第一篇：11-20各數(shù)的寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

《11~20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

第75頁(yè)的內(nèi)容：11―――20各數(shù)的寫法

完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)題。

二、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”

四、教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，學(xué)生準(zhǔn)備小棒 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20，從20數(shù)到1

2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)

（2）先把10根捆起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？ 一捆加一根

一捆加三根

2捆

4、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)，而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。

板書：11―――20各數(shù)的寫法

二、講授新課

1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位

老師拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生在右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)

師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？

問：右邊的4根表示什么？（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）

左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）

（我們把1所在的位置叫做十位）在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫數(shù)。” 【設(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生尋找好方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)?！?/p>

2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù) 出示計(jì)數(shù)器

觀察：從右邊起，每一位是什么位？第二位呢？

（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來就在個(gè)位上寫幾。

讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演

師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。

3、練習(xí)。

填好例3中的數(shù)，四個(gè)人一組，等待老師擺小棒，再寫數(shù)。討論：“20”在個(gè)位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有）

三、鞏固練習(xí)

1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)

十六

十一

十九 十四 十七

二十

2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫

517

163、我來當(dāng)小老師，給小馬虎改錯(cuò)誤。

十一寫成10十八寫成81

二十寫成2

4、做練習(xí)題。

四、設(shè)計(jì)理念與思路

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)。因此確定這節(jié)課重點(diǎn)輔導(dǎo)直觀地了解11~20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。從另一種意義上說,更能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的需要、學(xué)習(xí)的意義,有助于激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。如在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)和十時(shí)，讓學(xué)生通過小組討論有什么辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒？再通過比較得出以十為計(jì)數(shù)單位。這一系列活動(dòng)是既尊重學(xué)生，又讓學(xué)生在說的過程中，在評(píng)議討論的活動(dòng)中獲得情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。小學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過操作（擺小棒）進(jìn)行。

第二篇：《11-20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

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004km.cn 《11-20各數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

平水鎮(zhèn)校

謝利娣

一﹑設(shè)計(jì)思路

11~20各數(shù)的寫法是在學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、讀11~20各數(shù)，知道11~20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，主要是從以下幾方面考慮：

（1）注重幫助學(xué)生建立數(shù)位的概念。

數(shù)位表是學(xué)生第一次接觸。它是有一定的抽象性，而一年級(jí)學(xué)生是以形象思維為主，因此在教學(xué)時(shí)，把看一看、撥一撥、想一想、寫一寫結(jié)合。先讓學(xué)生在自己確定有幾個(gè)

十、幾個(gè)一后，在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。再利用數(shù)位表寫數(shù)。由形象到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了教學(xué)過程的漸進(jìn)原則。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

在教學(xué)寫數(shù)時(shí)，教師不必要把每個(gè)數(shù)的寫法講全，在教了一兩個(gè)數(shù)后，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出其他的數(shù)。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。

二﹑教材分析

利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。學(xué)生掌握了11到20各數(shù)的組成，對(duì)每個(gè)數(shù)左邊的1表示1個(gè)十就能理解得更清楚，為此，教材還特別安排了一些練習(xí)。如練習(xí)十四的第1題，要求學(xué)生把各個(gè)數(shù)用小棒表示出來。練習(xí)十四習(xí)題的安排注意聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，如第6題，讓學(xué)生說一說數(shù)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

本課時(shí)是在11-20各數(shù)會(huì)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫數(shù),為以后多位數(shù)的寫法打好基礎(chǔ)，同時(shí)也為下一堂10加幾和相應(yīng)的減法服務(wù)。

三﹑學(xué)情分析

學(xué)生已有了10的認(rèn)識(shí)，11-20的讀數(shù)，1-9的寫數(shù)為基礎(chǔ)，但在本堂課中，初步了解十位、個(gè)位，兩位數(shù)的寫法中，可能會(huì)出現(xiàn)把11寫成101，20寫成2，沒有加0；18寫成81，數(shù)位調(diào)錯(cuò)等問題。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)十位、個(gè)位。初步了解十進(jìn)制。

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2、運(yùn)用計(jì)數(shù)器、小棒等學(xué)具能夠正確地寫11-20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與 生活有密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

正確地書寫11-20各數(shù)

六、教學(xué)策略與手段

本課時(shí)中，主要采用先由教師扶到放，循序漸進(jìn)，學(xué)生舉一反三寫其他各數(shù)。

七、課前準(zhǔn)備

教具：計(jì)數(shù)器、課件、20根小棒、0-20的數(shù)字卡片、數(shù)位表 學(xué)具：計(jì)數(shù)器、20根小棒、11-20的數(shù)字卡片、數(shù)位表。

八、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)讀數(shù)

1、我們到商店里去經(jīng)常會(huì)遇到許多數(shù)（出示圖）你能讀出這些物品的價(jià)格嗎？

（19）（13）（12）（15）

（14）

（18）

（20）

（10）

2、我要買一支鋼筆要用12元，我應(yīng)該怎樣付錢使售貨員不用找錢。（用小棒代替錢。）

怎樣擺能使別人一眼就看出來。（把十根小棒捆成一捆）

3、這里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？

【設(shè)計(jì)意圖：把數(shù)字與生活實(shí)際想結(jié)合，讓學(xué)生更加容易接受，同時(shí)復(fù)習(xí)了第一課件網(wǎng)

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004km.cn 上課時(shí)的讀數(shù)，也為寫數(shù)做鋪墊】

4導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已學(xué)會(huì)數(shù)11～20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、為了讓大家更好地學(xué)習(xí)寫數(shù)，今天老師帶了一位新朋友（計(jì)數(shù)器）出示并介紹：

從右邊起第一檔我們稱它為“個(gè)位”。第二檔稱它為“十位”。不看計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生說一遍。

十位上的1表示什么？（十位上的1表示1個(gè)十）個(gè)位上的1表示什么？（個(gè)位上的1表示一個(gè)一）

寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)“十”就在十位上寫“1”，有2個(gè)十呢？（在十位上寫2），有幾個(gè)“一”就在個(gè)位上寫幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫幾？（在 個(gè)位上寫3）．

2、學(xué)寫12 出示小棒圖：

師：這是多少根小棒？（12根）

12里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

隨學(xué)生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個(gè)位上。

師：計(jì)數(shù)器的十位上撥幾，個(gè)位上撥幾？（十位上撥1，個(gè)位上撥二。）十位上的一表示（一個(gè)十），個(gè)位上的二表示（二個(gè)一）。）

師：有1個(gè)十要在十位上寫幾？

有2個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？

這個(gè)數(shù)是多少？

請(qǐng)你用手指在桌子上寫出一個(gè)12．

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)怎樣寫出一個(gè)數(shù)，具體講，使學(xué)生了解寫數(shù)的方法步驟，為下面的“放”做準(zhǔn)備】

3、學(xué)生擺小棒試著寫15．

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師：請(qǐng)你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒．

說一說15里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十在什么位上寫幾？5個(gè)一呢？

請(qǐng)同學(xué)們把它寫在數(shù)位表上．（學(xué)生試寫）請(qǐng)一人說自己是怎么寫的． 【設(shè)計(jì)意圖：半扶半放，慢慢引導(dǎo)】

趁機(jī)讓學(xué)生三人小組合作，一個(gè)同學(xué)擺小棒，一個(gè)撥計(jì)數(shù)器，另一個(gè)在數(shù)位表上記錄寫數(shù)。寫數(shù)十七、十六。分別抽一個(gè)小組來示范。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這次合作，鞏固剛學(xué)的寫數(shù)的方法】

4、學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法．

在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法．

師：個(gè)位上不寫“0”行不行？為什么？

老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．

學(xué)生書空，邊說邊寫“20”．

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)20這一個(gè)特殊情況進(jìn)行操作，防范于未然】

（三）做一做（1）看圖寫數(shù)：

（）（）（）師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？

這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個(gè)？右邊的粉格子有幾個(gè)？一共是多少？這個(gè)數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個(gè)位上的“4”）．

（2）出示計(jì)數(shù)器圖．

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004km.cn 師：看著這幅圖，你會(huì)寫數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．

重點(diǎn)講計(jì)數(shù)器三（寫11）出示計(jì)數(shù)器．

邊撥珠邊提問：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？

個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來是多少？（11）

師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同．

這個(gè)數(shù)怎么寫？請(qǐng)你書空．

學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正．

（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)

老師說，學(xué)生擺． 十六、十一、十九、十四、十七、二十

由1個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)．

（四）鞏固練習(xí)． 游戲。

1、找朋友。

教師分散發(fā)卡片，十一到二十，請(qǐng)學(xué)生舉著卡片，打亂順序站到講臺(tái)前。教師再分散發(fā)卡片：11——20，讓他們分別去找朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)游戲都比較感興趣，一方面調(diào)節(jié)一下枯燥緊張的課堂，重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另一方面，鞏固對(duì)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)】

2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。教師注意發(fā)現(xiàn)有舉錯(cuò)的同學(xué)，要引導(dǎo)他說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，這個(gè)數(shù)是幾？怎樣寫？

3、教師把11-20各數(shù)的卡片打亂順序放在黑板上，請(qǐng)部分同學(xué)按照從大到小的順序排一排。

4、幫小馬虎改錯(cuò)誤。

①十一寫成（101）

②十八寫成（81）

③二十寫成（2）

（用幫小馬虎該錯(cuò)誤的形式，教育學(xué)生不要出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤）

（五）課堂小結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？……）

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九、板書設(shè)計(jì)

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、填數(shù)

2、口答：

1）1個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是多少？ 2）8個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是多少？ 3）2個(gè)十組成的數(shù)是多少？

3、看圖寫數(shù)

（）（）

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（）

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十一、鎮(zhèn)街交流意見

十二、教師使用體會(huì)

十三、問題探討

這是一堂知識(shí)性較強(qiáng)的課，如何讓它上得更加生動(dòng)，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。在輕松的氛圍中掌握得更加扎實(shí)，激發(fā)他們的興趣，引起他們更多的思考，發(fā)展他們的思維，開拓他們的視野。這是值得我們探索的。

十四、參考資料

王敦等：《小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》，新疆青少年出版社2007年6月修訂版，第159頁(yè)

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第三篇：《11-20各數(shù)的寫法》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

第86頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“十位和個(gè)位”

教具準(zhǔn)備：

小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20，從20數(shù)到

12、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？

一捆加一根 一捆加三根 2捆

4、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11―20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會(huì)寫數(shù)。

板書：11―20各數(shù)的寫法

二、講授新課

1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)

師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時(shí)一共是幾根？

問：右邊的4根表示什么？

我們把4所在的位置叫做個(gè)位

左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）

我們把1所在的位置叫做十位

在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫

2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)

出示計(jì)數(shù)器

（觀察：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？

計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來就在個(gè)位上寫幾。）

讓學(xué)生寫出14，請(qǐng)一名學(xué)生板演

師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。

3、練習(xí)。

完成例4中后寫兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，一人擺小棒，另一人寫數(shù)。

討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有）

三、鞏固練習(xí)

1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)

十六 十一 十九 十四 十七 二十

2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫11 15 17 16 203、給小馬虎錯(cuò)誤

十一寫成101 十八寫成81 二十寫成24、做練習(xí)十四的第3―5題。

第四篇：《11-20各數(shù)的寫法》集備教學(xué)設(shè)計(jì)

11-20的寫入次數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：第86頁(yè)

完成相應(yīng)的做法和練習(xí)六個(gè)前三個(gè)-五個(gè)問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1，讓學(xué)生最初理解十位，知道計(jì)數(shù)器，并能正確寫入11---20的數(shù)字 2，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐能力和移動(dòng)類比的能力。3，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

教學(xué)沉重，困難：知道十又有點(diǎn)

教學(xué)輔助：幾根棍子，一些桶，柜臺(tái)，投影機(jī)，學(xué)生準(zhǔn)備小棍和數(shù)字卡

教學(xué)過程：

一，評(píng)審準(zhǔn)備： 1，拍手?jǐn)?shù)。

從1到20，從20到1 2，下面數(shù)字的小棒數(shù)？

以下是相同的（1）一個(gè)數(shù)字的數(shù)字

（2）前10圈向上，看幾個(gè)。3，下面每樁有幾十幾個(gè)

一個(gè)捆綁包一個(gè)捆綁包和三個(gè)捆綁包 4，進(jìn)口

老師：學(xué)生們，我們學(xué)到了11-20的數(shù)量，知道一個(gè)10幾個(gè)一起是十幾個(gè)，我們不僅 要學(xué)數(shù)字，閱讀，還要學(xué)會(huì)寫。

黑板：11-20個(gè)字

二，教新課

1，動(dòng)手操作，數(shù)字初始感知

學(xué)生們想出了一個(gè)自制的數(shù)碼管，讓學(xué)生在右側(cè)的管子短尾珠放一根小棍子，而邊緣的數(shù)字

老師：10捆10根棍子，在左邊管子里放一根小棍子來表達(dá)10.然后把四邊放在右邊，那么總共有幾個(gè)？

問：右邊4說什么？

我們把這四個(gè)位置稱為一個(gè)位

左邊是什么意思？（1×）

我們把1的位置叫十

在數(shù)字管上寫一個(gè)，十

那么怎么寫呢？我們可以用計(jì)數(shù)器來寫 2，使用計(jì)數(shù)器寫數(shù) 生產(chǎn)計(jì)數(shù)器

（觀察：從右邊，什么是第一位？第二位？

計(jì)數(shù)器在右邊從第一個(gè)文件調(diào)用一個(gè)位，正確的第二個(gè)文件稱為十，十幾個(gè)幾個(gè)小珠幾十，幾個(gè)幾個(gè)幾個(gè)，一起寫在一起寫幾個(gè)字。）

讓學(xué)生寫14，請(qǐng)學(xué)生板

老師：寫時(shí)間注意寫第一十個(gè)數(shù)字，從高寫。3，實(shí)踐。

在實(shí)施例4中完成 寫完兩個(gè)數(shù)字后，四個(gè)人一組，一個(gè)人放一個(gè)小棍子，另一個(gè)人寫。

討論：20位上的0應(yīng)該不寫？為什么？用）

三，鞏固實(shí)踐

1，帶數(shù)字卡出，下面數(shù)字

六十九二十二十

2，聽老師閱讀，學(xué)生寫 12 11 15 17 16 3，對(duì)小馬錯(cuò)誤

十一寫在101十八寫入81二十寫在2 4，做前十三個(gè)問題的練習(xí)。

（因?yàn)槲?在占用中起作用，有一點(diǎn)沒有起作

第五篇：《11~20各數(shù)的寫法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能夠正確地寫出11~20各數(shù)。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推能力。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確地書寫11~20各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)位概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，學(xué)生學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．拍手?jǐn)?shù)20以內(nèi)的數(shù)

（1）從1數(shù)到20。

（2）從20數(shù)到1。

2．?dāng)?shù)一數(shù)我們班有多少個(gè)女同學(xué)（剛好20個(gè)）

3．讀出下列各數(shù)并說出它的組成。11、13、18、20分別出示數(shù)字幻燈片，指名回答。

師：同學(xué)們對(duì)11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題。

二、指導(dǎo)探索．

1．教學(xué)例

4（1）出示小棒圖：

師：這是多少根小棒？（14根）

14里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

隨學(xué)生回答，讓學(xué)生在學(xué)具盒的計(jì)算器上撥珠表示。

師：有1個(gè)十要在十位上寫幾？

有4個(gè)一要在個(gè)位上寫幾？

十位上的這個(gè)1表示1個(gè)什么？（1個(gè)十）

個(gè)位上的這個(gè)4表示4個(gè)什么？（4個(gè)一）

這個(gè)數(shù)是多少？應(yīng)該怎樣寫？（從而導(dǎo)出數(shù)位表）

（2）出示數(shù)位表

十位個(gè)位

師：這個(gè)表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標(biāo)著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個(gè)位閃動(dòng)）第二位呢？（十位閃動(dòng)）

寫數(shù)的時(shí)候，如果有1個(gè)十就在十位上寫1，有2個(gè)十呢？（在十位上寫2），有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，有3個(gè)一就要在個(gè)位上寫幾？（在個(gè)位上寫3）．

（3）學(xué)生模仿14的寫法研究17的寫法。

（4）學(xué)生獨(dú)立探索20的寫法。

在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。

師：個(gè)位上不寫0行不行？為什么？

老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．

學(xué)生書空，邊說邊寫20。

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（1）第1題：動(dòng)手操手，感知數(shù)位表。

學(xué)生拿出學(xué)具盒的數(shù)位板，如圖讓學(xué)生在數(shù)位板上擺數(shù)，擺好以后再在小方格本上寫數(shù)。

（2）第2題：出示p86格子圖

（一）師：如果不擺小棒和不用數(shù)位板，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？

這有兩行格子，左邊的紅格子有幾個(gè)？右邊的綠格子有幾個(gè)？一共是多少？這個(gè)數(shù)怎么寫？（先寫十位上的1，再寫個(gè)位上的4）。

出示p86格子圖

（二）師：看著這幅圖，你會(huì)寫數(shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正。

出示計(jì)數(shù)器圖

（一）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正。

出示計(jì)數(shù)器圖

（二）學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，然后訂正。

3．出示計(jì)數(shù)器：（鞏固數(shù)位之間的所表示的意義）

師：這是計(jì)數(shù)器，是用來計(jì)數(shù)的，右起第一檔是個(gè)位，第二檔是十位；十位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠子就表示幾個(gè)一。

邊撥珠邊提問：十位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？

個(gè)位上有幾個(gè)珠子？（1個(gè)）表示什么？合起來是多少？（11）

師：同樣是1個(gè)珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同。

這個(gè)數(shù)怎么寫？請(qǐng)你書空。

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

（1）完成第87頁(yè)練習(xí)十四第4、5題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后全班集體訂正，教師在展臺(tái)下演示學(xué)生的書寫結(jié)果。

（2）口頭填數(shù)．

（3）老師讀數(shù)，學(xué)生在小格里寫數(shù)（11~20中的5個(gè)數(shù)）

四、生活中的數(shù)。

這些數(shù)在生活中你看到過嗎?(出示生活中的數(shù))用自己認(rèn)識(shí)的數(shù)講一件身邊的事。

五、游戲：

分別讓兩組學(xué)生站起來，其他學(xué)生數(shù)人數(shù)，然后比較兩個(gè)數(shù)的大小。

六、輕松一分鐘：

聽有關(guān)數(shù)的兒歌（十二生肖歌）

七、全課總結(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）你有什么收獲？（教師通過提問，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，以利于提高學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

2、通過今天的學(xué)習(xí)，你想到了什么？（拓展知識(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)想右起第三位是什么位呢？）