第一篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)---中秋節(jié)

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道與中秋節(jié)有關(guān)的知識(shí)。學(xué)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的操作方法，學(xué)習(xí)制作活動(dòng)方案并向老師和同學(xué)介紹自己的觀察、調(diào)查的情況。

2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)走向社會(huì)，感受生活，培養(yǎng)大膽探索和勇于實(shí)踐的精神；培養(yǎng)學(xué)生初步具有觀察、調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、交流合作、探索創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)體會(huì)中秋節(jié)的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

2、分組、分工（分組：三組）。

3、制作課件。

4、安排調(diào)查研究活動(dòng)用具等。

教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：

1、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、實(shí)踐活動(dòng)中新生課題的解決。

3、正確的人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立。

4、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

[第一階段] 確立主題，制定方案

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話導(dǎo)入：月到中秋分外明，皓月高照，一家團(tuán)圓，海外赤子，倍感思親。俗話說(shuō)：人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明。中秋節(jié)，一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日，娛樂(lè)的節(jié)日，秋實(shí)的節(jié)日。人們以各種方式慶祝中秋節(jié)：賞詩(shī)賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節(jié)的故事，你知道多少？（生答）今天讓我們一起走進(jìn)“中秋節(jié)”。

（二）啟發(fā)提問(wèn)，明確目標(biāo)

1、啟發(fā)提問(wèn)：（1）秋天的節(jié)日有哪些？（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點(diǎn)。（4）、討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？

2、明確目標(biāo)：今天，我們來(lái)開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)——主題叫《中秋節(jié)》。（板書(shū)）

（三）活動(dòng)指導(dǎo)，教給方法

1、我們可以通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、參觀、訪問(wèn)和查找資料，開(kāi)展中秋節(jié)的課題探究。自主選題，科學(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個(gè)好辦法。

參考課題：（1）中秋節(jié)的來(lái)歷；（2）金秋詩(shī)詞欣賞；（3）中秋節(jié)風(fēng)俗調(diào)查；（4）中秋美食；（5）中秋佳果；（6）月餅的變遷；

2、下面就讓我們一起來(lái)制定一個(gè)《中秋節(jié)》的活動(dòng)方案吧！

（四）制定方案，布置任務(wù)

1、分三組（把觀察目標(biāo)接近的分為一組）安排活動(dòng)地點(diǎn)，確立分課題，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)方法。小組分工：小組名：

；小組長(zhǎng)：

；小組成員：

；探究課題：

；探究活動(dòng)方案：

；

2、活動(dòng)步驟：觀察，參觀，收集資料，記錄；

3、口頭整理：你看到了什么？收集到了什么資料？你有什么感受和想法？

[第二階段] 走出課堂，搜集、調(diào)查、積累、整理信息資料，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1、學(xué)生分組展開(kāi)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，搜集整理信息資料，作好檔案記錄。

2、指導(dǎo)教師配合這次活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查，研究解決問(wèn)題。

3、主要活動(dòng)安排：

（1）為家里設(shè)計(jì)一個(gè)中秋賞月的活動(dòng)方案，或從外觀、色香味角度設(shè)計(jì)一種月餅。（2）小實(shí)踐：制作一個(gè)中秋花燈。

（3）電腦作畫(huà)：電腦制作一幅關(guān)于秋月的美麗圖畫(huà)，并打印出來(lái)貼在下面的畫(huà)框里。主題：月到中秋分外明。景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

（4）秋游登高：有詩(shī)云：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠(yuǎn)，寫(xiě)下你的感想。

（5）賞花燈：以小組為單位或在家長(zhǎng)陪同下，逛一次花燈游園會(huì)。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

[第三階段] 成果展示，交流匯報(bào)，總結(jié)反思

一、小組交流：

在這次親身實(shí)踐活動(dòng)中，你們什么收獲？

請(qǐng)你們把找到的“中秋節(jié)”的材料和組長(zhǎng)、組員們商量一下，你們準(zhǔn)備與其他小組交流哪些內(nèi)容？

二、小組匯報(bào)：

你們?cè)敢獍炎约旱氖斋@展示出來(lái)嗎？

1、成果展示展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。

2、賽詩(shī)會(huì)與故事會(huì)：朗誦小組搜集的有關(guān)秋天的詩(shī)詞，看誰(shuí)搜集得最多，誰(shuí)朗誦得最好。

3、集體評(píng)議（互相評(píng)價(jià)），表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三、活動(dòng)感受：

談?wù)勀愕捏w會(huì)，讓大家分享你的成功和自豪。說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

四、活動(dòng)反思：

在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我們有哪些收獲和不足？（生發(fā)言）

第二篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2010-11-28 20:48:36| 分類： 默認(rèn)分類|字號(hào) 訂閱

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 繽紛圣誕卡 2010——2011第一學(xué)期 帶嶺區(qū)第一小學(xué) 徐松波

活動(dòng)內(nèi)容：上海科技教育出版社六年級(jí) 第六單元 活動(dòng)一 繽紛圣誕卡 活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——圣誕節(jié)

能力目標(biāo)：

1、通過(guò)各種途徑收集不同的圣誕卡，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

2、設(shè)計(jì)圣誕卡培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)的能力與賀卡制作能力，提高動(dòng)手實(shí)踐能力及對(duì)色彩的感知能力

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：圣誕賀卡的設(shè)計(jì) 活動(dòng)難點(diǎn)：圣誕賀卡的制作 活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、通過(guò)各種途徑收集圣誕卡。

2、學(xué)生準(zhǔn)備好制作圣誕卡的工具：卡紙、水色筆剪刀等。教師準(zhǔn)備：自制圣誕賀卡教具、課件。

安全注意事項(xiàng)：注意使用剪刀安全，不要誤傷自己或他人?；顒?dòng)安排：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

一、組織活動(dòng)

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)段樂(lè)曲，（播放）這首樂(lè)曲叫《平安夜》，平安夜是每年的12月24日。同學(xué)們知道12月25日是什么節(jié)日嗎？生：是圣誕節(jié)，它是西方最隆重的一個(gè)節(jié)日，類似于我們國(guó)家的春節(jié)。西方國(guó)家過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，圣誕老人會(huì)給小朋友帶來(lái)很多禮物，還有各式各樣的圣誕卡。這節(jié)課就讓我們自己來(lái)制作一張圣誕卡好嗎？

三、板書(shū)

活動(dòng)一 《繽紛圣誕卡》

四、活動(dòng)開(kāi)使

（一）、小組匯報(bào)：

1、收集到的有關(guān)圣誕節(jié)的故事 生1組：圣誕節(jié)的來(lái)歷 生2組: 我喜歡的圣誕老人 生3組：可愛(ài)的圣誕襪 生4組：圣誕樹(shù)與圣誕卡 生5組：圣誕老人的裝束

（二）、知識(shí)歸納：

1、我知道同學(xué)們也都搜集了一些圣誕卡，能把它拿出來(lái)，讓老師和其他同學(xué)欣賞嗎？（同學(xué)交流）展示各小組圣誕賀卡的收集圖片：

2、：請(qǐng)同學(xué)歸納出見(jiàn)到的賀卡都是什么樣的？ 生：有帶音樂(lè)的賀卡。生：有動(dòng)漫賀卡。生：有折疊式的。生：有立體式的。

生：有單片式的。

3、：老師也準(zhǔn)備了自制的圣誕卡，讓我們共同來(lái)欣賞一下我在網(wǎng)上收集的賀卡。（出示課件）師：圣誕卡欣賞完了，你對(duì)圣誕卡有什么印象？

生：我看到了圣誕樹(shù)、有雪花、看到了圣誕老人留著白胡子、頭戴紅色圣誕帽、腳穿著長(zhǎng)筒靴、乘坐著雪橇……

師：老師也準(zhǔn)備了一些圣誕卡，讓我們共同來(lái)欣賞一下。（出示課件）……

4、師：圣誕卡這么漂亮，你打算怎樣制作一張圣誕卡，小組討論。師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一下你們小組的設(shè)計(jì)思路？

生：我們小組打算畫(huà)一個(gè)圣誕老人和一雙裝有圣誕禮物的圣誕襪，把禮品分給貧困 的小朋友。希望給他們帶去好運(yùn)。

生：我們組打算畫(huà)出一雙圣誕長(zhǎng)筒祙，里面裝上更多的金牌，希望在今年的亞運(yùn)會(huì)上我國(guó)的 運(yùn)動(dòng)-兒再創(chuàng)輝煌。

生：我們小組打算畫(huà)對(duì)小鈴鐺、許下兩個(gè)愿望，第一個(gè)愿望我希望自己的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。第二個(gè)愿望我希望我的家人身體健康，萬(wàn)事如意！

生：我畫(huà)一棵圣誕樹(shù)，象征著祖國(guó)和平統(tǒng)一…… 師：同學(xué)們說(shuō)得可真好。師：誰(shuí)能歸納一下制作要求呢？ 生：選擇合適的材料，確定基本顏色。生：選好圖案

生：做好整體設(shè)計(jì) 生：寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。

師：同學(xué)們就開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮你們的想象力與創(chuàng)造力制作出一張別具一格的圣誕卡。

小組合作，開(kāi)始行動(dòng)吧！

5、小組合作完成制作賀卡

6、展示圣誕卡

同學(xué)們都做好了嗎？能把你的圣誕卡展示給同學(xué)們看嗎？我們?cè)u(píng)出兩組最精美的圣誕卡，布置展臺(tái)好嗎？咱們一起動(dòng)手吧！

7、師：通過(guò)作品展示，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們賀卡做得都很認(rèn)真，圖案精美。老師也有一份禮物送給大家。做為獎(jiǎng)勵(lì)。（出示圣誕卡）

五、小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《繽紛圣誕卡》一課，我們了解了圣誕節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們都親手制作了圣誕賀卡，通過(guò)作品展示，評(píng)價(jià)出每個(gè)人的制作賀卡情況。希望你們回家之后親自給你的我父母和老師制作一張精美的賀卡，帶去你對(duì)他們圣誕節(jié)的祝福好嗎？

六板書(shū)設(shè)計(jì) ：

活動(dòng)一 繽紛圣誕卡

1、圣誕節(jié)——西方傳統(tǒng)節(jié)日（中國(guó)的春節(jié)）

形狀、圖案

2、圣誕卡整體設(shè)

內(nèi)容、祝福語(yǔ)

七、作業(yè)：

1、回家給你們的父母或老師制作一張賀卡，并寫(xiě)出你的祝福話。

2、預(yù)習(xí)：確定圣誕節(jié)目單

第三篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì) (精選)

2013年2月20日

課題：父母之愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。

2、板書(shū)：父母之愛(ài)

二、活動(dòng)過(guò)程

1、看圖

同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？

小組交流。

2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀，并在所選項(xiàng)目前打“√”

完成題目，交流

總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。

3、看圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？

交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）

4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。

寫(xiě)的交流

5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。

三、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

二、新授

1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母。

生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、巧手作坊

（1）齊讀一段話。

（2）繪制心語(yǔ)卡。

先看看這兩個(gè)設(shè)計(jì)

施。

自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)小組合作完成

三、小結(jié)

四、作業(yè) ：以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽 課題：嘿！男孩，女孩！

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。

3、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)男女生的差別，加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)男女生的差別

教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門”

觀察幾幅圖

本來(lái)相處很好的同學(xué)一下子怎么變得無(wú)法溝通了呢？

二、“觀察在線”

（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里

化或印象記下來(lái)。

（2）交流（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變（4）交流

三、游戲（1）“比一比”（2）“心有靈犀” 生看游戲規(guī)則 游戲

四、活動(dòng)總結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

1、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

加強(qiáng)男女生的合作。

教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

（1）建議男生和女生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中，共同完成這件小制作，做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)”。

學(xué)生分小組制作。

（2）交流，互相展示。

二、“攜手共享”

（1）互相幫助的感覺(jué)真好，在方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)品質(zhì)打“√”最討厭的兩項(xiàng)打“×”

（2）交流。

分小組交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。

全班交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。

三、小結(jié)

課題： 我們的朋友——鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱

2、繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

1友嗎？

認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo) 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入 齊讀一段話

二、“芝麻開(kāi)門”、鳥(niǎo)類是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋

2稱。

觀察下面的圖、看上面的圖，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分名稱。學(xué)生自己觀察，同桌互說(shuō)，指名上前交流。、各人將所調(diào)查的鳥(niǎo)的情況填寫(xiě)在下面的表格中。交流

三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥(niǎo)嗎？ 自己填寫(xiě)（互相討論）、鳥(niǎo)類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美

齊讀中間的內(nèi)容

3、你還知道哪些鳥(niǎo)的美稱嗎？

先查一查，再交流

四、小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)

教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、當(dāng)我們給大自然中的鳥(niǎo)安置了鳥(niǎo)窩之后，想不想再做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”？

2、生自己閱讀：

器材準(zhǔn)備制作方法

3、小組合作制作“小鳥(niǎo)的家”

想一想：用一張紙做的小鳥(niǎo)，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？ 試一試：你能利用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？

二、“攜手共享”

1、齊讀第一節(jié)

2、各人繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)或撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

3、交流

三、小結(jié)

課題：家庭小醫(yī)生

教學(xué)目標(biāo)：

了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

健檔案袋。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入 齊讀上面的一段話

二、“芝麻開(kāi)門”

指讀華佗的故事。

1他們都怎么了？

2現(xiàn)象記在方框中。

看似相同的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最基本的 醫(yī)藥常識(shí)才行。

三、觀察在線、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)上面的四副圖，想想、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把觀察的、交流

四、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、看一段話和四幅圖，把你的處置方法寫(xiě)下來(lái)。

2、交流

3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時(shí)生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？

4、建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn)：

為自己制訂一份健身計(jì)劃。

教學(xué)流程：

一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽一、二組對(duì)三、四組一、二組先提問(wèn)，三、四組回答，答對(duì)的加

分，依次循環(huán)。

總結(jié)

二、制訂一份健身計(jì)劃。

1、自己填在本子上

2、交流

3、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？

三、小結(jié)

10分，答錯(cuò)的減10

課題：應(yīng)急處理

教學(xué)目標(biāo)：

了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。

教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門”

1、指讀一段文字，并看圖。

2、過(guò)分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。

二、觀察在線

1、看上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。

2、想一想

一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？

三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？

2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？

四、小結(jié)

難點(diǎn)：

程：

1現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。

第二課時(shí) 課時(shí)任務(wù)： 現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”進(jìn)行救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)流

一、“巧手作坊”、對(duì)照?qǐng)D表所列物品準(zhǔn)備部分相應(yīng)的材料與器具，對(duì)“傷病員”進(jìn)行

2、四肢不慎受傷出現(xiàn)流血不止現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的健康部位，以壓迫血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)時(shí)間。

觀察幾幅圖

3、對(duì)于碰、摔傷的同學(xué)，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷程度不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。

二、“攜手共享”

評(píng)選本班“救護(hù)小能手”

我們班的“救護(hù)小能手”是（），因?yàn)椋ǎ?/p>

三、小結(jié)

課題：稅收與生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。

3、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

4、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

齊讀上面的一段話

二、“芝麻開(kāi)門”

1、指讀一段話

2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。

3、你還知道稅收有哪些用途呢？

三、觀察在線

1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫(huà)下來(lái)，或者把拍攝的照片貼在下面的框內(nèi)。

2、交流

3、公民的納稅意識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)了解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

4、訪一訪

在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？

5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經(jīng)常借故拖延納稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主意，怎樣來(lái)說(shuō)服她的爸爸按時(shí)依法納稅？

四、小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

1、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

2、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

評(píng)選“小小稅法宣傳員”。

教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莩h書(shū)。讓生獨(dú)立完成，也可合作完成2、交流

3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報(bào)。

二、“攜手共享”

1、評(píng)選“小小稅收宣傳員”

2、推薦課外閱讀書(shū)目《稅收的故事》

課題：民居

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。

間：

、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。、和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解不同風(fēng)格和式樣的民居，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)時(shí)

1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解不同風(fēng)格和式樣的民居。

教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門”

1、看四幅圖

“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”

2、齊讀一段話

3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在下面的方框內(nèi)。

4、交流。

5、觀察并討論各地民居的不同建筑風(fēng)格。

6、你還了解哪些獨(dú)具特色的民宅及其所體現(xiàn)的民族特色和人文風(fēng)情？將搜集的圖片展示出來(lái)。

7、交流。

8、展示新老民居的圖片。

9、交流。

二、總結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。

教學(xué)流程：

一、巧手作坊

1、看這上面的幾幅圖

2、請(qǐng)照者上面的圖片做一個(gè)小房屋，相信你會(huì)做得很漂亮！若能舉一反三，動(dòng)腦動(dòng)手，一定做得更精致！

學(xué)生試做

3、交流

二、“攜手共享”

1、未來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)住宅吧！

（可畫(huà)出來(lái)，也可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)）

2、學(xué)生思考、動(dòng)手

3、交流

三、總結(jié)

第四篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

2013年2月20日

課題：父母之愛(ài) 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正；回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出你心目中的父母畫(huà)像，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。教學(xué)重、難點(diǎn)：

反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的完美，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

反思自己和父母的情感，找出問(wèn)題加以改正，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，畫(huà)出父母心中的你。教學(xué)重、難點(diǎn)：

反思自己和父母的情感，回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、新學(xué)期開(kāi)始了，我們?cè)诟改傅年P(guān)懷下，一天天地茁壯成長(zhǎng)，這節(jié)課，我們就以“父母之愛(ài)”為主題，開(kāi)展活動(dòng)。

2、板書(shū)：父母之愛(ài)

二、活動(dòng)過(guò)程

1、看圖

同學(xué)們，畫(huà)面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？

小組交流。

2、你和父母之間的問(wèn)題出在那兒？仔細(xì)閱讀，并在所選項(xiàng)目前打“√”

完成題目，交流

總結(jié)“存在的問(wèn)題”并把它寫(xiě)在書(shū)上，小組交流，班上交流。

3、看圖

看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？ 交流（主要是父母對(duì)子女是任何關(guān)愛(ài)的）

4、從小到大，父母為你的成長(zhǎng)傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關(guān)愛(ài)你的細(xì)節(jié)記下來(lái)。

寫(xiě)的交流

5、你知道爸媽對(duì)你寄予怎樣的希望嗎？請(qǐng)畫(huà)出父母心中的你。

三、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)這次活動(dòng)，我們懂得了父母為我們成長(zhǎng)付出了許多，回家認(rèn)真和父母溝通一次，把你對(duì)父母的感激表達(dá)出來(lái)。

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

畫(huà)出你心中的父母，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母的愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。教學(xué)重、難點(diǎn)：

回憶父母的關(guān)愛(ài)，表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

二、新授

1、畫(huà)出你心中可敬可愛(ài)的父母。生自己畫(huà)，再小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、巧手作坊（1）齊讀一段話。（2）繪制心語(yǔ)卡。先看看這兩個(gè)設(shè)計(jì)

自己想想如何動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)心語(yǔ)卡

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)回報(bào)父母愛(ài)心，表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)的方式，并付諸實(shí)施。

小組合作完成

三、小結(jié)

四、作業(yè) ：以“我心目中的爸爸媽媽”為題開(kāi)展一次征文比賽 課題：嘿！男孩，女孩！教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。

3、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)男女生的差別，加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

1、觀察自己及好朋友的身體、性格等方面的變化，能夠正確看待這些變化。

2、通過(guò)游戲“比一比”“心有靈犀”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)男女生的差別。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)男女生的差別 教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門”

觀察幾幅圖

本來(lái)相處很好的同學(xué)一下子怎么變得無(wú)法溝通了呢？

二、“觀察在線”

（1）把自己身體、性格等方面的微妙變化填在下面的空格里（2）交流

（3）觀察你的好朋友，他（她）有什么變化嗎？把你對(duì)他（她）的變化或印象記下來(lái)。（4）交流

三、游戲

（1）“比一比”（2）“心有靈犀” 生看游戲規(guī)則 游戲

四、活動(dòng)總結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

1、通過(guò)“巧手作坊”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、完成“攜手共享”加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

加強(qiáng)男女生的合作。教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

（1）建議男生和女生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中，共同完成這件小制作，做一個(gè)“橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)”。

學(xué)生分小組制作。（2）交流，互相展示。

二、“攜手共享”

（1）互相幫助的感覺(jué)真好，在方框內(nèi)選擇最吸引你的三項(xiàng)品質(zhì)打“√”最討厭的兩項(xiàng)打“×”（2）交流。

分小組交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。全班交流，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。

三、小結(jié)

課題： 我們的朋友——鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo)，做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱

2、繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào) 教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱，調(diào)查、了解鳥(niǎo) 教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分的名稱 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

齊讀一段話

二、“芝麻開(kāi)門”

1、鳥(niǎo)類是我們的朋友，你認(rèn)識(shí)、了解它們嗎？你愿意和它們成為好朋友嗎？ 觀察下面的圖

2、看上面的圖，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)各部分名稱。學(xué)生自己觀察，同桌互說(shuō)，指名上前交流。

3、各人將所調(diào)查的鳥(niǎo)的情況填寫(xiě)在下面的表格中。交流

三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、你知道被冠以世界之最的都是哪些鳥(niǎo)嗎？ 自己填寫(xiě)（互相討論）

2、鳥(niǎo)類中不僅有許多“世界冠軍”，還有許多獲得了漂亮、優(yōu)雅的美稱。

齊讀中間的內(nèi)容

3、你還知道哪些鳥(niǎo)的美稱嗎？ 先查一查，再交流

四、小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”，繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)及撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào) 教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、當(dāng)我們給大自然中的鳥(niǎo)安置了鳥(niǎo)窩之后，想不想再做一個(gè)愛(ài)心玩具——“小鳥(niǎo)的家”？

2、生自己閱讀： 器材準(zhǔn)備制作方法

3、小組合作制作“小鳥(niǎo)的家”

想一想：用一張紙做的小鳥(niǎo)，為什么能穩(wěn)穩(wěn)地站住不倒呢？ 試一試：你能利用重心、重力等知識(shí)再設(shè)計(jì)一些其它的玩具嗎？

二、“攜手共享”

1、齊讀第一節(jié)

2、各人繪制“愛(ài)鳥(niǎo)”手抄報(bào)或撰寫(xiě)《保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)》的倡議書(shū)。

3、交流

三、小結(jié) 課題：家庭小醫(yī)生 教學(xué)目標(biāo)：

了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋，舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解人生病的集中常見(jiàn)癥狀，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)，建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的急救常識(shí)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

齊讀上面的一段話

二、“芝麻開(kāi)門”

指讀華佗的故事。

看似相同的病癥競(jìng)有如此區(qū)別，看來(lái)我們也應(yīng)掌握一些最基本的醫(yī)藥常識(shí)才行。

三、觀察在線

1、人生病了，會(huì)有各種各樣的癥狀，看第19頁(yè)上面的四副圖，想想他們都怎么了？

2、在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些病癥？請(qǐng)你調(diào)查身邊的人，把觀察的現(xiàn)象記在方框中。

3、交流

四、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、看一段話和四幅圖，把你的處置方法寫(xiě)下來(lái)。

2、交流

3、欣欣家有只保健箱，里面有許多常用藥品，平時(shí)生點(diǎn)小病就不去醫(yī)院了。你同意欣欣的做法嗎？為什么？

4、建立一個(gè)衛(wèi)生保健檔案袋。

五、小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

舉辦一次衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽，為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn)：

為自己制訂一份健身計(jì)劃。教學(xué)流程：

一、衛(wèi)生保健知識(shí)擂臺(tái)賽 一、二組對(duì)三、四組 一、二組先提問(wèn)，三、四組回答，答對(duì)的加分，依次循環(huán)。

總結(jié)

二、制訂一份健身計(jì)劃。

1、自己填在本子上

2、交流

3、你準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃？

三、小結(jié)

10分，答錯(cuò)的減10課題：應(yīng)急處理 教學(xué)目標(biāo)：

了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷，如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。教學(xué)重、難點(diǎn)：

如果出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷該如何處理。教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門”

1、指讀一段文字，并看圖。

2、過(guò)分的激烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體會(huì)有所不利，因此，必須科學(xué)、合理、適度地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以預(yù)防意外事故對(duì)身體造成的危害。

二、觀察在線

1、看上面的幾幅圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷。

2、想一想

一旦這些部位出現(xiàn)扭傷、挫傷，該怎么辦？

三、“點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)”

1、如果在運(yùn)動(dòng)中或日常生活中，你一不小心被硬、利器檫傷、劃傷、扎傷，發(fā)生流血不止現(xiàn)象時(shí)，該如何處理？

2、游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小昆蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵，飛入眼睛時(shí)，又該怎么樣處理？

四、小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

現(xiàn)場(chǎng)對(duì)“傷病員”進(jìn)行救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，比一比誰(shuí)的應(yīng)急處理本領(lǐng)強(qiáng)。教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、對(duì)照?qǐng)D表所列物品準(zhǔn)備部分相應(yīng)的材料與器具，對(duì)“傷病員”進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)。

2、四肢不慎受傷出現(xiàn)流血不止現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)立即用手掐緊或用血止帶扎住緊靠傷口近側(cè)的健康部位，以壓迫血管止血，爭(zhēng)取救護(hù)時(shí)間。

觀察幾幅圖

3、對(duì)于碰、摔傷的同學(xué)，輕的可以用背、抬的方式將其送到校醫(yī)務(wù)室，重的或受傷程度不明的要用擔(dān)架小心送到醫(yī)院去。

二、“攜手共享”

評(píng)選本班“救護(hù)小能手”

我們班的“救護(hù)小能手”是（），因?yàn)椋ǎ?/p>

三、小結(jié)

課題：稅收與生活 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。

3、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

4、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道稅收的用途

2、觀察家鄉(xiāng)的變化，走訪身邊的納稅人，聽(tīng)他們自覺(jué)納稅的故事。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道稅收的用途，聽(tīng)納稅人的故事。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入 齊讀上面的一段話

二、“芝麻開(kāi)門”

1、指讀一段話

2、齊讀稅收的宗旨：取之于民，用之于民。

3、你還知道稅收有哪些用途呢？

三、觀察在線

1、觀察家鄉(xiāng)的變化，把家鄉(xiāng)的新面貌，新氣象畫(huà)下來(lái)，或者把拍攝的照片貼在下面的框內(nèi)。

2、交流

3、公民的納稅意識(shí)如何？他們對(duì)稅法的知識(shí)了解多少？請(qǐng)你做一次社會(huì)調(diào)查，并把結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

4、訪一訪

在我們身邊有許多光榮的納稅人，把你了解到的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？

5、紅紅的爸爸是個(gè)私營(yíng)企業(yè)家，生意做的紅紅火火，可他卻經(jīng)常借故拖延納稅，請(qǐng)你幫紅紅出出主意，怎樣來(lái)說(shuō)服她的爸爸按時(shí)依法納稅？

四、小結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

1、為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)，或以班級(jí)的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)“小小稅法宣傳員”。

2、評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)重、難點(diǎn)：

評(píng)選“小小稅法宣傳員”。教學(xué)流程：

一、“巧手作坊”

1、請(qǐng)你為稅務(wù)部門設(shè)計(jì)一條稅法宣傳標(biāo)語(yǔ)或?qū)懸环莩h書(shū)。讓生獨(dú)立完成，也可合作完成

2、交流

3、把你在這次活動(dòng)中所搜集到的各種資料分類整理，制成手抄報(bào)。

二、“攜手共享”

1、評(píng)選“小小稅收宣傳員”

2、推薦課外閱讀書(shū)目《稅收的故事》

課題：民居 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。

3、和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解不同風(fēng)格和式樣的民居，和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同風(fēng)格和式樣的民居，搜集各國(guó)、各民族的民居圖片。

2、調(diào)查家鄉(xiāng)的新老民居。教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解不同風(fēng)格和式樣的民居。教學(xué)流程：

一、“芝麻開(kāi)門”

1、看四幅圖

“江南水鄉(xiāng)”、“日本民居”、“丹麥鄉(xiāng)村民居”、“湘西土家族吊腳樓”

2、齊讀一段話

3、把搜集到的各國(guó)、各民族的民居圖片，粘貼在下面的方框內(nèi)。

4、交流。

5、觀察并討論各地民居的不同建筑風(fēng)格。

6、你還了解哪些獨(dú)具特色的民宅及其所體現(xiàn)的民族特色和人文風(fēng)情？將搜集的圖片展示出來(lái)。

7、交流。

8、展示新老民居的圖片。

9、交流。

二、總結(jié)

第二課時(shí)

課時(shí)任務(wù)：

和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)重、難點(diǎn)：

和同學(xué)一起設(shè)計(jì)未來(lái)的住宅。教學(xué)流程：

一、巧手作坊

1、看這上面的幾幅圖

2、請(qǐng)照者上面的圖片做一個(gè)小房屋，相信你會(huì)做得很漂亮！若能舉一反三，動(dòng)腦動(dòng)手，一定做得更精致！學(xué)生試做

3、交流

二、“攜手共享”

1、未來(lái)的住宅會(huì)是什么樣的？請(qǐng)你插上想象的翅膀，和伙伴們一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)住宅吧！

（可畫(huà)出來(lái)，也可用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)）

2、學(xué)生思考、動(dòng)手

3、交流

三、總結(jié)

第五篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1單元：意外傷害的預(yù)防與自救

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知和技能：

（1）通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)食品、人體、藥品、疾病等知識(shí)，學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)水、火、電、刀具、煤氣的正確使用，提高對(duì)意外傷害的自救自護(hù)能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)整情緒，擁有一個(gè)健康的心理。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用能力。

2、過(guò)程和方法

（1）通過(guò)小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋求各種途徑處理解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。

（2）通過(guò)小組合作調(diào)查、采訪、匯報(bào)交流促進(jìn)兒童的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識(shí)的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力等的提高。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）以小課題研究的形式，通過(guò)合作小組的集體研究，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與、相互合作。對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。

（2）通過(guò)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢的品質(zhì)，遇事冷靜沉著的心理品質(zhì)。第一階段準(zhǔn)備階段

1、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)

2、活動(dòng)過(guò)程

（1）談話導(dǎo)入，確立總課題。

（2）教師以凝重的語(yǔ)調(diào)講述暑假一位學(xué)生溺水死亡的事情，引發(fā)學(xué)生思考：為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲慘事件？使學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)的重要性，從而生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題——“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”。

（3）展開(kāi)討論，生成子課題 從學(xué)校大部分學(xué)生騎自行車、乘公交車和校車的實(shí)際出發(fā)，從最接近學(xué)生的安全隱患出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，產(chǎn)生以下子課題，并討論確定研究?jī)?nèi)容。A飲食安全：調(diào)查綠色食品的有關(guān)知識(shí)，以及中毒的處理。

B交通安全：了解交通常識(shí)，知道怎樣正確步行、騎自行車，乘公交車和出租車。

C用電安全：了解電的有關(guān)知識(shí)，觸電的危害性和方法，學(xué)習(xí)一些觸電救護(hù)的基本技能。D預(yù)防傳染?。赫J(rèn)識(shí)傳染病，預(yù)防傳染病，以及怎樣用藥。

E危急關(guān)頭的安全：搜集相關(guān)案例，提高警惕性，掌握下列幾種情況的自救自護(hù)措施：小偷撬門扭鎖你獨(dú)自在家，遇到敲詐勒索和暴力傷害，看見(jiàn)偷竊行為和行騙行為。F運(yùn)動(dòng)安全：了解在運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷和受傷時(shí)的應(yīng)急措施。

G網(wǎng)絡(luò)安全：研究使用聊天工具時(shí)的安全，小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧和游戲房的危害，以及如何拒絕網(wǎng)友的非分要求。

H心理健康：搜集一些調(diào)整情緒最終獲得成功的人物故事和書(shū)籍。（4）建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。

A、學(xué)生根據(jù)一定的要求，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等自由組合成研究小組。B、以小組為單位，初步討論、設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案以及調(diào)查形式。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)。）（5）交流課題方案，指導(dǎo)完善。A、小組介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議 C、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)

D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)。A、要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全。

B、準(zhǔn)備一些必要的設(shè)備：比如攝像機(jī)、錄音筆、理論資料等。

C、進(jìn)行調(diào)查前的培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)采訪記錄技巧、如何制作幻燈片、如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、填寫(xiě)表格紀(jì)錄、如何完成成果的反映形式。第二階段課題實(shí)施階段

1、活動(dòng)時(shí)間：課外1—2周

2、活動(dòng)方法：以小組為單位邀請(qǐng)指導(dǎo)老師或家長(zhǎng)一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員，也可個(gè)人實(shí)踐。

3、活動(dòng)過(guò)程

（1）以小組為單位進(jìn)行采訪活動(dòng)：按預(yù)定的方案走訪超市、蔬菜基地，采訪派出所、體育館和疾病預(yù)防控制中心的有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像、采訪，做好調(diào)查記錄，寫(xiě)好研究日記、感悟等。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源、電視影像資源和校本材料《生活指導(dǎo)用書(shū)》等，獲得圖片資料和文字資料。

（3）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流。第三階段課題總結(jié)階段

1、活動(dòng)時(shí)間： 2——3課時(shí)

2、活動(dòng)過(guò)程

（1）各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。

（3）完成結(jié)題報(bào)告，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。（4）討論課題展示內(nèi)容、形式。

（5）分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。第四階段課題成果展示階段

1、活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi) 1課時(shí)

2、活動(dòng)過(guò)程：

（1）教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。（2）各小組匯報(bào)，分享成果。飲食安全 交流形式

①剪貼文集：圖文結(jié)合介紹綠色食品的概念、標(biāo)志。綠色食品是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn)，并經(jīng)過(guò)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定、許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無(wú)污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)類食品。標(biāo)志由三部分組成：上訪的太陽(yáng)，下方的葉片，中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色象征生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形意思為保護(hù)。AA級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為綠色底色為白色，A級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為白色底色為綠色 ②采訪錄音：天然食品是綠色食品嗎？無(wú)公害食品、有機(jī)食品與綠色食品一樣嗎？請(qǐng)聽(tīng)我們小組對(duì)申港東枝蔬菜基地負(fù)責(zé)人的采訪錄音。

③表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒為緣由，處理方法先是喝些溫開(kāi)水，盡量將吃進(jìn)去的東西吐掉，接著打120呼救電話，電話中要告知誰(shuí)受傷，受傷程度，居住的具體位置。交通安全 匯報(bào)形式

①知識(shí)競(jìng)賽：要求把基本的交通知識(shí)、《交通安全法》的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進(jìn)行。

②觀看錄像：把拍攝到的學(xué)生幾種不良行走、騎自行車和乘車行為給同學(xué)們觀看，請(qǐng)學(xué)生辨析

交流形式

①知識(shí)講座：把電和觸電的有關(guān)知識(shí)，以及對(duì)人體的傷害由一名學(xué)生扮演成小博士向同學(xué) 們進(jìn)行介紹。

②課件演示：把拍攝到的一些不正確使用家用電器的畫(huà)面和供電局的《關(guān)于觸電防護(hù)》宣 傳版面制作成課件向同學(xué)們演示。

③模擬演習(xí)：一是如何換燈泡，二是用仿真橡皮人進(jìn)行觸電救護(hù)。通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生 學(xué)會(huì)不能用手接觸燈口內(nèi)的金屬片，不能用濕手巾擦拭燈泡。有人觸電不能貿(mào)然伸手去拉中電者，應(yīng)該迅速切斷電源，或者用木棍等挑開(kāi)電線，然后打110或119等急救電話。運(yùn)動(dòng)安全 匯報(bào)形式

①圖畫(huà)講解：出示人體關(guān)節(jié)圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷

②觀看錄像：在運(yùn)動(dòng)中，常常會(huì)有一些意外發(fā)生，這時(shí)候，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己呢？請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)體育館的幾位教練是怎么說(shuō)，又是怎么做的？錄像內(nèi)容主要有：當(dāng)我們身體的這些部位出現(xiàn)扭傷挫傷怎么辦；在運(yùn)動(dòng)中一不小心被硬物擦傷劃傷扎傷仿生流血不止怎么辦；游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小蟲(chóng)鉆進(jìn)耳朵、飛入眼睛時(shí)該怎么處置？預(yù)防傳染病 匯報(bào)形式

①課件演示：傳染病的傳播途徑，發(fā)病癥狀，預(yù)防措施（可以吃食一份小組同學(xué)制定的健 身計(jì)劃。

②模擬用藥：首先出示氨基糖苷類、大環(huán)內(nèi)脂類、氯霉素類、奎諾酮類四大類藥品，告訴 學(xué)生不能夠用，一是氨基糖苷類；二是大環(huán)內(nèi)脂類；三是氯霉素類；四是奎諾酮類藥。接著拿出再林顆粒沖劑，宣讀說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)學(xué)生算算一個(gè)80斤重的學(xué)生一頓吃幾包。小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)課題：中秋節(jié)

三、班級(jí)：六年級(jí)..班，學(xué)生數(shù)：..人

五、計(jì)劃教學(xué)時(shí)間：（1——2）周

六、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道與中秋節(jié)有關(guān)的知識(shí)。學(xué)會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的操作方法，學(xué)習(xí)制作活動(dòng)方案并向老師和同學(xué)介紹自己的觀察、調(diào)查的情況。

2、能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)走向社會(huì)，感受生活，培養(yǎng)大膽探索和勇于實(shí)踐的精神；培養(yǎng)學(xué)生初步具有觀察、調(diào)查研究、動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、交流合作、探索創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式。

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

2、分組、分工（分組：六組）。

3、制作課件。

4、安排調(diào)查研究活動(dòng)用具等。

八、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：

1、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、實(shí)踐活動(dòng)中新生課題的解決。

3、正確的人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立。

4、良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

九、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

[第一階段] 確立主題，制定方案

（一）啟發(fā)提問(wèn)，明確目標(biāo)

1、啟發(fā)提問(wèn)：

（1）秋天的節(jié)日有哪些？

（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點(diǎn)。

（4）討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？

2、明確目標(biāo)：今天，我們來(lái)開(kāi)展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)——主題叫《中秋節(jié)》。（板書(shū)）

（二）活動(dòng)指導(dǎo)，教給方法

1、我們可以通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、參觀、訪問(wèn)和查找資料，開(kāi)展中秋節(jié)的課題探究。自主選題，科學(xué)分工，小組合作，是有效探究的一個(gè)好辦法。參考課題：

（1）中秋節(jié)的來(lái)歷；（2）金秋詩(shī)詞欣賞；（3）中秋節(jié)風(fēng)俗調(diào)查；（4）中秋美食；（5）中秋佳果；（6）月餅的變遷；

4、下面就讓我們一起來(lái)制定一個(gè)《中秋節(jié)》的活動(dòng)方案吧！

（三）制定方案，布置任務(wù)

1、分六組（把觀察目標(biāo)接近的分為一組）安排活動(dòng)地點(diǎn)，確立分課題，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)方法。

小組名：....組；

小組分工：小組長(zhǎng)：...； 小組成員：......； 探究課題：中秋佳果；

探究活動(dòng)方案：...和...先查找中秋佳果的資料，...和...再帶中秋佳果回來(lái)，...把雕水果工具帶來(lái)大家一起雕刻水果圖案，...把帶來(lái)的照相機(jī)找出水果雕刻，...來(lái)記錄過(guò)程，最后用找出來(lái)的相片剪貼報(bào)展示成果；

2、活動(dòng)步驟：觀察，參觀，收集資料，記錄；

3、口頭整理：你看到了什么？收集到了什么資料？你有什么感受和想法？

[第二階段] 走出課堂，搜集、調(diào)查、積累、整理信息資料，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1、學(xué)生分組展開(kāi)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，搜集整理信息資料，作好檔案記錄。

2、指導(dǎo)教師配合這次活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查，研究解決問(wèn)題。

3、主要活動(dòng)安排：

（1）為家里設(shè)計(jì)一個(gè)中秋賞月的活動(dòng)方案，或從外觀、色香味角度設(shè)計(jì)一種月餅。（2）小實(shí)踐：制作一個(gè)中秋花燈。（3）電腦作畫(huà)：電腦制作一幅關(guān)于秋月的美麗圖畫(huà)，并打印出來(lái)貼在下面的畫(huà)框里。主題：月到中秋分外明。景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

（4）秋游登高：有詩(shī)云：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠(yuǎn)，寫(xiě)下你的感想。

（5）賞花燈：以小組為單位或在家長(zhǎng)陪同下，逛一次花燈游園會(huì)。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

[第三階段] 成果展示，交流匯報(bào)，總結(jié)反思

一、小組交流：

在這次親身實(shí)踐活動(dòng)中，你們什么收獲？

請(qǐng)你們把找到的“中秋節(jié)”的材料和組長(zhǎng)、組員們商量一下，你們準(zhǔn)備與其他小組交流哪些內(nèi)容？

二、小組匯報(bào)：

你們?cè)敢獍炎约旱氖斋@展示出來(lái)嗎？

1、成果展示展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。

2、賽詩(shī)會(huì)與故事會(huì)：朗誦小組搜集的有關(guān)秋天的詩(shī)詞，看誰(shuí)搜集得最多，誰(shuí)朗誦得最好。

3、集體評(píng)議（互相評(píng)價(jià)），表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

三、活動(dòng)感受：

談?wù)勀愕捏w會(huì)，讓大家分享你的成功和自豪。說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)給你帶來(lái)了哪些快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

四、活動(dòng)反思：

在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我們有哪些收獲和不足？（生發(fā)言）小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

作者：王玉蘭時(shí)間：2012-08-19 18:46:36 廣告天地 【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和特點(diǎn)。（2）通過(guò)調(diào)查研究，了解廣告與我們生活的密切關(guān)系。（3）通過(guò)欣賞、評(píng)價(jià)，知道精彩廣告詞的特點(diǎn)及作用。（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣及小組合作的意識(shí)。

（5）通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)?！净顒?dòng)過(guò)程】

第一階段：確立課題。

我們制定了“走進(jìn)廣告世界”這一活動(dòng)主題，請(qǐng)同學(xué)們分小組圍繞這個(gè)主題提出自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面。經(jīng)過(guò)討論確立了下面一些子課題。①?gòu)V告的歷史與發(fā)展 ②廣告的種類和特點(diǎn) ③廣告的利與弊 ④學(xué)習(xí)了解廣告法 ⑤設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)言

⑥利用廣告推銷產(chǎn)品。

學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容分組，選出組長(zhǎng)。老師先指導(dǎo)各小組組長(zhǎng)，撰寫(xiě)活動(dòng)方案，根據(jù)各人情況分配不同任務(wù)，體現(xiàn)了他們思索軌跡和分工協(xié)作精神。第二階段：實(shí)施過(guò)程 第一步：制定活動(dòng)計(jì)劃 先把學(xué)生分成六個(gè)小組，要求人人參加，人人動(dòng)手。老師先指導(dǎo)各小組組長(zhǎng)，撰寫(xiě)活動(dòng)方案，根據(jù)各人情況分配不同任務(wù)，體現(xiàn)了他們思索軌跡和分工協(xié)作精神。第二步：收集資料 收集資料花了一星期時(shí)間，接下來(lái)各小組交流收集情況，根據(jù)同學(xué)們收集的資料非常廣泛。就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理，將廣告的歷史與發(fā)展，廣告的種類及其中外廣告趣聞列出表格。古老的原始廣告——酒幌如：三碗不過(guò)岡

圖畫(huà)廣告始于唐朝西安一位姓鐘的刀鋪老板發(fā)明的。他不識(shí)字，不會(huì)寫(xiě)廣告，就畫(huà)了一把刀斬?cái)嘁桓F索的圖畫(huà)，貼在店門口，招引了許多好奇的顧客，生意一下子興隆起來(lái)。

印刷廣告始于北宋濟(jì)南一家姓劉的針?shù)佒谱鞯你~版印刷廣告，比1473年英國(guó)宣傳宗教書(shū)籍的印刷廣告早了近400年。

實(shí)物廣告始于明朝北京一家鞋鋪老板發(fā)明的。為了招徠顧客，他想出個(gè)主意，每天用抽簽方式贈(zèng)送顧客一雙鞋，不料，一時(shí)間門庭若市，生意興隆。

文字廣告距今約3000年是一枚純金硬幣上刻著的懸賞捉拿逃亡奴隸的廣告。它是考古學(xué)家在希臘底比斯城廢墟中挖掘出來(lái)的。

報(bào)紙廣告 1650年問(wèn)世英國(guó)一份英文報(bào)紙《新聞周刊》上刊登的尋馬懸賞啟事。是世界上最早的報(bào)紙廣告。

文藝廣告始于文藝復(fù)興時(shí)是意大利一名叫彼特斯托的服裝商以巨額酬金讓一名演員穿上由他制作的服裝演出，結(jié)果服裝供不應(yīng)求。

燈光廣告 1882年問(wèn)世是一個(gè)叫哈默的人在英國(guó)倫敦安裝的，是世界上最早最大的霓虹燈廣告。長(zhǎng)118米，高23米，燈管總長(zhǎng)1280米。

世界上最大廣告牌：是美國(guó)紐約百老匯的一塊牌子，面積1068平方米。

世界上最高的廣告：安裝在加拿大人大廈第73層樓上，距地面高285米，廣告的字母長(zhǎng)6.7米，寬6米。

有的小組收集了廣告的利弊，整理后有以下幾點(diǎn)： 利：

1、及時(shí)傳播信息。

2、指導(dǎo)消費(fèi)。

3、擴(kuò)大了商品流通。

4、促進(jìn)了生產(chǎn)力。

5、推動(dòng)了對(duì)外貿(mào)易。

弊：

1、有些虛假?gòu)V告坑害消費(fèi)者。

2、有的人“搶米下鍋”不擇手段。同學(xué)們還收集了很多典型例子。大家一起討論，分析了這些消費(fèi)者上當(dāng)受騙的原因：圖便宜、崇拜洋貨、崇拜名人名牌、攀比、從眾、急于致富、輕信以“貴”為好等。

有的小組收集了廣告法，共六章，四十九條，本法自1995年2月1日起施行。針對(duì)同學(xué)們能理解、能掌握的條款，學(xué)習(xí)以下幾條： 中華人民共和國(guó)廣告法

第三條廣告應(yīng)當(dāng)真實(shí)、合法，符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求。第四條廣告不得含有虛假的內(nèi)容，不得欺騙和誤導(dǎo)消費(fèi)者。第七條廣告不得有下列情形：

（一）使用中華人民共和國(guó)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌；

（二）使用國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的名義；

（三）使用國(guó)家級(jí)、最高級(jí)、最佳等用語(yǔ)；

（四）妨礙社會(huì)安定和危害人身、財(cái)產(chǎn)安全，損害社會(huì)公共利益。第八條廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康。

第九條廣告中對(duì)商品的性能、產(chǎn)地、用途、質(zhì)量、價(jià)格、生產(chǎn)者、有效期限、允諾或者對(duì)服務(wù)的內(nèi)容、形式、質(zhì)量、價(jià)格、允諾有表示的，應(yīng)當(dāng)清楚、明白。第三步：說(shuō)廣告

每個(gè)同學(xué)在小組里交流了自己收集的廣告，還說(shuō)出了自己最喜歡哪一條，為什么。各小組推薦同學(xué)在全班交流。第四步：演廣告

六個(gè)小組的同學(xué)自編自演，每個(gè)小組推薦一個(gè)最好的在全班比賽。第五步：創(chuàng)作廣告

A、精彩廣告欣賞

從生活的衣、食、住、行四個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ)

1、衣

例：把精彩留給自己（李寧牌服飾）鄂爾多斯羊絨衫，溫暖全世界 開(kāi)開(kāi)襯衫，領(lǐng)袖風(fēng)采 金利來(lái)，男人的世界

2、食

例：更多選擇，更多歡笑，就在麥當(dāng)勞 維維豆奶，歡樂(lè)開(kāi)懷 苦苦的追求，甜甜的享受 滴滴香濃，意猶未盡

3、住

例：給你一個(gè)五星級(jí)的家（碧桂園地產(chǎn)）郊區(qū)的歐洲小鎮(zhèn)（四季花城）沒(méi)有最好，只有更好(澳柯瑪冰柜)原來(lái)生活可以更美的（美的電器）海爾，真誠(chéng)到永遠(yuǎn)（海爾電器）

4、行

例：紅旗車，走中國(guó)路（紅旗轎車）車到山前必有路，有路必有豐田車。（豐田汽車）更遠(yuǎn)更自由（威馳新風(fēng)）

有多少南方摩托車，就有多少動(dòng)人的故事（南方摩托）上上下下的享受，上海三菱電梯（三菱電梯）

5、其他

例：科技讓你更輕松（商務(wù)通）

不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有（鐵達(dá)時(shí)手表）一切盡在掌握（愛(ài)立信）

一旦擁有，別無(wú)所求（飛亞達(dá)手表）情系中國(guó)結(jié)，聯(lián)通四海心（中國(guó)聯(lián)通）足及生活每一天（搜狐）狐）科技以人為本（諾基亞）

B、判斷廣告語(yǔ)（列出2002年中國(guó)十大優(yōu)秀廣告語(yǔ)和十大失敗廣告語(yǔ)）

2002年中國(guó)十大優(yōu)秀廣告語(yǔ)

1、鉆石恒久遠(yuǎn)一顆永留傳

2、鶴舞白沙，我心飛翔（白沙集團(tuán)）

3、中國(guó)平安,平安中國(guó)(平安保險(xiǎn))

4、一品黃山,天高云淡

5、真情付出，心靈交匯（雕牌）

6、JUST DO IT

7、天生的強(qiáng)生的

8、健康成就未來(lái)

9、看不到你感覺(jué)得到

10、成功路不同各有各成就 十大失敗廣告語(yǔ)（節(jié)選）

1、今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金、看，你把螨蟲(chóng)傳染給了女兒（螨婷香皂）

3、當(dāng)頭發(fā)愛(ài)上肥料，好的出乎意料（洗發(fā)水）

5、達(dá)諾日夜片，你的新選擇。（達(dá)諾）

6、來(lái)來(lái)往往喝杯枝江（枝江大曲）

7、胃你好嗎（斯達(dá)舒）C、總結(jié)優(yōu)秀廣告語(yǔ)特點(diǎn)： 準(zhǔn)確生動(dòng)合心意，瑯瑯上口易記憶?？偨Y(jié)失敗廣告語(yǔ)特點(diǎn)： 用詞生硬惹人厭，D、指導(dǎo)如何借用修辭等擬廣告

E、介紹舟山現(xiàn)在有些市場(chǎng)的產(chǎn)業(yè)的情況。F、學(xué)生自擬推銷舟山的廣告。G、評(píng)出優(yōu)秀廣告語(yǔ)（或廣告設(shè)計(jì)）。第六步：完成小課題報(bào)告。第三階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)和總結(jié)

這次活動(dòng)充分展示了同學(xué)們的才干，體現(xiàn)了同學(xué)之間的合作精神，連最不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)都積極參與。使全體同學(xué)們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，真是一舉多得。小學(xué)六年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐課程教案 聲音與健康

一、教學(xué)目標(biāo)：圍繞聲音的奧秘，學(xué)生開(kāi)展了查閱聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的、聲音大小與什么有關(guān)、聲音與人體健康有什么關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽(tīng)覺(jué)與聲音；

2、聲音與健康；

3、拒絕噪音。

三、教時(shí)：3課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程（第一學(xué)時(shí)）

一、課前導(dǎo)入過(guò)程：

美妙的音樂(lè)令人陶醉，刺耳的噪聲令人討厭，還有大自然豐富的聲音，即使閉上眼睛，它們也讓我們感觸到這個(gè)多彩的世界。感知這些聲音，都依賴于耳朵，沒(méi)有耳朵，我們的世界將一片寂靜。那么耳朵是通過(guò)什么途徑來(lái)感知聲音的呢？ 板書(shū)：我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

二、新課教學(xué)過(guò)程：

1、人耳的構(gòu)造

我們首先觀察一下人的耳朵（同學(xué)們都互相觀察耳朵），我們看到的只是人耳的一小部分，它更多的結(jié)構(gòu)在人的顱骨內(nèi)，教材圖1.2-1畫(huà)出了人耳的構(gòu)造，我們一起認(rèn)識(shí)我們的耳朵。（出示人耳構(gòu)造掛圖）板書(shū)：

1、人耳的構(gòu)造 對(duì)照掛圖講解人耳的構(gòu)造。

人耳的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，它們共同協(xié)作，把聲音傳入大腦，人就能聽(tīng)到聲音了。板書(shū)：（1）人耳可以分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。（2）人耳各部分在聽(tīng)力的形成中都有自己的作用

2、我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

現(xiàn)在同學(xué)們討論一下，看聲音在人耳內(nèi)是怎傳導(dǎo)的。（學(xué)生分組討論，討論結(jié)束后學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)）聲音要引起人的聽(tīng)覺(jué)，必須轉(zhuǎn)換成大腦能接受的神經(jīng)沖動(dòng)后進(jìn)入大腦，而人耳正好提供了這樣的通道和轉(zhuǎn)換功能，從傳導(dǎo)上來(lái)說(shuō)聲音按照“聲源振動(dòng)→耳廓→耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→前庭→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦”途徑傳導(dǎo)的，鼓膜把聲波轉(zhuǎn)換為振動(dòng)，這種振動(dòng)在耳蝸處又被轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)，最后傳給大腦。板書(shū)：我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

聲源振動(dòng)→耳廓→耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→前庭→耳蝸→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦 人耳的各部分在聽(tīng)覺(jué)形成中都有著非常重要的作用，耳廓的主要作用是收集聲音，使人能聽(tīng)到很微弱的聲音，耳道提供聲音通道，同時(shí)由于耳道的共振作用，聲音被放大；從鼓膜處聲音真正進(jìn)入人體，鼓膜和聽(tīng)小骨的作用使聲音進(jìn)一步放大開(kāi)成足夠的能量來(lái)推動(dòng)聲音振動(dòng)在耳蝸轉(zhuǎn)換為神經(jīng)沖動(dòng)。這任何部分發(fā)生障礙，都會(huì)嚴(yán)重影響聽(tīng)力甚至使人失去聽(tīng)覺(jué)。但如果只是傳導(dǎo)障礙，而耳蝸并沒(méi)損傷，則只要能使振動(dòng)傳遞給耳蝸，人還是可以聽(tīng)到聲音，有一部分助聽(tīng)器就是根據(jù)這個(gè)原理做成的。

聲音對(duì)人類來(lái)說(shuō)非常重要，如果人不能聽(tīng)到聲音，不但不方便，有時(shí)還很危險(xiǎn)，所以我們就多關(guān)心殘疾人。

3、雙耳效應(yīng)

人不僅能聽(tīng)到聲音，還能根據(jù)聲音來(lái)確定聲源的空間位置，這是因?yàn)槲覀冇袃芍欢?，由于人的雙耳位于頭顱的兩側(cè)，且由于頭顱對(duì)聲音的阻隔作用，同一聲源發(fā)出的聲音到達(dá)雙耳的距離及強(qiáng)弱產(chǎn)并不完全相同，而是存在著一定的時(shí)間差別，據(jù)此，人耳便可分辨出來(lái)自前方水平方向的聲音方位，這就是“雙耳效應(yīng)”。板書(shū)：雙耳效應(yīng)

人的雙耳聽(tīng)到同一個(gè)聲源發(fā)出的聲音時(shí)間有先后之別，音質(zhì)也有些不同，大腦根據(jù)這些差別可判斷聲源的位置

電聲學(xué)中可以利用雙耳效應(yīng)產(chǎn)生立體聲。但雙耳效應(yīng)只能解釋人耳對(duì)水平音源位置的確定，而人耳是有空間立體感的，這是耳廓的功勞。三維空間定位主要依賴于耳廓效應(yīng)。耳廓對(duì)來(lái)自各個(gè)不同方向的聲波頻譜進(jìn)行不同的修正后，才由耳道傳到鼓膜，大腦依據(jù)聲音的頻譜特性，就能辨別三維空間中的聲源方向。聲音從不同角度進(jìn)入人耳時(shí)，由于耳廓的結(jié)構(gòu)會(huì)影響聲源的定位，所以人類的耳廓對(duì)確定聲音的空間方向起主要作用。

三、總結(jié)拓展

人耳是一個(gè)精密的系統(tǒng)統(tǒng)，各部分共同協(xié)作使人形成正常聽(tīng)力。人耳的判斷力和靈敏度都極高，可以感受到很微弱的聲音，這是因?yàn)槿硕姓駝?dòng)放大功能，可將聲音的振動(dòng)放大幾十倍。人耳的方位感主要由雙耳效應(yīng)和耳廓效應(yīng)完成。由于耳道的共振作用，人耳對(duì)聲音的感受有一個(gè)范圍，對(duì)超出范圍的聲音，人耳將“聽(tīng)而不聞”，所以，人聽(tīng)到的聲音只是物體振動(dòng)的一小部分，對(duì)于大多數(shù)振動(dòng)，需要儀器轉(zhuǎn)化才能聽(tīng)得到。同時(shí)，人耳還是一個(gè)很脆弱的系統(tǒng)，在形成聽(tīng)力的各環(huán)節(jié)中，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)影響聽(tīng)力甚至使人失去聽(tīng)力。

四、布置作業(yè)

1．助聽(tīng)器可以幫助耳聾的人聽(tīng)到聲音。2．利用一次性紙杯，塑料管制作“聽(tīng)診器”。3．夏天打雷時(shí)，有人害怕響聲而用雙手堵住耳朵，但還是聽(tīng)到了雷聲，這是因?yàn)開(kāi)_______。4．簡(jiǎn)述人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程。

五、教學(xué)后記

對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生因了解自身結(jié)構(gòu)的興趣而有很大的探索動(dòng)力，為此，多安排探索性的自主學(xué)習(xí)或小組討論，會(huì)有很好的效果。在探索和討論中，教師要注意不能左右學(xué)生的想法，讓學(xué)生有自由發(fā)揮想象的空間。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 第1課自然災(zāi)害的預(yù)防與自救 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。

2、能學(xué)會(huì)采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

3、通過(guò)讀新聞、模擬表演、交通安全知識(shí)搶答等形式引起同學(xué)們對(duì)消防安全的重視。

4、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時(shí)注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。教學(xué)時(shí)間：二教時(shí) 第一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)的自救自護(hù)

1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？

學(xué)生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。

2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該怎么做？學(xué)會(huì)小組先討論發(fā)生地震時(shí)怎么辦？ 交流：

（1）不驚慌失措，不要去陽(yáng)臺(tái)或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學(xué)校要聽(tīng)從老師指揮，安全疏散。

二、模擬演示。第二教時(shí)

一、消防安全教育

1、發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦？（1）看火災(zāi)資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習(xí)（4）主持小結(jié)：

人們的生活離不開(kāi)火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會(huì)發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識(shí)。2．消防安全知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）（1）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？（2）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？

（3）平時(shí)用電爐取暖對(duì)不對(duì)？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時(shí)熄滅？

（5）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？

（6）發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要撥打什么報(bào)警電話？并且要說(shuō)清楚什么？（7）小學(xué)生能不能參加滅火行動(dòng)？（8）從失火的樓房?jī)?nèi)怎樣逃離危險(xiǎn)？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？ ②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？

（3）把小朋友的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。（4）談心得體會(huì)。

4、模擬練習(xí)：

集體演示當(dāng)在參加集體活動(dòng)時(shí)意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做??

5、小結(jié)：

（1）同學(xué)們小結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，你懂得了什么？（2）班主任小結(jié)：

消防知識(shí)我們一定要牢記，平時(shí)預(yù)防為主，因?yàn)樯挥幸淮危腋？鞓?lè)掌握在你自己的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。

二、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時(shí)該怎么做？ 交流討論。

1、演圖片，找錯(cuò)誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識(shí)，科學(xué)救人。第2課水果大觀園 教學(xué)要求：

１.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果，能說(shuō)出它們的名稱。

２.學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的水果拼盤，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的水果拼盤，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新精神、審美情趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和講究衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： １.學(xué)生：

材料：各種水果若干

工具：刀、砧板、一次性桌布、牙簽、水果盤 座位：四人小組２.教師： 自制課件。

教學(xué)時(shí)間：二教時(shí) 第一教時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

水果是人們喜愛(ài)的一種食物。它不僅能給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng)，而且還能給我們補(bǔ)充許多微量元素（如鋅、鎂、鐵等）。隨著居民生活水平的提高，市場(chǎng)上供應(yīng)的水果更是品種繁多，琳瑯滿目。下面，讓我們一起走進(jìn)水果大觀園去瞧瞧吧。

二、認(rèn)識(shí)水果

（出示水果圖片：獼猴桃、草莓、芒果、柿子、楊桃、櫻桃）

１.你能叫出它們的名稱嗎？還能介紹一下它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用嗎？ ２.學(xué)生回答，教師相機(jī)出示水果名稱及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值或食療作用。①.獼猴桃：其維生素Ｃ的含量是橙子的兩倍，可以更好地提高抵抗力，避免感染疾病。②.草莓：維生素Ｃ的含量非常豐富，還含有胡蘿卜素，具有明目養(yǎng)肝作用，還含有果膠和膳食纖維，可以幫助消化，被稱為“水果皇后”。③.芒果：含有豐富的胡蘿卜素和獨(dú)一無(wú)二的酶，可以令肌膚富有彈性，并且延緩皺紋生成，最適合愛(ài)美的女性。

④.柿子：疲勞多數(shù)情況下是因?yàn)槿毖斐傻模磷永锖泻芏噼F元素，可以刺激血紅蛋白的生成。柿子還可以幫助排除體內(nèi)毒素。

⑤.楊桃：是一種水分很多的水果，果汁能促進(jìn)食欲，幫助消化，治療皮膚病的功效。⑥.櫻桃：含鐵量居于水果首位，維生素含量比葡萄、蘋果、橘子多４～５倍。第二教時(shí)

一、觀摩制作 １.請(qǐng)您欣賞

正因?yàn)樗腥绱硕嗟臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食療作用，所以無(wú)論是國(guó)宴上，還是家庭喜慶宴席上，都少不了它的身影。聰明的廚師們還把它們做成一道道水果拼盤，以此增進(jìn)食欲，美化宴席、烘托氣氛、增進(jìn)友誼。請(qǐng)欣賞水果拼盤。

２.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些水果拼盤分別是用什么水果做成的？ ３.揭示水果拼盤的制作步驟 ①選料

從水果的色澤、形狀、口味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、外觀完美度等多方面對(duì)水果進(jìn)行選擇。②構(gòu)思

制作水果拼盤的目的是使簡(jiǎn)單的個(gè)體水果通過(guò)形狀、色彩等幾方面藝術(shù)性地結(jié)合為一個(gè)整體，以色彩和美觀取勝，從而刺激客人的感官，增進(jìn)其食欲。③色彩搭配

水果顏色的搭配一般有“對(duì)比色”搭配、“相近色”搭配及“多色”搭配三種。紅配綠、黑配白便是標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比色搭配；紅、黃、橙可算是相近色搭配；紅、綠、紫、黑、白可算是豐富的多色搭配。④器皿選擇

如長(zhǎng)形的水果造型便不能選擇圓盤來(lái)盛放。另外還要考慮到盤邊的水果花邊裝飾，也應(yīng)符合整體美并能襯托主體造型。⑤常用刀法

打皮：用小刀削去原料的外表皮，一般是指不能食用的。

橫刀：按刀口與原料生長(zhǎng)的自然紋路相垂直的方向施刀?？汕袎K、切片?？v刀：按刀口與原料生長(zhǎng)的自然紋路相同的方向施刀?？汕袎K、切片。斜刀：按刀口與原料生長(zhǎng)的自然紋路成一夾角的方向施刀?？汕袎K沏片。剝：用刀將不能食用的部分剝開(kāi)，如柑、橘等。

鋸齒刀：用切刀在原料上每直刀一刀，接著就斜刀一刀，兩對(duì)刀口的方向成一夾角，刀口成對(duì)相交，使刀口相交處的部分脫離而呈鋸齒形。勺挖：用西瓜勺挖成球形狀。多用于瓜類。

劑或挖：用刀挖去水果不能食用的部分，如果核仁等。

4.以“三足鼎立”為例，具體介紹水果拼盤的制作方法（播放視頻）

二、動(dòng)手操作

１.出示操作要求： ①構(gòu)思新穎 ②色彩協(xié)調(diào) ③分工協(xié)作 ④講究衛(wèi)生 ⑤注意安全

２.學(xué)生操作，教師巡視

三、欣賞評(píng)比

１.出示評(píng)比要求：

①最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)——構(gòu)思新穎 ②最佳合作獎(jiǎng)——團(tuán)結(jié)協(xié)作 ③最佳制作獎(jiǎng)——作品精美 ２.學(xué)生自由觀摩

３.推薦評(píng)優(yōu)，陳述理由

四、總結(jié)延伸

我們今天初步學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)易水果拼盤的制作，很多同學(xué)意猶未盡，還想大顯身手一把，那么，老師就布置個(gè)作業(yè)，“三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)”就快到了，請(qǐng)你們用實(shí)際行動(dòng)——制作一盤水果拼盤孝敬一下奶奶、媽媽等家人，好嗎？ 第3課我的成長(zhǎng)冊(cè) 教學(xué)目的：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識(shí)、現(xiàn)代信息有機(jī)融合，擴(kuò)充個(gè)體信息容量，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)主體充分參與，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人。為此，我們?cè)谡Z(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力。

2、綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)過(guò)程和體驗(yàn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。

教學(xué)時(shí)間:

二教時(shí) 第一教時(shí)

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過(guò)頭來(lái)看看自己走過(guò)的足跡吧。說(shuō)說(shuō)這六年來(lái)讓你記得最深的人、事、物。

同學(xué)們從原來(lái)剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長(zhǎng)（板書(shū)：成長(zhǎng)）為一個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長(zhǎng)中的故事編寫(xiě)成一本冊(cè)子，將來(lái)回憶往事的時(shí)候拿出來(lái)翻翻，豈不妙哉?。ò鍟?shū)：冊(cè)）

今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來(lái)制作我的成長(zhǎng)冊(cè)。（板書(shū)）

二、確定制作板塊

1、在這六年中，你覺(jué)得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論討論，說(shuō)說(shuō)在你的成長(zhǎng)冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長(zhǎng)中的你呢！分組討論

2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書(shū)）如：“成長(zhǎng)記錄”、“我的照片”、“我的愛(ài)好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過(guò)得好書(shū)”、“老師寄語(yǔ)”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長(zhǎng)留言”等。

3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)值，不過(guò)要把這么多千頭萬(wàn)緒的內(nèi)容都放進(jìn)來(lái)，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就顯得有些雜亂無(wú)章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長(zhǎng)冊(cè)就更精彩了。如：“成長(zhǎng)的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

三、資料搜集與整理指導(dǎo)

1、同學(xué)們已經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？

2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?；個(gè)人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書(shū)法作品、手工制作等；自己喜歡的照片??

3、可以從自己的成長(zhǎng)袋中搜集，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集，有些資料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱?lái)復(fù)印一下。

4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習(xí)作，就可以小心地從作文本里裁剪下來(lái)。老師的評(píng)語(yǔ)、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來(lái)的樣子。

5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長(zhǎng)冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)?、小制作、?shū)法繪畫(huà)作品，怎么辦？有的可以畫(huà)出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是拍成照片，并在旁邊寫(xiě)上一些簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

四、小結(jié)。第二教時(shí)

一、制作指導(dǎo)

1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。

2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長(zhǎng)的足跡”可以畫(huà)上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫(huà)一雙小手。有條件的也可以用電腦來(lái)制作。

3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽(yáng)光童年”、“綠色童年”等。

4、還可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)、同學(xué)為自己的成長(zhǎng)冊(cè)作“序”，也可以自己寫(xiě)“序”。

二、成果展示

1、向同學(xué)介紹你的成長(zhǎng)冊(cè)。

你們的成長(zhǎng)冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那就需要你們對(duì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說(shuō)呢？（介紹成長(zhǎng)冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說(shuō)說(shuō)成長(zhǎng)冊(cè)的名稱和具有的特色、講講自己制作過(guò)程中的經(jīng)歷和趣聞等）

2、評(píng)一評(píng)

你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長(zhǎng)冊(cè)能憑優(yōu)秀成長(zhǎng)冊(cè)，為什么？

三、反饋總結(jié)，延伸拓展

同學(xué)們，你們的成長(zhǎng)冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)的制作，你們都有哪些收獲？

這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己制作成長(zhǎng)冊(cè)的感悟。第4課一元錢究竟有多重 教學(xué)要求：

1．要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況、心得體會(huì)或?qū)懭沼?，以便交流?/p>

２．討論賺取一元錢的途徑。

３．給小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

４．創(chuàng)作小組口號(hào)、制作小組招牌。教學(xué)時(shí)間:

一教時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、講述一元錢的故事

講述故事之前，我播放了他們活動(dòng)時(shí)的錄像，學(xué)生立刻歡欣雀躍起來(lái)，我開(kāi)始進(jìn)入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬(wàn)語(yǔ)想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個(gè)字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢？”

學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫(xiě)下“苦”、“累”、“尊嚴(yán)”等字詞，然后開(kāi)始爭(zhēng)先恐后地向我“訴苦”：

生１：我們寫(xiě)下的是“難”。一是找工作難，二是過(guò)父母那關(guān)難，三是打工難。我先說(shuō)第一“難”吧??

生２：我感受最深的是“尊嚴(yán)”。有一次，我問(wèn)一位叔叔要報(bào)紙嗎？他沒(méi)理我，我又問(wèn)了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報(bào)紙一邊說(shuō)沒(méi)有時(shí)間看。我只賣了一次報(bào)紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報(bào)紙的人呢？賣報(bào)也是一種職業(yè)，賣報(bào)的人也需要尊重！”

（真實(shí)的也往往是最生動(dòng)的，學(xué)生有了真實(shí)的體驗(yàn)，就不會(huì)沒(méi)話說(shuō)。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）

二、品味一元錢

講述完各自的故事，我詢問(wèn)了孩子們的收獲，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行冷靜的思索：“經(jīng)過(guò)了這次活動(dòng)，你覺(jué)得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”

生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。

生２：我對(duì)“社會(huì)”有了認(rèn)識(shí)。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費(fèi)，他們一點(diǎn)兒也不覺(jué)得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生３：我覺(jué)得我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們干的是粗活，將來(lái)學(xué)習(xí)好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

生４：我覺(jué)得人的品質(zhì)有差別，有的品行很好，有的品行很差。

生５：我覺(jué)得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽(tīng)，現(xiàn)在想起來(lái)真有點(diǎn)慚愧。我想對(duì)我的媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，我愛(ài)您！”

他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。

（親歷“掙一元錢”之后，學(xué)生漸漸地冷靜下來(lái)，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開(kāi)始把活動(dòng)的思考引向縱深，這時(shí)正是進(jìn)行教育的絕好時(shí)機(jī)，也正是實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)！）

三、花一元錢

為了“導(dǎo)之以行”，讓學(xué)生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動(dòng)——讓學(xué)生把辛辛苦苦掙來(lái)的一元錢花掉。

學(xué)生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學(xué)習(xí)用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫(huà)作為永久的紀(jì)念??