第一篇：新聞小記者標(biāo)準(zhǔn)化教案

新聞小記者標(biāo)準(zhǔn)化教案

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文，學(xué)會新聞報道的寫法。

2、通過新聞報道的習(xí)作，對高年級學(xué)生語言概括能力進(jìn)行培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語文的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、留心觀察或積極參與學(xué)校最近舉行的重大活動，也可以班級組織一些體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或?qū)W習(xí)競賽（寫字、朗讀、作文、辯論等）

2、收集各類報刊，注意瀏覽上面的新聞報道。教學(xué)時間： ２課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：處處留心皆學(xué)問，生活中的你，了解新聞嗎？咱們來比一比看看誰是生活中的新聞小記者。（引只是連連看）

生：

師：我們班的同學(xué)真的是當(dāng)之無愧的新聞小記者呀！

師：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！鼻皫滋?，老師讓大家留心了一下各類報刊，說說看你知道最近發(fā)生了哪些事嗎？

生：暢談

師：同學(xué)們知道得還真不少，有最近我們國家發(fā)生的一些事，還了解國外的一些動態(tài)，真是“秀才不出門，盡知天下事”?。偛糯蠹抑v的這些新鮮事用一個詞來說，叫什么？

生：新聞報道

師：看來，一則好的新聞報道會讓人們了解你身邊發(fā)生的事。今天我們就來學(xué)寫新聞報道

（揭題：學(xué)寫新聞報道）

二、學(xué)習(xí)例文，了解新聞的特點(diǎn)

（一）、怎樣寫好新聞呢？《詩經(jīng)》曰：它山之石，可以攻玉。（引閱讀）我們先來看看這篇新聞報道是怎么寫的？它有什么特點(diǎn)呢？讓我們讀讀這篇報道，你一定會有啟發(fā)。

A、題目

1、輕聲讀例文，說說這則新聞報道的內(nèi)容是什么？

2、其實(shí)它的內(nèi)容在報道中有醒目的表示，誰找到了？（生讀標(biāo)題）也就是說，新聞報道的題目就已經(jīng)告訴我們報道的主要內(nèi)容了，再去對照全文讀讀，體會這一特點(diǎn)。（師相機(jī)板書：題目 突出主要內(nèi)容）

3、這個新聞報道的題目形式上與我們平時看到的題目有什么區(qū)別？（有兩行）老師告訴大家，這上面的一行叫——主標(biāo)題，下面的一行叫——副標(biāo)題。如果還有一個題目在主標(biāo)題的上面——引題。

4、新聞報道的這標(biāo)題的學(xué)問還真不少，每個詞語都代表了它的意義所在。為什么它會有這些特點(diǎn)，從中你看出了什么？聯(lián)系我們看報紙時的實(shí)際想想。（吸引人的注意力；報紙多，節(jié)省時間，吸收大量信息?）

B、開頭

1、自由讀讀第一段，寫了什么？（板書：主要內(nèi)容、交代結(jié)果）

2、題目已經(jīng)寫了內(nèi)容了，這里又寫了新聞的內(nèi)容，有什么不同嗎？（還寫了新聞的時間、地點(diǎn)以及其他情況）

C、中間、結(jié)尾

1、第二段寫了什么？

2、它與我們平時寫的比賽經(jīng)過有什么不同？看，老師這里也有一段關(guān)于籃球比賽的段落，你比較一下。（板書：語言簡潔 大致經(jīng)過）

3、結(jié)尾可以怎么寫？（板書：相關(guān)信息）D、根據(jù)板書小結(jié)新聞報道的特點(diǎn)

（二）、（出示三則新聞報道）看看，老師分別是從《新華日報》、《揚(yáng)子晚報》、《現(xiàn)代快報》上截取下來的幾則新聞，讀一讀，再來體會新聞的特點(diǎn)。

三、選擇材料，指導(dǎo)寫作

1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，也經(jīng)常會有一些精彩的活動，今天就讓我們也來當(dāng)回小記者，把這些活動用新聞報道的形式寫下來。先閉上眼睛靜思默想片刻，有哪些是值得你去寫的？（寫字、朗誦、歌唱、拔河、籃球比賽??）

2、想好了，就跟小組的同學(xué)去交流交流，你打算寫什么？怎么寫？

3、在練說的過程，你發(fā)現(xiàn)哪一部分相對較為困難？（標(biāo)題和經(jīng)過）

A、指導(dǎo)寫標(biāo)題

1、看，老師這里有幾個關(guān)于劉翔奪冠的新聞標(biāo)題（上海灘巔峰對決 劉翔后來居上 13秒07再奪桂冠 23日看劉翔獨(dú)舞 劉翔食指沖天：王者之爭，舍我其誰 永不放棄的最后一跨近乎神奇的逆轉(zhuǎn)拒絕悲情 自家地盤飛人玩“心跳” 翔粉皆呼驚魂）

2、看這么多個標(biāo)題，有什么感受？（同一件事，標(biāo)題可以有各種不同的寫法）

3、你覺得你選事件的標(biāo)題可以怎么擬，說給同桌聽聽，幫你取舍一下！B、指導(dǎo)寫中間經(jīng)過部分

1、根據(jù)剛才同學(xué)的講述，你說說你覺得他說時有什么缺點(diǎn)？（一是過于詳細(xì)，面面俱到

二是過于簡潔，含糊不清）

2、以上兩點(diǎn)是要避免的，寫比賽是語言要簡練，要把比賽雙方勝敗的原因概要地介紹出來，并且能相對的“點(diǎn)面”結(jié)合。

3、再指名練說，師生共同點(diǎn)評。

四、方法點(diǎn)津。

每周一招

生活處處新鮮事，新聞報道寫發(fā)現(xiàn)。

畫龍點(diǎn)睛選標(biāo)題，吸引讀者引興趣。

導(dǎo)語揭示文內(nèi)容，深化主題展結(jié)尾。

敘述清楚細(xì)展現(xiàn)，比賽場面現(xiàn)眼前。

新聞的特點(diǎn)：

1、用事實(shí)說話。(真)新聞是用事實(shí)說話的，作者的觀點(diǎn)不是明白無誤的表述出來，而是隱藏在對事實(shí)的描寫之中。

2、迅速及時，講求時效。(新)新聞貴在“新”，反映的必須是“新近”發(fā)生的事實(shí)，而不是陳年老賬。比如，我們學(xué)校現(xiàn)在舉行的各類活動，你及時寫出來了，就是新聞。明年這個時候再寫今年的事，就不是新聞了,甚至這個星期下個星期寫。

3、新聞反映的是有意義的事情，是廣大師生關(guān)心的事情，重要的事情。(意義)我們學(xué)校里每天都發(fā)生一些事情，但并不是這些都可以寫成新聞。我們要選擇那些積極向上的、關(guān)系到全校師生切身利益的事情來寫。比如，學(xué)校里的一些重大決策，學(xué)校開展的一些活動，班級里的新氣象等等，當(dāng)然也可以寫一點(diǎn)批評類稿件，反映不應(yīng)該發(fā)生的事情。如何寫新聞報道

新聞的結(jié)構(gòu)一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)尾五部分組成。新聞的內(nèi)容，通常有時間、地點(diǎn)、人物、事件和結(jié)果五個要素。

一、標(biāo)題

標(biāo)題是新聞的眼睛，一則好的新聞，首先要有一個好的標(biāo)題。精心制作標(biāo)題猶如“畫龍點(diǎn)睛”，它既要概括新聞的主要內(nèi)容，又要醒目、新穎、有趣味。這

樣才能引起讀者的注意，增強(qiáng)閱讀的興趣。新聞的標(biāo)題主要有兩種形式：

1、雙行標(biāo)題。是由引題、正題或正題、副題組成。正題一般都有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，因此也稱實(shí)題；副題和引題一般是對氣氛的烘托、意義的闡述，因此又稱虛題。雙行標(biāo)題一般是虛實(shí)結(jié)合、彼此呼應(yīng)、互為補(bǔ)充的。例如：

力量的凝聚，勝利的曙光

——××學(xué)院班級拔河比賽成功舉辦

2、單行標(biāo)題。單行標(biāo)題指只有正題的標(biāo)題。這種標(biāo)題要求突出主題，簡明、醒目。例如：開展和諧校園活動。

二、導(dǎo)語

導(dǎo)語，是新聞開頭的第一句話或第一個自然段。通常用簡明的文字概括介紹

新聞的主要內(nèi)容，揭示新聞的主題，使讀者對新聞內(nèi)容先有一個總的概念。新聞導(dǎo)語的寫法，通常有以下幾種：

1、敘述式。這是最常見的方式。它是把新聞中最重要、最新鮮、最有吸引力的事實(shí)，高度概括地加以敘述。如：

永嘉二中在該校語文組和團(tuán)委的組織下，于12月9日晚在綜合樓舉行了“愛國.愛鄉(xiāng).愛?！敝黝}詩歌朗誦比賽。

2、描寫式。對某一個富有特色的事實(shí)和一個有意義的側(cè)面，用簡明的語言進(jìn)行描寫，給讀者以鮮明的印象。如：

在這秋高氣爽的九月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來了歡快精彩的校運(yùn)動會。一大早，全校師生就來到了運(yùn)動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運(yùn)動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。

3、意義式。將新聞事實(shí)的結(jié)論，在開頭部分寫出來，開門見山，反映事實(shí)的意義。如：

為推動教育系統(tǒng)進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，為學(xué)生創(chuàng)造一個平安、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證青少年學(xué)生健康成長，日前，教育部決定在全國中小學(xué)開展創(chuàng)建和諧校園活動。

三、主體

導(dǎo)語之后，就是主體。它是新聞的主干部分，是用充分的、具體的事實(shí)材料，對新聞的內(nèi)容作具體全面的闡述，以體現(xiàn)全文的主題。

時序結(jié)構(gòu)。就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序安排層次。這種結(jié)構(gòu)可以使讀者對事件的發(fā)生、發(fā)展的全過程有一個鮮明、完整的印象。

四、背景

新聞背景是新聞報道的有機(jī)組成部分，是補(bǔ)充、反襯或烘托新聞事實(shí)和新聞主題的重要材料，對新聞報道起著不可或缺的作用，所以有人說，新聞背景是新聞中的“維生素”，是新聞寫作的“敲門槌”。

五、結(jié)尾

結(jié)尾又稱結(jié)語，是新聞的最后一句話或一段話。

結(jié)尾的作用或收束全文，深化主題；或說明結(jié)果，指明意義；或指出發(fā)展趨勢、展示未來；也有的言之已盡，沒有結(jié)尾。

結(jié)尾的寫法有以下幾種：

1、小結(jié)意義式。對所報道的事實(shí)或意義作簡要概括，以突出重點(diǎn)，加深印象。

長歌當(dāng)哭，在莘莘學(xué)子真情的朗誦聲里，蘊(yùn)含著對祖國和家鄉(xiāng)的深情祝福，同時也歌頌了中華民族克服困難、戰(zhàn)勝困難的英雄本色和熱愛祖國、勇敢拼搏的革命精神。這也是對學(xué)生的一次公民精神與國民意識教育，一次心靈的洗禮。

2、展望式。在報道完主要事實(shí)后，進(jìn)一步指出事情發(fā)展的必然趨勢或必然結(jié)果。如：

此次運(yùn)動會在我們的歡聲笑語中結(jié)束了，我們期待下次運(yùn)動會的順利進(jìn)行。

五、思路導(dǎo)航

題目：《XX小學(xué)拔河比賽報道》《激烈的拔河比賽》《 》??

開頭：直接點(diǎn)出比賽的時間、地點(diǎn)以及參賽的人員，結(jié)果怎樣。

中間：按照時間順序把比賽的整個過程寫清楚，結(jié)尾：補(bǔ)充交代有關(guān)情況，并點(diǎn)出比賽的意義。

六、板書設(shè)計(jì)

板書：

學(xué)寫新聞報道 題目

突出主要內(nèi)容 開頭

交代結(jié)果 中間

語言簡潔 大致經(jīng)過

結(jié)尾

相關(guān)信息

[案例評析]

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入習(xí)作。贊可夫說過，“只有在學(xué)生情緒高漲、不斷要求向上、想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛中，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！币虼耍敬瘟?xí)作教學(xué)從學(xué)生樂于接受的談話開始，打開學(xué)生的話匣子，引發(fā)學(xué)生情感傾吐與交流的欲望，做到“情動而辭發(fā)”，以積極的心態(tài)對待這次習(xí)作。

2、用好例文，指導(dǎo)習(xí)作。首先，新聞“主體”部分的寫作是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生受以往寫記敘文的影響，往往會把主體部分寫得詳盡具體，繪聲繪色。教學(xué)中，利用兩段文字，一段是記敘文式的詳細(xì)描寫，一段是新聞式的概括描寫，讓學(xué)生進(jìn)行品讀、比較，使學(xué)生感悟到新聞主體的寫作要領(lǐng)是：用概括的語言寫出大體經(jīng)過，為學(xué)生后面的習(xí)作練習(xí)做好鋪墊。其次，新聞報道的“題目”是畫龍點(diǎn)睛之筆，先對例文上的標(biāo)題進(jìn)行品評，再在后面練說遇難時，運(yùn)用“劉翔奪冠”的幾個標(biāo)題進(jìn)行品讀，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)。這樣以后，學(xué)生對于標(biāo)題的擬定就找到了一塊摘果子的跳板。

3、取材生活，落實(shí)生活。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?這次習(xí)作正是遵循了這一理念，自始至終，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注周圍的生活。由準(zhǔn)備時的看新聞，到上課伊始的說新聞到品析標(biāo)題，再到最后寫新聞，都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。這樣的習(xí)作學(xué)生不會為“無米之炊”而愁煞。

第二篇：小記者新聞寫作

小記者新聞寫作、采訪教程

一、小記者新聞基礎(chǔ)知識

第一單元 如何做個優(yōu)秀的小記者

1、參加小記者活動的意義

小記者活動的意義。我們每年都會向?qū)W生和家長宣傳小記者活動的意義，讓學(xué)生和家長明白參加小記者不但可以提高學(xué)生的寫作能力，而且可以使學(xué)生能更多地關(guān)注身邊的人和發(fā)生的事，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2、小記者應(yīng)具備的條件

一、是非分明。小記者是做輿論宣傳工作的，提倡什么?反對什么?態(tài)度應(yīng)該十分鮮明。在中小學(xué)生的活中，確實(shí)有一些不文明、不健康的現(xiàn)象，小記者應(yīng)該旗幟鮮明地予以反對，大力提倡積極的東西。

二、知識豐富。小記者所寫的新聞是多方面的，因此必須對各方面的知識都要有所了解，可以通過閱讀書籍和生報刊、聽廣播、看電視、收集信息來豐富自己的知識。小記者對各方面知識不求專與深，但一定要了解當(dāng)，以免在寫稿中出現(xiàn)知識性錯誤。

三、高度敏感。當(dāng)今社會的信息很多，但這些信息不一定都能夠構(gòu)成新聞。小記者要能敏銳地發(fā)現(xiàn)其中具有新聞價值的線索，及時發(fā)現(xiàn)那些重要的、新鮮的、有價值的新聞線索，并緊追不舍，這樣，才能采寫出有價值的新聞。如有位小記者采寫的《小白露打贏了官司》，就是從保護(hù)少年兒童合法權(quán)益這一角度寫出的新聞稿件。

四、吃苦耐勞。當(dāng)小記者也是非常辛苦的，一分辛苦，才能有一分收獲。因?yàn)楹眯侣劜粫约核蜕祥T來，而需要小記者自己去挖掘。開封市參加采訪共青團(tuán)第十四次全國代表大會的兩位小記者，白天采訪會議代表，晚上寫稿至深夜，非常辛苦，但他們都圓滿地完成了采訪任務(wù)。

五、廣交朋友。小記者要廣交朋友，因?yàn)榕笥言蕉啵侣劥翱诰驮蕉?。這些朋友有你的同學(xué)、小伙伴，也有老師、家長，還有大記者。有許多新聞線索，朋友會及時、主動提供給你的，缺少朋友是當(dāng)不好小記者的。

六、勤奮寫作。面對同一新聞事實(shí)，不同的小記者寫出的報道有很大的差別，這是由于寫作基本功不一樣所造成的。小記者要勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫作，學(xué)習(xí)別人好的寫作方法，不斷提高自己的寫作水平。

3、如何當(dāng)好小記者

4、課堂互動：自我介紹、交朋友、5、第二單元 什么是新聞

6、新聞的特點(diǎn)

新聞的特點(diǎn)：及時準(zhǔn)確真實(shí)簡潔

7、新聞的基本要素——五個W和一個H

19世紀(jì)80年代美聯(lián)社提出了的新聞應(yīng)具備“何時”（When）、“何地”(Where)、“何人”(Who)、“何事”(What)、“何故”(Why)這5個“W”的理論,在5個“W”的基礎(chǔ)上增加了一個“H”，即“如何（How）”，便形成了當(dāng)今新聞學(xué)術(shù)界所公認(rèn)的“六要素”。

第三篇：小記者如何捕捉新聞

創(chuàng)美優(yōu)品分享

小記者如何捕捉大新聞

縣市報記者處于基層，常被人們稱為小報、小記者，對宏觀事實(shí)的把握能力，我們與大報、尤其是中央級媒體記者相比存在著先天不足。毋庸諱言，在宏觀把握能力方面的不足，使我們對身邊發(fā)生著的許多重大新聞，發(fā)現(xiàn)和采寫時常常失之交臂。但是縣市小報記者如果能夠多研究和把握大局，深入采訪，密切關(guān)注社會熱難點(diǎn)問題，也能采寫出“大新聞”，追蹤挖掘出好新聞，甚至是對全國具有指導(dǎo)意義的獨(dú)家新聞。

一

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！庇浾吆暧^把握能力和對宏觀事實(shí)了解的程度，決定記者發(fā)現(xiàn)并采寫新聞的深度。同樣一件事情、一組數(shù)據(jù)，在不同記者的眼中，的感覺、“生”出不同的新聞。2001年6月15國大陸獲利十強(qiáng)臺企七落昆山》堪稱這方面的成功之作。

這無疑是一條關(guān)注度較高、導(dǎo)向意義深遠(yuǎn)的“大新聞”這樣一條簡短的信息：臺灣媒體對252家在大陸投資的上市公司獲利情況，127家獲利，其中排名前10名的企業(yè)有7家落戶在昆山。如果沒有對昆山優(yōu)化投資環(huán)境措施、提高政府服務(wù)水平和“”的了解，這條報道可能就是一則簡訊。昆山何以能夠十強(qiáng)獨(dú)“享”注和對富有典型意義的新聞事實(shí)的積累，“寫”出的深度還遠(yuǎn)不止于此！在記者的筆下，祖國大陸正在實(shí)施利用國際資本和技術(shù)的戰(zhàn)略，在當(dāng)年江蘇省報紙優(yōu)秀作品評 “大新聞”，筆下也能寫出獨(dú)家報道。

2004年10一組技術(shù)數(shù)據(jù)，該公會對ＩＴ產(chǎn)業(yè)的臺資企業(yè)落戶廣東和蘇州兩地的原因，原料價格、投資優(yōu)惠政策、政府行政服務(wù)水平、通關(guān)能力、交通條件、結(jié)果顯示：受調(diào)查的臺“政府規(guī)范行政與服務(wù)”、“便利”、“含人身安全的生活環(huán)境質(zhì)量”。

“地價最低”、“投資優(yōu)惠”和“勞動力成本低”的手段，頻”等現(xiàn)象，記者覺得這是一條導(dǎo)向鮮明和極具指導(dǎo)意義的新聞。并且是將蘇州地區(qū)與廣東進(jìn)行對比的，如何立足于昆山寫好這條新聞？是記者要當(dāng)機(jī)立斷必須做好的。記者隨后專訪清華大學(xué)教授劉清濤、臺灣前行政院顧問葉萬安先生和黃鋆鋇先生，在圍繞這個問題專訪葉萬安先生時，獨(dú)家得到一個信息：“這是昆山和蘇州地區(qū)吸引臺資的三大磁場”。記者將這條獨(dú)家得到的評語做進(jìn)標(biāo)題，“摳”出了一篇《“三大磁場”吸引臺商“植根”昆山發(fā)展》，通訊在昆山日報發(fā)表后，許多媒體通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了轉(zhuǎn)載。在眾多大報記者參加此次報道時，筆者是獨(dú)家圍繞該專題進(jìn)行采訪的，此后，中央、省、市許多大報記者先后找到筆者尋求合作，分別發(fā)表了《臺灣IT業(yè)熱捧蘇州三大“軟件”》《新三樣取代老三件——蘇州招商“殺手锏”發(fā)生可喜嬗變》、，被多家媒體轉(zhuǎn)載，12月13日新華社再度以《政府規(guī)范行政與服務(wù)成為蘇州吸引大批臺資的首要因素》為題轉(zhuǎn)發(fā)，被“珠三角”地區(qū)的許多媒體及云南日報等在同一天采用。

創(chuàng)美優(yōu)品分享

二

領(lǐng)導(dǎo)活動中有許多事關(guān)一個地區(qū)發(fā)展方向的全局性新聞，事關(guān)群眾生存與命運(yùn)的新聞。記者要努力身入、“心”入到領(lǐng)導(dǎo)活動的采訪中，捕捉能夠引起領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾共鳴與共識的重大新聞。

２００３年１月中旬，世界輪椅基金會主席肯尼斯·貝林先生第三次訪問昆山，看望一名孤殘兒童。起初，編輯部只要求記者采寫一篇外賓、領(lǐng)導(dǎo)活動新聞。但現(xiàn)場的耳聞目睹，卻讓記者受到了感染，回到編輯部后記者向編輯部和報社領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，指派記者連夜趕到福利院和愛心學(xué)校補(bǔ)充采訪，最終寫出了一篇頗受稱道的獨(dú)家新聞《一位美國老人與一個中國孤殘兒童的忘年交》，近３０００字的通訊稿被新華社發(fā)了通稿，《人民日報（海外版）》、《揚(yáng)子晚報》、《?？谕韴蟆?、《蘇州日報》以及數(shù)十家新聞門戶網(wǎng)站刊發(fā)，在昆山日報社和新華日報報業(yè)集團(tuán)好新聞評選和江蘇省報紙優(yōu)秀作品評選中，名，在2005年4

在外賓和領(lǐng)導(dǎo)活動中發(fā)現(xiàn)并采寫出重大新聞，固然有靈機(jī)一動、但是這種偶然應(yīng)當(dāng)是建立在記者高度的新聞敏感和強(qiáng)烈的責(zé)任心基礎(chǔ)上，背景有準(zhǔn)確深入的把握?？h市報記者在采寫領(lǐng)導(dǎo)活動或會議報道，聞、領(lǐng)導(dǎo)活動事無巨細(xì)有聞必錄，2005年2導(dǎo)的一言一行都“攝”在了記者的腦子里。成為深化領(lǐng)導(dǎo)活動報道的支撐。一是昆山實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，從2005“基本稱職”的鎮(zhèn)級干部被改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。筆者在報社同仁和領(lǐng)導(dǎo)的”新機(jī)制》、《昆山干部考核借力群眾性評議》兩條解讀性報道，也引起省領(lǐng)導(dǎo)和中央媒體的關(guān)注。此后不久，昆山的探索和經(jīng)驗(yàn)，引起兩會的關(guān)注，成為新華社兩會特別報道《兩會觀察：中國官員仕途升

三

更要能敏銳地發(fā)現(xiàn)、準(zhǔn)確地提煉出主題，這需要記者在日常工”的責(zé)任意識，密切研究一個地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展過程中遇到的各種新情

是占全國萬分之一土地的昆山能夠吸引大批臺資、外資企業(yè)落戶到這里發(fā)展的保障，2004年11月上旬，筆者與同事合作采寫的一條消息《昆山集約用地舉措“寫”進(jìn)國家法規(guī)》，可以說是追蹤挖掘出來的一家獨(dú)家新聞。條線記者原是應(yīng)邀參加昆山國土資源局的一會例會，在會上該局領(lǐng)導(dǎo)對10月28日新頒行的《關(guān)于深化改革嚴(yán)格土地管理的決定》進(jìn)行傳達(dá)，其中該領(lǐng)導(dǎo)講過一句話，觸動了記者：昆山許多政策規(guī)定比這些都超前?；氐綀笊绾螅覀冏h起這個線索，又重新審讀新頒行的《決定》，發(fā)現(xiàn)新實(shí)行的用地投資強(qiáng)度和開發(fā)進(jìn)度兩項(xiàng)，昆山早已實(shí)行，國務(wù)院的這一新法規(guī)與昆山有沒有聯(lián)系？條線記者立即采訪昆山國土資源局，得到了肯定的答復(fù)。條線記者對昆山用地政策相當(dāng)了解，我們在一起提煉出昆山集約用地舉措在全國推廣的主題，由于10月28日頒行的新《決定》時效已過，我們決定立即電話采訪國土資源部和國務(wù)院政策研究室的有關(guān)負(fù)責(zé)人，一則核準(zhǔn)這一事實(shí)，二則找

創(chuàng)美優(yōu)品分享

到一個最新的消息由頭。消息成稿后，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意發(fā)出，《新華日報》以《昆山集約用地舉措走向全國》為題在報眼位置突出處理發(fā)表。

縣市報記者身處基層，在接近事實(shí)、貼近群眾方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。如何發(fā)現(xiàn)并最大程度地挖掘重大新聞，關(guān)注并追蹤社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，想群眾所想，急群眾所急，應(yīng)是一個著力點(diǎn)。消息《百萬身價“才股東”悄然現(xiàn)鹿城》，在2004江蘇省報紙優(yōu)秀作品評選中獲二等獎有點(diǎn)偶然，但這條消息成文并引起反響則是記者關(guān)注社會熱點(diǎn)現(xiàn)象的結(jié)果。從2002年11月筆者到昆山工作以來，就對半年前成立的江蘇省首家民立的民營擔(dān)保公司密切關(guān)注，追蹤采訪和報道，2003年筆者的一篇《昆山民營擔(dān)保實(shí)在放貸“禁區(qū)”》的經(jīng)濟(jì)述評，在本報發(fā)表后，先后被《工人日報》和《新華日報》轉(zhuǎn)載，還引起新華社的關(guān)注，誠泰成為新華社的調(diào)研基地。記者約見江蘇誠泰投資擔(dān)保公司老總張?jiān)峦r，原本是想寫一篇《“誠泰現(xiàn)象”新觀察》的深度報道，在與張?jiān)峦は壬鷥蓚€多小時的訪談中，請張先生談一些細(xì)節(jié)，四名優(yōu)秀人才被公司配送百萬元股金的消息，說出時，一下子讓記者興奮起來，此前筆者知道到2003年2月誠泰招聘20只出了一個“考題”“”的誠泰，在創(chuàng)業(yè)之初善于用人和激發(fā)員工的創(chuàng)造能力，讓記者頗受感動，薪資到單位工作的現(xiàn)象一度被某些媒體“奉”為職場好經(jīng)驗(yàn)時，導(dǎo)向鮮明的新聞，而是有能求張?jiān)峦ね庀劝l(fā)這條消息，導(dǎo)語和框架已了然于胸，經(jīng)與值班總編匯報后，面使消息以最快的速度見了報。

第四篇：小記者新聞寫作

小記者新聞寫作

親愛的小朋友們：

你們都是抱著美麗的記者之夢走到這里的，為了早日夢想成真，我們有必要加深對新聞常識與寫作的了解和認(rèn)識。大家都知道小記者的工作任務(wù)就是通過寫新聞來反映情況，新聞與我們的工作關(guān)系緊密，所以下面我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)新聞寫作的基本常識：

一、常用新聞體裁的寫作：

（一）、新聞消息的寫作方法：

1、消息的結(jié)構(gòu)：

一是指消息的構(gòu)成：一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾幾部分組成。

（1）標(biāo)題包括引題、正題和副題，它貴在醒目、得體、生動形象，能夠吸引讀者，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（2）導(dǎo)語的寫作可以是概括性導(dǎo)語、陳述性導(dǎo)語、描寫型導(dǎo)語、評論型導(dǎo)語、設(shè)問式導(dǎo)語、引語型導(dǎo)語。

二是指消息的結(jié)構(gòu)形式：對已過濾的新聞材料進(jìn)行總體性安排或布局的方式。消息的結(jié)構(gòu)形式主要有以下幾種：

（1）、倒金字塔式寫作：把最重要的材料放在前面，最不重要的材料放在后面。

（2）、時間順序式寫作（金字塔式結(jié)構(gòu)）：按時間順序來安排材料，適合寫現(xiàn)場目擊記。

（3）、對比式寫作：通過兩件事情的比較，揭示差異，從而突出新聞主題。

（4）、提要式寫作：把新聞中最重要的事實(shí)概括到導(dǎo)語中，然后將多項(xiàng)所需的內(nèi)容以提要形式。

（5）、問答式寫作：寫作時采用一問一答的形式，多用于記者招待會的報道。

（6）、積累興趣式寫作（懸念式結(jié)構(gòu)）：通常在開始設(shè)置懸念，最后形成高潮。強(qiáng)調(diào)將最精彩的、出人意料的材料置于結(jié)尾。

（7）、散文式寫作：材料和層次安排自由、靈活，語言表達(dá)不拘一格。

消息的語言要求簡潔生動，短小精練，表現(xiàn)活生生的東西，增加吸引力。

2、新聞通訊的寫作方法：

通訊的種類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、風(fēng)貌通訊等。

通訊的特點(diǎn)：詳細(xì)深入，表現(xiàn)方法多樣，報道生動形象、有感染力。

（1）、人物通訊：

寫作要求：要體現(xiàn)當(dāng)今的時代特征；要寫出人物的特點(diǎn)；要用人物的行為表現(xiàn)人物?；緦懛ǎ阂皇菍θ宋镆簧蚴悄硞€階段、某一個方面，作比較全面的報道。

二是抓住某個特定的情景，簡明地把人物的精神、特點(diǎn)寫出來，進(jìn)行側(cè)面報道。

（2）、事件通訊：

寫作要求：敘事要有明確的目的，交代明了，線索要清晰，重點(diǎn)突出，手法多樣。在敘事中要選好人物，寫人物時注意精練、生動形象。

基本寫法：運(yùn)用樸質(zhì)無華的語言，避免夸張；采用多種多樣的修辭手法，如比喻、擬人等；可靈活選用通俗語；利用排比句、反問句、感嘆句等來表達(dá)濃烈的情感。

3、新聞特寫的寫作方法：

（1）抓住有價值的場面，描述出生動的形象。

（2）反映事件的特征和高潮階段。

（3）進(jìn)行有特色的細(xì)節(jié)描寫。

4、新聞標(biāo)題和標(biāo)題新聞：

（1）新聞標(biāo)題：即新聞的題目，它是整個新聞報道中不可缺少的一部分，所起的作用等于新聞導(dǎo)語、新聞背景和結(jié)尾合起來的作用。要求能滿足受眾好奇心，給受眾語言美感，也可以憑語言形式長見。

（2）標(biāo)題新聞：這是新聞的一種形式，不需要讀者詳盡了解新聞內(nèi)容的時候，用標(biāo)題新聞的形式概括地表述最主要的新聞事實(shí)。它一般登在報紙的顯著位置上，用較大字號，字?jǐn)?shù)顯然不多，但能提醒人們注意。它既強(qiáng)化可新聞的重要性，又是對重要新聞的簡化處理。

二、新聞寫作中應(yīng)注意的幾個問題：

（1）、從實(shí)踐出發(fā)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，從模仿中去學(xué)。

（2）、寫新聞要有由頭，最主要特點(diǎn)就是新，發(fā)生的事件離發(fā)表的時間越近越好。

（3）、多寫短新聞，可以擴(kuò)大版面的信息量，是各家報紙都特別提倡的。

三、日常積累：

1、要從閱讀中汲取寫作知識，從日常生活中挖掘?qū)懽鞑牧?，練就布局謀篇的本領(lǐng)，堅(jiān)持練習(xí)才能寫出好新聞。

2、培養(yǎng)自己的新聞敏感，關(guān)心國家大事和自己身邊的小事，開動腦筋，勤于思考，學(xué)會抓住“新聞眼”和新聞線索。

虔城小學(xué)生時興開博客

中國贛州網(wǎng)時間：2007年3月31日9：45來源：中國贛州網(wǎng)—贛州晚報 專家：家長和老師應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)

本報訊 金頌梅、記者彭雪英報道：網(wǎng)上開博客，對于許多成年網(wǎng)民來說已不是什么新鮮事。然而，近來，虔城有許多小學(xué)生也玩起了博客，彼此之間在網(wǎng)上相互交流。

“誰說小學(xué)生上網(wǎng)只會玩游戲？我就天天上我們校園的網(wǎng)站的博客群，既可知道當(dāng)天的新聞大事，也可把自己的快樂和煩惱說出來，與同學(xué)交流，聽老師的觀

點(diǎn)??”3月27日，贛州市文清實(shí)驗(yàn)小學(xué)一劉姓學(xué)生說起自己的博客，滿臉自豪之情。他說，他的博客建了不到2個月，點(diǎn)擊數(shù)已有近萬。

打開文清實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園網(wǎng)站的博客群，學(xué)生們的博客內(nèi)容五花八門，既有日記，也有點(diǎn)滴的生活感受，有的是洋洋灑灑一大篇，有的配照片、漫畫，也有的只有短短一兩句。許多博客可在線聯(lián)系小網(wǎng)民的父母，博客群首頁寫著“打開一扇窗，開啟一扇門，記錄屬于你自己的日志”，網(wǎng)頁上的最新統(tǒng)計(jì)顯示，該網(wǎng)站建有208個博客，日志912篇。

三年級學(xué)生小張是博客愛好者，她說自己回家一有空就會到博客上寫文章?！安┛秃苡腥?，我寫文章，我爸爸幫我上傳照片。我們班上大概有10多位同學(xué)有博客，同學(xué)之間的博客還互相鏈接。有什么心里話都可以寫到博客里，同學(xué)們都能看到，大家可以相互交流，這段時間，我的作文寫得好多了?！?/p>

文清實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長王惠介紹，該校博客群是去年底依托校園網(wǎng)站開的，給每個學(xué)生提供了屬于自己的空間，在電話交流、家訪的傳統(tǒng)基礎(chǔ)上拓寬了學(xué)校與家長的交流渠道。同時，校園博客也給孩子提供了一個交流平臺，讓學(xué)校更好地了解學(xué)生的所思所想所好，能據(jù)此開展一些活動，因材施教。

據(jù)了解，學(xué)生上網(wǎng)寫博客，大多數(shù)老師還是比較贊成的，他們認(rèn)為一方面可以提高學(xué)生的寫作水平，另一方面也是孩子之間加強(qiáng)溝通的一種方式，同時也可以減輕學(xué)生的心理壓力。贛州市教育局基教科的一位姓謝的負(fù)責(zé)人說，網(wǎng)上博客不像網(wǎng)絡(luò)游戲，會使小孩沉迷其中，通過博客，小學(xué)生寫些每天的心得體會，學(xué)生老師進(jìn)行討論，有利于學(xué)生作文能力的提高和健康心理的形成。但由于小學(xué)生自控能力低，網(wǎng)絡(luò)知識還不全面，需要老師和家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

第五篇：小記者教案

一、課前活動：

1、知道我是誰嗎？今天我給你們上課，你們高興嗎？歡迎嗎？怎么歡迎我？ 大家這么歡迎，我心里真高興！可是我不知道你們怎么上課呀！我先看看你們怎么舉手，看誰舉得快，預(yù)備——舉手！進(jìn)行舉手練習(xí)

我還想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一點(diǎn)。預(yù)備——拍！訓(xùn)練學(xué)生拍齊手，（再拍手三下）真棒！下面我來說話，如果你覺得我說得對，就拍手三下；如果你覺得我說得不對，就舉手糾正?，F(xiàn)在我開始說，你們可要注意聽。

1、我是來自解放路示范學(xué)校的薛老師。

2、你是 年級 班的同學(xué)。

3、你們很喜歡我來上課。

4、我是六十多歲的白發(fā)老奶奶。

我是來和你們做游戲的。（生一一判斷）

我們再來說一次，看誰反應(yīng)快。（重復(fù)剛才所說內(nèi)容。）

好了，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？可以開始上課了嗎?

二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；

1、今天，老師給同學(xué)們帶來了一位好朋友，它的嘴巴有點(diǎn)長，身子胖乎乎的，長著又細(xì)又短的尾巴，猜猜它是？（出示小豬圖片貼到黑板上）想知道這是一只怎樣的小豬嗎？（課件出示圖1）仔細(xì)看圖，你能用一句話說說嗎？（注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽想象）

2、老師可是他的貼心朋友，我最了解他了，他呀，其實(shí)是一只無聊的小豬，在他身上還有一段有趣的故事呢？想聽嗎？這個故事的名字叫——小豬變形記（板書：齊讀）

（出示文字，配樂講述故事的開始部分，）小豬很無聊。有一天，小豬靠在樹邊乘涼，絲絲涼意并沒有讓他感到快樂。他覺得：做小豬真沒意思！小豬想：要是自己能變，那該有多好呀！想到這里，他就小跑著出去了 ……

原來小豬想——變呀，他后來真的會變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？

二、閱讀小豬的“第一變”，進(jìn)行說話、寫話練習(xí)

1、他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰！（故作神秘）課件出示圖2

2、其實(shí)不光是我們的嘴巴會說話，圖畫也會說話，只要你仔細(xì)觀察，就能從中讀出更多、更美的話。請你再仔細(xì)看看圖：長頸鹿在怎么樣的吃樹葉？你能用一句完整的話說說嗎？

這位同學(xué)的句子說的很完整，還用上了自己積累的好詞，咱們把它記下來吧。老師口述說得好的句子，學(xué)生聽寫下來。

假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心里會想：哇！——（指名3-4人說，引導(dǎo)學(xué)生體會小豬的心理活動）

課件出示：小豬來到路邊，看到，他想 ：哇！。誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的內(nèi)容？

小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？

3、小豬真的變成長頸鹿了嗎？

課件出示圖3，??！小豬真的長高了！快看，它用了什么辦法？

4、他樂壞了！小豬踩著高蹺，繼續(xù)往前走。就在這時，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細(xì)看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們到底說了些什么呢？（作思考狀）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師分別與三名“小豬”進(jìn)行對話。

還有很多同學(xué)想和斑馬對話，可斑馬姐姐要去上班了，咱們把他們之間的對話寫下來吧。

5、欣喜若狂的小豬后來怎么樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂壞了！他踩著高蹺到處跑，結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現(xiàn)在他才知道變長頸鹿——不好。

6、課件出示小豬第一變的四幅圖，拿起你剛才寫的幾個句子，對照圖畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。

指名講述故事。

不過，這是一只不愿輕易放棄夢想的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來他又想變成誰呢？快猜猜看！學(xué)生猜測

三、閱讀小豬的“第二變”，進(jìn)行寫話訓(xùn)練

1、課件依次出示“第二變”的三幅圖，噢，原來他想變誰呀——斑馬，仔細(xì)看圖，大膽想象：小豬是怎樣變成斑馬的？在變斑馬的過程中又發(fā)生了什么？結(jié)果怎么樣？學(xué)生在老師問題的引導(dǎo)下觀察圖畫。

2、看清楚圖畫內(nèi)容了嗎？下面就請大家選取這三幅圖中你最感興趣的畫面寫一句話，或者幾句話，要是有同學(xué)想把小豬的這次變形經(jīng)歷完整的寫下來也可以。注意：自己怎么想的，就怎么寫，遇到卡殼的時候，可以問老師。那就開始寫吧！

3、學(xué)生寫話，老師巡回指導(dǎo)。巡視過程中表揚(yáng)坐姿準(zhǔn)確、書寫工整、干凈的同學(xué)，提醒學(xué)生;遇到不認(rèn)識的字可以用拼音代替。

4、展示習(xí)作，老師點(diǎn)評

誰愿意與大家一起分享你的精彩習(xí)作。如果有同學(xué)沒寫，那就把把那幾句直接讀出來。寫得好，讀也非常重要。

請其他學(xué)生一邊聽一邊看圖，看她是不是把圖上的內(nèi)容寫正確而且讓圖動起來了了，如果做到了，一會就送他一句表揚(yáng)的話；如果還有需要補(bǔ)充的地方，就給他說說修改的意見。認(rèn)真傾聽也是一種好習(xí)慣。

請學(xué)生朗讀習(xí)作，學(xué)生點(diǎn)評后老師總評。如上方法，點(diǎn)評習(xí)作。

四、續(xù)講故事，感悟道理

1、想知道小豬后來的故事嗎？真的？小豬變了長頸鹿、斑馬，后來，他還變了大象、袋鼠和小鳥（課件出示變形圖片）你猜他還會變誰？變了這么多次，小豬真的就變成別的動物了嗎？

2、出示圖10，一次，他在變形的過程中不小心掉進(jìn)了稀泥中，讀圖上的文字，這時，小豬終于明白：做自己——最好！

課件出示：做自己最好！做最好的自己！

老師也想把小豬悟到的道理送給大家——齊讀。

五、拓展延伸

出示《小豬變形記》的封面及開頭和結(jié)尾，把已經(jīng)展示的作品當(dāng)做正文加進(jìn)來，請同學(xué)們下去后，把自己的習(xí)作然后交給老師，像這樣裝進(jìn)這本書，這就是我們創(chuàng)作的童話故事《小豬變形記》他的作者是（展示書皮，提前書寫）二（）班的全體同學(xué)，好嗎？希望寫書這樣的經(jīng)歷也會讓大家體驗(yàn)（指大屏幕）齊讀：做最好的自己的快樂！

下課!