第一篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（教案）

姓名：李職務(wù)：教職稱：講

艷師師

單位：靈石縣第一職業(yè)高級(jí)中學(xué) 電話： 郵編：031300 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣；

2、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般用法和誤用類型，通過(guò)概括、理解、識(shí)記、內(nèi)化，提高學(xué)生的解題能力；

3、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)解題技巧，通過(guò)用法積累和反復(fù)朗讀能發(fā)現(xiàn)“敏感點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行判斷；

4、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從思想上重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用作用。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)和教學(xué)方法：

重點(diǎn)：學(xué)生能用自己的語(yǔ)言概括、理解、識(shí)記、內(nèi)化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法 難點(diǎn)：掌握解題技巧，提高學(xué)生的解題能力 教學(xué)方法：小組交流補(bǔ)充、多媒體和資料輔助

三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

以面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)為目的，要求學(xué)生用一課時(shí)，分組復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般用法和誤用類型，要求學(xué)生能用具體的例句來(lái)幫助理解，進(jìn)一步落實(shí)總結(jié)、掌握用法。

四、復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：（直入并出示復(fù)習(xí)目標(biāo)）

（二）整體感知：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能、分類、規(guī)范的書寫。（教師選擇性板書；學(xué)生上黑板書寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，說(shuō)明占格情況和寫作中需注意的問(wèn)題）

（三）目標(biāo)完成過(guò)程：

1、把學(xué)生分組復(fù)習(xí)的結(jié)果依次進(jìn)行交流補(bǔ)充，落實(shí)學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般用法和誤用類型的掌握。學(xué)生能用自己的語(yǔ)言概括、理解、識(shí)記、內(nèi)化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般用法和誤用類型總結(jié) 句號(hào)

1、用于陳述句的末尾

2、用于語(yǔ)氣舒緩的祈使句的末尾

3、無(wú)主句、獨(dú)詞句，表示陳述語(yǔ)氣時(shí)末尾都用句號(hào)

問(wèn)號(hào)

1、用于疑問(wèn)句的末尾

2、用于反問(wèn)句的末尾

3、有些語(yǔ)氣委婉的祈使句，句末也可用問(wèn)號(hào)

注意：

1、有些句子含有疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)格式，但不是疑問(wèn)語(yǔ)氣，而是陳述語(yǔ)氣，句中停頓用逗號(hào)，句末用句號(hào)

2、選擇問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但疑問(wèn)語(yǔ)氣落在末尾，只能在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，句中各項(xiàng)用逗號(hào)。

3、主謂倒裝，問(wèn)號(hào)放在句末

4、特指問(wèn)，表強(qiáng)調(diào)，每句后都用問(wèn)號(hào)

感嘆號(hào)

1、用于感嘆句的末尾

2、用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾

3、用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句末尾

4、用于感情強(qiáng)烈的獨(dú)詞句、象聲詞后

5、主謂倒裝，感嘆號(hào)放在句末

頓號(hào)

表示句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語(yǔ)之間 注意：

1、并列詞語(yǔ)間如果有連詞“和、與、或”等，就不必再用頓號(hào)

2、并列詞語(yǔ)是簡(jiǎn)略語(yǔ)，則中間不用頓號(hào)

3、并列詞語(yǔ)在句子中作謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，并列詞語(yǔ)間用逗號(hào)

4、如果并列詞語(yǔ)間還有并列，小并列間用頓號(hào)，大并列間用逗號(hào)

5、數(shù)字間表約數(shù)不用頓號(hào)，表確數(shù)用頓號(hào)

6、并列詞語(yǔ)后有“呀”等，并列詞語(yǔ)間用逗號(hào)

逗號(hào)

1、句子內(nèi)部成分間的停頓，用逗號(hào)

2、復(fù)句間的停頓，有時(shí)用逗號(hào)

分號(hào)

1、復(fù)句內(nèi)部已用逗號(hào)，再大的停頓就用分號(hào)

2、用于分行列舉的各項(xiàng)之間

冒號(hào)

1、用在稱呼語(yǔ)后邊，表示提起下文

2、用在“說(shuō)、想、證明、宣布、例如、如下、指出、透漏”等詞語(yǔ)后邊，提起下文

3、用在總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文

4、用于總括性話語(yǔ)的前邊，表示總結(jié)上文

5、用于需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明 注意：

1、如用冒號(hào)必須能管到句尾

2、句中短暫停頓不用冒號(hào)

3、同一個(gè)句子中不能使用兩個(gè)冒號(hào)

4、“某某說(shuō)”的三種情況

引號(hào)

1、用于行文中直接引用的部分

2、用于需要著重論述的對(duì)象，表突出強(qiáng)調(diào)

3、用于具有特殊含義的詞語(yǔ)，表諷刺否定

注意：

1、間接引用不用引號(hào)

2、引號(hào)內(nèi)還要用引號(hào)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)

3、如引文獨(dú)立成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放引號(hào)里；引文不完整或引文成為作者自己話的一部分，則點(diǎn)號(hào)放引號(hào)外

4、主題活動(dòng)名、會(huì)議名、欄目名、叢書名用引號(hào)

5、作文題中，以XX為題或以XX為話題，XX要用引號(hào)

破折號(hào)

1、表示解釋說(shuō)明

2、表示話題轉(zhuǎn)變

3、表示意思遞進(jìn)

4、用于聲音的延長(zhǎng)

5、用于事項(xiàng)的列舉分承的各項(xiàng)之前

6、用于副標(biāo)題前

注意：

1、雙破折號(hào)的作用

2、破折號(hào)和冒號(hào)表示解釋說(shuō)明時(shí)的使用區(qū)別

省略號(hào)

1、用于引文的省略

2、用于列舉的省略

3、用于話語(yǔ)中間，表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)

注意：

1、省略號(hào)和“等”、“等等”不能同時(shí)出現(xiàn)

2、省略號(hào)前后點(diǎn)號(hào)的使用

書名號(hào)

用于書名、篇名、報(bào)刊雜志名、影視劇作名、歌曲名、藝術(shù)作品名、法律法規(guī)名等

注意：

1、書名號(hào)內(nèi)還有書名號(hào)時(shí)，外用雙書名號(hào)，里用單書名號(hào)

2、電視欄目、報(bào)社及雜志社名稱不用書名號(hào)

3、書名和篇名連用時(shí)的區(qū)別

括號(hào)

表示文中注釋的部分

1、句內(nèi)括號(hào)，詞語(yǔ)的注釋

2、句外括號(hào)，句子的注釋 著重號(hào)

用于表示需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)或句子下 間隔號(hào)

1、用于外國(guó)人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界

2、用于書名與其篇名間的分隔

3、用來(lái)間隔日期中的時(shí)間，例如月份與日期。如果重大歷史事件或重大節(jié)日早為人們所熟知，而它們的月份和日子又恰好都是個(gè)位數(shù)，間隔號(hào)可以省略不用

連接號(hào)

1、兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)

2、相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字之間，用連接號(hào)表起止

3、字母和阿拉伯?dāng)?shù)字間用連接號(hào)表產(chǎn)品型號(hào)

4、幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，用連接號(hào)

專名號(hào)

用于人名、地名、朝代名等專名下面，只用在古籍或某些文史著作里

2、通過(guò)兩步走的策略，內(nèi)化解題技巧和解題能力。明確做題方法：

①讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查。②用自己的火眼金星來(lái)發(fā)現(xiàn)“敏感點(diǎn)”進(jìn)行判斷。第一步：妙手回春

⑴1861年以后，那拉氏（慈禧）曾搞所謂“垂簾聽(tīng)政”（這是那拉氏直接掌管政權(quán)的一種形式。），指使劊子手??

⑵她先是寄希望于劉女士的丈夫，（那個(gè)美男子?。┖笥旨南Ｍ赒男士。

⑶這樣的聰明還是少來(lái)一點(diǎn)好。

⑷他在文中指出：我們要學(xué)習(xí)一些自己國(guó)家的歷史，比如說(shuō)：國(guó)家的政治史、文化史、經(jīng)濟(jì)史等。

⑸參加國(guó)慶獻(xiàn)禮的優(yōu)秀影片：《風(fēng)暴》、《青春之歌》、《林則徐》等也將在各大城市上映。

⑹她是秋天沒(méi)丈夫的，她有一個(gè)小叔子，小她十歲，她靠打柴為生：我知道的就這些。⑺他退休后生活很豐富，遛遛鳥呀！打打麻將呀！聽(tīng)聽(tīng)?wèi)蜓剑、倘瞬荒芟褡攉F那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德（但?。?。

⑼要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ磕抢锏慕е陿?shù)木將怎么辦？

⑽羅伯特·舒曼說(shuō)：“一磅鐵只值幾文錢，可是經(jīng)過(guò)錘煉，就可以制成幾千根鐘表發(fā)條，價(jià)值累萬(wàn)”。因此他勸告人們“要好好利用天賦給你的一磅鐵?！?第二步：驍勇善戰(zhàn) 對(duì)口高考常見(jiàn)題型有三種：

1.選擇題，要求選出選項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確或不正確的項(xiàng);2.改錯(cuò)題，對(duì)使用錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行辨識(shí)并修改;3.標(biāo)注題，為試題提供的語(yǔ)言材料加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。近年來(lái)，主要以選擇題的形式考查。

⑴下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A、杜甫懷著深重的憂國(guó)憂民之心寫下了像《三吏》《三別》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等一系列的名篇。

B、“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我去看看他——有什么看頭啊！”

C、麥?zhǔn)找院?，這塊地是種玉米呢？還是種紅薯呢？到底種什么？與會(huì)者議論紛紛，莫衷一是。D、“學(xué)而不厭”出自《論語(yǔ)》（述而），常與“誨人不倦”連在一起使用。⑵（2009年）選出下列各句中問(wèn)號(hào)誤用的一句（）

A、他為什么要發(fā)火呢?他碰到了什么問(wèn)題了?他這樣做有什么好處呢? B、今天是星期天,你去故宮呢,還是去萬(wàn)壽山? C、昨夜一場(chǎng)大風(fēng),刮壞了教室里的兩塊玻璃,今天老師正在調(diào)查是哪個(gè)組做值日時(shí)忘了關(guān)上窗戶? D、怎么了，你?

⑶下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A、“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說(shuō)，“一個(gè)人死了之后，究竟有沒(méi)有魂靈的？”

B、各國(guó)政府：無(wú)論專制政府或共和政府，都驅(qū)逐他。資產(chǎn)者：無(wú)論保守派或極端民主派，都競(jìng)相誹謗他，詛咒他。

C、這種獨(dú)特的美的內(nèi)涵是什么?是奇?是險(xiǎn)?是秀？??是兼而有之，還是其他? D、該段文字引自李學(xué)勤《論文研究與歷史研究》，發(fā)表于《文物報(bào)》2004年3月11日第10期。

（四）總結(jié)擴(kuò)展

⑴讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：

徐渭因家窮，沒(méi)米下鍋的時(shí)候，就跑到親戚朋友家里去，賴著不走，依人生活。有一次，適逢春雨綿綿，他所寄食的那戶人家十分厭煩。有一天，主人看到徐渭上廁所去了，就在壁上題上一行字，委婉地下了逐客令。那行字是這樣的：

“下雨天留客天留人不留”（主人的意思是什么呢？）

徐渭回來(lái)，看到那行字，自然心頭明白，但是他不只不走，還笑嘻嘻道：“既然你這樣盛情留我，我就再住下去吧!”（徐渭是怎么讀的呢？）

師補(bǔ)充：古時(shí)候?qū)懳恼率菦](méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的，讀起來(lái)很吃力，甚至容易產(chǎn)生誤解。到了漢朝才發(fā)明了“句讀”符號(hào)。語(yǔ)意完整的一小段為“句”；句中語(yǔ)意未完，語(yǔ)氣可停頓的一段為“讀”(音“逗”，相當(dāng)于現(xiàn)在的逗號(hào))。宋朝使用“。”，“，”來(lái)表示句讀。明代才出現(xiàn)了人名號(hào)和地名號(hào)。這些就是我國(guó)最早的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1919年的國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一籌備會(huì)在中國(guó)原有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基礎(chǔ)上，參考各國(guó)通用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，規(guī)定了十二種符號(hào)，由當(dāng)時(shí)的教育部頒行全國(guó)。新中國(guó)成立后，出版總署進(jìn)一步總結(jié)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法規(guī)律，于1951年刊發(fā)了《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，同年10月政務(wù)院作出了《關(guān)于學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的指示》。從此，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才趨于完善，有了統(tǒng)一的用法。1990年4月，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和新聞出版署修訂頒布了《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其用法又作了新的規(guī)定和說(shuō)明。

⑵播放百度（中文網(wǎng)站）的廣告片，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及中文的魅力。

同樣的句子，或者使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者用相同的符號(hào)只是位置不同，所表達(dá)的意思也可能完全相反?？梢?jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在生活中有著奇妙的作用，它使得文章語(yǔ)句匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙。著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“標(biāo)點(diǎn)很要緊。一個(gè)人標(biāo)點(diǎn)不大會(huì)用，說(shuō)明他語(yǔ)言不夠清楚?！毕Ｍ瑢W(xué)們不僅能做好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考題，也能在作文中正確豐富地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使之更好的幫助我們表情達(dá)意。

五、板書設(shè)計(jì)（師生共同書寫）

六、作業(yè)布置

完成模擬試卷的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題

七、教學(xué)反思

確定好課題之后，就著手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在目標(biāo)上依據(jù)考點(diǎn)確定了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和基本能力點(diǎn)。為了確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的透徹掌握，我要求學(xué)生在總結(jié)類型的同時(shí)，能舉出實(shí)例，幫助理解，在理解的基礎(chǔ)上內(nèi)化。在題型訓(xùn)練鞏固上依據(jù)從易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律：從句子的訓(xùn)練再到題的訓(xùn)練。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，題型和題量訓(xùn)練上又得竭力避免向習(xí)題課靠攏，所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，而且是精練；特別是題型訓(xùn)練上選取了三個(gè)對(duì)口高考題而且題干上也注意了其全面性，包括：下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是，下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是，下面問(wèn)號(hào)（某一個(gè)具體符號(hào)的考查）使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。最后我依據(jù)考綱及語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性特點(diǎn)做了一些拓展和延伸，既使學(xué)生感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在生活中的作用，也可使他們了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的生動(dòng)性和不朽魅力，從而讓他們能將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用和魅力在生活和作文中進(jìn)行淋漓盡致地發(fā)揮。

在課前準(zhǔn)備時(shí)我最擔(dān)心的是第一個(gè)環(huán)節(jié)，即學(xué)生分組交流他們對(duì)某一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般用法和誤用類型的總結(jié)。這一環(huán)節(jié)我卡了三次時(shí)間，但最后上課時(shí)還是在這一環(huán)節(jié)上和預(yù)設(shè)出現(xiàn)了相左的情況。因此我及時(shí)調(diào)整了策略，在題型訓(xùn)練上省去了對(duì)句子的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)上占用的時(shí)間超出了預(yù)設(shè)。我認(rèn)為自己在兩方面還需著重處理和把握：一個(gè)是預(yù)設(shè)和生成，一個(gè)是指答和自答。

第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生分組交流總結(jié)占用的時(shí)間超出了我的預(yù)設(shè)時(shí)間。因?yàn)樵谶@一環(huán)節(jié)我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，所以在這一階段主要以學(xué)生的回答、交流、補(bǔ)充為主，學(xué)生在時(shí)間上也就占了主動(dòng)。又因?yàn)橹饕捎玫氖侵鲃?dòng)自答的方法，學(xué)生在站起來(lái)前有些在猶豫，有些在觀望，也在無(wú)形中消耗了時(shí)間。我想也許我用指答的方式，會(huì)節(jié)省不少時(shí)間，進(jìn)行速度也會(huì)快些。自答，一個(gè)在于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，一個(gè)在于鼓勵(lì)學(xué)生珍視機(jī)會(huì)和表現(xiàn)自我。但在此過(guò)程中是需要等待的。

在有限的時(shí)間內(nèi)“指答”應(yīng)該是很有必要的。

希望自己在這兩方面還會(huì)有更深入地探索和更有效地把握。

第二篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣；

2、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般用法和誤用類型，通過(guò)概括、理解、識(shí)記、內(nèi)化，提高學(xué)生的解題能力；

3、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)解題技巧，通過(guò)用法積累和反復(fù)朗讀能發(fā)現(xiàn)“敏感點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行判斷；

4、能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，從思想上重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用作用。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)和教學(xué)方法：

重點(diǎn)：學(xué)生能用自己的語(yǔ)言概括、理解、識(shí)記、內(nèi)化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法 難點(diǎn)：掌握解題技巧，提高學(xué)生的解題能力 教學(xué)方法：小組交流補(bǔ)充、多媒體和資料輔助

三、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

以面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)為目的，要求學(xué)生用一課時(shí)，分組復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般用法和誤用類型，要求學(xué)生能用具體的例句來(lái)幫助理解，進(jìn)一步落實(shí)總結(jié)、掌握用法。

四、復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：（直入并出示復(fù)習(xí)目標(biāo)）

（二）整體感知：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能、分類、規(guī)范的書寫。（教師選擇性板書；學(xué)生上黑板書寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，說(shuō)明占格情況和寫作中需注意的問(wèn)題）

（三）目標(biāo)完成過(guò)程：

1、把學(xué)生分組復(fù)習(xí)的結(jié)果依次進(jìn)行交流補(bǔ)充，落實(shí)學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般用法和誤用類型的掌握。學(xué)生能用自己的語(yǔ)言概括、理解、識(shí)記、內(nèi)化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般用法和誤用類型總結(jié) 句號(hào)

1、用于陳述句的末尾

2、用于語(yǔ)氣舒緩的祈使句的末尾

3、無(wú)主句、獨(dú)詞句，表示陳述語(yǔ)氣時(shí)末尾都用句號(hào)

問(wèn)號(hào)

1、用于疑問(wèn)句的末尾

2、用于反問(wèn)句的末尾

3、有些語(yǔ)氣委婉的祈使句，句末也可用問(wèn)號(hào)

注意：

1、有些句子含有疑問(wèn)代詞或疑問(wèn)格式，但不是疑問(wèn)語(yǔ)氣，而是陳述語(yǔ)氣，句中停頓用逗號(hào)，句末用句號(hào)

2、選擇問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但疑問(wèn)語(yǔ)氣落在末尾，只能在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，句中各項(xiàng)用逗號(hào)。

3、主謂倒裝，問(wèn)號(hào)放在句末

4、特指問(wèn)，表強(qiáng)調(diào)，每句后都用問(wèn)號(hào)

感嘆號(hào)

1、用于感嘆句的末尾

2、用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句末尾

3、用于語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句末尾

4、用于感情強(qiáng)烈的獨(dú)詞句、象聲詞后

5、主謂倒裝，感嘆號(hào)放在句末

頓號(hào)

表示句子內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或短語(yǔ)之間 注意：

1、并列詞語(yǔ)間如果有連詞“和、與、或”等，就不必再用頓號(hào)

2、并列詞語(yǔ)是簡(jiǎn)略語(yǔ)，則中間不用頓號(hào)

3、并列詞語(yǔ)在句子中作謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)，并列詞語(yǔ)間用逗號(hào)

4、如果并列詞語(yǔ)間還有并列，小并列間用頓號(hào)，大并列間用逗號(hào)

5、數(shù)字間表約數(shù)不用頓號(hào)，表確數(shù)用頓號(hào)

6、并列詞語(yǔ)后有“呀”等，并列詞語(yǔ)間用逗號(hào)

逗號(hào)

1、句子內(nèi)部成分間的停頓，用逗號(hào)

2、復(fù)句間的停頓，有時(shí)用逗號(hào)

分號(hào)

1、復(fù)句內(nèi)部已用逗號(hào)，再大的停頓就用分號(hào)

2、用于分行列舉的各項(xiàng)之間

冒號(hào)

1、用在稱呼語(yǔ)后邊，表示提起下文

2、用在“說(shuō)、想、證明、宣布、例如、如下、指出、透漏”等詞語(yǔ)后邊，提起下文

3、用在總說(shuō)性話語(yǔ)的后邊，表示引起下文

4、用于總括性話語(yǔ)的前邊，表示總結(jié)上文

5、用于需要解釋的詞語(yǔ)后邊，表示引出解釋或說(shuō)明 注意：

1、如用冒號(hào)必須能管到句尾

2、句中短暫停頓不用冒號(hào)

3、同一個(gè)句子中不能使用兩個(gè)冒號(hào)

4、“某某說(shuō)”的三種情況

引號(hào)

1、用于行文中直接引用的部分

2、用于需要著重論述的對(duì)象，表突出強(qiáng)調(diào)

3、用于具有特殊含義的詞語(yǔ)，表諷刺否定

注意：

1、間接引用不用引號(hào)

2、引號(hào)內(nèi)還要用引號(hào)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)

3、如引文獨(dú)立成句，意思完整，句末點(diǎn)號(hào)放引號(hào)里；引文不完整或引文成為作者自己話的一部分，則點(diǎn)號(hào)放引號(hào)外

4、主題活動(dòng)名、會(huì)議名、欄目名、叢書名用引號(hào)

5、作文題中，以XX為題或以XX為話題，XX要用引號(hào)

破折號(hào)

1、表示解釋說(shuō)明

2、表示話題轉(zhuǎn)變

3、表示意思遞進(jìn)

4、用于聲音的延長(zhǎng)

5、用于事項(xiàng)的列舉分承的各項(xiàng)之前

6、用于副標(biāo)題前

注意：

1、雙破折號(hào)的作用

2、破折號(hào)和冒號(hào)表示解釋說(shuō)明時(shí)的使用區(qū)別

省略號(hào)

1、用于引文的省略

2、用于列舉的省略

3、用于話語(yǔ)中間，表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)

注意：

1、省略號(hào)和“等”、“等等”不能同時(shí)出現(xiàn)

2、省略號(hào)前后點(diǎn)號(hào)的使用

書名號(hào)

用于書名、篇名、報(bào)刊雜志名、影視劇作名、歌曲名、藝術(shù)作品名、法律法規(guī)名等

注意：

1、書名號(hào)內(nèi)還有書名號(hào)時(shí)，外用雙書名號(hào)，里用單書名號(hào)

2、電視欄目、報(bào)社及雜志社名稱不用書名號(hào)

3、書名和篇名連用時(shí)的區(qū)別

括號(hào)

表示文中注釋的部分

1、句內(nèi)括號(hào)，詞語(yǔ)的注釋

2、句外括號(hào)，句子的注釋 著重號(hào)

用于表示需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)或句子下 間隔號(hào)

1、用于外國(guó)人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界

2、用于書名與其篇名間的分隔

3、用來(lái)間隔日期中的時(shí)間，例如月份與日期。如果重大歷史事件或重大節(jié)日早為人們所熟知，而它們的月份和日子又恰好都是個(gè)位數(shù)，間隔號(hào)可以省略不用

連接號(hào)

1、兩個(gè)相關(guān)的名詞構(gòu)成一個(gè)意義單位，中間用連接號(hào)

2、相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字之間，用連接號(hào)表起止

3、字母和阿拉伯?dāng)?shù)字間用連接號(hào)表產(chǎn)品型號(hào)

4、幾個(gè)相關(guān)的項(xiàng)目表示遞進(jìn)式發(fā)展，用連接號(hào)

專名號(hào)

用于人名、地名、朝代名等專名下面，只用在古籍或某些文史著作里

第三篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)總復(fù)習(xí)教案

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

知識(shí)點(diǎn)：在掌握基本用法的基礎(chǔ)上———

1、弄清楚10種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、區(qū)別2、8個(gè)考查熱點(diǎn)

3、研究高考設(shè)考點(diǎn)

4、速記方法、口訣

5、練習(xí)

課時(shí)數(shù)：8節(jié)

導(dǎo)入：先說(shuō)一則與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)密切相關(guān)的趣事。

杜牧《清明》詩(shī)云：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村?！?/p>

千百年來(lái)，這首七絕在民間傳誦不衰，許多人還巧妙地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行解讀，使得這首僅28字的絕句成為中國(guó)詩(shī)歌史上變體最多的一首小詩(shī)。

舊時(shí)，有人曾將其變?yōu)樵~一首：

“清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童，遙指杏花村?！?/p>

還有人用另外一種斷句方法，使詞的意思就從“問(wèn)牧童什么地方有酒家”變成了“向酒店掌柜打聽(tīng)哪里有放牛娃”：

“清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家：何處有牧童？遙指杏花村?！?/p>

上面這兩種變體方法如果再加上一些標(biāo)點(diǎn)，則此詩(shī)又可再變?yōu)橐粍t優(yōu)美、雋永的散文小品。其一是：“清明時(shí)節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂：‘借問(wèn)酒家何處？’‘有！’牧童遙指：‘杏花村。’”其二是：“清明時(shí)節(jié)，雨紛紛。路上，行人欲斷魂。借問(wèn)酒家：‘何處有牧童？’遙指杏花村?！?/p>

更有趣的是，有人只改動(dòng)詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而不增減字?jǐn)?shù)，居然把《清明》詩(shī)改編成一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景、人物、臺(tái)詞等一應(yīng)俱全的微型獨(dú)幕?。?/p>

清明時(shí)節(jié)。雨紛紛。

路上。行人（欲斷魂）：借問(wèn)酒家何處有？

牧童（遙指）：杏花村！

一劇作者則略添數(shù)字，加上了戲曲科白，將其改成了一出精巧古雅的戲曲小品：

時(shí)間：清明時(shí)節(jié)

布景：雨紛紛

地點(diǎn)：路上

（幕啟）行人（欲斷魂）：借問(wèn)，酒家何處有？

牧童（遙指）：杏花村！

還有人將詩(shī)改為一則電影鏡頭劇本：

清明時(shí)節(jié)，雨紛紛。

路上。

行人（欲斷魂）：借問(wèn)酒家何處有？

牧童（遙指）：杏花村。

此外，亦有人將其變成一首《南鄉(xiāng)子》小令：

“清明時(shí)節(jié)，雨落紛紛。斷魂人借問(wèn)，酒家何處有？牧童遙指，不遠(yuǎn)杏花村?！?/p>

以上這些變體，形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)古典詩(shī)詞句法之靈妙，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之妙用也從中可窺一斑?，F(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也起著極其重要的作用，但由于近幾年高考中一直未出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)考點(diǎn)，許多學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法相當(dāng)陌生，文章中除了逗號(hào)就是句號(hào)，這一定程度上影響了文章意思的表達(dá)。鑒于這一點(diǎn)，2004年頒布的全國(guó)普通高等院校入學(xué)考試《考試說(shuō)明（語(yǔ)文科）》去掉了在“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”前的星號(hào)，說(shuō)明2004年及以后高考試題中均極有可能出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)的考查。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分為兩大類，一類是點(diǎn)號(hào)，一類是標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)七種：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)。標(biāo)號(hào)九種：引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、間隔號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、專名號(hào)。點(diǎn)號(hào)主要是表示語(yǔ)言中種種停頓的，標(biāo)號(hào)主要是標(biāo)明詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用的。從題型上看，過(guò)去常見(jiàn)的題型有兩種，一是選擇題，即要求選出標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)，二是與語(yǔ)病題結(jié)合考，讓考生找出一段話中有語(yǔ)法或標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用有誤的幾處，并加以改正。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的十大重難點(diǎn)

一、頓號(hào)：表句中較短的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間的停頓。一般為詞、短語(yǔ)的并列，合起來(lái)做同一成分，句子間并列不能用頓號(hào)。頓號(hào)一般表并列，考試大多考查層次關(guān)系。作者描寫了飛瀑、祠廟、翠松、古松、洞天云海。注意：

1.表概數(shù)的地方不能用頓號(hào)，但表確數(shù)的地方必須有頓號(hào)。

他三十六七歲。距這里二三里

這個(gè)小孩有四五歲

今天做值日的是四、五組。

2.太短的并列成份間(尤其是一約定俗成的詞語(yǔ)，無(wú)須停頓也不會(huì)產(chǎn)生歧義，可不用頓號(hào)。如：中小學(xué)生 省市領(lǐng)導(dǎo) 城鄉(xiāng)交流 工農(nóng)兵 調(diào)查研究

練習(xí)：這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開(kāi)的，和公安干、警家屬的支持是分不開(kāi)的。

“公安干警”是集合詞語(yǔ)，“干”指干部，“警”指警察。集合詞語(yǔ)是緊密結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開(kāi)來(lái)，像“中、小學(xué)生”，“大、專院?！?，“指、戰(zhàn)員”“團(tuán)員、青年”“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”中的頓號(hào)都是不該用的，應(yīng)該去掉。3.并列詞語(yǔ)之間有了“和”、“與”、“及”等連詞，連詞前不再用頓號(hào)。(頓號(hào)不能和“和”“或”同用)我國(guó)科學(xué)、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。

亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、和長(zhǎng)江是世界四大河流。（此句用了“和”，前面的頓號(hào)應(yīng)該刪去。）

4.較長(zhǎng)的并列成份間可不用頓號(hào)而用逗號(hào)。

這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。5.并列作謂語(yǔ)、作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)，而用逗號(hào)。

蘿卜切得纖細(xì)，均勻。這個(gè)故事講得真實(shí)，生動(dòng)。

你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。

6.并列成份間已有問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，不應(yīng)再用頓號(hào)，也不用其它點(diǎn)號(hào)。

這時(shí)課堂里響起了“向孔繁森學(xué)習(xí)！”“向孔繁森致敬！”的口號(hào)。7.如果并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，大的并列詞語(yǔ)要用逗號(hào)。

原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到新不水平。

市一中學(xué)的校長(zhǎng)、主任、第三中學(xué)的校長(zhǎng)、主任都來(lái)開(kāi)會(huì)了。（此句混淆了并列詞語(yǔ)的大小層次。第二個(gè)頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。）

練習(xí)：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來(lái)了新劇目。

不同層次之間都用頓號(hào)，必然使得句子脈絡(luò)不清，應(yīng)用逗號(hào)以顯示層次。上例，“越劇、滬劇、淮劇”是一個(gè)層次，它和“安徽的黃梅戲、河南的豫劇”組成聯(lián)合詞組，又是一個(gè)層次，二者之間都用頓號(hào)就顯示不出層次的區(qū)別，所以應(yīng)將“淮劇”后的頓號(hào)改為逗號(hào)。8.并列的成分后有語(yǔ)氣詞時(shí)，并列成分間使用逗號(hào)。

我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。

烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊，西瓜啊，伊犁蘋果啊，庫(kù)爾勒香梨啊??，走到哪兒都聞得見(jiàn)誘人的香味。

9．互相包含的內(nèi)容之間不能用頓號(hào)，也不能用逗號(hào)。如：這次受到沙塵暴襲擊的共三省五十六個(gè)縣(市)。

練習(xí)：湖色越遠(yuǎn)越深，由近及遠(yuǎn)，是銀白、淡藍(lán)、深青、墨綠、非常分明！

二、逗號(hào)：表一句話中間的停頓，比頓號(hào)停頓稍長(zhǎng)些。1.可以用在主謂之間，但一般有一定條件。

（1）主語(yǔ)較長(zhǎng)的

這世大的打擊和難言的悲痛，幾乎把他擊倒了。

這個(gè)演員表上排列在最后一名的小角色，卻贏得了觀眾最熱烈的掌聲。（2）強(qiáng)調(diào)主語(yǔ) 北京，是我們偉大祖國(guó)的首都。(3)主語(yǔ)后有語(yǔ)氣詞 你啊，還是那個(gè)老樣子。

(4)變式句（主謂倒裝句）怎么啦，你？ 多么美麗，這一朵朵鮮花。(5)謂語(yǔ)是主謂短語(yǔ) 自行車，我騎出去了。

2． 用在較長(zhǎng)的賓語(yǔ)前邊，用在動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間。主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)，前邊可有逗號(hào)。我曾想，蝴蝶會(huì)大概是云南所特有的自然環(huán)境的產(chǎn)物吧。我不得不承認(rèn)，他的實(shí)力比我強(qiáng)得多。

3． 用在句首狀語(yǔ)后 眨眼間，他就把作業(yè)做完了。在一個(gè)明媚的早晨，他登上了去石家莊的列車。4．用在獨(dú)立語(yǔ)后

據(jù)說(shuō)，最美的城市應(yīng)在山與湖之間。(注意：據(jù)說(shuō)后面不能用冒號(hào))我來(lái)北京，往少里說(shuō)也有十幾次了。

5． 某些句中關(guān)聯(lián)詞后面有時(shí)也用逗號(hào)。這往往是出于強(qiáng)調(diào)的需要，一般關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后是不必停頓的。(成對(duì)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，只能用在后一個(gè)關(guān)聯(lián)詞的后面，如：如果??那么??、雖然??但是??、因?yàn)??所以??)如： 但是，我還有話要對(duì)你說(shuō)。勞動(dòng)很艱苦，可是，我們根本不怕。6． 用在后置定語(yǔ)前 我們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)歷過(guò)的。

7．用介詞“把”、“被”等組成的介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，與謂語(yǔ)聯(lián)系緊密，一般不用逗號(hào)。這些謬論都已被我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的勝利駁得體無(wú)完膚了。8．有些并列的賓語(yǔ)之間，既可以用逗號(hào)，也可以用頓號(hào)。

如：記憶的品質(zhì)包括：記憶的廣度、記憶的持久性、記憶的敏捷性。9．用在復(fù)句內(nèi)部的分句間。如：

層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的。

10．用在次序語(yǔ)后面。如：第一，時(shí)間緊，任務(wù)重，我們必須加勁干； 第二，我們一定要注意安全。

三、分號(hào)：表示并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓，停頓比逗號(hào)要長(zhǎng)。只有一重關(guān)系的復(fù)句，分句間一般用逗號(hào)，不用分號(hào)。如果分句內(nèi)部已用了逗號(hào)，并列分句之間必須用分號(hào)。

在句中凡用逗號(hào)不能很清楚地表達(dá)并列分句關(guān)系的地方就用分號(hào)。

如： 他的神色，還是那么的安祥；他的舉止，還是那么凝重。侵略者的諾言，騙不了人；他們的武力，嚇不倒人。分號(hào)在復(fù)句中使用時(shí)注意以下兩點(diǎn)

（1）在分號(hào)與句號(hào)之間，分號(hào)與分號(hào)之間至少有一個(gè)逗號(hào)。

張家界石峰林立，峭壁萬(wàn)仞；天子山居高臨下，氣勢(shì)磅礴；索溪峪群峰環(huán)抱，粗壯雄峻。

（2）在某些轉(zhuǎn)折復(fù)句“但”前邊可用分號(hào)。

我國(guó)年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財(cái)產(chǎn)，都有選舉權(quán)與被選舉權(quán)；但是依法被剝奪政治權(quán)利者除外。用（，）也可。

（3）并列的分句出于分清結(jié)構(gòu)和強(qiáng)調(diào)的需要，即使分句內(nèi)部沒(méi)有逗號(hào)，分句之間也可用分號(hào)。非并列關(guān)系（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等）的多重復(fù)句，第一層的分界處也用分號(hào)。如： 這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。分項(xiàng)列舉的各項(xiàng)之間，也用分號(hào)。

我心里暗笑他的；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托。

（4）經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密的云層，常常是陰雨諷雪的預(yù)兆。（如果是復(fù)句形式充當(dāng)句子的賓語(yǔ)，而賓語(yǔ)前頭又用了冒號(hào)，那么分句內(nèi)部也可用分號(hào)）

（5）例句：

一、學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；

二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有模而不舍的精神,持之以恒；??（句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。既然已經(jīng)用了句號(hào)，表明整個(gè)句子已結(jié)束，再用分號(hào)，便顯得不倫不類?；蛘邔⒕涮?hào)改為逗號(hào)，或者分號(hào)改為句號(hào)。）

四、冒號(hào)：用在提示語(yǔ)的后面或前面，表示提示下文或總括上文的點(diǎn)號(hào)。

下午，他揀了好幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，一副香爐燭臺(tái)，一桿臺(tái)秤。

他不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就這些。

（總結(jié)上文時(shí)相當(dāng)于破折號(hào)）運(yùn)用冒號(hào)時(shí)應(yīng)注意：

1．冒號(hào)一般管到句終，不能管到句終則不能用冒號(hào)。

記者在一些家庭采訪，不少家長(zhǎng)反映：孩子作業(yè)多，作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)做作業(yè)到深夜，這些情況在全國(guó)多處學(xué)校都存在。（冒號(hào)只管到作業(yè)到深夜）

這種驚人的事實(shí)證明：人如果老想著錢，看不到敵人的腐蝕進(jìn)攻，就會(huì)走入歧途，可見(jiàn)這些事實(shí)是可以作為活教材的。（句中冒號(hào)只提示到了“歧途”，不包括后邊，所以用錯(cuò)了。應(yīng)把“歧途”后面的逗號(hào)改為句號(hào)。）

練習(xí)：毛澤東有兩句詩(shī)：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神。（從表面上看，冒號(hào)后面的內(nèi)容全是提示的范圍。其實(shí)不然。這里提示的，只是兩句詩(shī)。或者將冒號(hào)改為逗號(hào)，或者將逗號(hào)改為引號(hào)內(nèi)句號(hào)。）2．轉(zhuǎn)述的不能用冒號(hào)。（人稱發(fā)生變化）

老師說(shuō)，他今天不舒服，不來(lái)給同學(xué)們上課了。

練習(xí)：我們要牢記毛主席：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的教導(dǎo)，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生。

3．如果后文不是引用原話，人稱又未發(fā)生變化，前文既可用冒號(hào)，也可用逗號(hào)(指出、說(shuō)明、證明和認(rèn)為，這些謂語(yǔ)后一般用逗號(hào))如：鄧小平指出，(：)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

4．沒(méi)有比較大的停頓不用冒號(hào)(用冒號(hào)就肯定有停頓)參加國(guó)慶獻(xiàn)禮的優(yōu)秀影片：《風(fēng)暴》、《青春之歌》、《林則徐》等，也將在各大城市放映。5．“某某說(shuō)”、“某某想”后不是直接引用，不用冒號(hào)；放在所說(shuō)話中間不能用冒號(hào)；放在所說(shuō)話的后邊用句號(hào)。如： 他說(shuō)今天不回家了?！斑@個(gè)問(wèn)題，”李明說(shuō)，“讓我好好考慮考慮?！?/p>

“落后就要挨打?！编囆∑礁嬲]我們說(shuō)。

6．冒號(hào)還可表總結(jié)。不過(guò)，若被總結(jié)的若干句之間已用了句號(hào)，就不能用冒號(hào)來(lái)總結(jié)上文，因?yàn)檫@很容易被誤解為是對(duì)最后一個(gè)句號(hào)以內(nèi)的總結(jié)。在用冒號(hào)領(lǐng)起下文時(shí)也要注意，如果被領(lǐng)起的內(nèi)容超出 下面一個(gè)句號(hào)以外，最好改用句號(hào)。

如：他不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡體育，人緣挺好：我知道的就是這些。7．同一句中不能用兩個(gè)冒號(hào)。

“晚上開(kāi)大會(huì)，張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)?！?“宣布”后面是冒號(hào)，“措施”，后面又是冒號(hào)，這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。在同一個(gè)句子中,冒號(hào)一般只能用一個(gè),否則便會(huì)面目不清。兩個(gè)冒號(hào)中應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào)。

五、破折號(hào) 一般用法：

（1）解釋：說(shuō)明前文。如：各國(guó)政府——無(wú)論專制政府或共和政府——都驅(qū)逐他。解釋補(bǔ)充說(shuō)明、承接。如：無(wú)須掛畫，門外有幅世畫——名叫自然。（2）話題轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)折。如：“今天好熱啊！——你什么時(shí)候去上海？” 我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭?。。?）表說(shuō)話的中斷和延長(zhǎng)

“小林——，我來(lái)了！”他大喊著“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來(lái)。那個(gè)時(shí)候在無(wú)錫的人，我倒問(wèn)過(guò)，可是——（表示說(shuō)話中斷）

（4）表意思遞進(jìn)（緊承），這種情況下，通常能看出破折號(hào)前后在時(shí)間上的推移、在意思上的推進(jìn)、在空間上的轉(zhuǎn)移、在情節(jié)上的變化。

團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)

（5）表分項(xiàng)列舉

根據(jù)研究對(duì)象不同，環(huán)境物理分為以下五個(gè)分支學(xué)科： ——環(huán)境聲學(xué)； ——環(huán)境光學(xué)； ——環(huán)境熱學(xué)； ——環(huán)境電磁學(xué)；

——環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。

另外，破折號(hào)還用于連接歇后語(yǔ)，標(biāo)明文章副標(biāo)題和詞、詩(shī)、文的作者等。

（6）總結(jié)上文。朋友！你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！

使用破折號(hào)應(yīng)注意的問(wèn)題： 1．破折號(hào)與括號(hào)的區(qū)別

括號(hào)里標(biāo)明的語(yǔ)句僅是對(duì)上文的解釋說(shuō)明，不是正文，讀的時(shí)候不必讀出；破折號(hào)標(biāo)明的語(yǔ)句是對(duì)前文的解釋說(shuō)明，同時(shí)又是正文的一部分，必須與上下文連讀下來(lái)。所以，對(duì)上文進(jìn)行注釋要注意到兩者的區(qū)別，注釋部分若是正文，就用破折號(hào)；若不是正文，就用括號(hào)。2． 破折號(hào)之前可以有點(diǎn)號(hào)，但破折號(hào)之后不能有點(diǎn)號(hào)。3． 破折號(hào)與“是”“有”等提示的詞不能同時(shí)使用。4． 破折號(hào)與冒號(hào)的區(qū)別：

（1）今天晚會(huì)上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱??（表提示）

（2）我國(guó)的四大發(fā)明——為藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)對(duì)世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。（表解釋說(shuō)明）

（3）“——”后的解釋說(shuō)明可去掉，而冒號(hào)后的則不可去掉。

5．行文中表解釋說(shuō)明通常只用一個(gè)破折號(hào)引出，這類語(yǔ)句若插在句子中而且較長(zhǎng)，可用雙破折號(hào)，即注釋語(yǔ)前后各一個(gè)。

六、感嘆號(hào) 用于句末表強(qiáng)烈感情

注意：（1）如果有成份倒置，感嘆號(hào)用在句末。如： 多美呀，秋天的北京！

（2）兩個(gè)嘆詞連用，一般后一個(gè)用嘆號(hào)，前一個(gè)用逗號(hào)。如：啊，??！又到春天了。(3)語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句有時(shí)可用感嘆號(hào)。如：哎呀，你怎么不早說(shuō)呢?。ǚ磫?wèn)句）

七、問(wèn)號(hào) 表示一句問(wèn)話說(shuō)完之后的停頓的點(diǎn)號(hào)

注意（1）問(wèn)話人一個(gè)接一個(gè)地發(fā)問(wèn)，構(gòu)成一串相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)句時(shí)，每個(gè)問(wèn)句末尾都用問(wèn)號(hào)。（承接較緊密的，中間可用逗號(hào)）。如： 除了他能去，誰(shuí)呢？你嗎？你能去嗎？

到底怎么辦，（也可用？）去還是不去？

可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬的出呢？

（2）選擇問(wèn)句，在句末用問(wèn)號(hào)，句中用逗號(hào)。選擇問(wèn)句中，如果為了強(qiáng)調(diào)，每個(gè)選擇分句后都用問(wèn)號(hào)，此類句子在分句后一般有句末語(yǔ)氣助詞。如：這是臨比賽膽怯呢，還是身體不舒服？

對(duì)這樣的青年，我們是應(yīng)該支持他呢，還是應(yīng)該指責(zé)他呢？(3)主謂倒裝句，問(wèn)號(hào)放在句末，謂語(yǔ)后用逗號(hào)。

安排工作了嗎，這些新來(lái)的同志？ 你就去嗎，小栓的爹？

（4）有的句子雖使用了疑問(wèn)詞，但整個(gè)句子不是疑問(wèn)句，句末不用問(wèn)號(hào)。即當(dāng)一個(gè)問(wèn)句做某一句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，則整個(gè)句子不是問(wèn)句，但并不要求回答，其目的只在于陳述一種情況，這種句子也不用問(wèn)號(hào)。如：我們應(yīng)該研究一下，這件事究竟應(yīng)該怎么辦。他家住哪里，我不知道。誰(shuí)也說(shuō)不清他到底是什么人。

(5)反問(wèn)句連用必須都有問(wèn)號(hào)。（6）《內(nèi)蒙訪古》中的例子。

八、括號(hào)：表示文中的注釋部分的標(biāo)號(hào)。

括號(hào)分為句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)兩種。

1．句內(nèi)括號(hào)指只注釋或補(bǔ)充說(shuō)明句子中一部分詞語(yǔ)的括號(hào)。

如：可以說(shuō)，除了詩(shī)（因?yàn)樵?shī)是最難翻譯的），雨果的重要作品（小說(shuō)和劇本）大都有了中文譯本。

注意：（1）句內(nèi)括號(hào)要緊貼被解釋被補(bǔ)充的詞語(yǔ)后

（2）括號(hào)內(nèi)的注釋語(yǔ)如果帶有標(biāo)點(diǎn)，其最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（問(wèn)號(hào)、嘆句除外）應(yīng)省去。

我看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這樣讀法），但是看完第一面就翻不開(kāi)了。

（3）如果要在被解釋被補(bǔ)充的詞語(yǔ)后加點(diǎn)號(hào)，點(diǎn)號(hào)放在后括號(hào)后面。2.句外括號(hào)是指注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句內(nèi)容的括號(hào)。

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！保ㄜ髯印秳駥W(xué)篇》）（1）句外括號(hào)要放在被注釋被補(bǔ)充的句子未尾的點(diǎn)號(hào)后。（2）在任何情況下，括號(hào)前后不能同時(shí)有點(diǎn)號(hào)。

（3）句外括號(hào)內(nèi)的注釋語(yǔ)如果是一句話，那么句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)該保留；如果不成句，就不加句末點(diǎn)號(hào)。

九、引號(hào)：表文中引用等的標(biāo)號(hào)。

1．表直接引用，一般引號(hào)冒號(hào)都用：（引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容必須忠實(shí)于原文）毛澤東教導(dǎo)我們說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”

（轉(zhuǎn)述大意時(shí)不用引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)。如：他說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人的時(shí)候是一定要關(guān)門的。）

2．間接引用：引文已成為說(shuō)話人句子的一個(gè)組成部分，分兩種情況。（1）引文結(jié)束前不需停頓，那么其后不能有任何點(diǎn)號(hào)。

“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為儒子?！笔囚斞赶壬男袆?dòng)寫照。（2）引文結(jié)束時(shí)剛好需要停頓，那么點(diǎn)號(hào)應(yīng)在引號(hào)后。

黑格爾曾指出過(guò)，錯(cuò)誤本身乃是“達(dá)到其理的一個(gè)必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見(jiàn)解的。

3．引文末了是問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的，無(wú)論直引、夾引均放在引號(hào)內(nèi)。我們的口號(hào)是“中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲！” 他看她臉上淚浸浸的便說(shuō)：“你哭了？”

我一進(jìn)教室，就看見(jiàn)“你在浪費(fèi)時(shí)間嗎？”的標(biāo)語(yǔ)。

高考實(shí)例：1.我國(guó)歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準(zhǔn)則，力求“句句無(wú)余字，篇中無(wú)長(zhǎng)語(yǔ)。”

2.耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說(shuō)：‘禮多人不怪嘛。’”（下單引號(hào)應(yīng)標(biāo)在“怪”和“嘛”之間，“俗話說(shuō)”之后的冒號(hào)要改為逗號(hào)。）

十、書名號(hào)：主要用業(yè)標(biāo)明書名、篇名、報(bào)刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等

１．書名號(hào)之間可用頓號(hào)，也可不用任何點(diǎn)號(hào)。

“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》

我剛走進(jìn)電影院，就看見(jiàn)屏幕上赫然投著“生死抉擇”四個(gè)字。

2．書名與篇名連用時(shí)，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號(hào)，然后加上書名號(hào)。如：

《茍子·勸學(xué)》。其他應(yīng)注意的問(wèn)題：

1．嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)不能用在句子成分之間，因?yàn)槠湔Z(yǔ)氣停頓相當(dāng)于句號(hào)。如：我呀，還得再活上一陣子呀!2．省略號(hào)不能和“等”同用。

張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《十面埋伏》全球首映慶典，將于七月十日舉行，演出嘉賓包括劉德華、金城武、章子怡??等當(dāng)紅藝人，演出陣容非常龐大。

3．書名號(hào)容易忽視。如：資本論不是很長(zhǎng)嗎？你不也要讀嗎？“資本論”應(yīng)加書名號(hào)。

4．破折號(hào)與省略號(hào)的區(qū)別：

破折號(hào)表聲音延長(zhǎng)，省略號(hào)表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。如：“我??不行??了，請(qǐng)??你??”

5． 省略號(hào)后一般不能再用點(diǎn)號(hào)。

6． 復(fù)指成分之間不能用逗號(hào)或頓號(hào)，如果用只能用破折號(hào)。如：敬愛(ài)的總理周恩來(lái)

高考標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用?？键c(diǎn)和難點(diǎn)突破

（一）難點(diǎn)

一、問(wèn)號(hào)的運(yùn)用的三個(gè)難點(diǎn)：

1、在一個(gè)句子中用了疑問(wèn)代詞但全句是陳述語(yǔ)氣的，句末不用問(wèn)號(hào)。

2、選擇問(wèn)句中間的停頓不能用問(wèn)號(hào)，要用逗號(hào)；但選擇問(wèn)句句群（3個(gè)以上）的每一問(wèn)都要用問(wèn)號(hào)。

3、問(wèn)話中含有稱呼語(yǔ)的，無(wú)論稱呼語(yǔ)是在前還是在后，問(wèn)號(hào)用在句末；成分前后倒置形式的問(wèn)句，問(wèn)號(hào)不能跟著倒置到句中，仍然用在全句末尾。例：下列標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用哪些有錯(cuò)？請(qǐng)改正。①要加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育，使他們懂得什么是愛(ài)國(guó)主義？什么是共產(chǎn)主義？什么是資本主義文明？如何防止精神污染？

②先生到底是稱贊我什么呢？是有幾處畫得好？還是勇氣可嘉？什么都敢畫？或者根本就不是稱贊？只是一種對(duì)于失敗者的無(wú)可奈何的安慰？ ③“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長(zhǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)。

［解析］①這是一個(gè)陳述句，帶疑問(wèn)詞“什么”、“如何”的部分是“使他們懂得”的賓語(yǔ)。因此，前三個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，最后一個(gè)問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。②第一個(gè)問(wèn)號(hào)正確，是有疑而問(wèn)，想尋求回答。“是??還是??”構(gòu)成兩選的選擇問(wèn)句，“勇氣可嘉”與“什么都敢畫”是一個(gè)意思，即屬同一問(wèn)，因此，第二、第三個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，第四個(gè)問(wèn)號(hào)正確?！盎蛘??只是??”構(gòu)成兩選的選擇問(wèn)句，因此第五個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，最后一個(gè)問(wèn)號(hào)正確。③引號(hào)內(nèi)是一個(gè)句子，只不過(guò)采用了倒置形式，而作為句末點(diǎn)號(hào)的問(wèn)號(hào)應(yīng)用在句末；因此，問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，引號(hào)前的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。

（二）難點(diǎn)

二、引號(hào)的運(yùn)用與引文末點(diǎn)號(hào)位置的確定：

1、普通詞語(yǔ)不能濫用引號(hào) ：一般情況下，引號(hào)標(biāo)明行文中直接引用的話、一些特定的稱謂、具有特殊含義的詞語(yǔ)或需要著重論述的對(duì)象，除此外，普通詞語(yǔ)不能濫用引號(hào)。

例：④當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾－波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。（９７全國(guó)）

［解析］去掉引號(hào)，并把最后一個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)（強(qiáng)調(diào)層次）。因?yàn)榫渲械摹昂枴ㄆ铡辈皇且卣撌龅膶?duì)象，也不是具有特殊含義的詞語(yǔ)，加引不當(dāng)，屬于濫用。

2、非直接引用不用引號(hào) ：

例：⑤吳名早上跟我說(shuō)：“他腳崴了一下，今天不能來(lái)上課了?！?/p>

［解析］此處顯然是間接引用（轉(zhuǎn)述）。如果是直接引用只能是“我腳??不能來(lái)上課了?！币虼?，應(yīng)去掉引號(hào)并改冒號(hào)為逗號(hào)。

3、加引范圍要清：

例：⑥耿大媽對(duì)兒子說(shuō)：“大成，見(jiàn)人該問(wèn)好就問(wèn)好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說(shuō)：‘禮多人不怪嘛。’”（９４全國(guó)）

［解析］此句俗話應(yīng)為“禮多人不怪”，因此“嘛”字應(yīng)放在單引號(hào)之后，因?yàn)樗钦f(shuō)話人的語(yǔ)氣詞。第二個(gè)冒號(hào)去掉，后一個(gè)單引號(hào)移到“怪”字后；改后的后半句為“??俗話說(shuō)‘禮多人不怪’嘛。”

4、引語(yǔ)末標(biāo)點(diǎn)位置的確定：A、引用的話是獨(dú)立的，末尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號(hào)里面；B、如果只作為作者自己話的一部分，末尾不用其他標(biāo)點(diǎn)；C、特別注意：引語(yǔ)末的標(biāo)點(diǎn)如果是問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)，那么即使作為作者話的組成部分一般也要保留。如，魯達(dá)走到門前，叫聲“鄭徒！”

例：⑦羅伯特 · 舒曼說(shuō)：“一磅鐵只值幾文錢，可是經(jīng)過(guò)錘煉，就可以制成幾千根鐘表發(fā)條，價(jià)值累萬(wàn)”。因此他勸告人們“要好好利用天賦給你的一磅鐵?！? ［解析］第一個(gè)句號(hào)移到引號(hào)內(nèi)（引文獨(dú)立），第二個(gè)句號(hào)移到引號(hào)外（引文不獨(dú)立）。

(三）難點(diǎn)

三、頓號(hào)的運(yùn)用的難點(diǎn)：

1、并列詞語(yǔ)結(jié)合得緊，中間不用頓號(hào)；但表序數(shù)時(shí)要用頓號(hào)。

2、表示約數(shù)的兩個(gè)數(shù)字中間不能用頓號(hào)。

3、并列詞語(yǔ)中又有并列詞語(yǔ)時(shí)，大并列中的停頓用逗號(hào)，內(nèi)部小并列中的停頓用頓號(hào)。

4、并列的短語(yǔ)比較長(zhǎng)，停頓較大的，不用頓號(hào)，用逗號(hào)。

5、并列的短語(yǔ)作定語(yǔ)時(shí)要用頓號(hào)；而作主語(yǔ)、謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等表強(qiáng)調(diào)時(shí)，并列的介賓短語(yǔ)用作狀語(yǔ)時(shí)，不用頓號(hào)，用逗號(hào)。

6、并列的短語(yǔ)之間帶有語(yǔ)氣詞時(shí)，不用頓號(hào)，用逗號(hào)。例：下列標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用哪些有錯(cuò)？請(qǐng)改正。⑧這篇文章至少有三、四個(gè)病句。⑨第三四組的同學(xué)下午體檢。

⑩這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息、較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)、巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)、較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。⑾情況的了解、任務(wù)的確定、兵力的部署、軍事和政治教育的實(shí)施、給養(yǎng)的籌劃、裝備的整理、民眾條件的配合等等，都要包括在領(lǐng)導(dǎo)者們的過(guò)細(xì)考慮、切實(shí)執(zhí)行和檢查執(zhí)行程度的工作之中。

⑿他的準(zhǔn)確，清新，形象的語(yǔ)言，使球迷們感到仿佛自己就坐在體育館里親眼目睹這場(chǎng)比賽。

⒀發(fā)揮“能人效應(yīng)”，通過(guò)各種途徑幫助農(nóng)民更新觀念、轉(zhuǎn)換腦筋、增強(qiáng)本領(lǐng)、參與競(jìng)爭(zhēng)、盡快致富。

⒁烏魯木齊的大街上到處擺著水果攤，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁蘋果啊、庫(kù)爾勒香梨啊??走到哪兒都聞得到誘人的香味。

［解析］⑧去掉頓號(hào)（規(guī)律2）。⑨“三”“四”之間加頓號(hào)（規(guī)律1）。⑩第一、第二、第四個(gè)頓號(hào)分別改為逗號(hào)（規(guī)律3）。⑾除最后一個(gè)頓號(hào)外，其余的頓號(hào)分別改為逗號(hào)（規(guī)律4）。⑿前兩個(gè)逗號(hào)分別改為頓號(hào)（規(guī)律5，作定語(yǔ)時(shí)并列的短語(yǔ)之間用頓號(hào)）。⒀四個(gè)頓號(hào)分別改為逗號(hào)（規(guī)律5，這五個(gè)并列的短語(yǔ)作“農(nóng)民”的謂語(yǔ)）⒁三個(gè)頓號(hào)分別改為逗號(hào)（規(guī)律6）。

（四）難點(diǎn)

四、句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)的運(yùn)用的難點(diǎn)：

1、括號(hào)內(nèi)的注釋語(yǔ)是解釋句子中的部分詞語(yǔ)或部分句子（局部）時(shí)，括號(hào)用在點(diǎn)號(hào)前；不需停頓時(shí)括號(hào)后不用點(diǎn)號(hào)。

2、括號(hào)內(nèi)的注釋語(yǔ)是解釋前面整個(gè)句子（全局）時(shí)，括號(hào)用在點(diǎn)號(hào)后面。例：下列標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用哪些有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

⒂他讀的哲學(xué)書籍大約有兩類：第一類是馬克思主義原著，第二類是中外哲學(xué)史家的著作。（包括介紹他們哲學(xué)思想的讀物）⒀倘必如實(shí)物之真，則人物只二三寸，就不真了，而沒(méi)有和地球一樣大小的紙張，地球就無(wú)法繪畫（《魯迅全集》第六卷，第23頁(yè)）。

［解析］⒂括號(hào)移到句號(hào)前（規(guī)律1）。⒃括號(hào)移到句號(hào)后（規(guī)律2）。

（五）難點(diǎn)

五、并列分句間的停頓是用逗號(hào)還是用分號(hào)：

1、凡是用逗號(hào)能清楚地表示并列分句的并列關(guān)系時(shí)，分句間的停頓用逗號(hào)。

2、凡是用逗號(hào)不能清楚地表示并列分句的并列關(guān)系時(shí)，分句間的停頓用分號(hào)。例：下列標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用哪些有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

⒄?qǐng)F(tuán)總支書記最后指出，對(duì)有利于精神文明建設(shè)的應(yīng)該大力提倡；對(duì)不盡如人意的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。

⒅當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾——波譜”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊，金星、木星也同現(xiàn)在天宇。［解析］⒄分號(hào)改為逗號(hào)（規(guī)律1）。⒅最后一個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)（強(qiáng)調(diào)層次，規(guī)律2），另還要去掉引號(hào)（不是強(qiáng)調(diào)的對(duì)象）。

（六）難點(diǎn)

六、省略號(hào)運(yùn)用的難點(diǎn)：

1、用了省略號(hào)就不能在省略號(hào)后再用其他的點(diǎn)號(hào)。

2、用了省略號(hào)不能再用“等”，用了“等”就不能再用省略號(hào)。例：下列標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用哪些有錯(cuò)？請(qǐng)改正。

⒆孔乙己低聲說(shuō)道：“跌斷，跌，跌??。”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。

⒇小說(shuō)、詩(shī)歌、散文??等等，他都愛(ài)讀。

［解析］⒆去掉引號(hào)后的句號(hào)（規(guī)律）。⒇去掉省略號(hào)（規(guī)律2）。

（七）難點(diǎn)

七、冒號(hào)的運(yùn)用：

1． 冒號(hào)一管到底，句中短暫停頓不用冒號(hào)。

例：(21)本省三位中年作家：葉蔚林、韓少功、彭建明在一起暢談往事。［解析］ 冒號(hào)應(yīng)一管到底，可是這里只能管到三位作家“葉蔚林、韓少功、彭建明”，卻不能管到最后一句“在一起暢談往事”。所以，冒號(hào)改為破折號(hào)，起局部解釋作用。

2． 同一句中不能有兩個(gè)冒號(hào)。

例：(22)會(huì)議剛開(kāi)始，王校長(zhǎng)大聲宣布：今天有兩個(gè)好消息告訴大家：一是我校德育工作受到省里表?yè)P(yáng)，二是??

［解析］ 冒號(hào)一管到底，一句話只能有一個(gè)。本句“大家”后用逗號(hào)。3．部分引用（引文不獨(dú)立）前不能用冒號(hào)。

例：(23)《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級(jí)政府負(fù)責(zé)治理；人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰(shuí)引發(fā)誰(shuí)治理”的原則。［解析］ 此句引文僅作句子成分，冒號(hào)刪。4．同一人話語(yǔ)未完不用冒號(hào)。

例：（24）“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字。”張老師說(shuō)：“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理?！保?4天津）

［解析］因?yàn)榫渲小皬埨蠋煛钡脑挿智昂髢刹糠终f(shuō)的，前部分話還沒(méi)說(shuō)完，“二字”后不能用句號(hào)，改為逗號(hào)。冒號(hào)管的應(yīng)是一句獨(dú)立完整的話，這里如果用了冒號(hào)，只能管后面的話，卻不能管前面的話，故不能用冒號(hào)，改為逗號(hào)。

（八）難點(diǎn)

八、書名號(hào)運(yùn)用的難點(diǎn)：

――書名號(hào)用來(lái)標(biāo)明書名、報(bào)名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規(guī)文件等名；而專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。

例：（25）19歲的女大學(xué)生在《幸運(yùn)52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請(qǐng)她講：“如何多才多藝”；有的追問(wèn)她：“怎樣身兼數(shù)職”；還有的讓她講什么都行??

（26）以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺(tái)2004年“3．15”電視宣傳活動(dòng)將由央視經(jīng)濟(jì)頻道的11個(gè)欄目共同組織完成。

（27）對(duì)于《雅思（IELTS）考試》人們已耳熟能詳，如今一個(gè)全新的同樣來(lái)自英國(guó)的職業(yè)外語(yǔ)水平測(cè)試——《博思（BULATS）考試》，也已由國(guó)家人事部考試中心推出。

（28）《紅旗飄飄畫叢》出版前后

（29）在《人間指南雜志社》里有6位編輯。

［解析］（25）、（26）、（27）、（28）中的書名號(hào)分別改為引號(hào)；（29）的“社”指單位，書名號(hào)應(yīng)去掉。

第四篇：六年級(jí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)總復(fù)習(xí)教案

小學(xué)語(yǔ)文“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【授課教師】 王國(guó)英

【授課時(shí)間】 2013年6月14日 【授課班級(jí)】 六年級(jí)（19）班 【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

二、方法與過(guò)程目標(biāo)

梳理標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的興趣和熱情，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范書寫。

2、在句子中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。【學(xué)情分析】

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學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的使用有一定的了解，但不能在具體的語(yǔ)境中正確的使用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。特別是破折號(hào)、省略號(hào)的使用是本班同學(xué)的難。

【教學(xué)方法】 講授法、引導(dǎo)法 【教具準(zhǔn)備】 自制課件、學(xué)生練習(xí)題 【復(fù)習(xí)課時(shí)】 1課時(shí) 【復(fù)習(xí)過(guò)程】

一、用兩份學(xué)生模擬卷對(duì)比導(dǎo)入。

二、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的寫法，明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置。

1、在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。，、。！？：“ ” 《 》 —— ? ?

2、檢查書寫格式是否正確。

3、課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置及寫法。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在使用過(guò)程中的一些規(guī)定。

（1）、在橫行書寫的文稿中，句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)都占一個(gè)字的位置，放在句末的左下角。這七種符號(hào)通常不能放在一行的開(kāi)頭，因?yàn)檫@些符號(hào)表示語(yǔ)氣的停頓，應(yīng)該緊跟在一句話的末尾。如果一行的最后的一個(gè)格正好被文字占用了，那么這個(gè)標(biāo)點(diǎn)就必須點(diǎn)標(biāo)在緊靠文字的右下角。

（2）、引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前一半和后一半都各占一個(gè)字的位置，它們的前一半可以放在一行的開(kāi)頭，但不出現(xiàn)在一行的末尾，后一 1

半不出現(xiàn)在一行的開(kāi)頭。

（3）、破折號(hào)和省略號(hào)都占兩個(gè)字的位置，可以放在一行的開(kāi)頭，也可以放在一行的末尾，但不可以把一個(gè)符號(hào)分成兩段。這兩種符號(hào)的位置都寫在行次中間。）

三、梳理標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。

（一）說(shuō)一說(shuō)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各有什么作用，完成下表。名稱 符號(hào) 一般用法

句號(hào)。表示句子完成之后的停頓。逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。問(wèn)號(hào) ？ 表示問(wèn)句之后的停頓。頓號(hào)、表示并列詞語(yǔ)之間的停頓。分號(hào) ； 表示有并列關(guān)系的分句之間的停頓。冒號(hào) ：

1、表示提示語(yǔ)后的停頓。

2、常用在對(duì)話前面表示后面的話是引用。

感嘆號(hào)！表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。引號(hào) “”

1、一般都是成對(duì)出現(xiàn)。

2、表示引用部分或?qū)υ挕?/p>

3、表示反語(yǔ)、諷刺。

4、表示特定稱謂。

書名號(hào) 《 》 表示書籍、報(bào)刊、文章、文件等名稱。省略號(hào) ??

1、表示列舉的省略。

2、表示沉默或者語(yǔ)言中斷、斷斷續(xù)續(xù)，說(shuō)話欲言又止。

破折號(hào) ——

1、表示解釋說(shuō)明。

2、表示意思的轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。

3、表示聲音的中斷或延長(zhǎng)。

（二）讀一讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。

意思未完用逗號(hào)，一句完了用句號(hào)。

喜怒哀樂(lè)感嘆號(hào)，提出問(wèn)題用問(wèn)號(hào)。

并列詞語(yǔ)用頓號(hào)，并列分句用分號(hào)。

提示下文用冒號(hào)，對(duì)話引用加引號(hào)。

書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號(hào)。

有些意思要省掉，可以加個(gè)省略號(hào)。

轉(zhuǎn)折解釋破折號(hào)，表示注釋加括號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

四、練一練。

（一）給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A、爸爸問(wèn) 小明 你剛才干什么去了 借書 小明喝了口水說(shuō) 我借了好幾本 有 西游記 三國(guó)演義 等

B、正在這時(shí)候 孩子的父親 船長(zhǎng)從船艙里走了出來(lái) 手里拿著一支槍

C、桑娜臉色發(fā)白 說(shuō) 我嘛 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 風(fēng)吼得這么兇 真叫人害怕（1）學(xué)生自由答題

（2）交流反饋對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的理解（實(shí)物投影出示 朗讀展示）（3）小結(jié)：練習(xí)中，考試或習(xí)作是，我們一定要規(guī)范書寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確作用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

溫馨提示：成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。

（二）給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個(gè)美麗的世界 無(wú)數(shù)的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來(lái)游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、交流校對(duì)。

五、從例句中體會(huì)破折號(hào)和省略號(hào)的用法

例句：⑴ 這是一年的最后一天——大年夜。（表示解釋或說(shuō)明）

（2）蟬的幼蟲爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?shù)，或是一根灌木枝——脫它的皮。（表示意思的遞進(jìn)）

⑶ 小林說(shuō)：“今天好熱??！—— 你什么時(shí)候去上海？”（表示意思的轉(zhuǎn)折）⑷大家就隨著女老師的手指，輕輕地念起來(lái)：“我們——是——中國(guó)人，我們愛(ài)——自己的——祖國(guó)?！保ū硎韭曇舻难永m(xù)）

例句：⑴古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下??（表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略）⑵我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳 ??”（表示說(shuō)話未完或意思未盡）

⑶小明生氣地說(shuō): “ 我 ?? 我 ?? 再也不理你了?！保ū硎韭曇魯鄶嗬m(xù)續(xù)）

六、練一練：說(shuō)說(shuō)下列破折號(hào)和省略號(hào)的作用。

1、我撲到指導(dǎo)員身上大喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員??”（表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略）

2、有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還

好像在打鼾??（表示列舉事物的省略）

3、他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要??好好學(xué)習(xí)??將來(lái)??”

（表示語(yǔ)言的斷斷續(xù)續(xù)）

4、她是一位老太太，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過(guò)——她是聾子。（表示聲音的延長(zhǎng)）

5、你買這本吧——這本比那本好。（表示解釋說(shuō)明）

【板書設(shè)計(jì)】，、“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”歸類復(fù)習(xí)

。??？：“ ” 《 》 —— 規(guī)范書寫 正確使用

?

；?

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

執(zhí)教者

王妍蓉

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。

2、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。

2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，正確書寫。

1、板書：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

在平時(shí)的讀書和寫作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語(yǔ)氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫一篇篇好作文。

２、在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）。、；！？：“”《》……——

３、檢查書寫格式是否正確。（注意??和——占兩格）

二、了解作用，練習(xí)使用。

１、從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。２、出示：

３、邊練習(xí)邊講解：

（1）、我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年

至今已有百年歷史了（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）區(qū)分用句號(hào)和感嘆號(hào)的用法。①這樣的美麗的秋天真是讓人留戀忘返啊

②這件事情還是就這樣算了吧

（２）、燕子

雁

布谷

夜鶯都是定期遷徙的候鳥（說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用頓號(hào)？）（３）、送去 怕這和氏璧是有去無(wú)回了

不送去

又怕秦國(guó)派兵來(lái)打(說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法)區(qū)分并列關(guān)系時(shí)，頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)的用法。

①總攻開(kāi)始了 軍號(hào)聲 槍聲 炮聲 喊聲 立刻震動(dòng)著山谷 ②一到這個(gè)時(shí)候 我們便奔向各自喜歡的天地 有的學(xué)習(xí)電腦 有的排練合唱 有的外出寫生 有的制作標(biāo)本 ③在學(xué)校里 要尊敬老師 關(guān)心同學(xué) 在社會(huì)上 要尊老愛(ài)幼 助人為樂(lè) 在家里 要尊敬父母 愛(ài)護(hù)弟妹

（４）、紅樓夢(mèng) 這部書只是在講一個(gè)愛(ài)情故事嗎 不是的（知道書名號(hào)還可以用在哪里嗎？）表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。

（５）、1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進(jìn)如潮 四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明。）①表示引用，②表示特定稱謂，③表示特殊含義，④表示著重指出，⑤表示諷刺否定。★ 區(qū)分不同引號(hào)的用法。說(shuō)說(shuō)引號(hào)的作用。（見(jiàn)課文中）①海倫學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。②海倫學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。

③日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。④今天，我想跟大家談一談“合作”的話題。

（６）、受傷的指導(dǎo)員氣喘吁吁 兩眼望著那捆書 你們要 好好學(xué)習(xí)將來(lái)（省略號(hào)除了表示話未說(shuō)完之外還有什么作用？舉例說(shuō)明。）①表示內(nèi)容的省略②表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

★ 區(qū)分不同省略號(hào)的用法。說(shuō)說(shuō)省略號(hào)的作用。（見(jiàn)課文中）①劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您??

②是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料??

③小剛滿頭大汗地跑到辦公室，上氣不接下氣：“快??快??王小蔓摔傷了??”

４、說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查

成對(duì)出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。

三、練習(xí)綜合運(yùn)用，給一段話加標(biāo)點(diǎn)。

真厲害，看來(lái)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方面的知識(shí)都已經(jīng)大家掌握了，不過(guò)能背武功秘笈的不一定擁有一身高超的武藝的，讓我們來(lái)試試看吧！請(qǐng)大家取出“小試牛刀”題，自由練習(xí)。

（一）出示：春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著 鏡子 梳妝打扮 并且欣賞著自己美麗的身影 岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個(gè)美麗的世界 無(wú)數(shù)的小花 紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來(lái)游去 仿佛在告訴我們 春江水暖鴨先知

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、交流校對(duì)

3、小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）

（2）斷句（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）（3）加標(biāo)點(diǎn)

（4）再讀

（二）、再出示：

大家就站在目的地野生動(dòng)物園的門前 排隊(duì)購(gòu)票入內(nèi) 看到售票窗口的玻璃上寫著 成人180元 小孩半票 1.1米以下免票

我問(wèn)站在前面的孩子的父親 他有多高

孩子的父親說(shuō) 1.3米

那得買半票了 我說(shuō)。

孩子的父親并不做聲 隊(duì)伍慢慢移近窗口 只聽(tīng)到孩子的父親在對(duì)孩子說(shuō) 進(jìn)門的時(shí)候把身子蹲下來(lái)

孩子說(shuō) 爸爸 你放心 像公交車一樣是不是

．孩子的父親在他的頭上摸了摸

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、交流校對(duì)

3、小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？（1）通讀（了解一段話的主要意思。）（2）找到語(yǔ)言，關(guān)注提示語(yǔ)言的不同用法。

（3）加標(biāo)點(diǎn)

（4）再讀

四、鞏固練習(xí)：

現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過(guò)海，各顯神通吧！

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。A、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。

爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》……等?！?B、保護(hù)視力要做到三注意 一 看書和寫字時(shí) 眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn) 二 看書一小時(shí)后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

C、這時(shí) 我不禁想起了生活的強(qiáng)者 張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學(xué) 但是她仍然刻苦自學(xué) 有時(shí) 身子不能動(dòng)彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續(xù)學(xué)習(xí)我還想到了奧斯特洛夫斯基 他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品 鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng) 我想了許多許多

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、同桌之間互相檢查批閱。

3、出示原文，校對(duì)。

4、說(shuō)說(shuō)你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）

五、拓展延伸：

正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：

1、出示：相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開(kāi)玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”。給這句話加上不同的標(biāo)點(diǎn)，表達(dá)不同的意思。

2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。

３、其實(shí)這一句可以有好多種說(shuō)法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來(lái)嗎？ “下雨天留客，天留我不？留！” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”

“下雨天，留客天，留我？不留！”

六、作業(yè)：加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。（練習(xí)附后。）

小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)(六)

班級(jí) 姓名

一、加標(biāo)點(diǎn)：

1、夏末秋初

菜園里瓜果累累

五彩斑斕

紅的辣椒

綠的豆角

紫的茄子

2、李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)

許多有用的藥沒(méi)有記載

有的藥物只記了個(gè)名稱

沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況

還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效

3、狼牙山五壯士面前有兩條路

一條通往主力部隊(duì)的方向

另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀

那兒三面都是懸崖絕壁

4、期刊

又稱雜志

是一種定期或不定期的連續(xù)出版物

通常有半月刊

雙月刊

季刊之分

一種期刊

總有固定的名稱

如

兒童時(shí)代

中學(xué)生

少年科技

等

5、中華人民共和國(guó)憲法

第五十六條規(guī)定

公民有依法納稅的義務(wù)

6、多么好的一個(gè)孩子

只在短短的幾分鐘里

短短的一段路上

她就做了幾件好事

那么

在一天

一年

一生中

她能做多少好事呢例

7、草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花

紅的白的 黃的紫的 真像個(gè)美麗的大花壇

8、請(qǐng)您原諒 將軍 炮手低沉地說(shuō) 那是我家的房子 在這個(gè)世界上 它是我家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)

9、兒童文學(xué)選 這本書里有一首詩(shī)詞 名叫 時(shí)光老人的禮物 詩(shī)里寫道 365天 誰(shuí)也不多

誰(shuí)也不少 只有聰明的人才能把時(shí)間安排的最好

10.鯨的種類很多 總的來(lái)說(shuō) 可以分為兩大類 一類是須鯨 沒(méi)有牙齒 一類是齒鯨 有鋒利的牙齒

11、據(jù) 羊城晚報(bào)

報(bào)道

遼寧的一位農(nóng)業(yè)技術(shù)員花了近20年時(shí)間

精心嫁接出一棵

奇樹(shù)

此樹(shù)竟能在不同時(shí)間

結(jié)出50個(gè)不同品種的水果

僅蘋果就有

國(guó)光

紅富士

北斗

金冠

10多個(gè)品種

12、一次抽查中，老板用專用的試紙測(cè)出盤子清洗程度不夠并責(zé)問(wèn)我們這位留學(xué)生時(shí)

他振振有辭

洗五遍和洗七遍不是一樣保持了盤子的清潔嗎

老板只是淡淡地說(shuō)

你是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人 請(qǐng)你離開(kāi)

這位留學(xué)生走到大街上

憤憤不平

舉起拳頭對(duì)著日本餐館高呼

打倒日本帝國(guó)主義

13、乞丐生氣地說(shuō) 我只有一只手 你還忍心叫我搬磚 不愿給就不給 何必刁難我

母親并不生氣，俯身搬起磚來(lái)

她故意用一只手搬

搬了一趟才說(shuō)

你看 一只手也能干活

我能干 你為什么不能干呢

14、麻雀蹲在·矮樹(shù)上

地對(duì)正在藍(lán)天白云間盤旋的隼(sǔn)說(shuō)

我現(xiàn)在就讀的鳥類運(yùn)動(dòng)學(xué)校是一所鳥類著名學(xué)府

他曾培養(yǎng)出時(shí)速達(dá)300千米的飛行冠軍針尾雨燕

每小時(shí)能跑70千米的長(zhǎng)跑冠軍鴕鳥 還有飛越過(guò)地球兩極的遠(yuǎn)飛冠軍燕鷗

隼嘆了一口氣

說(shuō)

唉 你的學(xué)習(xí)環(huán)境太好了 真令我羨慕

麻雀得意極了

他又說(shuō)

我的老師蒼鷹更棒了他是鳥類著名的短飛冠軍 曾打玻鳥類世界紀(jì)錄

時(shí)速達(dá)600多千米

哇 你太幸運(yùn)了 隼羨慕地說(shuō) 但不知你有何本領(lǐng)

麻雀結(jié)結(jié)巴巴

我 我 半天沒(méi)說(shuō)出一句話。

15、敬重卑微

使我把生命看得嚴(yán)肅

看得深刻

看得偉大而堅(jiān)強(qiáng) 像一根細(xì)小的針 螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表 刺痛我的靈魂 比起螞蟻 我們有什么理由言渺小 說(shuō)卑微

有什么理由自暴自棄

玩世不恭

16、第二天上午

皮埃爾醒來(lái)時(shí)

發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上 他急急要來(lái)一張報(bào)紙 仔細(xì)讀著這樣一條最新消息

昨天晚上11時(shí)57分

在圣但尼港東南約75海里處發(fā)生了里氏5.2級(jí)地震

震引起了海嘯

所幸的是沒(méi)有發(fā)生船只損壞和人員傷亡

謝天謝地

皮埃爾自言自語(yǔ)

克勒松 現(xiàn)在你可以安息了

17、她結(jié)識(shí)了許多著名的作家 詩(shī)人 編輯 演員 跟他們學(xué)到了不少東西 1905年 海倫先后發(fā)表了 我的生活故事

我生活的世界

等自傳體小說(shuō) 很快以她的獨(dú)特魅力成為一個(gè)世界著名人物

二、改正下面的句子中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑴ 老師同他談過(guò)話后，他說(shuō)：“他有決心把學(xué)習(xí)搞好”。

⑵ 晚上爸爸問(wèn)我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說(shuō)不出來(lái)。

⑶ 為什么要遵守紀(jì)律？怎樣才算遵守紀(jì)律？都是我們今天中隊(duì)會(huì)上要討論的問(wèn)題。

⑷ 我最愛(ài)讀李白、杜甫，和白居易的詩(shī)。

⑸ 那里開(kāi)著許多鮮花，火紅的桃花、雪白的梨花、嬌艷的海棠花。

三、古時(shí)候，有個(gè)秀才要招收學(xué)生，他對(duì)窮人子弟不收費(fèi)，對(duì)富豪子弟卻要很多報(bào)酬。他出了一則告示，在說(shuō)明索取報(bào)酬的地方這樣寫道：

“無(wú)米面也可無(wú)雞鴨也可無(wú)魚肉也可無(wú)銀錢也可”

窮人子弟來(lái)，他是一種讀法；富人子弟來(lái)，他又是一種讀法。同學(xué)們，你們能用不同的標(biāo)點(diǎn)法，指出他的這兩種讀法嗎？

“熱身準(zhǔn)備”

1、我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年

至今已有百年歷史了

２、燕子

雁

布谷

夜鶯都是定期遷徙的候鳥

３、送去 怕這和氏璧是有去無(wú)回了

不送去 又怕秦國(guó)派兵來(lái)打 ４、紅樓夢(mèng) 這部書只是在講一個(gè)愛(ài)情故事嗎 不是的

５、1916年9月15日

孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進(jìn)如潮 四個(gè)大字 ６、受傷的指導(dǎo)員氣喘吁吁 兩眼望著那捆書 你們要 好好學(xué)習(xí)將來(lái)

“小試牛刀”

１、春姑娘邁著輕盈的步子來(lái)到了人間 小河清凌凌的 就像一面透明的大鏡子 婀娜多姿的柳姑娘對(duì)著 鏡子

梳妝打扮

并且欣賞著自己美麗的身影

岸邊的小草探出了腦袋在干什么 它們想看一看這個(gè)美麗的世界 無(wú)數(shù)的小花

紅的 黃的 白的 散在草叢中 美麗極了 幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來(lái)游去 仿佛在告訴我們

春江水暖鴨先知

２、大家就站在目的地野生動(dòng)物園的門前 排隊(duì)購(gòu)票入內(nèi) 看到售票窗口的玻璃上寫著 成人180元 小孩半票 1.1米以下免票

我問(wèn)站在前面的孩子的父親 他有多高

孩子的父親說(shuō) 1.3米

那得買半票了 我說(shuō)。

孩子的父親并不做聲 隊(duì)伍慢慢移近窗口 只聽(tīng)到孩子的父親在對(duì)孩子說(shuō) 進(jìn)門的時(shí)候把身子蹲下來(lái)

孩子說(shuō) 爸爸 你放心 像公交車一樣是不是

．孩子的父親在他的頭上摸了摸

“八仙過(guò)?！?/p>

有A、B、C三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。

A、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。

爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》??等?！?B、保護(hù)視力要做到三注意 一 看書和寫字時(shí) 眼睛與書本距離一尺遠(yuǎn) 二

看書一小時(shí)后 要休息幾分鐘 三 字要寫大些 要清楚整齊

C、這時(shí) 我不禁想起了生活的強(qiáng)者

張海迪大姐姐 盡管她癱瘓 不能下地像正常人那樣行走 不能和小伙伴們一起去上學(xué) 但是她仍然刻苦自學(xué)

有時(shí) 身子不能動(dòng)彈 她就把書放在枕頭邊 利用鏡子的反照 繼續(xù)學(xué)習(xí)我還想到了奧斯特洛夫斯基

他雖然下肢癱瘓 雙目失明 但仍然以超人的毅力忍受著巨大的痛苦 寫下了一部偉大的作品

鋼鐵是怎樣煉成的 它鼓舞著全世界人們頑強(qiáng)地與命運(yùn)斗爭(zhēng)我想了許多許多