第一篇：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊小熊請客教學(xué)設(shè)計（范文模版）

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計

岳莊完小

李麗芳

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機(jī)板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）

二、手腦并用，探究問題。

1、擺一擺：

每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串?dāng)[一擺。（課件出示）

2、數(shù)一數(shù)：

數(shù)數(shù)，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。

填好后指名匯報評價。

3、做一做：

師：同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？

學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性，再集體匯報，教師同時板書：

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個乘法算式嗎？

4、議一議：組織學(xué)生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。

生：學(xué)生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。

小熊想記住這些口訣，方便以后解決更多的問題?？伤碌目喙み€不夠，背到四六就忘記了，只記得四五二十，怎么辦呢？這下把小熊給急壞了。

5、練一練：對口令，記口訣

通過師出生對，生生互對幫助學(xué)生記憶口訣。

6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……

三、實(shí)踐應(yīng)用，反饋信息：

1、助人為樂：

師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點(diǎn)舍不得，他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心?？墒撬麄儊淼焦麍@，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊

媽媽想考一考大家：

這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學(xué)們，你們說怎么辦？

同學(xué)們一定很愿意幫助他們，教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連，然后再讓學(xué)生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。

2、打氣球：

還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習(xí)2）

3、巧手拼圖：

師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌?/p>

第二篇：新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊《小熊請客》設(shè)計（模版）

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

課本38頁內(nèi)容，學(xué)習(xí)4的乘法口訣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能結(jié)合小熊請客的情境圖，借用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)編出4的乘法口訣，理解相鄰幾句口訣之間的關(guān)系。

2.掌握4的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行乘法口算。能解決一些簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

編制4的乘法口訣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能較熟練地背誦4的乘法口訣，運(yùn)用口訣解決問題。教具準(zhǔn)備：

糖葫蘆圖片。學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。

在一片大森林里，住著一位好客的小熊，今天他又邀請了幾位好朋友到家中做客。（板書：小熊請客）小熊聽說后，想請大家吃冰糖葫蘆，不過他請客可是有要求的，他要請回答問題聲音響亮的、積極回答問題的、坐姿標(biāo)準(zhǔn)的??你們想成為他的客人嗎？（學(xué)生）今天我們就來學(xué)習(xí)“小熊請客”，期待著同學(xué)們的精彩表現(xiàn)。（教師板書課題）

二、合作探究

編制口訣

1、觀察圖畫

引出問題

小熊要親手制作冰糖葫蘆，你們瞧！他正在緊張地忙碌著。（多媒體出示主題圖）

2、學(xué)生觀察匯報自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，引出問題。

3、小組合作

完成表格。鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題。

4、組織匯報

教學(xué)預(yù)設(shè)：

（1）連加的方法。

（2）運(yùn)用已學(xué)口訣算出2、3、5串需要紅果的個數(shù)。

（3）每多一串就多四個紅果，用前一個得數(shù)加4就可以算得。

（4）數(shù)一數(shù)的方法。

（5）知道4個10是40后，用逐一減4的方法求得等等。

5、整理算式

編制口訣

教師鼓勵學(xué)生根據(jù)表格整理出乘法算式，編制口訣。

（1）指名板演，其他學(xué)生本上獨(dú)立完成。

（2）組織匯報，集體訂正。

學(xué)生匯報自己編制的口訣，教師進(jìn)行板書，并讓學(xué)生進(jìn)行觀察，口訣中應(yīng)該注意的字的寫法。千萬不能忘記“十”

三、抓住特點(diǎn)，記憶背誦

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察4的乘法口訣的特點(diǎn)。

相鄰兩個口訣之間相差4。

2、根據(jù)特點(diǎn)記憶背誦。

指導(dǎo)重點(diǎn)記新學(xué)的六個口訣。

（1）齊讀。

（2）男生讀女生記。

（3）女生讀男生記。

（4）男女生合作讀記。（女生：一四

男生：得四

下一遍男生問女生答）

（5）同桌互考

（6）教師打亂順序考，學(xué)生背答。

四、課間活動

快樂動腦 數(shù)學(xué)游戲《數(shù)桌腿》

1張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子??

五、鞏固應(yīng)用

拓展延伸 1、39頁第2題

（1）同桌比賽，先做完的同學(xué)起立。

（2）組織訂正：指名學(xué)生說出計算結(jié)果及使用口訣。

（3）教師總結(jié)表揚(yáng)勝者、鼓勵敗者。勝者自我鼓勵（嘿！嘿！我真棒?。?、39頁第3題

（1）獨(dú)立完成，同桌訂正。（2）組織反饋，有無異議。

3、具體運(yùn)用：

（1）你能編一道用4的乘法口訣來計算的實(shí)際問題嗎？（2）按小組來計算我們班的人數(shù)。

我們班的同學(xué)分成9組，每組4人，還剩下2人，我們班一共有多少人？

六、總結(jié)知識，相互評價（1）學(xué)生：學(xué)會了什么

（2）你認(rèn)為誰會成為小熊的客人？為什么？

七、布置作業(yè)

回歸生活

觀察生活中關(guān)于4的乘法問題，說一說。

板書：

小熊請客——4的乘法口訣 1個4 1×4=4 一四得四 2個4 2×4=8 二四得八 3個4 3×4=12 三四十二 4個4 4×4=16 四四十六 5個4 5×4=20 四五二十 6個4 6×4=24 四六二十四 7個4 7×4=28 四七二十八 8個4 8×4=32 四八三十二 9個4 9×4=36 四九三十六

第三篇：二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計小熊請客

《小熊請客》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

“小熊請客”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本課先創(chuàng)設(shè)小熊請客的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，并獨(dú)立解決問題，再通過學(xué)生動手操作擺一擺完成表格填寫，整理4的乘法口訣，去驗(yàn)證自己獨(dú)立解決的問題正確與否，再與生活實(shí)踐聯(lián)系，進(jìn)一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運(yùn)用。目的是讓學(xué)生相互合作，在動手操作的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與其 他學(xué)科間的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)活動也充滿著探索與創(chuàng)造。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)知道當(dāng)物體排列整齊，求一共有多少個物體時，列式計算用乘法算式計算會比較簡便。但乘法該如何計算，部分同學(xué)們?nèi)匀徊惶靼?，是通過數(shù)數(shù)，或者加法來求出的答案；而有部分學(xué)生在暑假中已經(jīng)在家長的要求下提前預(yù)習(xí)過這部分知識，連口訣表都會背誦了。部分學(xué)生對乘法口訣已有初步認(rèn)識，并能根據(jù)已學(xué)口訣編寫4的乘法口訣，通過數(shù)、動手?jǐn)[、交流、傾聽，使數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，加深印象，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1.利用小熊請客的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，體會對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

2.掌握4的乘法口訣，能解決簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生活靈運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

編制4的乘法口訣, 掌握4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作能力，運(yùn)用4的乘法口訣準(zhǔn)確進(jìn)行計算。教具準(zhǔn)備：

課件 學(xué)具準(zhǔn)備：

圓片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。孩子們今天我們要和小熊一起來學(xué)習(xí)，小熊可是又聰明又能干，你們想跟他交朋友嗎？今天，他又邀請了幾位好朋友到家中做客。（板書：小熊請客）小熊準(zhǔn)備了一些紅果，想用竹棒把它穿成糖葫蘆來招待大家。看主題圖，你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息？它穿好的糖葫蘆每串有幾個呢？（4個）小熊要穿9串，需要多少個紅果呢？我邊指圖邊說每串冰糖葫蘆有四個紅果，要穿9串，并讓全班學(xué)生跟著讀一遍。

聰明的小朋友，我們一起來幫幫小熊吧！

二、小組合作，寫乘法算式。

1、擺一擺。

請同學(xué)們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看。一邊擺，一邊在練習(xí)本上列出相應(yīng)的乘法算式。想一想：每次擺幾個，擺幾次？（小組活動）

1.小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（1）獨(dú)立思考，填寫表格。

紅果有幾串

2

紅果有幾個

8 12 28

36（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。

2、說一說。

剛才大家合作的非常好，現(xiàn)在請根據(jù)剛才的活動情況來跟老師匯報一下。

（1）問：小熊穿了1串糖葫蘆，表示幾個幾？（1個4）乘法算式是什么？（1×4=4或4×1=4）誰還能這樣說說？（點(diǎn)兩名學(xué)生說，并集體說。）板書(1個4 1×4=4)（2）、誰還能學(xué)著剛才的樣子說一說？

小熊穿了2串糖葫蘆，表示2個4，乘法算式是2×4=8或4×2=8老師板書（2個4 2×4=8）

（3）、小熊又穿好了一串糖葫蘆，表示幾個幾？乘法算式是什么？ 請完整的說一說。板書（3個4

3×4=12）

（4）一串一串出示，指名學(xué)生依次把結(jié)果匯報一遍：4串糖葫蘆表示4個4，乘法算式是4×4=16。5串糖葫蘆表示5個4，乘法算式是5×4=20。6串糖葫蘆表示……老師提問：

16、20……36分別是怎么算出來的？引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生可能會說：①用加法；②用乘法口訣；③一個一個數(shù)（及時評價學(xué)生的表現(xiàn)）

3、看一看。

請你們來觀察黑板上的這些乘法算式，有什么特點(diǎn)?

（有一個乘數(shù)是4，相鄰的兩個積相差4，積都是雙數(shù)……）

三、編口訣，記口訣。

1、你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）前面我們編過2、3、5的乘法口訣，有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣？請打開書20頁動手試一試。（學(xué)生活動）

2、匯報。

你愿意編哪一句? 根據(jù)匯報情況，教師板書口訣。

3、小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。

4、你覺得哪一句口訣比較難記？有沒有好的辦法記住它呢？

生：上句加4，下句減4，連加……

（這么難記的口訣你都能想辦法記住，看來大家很善于動腦筋?。。?/p>

5、試著用你的好方法把這些口訣記一記。（會背的把眼睛閉起來，不會的可以偷偷看一下黑板）

6、同桌互對口令。（學(xué)生活動）

找兩組匯報。

二四（）

7、師生對口令。

二四()四四（）四六（）四八（）（）四十二（）五二十（）七二十八 四九（）

四、聯(lián)系生活，說一說運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計算的實(shí)例。在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。

四八（）

四（）二十

（）六二十四 如：一只青蛙4條腿，兩只青蛙8條腿。“二四得八”

一把木椅子4條腿，3把12條腿?！叭氖?……

（你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，為自己鼓掌吧。課后我們再找一找，我們的生活，還有那些用4的乘法口訣解決問題的，我們練習(xí)課上再研究。）

五、小游戲。

1、小青蛙，叫呱呱，數(shù)腿游戲考大家。1只青蛙4條腿，2只青蛙4條腿，……

9只青蛙36條腿。（學(xué)生齊說。）

2、看圖，想一想，填空。

一輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________ 二輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 三輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 四輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________

六、鞏固練習(xí)，加深印象。

1、補(bǔ)充口訣，并根據(jù)口訣寫兩道乘法算式。

四六（）

四八（）

_____________ _____________ _____________ _____________（）四十二

（）三十六 _____________

_____________ _____________

_____________

2、口答，并說出相應(yīng)口訣。

2×2

4×6

7×4

3×9

4×5

6×

39×4 4×8

3、寫四道積為12的乘法算式。

（）×（）=12

（）×（）=12

（）×（）=12

（）×（）=12

七、總結(jié)：

孩子們，今天你們幫助了小熊用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，能告訴老師，你學(xué)會了什么？是呀，你學(xué)會了4的乘法口訣，真了不起。讓我們跟小熊說再見吧。

八、作業(yè)：

把4的乘法口訣背給媽媽聽。

1×4=4

（1個4）

一四得四

2×4=8

（2個4）

二四得八

3×4=12（3個4）

三四十二

4×4=16（4個4）

四四十六

5×4=20（5個4）

四五二十

6×4=24（6個4）

四六二十四

7×4=28

（7個4）

四七二十八

8×4=32

（8個4）

四八三十二

9×4=36

（9個4）

四九三十六

反思： 板書：

小熊請客——4的乘法

4、猜猜我是誰？

4×8+4=4×（）

4×5-4=4×（）4×7-（）=4×6=4×（）+4 《小熊請客》一課是學(xué)生在認(rèn)識乘法意義并學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣之后繼續(xù)學(xué)習(xí)4的乘法口訣，有了前面幾課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)初步意識到乘法口訣存在的優(yōu)越性，有的學(xué)生也開始主動跟著九九乘法表背誦乘法口訣。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對應(yīng)，這就要求學(xué)生在通過情境圖初步理解幾個幾相加的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。

一、借主題圖激發(fā)興趣，說話訓(xùn)練

由老師介紹新朋友小熊導(dǎo)入，再看小熊請客的主題圖，說一說你從圖中找到了哪些數(shù)學(xué)信息。此類訓(xùn)練在數(shù)學(xué)課上屢見不鮮，學(xué)生們都很容易找到了數(shù)學(xué)信息是一串有四個?；谧寣W(xué)生學(xué)會說完整的話，我邊指圖邊說每串冰糖葫蘆有四個紅果，并讓全班學(xué)生跟著讀一遍。我認(rèn)為要讓學(xué)生學(xué)會說，首先必須讓學(xué)生在看圖時理解用什么量詞來表達(dá)，如冰糖葫蘆是1串，2串，3串，而冰糖葫蘆上的紅果是幾個。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)的過程

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識，而是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。在探討四的乘法口訣過程中，我讓學(xué)生用學(xué)具圓片來代替紅果，只有學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中，才是有效的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)會親自體驗(yàn)自己去做，親自動手，讓學(xué)生自己去說的，讓學(xué)生自己動口，為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考的時間，多一些活動的空間，多一點(diǎn)體嘗成功的愉快，才能達(dá)到探索知識的目的。

三、培養(yǎng)合作交流意識

對于低年級的學(xué)生而言，同桌交流，小組交流是課堂中常見的一種學(xué)習(xí)方式，它可以讓每個學(xué)生都說出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。同桌二人、前后座私人較為熟悉，交談時沒有緊張恐懼感，在這種輕松的環(huán)境下，可以讓學(xué)生們更好地關(guān)注自己說的話，并傾聽同桌的話。在看圖寫出乘法算式并嘗試編出4的乘法口訣環(huán)節(jié)中，不斷地讓學(xué)生訓(xùn)練說每串冰糖葫蘆有4個紅果，有幾串，是幾個幾，進(jìn)一步加深他們對乘法意義的理解，為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。

四、參與學(xué)習(xí)，樂學(xué)樂思

低年級的孩子大多有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，請你們來觀察黑板上的這些乘法算式，有什么特點(diǎn)?在之前的老師教會說，以及同桌間的再次說，他們會更加有自信在全班學(xué)生面前說出自己的想法，同時，在小結(jié)這一課堂主要環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己說一說本節(jié)課，你學(xué)到了什么？引導(dǎo)著他們回憶這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在傾聽同學(xué)們不斷說的過程中，學(xué)生們在腦中對知識進(jìn)行了整理，有助于提高他們的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達(dá)到全面育人的目的。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》

二年級數(shù)學(xué)《小熊請客》教學(xué)設(shè)計

雷娜

教學(xué)內(nèi)容：教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。

教學(xué)目的：

1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）

二、學(xué)習(xí)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準(zhǔn)備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串??9串分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

（1）獨(dú)立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報結(jié)果。板書算式和口訣。

（學(xué)生通過前面5、2、3的乘法口訣的學(xué)習(xí)，已對此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學(xué)生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

（4）學(xué)生齊讀口訣。

三、運(yùn)用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨(dú)立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數(shù)學(xué)游戲”

先算出每個算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。

四、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？

第五篇：2016年北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊《小熊請客》教學(xué)設(shè)計

小熊請客（4的乘法口訣）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能: 掌握4的乘法口訣，會用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

過程與方法: 結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過程。情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生活靈運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

課件出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請大家吃果子串?？墒俏乙粋€人忙不過來，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請串4顆。

二、探究新知。

1.小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（1）獨(dú)立思考，填寫表格。

紅果有幾串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報結(jié)果。

2．你們都很棒！看到這個表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣？請打開書20頁動手試一試。1 × 4＝ 一四得四 2 × 4＝ 二四得八 3 × 4＝ 三四十二 4 × 4＝ 四四十六 4 × 5＝ 四五二十 4 × 6＝ 四六二十四 4 × 7＝ 四七二十八 4 × 8＝ 四八三十二 4 × 9＝ 四九三十六

3.小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。4.誰來說說，編這些口訣時，你是怎樣想的？

5.請你把4的口訣讀給同桌聽，看誰能最快把乘法口訣背出來。6.誰記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。

7.小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？ 相鄰兩個口訣之間相差4。

三、運(yùn)用新知，解決問題。1.記憶口訣。

請你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2.“練一練”第1題。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說自己的想法。3.“練一練”第4題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

四、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。1.看圖，想一想，填空。

一輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 二輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 三輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________ 四輛汽車有()個輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________ 2.實(shí)際應(yīng)用

有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎？ □×□=□（人）

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？