第一篇：信客優(yōu)秀教案xk

信客優(yōu)秀教案xk

教學(xué)目標(biāo)：

1．握文章脈絡(luò)，理清思想內(nèi)容。2．樹立誠信為本的做人理念。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。2．揣摩典雅而又精辟的語言。課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：識(shí)記字詞，掃清閱讀障礙；閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

在我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，電信業(yè)迅速發(fā)展，手機(jī)的使用也越來越普遍，這給忙碌的現(xiàn)代人提供了方便。但提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)村，對(duì)外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人——信客。也許，我們很難想象，信客沉重的腳步是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h(yuǎn)行者效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。今天，讓我們通過文章《信客》來體會(huì)一下他們苦澀的人生。

二、簡介作者：

三、整體把握： 1．檢查預(yù)習(xí)：

唏噓xīxū嫉妒jí晦氣huì噩耗a猝然cù諾諾nu?呵斥hē 詰問ji?文縐縐焦灼zhu?伎倆jì吊唁yàn 跋涉básha

顛沛

pai 2．我們對(duì)信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來認(rèn)識(shí)一下這種職業(yè)，請(qǐng)大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？

明確：信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時(shí)還 要充當(dāng)代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后 事，收拾遺物?；氐洁l(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處 置后事的情況?！靶趴汀碧糁桓鄙赖湼５闹?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生 者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

[做一個(gè)信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，他還要處理后事，安慰家屬。（幻燈片出示）] 3．你對(duì)信客這份工作的初步印象是怎樣的？能否用一個(gè)詞語或一個(gè)字來概括？（苦）4．這種“苦“從哪里體現(xiàn)出來？

（1）信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的 東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不 買菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。他們是最困苦的旅行者。

（2）信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險(xiǎn)，實(shí)在是件苦差事。（3）總結(jié)：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微薄；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨

5．年輕信客他自己評(píng)價(jià)信客這份工作的？ 明確：“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了?！?6．分析“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了。”（1）為什么說越來越兇險(xiǎn)了？（2）以前是怎樣撐持的？

（3）為什么撐持不了了？

7．通過剛才的分析，你覺得信客具有怎樣的精神和品質(zhì)？ 明確：誠實(shí)守信，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)。

四、合作探究：

在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處在社會(huì)下層的平凡人？請(qǐng)舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法。

信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求 簡練、通暢。信客之墓志銘：

三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

六、教學(xué)小結(jié)：

信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻(xiàn)的人卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡。這種精神是永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)的。

七、布置作業(yè)：

余秋雨先生的散文語言很有特色。學(xué)生通讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，簡要說出它的美感。

第二篇：信客優(yōu)秀教案

信客

教學(xué)目標(biāo)

把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

揣摩典雅而又精辟的語言。

樹立誠信為本的做人理念。

教學(xué)重點(diǎn)

了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

揣摩典雅而又精辟的語言。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)：

識(shí)記字詞，掃除閱讀障礙：克扣接濟(jì)唏噓(xixu)稀罕 噩(e)耗 呵斥 詰(jie)問焦灼 伎倆jiliang)顛沛 吊唁(yan)文縐縐(zhouzhou)長途跋涉 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾(nuo)諾 生死禍福猝(cu)然 昏厥(jue)滿臉戚容

閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該

是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身

上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。

板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

■整體感知

速讀課文，理清文章脈絡(luò)。

教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀(必要時(shí)進(jìn)行合作探究)，理清行文線

索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。

明確：

信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。

編寫提要，把握主要內(nèi)容。

要求簡明扼要，語言平實(shí)。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。

提示：

a．從業(yè)緣起

老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動(dòng)，終于接受了這份差事。

b、信客生涯

第三篇：《信客》優(yōu)秀教案

《信

客》余秋雨

教學(xué)目標(biāo)

1、了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會(huì)信客的為人。

2、整體把握內(nèi)容了解信客的“信”；圍繞“誠信”進(jìn)行口語練習(xí)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立誠信為本的做人理念。重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)流程

一、自主預(yù)習(xí)：

（一）了解背景，走進(jìn)作者

寫作背景：

余秋雨：

（二）整體感知課文 快速默讀,整體感知：

1.看看一名信客需要做哪些工作？用一個(gè)字概括:做信客很“苦”做信客必須講個(gè)“信”字信客的這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找一找。

2.特殊的職業(yè)造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有著怎樣的品質(zhì)呢？你能從文章中看出多少來呢？

二、合作探究：

1.做信客好不好，為什么？他為什么選擇當(dāng)信客？

2.信客死后，為什么要和老信客葬在一起？

3.信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，飽受委屈，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不劃算。你認(rèn)為他這樣做傻不傻？假如讓你選擇，你會(huì)當(dāng)信客嗎？

三、走出課文—— 聯(lián)系生活體驗(yàn)反思

●信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡，誠信總是做人之本。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)誠信的理解。（聆聽學(xué)生的心聲）

積累關(guān)于誠信的名人名言：

一言既出，駟馬難追?！袊渍Z 若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳?！R照齡 誠信為人之本?！斞? 你必須以誠待人，別人才會(huì)以誠相報(bào)。——李嘉誠 失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋? 誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林

四、反饋練習(xí)： 閱讀文段，做以下習(xí)題。

拱橋

①拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。

②聽這名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青蝦，還有課本上的趙州橋。

③我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。那時(shí)他已在村莊東邊一座老舊的石屋里，當(dāng)了許多年的校長。

④說是校長，是抬舉他，因?yàn)樗还芤粋€(gè)老師，那老師也就是他自己。

⑤他的臉上有許多褶皺，一說話就滿臉開花。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的。哪位男生犯了紀(jì)律，他從不打手板，而是低沉著嗓子說：“把手伸出來吧，手背兒?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ?，將下巴挨近那顫抖著的小小面積的手背上，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。因此，我們對(duì)他寬寬的下巴充滿畏懼。

⑥我那時(shí)讀三年級(jí)，很搗蛋的，有次挨了扎，便對(duì)同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了?！蹦_后跟兒同校長的下巴比起來，的確有本質(zhì)的不同，光溜溜的，沒有鋼針一樣 的胡茬，手背拂上去很平展的。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長。校長便把我找去，用渾濁的老眼定定地望著我，說道：“你真的怕我的下巴？”

⑦我望著他寬闊的臉，敬畏地點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑧他用手掌刮刮，下巴發(fā)出嚓嚓的響聲，說：“怕就別搗亂了，小子。”大手拍拍我剃得溜光的腦瓜，呵呵笑了：“這里不是腳后跟兒，可毛兒軟不扎人的。去吧，去吧?！蔽揖吞右菜频亩汩_他。

⑨他那時(shí)真的很老，像誰的爺爺。教我那陣兒已退休五年，據(jù)說他的兒子幾次接他回遼西走廊上的村莊，但他都走不脫。山那么深，誰肯來教一茬茬的搗蛋鬼呢？只能是他。

⑩因缺了兩顆牙，他講課吐字有些不清。比如把“二”讀成“à”，我們跟著喊“à”，他就醬色著臉說：“我讀‘à’你們不能讀‘à’。”我們就齊了聲喊：“是，老師，你讀‘à’我們不能讀‘à’。”可是我們?cè)趺醋x呢？他就無奈地笑了，說：“老了，教你們爹媽那會(huì)兒，我可是不這么發(fā)音的。老了，說老就老了?！彼菚?huì)兒真比誰的爺爺都老。

（11）除了用下巴刮手背兒，他對(duì)我們很好，比如，下雨天，他的彎背就成了座真的拱橋。

（12）山里人家，稀稀落落的。校舍三面倚山，一面臨溝。我和其他十來個(gè)學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過溝的。那條四五丈寬的溝，冬天干涸，雨天卻氣勢(shì)洶洶，濁流滾滾。水雖僅齊校長的膝蓋，但對(duì)十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。沒有木橋、石橋、鐵橋，只有校長這座肉做的拱橋。

（13）我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。

（14）洪水把我們隔在這岸，校長便從那岸過來，在水中趟來趟去。沒人能替他，一個(gè)學(xué)校三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。我是不好意思讓他背的，一是覺得有關(guān)腳后跟兒的比喻對(duì)不起他，二是覺得自己大了不能讓人背，尤其是讓一個(gè)老人背。八個(gè)同學(xué)給背過對(duì)岸，只剩下我了，再?zèng)]辦法去躲。校長已捶著彎背，嘩啦嘩啦趟水過來了。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。

（15）“來吧?！彼紫聛?，袒給我一面弓形的脊背。（16）“不！”我拒絕，說，“我敢過?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個(gè)攆著一個(gè)，看著都讓人眩暈，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？

（17）“來吧，孩子?！彼终f。拱形的脊背一動(dòng)不動(dòng)，靜等我伏在上面。

（18）我急得要哭了，我該怎么辦呢？（19）“別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來。咱爺兒倆得趕緊過去，同學(xué)們?cè)诘饶?。”他不容拒絕地說道。

（20）我閉上眼睛，趴上那座拱橋。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。浪聲灌滿雙耳，我卻趴得緊緊的，與那面脊背緊緊箍在一起。

（21）臨上岸時(shí)，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因?yàn)樗执蟮氖志o緊扳著我。

（22）“這不過來了嗎？”他說。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。

（23）校長卻沒有站著，而是癱坐在地，大張著缺牙的嘴倒氣，苦笑著，說：“老了，老了，我背你們爹媽時(shí)，可不是這副模樣?！彼哪?，真像一座坍塌的拱橋。

（24）喘吁了一會(huì)兒，他站起來，我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬?！薄芭馈庇脕碚f人是貶義，我討厭他說校長“爬”，便狠狠踹了他一腳。

（25）那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長也走了，他實(shí)在再也教不動(dòng)書了。小學(xué)校便黃了數(shù)年，直到如今蓋起希望小學(xué)。已當(dāng)了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋??

（26）許多年過去，我過的橋比小時(shí)走的路還多，但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?，讓我一生都走不到頭。

1．給加粗字注音。

脊背（）箍（）坍塌（）

2．上文可以分為幾部分？請(qǐng)概括出每部分的大致意思。

3．文中刻畫了一位山村教師的形象，說說你對(duì)他的認(rèn)識(shí)？

4．說說文章題目有什么含義。

第四篇：《信客》優(yōu)秀教案

《信 客》余秋雨

教學(xué)目標(biāo)

1、了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會(huì)信客的為人。

2、整體把握內(nèi)容了解信客的“信”；圍繞“誠信”進(jìn)行口語練習(xí)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立誠信為本的做人理念。重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)。

課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、二、背景介紹：

本文作者故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。

在很長的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。

三、走進(jìn)作者： 余秋雨：

1946年出生，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》、《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》等。

四、整體感知課文 快速默讀,整體感知：

看看一名信客需要做哪些工作？

用一個(gè)字概括:做信客很“苦”

做信客必須講個(gè)“信”字

1、信客的這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找一找。（由學(xué)生找尋文中相關(guān)句子并有感情地讀出來）工作勞苦、生活貧苦、心靈痛苦

2、特殊的職業(yè)造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有著怎樣的品質(zhì)呢？你能從文章中看出多少來呢？

任勞任怨、誠信無私、恪盡職守、待人寬容、潔身自好、善良厚道、通達(dá)事理 五、七嘴八舌：

1.做信客好不好，為什么？他為什么選擇當(dāng)信客？ ?當(dāng)信客不好：其一：經(jīng)常經(jīng)受被人懷疑的痛苦；

其二：來回奔波，生活艱苦，住最便宜的店，吃最實(shí)惠的飯；

其三：由于風(fēng)里來雨里去，會(huì)落下職業(yè)病——胃病和風(fēng)濕病； 有 時(shí)還得遭受被打被告的風(fēng)險(xiǎn)

?當(dāng)信客好：理由：一是城鄉(xiāng)之間奔波時(shí)可以認(rèn)識(shí)很多朋友；

二是增長見識(shí)，熟悉各處免費(fèi)做了旅游；

三是當(dāng)時(shí)他沒事干，也只能干這行才能生活；

四是由于當(dāng)信客，才為他當(dāng)?shù)乩砝蠋?、校長奠定了基礎(chǔ)。

2.信客死后，為什么要和老信客葬在一起？

因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激他?/p>

3.信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，飽受委屈，按現(xiàn)代某些價(jià)值觀衡量，似乎很不劃算。你認(rèn)為他這樣做傻不傻？假如讓你選擇，你會(huì)當(dāng)信客嗎？

六、走出課文—— 聯(lián)系生活體驗(yàn)反思

●信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會(huì)絕跡，誠信總是做人之本。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)誠信的理解。（聆聽學(xué)生的心聲）

（在學(xué)生紛紛闡述了自己的觀點(diǎn)后，給出以下資料：那些因?yàn)榱淤|(zhì)奶粉而永遠(yuǎn)長眠于地下的嬰孩們，他們還沒來得及仔細(xì)看看這奇妙的世界，享受一下生活的美好，就被那些狠心的人剝奪了生的權(quán)利。無視誠信，以自我為中心，自私自利。這種道德感缺失的人或許暫時(shí)會(huì)有一定的物質(zhì)上的滿足，但他們卻已成為背信棄義之人，社會(huì)中的害群之馬，萬人唾棄之?dāng)☆?。多行不義必自斃，他們終究會(huì)受到法律的制裁的。

為了實(shí)現(xiàn)妻子的諾言，曾子殺豬，教導(dǎo)了孩子要誠實(shí)；為了實(shí)行變法，公孫鞅立木取信，得到了百姓的信任，推行了變法；為了實(shí)現(xiàn)自己對(duì)楚王的諾言，晉文公退避三舍，最終成了春秋五霸的霸主之一）

●誠信是我們做人的基本原則，人、群體、社會(huì)是不可以不講誠信的，誠信是我們這個(gè)世界得以支撐到今天的基石之一。

作為新一代的學(xué)生，我們必須努力做到事事講誠信，時(shí)時(shí)講誠信。讓誠信伴我們行天下！老師贈(zèng)送大家?guī)拙涿?，希望大家能時(shí)時(shí)牢記：

傳統(tǒng)美德：一言既出，駟馬難追?！袊渍Z 若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳?！R照齡 誠信為人之本?！斞? 你必須以誠待人，別人才會(huì)以誠相報(bào)?！罴握\ 失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋?/p>

誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林

七、板書設(shè)計(jì)：

做信客很“苦” 工作 → 勞苦（終年跋涉）

生活 → 貧苦（收入微?。?/p>

↓ 心靈 → 痛苦（蒙受懷疑、欺凌、憎恨）

做信客必須講個(gè)“信”字：任勞任怨、誠信無私、待人寬容

第五篇：《信客》優(yōu)秀教案

《信客》余秋雨

教學(xué)目標(biāo)

1、了解信客這種職業(yè)的特點(diǎn)，體會(huì)信客的為人。

2、整體把握內(nèi)容了解信客的“信”；圍繞“誠信”進(jìn)行口語練習(xí)。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立誠信為本的做人理念。

重點(diǎn)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一個(gè)

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

2005年感動(dòng)中國人物王順友的事跡動(dòng)情導(dǎo)入

《感動(dòng)中國》2005獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣训念C獎(jiǎng)詞:

他樸實(shí)的像一塊石頭，一個(gè)人一匹馬，一世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。

二、背景介紹：

本文作者故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。

在很長的時(shí)期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。

三、走進(jìn)作者：

余秋雨：

1946年出生，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要著作有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》、《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》等。

四、整體感知課文

走近信客，閱讀凄美人生

認(rèn)識(shí)了作者，我們就正式走進(jìn)《信客》的世界?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看看這些詞，你是不是都認(rèn)識(shí)呢？

1、檢查預(yù)習(xí)

唏噓（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）詰問（jié）焦灼（zhuó）伎

倆（jì liǎng）

顛沛（diān pèi）吊唁（yàn）文縐縐（zhōu）連聲諾諾（nuò）

2、掌握了字詞，我們?cè)僖煌氐秸n文中去。文章圍繞信客寫了哪些內(nèi)容？用自

己喜歡的方式細(xì)讀課文梳理全文脈絡(luò)，并為每個(gè)部分?jǐn)M出小標(biāo)題。

提示：

（一）信客當(dāng)信客的原因：從業(yè)緣起。（老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動(dòng)，終于接受了這份差事。）

（二）信客是怎樣做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收發(fā)信物，捎帶口信等等。）

（三）信客為什么不做信客了：辭職**。（揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷；道

路兇險(xiǎn)，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。）

（四）信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的：轉(zhuǎn)行從教。（當(dāng)了小學(xué)教師，進(jìn)而

升為校長。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。）

快速默讀,整體感知：

看看一名信客需要做哪些工作？

用一個(gè)字概括:做信客很“苦”

做信客必須講個(gè)“信”字

1、信客的這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找一找。（由學(xué)生找

尋文中相關(guān)句子并有感情地讀出來）

工作勞苦、生活貧苦、心靈痛苦

2、特殊的職業(yè)造就了信客特殊的性格，那信客的身上又有著怎樣的品質(zhì)呢？你

能從文章中看出多少來呢？

任勞任怨、誠信無私、恪盡職守、待人寬容、潔身自好、善良厚道、通達(dá)事理

3、通讀全文，合作探究

請(qǐng)同學(xué)們通讀全文，小組合作探究下面問題：

（1）作者在寫信客之前為什么要寫一個(gè)老信客？

（2）作者重點(diǎn)寫了信客那些事跡？為什么重點(diǎn)寫？

（3）作者為什么要傾注那么多的熱情為信客樹碑立傳？

學(xué)生的回答可能圍繞以下幾個(gè)方面：

（1）先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦；二

是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不

茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)，又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。

（2）重點(diǎn)寫了兩個(gè)事跡：一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；二是具體寫一次遭人誣陷的事情。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信

客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

作者著重刻畫一個(gè)受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨，誠信無私，善良寬容，意在說明無私奉獻(xiàn)的人總是能贏得別人的敬重和愛戴的。信客難能可貴的品質(zhì)，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大力提倡的。

五、七嘴八舌：

1.做信客好不好，為什么？他為什么選擇當(dāng)信客？

?當(dāng)信客不好：其一：經(jīng)常經(jīng)受被人懷疑的痛苦；

其二：來回奔波，生活艱苦，住最便宜的店，吃最實(shí)惠的飯；

其三：由于風(fēng)里來雨里去，會(huì)落下職業(yè)病——胃病和風(fēng)濕??；有

時(shí)還得遭受被打被告的風(fēng)險(xiǎn)

?當(dāng)信客好：理由：一是城鄉(xiāng)之間奔波時(shí)可以認(rèn)識(shí)很多朋友；

二是增長見識(shí)，熟悉各處免費(fèi)做了旅游；

三是當(dāng)時(shí)他沒事干，也只能干這行才能生活；

四是由于當(dāng)信客，才為他當(dāng)?shù)乩砝蠋?、校長奠定了基礎(chǔ)。

2.信客死后，為什么要和老信客葬在一起？

因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激他?/p>

3.信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，飽受委屈，按現(xiàn)代某些價(jià)值

觀衡量，似乎很不劃算。你認(rèn)為他這樣做傻不傻？假如讓你選擇，你會(huì)當(dāng)信客嗎？

（由學(xué)生分別闡述自己的觀點(diǎn)，加以引導(dǎo)，把話題歸結(jié)到誠信這一話題之上。）

六、走出課文—— 聯(lián)系生活體驗(yàn)反思

●信客，作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，而作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒

有絕跡，也不會(huì)絕跡，誠信總是做人之本。請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)?/p>

你對(duì)誠信的理解。（聆聽學(xué)生的心聲）

（在學(xué)生紛紛闡述了自己的觀點(diǎn)后，給出以下資料：那些因?yàn)榱淤|(zhì)奶粉而永遠(yuǎn)長

眠于地下的嬰孩們，他們還沒來得及仔細(xì)看看這奇妙的世界，享受一下生活的美

好，就被那些狠心的人剝奪了生的權(quán)利。無視誠信，以自我為中心，自私自利。

這種道德感缺失的人或許暫時(shí)會(huì)有一定的物質(zhì)上的滿足，但他們卻已成為背信

棄義之人，社會(huì)中的害群之馬，萬人唾棄之?dāng)☆?。多行不義必自斃，他們終究

會(huì)受到法律的制裁的。

為了實(shí)現(xiàn)妻子的諾言，曾子殺豬，教導(dǎo)了孩子要誠實(shí)；為了實(shí)行變法，公孫鞅立

木取信，得到了百姓的信任，推行了變法；為了實(shí)現(xiàn)自己對(duì)楚王的諾言，晉文公

退避三舍，最終成了春秋五霸的霸主之一）

●誠信是我們做人的基本原則，人、群體、社會(huì)是不可以不講誠信的，誠信

是我們這個(gè)世界得以支撐到今天的基石之一。

作為新一代的學(xué)生，我們必須努力做到事事講誠信，時(shí)時(shí)講誠信。讓誠信伴我們

行天下！

老師贈(zèng)送大家?guī)拙涿?，希望大家能時(shí)時(shí)牢記：

傳統(tǒng)美德：一言既出，駟馬難追?！袊渍Z

若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。——盧照齡

誠信為人之本?！斞?/p>

你必須以誠待人，別人才會(huì)以誠相報(bào)?！罴握\

失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己?！勘葋?/p>

誠實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶?！惶m克林

七、板書設(shè)計(jì)：

做信客很“苦”工作→勞苦（終年跋涉）

生活→貧苦（收入微薄）

↓心靈→痛苦（蒙受懷疑、欺凌、憎恨）

做信客必須講個(gè)“信”字：任勞任怨、誠信無私、待人寬容

八、布置作業(yè)：

信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。

（提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡潔、通暢。）

九、教學(xué)反思

在這短短的一節(jié)課中，學(xué)生還是很好的掌握了課本的主要內(nèi)容與重點(diǎn)，但是從設(shè)計(jì)的問題“讓你們當(dāng)信客你們?cè)敢鈫幔俊鄙蠀s看出了教學(xué)設(shè)計(jì)中的一處不足之處：

在這一環(huán)節(jié)的討論中，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有同學(xué)愿意去當(dāng)信客。大概是因?yàn)榻虒W(xué)過程中著重強(qiáng)調(diào)了信客的“苦”與“信”，卻沒有將其行為升華到一種人性的高度，讓同學(xué)產(chǎn)生了一種做信客就是一個(gè)苦差事，其人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)卻未能感悟。在今后的教學(xué)中應(yīng)引以為戒。