第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)水果大觀園教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)六年級(jí)下冊(cè)《水果大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

１.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

２.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的水果拼盤(pán)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的水果拼盤(pán)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： １.學(xué)生：

材料：各種水果若干

工具：刀、砧板、一次性桌布、牙簽、水果盤(pán) 座位：四人小組 ２.教師： 自制課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入，揭題

水果是人們喜愛(ài)的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng)，而且還能給我們補(bǔ)充許多微量元素（如鋅、鎂、鐵等）。隨著居民生活水平的提高，市場(chǎng)上供應(yīng)的水果更是品種繁多，琳瑯滿(mǎn)目。下面，讓我們一起走進(jìn)水果大觀園去瞧瞧吧。

（二）認(rèn)識(shí)水果（出示水果圖片：獼猴桃、草莓、芒果、柿子、楊桃、櫻桃）

１.你能叫出它們的名稱(chēng)嗎？還能介紹一下它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用嗎？ ２.學(xué)生回答，教師相機(jī)出示水果名稱(chēng)及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用。

①獼猴桃：其維生素Ｃ的含量是橙子的兩倍，可以更好地提高抵抗力，避免感染疾病。②草莓：維生素Ｃ的含量非常豐富，還含有胡蘿卜素，具有明目養(yǎng)肝作用，還含有果膠和膳食纖維，可以幫助消化，被稱(chēng)為“水果皇后”。

③芒果：含有豐富的胡蘿卜素和獨(dú)一無(wú)二的酶，可以令肌膚富有彈性，并且延緩皺紋生成，最適合愛(ài)美的女性。

④柿子：疲勞多數(shù)情況下是因?yàn)槿毖斐傻?，而柿子里含有很多鐵元素，可以刺激血紅蛋白的生成。柿子還可以幫助排除體內(nèi)毒素。

⑤楊桃：是一種水分很多的水果，果汁能促進(jìn)食欲，幫助消化，治療皮膚病的功效。⑥櫻桃：含鐵量居于水果首位，維生素含量比葡萄、蘋(píng)果、橘子多４～５倍。

（三）觀摩制作 １.請(qǐng)您欣賞

正因?yàn)樗腥绱硕嗟臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食療作用，所以無(wú)論是國(guó)宴上，還是家庭喜慶宴席上，都少不了它的身影。聰明的廚師們還把它們做成一道道水果拼盤(pán)，以此增進(jìn)食欲，美化宴席、烘托氣氛、增進(jìn)友誼。請(qǐng)欣賞水果拼盤(pán)。

２.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些水果拼盤(pán)分別是用什么水果做成的？ ３.揭示水果拼盤(pán)的制作步驟 ①選料

從水果的色澤、形狀、口味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、外觀完美度等多方面對(duì)水果進(jìn)行選擇。②構(gòu)思 制作水果拼盤(pán)的目的是使簡(jiǎn)單的個(gè)體水果通過(guò)形狀、色彩等幾方面藝術(shù)性地結(jié)合為一個(gè)整體，以色彩和美觀取勝，從而刺激客人的感官，增進(jìn)其食欲。

③色彩搭配

水果顏色的搭配一般有“對(duì)比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三種。紅配綠、黑配白便是標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比色搭配；紅、黃、橙可算是相近色搭配；紅、綠、紫、黑、白可算是豐富的多色搭配。

④器皿選擇

如長(zhǎng)形的水果造型便不能選擇圓盤(pán)來(lái)盛放。另外還要考慮到盤(pán)邊的水果花邊裝飾，也應(yīng)符合整體美并能襯托主體造型。

⑤常用刀法

打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。

橫刀：按刀口與原料生長(zhǎng)的自然紋路相垂直的方向施刀。可切塊、切片?？v刀：按刀口與原料生長(zhǎng)的自然紋路相同的方向施刀?？汕袎K、切片。斜刀：按刀口與原料生長(zhǎng)的自然紋路成一夾角的方向施刀?？汕袎K沏片。剝：用刀將不能食用的部分剝開(kāi)，如柑、橘等。

鋸齒刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接著就斜刀一刀，兩對(duì)刀口的方向成一夾角，刀口成對(duì)相交，使刀口相交處的部分脫離而呈鋸齒形。

勺挖：用西瓜勺挖成球形狀。多用于瓜類(lèi)。

劑或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。

4.以“三足鼎立”為例，具體介紹水果拼盤(pán)的制作方法（播放視頻）

（四）動(dòng)手操作 １.出示操作要求： ①構(gòu)思新穎 ②色彩協(xié)調(diào) ③分工協(xié)作 ④講究衛(wèi)生 ⑤注意安全

２.學(xué)生操作，教師巡視

（五）欣賞評(píng)比 １.出示評(píng)比要求： ①最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)--構(gòu)思新穎 ②最佳合作獎(jiǎng)--團(tuán)結(jié)協(xié)作 ③最佳制作獎(jiǎng)--作品精美 ２.學(xué)生自由觀摩 ３.推薦評(píng)優(yōu)，陳述理由

（六）總結(jié)延伸

我們今天初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)易水果拼盤(pán)的制作，很多同學(xué)意猶未盡，還想大顯身手一把，那么，老師就布置個(gè)作業(yè)，“三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”就快到了，請(qǐng)你們用實(shí)際行動(dòng)--制作一盤(pán)水果拼盤(pán)孝敬一下奶奶、媽媽等家人，好嗎？

第二篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《水果大觀園》

一．活動(dòng)背景：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想觀念在不斷地更新，以往作為家長(zhǎng)只注重孩子的溫飽問(wèn)題，而現(xiàn)在對(duì)于孩子合理飲食結(jié)構(gòu)也逐漸成為現(xiàn)代家庭的一個(gè)重要議程。而水果作為營(yíng)養(yǎng)成分之一，在各種家庭中的地位也逐漸提升。飯后課余，總是能看到學(xué)生們品嘗著各色水果。問(wèn)起水果的好處，來(lái)源，許多學(xué)生較為迷惘，因此，本學(xué)期，我們六年級(jí)五個(gè)中隊(duì)開(kāi)展了這次《水果大觀園》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。二． 活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各色水果有一定的了解。2．全班同學(xué)齊動(dòng)手，開(kāi)展一次水果拼盤(pán)的比賽。通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作。三． 活動(dòng)過(guò)程：第一階段：了解水果收集資料：搜集水果的分類(lèi)，水果的功效以及古今以來(lái)描寫(xiě)水果的古詩(shī)等等，在電腦上查找的方式獲得許多的相關(guān)知識(shí)，大大豐富了他們的見(jiàn)識(shí)。第二階段： 調(diào)查取證：對(duì)于一些相關(guān)現(xiàn)狀，如：做一個(gè)小小調(diào)查員，記錄下各種水果的品種和價(jià)格，推薦給同學(xué)和老師。通過(guò)作調(diào)查得以了解具體的情況。同時(shí)，我們還發(fā)動(dòng)學(xué)生，自己去水果攤上去試著買(mǎi)買(mǎi)水果，通過(guò)這樣的方式，加深孩子對(duì)水果的了解。第三階段：成果展示（1）實(shí)踐操作，開(kāi)展水果大拼盤(pán)比賽。各班都精心準(zhǔn)備下，同學(xué)們自由組隊(duì)，合理分配任務(wù)，有條不紊地開(kāi)展了這次比賽，均獲得不錯(cuò)的效果。（2）創(chuàng)新組合：在了解大量的相關(guān)知識(shí)后學(xué)生可以寫(xiě)一些小體驗(yàn)日記，如：《水果大比拼》等等。在活動(dòng)后期，每個(gè)同學(xué)完成一小報(bào)的制作，要求自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。四． 活動(dòng)小結(jié)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持酌情分工，各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案，對(duì)于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。如我們各個(gè)班中學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng)，有的同學(xué)習(xí)作能力較強(qiáng)，還有的活動(dòng)能力較強(qiáng)……因此，像一開(kāi)始的調(diào)查表，我就發(fā)動(dòng)全員參與。各自做好后，請(qǐng)一些統(tǒng)計(jì)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并利用一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行公布，同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行討論。討論的時(shí)候，就是口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的人的天下了，他們可以針對(duì)具體的情況發(fā)表自己的見(jiàn)解。課后，再請(qǐng)寫(xiě)作能力較強(qiáng)的同學(xué)，通過(guò)文章的形式寫(xiě)下來(lái)。這樣一來(lái)，學(xué)生就能真正快樂(lè)的參與到整個(gè)活動(dòng)中，進(jìn)而做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性。通過(guò)本次綜合實(shí)踐的開(kāi)展，許多學(xué)生都能對(duì)各類(lèi)水果有一定的了解，對(duì)于平時(shí)自己品嘗水果也有了一定的指導(dǎo)作用。學(xué)生參與面很廣，效果也很實(shí)在。五． 具體指導(dǎo)課時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生操作

21、板書(shū)：水果大觀園

2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)剬?duì)水果有哪些了解？

3、出示書(shū)中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別？并說(shuō)說(shuō)了解的情況。

4、指名交流（你喜歡這幾樣水果嗎？或喜歡其它的水果？）

5、布置作業(yè)：回家查詢(xún)現(xiàn)在一些常見(jiàn)水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等）

1、學(xué)生交流自己對(duì)水果的了解。

2、小組交流：對(duì)書(shū)中的圖片，進(jìn)行識(shí)別。并說(shuō)說(shuō)了解的情況。

3、個(gè)別交流：你喜歡的水果是什么，為什么？（小組推薦兩位交流）

4、記錄作業(yè)：一些常見(jiàn)水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等）

31、先組織學(xué)生在小組中對(duì)上次布置的作業(yè)進(jìn)行交流。

2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表

3、組織學(xué)生對(duì)于發(fā)言進(jìn)行討論

4、布置作業(yè)：繼續(xù)充實(shí)資料

1、組內(nèi)交流：一些常見(jiàn)水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等

2、推薦發(fā)言代表

2、學(xué)生對(duì)于剛才聽(tīng)到的一些資料，發(fā)表自己的看法。

4、記錄作業(yè)：一些常見(jiàn)水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等）

41、先組織學(xué)生在小組中對(duì)上次布置的作業(yè)進(jìn)行交流。

2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表

3、組織學(xué)生對(duì)于發(fā)言進(jìn)行討論

5、布置作業(yè)：到附近的水果市場(chǎng)去看看，現(xiàn)在能買(mǎi)哪些水果？

3、組內(nèi)交流：一些常見(jiàn)水果的情況，（包括品名及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等等

2、推薦發(fā)言代表

4、學(xué)生對(duì)于剛才聽(tīng)到的一些資料，發(fā)表自己的看法。

5、記錄作業(yè)：。現(xiàn)在能買(mǎi)哪些水果？61、到附近的水果市場(chǎng)去看看，現(xiàn)在能買(mǎi)哪些水果？針對(duì)學(xué)生的調(diào)查表，讓學(xué)生在小組中交流

2、指名小組推派的代表講

3、學(xué)生反饋各種水果的品種和價(jià)格

4、布置作業(yè)： 查詢(xún)各種水果的美譽(yù)

1、小組交流：現(xiàn)在能買(mǎi)哪些水果？

2、小組推派一名同學(xué)在全班講。

3、其他同學(xué)針對(duì)種水果的品種和價(jià)格提出異議，并從中發(fā)現(xiàn)一些市場(chǎng)銷(xiāo)售的規(guī)律。

6、記錄作業(yè)各種水果的美譽(yù)：各種水果的美譽(yù) 71、把自己查詢(xún)到的各種水果的美譽(yù)在小組交流一下。

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

3、談?wù)劼?tīng)了這些水果的美譽(yù)，你從中知道了些什么？有什么收獲？

4、布置作業(yè)： 古人也非常喜歡水果，并且寫(xiě)下了許多稱(chēng)贊水果的詩(shī)詞。請(qǐng)同學(xué)通過(guò)各種途徑進(jìn)行查找。

1、四人小組交流：各種水果的美譽(yù)

2、集體討論、交流。

3、學(xué)生互相交流

2、記錄作業(yè)：思考：你心中可敬可愛(ài)的父母又是怎樣？

3、各種水果的美譽(yù)。91、你知道古人寫(xiě)的有關(guān)水果的古詩(shī)嗎？小組交流一下。

2、指名說(shuō)說(shuō)。

3、把你最喜歡的一首描寫(xiě)水果的古詩(shī)寫(xiě)下來(lái)（在書(shū)上）

4、談一談：你為什么喜歡這首古詩(shī)？

5、布置作業(yè)：分小組準(zhǔn)備水果，下周進(jìn)行水果拼盆。

1、四人小組交流：古人寫(xiě)了哪些有關(guān)水果的古詩(shī)？

2、集體交流。

3、在書(shū)上寫(xiě)上自己喜歡的描寫(xiě)水果的古詩(shī)。

4、交流為什么喜歡？

5、記錄作業(yè)：準(zhǔn)備水果，下周進(jìn)行水果拼盆。101、分小組進(jìn)行水果拼盆

2、提出水果拼盆的要求，小組內(nèi)分工，合作完成水果拼盆。

3、為自己小組的水果拼盆起一個(gè)名字，寫(xiě)在紙上，放在水果拼盆邊上。

4、評(píng)選最佳水果拼盆。

5、布置作業(yè)：準(zhǔn)備做小報(bào)的資料。

1、分小組合作完成水果拼盆。

2、為自己的水果拼盆。

3、評(píng)選最佳水果拼盆？

4、記錄作業(yè)：準(zhǔn)備做小報(bào)的資料。131、拿出準(zhǔn)備的資料制作小報(bào)。（可小組一起設(shè)計(jì)制作，也可自己設(shè)計(jì)制作）

2、學(xué)生做，老師指導(dǎo)。各自或小組一起做水果小報(bào)。14匯報(bào)，總結(jié)

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

《地震防護(hù)》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生安全意識(shí)，養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的良好習(xí)慣；在設(shè)計(jì)安全避震方案、模擬逃生等活動(dòng)中，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命以及團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛(ài)他人的情感。

2、通過(guò)搜集資料，提高收集、處理信息的能力；學(xué)會(huì)擬定訪談提綱，在采訪中，能主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)模擬演練，掌握緊急逃生與自救互救的方法和技巧，培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。

3、了解地震災(zāi)害的有關(guān)常識(shí)，初步掌握相關(guān)的自救自護(hù)知識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、小禮品

第一課時(shí)

（一）、激情導(dǎo)入

再現(xiàn)汶川地震的情景，激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對(duì)地震的強(qiáng)烈欲望。

（視頻: 5.12汶川大地震紀(jì)實(shí)！）

1、感知地震給人們帶來(lái)的災(zāi)難

教師播放汶川地震的視頻，以低沉傷痛的語(yǔ)調(diào)講述：同學(xué)們，2008年5月12日，是一個(gè)讓我們永遠(yuǎn)傷痛的日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命。當(dāng)滿(mǎn)目瘡痍從眼前漂過(guò)，我們的心不由得縮緊了。特別是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒(méi)有完全綻放就在這無(wú)情的地震中凋零了。

師：看完這組照片后你有什么感受？想說(shuō)些什么？

2、學(xué)生交流感受。

3、小結(jié):地震給人類(lèi)帶來(lái)的傷害

?地震的直接傷害

——在室內(nèi)因器物傾倒或房屋倒塌被砸傷； ——在室外被倒塌的建筑物等砸傷； ——在野外被山上的滾石砸傷； ——被地光燒傷。?地震的間接傷害 ——地震引起的火災(zāi)； ——地震引起的水災(zāi)； ——地震引起的毒氣泄漏； ——地震引起的危險(xiǎn)品爆炸。

（二）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定本課的中心問(wèn)題

師：確實(shí)，地震給人類(lèi)帶來(lái)了很大的災(zāi)難?？催^(guò)視頻以后，關(guān)于地震，你想了解哪些問(wèn)題? 1．學(xué)生分小組提出問(wèn)題：（教師板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題）地震是怎樣形成的？地震前兆？預(yù)測(cè)？自救？?? 2．確定本節(jié)課主要研究解決的問(wèn)題。

師：同學(xué)們提的問(wèn)題很有價(jià)值。這節(jié)課我們就依次來(lái)研究這些問(wèn)題。

（三）學(xué)生討論地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象

師：結(jié)合看到的視頻資料和生活中的了解，來(lái)談一談地震發(fā)生時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

師：大地、建筑物在劇烈地晃動(dòng)??

師：那是什么力量使這么高大的建筑物晃動(dòng)甚至倒塌呢？

學(xué)生討論：

師總結(jié)：是來(lái)自地球內(nèi)部的力量，我們已經(jīng)知道地殼是有一層一層的巖石組成的，地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的。2.研究地震成因

師：這樣，我們可以根據(jù)之前所學(xué)的方法，來(lái)推測(cè)一下：地震的成因？

學(xué)生猜測(cè)。

師：大家說(shuō)得都有一定的道理，出示課件（觀看視頻：地震是怎樣形成的

3.教師課件資料補(bǔ)充：地殼內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)的，地下的巖層在壓力的作用下會(huì)發(fā)生變形，當(dāng)受到的力大到巖層不能承受時(shí)，就會(huì)發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波傳到地表就會(huì)引起地表的振動(dòng)，這就是地震。(四)課后探究：

地震來(lái)臨前有哪些反?，F(xiàn)象？

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

回顧概括上節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)，引入新課。

一、認(rèn)識(shí)地震前兆

1、師：地震的破壞力確實(shí)巨大，地震的發(fā)生也不可避免，我們?cè)鯓觼?lái)對(duì)地震進(jìn)行預(yù)測(cè)，減少災(zāi)難的發(fā)生呢？通過(guò)課前的探究，你們知道地震來(lái)臨前有哪些反?，F(xiàn)象？

2、學(xué)生匯報(bào)。

師：正如同學(xué)們所說(shuō)，地震前地下水、動(dòng)物、天氣都會(huì)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。（課件展示）

3、歸納小結(jié)，預(yù)測(cè)地震小常識(shí)

地震前兆

4、愛(ài)國(guó)教育 師：除了觀察地震前兆，還有先進(jìn)的測(cè)震儀對(duì)地震進(jìn)行預(yù)測(cè)。人們對(duì)地震的研究很早就開(kāi)始了。

公元132年?yáng)|漢時(shí)期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)報(bào)地震的儀器――候風(fēng)地動(dòng)儀，比歐洲整整早了1700多年。

現(xiàn)在，人們預(yù)測(cè)地震的儀器越來(lái)越先進(jìn)，日本發(fā)明制造的測(cè)震儀能在地震發(fā)生1分鐘前測(cè)出，但是1分鐘是何等的短暫！關(guān)于地震的預(yù)測(cè)人類(lèi)還在不斷探索中，這項(xiàng)研究任務(wù)就落在了我們同學(xué)們身上。

二、探究避震知識(shí)

1、師：既然地震的發(fā)生不可避免，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)我們?cè)撛鯓幼瞿?

2、學(xué)生討論、匯報(bào)。（10分鐘）

3、老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，地震發(fā)生時(shí)，至關(guān)重要的是要有清醒的頭腦，鎮(zhèn)靜自若的態(tài)度。只有鎮(zhèn)靜，才有可能運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的地震知識(shí)判斷地震的大小和遠(yuǎn)近。這是前提，是至關(guān)重要的。近震常以上下顛簸開(kāi)始，之后才左右搖擺。遠(yuǎn)震卻少上下顛簸感覺(jué)，而以左右搖擺為主，而且聲脆，震動(dòng)小。一般小震和遠(yuǎn)震不必外逃。

4、不同場(chǎng)所避震方法

師：對(duì)于不同場(chǎng)合的自救方式同學(xué)們還有需要補(bǔ)充的嗎？

◆學(xué)校避震：

1、在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。

2、不要回到教室去。

3、震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。

4、千萬(wàn)不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽(yáng)臺(tái)上去！

◆家庭避震：

1、地震預(yù)警時(shí)間短暫，室內(nèi)避震更具有現(xiàn)實(shí)性，而室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對(duì)安全地點(diǎn)，可稱(chēng)其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構(gòu)成的空間。

2、室內(nèi)易于形成三角空間的地方是：

炕沿下、堅(jiān)固家具附近；

內(nèi)墻墻根、墻角；

廚房、廁所、儲(chǔ)藏室等空間小的地方。

◆公共場(chǎng)所避震：

聽(tīng)從現(xiàn)場(chǎng)工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開(kāi)人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。

◆在影劇院、體育館等處：

1.注意避開(kāi)吊燈、電扇等懸掛物；用書(shū)包等保護(hù)頭部； 2.等地震過(guò)去后，聽(tīng)從工作人員指揮，有組織地撤離。3.在商場(chǎng)、書(shū)店、展覽、地鐵等處：

4.選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭；避開(kāi)玻璃門(mén)窗、玻璃櫥窗或柜臺(tái)；避開(kāi)高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開(kāi)廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。

◆ 在行駛的電（汽）車(chē)內(nèi)：

抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近。地震過(guò)去后再下車(chē)。

◆戶(hù)外避震：

1.就地選擇開(kāi)闊地避震： 2.蹲下或趴下，以免摔倒； 3.不要亂跑，避開(kāi)人多的地方； 4.不要隨便返回室內(nèi)。

5.避開(kāi)高大建筑物或構(gòu)筑物： 樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑；過(guò)街橋、立交橋等。

◆高樓避震：

策略一：震時(shí)保持冷靜，震后走到戶(hù)外。這是避震的國(guó)際通用守則，國(guó)內(nèi)外許多起地震實(shí)例表明，在地震發(fā)生的短暫瞬間，人們?cè)谶M(jìn)入或離開(kāi)建筑物時(shí)，被砸死砸傷的概率最大。因此專(zhuān)家告誡，室內(nèi)避震條件好的，首先要選擇室內(nèi)避震。如果建筑物抗震能力差，則盡可能從室內(nèi)跑出去

策略二：避震位置至關(guān)重要。住樓房避震，可根據(jù)建筑物布局和室內(nèi)狀況，審時(shí)度勢(shì)，尋找安全空間躲避。最好找一個(gè)可形成三角空間的地方。蹲在暖氣旁較安全，暖氣的承載力較大，金屬管道的網(wǎng)絡(luò)性結(jié)構(gòu)和彈性不易被撕裂，即使在地震大幅度晃動(dòng)時(shí)也不易被甩出去；暖氣管道通氣性好，不容易造成人員窒息；管道內(nèi)的存水還可延長(zhǎng)存活期。更重要的一點(diǎn)是，被困人員可采用擊打暖氣管道的方式向外界傳遞信息，而暖氣靠外墻的位置有利于最快獲得救助。

策略三：近水不近火，靠外不靠?jī)?nèi)。這是確保在都市震災(zāi)中獲得他人及時(shí)救助的重要原則。不要靠近煤氣灶、煤氣管道和家用電器；不要選擇建筑物的內(nèi)側(cè)位置，盡量靠近外墻，但不可躲在窗戶(hù)下面；盡量靠近水源處，一旦被困，要設(shè)法與外界聯(lián)系，除用手機(jī)聯(lián)系外，可敲擊管道和暖氣片，也可打開(kāi)手電筒 以上就是地震不同場(chǎng)所的逃生方法，另外加上地震九條須知： 1.搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火 2.不要慌張地向戶(hù)外跑 3.將門(mén)打開(kāi)，確保出口

4.戶(hù)外的場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開(kāi)危險(xiǎn)之處 5.在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng) 6.汽車(chē)靠路邊停車(chē)，管制區(qū)域禁止行駛 7.務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯 8.避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度 9.不要聽(tīng)信謠言，不要輕舉妄動(dòng)

附：競(jìng)賽試題

（一）單選題

1、地震是地球（D）物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。A、外部 B、地殼 C、地幔 D、內(nèi)部

2、世界上三大地震帶是：（B）

A、環(huán)太平洋地震帶、印度洋地震帶和海嶺地震帶 B、環(huán)太平洋地震帶、亞歐地震帶和海嶺地震帶

C、亞歐地震帶、北極洋地震帶和環(huán)太平洋地震帶 D、印度洋地震帶、北冰洋地震帶和環(huán)太平洋地震帶

3、（D）年河北唐山發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)列地震，造成24萬(wàn)多人死亡，16萬(wàn)人受傷，這是我國(guó)歷史上一次罕見(jiàn)的城市地震災(zāi)害。A、1973年7月28日 B、1974年7月28日 C、1975年7月28日 D、1976年7月28日

4、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)你在家里（樓房），應(yīng)如何避震（A）

A、躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面，房屋倒塌后能形成三角空間的地方 B、去樓道 C、原地不動(dòng)

D、跳樓

5、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)你在學(xué)校上課，應(yīng)如何避震（B）A、向教室外跑 B、聽(tīng)老師指揮 C、蹲在地上 D、涌向樓梯間

6、地震發(fā)生后，從高樓撤離時(shí)應(yīng)走（A）。A、安全通道 B、跳樓 C、乘坐電梯 D、從窗戶(hù)抓繩下滑

7、我國(guó)是聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的唯一對(duì)大地震做出過(guò)成功短臨預(yù)報(bào)的國(guó)家。1975年2月4日，我們成功地預(yù)報(bào)了（D）地震，是人類(lèi)歷史上第一次做出的有減災(zāi)實(shí)效的預(yù)報(bào)。

A、四川松潘7.2級(jí) B、河北邢臺(tái)6.8級(jí) C、云南龍陵7.4級(jí) D、遼寧海城7.3級(jí)

8、目前，我國(guó)共劃分為8個(gè)地震區(qū)和25個(gè)地震帶，其中大震主要發(fā)生在（B）A、華中、華南、新疆、青藏和臺(tái)灣地震區(qū) B、華北、華南、新疆、青藏和臺(tái)灣地震區(qū) C、華北、華西、新疆、青藏和海南地震區(qū) D、華西、華中、新疆、青藏和臺(tái)灣地震區(qū)

9、人們?cè)诒苷稹白跃人查g”的首先選擇的是（A）。A、先保護(hù)頭 B、先保護(hù)胸部 C、先保護(hù)雙手

D、先保護(hù)雙腳

10、震后救人時(shí)對(duì)處于黑暗窒息、饑渴狀態(tài)下埋壓過(guò)久的人，正確的護(hù)理方法是（C）。A、盡快救出來(lái)，盡快見(jiàn)光亮

B、盡快救出來(lái)，盡快進(jìn)食

C、蒙上眼睛救出來(lái)，慢慢呼吸、進(jìn)食 D、盡快救出來(lái)，盡快輸氧

11、震后被埋壓時(shí)求生的對(duì)策是（D）。A、不停地呼救

B、不顧一切的行動(dòng)

C、精神崩潰，驚慌失措

D、保存體力，尋找脫險(xiǎn)捷徑

12、（B）級(jí)震級(jí)以上的地震為破壞性地震。A、4級(jí) B、5級(jí) C、6級(jí) D、7

13、創(chuàng)傷現(xiàn)場(chǎng)急救技術(shù)（A）。A、止血、包扎、固定、搬運(yùn)

B、止血、包扎、固定、等待醫(yī)護(hù)人員 C、止血、包扎、等待醫(yī)護(hù)人員

D、止血、固定、等待醫(yī)護(hù)人員

14、地震依據(jù)成因可分為火山地震、構(gòu)造地震、陷落地震、人工地震等種類(lèi)，對(duì)人類(lèi)危害最大的地震為（B）。A、火山地震 B、構(gòu)造地震 C、陷落地震 D、人工地震

15、全世界每年發(fā)生地震約500萬(wàn)次，其中有感地震約（B）次。A、5千次 B、5萬(wàn)次 C、50萬(wàn)次 D、500萬(wàn)次

16、世界上第一臺(tái)地動(dòng)儀是（B）發(fā)明的。A、祖沖之 B、張衡 C、畢升 D、蔡倫

17、新建、擴(kuò)建、改建建設(shè)工程，必須達(dá)到（A）。A、抗震設(shè)防要求 B、抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn) C、抗震設(shè)防設(shè)計(jì) D、抗震設(shè)防規(guī)范

18、地震造成的人員傷亡的最主要原因是（A）。A、各類(lèi)建筑物的破壞和倒塌所致 B、大地震動(dòng) C、地面開(kāi)裂 D、火災(zāi)

19、地球上天天都有地震發(fā)生，而且多到一天就要發(fā)生一萬(wàn)多次，其中能造成破壞的約有一千多次，一般情況下，(B)以上才能感覺(jué)到，稱(chēng)為有感地震。A、2級(jí) B、3級(jí)

C、4級(jí) D、5級(jí) 20、2004年12月26日印尼蘇門(mén)答臘，西北近海發(fā)生8.7級(jí)地震引起的印度洋海嘯，遇難失蹤總?cè)藬?shù)達(dá)（B）。A、20萬(wàn)人 B、22.5萬(wàn)人 C、24萬(wàn)人

D、28萬(wàn)人

（二）多選題（每題5分）

1、地震害分為原生災(zāi)害、次生災(zāi)害、誘發(fā)災(zāi)害，下列哪些屬誘發(fā)災(zāi)害（A、人的心理創(chuàng)傷 B、爆炸 C、瘟疫 D、泥石流 E、社會(huì)**

2、識(shí)別地震謠言說(shuō)法，正確的是（）A、地震預(yù)報(bào)不是政府發(fā)布的

B、可向當(dāng)?shù)厝嗣裾藢?shí)

C、地震的時(shí)間、地點(diǎn)、震級(jí)說(shuō)的十分準(zhǔn)確 D、可向當(dāng)?shù)氐卣鸩块T(mén)核實(shí)

3、地震發(fā)生時(shí)你在戶(hù)外如何避震（）A、就地選擇開(kāi)闊地避震 B、避開(kāi)高大建筑物 C、迅速返回室內(nèi)

D、避開(kāi)過(guò)街橋、立交橋

E、抱住電線桿

4、選擇建筑物的地基時(shí)，應(yīng)避開(kāi)以下地方（）A、松軟的土地

B、地下水位較淺的地方 C、山坡或山腳

D、活斷層通過(guò)的部位及附近

E、古河道、舊池塘或沙灘及其填充地帶上

5、地震時(shí)，為防止次生災(zāi)害的發(fā)生，城鎮(zhèn)居民首先要做的是（）。A、切斷水源 B、切斷燃?xì)庠?C、切斷電源。）D、關(guān)好門(mén)窗

6、被埋壓的人員通常應(yīng)當(dāng)采取以下方法，保存體力，等待救援（）A、用濕手巾、衣服或其他布料等捂住口鼻和頭部

B、盡量活動(dòng)手和腳，用周?chē)砂徇\(yùn)的物品支撐身體上面的重物，避免塌落

C、在周?chē)察o時(shí)或能聽(tīng)到上面（外面）有人說(shuō)話時(shí)，應(yīng)敲擊出聲，向外界傳遞信息

D、無(wú)力脫險(xiǎn)時(shí)，盡量節(jié)省力氣，要靜臥，保持體力，等待求援

7、地震的突發(fā)性很強(qiáng)，往往使人措手不及，防不勝防。因此，家庭在平時(shí)要準(zhǔn)備一個(gè)防震包，以解震后的燃眉之急，防震包所裝物品數(shù)量不能太多，以方便攜帶。一般必須存放的物品應(yīng)該有（）A、食品 B、水

C、日常生活用品 D、急救藥物

8、地震發(fā)生時(shí)，要保持清醒，頭腦冷靜，就地避險(xiǎn)，不可冒然外逃，可選擇安全的地方避險(xiǎn)，有（）A、陽(yáng)臺(tái) B、桌子底下 C、開(kāi)間小的衛(wèi)生間 D、墻角

二、課堂避震演習(xí)：

1、大家知道的不少，做起來(lái)怎樣呢？

2、下面我們就來(lái)進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)避震演習(xí)。

3、發(fā)生地震了，同學(xué)們不要慌張，抓緊進(jìn)行自救。

師：大家做得很好，師：希望大家在平時(shí)的生活中，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用知識(shí)守護(hù)我們的生命。

雖然我們懂得了很多，但是對(duì)于地震的預(yù)測(cè)我們?nèi)匀粵](méi)有辦法解決，希望大家在以后的科學(xué)學(xué)習(xí)中能夠做有心人，爭(zhēng)取在不遠(yuǎn)的將來(lái)，讓預(yù)測(cè)地震就像天氣預(yù)報(bào)

那樣平常、準(zhǔn)確。有沒(méi)有信心？

《水與我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題的提出

水是地球的生命之源，沒(méi)有了水，人類(lèi)和自然界的動(dòng)植物都無(wú)法生存，我們也不會(huì)擁有現(xiàn)在如此繁榮的大家園。地球被稱(chēng)為水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能被人類(lèi)利用的淡水卻少的可憐。特別是人類(lèi)生產(chǎn)、生活中在利用水的同時(shí)，也給水資源帶來(lái)了嚴(yán)重的污染和浪費(fèi)，而水資源的一再短缺也日益威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展。因此，人類(lèi)必須合理有效的保護(hù)水資源。小學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)卻僅限于水的用處很大，他們很少了解淡水資源的緊缺與水污染的嚴(yán)重性。所以，在小學(xué)階段就應(yīng)開(kāi)展節(jié)約水和保護(hù)水的環(huán)保活動(dòng)，從小培養(yǎng)孩子們保護(hù)水資源保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。這一活動(dòng)主題的開(kāi)展也具有長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，更有助于提高全民族的環(huán)保意識(shí)和素質(zhì)。

二、設(shè)計(jì)思路

本課題設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)需要用1―2個(gè)課時(shí)。

（一）有限的水資源：小學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)僅限于水的用處很大，而很少了解水對(duì)人類(lèi)的重要性和淡水資源的嚴(yán)重短缺。五年級(jí)學(xué)生的理解能力有很大的提高，根據(jù)他們?cè)谏钪袑?duì)水了解的基礎(chǔ)上，用辯論賽的形式，深入的探討水對(duì)人類(lèi)的重要性和地球上水資源的短缺問(wèn)題。讓他們通過(guò)各種渠道(圖書(shū)館、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等)收集相關(guān)材料，利用自學(xué)的形式得到水資源的有關(guān)知識(shí)。

（二）水的調(diào)查：通過(guò)上一問(wèn)題的探討，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上淡水資源的嚴(yán)重短缺，激發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中水的使用是否合理的愿望。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察、分析、調(diào)查、收集資料等能力，根據(jù)學(xué)生特殊的家庭背景，設(shè)計(jì)不同的參觀調(diào)查方案，讓每個(gè)學(xué)生都親身參與到這個(gè)有意義的實(shí)踐活動(dòng)中。本次活動(dòng)包括自來(lái)水的來(lái)源調(diào)查、家庭中的用水情況、個(gè)人用水量的調(diào)查、生活水平提高與用水量增加的關(guān)系調(diào)查、生活中污染水的調(diào)查等。

（三）爭(zhēng)做節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士：通過(guò)上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)建立起保護(hù)水的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)污染水的嚴(yán)重危害，并激發(fā)起節(jié)約水保護(hù)水的熱情。因此本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了開(kāi)展保護(hù)水節(jié)約水的宣傳活動(dòng)！讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用力所能及的方法開(kāi)展宣傳活動(dòng)，比如板報(bào)、宣傳畫(huà)、義務(wù)勞動(dòng)等，用他們能想到和能實(shí)施的方法大力宣傳環(huán)保，在社會(huì)上形成一定的影響。

在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要根據(jù)具體情況具體分析，及時(shí)調(diào)整。整個(gè)活動(dòng)都要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主線。

三、活動(dòng)的開(kāi)展：

活動(dòng)一

有限的水資源

活動(dòng)目的：

１、通過(guò)生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生了解水的作用和重要性，對(duì)“生活中”的水有初步的認(rèn)識(shí)。

２、運(yùn)用多種渠道了解水與人類(lèi)的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生探討水對(duì)人類(lèi)的重要性和淡水資源問(wèn)題的興趣。

３、通過(guò)資料的收集和整理，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)準(zhǔn)備階段，給學(xué)生布置以下三個(gè)任務(wù)：

1、觀察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水時(shí)你有什么感想？

2、試著從書(shū)上、網(wǎng)上、報(bào)紙上、雜志上或者詢(xún)問(wèn)你的父母，找到有關(guān)水的知識(shí)，了解水與人類(lèi)的關(guān)系、水的重要性等。

3、對(duì)你了解的有關(guān)水的知識(shí)你有什么樣的看法？和我們的生活相聯(lián)系，有何感想？

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出話題：

１、在生活中，你觀察到有哪些用到水的地方呢？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜）

生活中用到水的地方真的很多很多，如果沒(méi)有了水我們將無(wú)法生活。可是在生活中我們常會(huì)遇到停水的時(shí)候。

２、為什么會(huì)停水呢？停水時(shí)你有什么感想？（學(xué)生談感受）

二、觀察地球儀，了解地球上的水資源

１、用塑料地球儀做拋球游戲，接到球時(shí)，看你摸到的是陸地還是海洋。學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球上的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。那么我們地球上的水是不是很多呢？

２、讓學(xué)生之間開(kāi)展小型辯論賽，用自己找的資料說(shuō)明“水資源”是多還是少？

三、聯(lián)系生活，探討生活中的水

１、通過(guò)上一環(huán)節(jié)的辯論賽，學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上的水雖然多，但能被人類(lèi)使用的淡水資源卻很少，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生討論生活中的水真正的被利用了么？人們是否珍惜我們有限的水資源呢？

２、學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)地球的淡水雖然有限，但是在我們生活的周?chē)?jīng)常出現(xiàn)浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。

四、活動(dòng)延展

學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)水、污染水現(xiàn)象很感興趣，以此為課題開(kāi)展下一課題，引發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中的水。

活動(dòng)

二、水的調(diào)查

活動(dòng)目的：

１、在能力上，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐中的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算的能力。

２、讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費(fèi)和破壞是每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位的責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)水、保護(hù)水的意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

３、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

地球上的水很多，但能被人類(lèi)利用的淡水資源去非常少。在生活與生產(chǎn)中，存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象和污染水的現(xiàn)象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？

二、學(xué)生各種調(diào)查的展示

１、個(gè)人用水情況的調(diào)查

課前已讓學(xué)生記錄自己一天的用水情況，如洗臉、刷牙、喝水、吃飯、洗澡等，計(jì)算自己一天的用水量。

２、家庭用水情況的調(diào)查

ａ、家庭中每月的用水量

家庭中每月的用水量在１５－２５噸左右，與個(gè)人用水情況比較，超出很多的用量，原因是什么？

ｂ、找出家庭用水浪費(fèi)的方面

學(xué)生自己討論、研究、觀察：

洗澡、抽水馬桶等，學(xué)生提出水的多次利用和循環(huán)！

３、日常生活中浪費(fèi)水的調(diào)查

注意自己周?chē)速M(fèi)水的現(xiàn)象，如家里或?qū)W校水龍頭的滴水現(xiàn)象，讓學(xué)生用容器測(cè)量一分鐘的滴量。

可以讓學(xué)生算一算：十分鐘、二十分鐘、一天、一個(gè)月、一年的總量，那么我們?cè)撛鯓庸?jié)約水，我們能做什么？

４、生活用水中的浪費(fèi)和污染

ａ、生產(chǎn)中：

學(xué)生發(fā)現(xiàn)洗車(chē)場(chǎng)的用水量最浪費(fèi)

工廠浪費(fèi)水污染水的現(xiàn)象

ｂ、飲用水：

自來(lái)水的來(lái)源（通過(guò)父母是自來(lái)水公司的，了解這方面知識(shí)）。

ｃ、漣水河的污染

用錄像展示：漣水河的污染情況

首先，調(diào)查漣水河水質(zhì)、顏色、氣味、油污、泡沫等情況，尋找污染源；

然后，取水樣分析，并向全體學(xué)生展示；

其次，展示水污染造成兩岸植物和水生物的危害情況。

以上活動(dòng)的調(diào)查是在教師的帶領(lǐng)下，家長(zhǎng)的幫助下，帶領(lǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行的。在部分學(xué)生的觀察、研究、發(fā)現(xiàn)中，實(shí)地考察并記錄了原始數(shù)據(jù)和污染水的樣本。并用照片錄像的形式帶到課堂上一一展出，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到浪費(fèi)水污染水的嚴(yán)重性。

三、討論、總結(jié)

通過(guò)展示，學(xué)生對(duì)自己周?chē)?，浪費(fèi)水和污染水的情況有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生探討如何節(jié)約水、保護(hù)水。

四、活動(dòng)延伸：

我們小學(xué)生怎樣為有限的水資源貢獻(xiàn)自己的一份力量？

活動(dòng)的延伸使學(xué)生提出用手抄報(bào)、板報(bào)、宣傳畫(huà)、義務(wù)勞動(dòng)的形式，做宣傳活動(dòng)，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的淡水資源、減少污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象。提出下個(gè)課題“爭(zhēng)做節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士”

五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：

1、用畫(huà)筆描繪生活中浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。

2、在家人的幫助下到工廠參觀，寫(xiě)觀察記錄。

3、在老師的帶領(lǐng)下，實(shí)地考察本市污染最厲害的漣水河，并用錄像展示、水樣展示、照片展示。

4、設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案和建議。

活動(dòng)

三、爭(zhēng)做保護(hù)水的綠色衛(wèi)士

活動(dòng)目的：

１、鍛煉學(xué)生繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、構(gòu)思等方面的藝術(shù)能力。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，形成自覺(jué)保護(hù)水的意識(shí)。對(duì)社會(huì)有一定的了解。

２、通過(guò)學(xué)生之間的出謀劃策、互幫互助，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)計(jì)保護(hù)水的方案

讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出合適自己的方案來(lái)保護(hù)我們有限的水資源。

１、可以是生活中如何節(jié)約水的方法，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法，如果切實(shí)可行，怎樣大力推廣；

２、也可以是設(shè)計(jì)用什么形式向全校師生宣傳保護(hù)水節(jié)約水的方法。

３、還可以設(shè)計(jì)如何在社區(qū)中發(fā)揮自己的一份力量，動(dòng)員社區(qū)的叔叔阿姨爺爺奶奶一起行動(dòng)起來(lái)保護(hù)我們有限的資源。

二、根據(jù)自身?xiàng)l件，選擇合適自己的方案，設(shè)計(jì)具體實(shí)施方案

讓學(xué)生根據(jù)自己的家庭環(huán)境、個(gè)人情況、小組情況，形成不同風(fēng)格的小分隊(duì)，設(shè)計(jì)小隊(duì)的具體活動(dòng)方案，合理進(jìn)行分工。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，保證小隊(duì)活動(dòng)的可行性和安全性。

三、分組活動(dòng)（可以利用課余的時(shí)間）

１、在學(xué)校做宣傳的學(xué)生可以利用下課時(shí)間把自己獲得的資料進(jìn)行展示，宣傳環(huán)保意識(shí)和方法。

２、社區(qū)宣傳的學(xué)生在學(xué)校設(shè)計(jì)好宣傳畫(huà)、手抄報(bào)等，在社區(qū)進(jìn)行展示和宣傳。

四、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)學(xué)生積極的宣傳的活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)的感受和活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中遇到了什么困難？小隊(duì)又是怎樣解決的？從活動(dòng)中學(xué)到了什么？有什么感觸？活動(dòng)的意義是什么？然后評(píng)選出班級(jí)中最優(yōu)秀的節(jié)水護(hù)水小衛(wèi)士。

五、活動(dòng)成果展示設(shè)計(jì)：

通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生積極投入到環(huán)?；顒?dòng)中，可以讓他們用多種形式抒發(fā)他們對(duì)家園的熱愛(ài)和對(duì)家園的保護(hù)，用手抄報(bào)、黑板報(bào)的形式在學(xué)校和社區(qū)展出，寫(xiě)出自己的心得與體會(huì)，設(shè)計(jì)節(jié)約水的辦法和工具，減少每一滴水的浪費(fèi)和污染。

設(shè)計(jì)與制作

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)標(biāo)志牌的特點(diǎn)——簡(jiǎn)潔、象形、會(huì)意。

2、通過(guò)上網(wǎng)、書(shū)報(bào)等方式，收集校園警示語(yǔ)，了解警示語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，歸納警示語(yǔ)在語(yǔ)言、形式、作用等方面的共性特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的警示語(yǔ)。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，能分析學(xué)校、班級(jí)存在的問(wèn)題，從而設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)的警示語(yǔ)；在比較討論中，歸納出警示語(yǔ)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，在欣賞他人作品中，運(yùn)用比較不斷修正自己的不足。

4、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志牌，能夠設(shè)計(jì)制作一兩個(gè)簡(jiǎn)單的標(biāo)志牌

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解標(biāo)志牌的作用，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志牌的特點(diǎn)，能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)制作標(biāo)志牌。

三、教學(xué)難點(diǎn)

制作警示牌

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、常見(jiàn)標(biāo)志牌課件、白紙每人一張、校園及社會(huì)上不安全、不文明行為的視頻、自制評(píng)價(jià)標(biāo)志牌。

2、提前觀察校園環(huán)境尋找校園中便于學(xué)生觀察的標(biāo)志牌（如果校園中的標(biāo)志牌不夠豐富，教師可以提前張貼一些標(biāo)志牌）。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、尺子、橡皮。

五、活動(dòng)過(guò)程、第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)最近校園里有些什么變化？（結(jié)合學(xué)生的回答出示圖片）從這些變化中你知道了什么？

2、師：是的，我們學(xué)校正在創(chuàng)建湖南省“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型” 學(xué)校，簡(jiǎn)稱(chēng)“兩型”學(xué)校。那么我們能為學(xué)校的創(chuàng)建工作做點(diǎn)什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：這節(jié)課開(kāi)始我們一起來(lái)探究“設(shè)計(jì)與制作”，這次活動(dòng)的主要內(nèi)容是制作警示牌。

（二）探究警示牌的特點(diǎn)

1、仔細(xì)回憶一下，生活中你們都見(jiàn)過(guò)哪些警示牌？警示牌有什么作用呢？（提醒、提示、禁令）

2、那些警示牌給你留下了深刻的印象?誰(shuí)來(lái)描述一下它的特征？警示牌為什么能給大家以深刻的印象？ 歸納警示牌的特點(diǎn)：

（1）用詞簡(jiǎn)練、幽默、寓意深遠(yuǎn)、耐人尋味；

（2）針對(duì)性強(qiáng)，讓人一看就知道應(yīng)該怎樣規(guī)范自己的行為；（3）形式多樣，具有藝術(shù)性；

（4）體現(xiàn)人性化，語(yǔ)言親切，易于被人們接受。

（三）欣賞,拓展思維

下面是老師搜集來(lái)的一些警示牌,我們來(lái)欣賞欣賞.(四)激發(fā)創(chuàng)作激情

1、師：看到這些精美的、富有創(chuàng)意的警示牌,我們是不是也躍躍欲試了呢？我們學(xué)校有些地方已經(jīng)有了警示牌，那么你覺(jué)得我們學(xué)校還有哪些地方需要設(shè)計(jì)警示牌以保護(hù)我們同學(xué)的安全或提醒同學(xué)們做好某一件事呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言

（五）制定設(shè)計(jì)計(jì)劃

確定內(nèi)容后，請(qǐng)小組同學(xué)共同制定設(shè)計(jì)制作警示牌的計(jì)劃。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、各小組作品展示、作品說(shuō)明；

2、評(píng)選優(yōu)秀作品：

3、師生經(jīng)驗(yàn)交流。

第五課 生活中的電

一、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)，能及探索電的興趣。

2、使學(xué)生了解電在生活中的廣泛運(yùn)用，了解常見(jiàn)的發(fā)電方法和電的輸送的簡(jiǎn)單知識(shí)，了解一些安全用電常識(shí)。

3、學(xué)會(huì)處理廢電池的正確方法，提高環(huán)保意識(shí)。

4、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生搜集生活中使用的各種各干電池。

2、了解電池對(duì)天南地北的污染。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入：如果沒(méi)有了電，我們的生活會(huì)變得怎么樣

學(xué)生根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行小組討論，交流自己的看法。然后全班交流，提示課題。

2、電在生活中的廣泛使用

（1）觀察教材上的幾組圖片，思考：生活中哪些地方用到了電？學(xué)生展開(kāi)想像，列舉生活中用到電的地方。教師可要求學(xué)生盡可能多地列舉自己看到的現(xiàn)象（2）思考：家庭中還有哪些地方也要用到電？工廠里、大街上呢？（3）學(xué)生討論，全班交流。

（4）小朋友旅行中使用的電有什么特點(diǎn)？你在哪些地方也見(jiàn)過(guò)它們？（5）小組交流，學(xué)生提出自己的看法。教師可以根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

3、電的來(lái)源

（1）我們生活中的電是從哪來(lái)的？看教材上的圖片，小組討論。

（2）全班交流，教師逐圖出示圖片，學(xué)生看圖討論。依次簡(jiǎn)單說(shuō)主水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核電的基本情況。

（3）你還知道哪些發(fā)電的方法？學(xué)生根據(jù)課外的閱讀情況，可以補(bǔ)充其他的發(fā)電方法，如太陽(yáng)能發(fā)電、潮汐能發(fā)電、地?zé)崮馨l(fā)電等。（4）學(xué)生可以出示課外搜集的有關(guān)圖片、文學(xué)等資料。

（5）教師出示掛圖，讓學(xué)生思考：你家中的電是從什么地方來(lái)的？（6）學(xué)生獨(dú)立看圖，用筆依次把各部分連起來(lái)。

（7）小組交流、討論，看夜班 連得正確，并說(shuō)明為什么要這樣連。（8）全班交流，教師適當(dāng)講解小結(jié)。

4、安全用電

a)電在我們的生活中無(wú)處不在，我們?cè)谑褂秒姷臅r(shí)候要注意什么呢？ b)學(xué)生討論交流看法。

c)你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)教材圖片中所列舉的使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些現(xiàn)象的看法，它們?yōu)槭裁村e(cuò)了？ d)學(xué)生小組交流意見(jiàn)。

e)你還見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)似的不當(dāng)做法？學(xué)生相互談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞。

5、節(jié)約用電

（1）生活中我們使用電，除了要安全用電以外還應(yīng)注意什么問(wèn)題？（2）學(xué)生提出自己的看法，全班交流。

（3）看教材上的圖片，你見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。（4）學(xué)生看圖，相互交流意見(jiàn)。

（5）小結(jié)：生活中除了要安全用電外，還要注意節(jié)約用電。

6、活動(dòng)延伸：認(rèn)識(shí)電池

（1）你知道手電筒中使用的電與家中電視機(jī)使用的電有什么不同？學(xué)生交流看法。（2）電池在我們生活中的使用十分廣泛，把你課外搜集到的各種電池拿出來(lái)看一看。以小組為單位觀察搜集的電池，看看它們的大小、形狀、性能、名稱(chēng)有什么不同？（3）全班交流。

（4）你知道哪些電池的使用效果更好些？它們的用途一樣吧?（5）一般電池能用多長(zhǎng)時(shí)間？用完以后你是怎么處置的？（6）教師小結(jié)。

7、總結(jié)評(píng)價(jià)

（1）在我們的生活中幾乎每時(shí)每刻都要用到電。通過(guò)這次活動(dòng)你又學(xué)到了什么新的知識(shí)？掌握了什么新的本領(lǐng)？（2）學(xué)生小組交流。

（3）你對(duì)電的哪些問(wèn)題還很感興趣？在課外研究電的時(shí)候應(yīng)注意什么？

第四篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2010-11-28 20:48:36| 分類(lèi)： 默認(rèn)分類(lèi)|字號(hào) 訂閱

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 繽紛圣誕卡 2010——2011第一學(xué)期 帶嶺區(qū)第一小學(xué) 徐松波

活動(dòng)內(nèi)容：上海科技教育出版社六年級(jí) 第六單元 活動(dòng)一 繽紛圣誕卡 活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)各種途徑收集不同的圣誕卡，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

2、設(shè)計(jì)圣誕卡培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)的能力與賀卡制作能力，提高動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)色彩的感知能力

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：圣誕賀卡的設(shè)計(jì) 活動(dòng)難點(diǎn)：圣誕賀卡的制作 活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、通過(guò)各種途徑收集圣誕卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備好制作圣誕卡的工具：卡紙、水色筆剪刀等。教師準(zhǔn)備：自制圣誕賀卡教具、課件。

安全注意事項(xiàng)：注意使用剪刀安全，不要誤傷自己或他人?；顒?dòng)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

一、組織活動(dòng)

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)段樂(lè)曲，（播放）這首樂(lè)曲叫《平安夜》，平安夜是每年的12月24日。同學(xué)們知道12月25日是什么節(jié)日嗎？生：是圣誕節(jié)，它是西方最隆重的一個(gè)節(jié)日，類(lèi)似于我們國(guó)家的春節(jié)。西方國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，圣誕老人會(huì)給小朋友帶來(lái)很多禮物，還有各式各樣的圣誕卡。這節(jié)課就讓我們自己來(lái)制作一張圣誕卡好嗎？

三、板書(shū)

活動(dòng)一 《繽紛圣誕卡》

四、活動(dòng)開(kāi)使

（一）、小組匯報(bào)：

1、收集到的有關(guān)圣誕節(jié)的故事 生1組：圣誕節(jié)的來(lái)歷 生2組: 我喜歡的圣誕老人 生3組：可愛(ài)的圣誕襪 生4組：圣誕樹(shù)與圣誕卡 生5組：圣誕老人的裝束

（二）、知識(shí)歸納：

1、我知道同學(xué)們也都搜集了一些圣誕卡，能把它拿出來(lái)，讓老師和其他同學(xué)欣賞嗎？（同學(xué)交流）展示各小組圣誕賀卡的收集圖片：

2、：請(qǐng)同學(xué)歸納出見(jiàn)到的賀卡都是什么樣的？ 生：有帶音樂(lè)的賀卡。生：有動(dòng)漫賀卡。生：有折疊式的。生：有立體式的。

生：有單片式的。

3、：老師也準(zhǔn)備了自制的圣誕卡，讓我們共同來(lái)欣賞一下我在網(wǎng)上收集的賀卡。（出示課件）師：圣誕卡欣賞完了，你對(duì)圣誕卡有什么印象？

生：我看到了圣誕樹(shù)、有雪花、看到了圣誕老人留著白胡子、頭戴紅色圣誕帽、腳穿著長(zhǎng)筒靴、乘坐著雪橇……

師：老師也準(zhǔn)備了一些圣誕卡，讓我們共同來(lái)欣賞一下。（出示課件）……

4、師：圣誕卡這么漂亮，你打算怎樣制作一張圣誕卡，小組討論。師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一下你們小組的設(shè)計(jì)思路？

生：我們小組打算畫(huà)一個(gè)圣誕老人和一雙裝有圣誕禮物的圣誕襪，把禮品分給貧困 的小朋友。希望給他們帶去好運(yùn)。

生：我們組打算畫(huà)出一雙圣誕長(zhǎng)筒祙，里面裝上更多的金牌，希望在今年的亞運(yùn)會(huì)上我國(guó)的 運(yùn)動(dòng)-兒再創(chuàng)輝煌。

生：我們小組打算畫(huà)對(duì)小鈴鐺、許下兩個(gè)愿望，第一個(gè)愿望我希望自己的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。第二個(gè)愿望我希望我的家人身體健康，萬(wàn)事如意！

生：我畫(huà)一棵圣誕樹(shù)，象征著祖國(guó)和平統(tǒng)一…… 師：同學(xué)們說(shuō)得可真好。師：誰(shuí)能歸納一下制作要求呢？ 生：選擇合適的材料，確定基本顏色。生：選好圖案

生：做好整體設(shè)計(jì) 生：寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。

師：同學(xué)們就開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你們的想象力與創(chuàng)造力制作出一張別具一格的圣誕卡。

小組合作，開(kāi)始行動(dòng)吧！

5、小組合作完成制作賀卡

6、展示圣誕卡

同學(xué)們都做好了嗎？能把你的圣誕卡展示給同學(xué)們看嗎？我們?cè)u(píng)出兩組最精美的圣誕卡，布置展臺(tái)好嗎？咱們一起動(dòng)手吧！

7、師：通過(guò)作品展示，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們賀卡做得都很認(rèn)真，圖案精美。老師也有一份禮物送給大家。做為獎(jiǎng)勵(lì)。（出示圣誕卡）

五、小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《繽紛圣誕卡》一課，我們了解了圣誕節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們都親手制作了圣誕賀卡，通過(guò)作品展示，評(píng)價(jià)出每個(gè)人的制作賀卡情況。希望你們回家之后親自給你的我父母和老師制作一張精美的賀卡，帶去你對(duì)他們圣誕節(jié)的祝福好嗎？

六板書(shū)設(shè)計(jì) ：

活動(dòng)一 繽紛圣誕卡

1、圣誕節(jié)——西方傳統(tǒng)節(jié)日（中國(guó)的春節(jié)）

形狀、圖案

2、圣誕卡整體設(shè)

內(nèi)容、祝福語(yǔ)

七、作業(yè)：

1、回家給你們的父母或老師制作一張賀卡，并寫(xiě)出你的祝福話。

2、預(yù)習(xí)：確定圣誕節(jié)目單

第五篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)---中秋節(jié)

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道與中秋節(jié)有關(guān)的知識(shí)。學(xué)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的操作方法，學(xué)習(xí)制作活動(dòng)方案并向老師和同學(xué)介紹自己的觀察、調(diào)查的情況。

2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)走向社會(huì)，感受生活，培養(yǎng)大膽探索和勇于實(shí)踐的精神；培養(yǎng)學(xué)生初步具有觀察、調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、交流合作、探索創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)體會(huì)中秋節(jié)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

2、分組、分工（分組：三組）。

3、制作課件。

4、安排調(diào)查研究活動(dòng)用具等。

教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：

1、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、實(shí)踐活動(dòng)中新生課題的解決。

3、正確的人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立。

4、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

[第一階段] 確立主題，制定方案

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話導(dǎo)入：月到中秋分外明，皓月高照，一家團(tuán)圓，海外赤子，倍感思親。俗話說(shuō)：人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明。中秋節(jié)，一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，娛樂(lè)的節(jié)日，秋實(shí)的節(jié)日。人們以各種方式慶祝中秋節(jié)：賞詩(shī)賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節(jié)的故事，你知道多少？（生答）今天讓我們一起走進(jìn)“中秋節(jié)”。

（二）啟發(fā)提問(wèn)，明確目標(biāo)

1、啟發(fā)提問(wèn)：（1）秋天的節(jié)日有哪些？（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點(diǎn)。（4）、討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？

2、明確目標(biāo)：今天，我們來(lái)開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)——主題叫《中秋節(jié)》。（板書(shū)）

（三）活動(dòng)指導(dǎo)，教給方法

1、我們可以通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、參觀、訪問(wèn)和查找資料，開(kāi)展中秋節(jié)的課題探究。自主選題，科學(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個(gè)好辦法。

參考課題：（1）中秋節(jié)的來(lái)歷；（2）金秋詩(shī)詞欣賞；（3）中秋節(jié)風(fēng)俗調(diào)查；（4）中秋美食；（5）中秋佳果；（6）月餅的變遷；

2、下面就讓我們一起來(lái)制定一個(gè)《中秋節(jié)》的活動(dòng)方案吧！

（四）制定方案，布置任務(wù)

1、分三組（把觀察目標(biāo)接近的分為一組）安排活動(dòng)地點(diǎn)，確立分課題，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)方法。小組分工：小組名：

；小組長(zhǎng)：

；小組成員：

；探究課題：

；探究活動(dòng)方案：

；

2、活動(dòng)步驟：觀察，參觀，收集資料，記錄；

3、口頭整理：你看到了什么？收集到了什么資料？你有什么感受和想法？

[第二階段] 走出課堂，搜集、調(diào)查、積累、整理信息資料，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1、學(xué)生分組展開(kāi)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，搜集整理信息資料，作好檔案記錄。

2、指導(dǎo)教師配合這次活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查，研究解決問(wèn)題。

3、主要活動(dòng)安排：

（1）為家里設(shè)計(jì)一個(gè)中秋賞月的活動(dòng)方案，或從外觀、色香味角度設(shè)計(jì)一種月餅。（2）小實(shí)踐：制作一個(gè)中秋花燈。

（3）電腦作畫(huà)：電腦制作一幅關(guān)于秋月的美麗圖畫(huà)，并打印出來(lái)貼在下面的畫(huà)框里。主題：月到中秋分外明。景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

（4）秋游登高：有詩(shī)云：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠(yuǎn)，寫(xiě)下你的感想。

（5）賞花燈：以小組為單位或在家長(zhǎng)陪同下，逛一次花燈游園會(huì)。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

[第三階段] 成果展示，交流匯報(bào)，總結(jié)反思

一、小組交流：

在這次親身實(shí)踐活動(dòng)中，你們什么收獲？

請(qǐng)你們把找到的“中秋節(jié)”的材料和組長(zhǎng)、組員們商量一下，你們準(zhǔn)備與其他小組交流哪些內(nèi)容？

二、小組匯報(bào)：

你們?cè)敢獍炎约旱氖斋@展示出來(lái)嗎？

1、成果展示展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。

2、賽詩(shī)會(huì)與故事會(huì)：朗誦小組搜集的有關(guān)秋天的詩(shī)詞，看誰(shuí)搜集得最多，誰(shuí)朗誦得最好。

3、集體評(píng)議（互相評(píng)價(jià)），表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三、活動(dòng)感受：

談?wù)勀愕捏w會(huì)，讓大家分享你的成功和自豪。說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

四、活動(dòng)反思：

在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我們有哪些收獲和不足？（生發(fā)言）