓偰銈兒屯衾蠋熀献鞯暮荛_(kāi)心，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們小朋友來(lái)合作。我剛剛發(fā)現(xiàn)，這組小朋友聲音好聽(tīng)，所以你們先選。哪條？（伴奏）——這組小朋友有進(jìn)步了，我們交換（伴奏）

（三）幼兒完整學(xué)唱

1.教師完整演唱，幼兒欣賞。

（1）——這首歌叫買菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里除了我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了的說(shuō)唱菜名，還有什么？

（2）師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜并唱出來(lái)。2.幼兒完整演唱。

（四）游戲：買菜 1.介紹游戲玩法

——現(xiàn)在我們要去菜場(chǎng)買菜啦，菜場(chǎng)里呀有很多很多的菜（接掉蓋的布）我這幼5個(gè)籃子，3個(gè)小朋友一組，一個(gè)做奶奶，另外兩個(gè)人扶著奶奶拿著籃子去買菜。聽(tīng)清楚規(guī)則：買菜的過(guò)程中，請(qǐng)你們唱著歌，沒(méi)有好聽(tīng)的歌聲，客人老師不賣菜給你們哦！所以，要（唱歌）。拿上2種你喜歡的菜、裝到籃子里，幾種？

先請(qǐng)這邊的小朋友，另外一邊的在下面一起唱歌哦，唱的好等會(huì)兒再請(qǐng)你們。2.幼兒游戲。

（1）一半的小朋友游戲。

——請(qǐng)小朋友站成一排，請(qǐng)問(wèn)，你買了什么菜？（2）另一半小朋友游戲。

——現(xiàn)在請(qǐng)另一半小朋友來(lái)，規(guī)則一樣，要唱、拿2樣。

第二篇：中班歌唱活動(dòng)《買菜》說(shuō)課稿

中班歌唱活動(dòng)《買菜》說(shuō)課稿

昌寧縣幼兒園 何穎悟

生活是豐富多彩的，它帶給我們豐富的情感；藝術(shù)是引人入勝的，它用生動(dòng)的美的形式裝點(diǎn)著生活，音樂(lè)教育作為引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)藝術(shù)的重要活動(dòng)之一，可以充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的共鳴，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)形象、愉悅性濃，感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，成為現(xiàn)在幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一種手段和途徑。

歌唱教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教育中的重要組成部分，是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要手段。幼兒園歌唱活動(dòng)應(yīng)該是一項(xiàng)輕松、愉快的活動(dòng)。以往在教學(xué)中，有的教師將歌唱教學(xué)的目的與出發(fā)點(diǎn)放在教會(huì)幼兒唱若干首歌曲，制訂計(jì)劃時(shí)常將學(xué)會(huì)一定數(shù)量的歌曲作為教學(xué)的重點(diǎn)要求，因此教學(xué)形式組織、教具的使用等都為幼兒熟練掌握歌曲服務(wù)。還有的教師注重歌唱本身的音樂(lè)感與藝術(shù)熏陶，偏重于藝術(shù)體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞及藝術(shù)表現(xiàn)，將很多教學(xué)精力花在提高幼兒的演唱技能上，反復(fù)訓(xùn)練幼兒的發(fā)音、發(fā)聲，幼兒優(yōu)美悅耳的歌聲成為教師追求的唯一目標(biāo)，卻很少思考歌唱教學(xué)在促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高上的功能與作用。固然歌唱教學(xué)中藝術(shù)教育的成分、比重較大，然而如果樹(shù)立正確的整體發(fā)展的教育觀念，將培養(yǎng)一代新人作為教育工作者奮斗的目標(biāo)，歌唱教學(xué)也能成為提高幼兒素質(zhì)的良好途徑。

樹(shù)立和明確良好的教育意識(shí)與觀念，最重要的是付諸教育實(shí)踐，將歌唱教學(xué)的教育功能充分而全面地發(fā)揮出來(lái)，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高的目的。我就以今天的這個(gè)歌唱活動(dòng)《買菜》為實(shí)例加以具體論述。說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園《綱要》中提出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)”。因此，在歌唱教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，師幼互動(dòng)強(qiáng)調(diào)以審美感動(dòng)為核心，從不同的角度促進(jìn)幼兒

情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，我設(shè)計(jì)了這一個(gè)中班歌唱活動(dòng) 《買菜》。聯(lián)系幼兒的生活情節(jié)，幫助孩子整合已有的買菜這個(gè)既熟悉又陌生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的思維，運(yùn)用圖譜的方式幫助幼兒理解和記憶新授歌詞，運(yùn)用圖譜的方式讓幼兒進(jìn)行主動(dòng)的探索，引導(dǎo)幼兒初步的學(xué)習(xí)推理歌詞及符號(hào)，學(xué)會(huì)認(rèn)知策略，在活動(dòng)中得到遷移和運(yùn)用。滿足每個(gè)孩子們的需求和參與活動(dòng)的熱情，在實(shí)踐中體驗(yàn)到成功，獲得滿足。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一切活動(dòng)都是圍繞目標(biāo)進(jìn)行的。根據(jù)幼兒園歌唱活動(dòng)分類目標(biāo)，以及中班年齡階段音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)注重考慮歌曲對(duì)幼兒的可感性和可接納性，我制定了本次歌唱活動(dòng)的具體目標(biāo)：

（1）通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。（2）能有興趣地學(xué)唱歌曲并表演?；顒?dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)本次歌唱活動(dòng)讓幼兒在學(xué)習(xí)、感受的基礎(chǔ)上了解菜場(chǎng)里有各種各樣的菜，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)積累。

【分析】幼兒園歌唱教學(xué)作為幼兒園音樂(lè)教育的重要組成部分，其追求的目標(biāo)之一就是針對(duì)幼兒思維具體形象的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)從而培養(yǎng)幼兒的歌唱藝術(shù)表現(xiàn)力?；顒?dòng)難點(diǎn)：

能有興趣地學(xué)唱歌曲并表演

【分析】歌唱是體驗(yàn)情感、書(shū)法情感，進(jìn)行情感交流的媒介，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)性與美感，中班幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超過(guò)理性的特點(diǎn)。因此在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感體驗(yàn)從而達(dá)到對(duì)歌曲的理解掌握對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)極具挑戰(zhàn)性，因此需要教師的引導(dǎo)，讓幼兒通過(guò)努力來(lái)完成。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中班幼兒的理解能力大都還處于具體形象階段，而幼兒的活動(dòng)興

趣往往會(huì)受環(huán)境氣氛的影響，為幫助幼兒更好的理解記憶歌詞我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與教育相適應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境；同時(shí)，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)采用直觀、形象的教具，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

2、歌曲錄音、手風(fēng)琴 說(shuō)活動(dòng)流程：

一個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程是活動(dòng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，在活動(dòng)中我更多的會(huì)關(guān)注幼兒的參與，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行！

引題：到奶奶的新家做客（游戲）→奶奶想請(qǐng)小孫子小孫女吃飯，需要買菜（激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)）學(xué)唱歌曲→完成情境，買完菜回家做飯。說(shuō)設(shè)計(jì)特色：

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法，能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，《買菜》這首幼兒歌曲敘述的是尋常百姓最為具體的生活——到菜場(chǎng)買菜，這是幼兒再熟悉不過(guò)的生活場(chǎng)景了，這也就是表現(xiàn)他們自己的生活（幼兒在角色游戲中已經(jīng)體驗(yàn)與操作過(guò)）。這一優(yōu)勢(shì)為幼兒的歌唱表演活動(dòng)奠定了非常好的基礎(chǔ)。在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，每一位幼兒都參加到歌唱和表演中來(lái)，并且表現(xiàn)出極大的熱情與積極性。不同層次水平的幼兒盡自己所能努力學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。歌曲中的歡快的旋律和節(jié)奏分明的念白，形象生動(dòng)，朗朗上口，充分表達(dá)了清晨菜市場(chǎng)的生機(jī)勃勃和熱鬧非凡，在活動(dòng)中我采用了視、聽(tīng)、動(dòng)相結(jié)合的方法讓幼兒在根據(jù)形象的圖譜來(lái)理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)演唱，幫助他們迅速有效的記住歌詞，對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)和表演歌曲上起到很強(qiáng)的感染和教育的作用。

歌曲的旋律活潑、流暢且具有很強(qiáng)的節(jié)奏感，易使幼兒學(xué)得較快，掌握較好，且有喜愛(ài)之情。我們根據(jù)歌詞內(nèi)容所表達(dá)意義，指導(dǎo)幼兒演唱，幼兒演唱得十分投入，臉上的表情隨著旋律的變化而變化，感受到其中的樂(lè)趣，每次唱完都由衷地發(fā)出舒心的笑，得到了愉快的滿足。

為了較細(xì)致而充分地表達(dá)歌曲的情感，激發(fā)幼兒有表情地演唱，在幼兒進(jìn)行歌唱活動(dòng)以后，教師可以組織幼兒自主地對(duì)歌曲的演唱形式和情緒

情感進(jìn)行創(chuàng)造性的處理。大家各抒己見(jiàn)，幼兒根據(jù)自己的理解，帶著自己的思想感情自主地處理歌曲。這樣唱出來(lái)的歌才真正是他們自己的歌。

幼兒教育專家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“游戲是幼兒的心理特征，是幼兒的工作，游戲就是幼兒的生命”從某種意義上說(shuō)幼兒的各種能力是在游戲中獲得發(fā)展的，同時(shí)中班幼兒的思維特點(diǎn)處于由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的階段，幼兒的注意力集中時(shí)間非常短，因此我采用了符合幼兒年齡特點(diǎn)的情境游戲法和直觀教學(xué)法，用色彩鮮艷的教具和后的情景吸引幼兒的注意力，讓每一位幼兒都積極主動(dòng)的參與到游戲情境中來(lái)，扮演自己喜歡的角色讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和親自體驗(yàn)感受歌曲情緒和內(nèi)容，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。說(shuō)活動(dòng)延伸：

在歌唱教學(xué)中，教師要將幼兒的素質(zhì)提高放在首位，充分發(fā)揮歌唱教學(xué)的教育功能，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及全過(guò)程中有目地、有意識(shí)地加以滲透，幼兒在潛移默化之中，實(shí)現(xiàn)了品德、個(gè)性、智力以及社會(huì)文化等優(yōu)良素質(zhì)的內(nèi)化，以至于不僅在歌唱教學(xué)中，在幼兒園以及家庭、社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒都能自覺(jué)表現(xiàn)出友愛(ài)、和睦、積極、向上等優(yōu)良品質(zhì)。

促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高需要多種教育手段共同作用。實(shí)踐表明，歌唱教學(xué)是一種寓教于樂(lè)、生動(dòng)形象的教育活動(dòng)，只要教師充分發(fā)揮歌唱教學(xué)的各種教育功能，歌唱教學(xué)不失為一種促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的好途徑、好手段。

第三篇：中班音樂(lè)活動(dòng)說(shuō)課稿：買菜

一、活動(dòng)來(lái)源

蔬菜家族以其色彩斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營(yíng)養(yǎng)豐富的特點(diǎn)深受人們的青睞,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)更是他們健康成長(zhǎng)的物質(zhì)來(lái)源。蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺(jué)。建構(gòu)教學(xué)中“香香的蔬菜”這一主題活動(dòng)正是要帶孩子們?nèi)タ匆豢?、聞一聞、做一做、嘗一嘗,他們會(huì)十分興奮地頓然發(fā)現(xiàn)蔬菜原來(lái)是如此豐富多彩,如此令人入迷,與自己的生活有如此密切的關(guān)系?！顿I菜》就是這一主題中的內(nèi)容,通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)各種蔬菜的了解。本次活動(dòng)將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂(lè)環(huán)境,放開(kāi)幼兒的手腳,讓每個(gè)幼兒全身心地投入對(duì)音樂(lè)的感受之中。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),為滿足幼兒認(rèn)知,能力,情感的需要,確定本次教學(xué)目標(biāo)為:

1、學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)。(認(rèn)知目標(biāo))

2、能簡(jiǎn)單地創(chuàng)編歌曲。(能力目標(biāo))

3、培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。(情感目標(biāo))根據(jù)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲,藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn);而難點(diǎn)則是:用歡快的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲,旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)課前帶孩子到菜場(chǎng)逛逛,增加對(duì)蔬菜的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片(如:雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等)、用實(shí)物布置的菜場(chǎng)場(chǎng)景。

四、說(shuō)教法

1、情景教學(xué)法: 在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)活動(dòng)需要,有目的地設(shè)置了菜場(chǎng)的場(chǎng)景,形成表象,使孩子如聞其聲,如見(jiàn)其人,仿佛置身其間,如臨其境,師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)孩子的情感,啟迪思維,發(fā)展想象,開(kāi)發(fā)智力。

2、示范法: 陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“讓孩子教孩子?！北敬位顒?dòng)也將采取這種方法,讓個(gè)別唱得正確的幼兒先示范輪唱,然后再讓其他幼兒跟著學(xué),這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗(yàn),而且能激發(fā)其他幼兒參與的欲望,形成互動(dòng)效應(yīng)。

3、圖譜教學(xué)法: 蘇聯(lián)某種音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基曾說(shuō)過(guò):“只要音樂(lè)是形象的,即使是不同的體裁,都能使孩子接受。“因此,在活動(dòng)中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的形象的、符號(hào)的、線條的等等小卡片,使幼兒愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中,啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏,使幼兒對(duì)于音樂(lè)的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。

五、說(shuō)學(xué)法

本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:

1、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步?！痹诨顒?dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來(lái),加深印象。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次活動(dòng)一定會(huì)給孩子們留下深刻印象,通過(guò)特定的情境,使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn),獲得新鮮感、成功感。

以此同時(shí),我還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 各環(huán)節(jié)的具體教法、學(xué)法分配如下:(一)練聲和律動(dòng)

1、老師:早上的空氣真正好,看,爺爺奶奶都出去鍛煉了,我們也去鍛煉身體,好嗎?(表演律動(dòng)《健康歌》。)

2、老師:我們一起跟爺爺奶奶打個(gè)招呼吧!(練聲,復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》

3、老師:奶奶鍛煉完了該去買菜了,我們也去逛逛菜場(chǎng)吧。

第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)早晨鍛煉的情境,引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,輕松自然地過(guò)度到教學(xué)活動(dòng)中。(二)討論交流

1、老師:孩子們,剛才你們?cè)诓藞?chǎng)里都看到了什么菜呀?他們是什么樣子的呀?請(qǐng)你跟旁邊的伙伴說(shuō)說(shuō)。

在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn),有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此,在問(wèn)題提出之后,我就讓孩子和同伴相互討論交流,生生互動(dòng),師生互動(dòng),形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松討論氛圍中的。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的蔬菜。

3、老師提出:有一個(gè)小朋友今天也去了買菜,他是和誰(shuí)去的?又買了什么菜呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞

1、欣賞歌曲。(清唱)欣賞完之后通過(guò)提問(wèn)根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡(jiǎn)單的圖譜,了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏,為解決難點(diǎn)作鋪墊。

2、朗誦歌詞。(邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞)圖譜出示完之后,先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。

3、跟著伴奏音樂(lè)朗誦歌詞。

在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分,通過(guò)多種形式的朗誦(幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。(四)學(xué)唱歌曲

1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。

2、幼兒跟琴學(xué)唱。

3、跟著錄音機(jī)唱。

鼓勵(lì)幼兒嘗試跟著音樂(lè)集體唱、分組唱、個(gè)別唱,重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過(guò)不同形式的演唱,逐步加快速度,培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。(五)創(chuàng)編歌曲

1、老師:剛才我們?cè)诓藞?chǎng)里還看到了很多的菜,我們也把自己看到的菜唱到好聽(tīng)的歌里去吧。

2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲,老師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別小組上來(lái)演唱自己創(chuàng)編的歌。(六)結(jié)束活動(dòng)

老師:天氣不早了,該吃早飯了,還得上幼兒園呢,大家快把買到的菜帶回家吧!在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：中班歌唱活動(dòng)教案

中班歌唱活動(dòng)教案：我不上你的當(dāng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲《我不上你的當(dāng)》，初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。

2、在循序漸進(jìn)的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂(lè)節(jié)奏用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

3、體驗(yàn)和同伴一起玩猜測(cè)游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

“開(kāi)門大吉”游戲所需的圖片門兩個(gè)，根據(jù)歌詞繪畫的圖片四幅。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師引導(dǎo)幼兒整體感知樂(lè)曲旋律及歌詞。

1、教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天楊老師帶來(lái)一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動(dòng)作，幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)我唱一唱這首歌！

3、教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才歌里唱了什么？聽(tīng)聽(tīng)看還有哪些我們剛才沒(méi)有說(shuō)過(guò)的歌詞？

4、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。

5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將手的部分動(dòng)作變成腳步動(dòng)作，隨樂(lè)演唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個(gè)小蘑菇，這次我們要把小手走路的動(dòng)作換成小腳來(lái)走。

二、教師逐步加入游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂(lè)一停，你們就要站在一個(gè)小椅子的后面。

2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是不是每個(gè)人都站在小椅子后面??？準(zhǔn)備好了嗎？如果大灰狼來(lái)了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。

3、替換“東東”的角色，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音判斷角色，并作出相應(yīng)游戲反應(yīng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這次東東會(huì)是誰(shuí)呢？那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它“喂，你到底是誰(shuí)呀？”

森林里難道就這一種東東嗎？這次在玩的時(shí)候我們可要仔細(xì)聽(tīng)嘍！

三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：每次東東說(shuō)的話一樣嗎？如果你們是藏在里面的那個(gè)東東，你們會(huì)說(shuō)什么呢？

指導(dǎo)語(yǔ)：這次我要在你們中間選一個(gè)東東，你們可要豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)嘍！聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)東東說(shuō)些什么？

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這次，我決定送給小兔子一個(gè)禮物，叫做開(kāi)門大吉，這兩扇門里藏著圖片，如果圖片的順序和歌詞的順序是一樣的，那么就中獎(jiǎng)了！怎么檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

五、完整游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們還想再玩一次嗎？讓我們猜猜看這次又會(huì)是什么東東來(lái)和我們做游戲呢？

第五篇：中班歌唱活動(dòng)：蝴蝶花

音樂(lè)活動(dòng)：蝴蝶花（歌唱）

一、1、2、3、二、1、三、活動(dòng)目標(biāo)

傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，并能大膽表現(xiàn)。體驗(yàn)表演歌唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：蝴蝶花圖片一張，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程

（一）、出示圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友看看，這是什么呀？嗯，這是一朵美麗的蝴蝶花，這只蝴蝶花今天要為小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么吧。

（二）、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱第一遍

師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？歌曲告訴我們有個(gè)小朋友把蝴蝶花看成了蝴蝶，輕輕的走過(guò)去想要抓住它，正奇怪為什么蝴蝶不害怕，呦，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花。

（2）、跟讀歌詞一遍：那現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友跟著老師把歌詞完整的跟讀一遍，記住這個(gè)有趣的故事。

（3）、師：那現(xiàn)在老師再唱一遍，小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱，邊唱邊想你最喜歡哪一句，用好聽(tīng)的聲音把它唱出來(lái)。

2、教師范唱第二遍

師：你最喜歡哪一句?大聲的用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)給老師聽(tīng)。

3、幼兒完整有表情的演唱兩遍

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友完整的把這首歌唱給老師聽(tīng)，老師來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)唱的最好聽(tīng)最大聲。

（指導(dǎo)幼兒在“呦”處，聲音要提高一些，表現(xiàn)出喜悅和驚喜的語(yǔ)氣）

（三）、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽表現(xiàn)出來(lái)

師：這么好聽(tīng)的歌曲誰(shuí)想給它配上好看的動(dòng)作?請(qǐng)小朋友邊唱邊表演，看看哪個(gè)小朋友最棒,表演的最好。（教師融入幼兒，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行表演）

1、全班完整歌表演唱兩遍。

（可用分組形式進(jìn)行比賽表演，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽進(jìn)行表演。）

（四）、活動(dòng)延伸

美工區(qū)：請(qǐng)幼兒畫一朵你覺(jué)得最好看的蝴蝶花。