第一篇：2018年福建省教師招聘考試小學品德考試大綱

2018年福建省中小學新任教師公開招聘考試 小學品德與生活、品德與社會學科考試大綱

為全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，圍繞堅持立德樹人，弘揚和培育社會主義核心價值觀，加強學科關鍵能力和核心素養(yǎng)的考查，提升教師的綜合素質(zhì)，特制定本大綱。

一、考試性質(zhì)

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試從教師應有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取,應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

二、考試目標與要求

1．考查考生對小學品德與生活、品德與社會，初中思想品德、歷史和地理學科知識的理解和掌握情況。

2．考查考生對與初中思想品德學科核心知識相對應的大學專業(yè)知識的理解和掌握情況。

3．考查考生對小學品德與生活、品德與社會相對應的課程與教學論的理解、掌握及應用能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

第一部分 小學品德與生活、品德與社會，初中思想品德、歷史和地理學科內(nèi)容，形勢與政策

（一）小學品德與生活

1．健康、安全地生活：養(yǎng)成良好的生活和勞動習慣，有初步的自我保護意識和能力，適應并喜歡學校生活。

2．愉快、積極地生活：愉快、開朗，積極向上，有應付挑戰(zhàn)的信心與勇氣。3．負責任、有愛心地生活：誠實友愛；遵守社會規(guī)范；愛家鄉(xiāng)、愛祖國。4．動腦筋、有創(chuàng)意地生活：有創(chuàng)造的愿望和樂趣；動手、動腦；養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法；獲得知識、積累經(jīng)驗。

（二）小學品德與社會

1．我的健康成長：懂得做人要自尊，自愛，有榮譽感和知恥心；能夠面對 學習和生活中遇到的困難和問題；理解做人要誠實守信，學習做有誠信的人；懂得感恩和基本的禮儀常識；有安全意識和基本的自護自救能力；遠離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。

2．我的家庭生活：以恰當?shù)姆绞奖磉_對他們的感激、尊敬和關心；關心家庭生活，主動分擔家務；懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則；學習合理消費、勤儉節(jié)約的途徑和方法；知道家庭成員之間應該相互溝通和諒解。

3．我們的學校生活：能看懂學校和學校周邊的平面圖；尊敬老師，尊重學校工作人員的勞動；獨立完成學習任務，不抄襲、不作弊；知道同學之間要相互尊重，友好交往；知道班級和學校中的有關規(guī)則，初步形成規(guī)則意識；體會民主、平等在學校生活中的現(xiàn)實意義。

4．我們的社區(qū)生活：正確辨認區(qū)域地圖上的簡單圖例、方向、比例尺；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；關心了解周圍不同行業(yè)的勞動者，尊重并珍惜他們的勞動成果；知道有關的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)；能夠自覺愛護公共設施；做講文明有教養(yǎng)的人；積極參加力所能及的社會公益活動；了解本地區(qū)的民風、民俗和文化活動；增強環(huán)境保護意識。

5．我們的國家：知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，理解和尊重不同民族的文化；了解我國不同地區(qū)自然環(huán)境的差異；體驗熱愛國土的情感；學習在自然災害中自護與互助；了解我國的交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用；遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)；珍愛我國的文化遺產(chǎn)；知道近代我國遭受過列強的侵略以及中華民族的抗爭史；知道中國共產(chǎn)黨的成立，知道新中國成立和改革開放以來取得的成就；知道中國人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量；學習運用法律保護自己，形成初步的民主與法制意識；建立對憲法的法律地位和權威的初步認知。

6．我們共同的世界：知道世界的大洲、大洋的位置，能在地圖或地球儀上找到相應的國家或地區(qū)；尊重文化的多樣性；初歩了解一些人類的文化遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣；初歩了解我國與世界各國的經(jīng)濟相互依存關系，及其給人們生活帶來的影響；初步了解科學技術與人們生產(chǎn)、生活及社會發(fā)展的關系，認識科技要為人類造福，崇尚科學，反對迷信；初步了解地球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關政策，體會“人類只 有一個地球”的含義；知道我國所加入的一些國際組織和國際公約，了解這些國際組織的作用，知道我國在國際事務中的影響日益增強；感受和平的美好，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的影響，熱愛和平。

（三）初中思想品德

1．成長中的我：認識自我、自尊自強、心中有法。

2．我與他人和集體：交往與溝通、在集體中成長、權利與義務。3．我與國家和社會：積極適應社會的發(fā)展；認識國情、愛我中華；法律與秩序。

（四）初中歷史 中國古代史

1．史前時期：河姆渡、半坡原始農(nóng)耕文明，炎帝、黃帝。

2．夏商周時期：夏朝建立、漢字的演變、商鞅變法、都江堰、老子與孔子。3．秦漢時期：統(tǒng)一國家建立及意義、秦始皇、漢武帝、絲綢之路。4．三國兩晉南北朝時期：北魏孝文帝改革。

5．隋唐時期：隋唐科舉制度、“貞觀之治”、“開元盛世”、唐朝的民族交往、唐代中外文化交流、大運河。

6．宋元時期：經(jīng)濟重心的南移、四大發(fā)明。

7．明清時期（至鴉片戰(zhàn)爭前）：明清專制統(tǒng)治的加強、了解鄭和下西洋的航海壯舉、清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施、閉關鎖國政策。

中國近代史

1．鴉片戰(zhàn)爭與《南京條約》、甲午中日戰(zhàn)爭與《馬關條約》、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》、太平天國運動。

2．洋務運動、“百日維新”、辛亥革命、新文化運動。3．五四愛國運動、中國共產(chǎn)黨的成立、中國工農(nóng)紅軍長征。

4．七七事變、南京大屠殺、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的勝利。5．遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和南京解放。6.魯迅、茅盾、齊白石的成就 中國現(xiàn)代史

1．新中國成立、土地改革。2．社會主義制度的建立。3．十一屆三中全會、改革開放。

4．民族區(qū)域自治制度、“一國兩制”的科學構想，香港、澳門回歸。5．“兩彈一星”、“雜交水稻”。世界古代史

1．金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度、雅典民主政治。2．大化改新。

3．基督教、伊斯蘭教。世界近代史

1．新航路開辟、文藝復興、法國大革命、1787年憲法。2．南北戰(zhàn)爭、俄國農(nóng)奴制改革、明治維新。3．第一次工業(yè)革命、第二次科技革命。4．馬克思主義誕生。

5．牛頓、達爾文、巴爾扎克和貝多芬等人的成就。世界現(xiàn)代史 1．十月革命。2．羅斯福新政。

3．兩極格局、世界多極化趨勢。4．第三次科技革命。

（五）初中地理 地球與地圖

1．地球與地球儀：地球的形狀、大小與運動，地球儀。2．地圖。世界地理

1．海洋與陸地：海陸分布、海陸變遷。

2．氣候：氣候、氣溫與降水的分布、主要氣候類型。3．居民：人口與人種、語言與宗教、聚落。4．地域發(fā)展差異。

5.認識地區(qū)：認識大洲、認識地區(qū)、認識國家。中國地理

1．疆域與人口：疆域與行政區(qū)劃、人口與民族。2．自然環(huán)境與自然資源：自然環(huán)境、自然資源。3．經(jīng)濟與文化：經(jīng)濟發(fā)展、文化特色。4．地域差異：

5．認識區(qū)域：位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與發(fā)展。

（六）形勢與政策

1．年度間國內(nèi)外重大時事(2017年4月至2018年3月)。

2．中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策（含中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會主要精神）。

第二部分 大學對應初中思想品德學科的內(nèi)容 社會主義道德建設

1．社會主義道德：社會主義道德建設的核心和原則、公民基本道德規(guī)范。2．道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)：道德品質(zhì)的構成要素、道德品質(zhì)的具體要求、道德修養(yǎng)的方法和途徑。

法學基礎理論

1．法學基礎理論：法律的概念和特征、法律關系、法律原則、法律責任、法律權利和法律義務、法治和法制、法律監(jiān)督和法律服務。

2．憲法基本知識：憲法的概念和特征、我國的國家制度、我國公民的基本權利和義務、我國的國家機構。

3．民法基本知識：民法的概念和基本原則、民事權利和責任。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

1．馬克思主義中國化的一般問題：馬克思主義中國化的科學內(nèi)涵、馬克思主義中國化的歷史進程、馬克思主義中國化理論成果的精髓。

2．毛澤東思想：毛澤東思想的科學體系、新民主主義革命理論、社會主義改造理論、毛澤東思想的活的靈魂、堅持和發(fā)展毛澤東思想的基本要求。

3．中國特色社會主義理論體系：中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果、鄧小平理論的基本內(nèi)容、中國特色社會主義經(jīng)濟、中國特色社會主義政治、中國特色社會主義文化、實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的構想、“三個代表”重要思想的基本內(nèi)容、科學發(fā)展觀的主要內(nèi)容、構建社會主義和諧社會的重要性、加快推進以改善民生為重點的社會建設、全面推進黨的建設新的偉大工程。

第三部分 課程與教學論內(nèi)容 1.《義務教育品德與生活課程標準（2011年版）》、《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》：課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設計思路、課程目標、課程內(nèi)容和實施建議。

2．品德與生活、品德與社會課程教學論：理解和運用教學原則、教學方法、教學組織和教學評價等相關知識。

3．品德與生活、品德與社會課程教學技能：掌握品德與生活、品德與社會課程教學中講解、說課和評課等基本技能；根據(jù)《義務教育品德與生活課程標準（2011年版）》、《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》和具體要求進行教學設計，開展課程資源開發(fā)利用等活動。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1.主要題型：選擇題，非選擇題，如單項選擇題、簡答題、論述題、案例分析題等。

2．內(nèi)容比例：學科專業(yè)基礎主干知識（含第一部分、第二部分內(nèi)容）約占60﹪，課程與教學論內(nèi)容約占40﹪。教學案例取自小學四、五年級教學內(nèi)容。

3．試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。

第二篇：福建省2011教師招聘考試小學品德考試大綱

2011年福建省中小學新任教師公開招聘考試

小學品德與生活、品德與社會學科考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學新任教師公開招聘考試是合格的大學畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應從教師應有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

二、考試目標與要求

1．考查考生小學品德與生活、品德與社會，初中思想品德、歷史和地理學科知識的理解和掌握情況。

2．考查考生對與初中思想品德學科核心知識相對應的大學專業(yè)知識的理解和掌握情況。

3．考查考生小學品德與生活、品德與社會相對應的課程與教學論的理解、掌握及運用能力。

三、考試范圍與內(nèi)容

第一部分小學品德與生活、品德與社會，初中思想品德、歷史和地理學科內(nèi)容

小學品德與生活

1．健康、安全地生活：養(yǎng)成良好的生活和勞動習慣，有初步的自我保護意識和能力，適應并喜歡學校生活。

2．愉快、積極地生活：愉快、開朗，積極向上，有應付挑戰(zhàn)的勇氣。

3．負責任、有愛心地生活：誠實友愛，遵守社會規(guī)范，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

4．動腦筋、有創(chuàng)意地生活：有創(chuàng)造的愿望和樂趣，動手、動腦，養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法，獲得知識，積累經(jīng)驗。

小學品德與社會

1．我在成長：初步形成積極上進的生活態(tài)度，正確對待生活中的問題和困難，有初步的安全意識和自護自救能力，遠離毒品，學習運用法律保護自己。

2．我與家庭：感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，學習合理消費、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成 1

良好生活習慣，懂得與鄰里和睦相處。

3．我與學校：知道學校的組織機構，知道自己是集體中的一員，遵守活動規(guī)則和學校紀律，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。

4．我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）：正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點及其與人們生活的關系，具備初步的消費者自我保護意識，自覺遵守公共秩序，樹立環(huán)保意識和社會責任感。

5．我是中國人：知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，了解我國的自然概況，知道我國是有幾千年歷史的文明古國，知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，增進民族團結，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式，了解交通發(fā)展的狀況及其重要作用，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，學習在自然災害面前自護與互助的方法。

6．走近世界：初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識，了解多種文化的差異性和豐富性，崇尚科學精神和科學態(tài)度，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，熱愛和平，知道一些國際組織及其作用。

初中思想品德

1．成長中的我：認識自我、自尊自強、學會用法。

2．我與他人的關系：交往與溝通、交往的品德、權利與義務。

3．我與集體、國家和社會的關系：積極適應社會的發(fā)展和進步、承擔社會責任、法律與社會秩序、認識國情、愛我中華。

初中歷史

中國古代史

1．中華文明的起源：河姆渡、半坡原始農(nóng)耕文明，炎帝、黃帝。

2．國家的產(chǎn)生和社會變革：夏朝建立、商鞅變法。

3．統(tǒng)一國家的建立：統(tǒng)一國家建立及意義、秦始皇、漢武帝、絲綢之路。

4．政權分立與民族融合：北魏孝文帝改革。

5．繁榮與開放的社會：隋唐科舉制度、“貞觀之治”、開元盛世、唐朝的民族交往、唐代中外文化交流。

6．經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展：經(jīng)濟重心的南移。

7．統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機：明清專制統(tǒng)治的加強、明朝對外關系、清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施、閉關鎖國政策。

8．科學技術：司母戊鼎、都江堰、大運河、四大發(fā)明。

9．思想文化：孔子與老子、漢字的演變。

中國近代史

1．列強的侵略與中國人民的抗爭：鴉片戰(zhàn)爭與《南京條約》、甲午中日戰(zhàn)爭與《馬關條約》、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭與《辛丑條約》、太平天國運動。

2．近代化的起步：洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動。

3．新民主主義革命的興起：五四愛國運動、中國共產(chǎn)黨的成立、中國革命道路的探索。

4．中華民族的抗日戰(zhàn)爭：七七事變、南京大屠殺、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭的勝利。

5．人民解放戰(zhàn)爭的勝利：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，渡江戰(zhàn)役。

6.?？茖W技術與思想文化：詹天佑、侯德榜的成就，《海國圖志》、嚴復的主要思想。

中國現(xiàn)代史

1．中華人民共和國的成立和鞏固：新中國成立、土地改革。

2．社會主義道路的探索：社會主義制度的建立。

3．建設有中國特色社會主義：十一屆三中全會、改革開放。

4．民族團結與祖國統(tǒng)一：民族區(qū)域自治制度、“一國兩制”的科學構想，香港、澳門回歸。

5．科技成就：“兩彈一星”、“秈型雜交水稻”。

世界古代史

1．上古人類文明：金字塔、《漢謨拉比法典》、種姓制度、雅典民主政治。

2．中古亞歐文明：大化改新、穆罕默德的主要活動。

3.文明的沖撞與融合：世界各民族和各地區(qū)的交往。

4．思想文化：佛教、基督教、伊斯蘭教。

世界近代史

1．歐美主要國家的社會巨變：新航路開辟、文藝復興、英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭、法國大革命、《權利法案》、《獨立宣言》、《人權宣言》。

2．資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴大：南北戰(zhàn)爭、俄國農(nóng)奴制改革、明治維新。

3．工業(yè)革命：第一次工業(yè)革命、第二次科技革命。

4．國際工人運動與馬克思主義誕生：馬克思主義誕生。

5．科學與思想文化：牛頓、達爾文、愛因斯坦。

世界現(xiàn)代史

1．蘇聯(lián)社會主義道路的探索：十月革命。

2．凡爾賽——華盛頓體系下的西方世界：羅斯福新政。

3．戰(zhàn)后世界格局的演變：兩極格局、世界多極化趨勢。

4．科學技術和文化：第三次科技革命。

初中地理

世界地理

1．海洋與陸地：海陸分布、海陸變遷。

2．氣候：天氣與我們的生活、氣溫與降水的分布、主要氣候類型。

3．居民：人口與人種、聚落。

4．認識區(qū)域：認識大洲、認識地區(qū)、認識國家。

中國地理

1．疆域與人口：疆域與行政區(qū)劃、人口與民族。

2．自然環(huán)境與自然資源：自然環(huán)境、自然資源。

3．經(jīng)濟與文化：經(jīng)濟發(fā)展、文化特色。

4．地理差異。

5．認識區(qū)域：位置與分布、環(huán)境與發(fā)展。

第二部分大學對應初中思想品德學科的內(nèi)容

社會主義道德建設

1．社會主義道德：社會主義道德建設的核心和原則、公民基本道德規(guī)范。

2．道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)：道德品質(zhì)的構成要素、道德品質(zhì)的具體要求、道德修養(yǎng)的方法和途徑。

法學基礎理論

1．法學基礎理論：法律的概念和特征、法律關系、法律原則、法律責任、法律權利和法律義務、法治和法制、法律監(jiān)督和法律服務。

2．憲法基本知識：憲法的概念和特征、我國的國家制度、我國公民的基本權利和義務、我國的國家機構。

3．民法基本知識：民法的概念和基本原則、民事權利和責任。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

1．馬克思主義中國化的一般問題：馬克思主義中國化的科學內(nèi)涵、馬克思主義中國化的歷史進程、馬克思主義中國化理論成果的精髓。

2．毛澤東思想：毛澤東思想的科學體系、新民主主義革命理論、社會主義改造理論、毛澤東思想的活的靈魂、堅持和發(fā)展毛澤東思想的基本要求。

3．中國特色社會主義理論體系：中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果、鄧小平理論的基本內(nèi)容、中國特色社會主義經(jīng)濟、中國特色社會主義政治、中國特色社會主義文化、實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的構想、“三個代表”重要思想的基本內(nèi)容、科學發(fā)展觀的主要內(nèi)容、構建社會主義和諧社會的重要性、加快推進以改善民生為重點的社會建設、實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的新要求、全面推進黨的建設新的偉大工程。

第三部分課程與教學論內(nèi)容

1.《全日制義務教育品德與生活課程標準（實驗稿）》、《全日制義務教育品德與社會課程標準（實驗稿）》：了解品德與生活、品德與社會課程性質(zhì)、基本理念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和實施建議。

2．品德與生活、品德與社會課程教學論：理解和運用教學原則、教學方法、教學組織和教學評價等相關知識。

3．品德與生活、品德與社會課程教學技能：掌握品德與生活、品德與社會課程教學中講解、說課和評課等基本技能；根據(jù)品德與生活《課程標準》、品德與社會《課程標準》和具體要求進行教學設計，開展課程資源開發(fā)利用等活動。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。

2．考試時間：120分鐘。

3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1.主要題型：選擇題、簡答題、論述題、案例分析題等。

2．內(nèi)容比例：學科專業(yè)基礎主干知識（含第一部分、第二部分內(nèi)容）約占60﹪，課程與教學論內(nèi)容約占40﹪。教學案例取自小學高年級教學內(nèi)容。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

第三篇：2011福建省教師招聘小學語文考試大綱

2011年福建省中小學新任教師公開招聘考試

小學語文學科考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學新任教師公開招聘考試是合格的大學畢業(yè)生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應從教師應有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

二、考試目標與要求

1．考查考生義務教育階段語文學科基礎知識和基本能力。

2．考查考生對應于小學語文課程的高等教育相關專業(yè)知識和能力。3．考查考生小學語文課程與教學論的知識和能力。

（考核的能力要求分六個層級：A識記、B理解、C應用、D分析、E評鑒、F創(chuàng)新。見附錄1）

三、考試范圍與內(nèi)容

（一）義務教育階段語文學科基礎知識和基本能力 漢語拼音、字、詞、句

1．掌握《漢語拼音方案》。（能力層級：A、C）

2．正確讀寫3500個常用漢字，辨別和糾正錯別字。（能力層級：A、C）3．掌握漢字基礎知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結構、構字方法等。（能力層級：A、C）

4．正確使用常用工具書。（能力層級： C）

5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其表達效果。

（能力層級：B、C、D、E）

6．能根據(jù)表達的需要變換句式。（能力層級：C）

7．掌握常見的修辭格，評鑒其表達效果。

（能力層級：B、D、E）（常見修辭格包括：比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、反問、設問、襯托、對比等。）

8．正確修改常見病句并作分析。（能力層級：C、D）

（常見病句包括：成分殘缺、搭配不當、詞序顛倒、表意不明、重復羅嗦、前后矛盾、不合邏輯等。）

9．正確使用常用標點符號。（能力層級：C）

（常用標點符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。）

閱讀

10．熟記指定古詩文，正確默寫指定篇目（見附錄2），能正確理解和恰當運用；閱讀《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》附錄“關于課外讀物的建議”中推薦的讀物，了解內(nèi)容。

（能力層級：A、B、C）

11．把握關鍵詞句，體會其意義和作用。（能力層級：B、E）12．正確劃分文章（含詩歌）的段落或?qū)哟危爬ǘ温浯笠?，歸納文章（含詩歌）主要內(nèi)容，把握思想感情。（能力層級：D）

13．正確評析文章（含詩歌）的寫作特點、表達順序和表達方法。（能力層級：B、D、E）

14．分析和評價文章（含詩歌）的思想觀點。（能力層級：D、E、F）寫作

15．按要求和提示寫記敘文、議論文、常用的應用文（含說明文）、演講稿等。（能力層級：F）

（二）高等教育對應于小學語文學科的知識和能力（見附錄3）中外文學史

1．正確掌握古今中外文學（特別是兒童文學）史上標志性作家、作品。

（能力層級：A）

2．正確理解和分析古今中外著名文學作品（片段），包括內(nèi)容、主要人物、體裁、寫作手法、藝術特色、社會影響及文學史地位等。（能力層級：D、E、F）

現(xiàn)代、古代漢語的基本知識

3．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。（能力層級：A、B）

4．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基礎理論，包括：現(xiàn)代漢語規(guī)范化問題、語言的性質(zhì)和功能、漢語書面語和口語的相互作用、現(xiàn)代漢語的主要特點、古代漢語的主要特點、漢字性質(zhì)和特點、漢字的演變、詞義的古今異同、詞的本義和引申義

等。（能力層級：A、B）

5．正確應用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。（能力層級：A、B）

6．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。（能力層級：C、D）

文學概論

7．掌握文學的起源、性質(zhì)、作用，文學作品的內(nèi)容與形式，文學的鑒賞。（能力層級：B、C、D、E、F）

兒童文學

8．掌握兒童文學的基本概念，包括：兒童文學、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學、兒童戲劇等。（能力層級： A、B）

9．掌握兒童文學的基礎理論，包括：兒童文學的美學特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術特征、圖畫文學的作用和藝術特征、中外兒童文學的特點等。（能力層級：C、D）

（三）小學語文課程與教學論的知識和能力

1．正確理解和掌握《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》規(guī)定的語文課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標（總目標和學段目標）、課程內(nèi)容（識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習）、實施建議等。（能力層級：Ａ、Ｂ）

2．掌握小學語文教學基本方法，根據(jù)小學語文課程目標及教學目標、教學內(nèi)容和學情合理運用。掌握小學語文教學評價的種類及其特點與功能，包括：終結性評價與形成性評價、定性評價與定量評價等。（能力層級：A、Ｂ、C、E）

3．根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進行教材分析和教學設計，對有關教學案例進行評析（教材內(nèi)容及教學案例主要取自小學高年級）。書面教學設計包括：確定教學目標、選擇教學內(nèi)容、把握教學重難點、運用教學方法、使用媒體手段、設計教學過程（課堂導入、教學活動、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結、課后作業(yè)、板書設計等）。教學案例評析要求依據(jù)語文課程理念及現(xiàn)代教育教學理論對案例的教學目標、教學行為及其教學效果等進行評析，做到有理有據(jù)。

（能力層級：C、D、E、F）

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學設計、案例分析題、論述題、寫作等。

2．內(nèi)容比例：語文學科專業(yè)基礎主干知識（義務教育階段語文學科基礎知識、基本能力和高等教育對應于小學語文學科的知識和能力）約占60﹪，小學語文學科課程與教學論內(nèi)容約占40﹪。教學案例取自小學高年級教學內(nèi)容。3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

附錄1 能力要求六個層級說明 A．識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解 指領會并能作簡單的解釋，是在記憶基礎上高一級的能力層級。C．應用 指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎，主要表現(xiàn)為語文知識的使用和教學技能的運用（如教學設計）。

D．分析 指分解剖析和歸納整理（如教材分析、案例分析），是在記憶、理解和應用的基礎上進一步提高了的能力層級。

E．評鑒 指根據(jù)標準對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應用和分析綜合為基礎的高一級能力層級。

F．創(chuàng)新 指重組已有知識經(jīng)驗，建構新的模型或結構（如寫作）；探究疑難問題，具有獨到之見；探索適切有效的教學方法等。這是對各種知識、技能等融會貫通而形成的高級能力。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級都可有難易不同的考查。附錄2 要求背誦、默寫的篇目

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文： 1．背誦、默寫1-6年級古詩文70篇（具體篇目見“課標”第23-25頁）。1.江南(江南可采蓮)漢樂府

2.敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

3.詠鵝(鵝鵝鵝)駱賓王 4.風(解落三秋葉)李嶠

5.詠柳(碧玉妝成一樹高)賀知章 6.涼州詞(黃河遠上白云間)王之渙 26.江畔獨步尋花(黃師塔前江水東)杜甫

27.楓橋夜泊(月落烏啼霜滿天)張繼

7.登鸛雀樓(白日依山盡)王之渙 8.春曉(春眠不覺曉)孟浩然 9.涼州詞(葡萄美酒夜光杯)王翰 10.出塞(秦時明月漢時關)王昌齡 11.芙蓉樓送辛漸(寒雨連江夜入?yún)?王昌齡

12.鹿柴(空山不見人)王維 13.送元二使安西(渭城朝雨浥輕塵)王維

14.九月九日憶山東兄弟(獨在異鄉(xiāng)為異客)王維

15.靜夜思(床前明月光)李白 16.古朗月行(小時不識月)李白 17.望廬山瀑布(日照香爐生紫煙)李白

18.贈汪倫(李白乘舟將欲行)李白 19.黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白

20.早發(fā)白帝城(朝辭白帝彩云間)李白

21.望天門山(天門中斷楚江開)李白

22.別董大(千里黃云白日曛)高適 23.絕句(兩個黃鸝鳴翠柳)杜甫 24.春夜喜雨(好雨知時節(jié))杜甫 25.絕句(遲日江山麗)杜甫

28.游子吟(慈母手中線)孟郊 29.江雪(千山鳥飛絕)柳宗元 30.漁歌子(西塞山前白鷺飛)張志和

31.塞下曲(月黑雁飛高)盧綸 32.望洞庭(湖光秋月兩相和)劉禹錫

33.浪淘沙(九曲黃河萬里沙)劉禹錫

34.賦得古原草送別(離離原上草)白居易

35.池上(小娃撐小艇)白居易 36.憶江南(江南好)白居易 37.小兒垂釣(蓬頭稚子學垂綸)胡令能

38.憫農(nóng)(鋤禾日當午)李紳 39.憫農(nóng)(春種一粒粟)李紳 40.尋隱者不遇(松下問童子)賈島 41.山行(遠上寒山石徑斜)杜牧 42.清明(清明時節(jié)雨紛紛)杜牧 43.江南春(千里鶯啼綠映紅)杜牧 44.樂游原(向晚意不適)李商隱 45.蜂(不論平地與山尖)羅隱 46.江上漁者(江上往來人)范仲淹 47.元日(爆竹聲中一歲除)王安石 48.泊船瓜洲(京口瓜洲一水間)王

安石

49.書湖陰先生壁(茅檐長掃凈無苔)王安石

50.六月二十七日望湖樓醉書(黑云翻墨未遮山)蘇軾

范成大

59.小池(泉眼無聲惜細流)楊萬里 60.曉出凈慈寺送林子方(畢竟西湖六月中)楊萬里

61.春日(勝日尋芳泗水濱)朱熹

51.飲湖上初晴后雨(水光瀲滟晴方好)62.題臨安邸(山外青山樓外樓)林蘇軾

52.惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇軾

53.題西林壁(橫看成嶺側(cè)成峰)蘇軾

54.夏日絕句(生當作人杰)李清照 55.示兒(死去元知萬事空)陸游 56.秋夜將曉出籬門迎涼有感(三萬里河東入海)陸游

57.四時田園雜興(晝出耘田夜績麻)范成大

58.四時田園雜興(梅子金黃杏子肥)

2．背誦7-9年級古詩文50篇（具體篇目見“課標”第25-27頁），其中要求默寫的篇目有：《孔子語錄》《觀滄?！罚|臨碣石）、《飲酒》（結廬在人境）、《送杜少府之任蜀州》（城闕輔三秦）、《望岳》（岱宗夫如何）、《春望》（國破山河在）、《早春呈水部張十八員外》（天街小雨潤如酥）、《赤壁》（折戟沉沙鐵未銷）、《泊秦淮》（煙籠寒水月籠沙）、《夜雨寄北》（君問歸期未有期）、《無題》（相見時難別亦難）、《相見歡》（無言獨上西樓）、《游山西村》（莫笑農(nóng)家臘酒渾）、《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)）等篇目以及《魚我所欲也》等名篇中的名句。

1.孔子語錄

2.魚我所欲也 孟子

升

63.游園不值(應憐屐齒印蒼苔)葉紹翁

64.鄉(xiāng)村四月(綠遍山原白滿川)翁卷

65.墨梅(我家洗硯池頭樹)王冕 66.石灰吟(千錘萬鑿出深山)于謙 67.竹石(咬定青山不放松)鄭燮 68.所見(牧童騎黃牛)袁枚 69.村居(草長鶯飛二月天)高鼎 70.己亥雜詩(九州生氣恃風雷)龔自珍

3.生于憂患，死于安樂 孟子 4.曹劌論戰(zhàn) 左傳

5.鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國策 6.出師表 諸葛亮 7.桃花源記 陶潛 8.三峽 酈道元 9.雜說(四)韓愈 10.陋室銘 劉禹錫 11.小石潭記 柳宗元 12.岳陽樓記 范仲淹 13.醉翁亭記 歐陽修 14.愛蓮說 周敦頤 15.記承天寺夜游 蘇軾 16.送東陽馬生序(節(jié)選)宋濂 17.關雎(關關雎鳩)詩經(jīng) 18.蒹葭(蒹葭蒼蒼)詩經(jīng) 19.觀滄海(東臨碣石)曹操 20.飲酒(結廬在人境)陶潛

21.送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦)王勃 22.次北固山下(客路青山外)王灣 23.使至塞上(單車欲問邊)王維 24.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白 25.行路難(金樽清酒斗十千)李白 26.望岳(岱宗夫如何)杜甫 27.春望(國破山河在)杜甫

附錄3 要求掌握的相關知識

1.古代文學作家、作品

28.茅屋為秋風所破歌 杜甫 29.白雪歌送武判官歸京 岑參 30.早春呈水部張十八員外 韓愈 31.酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 32.觀刈麥(田家少閑月)白居易

33.錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西)白居易 34.雁門太守行(黑云壓城城欲摧)李賀 35.赤壁(折戟沉沙鐵未銷)杜牧 36.泊秦淮(煙籠寒水月籠沙)杜牧 37.夜雨寄北(君問歸期未有期)李商隱 38.無題(相見時難別亦難)李商隱 39.相見歡(無言獨上西樓)李煜 40.漁家傲(塞下秋來風景異)范仲淹 41.浣溪沙(一曲新詞酒一杯)晏殊 42.登飛來峰(飛來峰上千尋塔)王安石 43.江城子(老夫聊發(fā)少年狂)蘇軾 44.水調(diào)歌頭(明月幾時有)蘇軾 45.游山西村(莫笑農(nóng)家臘酒渾)陸游 46.破陣子(醉里挑燈看劍)辛棄疾 47.過零丁洋(辛苦遭逢起一經(jīng))文天祥 48.天凈沙·秋思(枯藤老樹昏鴉)馬致遠 49.山坡羊·潼關懷古(峰巒如聚)張養(yǎng)浩 50.己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜)龔自珍

《詩經(jīng)》（《關雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）屈原《橘頌》 孔子《論語》（節(jié)選）孟子《孟子》（節(jié)選）司馬遷《項羽本紀》

陶淵明《桃花源記》《歸園田居》 王勃《滕王閣序》

孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》 王維《使至塞上》

李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進酒》《蜀道難》 杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》 韓愈《師說》《馬說》 劉禹錫《陋室銘》

白居易《長恨歌》《賣炭翁》 柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》 杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》 范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》 歐陽修《醉翁亭記》 柳永《八聲甘州》 王安石《傷仲永》

蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》 李清照《聲聲慢》

陸游《卜算子·詠梅》《關山月》（和戎詔下十五年）

辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）《摸魚兒》（更能消幾番風雨）文天祥《正氣歌》 關漢卿《竇娥冤》 王實甫《西廂記》 施耐庵《水滸傳》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》 吳敬梓《儒林外史》 曹雪芹《紅樓夢》

2.現(xiàn)、當代文學作家、作品

魯迅《祝?！贰栋正傳》《朝花夕拾》 郭沫若《女神》

矛盾《子夜》

巴金《家》《春》《秋》 老舍《茶館》《駱駝祥子》 艾青《大堰河——我的保姆》 孫犁《荷花淀》

沈從文《邊城》《湘行散記》 周作人《自己的園地》 林語堂《談中西文化》 梁實秋《雅舍》 豐子愷《緣緣堂隨筆》 錢鐘書《圍城》 楊沫《青春之歌》 舒婷《致橡樹》 余華《許三觀賣血記》 莫言《紅高粱》 阿城《棋王》

林清玄《心靈上的百合花》 余光中《鄉(xiāng)愁》 鐵凝《哦，香雪》 王安憶《長恨歌》 賈平凹《臘月·正月》 ３.外國文學作家、作品 荷馬《伊利亞特》《奧德賽》

莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆雷特》塞萬提斯《堂·吉柯德》

歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》

普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》 托爾斯泰《復活》 高爾基《童年》

奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》 羅曼·羅蘭《名人傳》 海明威《老人與海》 泰戈爾《新月集》《飛鳥集》 法布爾《昆蟲記》 笛?！遏敒I遜漂流記》 《一千零一夜》 ４.兒童文學作家、作品 《伊索寓言》 《安徒生童話》 《格林童話》 《克雷洛夫寓言》 科洛迪《木偶奇遇記》 卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 埃克多·馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜·斯比麗《小海蒂》 馬克·吐溫《湯姆索亞歷險記》 亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》 黑柳徹子《窗邊的小豆豆》 葉圣陶《稻草人》 張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》 冰心《寄小讀者》《繁星·春水》 洪汛濤《神筆馬良》 金波《綠色的太陽》

童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當代童話等；

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；

詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；

長篇文學名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫

斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；

第四篇：2016福建省教師招聘特殊教育考試大綱

2016年福建省中小學新任教師公開招聘考試

特殊教育專業(yè)考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應從教師應有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

二、考試目標與要求

1．考查考生從事特殊教育教師職業(yè)的基礎文化和專業(yè)素養(yǎng)以及良好的職業(yè)道德。2．考查考生掌握特殊教育基礎理論、基本知識和方法，運用特殊教育基礎理論、基本知識和方法分析和解決教育教學中實際問題的能力。

3．考查考生從事特殊教育工作所必需的基本教育教學技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

三、考試范圍與要求

（一）特殊教育理論公共部分

特殊教育理論公共部分，要求考生掌握特殊教育專業(yè)基礎理論和基本知識，熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規(guī)，熟悉課程與教學法并運用于教育教學實踐。

1．特殊教育概述：

（1）特殊教育與特殊兒童的界定。（2）特殊教育的意義。

（3）我國特殊教育的對象及分類。（4）我國特殊兒童的教育安置。

2．國內(nèi)（不含港澳臺地區(qū)）有關特殊教育的文獻與法規(guī)：（1）《中華人民共和國義務教育法》。（2）《中華人民共和國殘疾人保障法》。（3）《中華人民共和國殘疾人教育條例》。

（4）《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中有關特殊教育章節(jié)。

（5）國家及福建省《特殊教育提升計劃（2014-2016）》。3．特殊教育課程與教學法：（1）特殊教育的課程理念。（2）特殊教育的基本教學理念。（3）教學過程中康復訓練的意義。

（4）普通教育的教學方法在教學中的應用。（5）現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用。（6）實施個別化教育的意義。

4．從特殊兒童身心特點出發(fā)，編寫教學設計。5．特殊教育與社會、家庭、醫(yī)學的結合。6．特殊教育專業(yè)教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)。

（二）特殊教育專業(yè)理論及實踐

考查考生應具備的特殊教育教學基本理論知識及教學實踐技能。視障專業(yè)方面內(nèi)容：

1．視覺障礙的定義及分類標準。2．盲童的身心發(fā)展規(guī)律及其特征。3．低視力兒童與盲童的差異。

4．定向與行走的概念、關系及訓練意義和主要方式。5．漢語拼音18個聲母、34個韻母和4個聲調(diào)的盲文。6．盲校課程與教學法：

（1）《盲校義務教育課程設置實驗方案》。（2）盲校的教學原則。（3）盲校的教學方法。7．盲校教育、教學案例分析。聽障專業(yè)方面內(nèi)容：

1．聽覺障礙的定義及分類標準。2．聽力圖分析。

3．聾童的身心發(fā)展規(guī)律及其特征。4．聾校的教育原則。

5．形成和發(fā)展聾童語言的原則和途徑。

6．《中國手語》漢語拼音23個聲母的手指語。7．聾校課程與教學法：

（1）《聾校義務教育課程設置實驗方案》。（2）聾校的教學原則。（3）聾校的教學方法。8．聾校教育、教學案例分析。智障專業(yè)方面內(nèi)容： 1．智力障礙的概念與分類。

2．智障兒童的身心發(fā)展規(guī)律及其特征。3．智障兒童教育與訓練的原則。4．培智學校課程與教學法：

（1）《培智學校義務教育課程設置實驗方案》。（2）培智學校的教學原則。（3）培智學校的教學方法。

5．智障兒童行為矯正的基本方法及案例分析。6．培智學校教育、教學案例分析。自閉癥（孤獨癥）專業(yè)方面內(nèi)容： 1．自閉癥譜系障礙的基本定義。

2．自閉癥譜系障礙兒童的核心癥狀及常見行為表現(xiàn)。3．義務教育階段自閉癥譜系障礙兒童的基本教育方法。4．家庭環(huán)境和教育對自閉癥兒童改善癥狀的影響。5．義務教育階段自閉癥譜系障礙兒童教育、教學案例分析。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、判斷題、問答題、論述題、教學設計、案例分析等。

2．內(nèi)容比例：特殊教育理論公共部分約占40%，視障、聽障、智障和自閉癥譜系障礙專業(yè)相應理論知識及實踐約占60%。

3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。

第五篇：2017福建省教師招聘特殊教育考試大綱

2017年福建省中小學新任教師公開招聘考試

特殊教育專業(yè)考試大綱

一、考試性質(zhì)

福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試從教師應有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優(yōu)錄取，具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

二、考試目標與要求

1．考查考生從事特殊教育教師職業(yè)的基礎文化和專業(yè)素養(yǎng)以及良好的職業(yè)道德。2．考查考生掌握特殊教育基礎理論、基本知識和方法，運用特殊教育基礎理論、基本知識和方法分析和解決教育教學中實際問題的能力。

3．考查考生從事特殊教育工作所必需的基本教育教學技能和持續(xù)發(fā)展自身專業(yè)素養(yǎng)的能力。

三、考試范圍與要求

（一）特殊教育理論公共部分

特殊教育理論公共部分，要求考生掌握特殊教育專業(yè)基礎理論和基本知識，熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規(guī)，熟悉課程與教學法并運用于教育教學實踐。

1．特殊教育概述：

（1）特殊教育與特殊兒童的界定。（2）特殊教育的意義。

（3）我國特殊教育的對象及分類。（4）我國特殊兒童的教育安置。

2．國內(nèi)（不含港澳臺地區(qū)）有關特殊教育的文獻與法規(guī)：（1）《中華人民共和國義務教育法》。（2）《中華人民共和國殘疾人保障法》。（3）《中華人民共和國殘疾人教育條例》。

（4）《福建省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中有關特殊教育章節(jié)。

（5）國家及福建省《特殊教育提升計劃（2014-2016）》。3．特殊教育課程與教學法：（1）特殊教育的課程理念。（2）特殊教育的基本教學理念。（3）教學過程中康復訓練的意義。

（4）普通教育的教學方法在教學中的應用。（5）現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用。（6）實施個別化教育的意義。

4．從特殊兒童身心特點出發(fā)，編寫教學設計。5．特殊教育與社會、家庭、醫(yī)學的結合。6．特殊教育專業(yè)教師的職業(yè)道德與修養(yǎng)。

（二）特殊教育專業(yè)理論及實踐

考查考生應具備的特殊教育教學基本理論知識及教學實踐技能。視障專業(yè)方面內(nèi)容：

1．視覺障礙的定義及分類標準。2．盲童的身心發(fā)展規(guī)律及其特征。3．低視力兒童與盲童的差異。

4．定向與行走的概念、關系及訓練意義和主要方式。5．漢語拼音18個聲母、34個韻母和4個聲調(diào)的盲文。6．盲校課程與教學法：

（1）《盲校義務教育課程設置實驗方案》。（2）盲校的教學原則。（3）盲校的教學方法。7．盲校教育、教學案例分析。聽障專業(yè)方面內(nèi)容：

1．聽覺障礙的定義及分類標準。2．聽力圖分析。

3．聾童的身心發(fā)展規(guī)律及其特征。4．聾校的教育原則。

5．形成和發(fā)展聾童語言的原則和途徑。

6．《中國手語》漢語拼音23個聲母的手指語。7．聾校課程與教學法：

（1）《聾校義務教育課程設置實驗方案》。（2）聾校的教學原則。（3）聾校的教學方法。8．聾校教育、教學案例分析。智障專業(yè)方面內(nèi)容： 1．智力障礙的概念與分類。

2．智障兒童的身心發(fā)展規(guī)律及其特征。3．智障兒童教育與訓練的原則。4．培智學校課程與教學法：

（1）《培智學校義務教育課程設置實驗方案》。（2）培智學校的教學原則。（3）培智學校的教學方法。

5．智障兒童行為矯正的基本方法及案例分析。6．培智學校教育、教學案例分析。自閉癥（孤獨癥）專業(yè)方面內(nèi)容： 1．自閉癥譜系障礙的基本定義。

2．自閉癥譜系障礙兒童的核心癥狀及常見行為表現(xiàn)。3．義務教育階段自閉癥譜系障礙兒童的基本教育方法。4．家庭環(huán)境和教育對自閉癥兒童改善癥狀的影響。5．義務教育階段自閉癥譜系障礙兒童教育、教學案例分析。

四、考試形式

1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：120分鐘。3．試卷分值：150分。

五、試卷結構

1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、判斷題、問答題、論述題、教學設計、案例分析等。

2．內(nèi)容比例：特殊教育理論公共部分約占40%，視障、聽障、智障和自閉癥譜系障礙專業(yè)相應理論知識及實踐約占60%。

3．試題難易比例：容易題約占30%，中等難度題約占50%，較難題約占20%。