第一篇：楊明義六年級(jí)下冊(cè)綜合,實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)（1）（2）（3）班下冊(cè)

綜 合 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

單位：海座小學(xué)

擬寫(xiě)人：楊明義2018年03月1日

2017-2018學(xué)年度第學(xué)期六年級(jí)（1）（2）（3）班下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

海座小學(xué) 楊明義

課題名稱：

一、自然災(zāi)害的預(yù)防與自救

課題的提出： 自然災(zāi)害是人類(lèi)生存最大的一種危害之一，它的種類(lèi)很多，各地的主要災(zāi)害有所不同，自然災(zāi)害會(huì)造成各種不同程度的損害甚至威脅到人類(lèi)的生命，我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害多發(fā)的國(guó)家，2008年汶川大地震、2006年的“桑美”臺(tái)風(fēng)等都是沉痛的教訓(xùn)，但人類(lèi)的災(zāi)害面前并不是無(wú)能為力，只要了解不同災(zāi)害提前做好預(yù)防和了解各種自救措施，把災(zāi)害降到最低程度，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，了解這些知識(shí)是非常重要的。

課題實(shí)施的目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，了解自然災(zāi)害的種類(lèi)，了解本地區(qū)主要的自然災(zāi)害的相關(guān)知識(shí)及預(yù)防與自救措施。

2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的訪問(wèn)、查找整理資料、合作交流等能力。

3、通過(guò)防災(zāi)預(yù)案的制訂，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用、分析解決的綜合能力。

本課題實(shí)施共課時(shí)

實(shí)施過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們知道什么是自然災(zāi)害嗎？（生答）

2、出示幾幅自然災(zāi)害圖，讓生說(shuō)說(shuō)是什么災(zāi)害？

3、除了圖片中的，你還知道哪些自然災(zāi)害？福建主要有哪些自然災(zāi)害？

4、播放某段自然災(zāi)害視頻，看了這些圖片和視頻，你有什么想法？

5、師：確實(shí)，自然災(zāi)害太可怕了，但是在災(zāi)害面前人類(lèi)并不是無(wú)能為力的，只要具備相關(guān)的知識(shí)還是能把災(zāi)害降到最低程度。

6、導(dǎo)入課題。

二、確定課題。

1、對(duì)于自然災(zāi)害，同學(xué)們準(zhǔn)備開(kāi)展哪些方面的研究？

2、四人小組交流、匯報(bào)。

3、師將較好的課題板書(shū)，供參考。

4、師引導(dǎo)學(xué)生參考課本P1的“開(kāi)闊思路”。

5、小組確立研究的課題、分工。

三、開(kāi)展綜合活動(dòng)。

1、指導(dǎo)小組查找文字和圖片資料。

2、指導(dǎo)小組根據(jù)所需制訂訪談?dòng)?jì)劃，利用課余到相關(guān)部門(mén)進(jìn)行訪談，了解感興趣的自然災(zāi)害情況，并做好記錄。

3、指導(dǎo)小組整理資料，按小常識(shí)、預(yù)防知識(shí)、自救知識(shí)及事例，分類(lèi)做成文稿。

4、小組按自然災(zāi)害類(lèi)別進(jìn)行分組匯報(bào)。

5、開(kāi)展自然災(zāi)害知識(shí)競(jìng)賽。

四、設(shè)計(jì)防災(zāi)預(yù)案。

1、師根據(jù)課本P6的四點(diǎn)預(yù)案建議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)案前的調(diào)查與交流。

2、各小組根據(jù)研究的主題的資料和預(yù)案的調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行學(xué)校防某項(xiàng)災(zāi)害的預(yù)案。

3、全班交流預(yù)案，選出最佳方案，交給學(xué)校管理部門(mén)。

五、總結(jié)與交流。

1、指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)，以各種方式制成宣傳材料：國(guó)旗下專題講話、手報(bào)抄、漫畫(huà)、編詩(shī)歌、專題宣傳文稿、專題板報(bào)。

2、小組交流本次活動(dòng)的收獲與反思，選代表全班發(fā)言。

3、整理記錄個(gè)人反思在課本P7。

4、組內(nèi)進(jìn)行組員活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)，完成P8的表格內(nèi)容。

5、全班交流：關(guān)于自然災(zāi)害，你還想研究哪些問(wèn)題？

6、師活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)小結(jié)和反思：

主 題 活 動(dòng) 方 案 及 實(shí) 施

課題名稱：

二、展示與交流——活動(dòng)導(dǎo)航

課題的提出：

在綜合實(shí)踐活動(dòng)告一段落時(shí)，我們需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ炎约貉芯砍晒故境鰜?lái)，把自己的體會(huì)和收獲與大家交流。什么樣的展示才能達(dá)到最佳效果呢，這將直接影響學(xué)生活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。

課題實(shí)施的目的：

1、了解展示交流的形式、分類(lèi)。

2、了解在準(zhǔn)備展示交流的注意點(diǎn)，3、了解活動(dòng)總結(jié)反思的要點(diǎn)。

本課題實(shí)施共 2 課時(shí)

實(shí)施過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、師：在我們學(xué)過(guò)的許多綜合實(shí)踐課題研究中，你采用過(guò)什么樣的展示方式？

2、小結(jié)：不同的研究主題有不同的特點(diǎn)，在交流時(shí)也應(yīng)有不同的交流形式。

3、導(dǎo)入課題。

二、了解展示的交流的形式。

1、師：除了剛才同學(xué)們談到的交流形式，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中還有許多種不同的交流形式。

2、出示各種實(shí)例，讓生說(shuō)是何種形式。

3、引導(dǎo)生小結(jié)、分類(lèi)。（P10表格的內(nèi)容）

三、準(zhǔn)備展示交流。

1、師：平常我們都是采用小組內(nèi)先交流的形式，在小組內(nèi)交流有什么需要的注意的呢？

2、學(xué)生交流后匯報(bào)。

3、師小結(jié)：要做好充分的準(zhǔn)備、包括交流的分工、形式、內(nèi)容等……（P10要點(diǎn)提示）

4、請(qǐng)生談分類(lèi)整理資料的小技巧。

5、師利用P11分類(lèi)整理資料要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

6、師：在展示的形式上更要特別注意，這將影響同學(xué)交流的效果，有什么要特點(diǎn)注意的呢？

7、師生交流、小結(jié)。

8、師：若在全班上交流更是要特點(diǎn)注重，除了做好充分的準(zhǔn)備，還有什么要注意的呢？

9、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)P13要點(diǎn)，進(jìn)行分析。

10、師：成果是小組成員研究的精華，要注意保存以備今后所需，同學(xué)們有哪較好保存成果的方法和建議呢？

11、學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。

四、總結(jié)反思。

1、師：活動(dòng)結(jié)束后，還要進(jìn)行什么？為什么？

2、小組內(nèi)交流后匯報(bào)。

3、利用P14進(jìn)行要點(diǎn)小結(jié)。

五、活動(dòng)總結(jié)。

1、指導(dǎo)學(xué)生完成本課練習(xí)。

2、進(jìn)行講評(píng)。

3、活動(dòng)小結(jié)。

活動(dòng)小結(jié)和反思：

主 題 活 動(dòng) 方 案 及 實(shí) 施

課題名稱：車(chē)迷天地

課題實(shí)施的目的：

1、通過(guò)各種方法搜集資料和整理資料，提高搜集和處理信息的能力。

2、通過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠發(fā)現(xiàn)目前汽車(chē)存在的問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)汽車(chē)的活動(dòng)，培養(yǎng)利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

根據(jù)汽車(chē)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，設(shè)計(jì)未來(lái)汽車(chē)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 師生共同利用各種途徑搜集資料。

本課題實(shí)施共 2 課時(shí)

實(shí)施過(guò)程：

第一課時(shí)

汽車(chē)知多少

一、導(dǎo)入主題。

1、師出示各種汽車(chē)的圖片，讓生欣賞。

2、提問(wèn)：對(duì)汽車(chē)有哪些了解？（生交流）

3、隨著人們生活水平的提高，汽車(chē)這一交通工具越來(lái)越多地走進(jìn)我們的家庭，今天我們就以“汽車(chē)知多少”為主題，走進(jìn)汽車(chē)世界。

二、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

（一）、小組交流課前收集到的資料。

1、師：課前，每位同學(xué)都搜集了汽車(chē)的各種資料，下面我們將收集到的資料在小組內(nèi)交流，每人兩分鐘時(shí)間。通過(guò)交流，你會(huì)有很多收獲和發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生交流，師巡視指導(dǎo)：是否有序發(fā)言；是否每人都發(fā)言；是否邊聽(tīng)邊思考。

（二）、整理資料。

1、師提出要求：各小組用歸納、分類(lèi)、比較等方法整理小組獲得的資料，比一比，哪組的資料整理得清楚，介紹得明白。

2、小組整理，師巡視指導(dǎo)：相同的資料比較，選出最佳資料；對(duì)不完整的資料進(jìn)行補(bǔ)充；按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)。

（三）、全班交流。

1、師提出要求：

（1）、做好交流準(zhǔn)備、從以下幾方面來(lái)匯報(bào)：資料是怎樣搜集的，搜集到哪些資料，有哪些感受。

（2）、同學(xué)介紹時(shí)，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，相同的內(nèi)容不再重復(fù)，可以進(jìn)行補(bǔ)充。

2、各小組匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充，并與學(xué)生一起對(duì)資料進(jìn)行歸納。

三、活動(dòng)總結(jié)。

1、師引導(dǎo)生完成收獲與反思并組織交流。

2、師小結(jié)：通過(guò)小組內(nèi)交流資料、整理資料，全班分享資料，同學(xué)們加深了對(duì)汽車(chē)的認(rèn)識(shí)，明白了汽車(chē)的發(fā)展使我們的生活更方便，同時(shí)也給我們的生活帶來(lái)了很多不利的因素。

3、布置下次活動(dòng)準(zhǔn)備：利用課余通過(guò)調(diào)查，進(jìn)一步了解汽車(chē)的利與弊，為下次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)未來(lái)的汽車(chē)

一、談話導(dǎo)入主題。

師：在上次的活動(dòng)中，通過(guò)各小組的資料匯報(bào)，我們感受到汽車(chē)給我們的生活帶來(lái)了很多樂(lè)趣，改變著我們的生活，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，汽車(chē)也給我們的生活帶來(lái)了一些弊端，如空氣污染、噪聲、交通事故、能源消耗等。針對(duì)這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)完美的未來(lái)汽車(chē)已經(jīng)是人們的共同的愿望。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，做一名小小汽車(chē)設(shè)計(jì)師吧！

二、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（一）、提出問(wèn)題、確定研究主題

1、師：同學(xué)們?cè)谡n下進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)調(diào)查你們知道了汽車(chē)給我們的生活帶來(lái)了哪些問(wèn)題？

2、師引導(dǎo)：針對(duì)汽車(chē)的利與弊，你有什么想法嗎？

教師啟發(fā)學(xué)生討論，揭示主題：設(shè)計(jì)未來(lái)的汽車(chē)

（二）、小組討論，進(jìn)行設(shè)計(jì)

1、教師出示表格，學(xué)生根據(jù)表格進(jìn)行討論，找出目前汽車(chē)存在的問(wèn)題。

師引導(dǎo)：要設(shè)計(jì)出未來(lái)的汽車(chē)，我們道德要找到現(xiàn)在汽車(chē)存在的問(wèn)題，才能有目的地進(jìn)行改進(jìn)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論。

現(xiàn)在汽車(chē)存在的問(wèn)題

我們的想法

2、學(xué)生交流自己了解的新型汽車(chē)。師提供相關(guān)資料。

3、歸納設(shè)計(jì)方向。

師：設(shè)計(jì)未來(lái)的汽車(chē)要針對(duì)汽車(chē)存在的弊端進(jìn)行改進(jìn)，還要滿足人們的需要。想一想我們?cè)O(shè)計(jì)的汽車(chē)應(yīng)該是什么樣的呢？

（三）、小組合作、設(shè)計(jì)未來(lái)汽車(chē)

1、師：通過(guò)交流，大家達(dá)成共識(shí)，從功能齊全、節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、外形美觀等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。下面各小組就來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成后我們開(kāi)個(gè)小小推介會(huì)，各自推介自己設(shè)計(jì)的汽車(chē)，比一比哪組設(shè)計(jì)的未來(lái)汽車(chē)最設(shè)計(jì)的未來(lái)最受大家歡迎。

2、師提出活動(dòng)要求：

（1）、各小組根據(jù)成員的特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工；

（2）、畫(huà)出草圖，擬定設(shè)計(jì)說(shuō)明；

（3）、設(shè)計(jì)時(shí)間為15分鐘。

3、小組合作，設(shè)計(jì)未來(lái)汽車(chē)。

教師根據(jù)設(shè)計(jì)方向及設(shè)計(jì)要求進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）、小小汽車(chē)推介會(huì)。

1、師：在各小組同學(xué)的共同努力下，我們?cè)O(shè)計(jì)了未來(lái)汽車(chē)，下面我們就來(lái)舉辦個(gè)小小推介會(huì)，比比哪組的汽車(chē)最受大家歡迎。

2、做好推介會(huì)前的準(zhǔn)備。

師：給大家五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，小組成員思考：（1）、準(zhǔn)備用什么方式介紹；（2）、根據(jù)本組的匯報(bào)方式，怎樣進(jìn)行合理分工。

3、師提出推介會(huì)要求：

（1）、各小組將自己的設(shè)計(jì)思路介紹給大家；

（2）、其他小組同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出自己的建議；

（3）、從眾多設(shè)計(jì)中選出你心目中最喜歡的未來(lái)汽車(chē)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。

4、全班交流。

三、活動(dòng)總結(jié)與延伸。

1、總結(jié)：通過(guò)這活動(dòng)，你有哪些收獲？

2、延伸：制作汽車(chē)模型。

師：通過(guò)交流，同學(xué)們一定對(duì)汽車(chē)又有了新的改進(jìn)意見(jiàn)，課后同學(xué)們可以進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)，并選擇適宜的材料，制作一輛未來(lái)的模型。

活動(dòng)小結(jié)和反思：

主 題 活 動(dòng) 方 案 及 實(shí) 施

課題名稱：我們的旅行計(jì)劃

課題的提出： 外出對(duì)于學(xué)生不新鮮，但是如果能自己決定出游目的地，設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃，這無(wú)疑是一件特別有意義的事情，尤其是對(duì)于已經(jīng)面臨畢業(yè)，即將告別小學(xué)，告別朝夕相處了六年的同學(xué)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)主題更是有不同的意義。

課題實(shí)施的目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受策劃活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，了解各個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交流與合作。

2、活動(dòng)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)多種感官充分體驗(yàn)，進(jìn)一步掌握和運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究方法。

3、鞏固并提升制訂法劃劃、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的能力。

4、拓寬學(xué)生收集資料的渠道，繼續(xù)加強(qiáng)依據(jù)主題收集、整理、處理信息的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)及與人交往能力。

6、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感想，提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

本課題實(shí)施共 3 課時(shí)

實(shí)施過(guò)程：

第一、二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：又到了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，我們一起來(lái)回顧一下前幾年我們班春游的情景，如果照片上有你，請(qǐng)你向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景。

2、展示照片，學(xué)生分別介紹。

3、師：看著大家快樂(lè)的笑臉，肯定又回憶起了當(dāng)時(shí)的情景。自從上小學(xué)以來(lái)，我們組織了很多次活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)哪次給你留下的印象最深嗎？為什么？

4、學(xué)生交流自己難忘的活動(dòng)以及讓自己難忘的原因。教師把學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容板書(shū)在黑板上。

5、師：看來(lái)讓大家難忘的出游有很多原因，有的是因?yàn)槿サ牡胤接腥?，有的則是因?yàn)樵谀抢镩_(kāi)展了有益的活動(dòng)，還有的是因?yàn)楹突锇閲谝黄鸹ハ嗝牢抖y忘……現(xiàn)在我們已經(jīng)六年級(jí)了，即將告別小學(xué)生活，這是小學(xué)階段的最后一次春游活動(dòng)，如果這次的春游活動(dòng)讓大家自己來(lái)設(shè)計(jì)，怎么樣？

二、確定主題

1、師：今天我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)自己的春游活動(dòng)。要設(shè)計(jì)春游活動(dòng)，你認(rèn)為需要考慮哪些問(wèn)題？

2、學(xué)生回答，教師把答案都記錄在黑板上。

3、師：大家考慮得比較全了，不過(guò)因?yàn)檫@是一次難得的春游活動(dòng)，為了讓這次活動(dòng)進(jìn)行得更加充實(shí)、完善，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、制訂活動(dòng)方案

師：教師給每個(gè)小組提供了各種活動(dòng)的方案，請(qǐng)大家依據(jù)上面的內(nèi)容分別設(shè)計(jì)出自己小組的春游活動(dòng)方案來(lái)。

學(xué)生小組交流，制訂各自活動(dòng)方案。教師適時(shí)指導(dǎo)。

師：各個(gè)小組初步的方案已經(jīng)設(shè)計(jì)出來(lái)了，下面我們將進(jìn)行交流。

各小組組長(zhǎng)分別說(shuō)明本組的方案。

師：剛才就活動(dòng)方案各小組進(jìn)行了交流。現(xiàn)在我們來(lái)看一下春游活動(dòng)方案中要有的內(nèi)容。

教師邊說(shuō)邊板書(shū)，最后形成一個(gè)基本的活動(dòng)方案。

2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

（1）、收集資料

師：大家在回顧以往難忘的活動(dòng)時(shí)提到了有的地方很有意思，看來(lái)地點(diǎn)選擇很重要。請(qǐng)大家收集一些適合春游的地方的資料。

（2）、問(wèn)卷調(diào)查

師：請(qǐng)各個(gè)小組把前期調(diào)查的資料和希望推薦給大家的地點(diǎn)及介紹張貼在黑板上供大家選擇。

每個(gè)學(xué)生都拿著春游意向調(diào)查表，查看其他小組調(diào)查的資料，根據(jù)自己的意愿填表。之后請(qǐng)學(xué)生把這些調(diào)查表收集起來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

師：剛才我們已經(jīng)把大家選擇比較集中的幾個(gè)地方統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，但是我們只能去一個(gè)地方，我們用投票的方式來(lái)確定最終要去的春游地點(diǎn)吧！

3、設(shè)計(jì)春游方案

（1）、設(shè)計(jì)

確定了活動(dòng)的地點(diǎn)，還需要考慮很多問(wèn)題：要考慮每個(gè)人的費(fèi)用、出發(fā)和返回的時(shí)間、外出活動(dòng)安排的項(xiàng)目等。

（2）、交流設(shè)計(jì)方案

師：各個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了本組的春游活動(dòng)計(jì)劃。今天我們一起來(lái)交流下，選出最佳方案，我們將按照這個(gè)方案開(kāi)展春游活動(dòng)。

學(xué)生分組介紹本組的春游設(shè)計(jì)方案，教師把需要提醒大家注意的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上。在小組介紹之后，學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。如果沒(méi)有特別完善的計(jì)劃，就讓各個(gè)小組根據(jù)評(píng)價(jià)意見(jiàn)在原來(lái)的基礎(chǔ)上修改。

（3）、分工

依據(jù)設(shè)計(jì)出的方案，全班學(xué)生一起協(xié)商，以小組為單位進(jìn)行分工，比如有的小組專門(mén)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)活動(dòng)通知，有的小組專門(mén)負(fù)責(zé)活動(dòng)安排。在實(shí)際分工中，可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整。

師：剛才我們依據(jù)計(jì)劃進(jìn)行了分工，為了讓分工能夠落實(shí)，請(qǐng)大家把自己的任務(wù)都記錄下來(lái)。同時(shí)每個(gè)小組的組長(zhǎng)也要清楚本組其他組員的任務(wù)。

四、總結(jié)與交流

師：春游活動(dòng)結(jié)束了，參與了這一次我們自己策劃的春游活動(dòng)，你們有什么特別的感受嗎？請(qǐng)把自己的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生寫(xiě)體會(huì)，教師巡視。

師：大家的體會(huì)真的很深刻也很獨(dú)特，下面就請(qǐng)大家把自己的感受與其他同學(xué)分享一下。

學(xué)生分別發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

五、收獲與反思。

師：這次春游活動(dòng)設(shè)計(jì)大家的收獲真是太大了！為了從這次活動(dòng)中獲得更了的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家想想活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)后有哪些要注意的問(wèn)題？大家先在小組中交流，要注意記錄。

師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)各小組討論的結(jié)果。

學(xué)生小組代表發(fā)言，教師記錄。

師：從大家對(duì)這次活動(dòng)的反思來(lái)看，同學(xué)們真的是在用心體會(huì)活動(dòng)的過(guò)程。有了今天的反思，我想我們下次活動(dòng)會(huì)進(jìn)行得更順利。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入：假如給你五天的旅游時(shí)間，讓你來(lái)制訂一個(gè)家庭假日旅游計(jì)劃……引出主題。

二、基本活動(dòng)

1、說(shuō)一說(shuō)：我最想去哪里旅游，為什么？那里有什么值得旅游的地方？假若去最基本要準(zhǔn)備哪些？要考慮哪些方面？

2、展示分享：把課前準(zhǔn)備的假日旅游目的地的相關(guān)資料進(jìn)行小組分享。

3、討論交流：根據(jù)制定春游的方法，制訂一個(gè)比小組更詳細(xì)具體的旅游計(jì)劃，并寫(xiě)出來(lái)：地點(diǎn)、時(shí)間、天氣、行程、物品、路線、出行方式、住宿、活動(dòng)安排、費(fèi)用預(yù)算。

4、試一試：根據(jù)教材和大家的意見(jiàn)提出評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。然后以小組形式比一比誰(shuí)的計(jì)劃做得最好，再推薦到全班展示與交流。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)設(shè)計(jì)春游和假日旅游計(jì)劃，談?wù)勛约褐朴喡糜斡?jì)劃的收獲和體會(huì)。

四、活動(dòng)延伸：你還想做哪方面的活動(dòng)設(shè)計(jì)？

活動(dòng)小結(jié)和反思：

主 題 活 動(dòng) 方 案 及 實(shí) 施

課題名稱：巧用廢品學(xué)制作

課題的提出：在我們?nèi)粘Ｉ钪校刻於紩?huì)產(chǎn)生各種廢品，這些廢品如果能加以處理和回收，其中很多都能再次利用。利用廢品，把身邊這些看似沒(méi)用的廢品變成有意思的科學(xué)小制作，既能學(xué)到有價(jià)值的科學(xué)知識(shí)，又能感受科學(xué)探索的樂(lè)趣。

課題實(shí)施的目的：

1、通過(guò)巧用廢品學(xué)科學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立起節(jié)約意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)

探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

2、學(xué)生在校內(nèi)外廣泛收集有關(guān)玩具和生活廢品的資料，使學(xué)生能夠更加了解社會(huì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力；讓學(xué)生對(duì)所收集的資料進(jìn)行整理，提高學(xué)生處理信息的能力；通過(guò)對(duì)生活廢品的加工和應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、通過(guò)利用廢品學(xué)制作、做實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)；掌握科學(xué)制作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。

本課題實(shí)施共 2 課時(shí)

實(shí)施過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

最近，大家都越來(lái)越重視“節(jié)能減排”和美化生活了。我們學(xué)校還準(zhǔn)備評(píng)選一些優(yōu)秀的節(jié)能減排小制作小發(fā)明呢。你們有什么好的想法？

學(xué)生自由發(fā)言……

師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個(gè)制作計(jì)劃吧！不過(guò)，我還有一個(gè)建議，就是在我們的實(shí)施方案中能否加入學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和舉行比賽的計(jì)劃。學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是指做什么玩具前都要研究一下這個(gè)玩具的原理，組織比賽時(shí)要讓更多的人參與。

二、確定主題

1、教師提供一些制作實(shí)例或圖片，先讓學(xué)生各自思考自己想制作的內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流。

2、根據(jù)小組交流的情況，老師列舉幾個(gè)玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學(xué)生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。

3、按小組深入討論制作活動(dòng)方案，然后各小組派代表在全班匯報(bào)，大家提出修改意見(jiàn)，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要準(zhǔn)備的工具和廢品材料。

三、活動(dòng)過(guò)程

主題方案確定后，引導(dǎo)學(xué)生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)是陀螺穩(wěn)定的基礎(chǔ)和條件，只要是圓盤(pán)狀的東西加上一個(gè)中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。

學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，哪些材料或物品通過(guò)改造或直接運(yùn)用，就可成為一個(gè)陀螺。教師再展示一些陀螺的優(yōu)秀范品或范圖。

1、調(diào)查活動(dòng)：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類(lèi)？請(qǐng)學(xué)生回家通過(guò)適合的方式進(jìn)行調(diào)查、了解。

2、交流活動(dòng)：在課堂上，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。比如陀螺，除了是一種非常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉(zhuǎn)時(shí)中心軸線總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車(chē)、人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了它。

3、設(shè)計(jì)制作：按照自己的想法設(shè)計(jì)制作陀螺等，老師適時(shí)指導(dǎo)，幫助解決制作中的困難。

4、展示交流比賽：制作完成后，讓學(xué)生依次介紹自己的作品，要求說(shuō)明使用的材料、玩法、特點(diǎn)，并當(dāng)場(chǎng)演示給大家看。其它同學(xué)可以提出不同的意見(jiàn)和疑問(wèn)，進(jìn)行交流。然后可以開(kāi)展玩具比賽，看誰(shuí)的旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定，時(shí)間長(zhǎng)或制作精美等。

5、鼓勵(lì)學(xué)生制作多種玩具，在六一節(jié)的時(shí)候送給低年級(jí)的小朋友或自己的弟弟妹妹。

四、總結(jié)交流：以“我用生活廢品搞制作”為主題寫(xiě)一篇小作文。要求：給玩具取一個(gè)有意義的名字；寫(xiě)清楚這個(gè)玩具的玩法和注意事項(xiàng)；寫(xiě)出這個(gè)玩具的工作原理；寫(xiě)清楚這個(gè)玩具使用的原料；畫(huà)出玩具的草圖或照一張照片；有條件的這些可用電子稿的形式展示。

有條件的話，可以收集優(yōu)秀的作文，打印裝訂成冊(cè)。

五、反思評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中最難忘的事情，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相指正，共同提高，并交流一下活動(dòng)收獲和體會(huì)。

六、活動(dòng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展“巧用廢品做實(shí)驗(yàn)”的活動(dòng)。

活動(dòng)小結(jié)和反思：

主 題 活 動(dòng) 方 案 及 實(shí) 施

課題名稱：飲料與生活

課題實(shí)施的目的：

1、通過(guò)調(diào)查研究活動(dòng)，對(duì)飲料的選擇與身體健康有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健康意識(shí)，形成良好的飲食與生活習(xí)慣；學(xué)會(huì)關(guān)注生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；在小組活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)與品質(zhì)。

2、有活動(dòng)中，能夠根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，會(huì)根據(jù)問(wèn)題擬定調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，并按計(jì)劃有序地開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊等多種渠道查詢與主題相關(guān)的信息，會(huì)對(duì)收集的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

3、了解飲料的成分，認(rèn)識(shí)飲料與身體健康的關(guān)系；掌握正確選擇飲料的小常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種各樣的飲料，探索飲料與健康的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：飲料與健康的關(guān)系的探索

本課題實(shí)施共課時(shí)

實(shí)施過(guò)程：

一、自學(xué)教材：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)教材P39-P48的所有內(nèi)容，思考并討論三個(gè)問(wèn)題：

1、你平時(shí)最?lèi)?ài)喝什么飲料？為什么？你知道它的成分有哪些嗎？

2、除了你最?lèi)?ài)喝的飲料，還知道哪些飲料？

3、在這個(gè)單元里，我最想了解到飲料的哪方面知識(shí)？

二、發(fā)展階段

1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要回答上面所提出的問(wèn)題，了解情況。

通過(guò)討論，大家紛紛提出想要了解的問(wèn)題 ：飲料有哪些種類(lèi)和品牌？飲料都含有什么成分？不同人群喜歡什么樣的飲料？為什么？不同品牌的飲料銷(xiāo)售情況如何？經(jīng)常喝飲料對(duì)身體有沒(méi)有好處？我們都愛(ài)喝的碳酸飲料可樂(lè)的成分與健康有什么關(guān)系？?jī)和c青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？……

2、議一議：小組根據(jù)各自喜歡的主題，再通過(guò)討論確定一個(gè)主題或幾個(gè)主題的研究順序。

3、制訂方案：根據(jù)自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問(wèn)題作為調(diào)查重點(diǎn)，并制訂活動(dòng)方案。

方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策、做好分工等。

三、開(kāi)展研究

1、小調(diào)查：自己或同學(xué)喜歡喝哪些飲料？以及原因？對(duì)自己喜歡喝的飲料的成分或其它方面有哪些了解？購(gòu)買(mǎi)時(shí)會(huì)注意哪些方面？

2、大調(diào)查：哪些飲料最受同學(xué)喜歡？喜歡的原因？

3、統(tǒng)計(jì)分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來(lái)作統(tǒng)計(jì)。

看重口味；信任廣告宣傳；選擇名牌；考慮飲料的功能；飲料的價(jià)格；聽(tīng)從別人的建議；從包裝角度考慮……

四、社會(huì)調(diào)查

1、調(diào)查飲料有哪些種類(lèi)？市場(chǎng)上有哪些飲料？分別屬于什么種類(lèi)？它們的成分是什么？有什么作用？

2、經(jīng)常喝飲料對(duì)身體有沒(méi)有好處？

3、我們都愛(ài)喝的碳酸飲料可樂(lè)的成分與健康有什么關(guān)系？

4、兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時(shí)要注意哪些？

五、整理資料：記錄表、日記等

六、展示交流：以自己喜歡的方式展示各自的收獲與體會(huì)。

活動(dòng)小結(jié)和反思：

主 題 活 動(dòng) 方 案 及 實(shí) 施

課題名稱：準(zhǔn)備做一名中學(xué)生

課題實(shí)施的目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活的向往和憧憬，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境的意識(shí)和能力；

2、能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料；能有目的、有計(jì)劃地到中學(xué)實(shí)地考察和訪談中學(xué)師生，獲得相關(guān)的資料；能向中學(xué)的老師展示自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處；

3、懂得研究性學(xué)習(xí)的基本步驟，知道制訂活動(dòng)計(jì)劃、網(wǎng)上查詢資料、訪談、實(shí)地考察的方法，學(xué)會(huì)制作自我推薦卡的方法。

本課題實(shí)施共 2 課時(shí)

實(shí)施過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：馬上就要畢業(yè)了，回憶六年小學(xué)生活，一定有許多難忘的，比如學(xué)校的環(huán)境、學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)方法、師生情誼等。在升入中學(xué)之前，大家是否知道有關(guān)中學(xué)的情況，跟小學(xué)有什么不同？

二、確定主題

1、教師出示一些中學(xué)圖片與資料，與學(xué)生一起分享，并引導(dǎo)學(xué)生確定主題。1）中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與小學(xué)有什么不同？

2）中學(xué)的課程與小學(xué)有什么區(qū)別？

3）中學(xué)生活與小學(xué)生活有什么差別？

2、讓學(xué)生分組確定主題，并根據(jù)主題制定活動(dòng)方案。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1、各小組派代表上臺(tái)匯報(bào)大家所收集了解的資料情況，通過(guò)相互交流匯報(bào)的形式，讓全班的同學(xué)更加深入地了解初中與小學(xué)在學(xué)習(xí)、生活和課程上的區(qū)別，對(duì)此有所準(zhǔn)備。

2、師：同學(xué)們對(duì)自己未來(lái)的中學(xué)生活充滿向往，怎樣才能升入理想的中學(xué)呢？怎樣才能讓中學(xué)的老師同學(xué)們更好地了解你，在中學(xué)有更好的發(fā)展呢？當(dāng)你走進(jìn)中學(xué)，面對(duì)新的同學(xué)和老師時(shí)，你怎么向他們進(jìn)行自我推薦呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞“自我推薦”這個(gè)主題進(jìn)行相互交流探討，發(fā)表各自的觀點(diǎn)，并確定下一步的活動(dòng)。

4、進(jìn)行總結(jié)：

1）自我總結(jié)評(píng)價(jià)：介紹自己的優(yōu)勢(shì)，并找到不足并不斷地改進(jìn)。想想自己在哪些方面做得好，興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)是什么，性格怎樣，身體怎樣，學(xué)習(xí)怎樣，做事怎樣……你能出示一些材料來(lái)證明你的這些優(yōu)點(diǎn)嗎？比如你的成績(jī)單、各種榮譽(yù)證書(shū)等。

2）他人評(píng)價(jià)：以銅為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以明得失。在總結(jié)自己的時(shí)候別忘了征求一下別人對(duì)自己的看法，同學(xué)、老師和家長(zhǎng)給你的評(píng)價(jià)能夠幫助你更加全面、客觀地看待自己。

注意征求別人的意見(jiàn)時(shí)要真誠(chéng)、虛心接受，這樣別人才會(huì)說(shuō)出對(duì)你的真實(shí)意見(jiàn)。

5、制作自我推薦卡 1）設(shè)計(jì)制作自我推薦卡：可紙筆設(shè)計(jì)，也可電腦設(shè)計(jì)；其風(fēng)格可體現(xiàn)你的特點(diǎn)。

2）交流自我推薦卡：展示介紹給大家，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)老師的意見(jiàn)并進(jìn)行改進(jìn)。

6、才藝準(zhǔn)備：這也是一種自我推薦的方式，會(huì)給人留下更直觀深刻的印象。

7、模擬演練：相互交流體會(huì)，提出改進(jìn)建議。

四、收獲反思：你有哪些收獲感想？學(xué)到了什么？克服了哪些困難？

活動(dòng)小結(jié)和反思：

主 題 活 動(dòng) 方 案 及 實(shí) 施

課題名稱：可愛(ài)的家鄉(xiāng)

課題實(shí)施的目的：

1、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)地理資源、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)業(yè)、風(fēng)景名勝、歷史文化、發(fā)展變化等的調(diào)查與考察活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)注，加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感；通過(guò)為家鄉(xiāng)做宣傳，培養(yǎng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

2、通過(guò)考察、調(diào)查或訪問(wèn)、宣傳、設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)，培養(yǎng)與人溝通、表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、收集處理信息能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手制作能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解問(wèn)卷調(diào)查的基本過(guò)程和方法技能。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特色，并設(shè)計(jì)多種方案為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：材料的收集、活動(dòng)形式和設(shè)計(jì)制作方式的指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)廈門(mén)的資料圖片

本課題實(shí)施共 2 課時(shí)

實(shí)施過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

我們生長(zhǎng)在廈門(mén)這個(gè)美麗溫馨的海濱城市，是一種幸福和驕傲。它不光是全國(guó)文明衛(wèi)生城市，還是國(guó)際花園城市，有聞名遐邇的琴島——鼓浪嶼，還有一條最美的馬拉松賽道，有著名的廈門(mén)大學(xué)，還有廈門(mén)人引以為豪的嘉庚學(xué)村。特別是改革開(kāi)放以來(lái)的快速發(fā)展，更讓廈門(mén)走出國(guó)門(mén)，走進(jìn)世界。

每年的“九八洽談會(huì)”和馬拉松，讓我們每一個(gè)廈門(mén)的同學(xué)感受到一個(gè)城市發(fā)展離不開(kāi)宣傳。作為一名小學(xué)生，我們能為家鄉(xiāng)舉辦各種盛會(huì)做點(diǎn)什么宣傳工作？

二、確定主題

為了讓更多的人更多的國(guó)家了解我們的廈門(mén)，我們可以為家鄉(xiāng)做做宣傳，進(jìn)一步提高廈門(mén)的知名度，為今年即將舉辦的投洽會(huì)和明年的馬拉松比賽做好準(zhǔn)備。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、制度計(jì)劃：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你打算宣傳什么？怎么宣傳？然后分小組討論討論，然后根據(jù)興趣分頭制訂出活動(dòng)計(jì)劃：風(fēng)景名勝、交通運(yùn)輸、民俗風(fēng)情、特色小吃、社會(huì)文明、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、歷史文化、發(fā)展變化等等方面都可。

2、實(shí)踐探索：A按計(jì)劃收集相關(guān)資料，并進(jìn)行篩選和整理；B利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)或?qū)嵉乜疾臁?/p>

3、設(shè)計(jì)宣傳品：旅游景點(diǎn)圖片冊(cè)；反映當(dāng)?shù)匚幕墓适录?；特產(chǎn)宣傳海報(bào)或說(shuō)明書(shū)、廣告語(yǔ)；設(shè)計(jì)一條旅游線路圖；特色建筑圖片展；“今與昔”的對(duì)比圖冊(cè)；節(jié)日盛會(huì)展……

4、展示交流，感受家鄉(xiāng)歷史文化風(fēng)景名勝和特色小吃等，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

5、設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)的“名片”：每個(gè)人對(duì)生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)都會(huì)有一份深深的眷念，都希望通過(guò)自己的雙手把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。那么，就讓我們一起來(lái)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一張小“名片”吧。

此“名片”不同于日常生活中的“名片”，可以根據(jù)需要設(shè)計(jì)一幅漫畫(huà)、海報(bào)、創(chuàng)作一首詩(shī)歌、寫(xiě)一篇文章、家鄉(xiāng)名人的速寫(xiě)、景點(diǎn)特產(chǎn)的介紹等，來(lái)描繪我們廈門(mén)的山水風(fēng)光、民俗風(fēng)情，展示家鄉(xiāng)的魅力、特色和發(fā)展成就。

要求：圖文并茂，內(nèi)容與形式相符合。

6、家鄉(xiāng)“小醫(yī)生”，討論交流：通過(guò)上面的收集資料、了解家鄉(xiāng)的過(guò)程，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)中存在的問(wèn)題，如果有是什么？我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┣袑?shí)可行的有針對(duì)性的建設(shè)性意見(jiàn)。

比如：不規(guī)范使用漢字、亂闖紅燈、亂扔垃圾、亂停車(chē)、亂擺攤等現(xiàn)象。

三、總結(jié)階段：說(shuō)說(shuō)收獲、感想，相互評(píng)價(jià)交流體會(huì)等。

四、活動(dòng)延伸：以家鄉(xiāng)為主題畫(huà)一幅創(chuàng)作畫(huà)。

活動(dòng)小結(jié)和反思：

主 題 活 動(dòng) 方 案 及 實(shí) 施

課題名稱：展示與交流

課題實(shí)施的目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家長(zhǎng)的民間藝術(shù)

2、對(duì)某一民間藝術(shù)與其他地區(qū)的進(jìn)行比較和分析

本課題實(shí)施共

課時(shí)

實(shí)施過(guò)程：

一、準(zhǔn)備階段

讓學(xué)生自學(xué)教材P23-P27，并思考：

1、什么是民間藝術(shù)？

2、民間藝術(shù)有哪些？你還了解哪些書(shū)上沒(méi)有說(shuō)到的民間藝術(shù)？

二、發(fā)展階段

1、說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要回答上面所提出的兩個(gè)問(wèn)題，了解自學(xué)情況。

2、講一講：老師重點(diǎn)對(duì)民間藝術(shù)進(jìn)行具體的講解和分析

A．民間藝術(shù)：指勞動(dòng)人民直接創(chuàng)造并在民眾和民間社會(huì)廣泛淬的有代表性的藝術(shù)。其特點(diǎn)是：行為高度世俗化，遵奉傳統(tǒng)和道德、秩序。它反映了人民的勞動(dòng)和生活內(nèi)容，表現(xiàn)了人民的審美理想和情操，常常泮溢著生動(dòng)的民間幽默感和辛辣的社會(huì)諷刺。

B．民間藝術(shù)主要分為表演藝術(shù)和造型藝術(shù)兩大類(lèi)。

表演藝術(shù)主要有：評(píng)書(shū)、民歌、秧歌、秧歌劇、器樂(lè)、舞蹈、武術(shù)、戲曲、馬戲等；造型藝術(shù)主要有：繪畫(huà)、雕塑、剪紙、燈彩、金銀首飾及其他工藝美術(shù)等。

3、議一議：學(xué)生分組討論活動(dòng)方案。是查閱資料，去了解我國(guó)民間藝術(shù)的狀況？還是訪問(wèn)身邊的老人，了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)？或者選擇某一種大家感興趣的民間藝術(shù)形式，進(jìn)行各地區(qū)的比較與分析，加深了解？

4、寫(xiě)一寫(xiě)：把各組的方案進(jìn)行歸納、總結(jié)，并寫(xiě)出來(lái)，然后進(jìn)行分工、明確下節(jié)課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

三、總結(jié)與交流階段（第二課時(shí)）

1、通過(guò)查閱資料、訪問(wèn)、比較和分析等活動(dòng)準(zhǔn)備，展示自己或小組的活動(dòng)成果。

A．說(shuō)一說(shuō)：我是怎樣了解民間藝術(shù)的？對(duì)民間藝術(shù)有什么新的認(rèn)識(shí)和感受？這次活動(dòng)有什么收獲與感受？

B．老師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)和挖掘的地方。

四、活動(dòng)延伸：對(duì)自己感興趣的民間藝術(shù)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐制作。

活動(dòng)小結(jié)和反思：

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

《地震防護(hù)》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣；在設(shè)計(jì)安全避震方案、模擬逃生等活動(dòng)中，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命以及團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛(ài)他人的情感。

2、通過(guò)搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學(xué)會(huì)擬定訪談提綱，在采訪中，能主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。

3、了解地震災(zāi)害的有關(guān)常識(shí)，初步掌握相關(guān)的自救自護(hù)知識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、小禮品

第一課時(shí)

（一）、激情導(dǎo)入

再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對(duì)地震的強(qiáng)烈欲望。

（視頻: 5.12汶川大地震紀(jì)實(shí)！）

1、感知地震給人們帶來(lái)的災(zāi)難

教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語(yǔ)調(diào)講述：同學(xué)們，2008年5月12日，是一個(gè)讓我們永遠(yuǎn)傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命。當(dāng)滿目瘡痍從眼前漂過(guò)，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒(méi)有完全綻放就在這無(wú)情的地震中凋零了。

師：看完這組照片后你有什么感受？想說(shuō)些什么？

2、學(xué)生交流感受。

3、小結(jié):地震給人類(lèi)帶來(lái)的傷害

?地震的直接傷害

——在室內(nèi)因器物傾倒或房屋倒塌被砸傷； ——在室外被倒塌的建筑物等砸傷； ——在野外被山上的滾石砸傷； ——被地光燒傷。?地震的間接傷害 ——地震引起的火災(zāi)； ——地震引起的水災(zāi)； ——地震引起的毒氣泄漏； ——地震引起的危險(xiǎn)品爆炸。

（二）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定本課的中心問(wèn)題

師：確實(shí)，地震給人類(lèi)帶來(lái)了很大的災(zāi)難?？催^(guò)視頻以后，關(guān)于地震，你想了解哪些問(wèn)題? 1．學(xué)生分小組提出問(wèn)題：（教師板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題）地震是怎樣形成的？地震前兆？預(yù)測(cè)？自救？?? 2．確定本節(jié)課主要研究解決的問(wèn)題。

師：同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值。這節(jié)課我們就依次來(lái)研究這些問(wèn)題。

（三）學(xué)生討論地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象

師：結(jié)合看到的視頻資料和生活中的了解，來(lái)談一談地震發(fā)生時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

師：大地、建筑物在劇烈地晃動(dòng)??

師：那是什么力量使這么高大的建筑物晃動(dòng)甚至倒塌呢？

學(xué)生討論：

師總結(jié)：是來(lái)自地球內(nèi)部的力量，我們已經(jīng)知道地殼是有一層一層的巖石組成的，地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的。2.研究地震成因

師：這樣，我們可以根據(jù)之前所學(xué)的方法，來(lái)推測(cè)一下：地震的成因？

學(xué)生猜測(cè)。

師：大家說(shuō)得都有一定的道理，出示課件（觀看視頻：地震是怎樣形成的

3.教師課件資料補(bǔ)充：地殼內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)的，地下的巖層在壓力的作用下會(huì)發(fā)生變形，當(dāng)受到的力大到巖層不能承受時(shí)，就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表就會(huì)引起地表的振動(dòng)，這就是地震。(四)課后探究：

地震來(lái)臨前有哪些反常現(xiàn)象？

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

回顧概括上節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，引入新課。

一、認(rèn)識(shí)地震前兆

1、師：地震的破壞力確實(shí)巨大，地震的發(fā)生也不可避免，我們?cè)鯓觼?lái)對(duì)地震進(jìn)行預(yù)測(cè)，減少災(zāi)難的發(fā)生呢？通過(guò)課前的探究，你們知道地震來(lái)臨前有哪些反?，F(xiàn)象？

2、學(xué)生匯報(bào)。

師：正如同學(xué)們所說(shuō)，地震前地下水、動(dòng)物、天氣都會(huì)出現(xiàn)異常現(xiàn)象。（課件展示）

3、歸納小結(jié)，預(yù)測(cè)地震小常識(shí)

地震前兆

4、愛(ài)國(guó)教育 師：除了觀察地震前兆，還有先進(jìn)的測(cè)震儀對(duì)地震進(jìn)行預(yù)測(cè)。人們對(duì)地震的研究很早就開(kāi)始了。

公元132年?yáng)|漢時(shí)期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)報(bào)地震的儀器――候風(fēng)地動(dòng)儀，比歐洲整整早了1700多年。

現(xiàn)在，人們預(yù)測(cè)地震的儀器越來(lái)越先進(jìn)，日本發(fā)明制造的測(cè)震儀能在地震發(fā)生1分鐘前測(cè)出，但是1分鐘是何等的短暫！關(guān)于地震的預(yù)測(cè)人類(lèi)還在不斷探索中，這項(xiàng)研究任務(wù)就落在了我們同學(xué)們身上。

二、探究避震知識(shí)

1、師：既然地震的發(fā)生不可避免，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)我們?cè)撛鯓幼瞿?

2、學(xué)生討論、匯報(bào)。（10分鐘）

3、老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，地震發(fā)生時(shí)，至關(guān)重要的是要有清醒的頭腦，鎮(zhèn)靜自若的態(tài)度。只有鎮(zhèn)靜，才有可能運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的地震知識(shí)判斷地震的大小和遠(yuǎn)近。這是前提，是至關(guān)重要的。近震常以上下顛簸開(kāi)始，之后才左右搖擺。遠(yuǎn)震卻少上下顛簸感覺(jué)，而以左右搖擺為主，而且聲脆，震動(dòng)小。一般小震和遠(yuǎn)震不必外逃。

4、不同場(chǎng)所避震方法

師：對(duì)于不同場(chǎng)合的自救方式同學(xué)們還有需要補(bǔ)充的嗎？

◆學(xué)校避震：

1、在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。

2、不要回到教室去。

3、震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。

4、千萬(wàn)不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽(yáng)臺(tái)上去！

◆家庭避震：

1、地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。

2、室內(nèi)易于形成三角空間的地方是：

炕沿下、堅(jiān)固家具附近；

內(nèi)墻墻根、墻角；

廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等空間小的地方。

◆公共場(chǎng)所避震：

聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開(kāi)人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。

◆在影劇院、體育館等處：

1.注意避開(kāi)吊燈、電扇等懸掛物；用書(shū)包等保護(hù)頭部； 2.等地震過(guò)去后，聽(tīng)從工作人員指揮，有組織地撤離。3.在商場(chǎng)、書(shū)店、展覽、地鐵等處：

4.選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭；避開(kāi)玻璃門(mén)窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái)；避開(kāi)高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開(kāi)廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。

◆ 在行駛的電（汽）車(chē)內(nèi)：

抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近。地震過(guò)去后再下車(chē)。

◆戶外避震：

1.就地選擇開(kāi)闊地避震： 2.蹲下或趴下，以免摔倒； 3.不要亂跑，避開(kāi)人多的地方； 4.不要隨便返回室內(nèi)。

5.避開(kāi)高大建筑物或構(gòu)筑物： 樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑；過(guò)街橋、立交橋等。

◆高樓避震：

策略一：震時(shí)保持冷靜，震后走到戶外。這是避震的國(guó)際通用守則，國(guó)內(nèi)外許多起地震實(shí)例表明，在地震發(fā)生的短暫瞬間，人們?cè)谶M(jìn)入或離開(kāi)建筑物時(shí)，被砸死砸傷的概率最大。因此專家告誡，室內(nèi)避震條件好的，首先要選擇室內(nèi)避震。如果建筑物抗震能力差，則盡可能從室內(nèi)跑出去

策略二：避震位置至關(guān)重要。住樓房避震，可根據(jù)建筑物布局和室內(nèi)狀況，審時(shí)度勢(shì)，尋找安全空間躲避。最好找一個(gè)可形成三角空間的地方。蹲在暖氣旁較安全，暖氣的承載力較大，金屬管道的網(wǎng)絡(luò)性結(jié)構(gòu)和彈性不易被撕裂，即使在地震大幅度晃動(dòng)時(shí)也不易被甩出去；暖氣管道通氣性好，不容易造成人員窒息；管道內(nèi)的存水還可延長(zhǎng)存活期。更重要的一點(diǎn)是，被困人員可采用擊打暖氣管道的方式向外界傳遞信息，而暖氣靠外墻的位置有利于最快獲得救助。

策略三：近水不近火，靠外不靠?jī)?nèi)。這是確保在都市震災(zāi)中獲得他人及時(shí)救助的重要原則。不要靠近煤氣灶、煤氣管道和家用電器；不要選擇建筑物的內(nèi)側(cè)位置，盡量靠近外墻，但不可躲在窗戶下面；盡量靠近水源處，一旦被困，要設(shè)法與外界聯(lián)系，除用手機(jī)聯(lián)系外，可敲擊管道和暖氣片，也可打開(kāi)手電筒 以上就是地震不同場(chǎng)所的逃生方法，另外加上地震九條須知： 1.搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火 2.不要慌張地向戶外跑 3.將門(mén)打開(kāi)，確保出口

4.戶外的場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開(kāi)危險(xiǎn)之處 5.在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng) 6.汽車(chē)靠路邊停車(chē)，管制區(qū)域禁止行駛 7.務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯 8.避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度 9.不要聽(tīng)信謠言，不要輕舉妄動(dòng)

附：競(jìng)賽試題

（一）單選題

1、地震是地球（D）物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。A、外部 B、地殼 C、地幔 D、內(nèi)部

2、世界上三大地震帶是：（B）

A、環(huán)太平洋地震帶、印度洋地震帶和海嶺地震帶 B、環(huán)太平洋地震帶、亞歐地震帶和海嶺地震帶

C、亞歐地震帶、北極洋地震帶和環(huán)太平洋地震帶 D、印度洋地震帶、北冰洋地震帶和環(huán)太平洋地震帶

3、（D）年河北唐山發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)列地震，造成24萬(wàn)多人死亡，16萬(wàn)人受傷，這是我國(guó)歷史上一次罕見(jiàn)的城市地震災(zāi)害。A、1973年7月28日 B、1974年7月28日 C、1975年7月28日 D、1976年7月28日

4、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)你在家里（樓房），應(yīng)如何避震（A）

A、躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面，房屋倒塌后能形成三角空間的地方 B、去樓道 C、原地不動(dòng)

D、跳樓

5、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)你在學(xué)校上課，應(yīng)如何避震（B）A、向教室外跑 B、聽(tīng)老師指揮 C、蹲在地上 D、涌向樓梯間

6、地震發(fā)生后，從高樓撤離時(shí)應(yīng)走（A）。A、安全通道 B、跳樓 C、乘坐電梯 D、從窗戶抓繩下滑

7、我國(guó)是聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的唯一對(duì)大地震做出過(guò)成功短臨預(yù)報(bào)的國(guó)家。1975年2月4日，我們成功地預(yù)報(bào)了（D）地震，是人類(lèi)歷史上第一次做出的有減災(zāi)實(shí)效的預(yù)報(bào)。

A、四川松潘7.2級(jí) B、河北邢臺(tái)6.8級(jí) C、云南龍陵7.4級(jí) D、遼寧海城7.3級(jí)

8、目前，我國(guó)共劃分為8個(gè)地震區(qū)和25個(gè)地震帶，其中大震主要發(fā)生在（B）A、華中、華南、新疆、青藏和臺(tái)灣地震區(qū) B、華北、華南、新疆、青藏和臺(tái)灣地震區(qū) C、華北、華西、新疆、青藏和海南地震區(qū) D、華西、華中、新疆、青藏和臺(tái)灣地震區(qū)

9、人們?cè)诒苷稹白跃人查g”的首先選擇的是（A）。A、先保護(hù)頭 B、先保護(hù)胸部 C、先保護(hù)雙手

D、先保護(hù)雙腳

10、震后救人時(shí)對(duì)處于黑暗窒息、饑渴狀態(tài)下埋壓過(guò)久的人，正確的護(hù)理方法是（C）。A、盡快救出來(lái)，盡快見(jiàn)光亮

B、盡快救出來(lái)，盡快進(jìn)食

C、蒙上眼睛救出來(lái)，慢慢呼吸、進(jìn)食 D、盡快救出來(lái)，盡快輸氧

11、震后被埋壓時(shí)求生的對(duì)策是（D）。A、不停地呼救

B、不顧一切的行動(dòng)

C、精神崩潰，驚慌失措

D、保存體力，尋找脫險(xiǎn)捷徑

12、（B）級(jí)震級(jí)以上的地震為破壞性地震。A、4級(jí) B、5級(jí) C、6級(jí) D、7

13、創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)（A）。A、止血、包扎、固定、搬運(yùn)

B、止血、包扎、固定、等待醫(yī)護(hù)人員 C、止血、包扎、等待醫(yī)護(hù)人員

D、止血、固定、等待醫(yī)護(hù)人員

14、地震依據(jù)成因可分為火山地震、構(gòu)造地震、陷落地震、人工地震等種類(lèi)，對(duì)人類(lèi)危害最大的地震為（B）。A、火山地震 B、構(gòu)造地震 C、陷落地震 D、人工地震

15、全世界每年發(fā)生地震約500萬(wàn)次，其中有感地震約（B）次。A、5千次 B、5萬(wàn)次 C、50萬(wàn)次 D、500萬(wàn)次

16、世界上第一臺(tái)地動(dòng)儀是（B）發(fā)明的。A、祖沖之 B、張衡 C、畢升 D、蔡倫

17、新建、擴(kuò)建、改建建設(shè)工程，必須達(dá)到（A）。A、抗震設(shè)防要求 B、抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn) C、抗震設(shè)防設(shè)計(jì) D、抗震設(shè)防規(guī)范

18、地震造成的人員傷亡的最主要原因是（A）。A、各類(lèi)建筑物的破壞和倒塌所致 B、大地震動(dòng) C、地面開(kāi)裂 D、火災(zāi)

19、地球上天天都有地震發(fā)生，而且多到一天就要發(fā)生一萬(wàn)多次，其中能造成破壞的約有一千多次，一般情況下，(B)以上才能感覺(jué)到，稱為有感地震。A、2級(jí) B、3級(jí)

C、4級(jí) D、5級(jí) 20、2004年12月26日印尼蘇門(mén)答臘，西北近海發(fā)生8.7級(jí)地震引起的印度洋海嘯，遇難失蹤總?cè)藬?shù)達(dá)（B）。A、20萬(wàn)人 B、22.5萬(wàn)人 C、24萬(wàn)人

D、28萬(wàn)人

（二）多選題（每題5分）

1、地震害分為原生災(zāi)害、次生災(zāi)害、誘發(fā)災(zāi)害，下列哪些屬誘發(fā)災(zāi)害（A、人的心理創(chuàng)傷 B、爆炸 C、瘟疫 D、泥石流 E、社會(huì)**

2、識(shí)別地震謠言說(shuō)法，正確的是（）A、地震預(yù)報(bào)不是政府發(fā)布的

B、可向當(dāng)?shù)厝嗣裾藢?shí)

C、地震的時(shí)間、地點(diǎn)、震級(jí)說(shuō)的十分準(zhǔn)確 D、可向當(dāng)?shù)氐卣鸩块T(mén)核實(shí)

3、地震發(fā)生時(shí)你在戶外如何避震（）A、就地選擇開(kāi)闊地避震 B、避開(kāi)高大建筑物 C、迅速返回室內(nèi)

D、避開(kāi)過(guò)街橋、立交橋

E、抱住電線桿

4、選擇建筑物的地基時(shí)，應(yīng)避開(kāi)以下地方（）A、松軟的土地

B、地下水位較淺的地方 C、山坡或山腳

D、活斷層通過(guò)的部位及附近

E、古河道、舊池塘或沙灘及其填充地帶上

5、地震時(shí)，為防止次生災(zāi)害的發(fā)生，城鎮(zhèn)居民首先要做的是（）。A、切斷水源 B、切斷燃?xì)庠?C、切斷電源。）D、關(guān)好門(mén)窗

6、被埋壓的人員通常應(yīng)當(dāng)采取以下方法，保存體力，等待救援（）A、用濕手巾、衣服或其他布料等捂住口鼻和頭部

B、盡量活動(dòng)手和腳，用周?chē)砂徇\(yùn)的物品支撐身體上面的重物，避免塌落

C、在周?chē)察o時(shí)或能聽(tīng)到上面（外面）有人說(shuō)話時(shí)，應(yīng)敲擊出聲，向外界傳遞信息

D、無(wú)力脫險(xiǎn)時(shí)，盡量節(jié)省力氣，要靜臥，保持體力，等待求援

7、地震的突發(fā)性很強(qiáng)，往往使人措手不及，防不勝防。因此，家庭在平時(shí)要準(zhǔn)備一個(gè)防震包，以解震后的燃眉之急，防震包所裝物品數(shù)量不能太多，以方便攜帶。一般必須存放的物品應(yīng)該有（）A、食品 B、水

C、日常生活用品 D、急救藥物

8、地震發(fā)生時(shí)，要保持清醒，頭腦冷靜，就地避險(xiǎn)，不可冒然外逃，可選擇安全的地方避險(xiǎn)，有（）A、陽(yáng)臺(tái) B、桌子底下 C、開(kāi)間小的衛(wèi)生間 D、墻角

二、課堂避震演習(xí)：

1、大家知道的不少，做起來(lái)怎樣呢？

2、下面我們就來(lái)進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)避震演習(xí)。

3、發(fā)生地震了，同學(xué)們不要慌張，抓緊進(jìn)行自救。

師：大家做得很好，師：希望大家在平時(shí)的生活中，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)我們的生命。

雖然我們懂得了很多，但是對(duì)于地震的預(yù)測(cè)我們?nèi)匀粵](méi)有辦法解決，希望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人，爭(zhēng)取在不遠(yuǎn)的將來(lái)，讓預(yù)測(cè)地震就像天氣預(yù)報(bào)

那樣平常、準(zhǔn)確。有沒(méi)有信心？

《水與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題的提出

水是地球的生命之源，沒(méi)有了水，人類(lèi)和自然界的動(dòng)植物都無(wú)法生存，我們也不會(huì)擁有現(xiàn)在如此繁榮的大家園。地球被稱為水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能被人類(lèi)利用的淡水卻少的可憐。特別是人類(lèi)生產(chǎn)、生活中在利用水的同時(shí)，也給水資源帶來(lái)了嚴(yán)重的污染和浪費(fèi)，而水資源的一再短缺也日益威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展。因此，人類(lèi)必須合理有效的保護(hù)水資源。小學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)卻僅限于水的用處很大，他們很少了解淡水資源的緊缺與水污染的嚴(yán)重性。所以，在小學(xué)階段就應(yīng)開(kāi)展節(jié)約水和保護(hù)水的環(huán)保活動(dòng)，從小培養(yǎng)孩子們保護(hù)水資源保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這一活動(dòng)主題的開(kāi)展也具有長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，更有助于提高全民族的環(huán)保意識(shí)和素質(zhì)。

二、設(shè)計(jì)思路

本課題設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)需要用1―2個(gè)課時(shí)。

（一）有限的水資源：小學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)僅限于水的用處很大，而很少了解水對(duì)人類(lèi)的重要性和淡水資源的嚴(yán)重短缺。五年級(jí)學(xué)生的理解能力有很大的提高，根據(jù)他們?cè)谏钪袑?duì)水了解的基礎(chǔ)上，用辯論賽的形式，深入的探討水對(duì)人類(lèi)的重要性和地球上水資源的短缺問(wèn)題。讓他們通過(guò)各種渠道(圖書(shū)館、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等)收集相關(guān)材料，利用自學(xué)的形式得到水資源的有關(guān)知識(shí)。

（二）水的調(diào)查：通過(guò)上一問(wèn)題的探討，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上淡水資源的嚴(yán)重短缺，激發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中水的使用是否合理的愿望。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察、分析、調(diào)查、收集資料等能力，根據(jù)學(xué)生特殊的家庭背景，設(shè)計(jì)不同的參觀調(diào)查方案，讓每個(gè)學(xué)生都親身參與到這個(gè)有意義的實(shí)踐活動(dòng)中。本次活動(dòng)包括自來(lái)水的來(lái)源調(diào)查、家庭中的用水情況、個(gè)人用水量的調(diào)查、生活水平提高與用水量增加的關(guān)系調(diào)查、生活中污染水的調(diào)查等。

（三）爭(zhēng)做節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士：通過(guò)上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)建立起保護(hù)水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)污染水的嚴(yán)重危害，并激發(fā)起節(jié)約水保護(hù)水的熱情。因此本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了開(kāi)展保護(hù)水節(jié)約水的宣傳活動(dòng)！讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用力所能及的方法開(kāi)展宣傳活動(dòng)，比如板報(bào)、宣傳畫(huà)、義務(wù)勞動(dòng)等，用他們能想到和能實(shí)施的方法大力宣傳環(huán)保，在社會(huì)上形成一定的影響。

在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要根據(jù)具體情況具體分析，及時(shí)調(diào)整。整個(gè)活動(dòng)都要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主線。

三、活動(dòng)的開(kāi)展：

活動(dòng)一

有限的水資源

活動(dòng)目的：

１、通過(guò)生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生了解水的作用和重要性，對(duì)“生活中”的水有初步的認(rèn)識(shí)。

２、運(yùn)用多種渠道了解水與人類(lèi)的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生探討水對(duì)人類(lèi)的重要性和淡水資源問(wèn)題的興趣。

３、通過(guò)資料的收集和整理，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備階段，給學(xué)生布置以下三個(gè)任務(wù)：

1、觀察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水時(shí)你有什么感想？

2、試著從書(shū)上、網(wǎng)上、報(bào)紙上、雜志上或者詢問(wèn)你的父母，找到有關(guān)水的知識(shí)，了解水與人類(lèi)的關(guān)系、水的重要性等。

3、對(duì)你了解的有關(guān)水的知識(shí)你有什么樣的看法？和我們的生活相聯(lián)系，有何感想？

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出話題：

１、在生活中，你觀察到有哪些用到水的地方呢？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜）

生活中用到水的地方真的很多很多，如果沒(méi)有了水我們將無(wú)法生活?？墒窃谏钪形覀兂?huì)遇到停水的時(shí)候。

２、為什么會(huì)停水呢？停水時(shí)你有什么感想？（學(xué)生談感受）

二、觀察地球儀，了解地球上的水資源

１、用塑料地球儀做拋球游戲，接到球時(shí)，看你摸到的是陸地還是海洋。學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。那么我們地球上的水是不是很多呢？

２、讓學(xué)生之間開(kāi)展小型辯論賽，用自己找的資料說(shuō)明“水資源”是多還是少？

三、聯(lián)系生活，探討生活中的水

１、通過(guò)上一環(huán)節(jié)的辯論賽，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上的水雖然多，但能被人類(lèi)使用的淡水資源卻很少，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生討論生活中的水真正的被利用了么？人們是否珍惜我們有限的水資源呢？

２、學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)地球的淡水雖然有限，但是在我們生活的周?chē)?jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。

四、活動(dòng)延展

學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)水、污染水現(xiàn)象很感興趣，以此為課題開(kāi)展下一課題，引發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中的水。

活動(dòng)

二、水的調(diào)查

活動(dòng)目的：

１、在能力上，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算的能力。

２、讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費(fèi)和破壞是每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位的責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水、保護(hù)水的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

３、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

地球上的水很多，但能被人類(lèi)利用的淡水資源去非常少。在生活與生產(chǎn)中，存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象和污染水的現(xiàn)象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？

二、學(xué)生各種調(diào)查的展示

１、個(gè)人用水情況的調(diào)查

課前已讓學(xué)生記錄自己一天的用水情況，如洗臉、刷牙、喝水、吃飯、洗澡等，計(jì)算自己一天的用水量。

２、家庭用水情況的調(diào)查

ａ、家庭中每月的用水量

家庭中每月的用水量在１５－２５噸左右，與個(gè)人用水情況比較，超出很多的用量，原因是什么？

ｂ、找出家庭用水浪費(fèi)的方面

學(xué)生自己討論、研究、觀察：

洗澡、抽水馬桶等，學(xué)生提出水的多次利用和循環(huán)！

３、日常生活中浪費(fèi)水的調(diào)查

注意自己周?chē)速M(fèi)水的現(xiàn)象，如家里或?qū)W校水龍頭的滴水現(xiàn)象，讓學(xué)生用容器測(cè)量一分鐘的滴量。

可以讓學(xué)生算一算：十分鐘、二十分鐘、一天、一個(gè)月、一年的總量，那么我們?cè)撛鯓庸?jié)約水，我們能做什么？

４、生活用水中的浪費(fèi)和污染

ａ、生產(chǎn)中：

學(xué)生發(fā)現(xiàn)洗車(chē)場(chǎng)的用水量最浪費(fèi)

工廠浪費(fèi)水污染水的現(xiàn)象

ｂ、飲用水：

自來(lái)水的來(lái)源（通過(guò)父母是自來(lái)水公司的，了解這方面知識(shí)）。

ｃ、漣水河的污染

用錄像展示：漣水河的污染情況

首先，調(diào)查漣水河水質(zhì)、顏色、氣味、油污、泡沫等情況，尋找污染源；

然后，取水樣分析，并向全體學(xué)生展示；

其次，展示水污染造成兩岸植物和水生物的危害情況。

以上活動(dòng)的調(diào)查是在教師的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)的幫助下，帶領(lǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行的。在部分學(xué)生的觀察、研究、發(fā)現(xiàn)中，實(shí)地考察并記錄了原始數(shù)據(jù)和污染水的樣本。并用照片錄像的形式帶到課堂上一一展出，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到浪費(fèi)水污染水的嚴(yán)重性。

三、討論、總結(jié)

通過(guò)展示，學(xué)生對(duì)自己周?chē)?，浪費(fèi)水和污染水的情況有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生探討如何節(jié)約水、保護(hù)水。

四、活動(dòng)延伸：

我們小學(xué)生怎樣為有限的水資源貢獻(xiàn)自己的一份力量？

活動(dòng)的延伸使學(xué)生提出用手抄報(bào)、板報(bào)、宣傳畫(huà)、義務(wù)勞動(dòng)的形式，做宣傳活動(dòng)，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的淡水資源、減少污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。提出下個(gè)課題“爭(zhēng)做節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士”

五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：

1、用畫(huà)筆描繪生活中浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。

2、在家人的幫助下到工廠參觀，寫(xiě)觀察記錄。

3、在老師的帶領(lǐng)下，實(shí)地考察本市污染最厲害的漣水河，并用錄像展示、水樣展示、照片展示。

4、設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案和建議。

活動(dòng)

三、爭(zhēng)做保護(hù)水的綠色衛(wèi)士

活動(dòng)目的：

１、鍛煉學(xué)生繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、構(gòu)思等方面的藝術(shù)能力。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，形成自覺(jué)保護(hù)水的意識(shí)。對(duì)社會(huì)有一定的了解。

２、通過(guò)學(xué)生之間的出謀劃策、互幫互助，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案

讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出合適自己的方案來(lái)保護(hù)我們有限的水資源。

１、可以是生活中如何節(jié)約水的方法，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法，如果切實(shí)可行，怎樣大力推廣；

２、也可以是設(shè)計(jì)用什么形式向全校師生宣傳保護(hù)水節(jié)約水的方法。

３、還可以設(shè)計(jì)如何在社區(qū)中發(fā)揮自己的一份力量，動(dòng)員社區(qū)的叔叔阿姨爺爺奶奶一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們有限的資源。

二、根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇合適自己的方案，設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案

讓學(xué)生根據(jù)自己的家庭環(huán)境、個(gè)人情況、小組情況，形成不同風(fēng)格的小分隊(duì)，設(shè)計(jì)小隊(duì)的具體活動(dòng)方案，合理進(jìn)行分工。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，保證小隊(duì)活動(dòng)的可行性和安全性。

三、分組活動(dòng)（可以利用課余的時(shí)間）

１、在學(xué)校做宣傳的學(xué)生可以利用下課時(shí)間把自己獲得的資料進(jìn)行展示，宣傳環(huán)保意識(shí)和方法。

２、社區(qū)宣傳的學(xué)生在學(xué)校設(shè)計(jì)好宣傳畫(huà)、手抄報(bào)等，在社區(qū)進(jìn)行展示和宣傳。

四、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)學(xué)生積極的宣傳的活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)的感受和活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中遇到了什么困難？小隊(duì)又是怎樣解決的？從活動(dòng)中學(xué)到了什么？有什么感觸？活動(dòng)的意義是什么？然后評(píng)選出班級(jí)中最優(yōu)秀的節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士。

五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：

通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生積極投入到環(huán)?；顒?dòng)中，可以讓他們用多種形式抒發(fā)他們對(duì)家園的熱愛(ài)和對(duì)家園的保護(hù)，用手抄報(bào)、黑板報(bào)的形式在學(xué)校和社區(qū)展出，寫(xiě)出自己的心得與體會(huì)，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法和工具，減少每一滴水的浪費(fèi)和污染。

設(shè)計(jì)與制作

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)標(biāo)志牌的特點(diǎn)——簡(jiǎn)潔、象形、會(huì)意。

2、通過(guò)上網(wǎng)、書(shū)報(bào)等方式，收集校園警示語(yǔ)，了解警示語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，歸納警示語(yǔ)在語(yǔ)言、形式、作用等方面的共性特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的警示語(yǔ)。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，能分析學(xué)校、班級(jí)存在的問(wèn)題，從而設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的警示語(yǔ)；在比較討論中，歸納出警示語(yǔ)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在欣賞他人作品中，運(yùn)用比較不斷修正自己的不足。

4、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志牌，能夠設(shè)計(jì)制作一兩個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)志牌

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解標(biāo)志牌的作用，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志牌的特點(diǎn)，能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)制作標(biāo)志牌。

三、教學(xué)難點(diǎn)

制作警示牌

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、常見(jiàn)標(biāo)志牌課件、白紙每人一張、校園及社會(huì)上不安全、不文明行為的視頻、自制評(píng)價(jià)標(biāo)志牌。

2、提前觀察校園環(huán)境尋找校園中便于學(xué)生觀察的標(biāo)志牌（如果校園中的標(biāo)志牌不夠豐富，教師可以提前張貼一些標(biāo)志牌）。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、尺子、橡皮。

五、活動(dòng)過(guò)程、第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)最近校園里有些什么變化？（結(jié)合學(xué)生的回答出示圖片）從這些變化中你知道了什么？

2、師：是的，我們學(xué)校正在創(chuàng)建湖南省“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型” 學(xué)校，簡(jiǎn)稱“兩型”學(xué)校。那么我們能為學(xué)校的創(chuàng)建工作做點(diǎn)什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課開(kāi)始我們一起來(lái)探究“設(shè)計(jì)與制作”，這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是制作警示牌。

（二）探究警示牌的特點(diǎn)

1、仔細(xì)回憶一下，生活中你們都見(jiàn)過(guò)哪些警示牌？警示牌有什么作用呢？（提醒、提示、禁令）

2、那些警示牌給你留下了深刻的印象?誰(shuí)來(lái)描述一下它的特征？警示牌為什么能給大家以深刻的印象？ 歸納警示牌的特點(diǎn)：

（1）用詞簡(jiǎn)練、幽默、寓意深遠(yuǎn)、耐人尋味；

（2）針對(duì)性強(qiáng)，讓人一看就知道應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為；（3）形式多樣，具有藝術(shù)性；

（4）體現(xiàn)人性化，語(yǔ)言親切，易于被人們接受。

（三）欣賞,拓展思維

下面是老師搜集來(lái)的一些警示牌,我們來(lái)欣賞欣賞.(四)激發(fā)創(chuàng)作激情

1、師：看到這些精美的、富有創(chuàng)意的警示牌,我們是不是也躍躍欲試了呢？我們學(xué)校有些地方已經(jīng)有了警示牌，那么你覺(jué)得我們學(xué)校還有哪些地方需要設(shè)計(jì)警示牌以保護(hù)我們同學(xué)的安全或提醒同學(xué)們做好某一件事呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言

（五）制定設(shè)計(jì)計(jì)劃

確定內(nèi)容后，請(qǐng)小組同學(xué)共同制定設(shè)計(jì)制作警示牌的計(jì)劃。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、各小組作品展示、作品說(shuō)明；

2、評(píng)選優(yōu)秀作品：

3、師生經(jīng)驗(yàn)交流。

第五課 生活中的電

一、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)，能及探索電的興趣。

2、使學(xué)生了解電在生活中的廣泛運(yùn)用，了解常見(jiàn)的發(fā)電方法和電的輸送的簡(jiǎn)單知識(shí)，了解一些安全用電常識(shí)。

3、學(xué)會(huì)處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識(shí)。

4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生搜集生活中使用的各種各干電池。

2、了解電池對(duì)天南地北的污染。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入：如果沒(méi)有了電，我們的生活會(huì)變得怎么樣

學(xué)生根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。

2、電在生活中的廣泛使用

（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學(xué)生展開(kāi)想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學(xué)生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？（3）學(xué)生討論，全班交流。

（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點(diǎn)？你在哪些地方也見(jiàn)過(guò)它們？（5）小組交流，學(xué)生提出自己的看法。教師可以根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

3、電的來(lái)源

（1）我們生活中的電是從哪來(lái)的？看教材上的圖片，小組討論。

（2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學(xué)生看圖討論。依次簡(jiǎn)單說(shuō)主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核電的基本情況。

（3）你還知道哪些發(fā)電的方法？學(xué)生根據(jù)課外的閱讀情況，可以補(bǔ)充其他的發(fā)電方法，如太陽(yáng)能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電等。（4）學(xué)生可以出示課外搜集的有關(guān)圖片、文學(xué)等資料。

（5）教師出示掛圖，讓學(xué)生思考：你家中的電是從什么地方來(lái)的？（6）學(xué)生獨(dú)立看圖，用筆依次把各部分連起來(lái)。

（7）小組交流、討論，看夜班 連得正確，并說(shuō)明為什么要這樣連。（8）全班交流，教師適當(dāng)講解小結(jié)。

4、安全用電

a)電在我們的生活中無(wú)處不在，我們?cè)谑褂秒姷臅r(shí)候要注意什么呢？ b)學(xué)生討論交流看法。

c)你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)教材圖片中所列舉的使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e(cuò)了？ d)學(xué)生小組交流意見(jiàn)。

e)你還見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)似的不當(dāng)做法？學(xué)生相互談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞。

5、節(jié)約用電

（1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應(yīng)注意什么問(wèn)題？（2）學(xué)生提出自己的看法，全班交流。

（3）看教材上的圖片，你見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。（4）學(xué)生看圖，相互交流意見(jiàn)。

（5）小結(jié)：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電。

6、活動(dòng)延伸：認(rèn)識(shí)電池

（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機(jī)使用的電有什么不同？學(xué)生交流看法。（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來(lái)看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱有什么不同？（3）全班交流。

（4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?（5）一般電池能用多長(zhǎng)時(shí)間？用完以后你是怎么處置的？（6）教師小結(jié)。

7、總結(jié)評(píng)價(jià)

（1）在我們的生活中幾乎每時(shí)每刻都要用到電。通過(guò)這次活動(dòng)你又學(xué)到了什么新的知識(shí)？掌握了什么新的本領(lǐng)？（2）學(xué)生小組交流。

（3）你對(duì)電的哪些問(wèn)題還很感興趣？在課外研究電的時(shí)候應(yīng)注意什么？

第三篇：楊明義六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

2017-2018學(xué)第二學(xué)期六年級(jí)（1）班下冊(cè)數(shù)學(xué)

培 優(yōu) 輔 差 計(jì) 劃

單位： 海座小學(xué) 擬寫(xiě)人：楊明義 2018年03月01日

2017-2018學(xué)第二學(xué)期六年級(jí)（1）班下冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

海座小學(xué)楊明義

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)計(jì)算和分析能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī)。一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.培優(yōu)補(bǔ)差的原則：

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。三.學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人。班級(jí)里大部分學(xué)生較有上進(jìn)心，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)較差，對(duì)班級(jí)的一些活動(dòng)的參與不夠積極，因此，本學(xué)期要利用班級(jí)一切可以利用的資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與活動(dòng)的積極性，促進(jìn)班級(jí)整體發(fā)展。

本班38人中都是本施教區(qū)內(nèi)的，由父母的悉心照料，大部分都是留守兒童，他們忙著工作賺錢(qián)，無(wú)心照顧孩子，大部分學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感，整個(gè)集體的向心力不強(qiáng)，導(dǎo)致這部分學(xué)生自由散漫，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，所以，我格外關(guān)注這群可愛(ài)的孩子。

四、培優(yōu)對(duì)象和輔差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象：朱星、彭娜、彭清艷、呂世嬌、朱文潔、尹文鋒、尹文照 輔中對(duì)象：向德龍、李傳潔、李道富、朱浩、尹佳穩(wěn)、宋傳澤等 補(bǔ)差對(duì)象：黃文、熊明娥、雷玲、袁星星等 五.有效培優(yōu)輔差措施：

（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性。

2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在共同提高的基礎(chǔ)上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.4、和學(xué)生搞好溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

（二）后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：

1、對(duì)于差生的教育以表?yè)P(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生講述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí).7、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥.六、.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，潛能生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、專研教材、講究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時(shí)，把知識(shí)進(jìn)行比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

5、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

第四篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

父母之愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。

教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。

2、板書(shū)：父母之愛(ài)

二、活動(dòng)過(guò)程

1、看書(shū)上的圖

同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？

小組交流

2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀第二頁(yè)的題目，并在所選項(xiàng)目前打“√”

完成題目，交流

總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。

3、看第2—3頁(yè)的圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？ 交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）

4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。

寫(xiě)的交流

5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。

三，活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

二、新授

1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母

生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流

2、巧手作坊

（1）齊讀第4頁(yè)中間的一段話（2）繪制心語(yǔ)卡

先看看第4頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì) 自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施

小組合作完成三、小結(jié)

四、作業(yè)

以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽

嘿！男孩，女孩！

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。

3、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男女生的差別，加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男女生的差別 教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門(mén)” 觀察第6頁(yè)的幾幅圖

本來(lái)相處很好的同學(xué)一下子怎么變得無(wú)法溝通了呢？

二、“觀察在線”

（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里

（2）交流

（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變化或印象記下來(lái)。

（4）交流

三、游戲

（1）“比一比”（2）“心有靈犀” 生看第8頁(yè)的游戲規(guī)則 游戲

四、活動(dòng)總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”（1）建議男生和女生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中，共同完成這件小制作，照著第9頁(yè)的圖做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)” 學(xué)生分小組制作

（2）交流，互相展示

二、“攜手共享”

（1）互相幫助的感覺(jué)真好，在第10頁(yè)的方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)品質(zhì)打“√”最討厭的兩項(xiàng)打“×”（2）交流

分小組交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由

全班交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由

三、小結(jié)

我們的朋友——鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱

2、繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào) 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

齊讀第11頁(yè)上面的一段話

二、“芝麻開(kāi)門(mén)”

1、鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？

觀察第11頁(yè)下面的圖

2、看第12頁(yè)上面的圖，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分名稱 學(xué)生自己觀察，同桌互說(shuō)，指名上前交流

3、各人將所調(diào)查的鳥(niǎo)的情況填寫(xiě)在第12頁(yè)下面的表格中。交流

三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥(niǎo)嗎？

自己填在第13頁(yè)的書(shū)上，（互相討論）

2、鳥(niǎo)類(lèi)中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美稱 齊讀第13頁(yè)中間的內(nèi)容

3、你還知道哪些鳥(niǎo)的美稱嗎？

先查一查，再交流

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào) 教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、當(dāng)我們給大自然中的鳥(niǎo)安置了鳥(niǎo)窩之后，想不想再做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”？

2、生自己閱讀第15頁(yè)的內(nèi)容：

器材準(zhǔn)備制作方法

3、小組合作制作“小鳥(niǎo)的家”

想一想：用一張紙做的小鳥(niǎo)，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？

試一試：你能利用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？

二、“攜手共享”

1、齊讀第17頁(yè)第一節(jié)

2、各人繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)或撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

3、交流

三、小結(jié)

家庭小醫(yī)生

教學(xué)目標(biāo)：了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

齊讀第18頁(yè)上面的一段話

二、“芝麻開(kāi)門(mén)”

指讀第18頁(yè)中間華佗的故事

看似相同的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最基本的醫(yī)藥常識(shí)才行。

三、觀察在線

1、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)上面的四副圖，想想他們都怎么了？

2、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把觀察的現(xiàn)象記在第19頁(yè)的方框中。

3、交流

四、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、看第20頁(yè)上面的一段話和四幅圖，把你的處置方法寫(xiě)在第20頁(yè)的橫線上。

2、交流

3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時(shí)生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？

4、建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)重、難點(diǎn)：為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)流程：

一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽一、二組對(duì)三、四組 一、二組先提問(wèn)，三、四組回答，答對(duì)的加10分，答錯(cuò)的減10分，依次循環(huán)?？偨Y(jié)

二、制訂一份健身計(jì)劃。

1、自己填在第22頁(yè)的書(shū)上

2、交流

3、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？

三、小結(jié)

應(yīng)急處理

教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。

教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門(mén)”

1、指讀第23頁(yè)上面的一段文字，并看圖

2、過(guò)分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。

二、觀察在線

1、看第24頁(yè)上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。

2、想一想

一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？

三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？

2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”進(jìn)行救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、對(duì)照第26頁(yè)下面的圖表所列物品準(zhǔn)備部分相應(yīng)的材料與器具，對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。

2、四肢不慎受傷出現(xiàn)流血不止現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的健康部位，以壓迫血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)時(shí)間。

觀察第26頁(yè)下面的幾幅圖

3、對(duì)于碰、摔傷的同學(xué)，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷程度不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。

二、“攜手共享” 評(píng)選本班“救護(hù)小能手”

我們班的“救護(hù)小能手”是，因?yàn)?/p>

三、小結(jié)

稅收與生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。

3、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

4、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)：知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入 齊讀第28頁(yè)最上面的一段話

二、“芝麻開(kāi)門(mén)”

1、指讀第28頁(yè)中間的一段話

2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。

3、你還知道稅收有哪些用途呢？

三、觀察在線

1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫(huà)下來(lái)，或者把拍攝的照片貼在下面的框內(nèi)。

2、交流

3、公民的納稅意識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)了解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

4、訪一訪

在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？

5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經(jīng)常借故拖延納稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主意，怎樣來(lái)說(shuō)服她的爸爸按時(shí)依法納稅？

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

2、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莩h書(shū)。

讓生獨(dú)立完成，也可合作完成2、交流

3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種資料分類(lèi)整理，制成手抄報(bào)。

二、“攜手共享”

1、評(píng)選“小小稅收宣傳員”

2、推薦課外閱讀書(shū)目《稅收的故事》

民居

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。

3、和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同風(fēng)格和式樣的民居，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同風(fēng)格和式樣的民居。

教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門(mén)”

1、看第33頁(yè)的四幅圖

“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”

2、齊讀第33頁(yè)上面的一段話

3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在34頁(yè)下面的方框內(nèi)

4、交流

5、觀察并討論各地民居的不同建筑風(fēng)格

6、你還了解哪些獨(dú)具特色的民宅及其所體現(xiàn)的民族特色和人文風(fēng)情？將搜集的圖片貼在35頁(yè)的下面。

7、交流

8、把新老民居的圖片貼在36頁(yè)的方框內(nèi)

9、交流

二、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)流程：

一、巧手作坊

1、看第37頁(yè)上面的幾幅圖

2、請(qǐng)照者上面的圖片做一個(gè)小房屋，相信你會(huì)做得很漂亮！若能舉一反三，動(dòng)腦動(dòng)手，一定做得更精致！

學(xué)生試做

3、交流

二、“攜手共享”

1、未來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)住宅吧！

（可畫(huà)出來(lái)，也可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)）

2、學(xué)生思考、動(dòng)手

3、交流

三、總結(jié)

第五篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2010-11-28 20:48:36| 分類(lèi)： 默認(rèn)分類(lèi)|字號(hào) 訂閱

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 繽紛圣誕卡 2010——2011第一學(xué)期 帶嶺區(qū)第一小學(xué) 徐松波

活動(dòng)內(nèi)容：上?？萍冀逃霭嫔缌昙?jí) 第六單元 活動(dòng)一 繽紛圣誕卡 活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)各種途徑收集不同的圣誕卡，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

2、設(shè)計(jì)圣誕卡培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)的能力與賀卡制作能力，提高動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)色彩的感知能力

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：圣誕賀卡的設(shè)計(jì) 活動(dòng)難點(diǎn)：圣誕賀卡的制作 活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、通過(guò)各種途徑收集圣誕卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備好制作圣誕卡的工具：卡紙、水色筆剪刀等。教師準(zhǔn)備：自制圣誕賀卡教具、課件。

安全注意事項(xiàng)：注意使用剪刀安全，不要誤傷自己或他人?；顒?dòng)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

一、組織活動(dòng)

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)段樂(lè)曲，（播放）這首樂(lè)曲叫《平安夜》，平安夜是每年的12月24日。同學(xué)們知道12月25日是什么節(jié)日嗎？生：是圣誕節(jié)，它是西方最隆重的一個(gè)節(jié)日，類(lèi)似于我們國(guó)家的春節(jié)。西方國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，圣誕老人會(huì)給小朋友帶來(lái)很多禮物，還有各式各樣的圣誕卡。這節(jié)課就讓我們自己來(lái)制作一張圣誕卡好嗎？

三、板書(shū)

活動(dòng)一 《繽紛圣誕卡》

四、活動(dòng)開(kāi)使

（一）、小組匯報(bào)：

1、收集到的有關(guān)圣誕節(jié)的故事 生1組：圣誕節(jié)的來(lái)歷 生2組: 我喜歡的圣誕老人 生3組：可愛(ài)的圣誕襪 生4組：圣誕樹(shù)與圣誕卡 生5組：圣誕老人的裝束

（二）、知識(shí)歸納：

1、我知道同學(xué)們也都搜集了一些圣誕卡，能把它拿出來(lái)，讓老師和其他同學(xué)欣賞嗎？（同學(xué)交流）展示各小組圣誕賀卡的收集圖片：

2、：請(qǐng)同學(xué)歸納出見(jiàn)到的賀卡都是什么樣的？ 生：有帶音樂(lè)的賀卡。生：有動(dòng)漫賀卡。生：有折疊式的。生：有立體式的。

生：有單片式的。

3、：老師也準(zhǔn)備了自制的圣誕卡，讓我們共同來(lái)欣賞一下我在網(wǎng)上收集的賀卡。（出示課件）師：圣誕卡欣賞完了，你對(duì)圣誕卡有什么印象？

生：我看到了圣誕樹(shù)、有雪花、看到了圣誕老人留著白胡子、頭戴紅色圣誕帽、腳穿著長(zhǎng)筒靴、乘坐著雪橇……

師：老師也準(zhǔn)備了一些圣誕卡，讓我們共同來(lái)欣賞一下。（出示課件）……

4、師：圣誕卡這么漂亮，你打算怎樣制作一張圣誕卡，小組討論。師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一下你們小組的設(shè)計(jì)思路？

生：我們小組打算畫(huà)一個(gè)圣誕老人和一雙裝有圣誕禮物的圣誕襪，把禮品分給貧困 的小朋友。希望給他們帶去好運(yùn)。

生：我們組打算畫(huà)出一雙圣誕長(zhǎng)筒祙，里面裝上更多的金牌，希望在今年的亞運(yùn)會(huì)上我國(guó)的 運(yùn)動(dòng)-兒再創(chuàng)輝煌。

生：我們小組打算畫(huà)對(duì)小鈴鐺、許下兩個(gè)愿望，第一個(gè)愿望我希望自己的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。第二個(gè)愿望我希望我的家人身體健康，萬(wàn)事如意！

生：我畫(huà)一棵圣誕樹(shù)，象征著祖國(guó)和平統(tǒng)一…… 師：同學(xué)們說(shuō)得可真好。師：誰(shuí)能歸納一下制作要求呢？ 生：選擇合適的材料，確定基本顏色。生：選好圖案

生：做好整體設(shè)計(jì) 生：寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。

師：同學(xué)們就開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你們的想象力與創(chuàng)造力制作出一張別具一格的圣誕卡。

小組合作，開(kāi)始行動(dòng)吧！

5、小組合作完成制作賀卡

6、展示圣誕卡

同學(xué)們都做好了嗎？能把你的圣誕卡展示給同學(xué)們看嗎？我們?cè)u(píng)出兩組最精美的圣誕卡，布置展臺(tái)好嗎？咱們一起動(dòng)手吧！

7、師：通過(guò)作品展示，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們賀卡做得都很認(rèn)真，圖案精美。老師也有一份禮物送給大家。做為獎(jiǎng)勵(lì)。（出示圣誕卡）

五、小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《繽紛圣誕卡》一課，我們了解了圣誕節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們都親手制作了圣誕賀卡，通過(guò)作品展示，評(píng)價(jià)出每個(gè)人的制作賀卡情況。希望你們回家之后親自給你的我父母和老師制作一張精美的賀卡，帶去你對(duì)他們圣誕節(jié)的祝福好嗎？

六板書(shū)設(shè)計(jì) ：

活動(dòng)一 繽紛圣誕卡

1、圣誕節(jié)——西方傳統(tǒng)節(jié)日（中國(guó)的春節(jié)）

形狀、圖案

2、圣誕卡整體設(shè)

內(nèi)容、祝福語(yǔ)

七、作業(yè)：

1、回家給你們的父母或老師制作一張賀卡，并寫(xiě)出你的祝福話。

2、預(yù)習(xí)：確定圣誕節(jié)目單