第一篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) (精選)
2013年2月20日
課題：父母之愛(ài)
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。
2、板書(shū)：父母之愛(ài)
二、活動(dòng)過(guò)程
1、看圖
同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？
小組交流。
2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀，并在所選項(xiàng)目前打“√”
完成題目，交流
總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。
3、看圖
看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？
交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）
4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。
寫(xiě)的交流
5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。
三、活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)
二、新授
1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母。
生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、巧手作坊
（1）齊讀一段話。
（2）繪制心語(yǔ)卡。
先看看這兩個(gè)設(shè)計(jì)
施。
自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)小組合作完成
三、小結(jié)
四、作業(yè) ：以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽 課題：嘿！男孩，女孩！
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。
2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。
3、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
4、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)男女生的差別，加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。
2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)男女生的差別
教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
觀察幾幅圖
本來(lái)相處很好的同學(xué)一下子怎么變得無(wú)法溝通了呢？
二、“觀察在線”
（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里
化或印象記下來(lái)。
（2）交流（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變（4）交流
三、游戲（1）“比一比”（2）“心有靈犀” 生看游戲規(guī)則 游戲
四、活動(dòng)總結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
1、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
（1）建議男生和女生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中，共同完成這件小制作，做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)”。
學(xué)生分小組制作。
（2）交流，互相展示。
二、“攜手共享”
（1）互相幫助的感覺(jué)真好，在方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)品質(zhì)打“√”最討厭的兩項(xiàng)打“×”
（2）交流。
分小組交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。
全班交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。
三、小結(jié)
課題： 我們的朋友——鳥(niǎo)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱
2、繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
1友嗎？
認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo) 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱 教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入 齊讀一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”、鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋
2稱。
觀察下面的圖、看上面的圖，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分名稱。學(xué)生自己觀察，同桌互說(shuō)，指名上前交流。、各人將所調(diào)查的鳥(niǎo)的情況填寫(xiě)在下面的表格中。交流
三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥(niǎo)嗎？ 自己填寫(xiě)（互相討論）、鳥(niǎo)類(lèi)中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美
齊讀中間的內(nèi)容
3、你還知道哪些鳥(niǎo)的美稱嗎？
先查一查，再交流
四、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)
教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、當(dāng)我們給大自然中的鳥(niǎo)安置了鳥(niǎo)窩之后，想不想再做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”？
2、生自己閱讀：
器材準(zhǔn)備制作方法
3、小組合作制作“小鳥(niǎo)的家”
想一想：用一張紙做的小鳥(niǎo)，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？ 試一試：你能利用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？
二、“攜手共享”
1、齊讀第一節(jié)
2、各人繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)或撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
3、交流
三、小結(jié)
課題：家庭小醫(yī)生
教學(xué)目標(biāo)：
了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
健檔案袋。
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入 齊讀上面的一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
指讀華佗的故事。
1他們都怎么了？
2現(xiàn)象記在方框中。
看似相同的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最基本的 醫(yī)藥常識(shí)才行。
三、觀察在線、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)上面的四副圖，想想、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把觀察的、交流
四、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、看一段話和四幅圖，把你的處置方法寫(xiě)下來(lái)。
2、交流
3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時(shí)生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？
4、建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn)：
為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)流程：
一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽一、二組對(duì)三、四組一、二組先提問(wèn)，三、四組回答，答對(duì)的加
分，依次循環(huán)。
總結(jié)
二、制訂一份健身計(jì)劃。
1、自己填在本子上
2、交流
3、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？
三、小結(jié)
10分，答錯(cuò)的減10
課題：應(yīng)急處理
教學(xué)目標(biāo)：
了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。
教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、指讀一段文字，并看圖。
2、過(guò)分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。
二、觀察在線
1、看上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。
2、想一想
一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？
三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？
2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？
四、小結(jié)
難點(diǎn)：
程：
1現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。
第二課時(shí) 課時(shí)任務(wù)： 現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”進(jìn)行救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)流
一、“巧手作坊”、對(duì)照?qǐng)D表所列物品準(zhǔn)備部分相應(yīng)的材料與器具，對(duì)“傷病員”進(jìn)行
2、四肢不慎受傷出現(xiàn)流血不止現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的健康部位，以壓迫血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)時(shí)間。
觀察幾幅圖
3、對(duì)于碰、摔傷的同學(xué)，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷程度不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。
二、“攜手共享”
評(píng)選本班“救護(hù)小能手”
我們班的“救護(hù)小能手”是（），因?yàn)椋ǎ?/p>
三、小結(jié)
課題：稅收與生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道稅收的用途
2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。
3、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
4、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道稅收的用途
2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
齊讀上面的一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、指讀一段話
2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。
3、你還知道稅收有哪些用途呢？
三、觀察在線
1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫(huà)下來(lái)，或者把拍攝的照片貼在下面的框內(nèi)。
2、交流
3、公民的納稅意識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)了解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
4、訪一訪
在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？
5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經(jīng)常借故拖延納稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主意，怎樣來(lái)說(shuō)服她的爸爸按時(shí)依法納稅？
四、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
1、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
2、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
評(píng)選“小小稅法宣傳員”。
教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莩h書(shū)。讓生獨(dú)立完成，也可合作完成2、交流
3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種資料分類(lèi)整理，制成手抄報(bào)。
二、“攜手共享”
1、評(píng)選“小小稅收宣傳員”
2、推薦課外閱讀書(shū)目《稅收的故事》
課題：民居
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。
間：
、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。、和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解不同風(fēng)格和式樣的民居，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)時(shí)
1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解不同風(fēng)格和式樣的民居。
教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、看四幅圖
“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”
2、齊讀一段話
3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在下面的方框內(nèi)。
4、交流。
5、觀察并討論各地民居的不同建筑風(fēng)格。
6、你還了解哪些獨(dú)具特色的民宅及其所體現(xiàn)的民族特色和人文風(fēng)情？將搜集的圖片展示出來(lái)。
7、交流。
8、展示新老民居的圖片。
9、交流。
二、總結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)流程：
一、巧手作坊
1、看這上面的幾幅圖
2、請(qǐng)照者上面的圖片做一個(gè)小房屋，相信你會(huì)做得很漂亮！若能舉一反三，動(dòng)腦動(dòng)手，一定做得更精致！
學(xué)生試做
3、交流
二、“攜手共享”
1、未來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)住宅吧！
（可畫(huà)出來(lái)，也可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)）
2、學(xué)生思考、動(dòng)手
3、交流
三、總結(jié)
第二篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
2013年2月20日
課題：父母之愛(ài) 教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。教學(xué)重、難點(diǎn)：
反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。教學(xué)重、難點(diǎn)：
反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。
2、板書(shū)：父母之愛(ài)
二、活動(dòng)過(guò)程
1、看圖
同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？
小組交流。
2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀，并在所選項(xiàng)目前打“√”
完成題目，交流
總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。
3、看圖
看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？ 交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）
4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。
寫(xiě)的交流
5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。
三、活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。教學(xué)重、難點(diǎn)：
回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)
二、新授
1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母。生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、巧手作坊（1）齊讀一段話。（2）繪制心語(yǔ)卡。先看看這兩個(gè)設(shè)計(jì)
自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡
（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。
小組合作完成
三、小結(jié)
四、作業(yè) ：以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽 課題：嘿！男孩，女孩！教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。
2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。
3、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
4、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)男女生的差別，加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。
2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)男女生的差別 教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
觀察幾幅圖
本來(lái)相處很好的同學(xué)一下子怎么變得無(wú)法溝通了呢？
二、“觀察在線”
（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里（2）交流
（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變化或印象記下來(lái)。（4）交流
三、游戲
（1）“比一比”（2）“心有靈犀” 生看游戲規(guī)則 游戲
四、活動(dòng)總結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
1、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：
加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
（1）建議男生和女生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中，共同完成這件小制作，做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)”。
學(xué)生分小組制作。（2）交流，互相展示。
二、“攜手共享”
（1）互相幫助的感覺(jué)真好，在方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)品質(zhì)打“√”最討厭的兩項(xiàng)打“×”（2）交流。
分小組交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。全班交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。
三、小結(jié)
課題： 我們的朋友——鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱
2、繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào) 教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo) 教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱 教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
齊讀一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？ 觀察下面的圖
2、看上面的圖，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分名稱。學(xué)生自己觀察，同桌互說(shuō)，指名上前交流。
3、各人將所調(diào)查的鳥(niǎo)的情況填寫(xiě)在下面的表格中。交流
三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥(niǎo)嗎？ 自己填寫(xiě)（互相討論）
2、鳥(niǎo)類(lèi)中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美稱。
齊讀中間的內(nèi)容
3、你還知道哪些鳥(niǎo)的美稱嗎？ 先查一查，再交流
四、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào) 教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、當(dāng)我們給大自然中的鳥(niǎo)安置了鳥(niǎo)窩之后，想不想再做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”？
2、生自己閱讀： 器材準(zhǔn)備制作方法
3、小組合作制作“小鳥(niǎo)的家”
想一想：用一張紙做的小鳥(niǎo)，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？ 試一試：你能利用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？
二、“攜手共享”
1、齊讀第一節(jié)
2、各人繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)或撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
3、交流
三、小結(jié) 課題：家庭小醫(yī)生 教學(xué)目標(biāo)：
了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
齊讀上面的一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
指讀華佗的故事。
看似相同的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最基本的醫(yī)藥常識(shí)才行。
三、觀察在線
1、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)上面的四副圖，想想他們都怎么了？
2、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把觀察的現(xiàn)象記在方框中。
3、交流
四、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、看一段話和四幅圖，把你的處置方法寫(xiě)下來(lái)。
2、交流
3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時(shí)生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？
4、建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn)：
為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)流程：
一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽 一、二組對(duì)三、四組 一、二組先提問(wèn)，三、四組回答，答對(duì)的加分，依次循環(huán)。
總結(jié)
二、制訂一份健身計(jì)劃。
1、自己填在本子上
2、交流
3、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？
三、小結(jié)
10分，答錯(cuò)的減10課題：應(yīng)急處理 教學(xué)目標(biāo)：
了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。教學(xué)重、難點(diǎn)：
如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、指讀一段文字，并看圖。
2、過(guò)分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。
二、觀察在線
1、看上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。
2、想一想
一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？
三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？
2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？
四、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”進(jìn)行救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、對(duì)照?qǐng)D表所列物品準(zhǔn)備部分相應(yīng)的材料與器具，對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。
2、四肢不慎受傷出現(xiàn)流血不止現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的健康部位，以壓迫血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)時(shí)間。
觀察幾幅圖
3、對(duì)于碰、摔傷的同學(xué)，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷程度不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。
二、“攜手共享”
評(píng)選本班“救護(hù)小能手”
我們班的“救護(hù)小能手”是（），因?yàn)椋ǎ?/p>
三、小結(jié)
課題：稅收與生活 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道稅收的用途
2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。
3、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
4、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道稅收的用途
2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入 齊讀上面的一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、指讀一段話
2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。
3、你還知道稅收有哪些用途呢？
三、觀察在線
1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫(huà)下來(lái)，或者把拍攝的照片貼在下面的框內(nèi)。
2、交流
3、公民的納稅意識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)了解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
4、訪一訪
在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？
5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經(jīng)常借故拖延納稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主意，怎樣來(lái)說(shuō)服她的爸爸按時(shí)依法納稅？
四、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
1、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
2、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)重、難點(diǎn)：
評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莩h書(shū)。讓生獨(dú)立完成，也可合作完成
2、交流
3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種資料分類(lèi)整理，制成手抄報(bào)。
二、“攜手共享”
1、評(píng)選“小小稅收宣傳員”
2、推薦課外閱讀書(shū)目《稅收的故事》
課題：民居 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。
3、和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解不同風(fēng)格和式樣的民居，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解不同風(fēng)格和式樣的民居。教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、看四幅圖
“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”
2、齊讀一段話
3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在下面的方框內(nèi)。
4、交流。
5、觀察并討論各地民居的不同建筑風(fēng)格。
6、你還了解哪些獨(dú)具特色的民宅及其所體現(xiàn)的民族特色和人文風(fēng)情？將搜集的圖片展示出來(lái)。
7、交流。
8、展示新老民居的圖片。
9、交流。
二、總結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù)：
和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)：
和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)流程：
一、巧手作坊
1、看這上面的幾幅圖
2、請(qǐng)照者上面的圖片做一個(gè)小房屋，相信你會(huì)做得很漂亮！若能舉一反三，動(dòng)腦動(dòng)手，一定做得更精致！學(xué)生試做
3、交流
二、“攜手共享”
1、未來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)住宅吧！
（可畫(huà)出來(lái)，也可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)）
2、學(xué)生思考、動(dòng)手
3、交流
三、總結(jié)
第三篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
父母之愛(ài)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。
教學(xué)重、難點(diǎn)：反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。
2、板書(shū)：父母之愛(ài)
二、活動(dòng)過(guò)程
1、看書(shū)上的圖
同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？
小組交流
2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀第二頁(yè)的題目，并在所選項(xiàng)目前打“√”
完成題目，交流
總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。
3、看第2—3頁(yè)的圖
看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？ 交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）
4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。
寫(xiě)的交流
5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。
三，活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。
教學(xué)重、難點(diǎn)：回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)
二、新授
1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母
生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流
2、巧手作坊
（1）齊讀第4頁(yè)中間的一段話（2）繪制心語(yǔ)卡
先看看第4頁(yè)的兩個(gè)設(shè)計(jì) 自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡
（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施
小組合作完成三、小結(jié)
四、作業(yè)
以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽
嘿！男孩，女孩！
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。
2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。
3、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
4、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男女生的差別，加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。
2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)男女生的差別 教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)” 觀察第6頁(yè)的幾幅圖
本來(lái)相處很好的同學(xué)一下子怎么變得無(wú)法溝通了呢？
二、“觀察在線”
（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里
（2）交流
（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變化或印象記下來(lái)。
（4）交流
三、游戲
（1）“比一比”（2）“心有靈犀” 生看第8頁(yè)的游戲規(guī)則 游戲
四、活動(dòng)總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：加強(qiáng)男女生的合作。
教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”（1）建議男生和女生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中，共同完成這件小制作，照著第9頁(yè)的圖做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)” 學(xué)生分小組制作
（2）交流，互相展示
二、“攜手共享”
（1）互相幫助的感覺(jué)真好，在第10頁(yè)的方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)品質(zhì)打“√”最討厭的兩項(xiàng)打“×”（2）交流
分小組交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由
全班交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由
三、小結(jié)
我們的朋友——鳥(niǎo)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱
2、繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào) 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱 教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
齊讀第11頁(yè)上面的一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？
觀察第11頁(yè)下面的圖
2、看第12頁(yè)上面的圖，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分名稱 學(xué)生自己觀察，同桌互說(shuō)，指名上前交流
3、各人將所調(diào)查的鳥(niǎo)的情況填寫(xiě)在第12頁(yè)下面的表格中。交流
三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥(niǎo)嗎？
自己填在第13頁(yè)的書(shū)上，（互相討論）
2、鳥(niǎo)類(lèi)中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美稱 齊讀第13頁(yè)中間的內(nèi)容
3、你還知道哪些鳥(niǎo)的美稱嗎？
先查一查，再交流
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào) 教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、當(dāng)我們給大自然中的鳥(niǎo)安置了鳥(niǎo)窩之后，想不想再做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”？
2、生自己閱讀第15頁(yè)的內(nèi)容：
器材準(zhǔn)備制作方法
3、小組合作制作“小鳥(niǎo)的家”
想一想：用一張紙做的小鳥(niǎo)，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？
試一試：你能利用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？
二、“攜手共享”
1、齊讀第17頁(yè)第一節(jié)
2、各人繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)或撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。
3、交流
三、小結(jié)
家庭小醫(yī)生
教學(xué)目標(biāo)：了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
齊讀第18頁(yè)上面的一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
指讀第18頁(yè)中間華佗的故事
看似相同的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最基本的醫(yī)藥常識(shí)才行。
三、觀察在線
1、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)上面的四副圖，想想他們都怎么了？
2、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把觀察的現(xiàn)象記在第19頁(yè)的方框中。
3、交流
四、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、看第20頁(yè)上面的一段話和四幅圖，把你的處置方法寫(xiě)在第20頁(yè)的橫線上。
2、交流
3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時(shí)生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？
4、建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)重、難點(diǎn)：為自己制訂一份健身計(jì)劃。
教學(xué)流程：
一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽一、二組對(duì)三、四組 一、二組先提問(wèn)，三、四組回答，答對(duì)的加10分，答錯(cuò)的減10分，依次循環(huán)?？偨Y(jié)
二、制訂一份健身計(jì)劃。
1、自己填在第22頁(yè)的書(shū)上
2、交流
3、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？
三、小結(jié)
應(yīng)急處理
教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。
教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、指讀第23頁(yè)上面的一段文字，并看圖
2、過(guò)分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。
二、觀察在線
1、看第24頁(yè)上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。
2、想一想
一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？
三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”
1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？
2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”進(jìn)行救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、對(duì)照第26頁(yè)下面的圖表所列物品準(zhǔn)備部分相應(yīng)的材料與器具，對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。
2、四肢不慎受傷出現(xiàn)流血不止現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的健康部位，以壓迫血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)時(shí)間。
觀察第26頁(yè)下面的幾幅圖
3、對(duì)于碰、摔傷的同學(xué)，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷程度不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。
二、“攜手共享” 評(píng)選本班“救護(hù)小能手”
我們班的“救護(hù)小能手”是，因?yàn)?/p>
三、小結(jié)
稅收與生活
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道稅收的用途
2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。
3、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
4、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道稅收的用途
2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。
教學(xué)重、難點(diǎn)：知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入 齊讀第28頁(yè)最上面的一段話
二、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、指讀第28頁(yè)中間的一段話
2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。
3、你還知道稅收有哪些用途呢？
三、觀察在線
1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫(huà)下來(lái)，或者把拍攝的照片貼在下面的框內(nèi)。
2、交流
3、公民的納稅意識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)了解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
4、訪一訪
在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？
5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經(jīng)常借故拖延納稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主意，怎樣來(lái)說(shuō)服她的爸爸按時(shí)依法納稅？
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。
2、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)流程：
一、“巧手作坊”
1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門(mén)設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莩h書(shū)。
讓生獨(dú)立完成，也可合作完成2、交流
3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種資料分類(lèi)整理，制成手抄報(bào)。
二、“攜手共享”
1、評(píng)選“小小稅收宣傳員”
2、推薦課外閱讀書(shū)目《稅收的故事》
民居
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。
3、和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同風(fēng)格和式樣的民居，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解不同風(fēng)格和式樣的民居。
教學(xué)流程：
一、“芝麻開(kāi)門(mén)”
1、看第33頁(yè)的四幅圖
“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”
2、齊讀第33頁(yè)上面的一段話
3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在34頁(yè)下面的方框內(nèi)
4、交流
5、觀察并討論各地民居的不同建筑風(fēng)格
6、你還了解哪些獨(dú)具特色的民宅及其所體現(xiàn)的民族特色和人文風(fēng)情？將搜集的圖片貼在35頁(yè)的下面。
7、交流
8、把新老民居的圖片貼在36頁(yè)的方框內(nèi)
9、交流
二、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。
教學(xué)流程：
一、巧手作坊
1、看第37頁(yè)上面的幾幅圖
2、請(qǐng)照者上面的圖片做一個(gè)小房屋，相信你會(huì)做得很漂亮！若能舉一反三，動(dòng)腦動(dòng)手，一定做得更精致！
學(xué)生試做
3、交流
二、“攜手共享”
1、未來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)住宅吧！
（可畫(huà)出來(lái)，也可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)）
2、學(xué)生思考、動(dòng)手
3、交流
三、總結(jié)
第四篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
2010-11-28 20:48:36| 分類(lèi)： 默認(rèn)分類(lèi)|字號(hào) 訂閱
小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 繽紛圣誕卡 2010——2011第一學(xué)期 帶嶺區(qū)第一小學(xué) 徐松波
活動(dòng)內(nèi)容：上?？萍冀逃霭嫔缌昙?jí) 第六單元 活動(dòng)一 繽紛圣誕卡 活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)
能力目標(biāo)：
1、通過(guò)各種途徑收集不同的圣誕卡，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
2、設(shè)計(jì)圣誕卡培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)的能力與賀卡制作能力，提高動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)色彩的感知能力
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：圣誕賀卡的設(shè)計(jì) 活動(dòng)難點(diǎn)：圣誕賀卡的制作 活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、通過(guò)各種途徑收集圣誕卡。
2、學(xué)生準(zhǔn)備好制作圣誕卡的工具：卡紙、水色筆剪刀等。教師準(zhǔn)備：自制圣誕賀卡教具、課件。
安全注意事項(xiàng)：注意使用剪刀安全，不要誤傷自己或他人。活動(dòng)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程
一、組織活動(dòng)
二、導(dǎo)入
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)段樂(lè)曲，（播放）這首樂(lè)曲叫《平安夜》，平安夜是每年的12月24日。同學(xué)們知道12月25日是什么節(jié)日嗎？生：是圣誕節(jié)，它是西方最隆重的一個(gè)節(jié)日，類(lèi)似于我們國(guó)家的春節(jié)。西方國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，圣誕老人會(huì)給小朋友帶來(lái)很多禮物，還有各式各樣的圣誕卡。這節(jié)課就讓我們自己來(lái)制作一張圣誕卡好嗎？
三、板書(shū)
活動(dòng)一 《繽紛圣誕卡》
四、活動(dòng)開(kāi)使
（一）、小組匯報(bào)：
1、收集到的有關(guān)圣誕節(jié)的故事 生1組：圣誕節(jié)的來(lái)歷 生2組: 我喜歡的圣誕老人 生3組：可愛(ài)的圣誕襪 生4組：圣誕樹(shù)與圣誕卡 生5組：圣誕老人的裝束
（二）、知識(shí)歸納：
1、我知道同學(xué)們也都搜集了一些圣誕卡，能把它拿出來(lái)，讓老師和其他同學(xué)欣賞嗎？（同學(xué)交流）展示各小組圣誕賀卡的收集圖片：
2、：請(qǐng)同學(xué)歸納出見(jiàn)到的賀卡都是什么樣的？ 生：有帶音樂(lè)的賀卡。生：有動(dòng)漫賀卡。生：有折疊式的。生：有立體式的。
生：有單片式的。
3、：老師也準(zhǔn)備了自制的圣誕卡，讓我們共同來(lái)欣賞一下我在網(wǎng)上收集的賀卡。（出示課件）師：圣誕卡欣賞完了，你對(duì)圣誕卡有什么印象？
生：我看到了圣誕樹(shù)、有雪花、看到了圣誕老人留著白胡子、頭戴紅色圣誕帽、腳穿著長(zhǎng)筒靴、乘坐著雪橇……
師：老師也準(zhǔn)備了一些圣誕卡，讓我們共同來(lái)欣賞一下。（出示課件）……
4、師：圣誕卡這么漂亮，你打算怎樣制作一張圣誕卡，小組討論。師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一下你們小組的設(shè)計(jì)思路？
生：我們小組打算畫(huà)一個(gè)圣誕老人和一雙裝有圣誕禮物的圣誕襪，把禮品分給貧困 的小朋友。希望給他們帶去好運(yùn)。
生：我們組打算畫(huà)出一雙圣誕長(zhǎng)筒祙，里面裝上更多的金牌，希望在今年的亞運(yùn)會(huì)上我國(guó)的 運(yùn)動(dòng)-兒再創(chuàng)輝煌。
生：我們小組打算畫(huà)對(duì)小鈴鐺、許下兩個(gè)愿望，第一個(gè)愿望我希望自己的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。第二個(gè)愿望我希望我的家人身體健康，萬(wàn)事如意！
生：我畫(huà)一棵圣誕樹(shù)，象征著祖國(guó)和平統(tǒng)一…… 師：同學(xué)們說(shuō)得可真好。師：誰(shuí)能歸納一下制作要求呢？ 生：選擇合適的材料，確定基本顏色。生：選好圖案
生：做好整體設(shè)計(jì) 生：寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。
師：同學(xué)們就開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你們的想象力與創(chuàng)造力制作出一張別具一格的圣誕卡。
小組合作，開(kāi)始行動(dòng)吧！
5、小組合作完成制作賀卡
6、展示圣誕卡
同學(xué)們都做好了嗎？能把你的圣誕卡展示給同學(xué)們看嗎？我們?cè)u(píng)出兩組最精美的圣誕卡，布置展臺(tái)好嗎？咱們一起動(dòng)手吧！
7、師：通過(guò)作品展示，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們賀卡做得都很認(rèn)真，圖案精美。老師也有一份禮物送給大家。做為獎(jiǎng)勵(lì)。（出示圣誕卡）
五、小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《繽紛圣誕卡》一課，我們了解了圣誕節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們都親手制作了圣誕賀卡，通過(guò)作品展示，評(píng)價(jià)出每個(gè)人的制作賀卡情況。希望你們回家之后親自給你的我父母和老師制作一張精美的賀卡，帶去你對(duì)他們圣誕節(jié)的祝福好嗎？
六板書(shū)設(shè)計(jì) ：
活動(dòng)一 繽紛圣誕卡
1、圣誕節(jié)——西方傳統(tǒng)節(jié)日（中國(guó)的春節(jié)）
形狀、圖案
2、圣誕卡整體設(shè)
內(nèi)容、祝福語(yǔ)
七、作業(yè)：
1、回家給你們的父母或老師制作一張賀卡，并寫(xiě)出你的祝福話。
2、預(yù)習(xí)：確定圣誕節(jié)目單
第五篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)---中秋節(jié)
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：知道與中秋節(jié)有關(guān)的知識(shí)。學(xué)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的操作方法，學(xué)習(xí)制作活動(dòng)方案并向老師和同學(xué)介紹自己的觀察、調(diào)查的情況。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)走向社會(huì)，感受生活，培養(yǎng)大膽探索和勇于實(shí)踐的精神；培養(yǎng)學(xué)生初步具有觀察、調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、交流合作、探索創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)體會(huì)中秋節(jié)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
2、分組、分工（分組：三組）。
3、制作課件。
4、安排調(diào)查研究活動(dòng)用具等。
教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：
1、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。
2、實(shí)踐活動(dòng)中新生課題的解決。
3、正確的人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立。
4、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
[第一階段] 確立主題，制定方案
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話導(dǎo)入：月到中秋分外明，皓月高照，一家團(tuán)圓，海外赤子，倍感思親。俗話說(shuō)：人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明。中秋節(jié)，一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，娛樂(lè)的節(jié)日，秋實(shí)的節(jié)日。人們以各種方式慶祝中秋節(jié)：賞詩(shī)賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節(jié)的故事，你知道多少？（生答）今天讓我們一起走進(jìn)“中秋節(jié)”。
（二）啟發(fā)提問(wèn)，明確目標(biāo)
1、啟發(fā)提問(wèn)：（1）秋天的節(jié)日有哪些？（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點(diǎn)。（4）、討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？
2、明確目標(biāo)：今天，我們來(lái)開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)——主題叫《中秋節(jié)》。（板書(shū)）
（三）活動(dòng)指導(dǎo)，教給方法
1、我們可以通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、參觀、訪問(wèn)和查找資料，開(kāi)展中秋節(jié)的課題探究。自主選題，科學(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個(gè)好辦法。
參考課題：（1）中秋節(jié)的來(lái)歷；（2）金秋詩(shī)詞欣賞；（3）中秋節(jié)風(fēng)俗調(diào)查；（4）中秋美食；（5）中秋佳果；（6）月餅的變遷；
2、下面就讓我們一起來(lái)制定一個(gè)《中秋節(jié)》的活動(dòng)方案吧！
（四）制定方案，布置任務(wù)
1、分三組（把觀察目標(biāo)接近的分為一組）安排活動(dòng)地點(diǎn)，確立分課題，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)方法。小組分工：小組名：
；小組長(zhǎng)：
；小組成員：
；探究課題：
；探究活動(dòng)方案：
；
2、活動(dòng)步驟：觀察，參觀，收集資料，記錄；
3、口頭整理：你看到了什么？收集到了什么資料？你有什么感受和想法？
[第二階段] 走出課堂，搜集、調(diào)查、積累、整理信息資料，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、學(xué)生分組展開(kāi)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，搜集整理信息資料，作好檔案記錄。
2、指導(dǎo)教師配合這次活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查，研究解決問(wèn)題。
3、主要活動(dòng)安排：
（1）為家里設(shè)計(jì)一個(gè)中秋賞月的活動(dòng)方案，或從外觀、色香味角度設(shè)計(jì)一種月餅。（2）小實(shí)踐：制作一個(gè)中秋花燈。
（3）電腦作畫(huà)：電腦制作一幅關(guān)于秋月的美麗圖畫(huà)，并打印出來(lái)貼在下面的畫(huà)框里。主題：月到中秋分外明。景物要求：月色、山水、樓閣和人物。
（4）秋游登高：有詩(shī)云：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠(yuǎn)，寫(xiě)下你的感想。
（5）賞花燈：以小組為單位或在家長(zhǎng)陪同下，逛一次花燈游園會(huì)。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。
[第三階段] 成果展示，交流匯報(bào)，總結(jié)反思
一、小組交流：
在這次親身實(shí)踐活動(dòng)中，你們什么收獲？
請(qǐng)你們把找到的“中秋節(jié)”的材料和組長(zhǎng)、組員們商量一下，你們準(zhǔn)備與其他小組交流哪些內(nèi)容？
二、小組匯報(bào)：
你們?cè)敢獍炎约旱氖斋@展示出來(lái)嗎？
1、成果展示展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。
2、賽詩(shī)會(huì)與故事會(huì)：朗誦小組搜集的有關(guān)秋天的詩(shī)詞，看誰(shuí)搜集得最多，誰(shuí)朗誦得最好。
3、集體評(píng)議（互相評(píng)價(jià)），表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
三、活動(dòng)感受：
談?wù)勀愕捏w會(huì)，讓大家分享你的成功和自豪。說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
四、活動(dòng)反思：
在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我們有哪些收獲和不足？（生發(fā)言）
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