第一篇：小學藝術小熊請客教學設計

小學藝術《小熊請客》教學設計

課時安排： 2課時

第一課時

教學內容：學習歌曲并表演

教學目標：

1、參與戲劇性表演活動，承擔角色，能自信的表演，并學會相互合作，體驗表演的樂趣。

2、在綜合性活動中，運用已有的音樂知識和音樂技能唱奏音樂作品，體驗不同情趣。

3、識別主要人物、動作、神情的特點，簡單講述故事大意，教育學生愛勞動、有禮貌。

教學準備：

1、童話歌舞劇《小熊請客》，動物頭飾若干。

2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友來了多高興》、《我才不帶你》磁帶

課型：綜合表演

教學過程：

組織教學，做好課前準備。

傾聽：教師出示小熊，激發(fā)聽故事的興趣，教師提出問題，請學生帶著問題聽故事。

描述：學生描述故事大意，如小熊請了哪些朋友做客？他們在路上碰到了誰？他們說了些什么？啟發(fā)學生講述小動物出場的順序，并學講小動物的對話。

欣賞：聽音樂，說說是什么動物出現了？他們說了些什么？他們說話時是什么樣子？

模仿：聽音樂，模仿小動物的神態(tài)和動作、表情。再欣賞：欣賞木偶劇《小熊請客》，感受音樂，熟悉故事。說說歌曲的情緒是怎樣的？

模唱：學生模唱歌曲《到小熊家里去》，指導學生用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

朗誦：按照節(jié)奏讀歌曲的歌詞，注意咬字、吐字清晰、準確。

演唱：學生分角色演唱歌曲，體驗歌曲情緒。

討論：怎樣為歌曲編配動作？結合歌曲情緒內容，想象小動物的神態(tài)、動作。表演：分組表演，承擔自己喜歡的角色，自信的表演，體驗表演的樂趣，并學會互相合作。（其他歌曲教學方法同上）

板書設計：

第二課時

教學內容：制作頭飾、表演

教學目標：

1、參與戲劇性表演活動，承擔角色，能自信的表演，并學會相互合作，體驗表演的樂 趣。

2、在綜合性活動中，運用已有的音樂知識和音樂技能唱奏音樂作品，體驗不同情趣。

3、識別主要人物、動作、神情的特點，簡單講述故事大意，教育學生愛勞動、有禮貌。

教學準備：

1、童話歌舞劇《小熊請客》，動物頭飾若干。

2、歌曲《到小熊家里去》、《朋友來了多高興》、《我才不帶你》磁帶

3、做頭飾的材料。

課型：綜合手工

教學過程：

組織教學，做好課前準備。

唱歌曲《到小熊家里去》，指導學生用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

朗誦：按照節(jié)奏讀歌曲的歌詞，注意咬字、吐字清晰、準確。

演唱：學生分角色演唱歌曲，體驗歌曲情緒。

討論：怎樣為歌曲編配動作？結合歌曲情緒內容，想象小動物的神態(tài)、動作。

表演：分組表演，承擔自己喜歡的角色，自信的表演，體驗表演的樂趣，并學會互相合作。（其他歌曲教學方法同上）

制作：學生在已經準備好的頭飾上畫出自己喜歡的故事中的小動物。

表演：學生帶上自己制作的頭飾進行完整的故事表演。

討論：怎樣表達各種小動物的不同的語氣、態(tài)度、神情和動作？

加深對故事的理解和感受，進一步激發(fā)學生對聽和表演故事的強烈興趣。

再表演：學生根據自己的感受分組表演。學生給予評價。

創(chuàng)作：小熊還可以邀請誰去做客？

嘗試創(chuàng)編和表演簡單的故事情節(jié)。

第二篇：小熊請客教學設計

大班語言《小熊請客》活動設計

豐樂中心幼兒園 田 婷

活動目標

1、能用較連貫的語言講述故事中的對話。

2、基本理解故事內容，能運用故事中的語言進行故事表演，體驗表演的快樂！

3、教育幼兒愛勞動，有禮貌?；顒訙蕚洌?/p>

PPT，小熊、小貓咪、小公雞、狐貍頭飾各一個 活動過程

一、通過談話，引出課題。

1、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，帶領幼兒做律動；

2、談話：跳完舞，小熊好高興啊，于是，它決定請客，再請幾個好朋友到家里來玩，接下來老師就給你們講一個《小熊請客》的故事，大家一起來聽聽，看看小熊都請了誰到家里做客呢？

二、完整欣賞故事，引導幼兒初步理解故事內容。（結合PPT欣賞故事）

提問：

1、故事里有誰？小熊請了誰來做客？

2、小熊的好朋友在路上遇見了誰？為什么大家都不愿意帶狐貍去小熊家呢？（因為它又懶又饞、還偷東西吃）

3、小熊為好朋友們準備了哪些好吃的東西？好朋友們是怎樣做的、怎樣說的呢？

4、最后誰來了？大家怎么對付它的？

三、再次播放PPT，引導幼兒進一步理解故事內容，學習故事中的對話，教育幼兒做一個愛勞動、有禮貌的孩子。

四、指導幼兒分角色表演，體驗表演的樂趣。教師指導幼兒戴小動物頭飾分角色進行表演。

五、活動延伸，引導幼兒創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

1、如果你是小熊，你會請哪些小動物來做客？會準備什么好吃的給好朋友們？

2、如果狐貍改正了缺點，你會歡迎它嗎？

3、請幼兒到區(qū)角互相講自己創(chuàng)編的故事。

教學活動反思

《綱要》中指出：語言是在運用和交往中發(fā)展起來的。語言活動“小熊請客” 是根據大班幼兒現有語言表達水平來設計的活動。根據孩子的水平設計了表演、創(chuàng)編故事等適合大班幼兒年齡特點的活動，促進幼兒語言表達能力。

它改變了以往的語言活動形式-----只注重借助文學作品的學習方式，老師講孩子聽再回答問題，而將故事教學與表演相結合，同時滲透了社會領域的內容的語言活動?；顒又薪處熃o孩子創(chuàng)設了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達，給每一個幼兒充分說的機會。在活動的組織上在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據幼兒的現有經驗分別設計了啟發(fā)性提問:用不同的聲調表現不同的小動物;小動物在見到狐貍和小熊時說話的語氣有什么不同.通過問題的提出使幼兒了解并表現出不同性格的人物.適合幼兒的年齡特點，易于幼兒理解情節(jié)、體會情感。

幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內容還沒有熟悉到不用教師指導的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進一步完善.

第三篇：小熊請客教學設計

北師大版小學數學二年級上冊《小熊做客》教學設計

孫坪小學 魏利一、二、教學內容 教材地位及作用 實驗教科書數學（北師大版）二年級上冊第五單元《小熊做客》第一課時。《小熊請客》選自北師大出版二年數學上冊第五單元乘法口訣(一)的第五課：4的乘法口訣。它是在學生學習了5、2、3的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果請客”這一情境入手，引導學生自覺經歷編口訣過程。在推導4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結時，引導學生總結出口訣特點和規(guī)律。

三、教學目標

1、知識與技能目標：讓學生利用已學過的乘法口訣，并經歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義

2、過程與方法目標：培養(yǎng)學生觀察、記憶、思考。推理的能力和方法。

3、情態(tài)度價值觀目標：通過數學游戲，培養(yǎng)學生積極探求規(guī)律和不怕困難的優(yōu)秀品質。

四、教學重、難點。

經歷編制乘法口訣的過程，會用4的乘法口訣解決實際問題。

五、教法與學法

根據新課標精神的要求，在數學教學活動中，學生是學習的主人，應獲得廣泛的數學活動經驗，而動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，因此，我采用了直觀教學法，發(fā)現法，游戲法等教學法為學生營造有趣的學習氛圍，引導他們積極參與活動、主動探究。同時在教學中，我還注意讓學生獨立思考，小組交流的學習形式交互運用，達到發(fā)展智力，培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣和初步的推理能。

六、教學流程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

小熊來了客人，讓我們一起去看看，他是怎樣招待客人的。

（二）組織活動，探索新知

這一環(huán)節(jié)是達成本節(jié)課教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點，便于學生掌握。分成了四個層次進行教學，逐步遞進。

首先，是學生合作填表格的活動。目的是：通過學生小組合作的活動，讓學生經歷體驗計算幾個4相加的過程。為后面寫算式的積和編口訣做好鋪墊。其次，是寫算式，編口訣活動。目的是: 讓學生利用4的連加和相應的算式得出，經歷4的乘法口訣的編制過程。

再次，是發(fā)現口訣規(guī)律活動。這樣做的好處是：通過發(fā)現規(guī)律，能更好的記住4的口訣。

最后，多種形式練口訣。通過多種形式練習，能很快熟悉4的口訣。通過這四個層次的學習，分散了重難點，增加了學生動手操作的活動，提高了學生的數學學習興趣，經歷了探索的過程，使學生獲得了廣泛的數學活動經驗，從而有利于達成本節(jié)課的教學目標。

（三）實踐應用，鞏固新知。

這一環(huán)節(jié)是引導學生將知識與實際聯系起來，感受乘法口訣的使用價值，激發(fā)學生對乘法口訣運用的興趣，培養(yǎng)學生數學思考的意識和能力。安排這一環(huán)節(jié)我設置了三個梯度的練習內容：

1、拍手記口訣，這部分設計的目的是讓學生將本節(jié)課所學知識進行第一遍整理與消化。

2、游戲“摘桃子”。這是本節(jié)課所學知識的再現，只需要學生說出口訣。

3、游戲“打地鼠”。這需要學生對所學知識的靈活運用，需要同時說出口訣和算式。

（四）總結反思，深化認識。

1、你學會了什么？

2、你認為哪個小組是最棒的？

四、板書設計：

小熊請客 × 4＝4 一四得四 2 × 4＝8 二四得八 3 × 4＝12 三四十二 4 × 4＝16 四四十六 4 × 5＝20 四五二十 4 × 6＝24 四六二十四

2017年10月25日

第四篇：《小熊請客》教學設計

小學數學二年級上冊《小熊請客》

教學目標:

1.掌握4的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。

2.結合“小熊請客”的具體情境，經歷乘法口訣的編制過程。3.引導學生探索規(guī)律，在運用4的乘法口訣時，善于尋求簡潔方法。4.在編制4的口訣中，體會探索的樂趣，在與同學的合作交流中體驗成功，從而提高學習數學的興趣。

教學重點:經歷自己推導出4的乘法口訣的過程,并理解每句口訣的含義;識記4的乘法口訣,并能運用口訣進行計算.教學難點:自主推導口訣并理解口訣的含義.教學方法:情境法,自主探索,合作交流

教學準備:多媒體課件

教學過程:

一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣（2分鐘）

師：同學們，知道這是什么嗎？你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？(出示冰糖葫蘆圖片)師:老師帶來一個新朋友，它也很喜歡冰糖葫蘆。

師：在一片大森林中，住著一位好客的小熊，秋天來了，小熊種的果子成熟了。眼看著它的生日就要到了，小熊決定把紅果子串成糖葫蘆招待客人，它把它的幾位朋友都請來慶祝生日。今天我們就來學習“小熊請客”（板書課題：小熊請客）

【設計意圖：通過小熊請客的童話故事導入課題，激發(fā)學生的學習興趣。】

二、探究新知

1.看一看,數一數:

（2分鐘）師：（出示主題圖）看，小熊正在做什么呢？看了它串的紅果，你能發(fā)現什么呢？

(他把4個紅果串成1串,)師：你是怎么知道的？(桌子上已經穿好了2串,每串上都有4個紅果,小熊現在正串第3串)

師:那么你猜猜小熊第3串會串幾個紅果呢？

師:你們觀察的很仔細,推測也合情合理,看來大家都在積極動腦筋,你們真棒!2.填一填:（5分鐘）(1)教師指導學生填表;師:小熊串一串糖葫蘆用了幾個紅果呢（4個!）師:現在一共用了多少個紅果呢(點擊出現2串糖葫蘆)(8個因為小熊每串都串4個,剛才有1個4了,又拿來一串,現在有2個4,就是8個)師:如果有3串呢 ？(點擊出現第三串)你知道一共多少個紅果？你怎么知道的(有3個4列個乘法算式就是:3×4=12,乘法口訣:三四十二)師:同學們真厲害,想到乘法口訣,那你們能跟我說說“三四十二”是什么意思嗎（就是有3個4相加是12,3乘4等于12.）

師: 你們說的都很好!老師相信如果小熊繼續(xù)拿來第4串,第5串,第6串……你們也一定知道分別要用多少個紅果的!(2)學生獨立完成學習記錄單表格的填寫;(3)集體核對,訂正【設計意圖：在“小熊請客”串紅果的情境中，引導學生數一數得出1個4是4,2個4是8.....并把這些結果整理后填入表格中，為編4的乘法口訣做好準備。】 師:你填對了嗎 如果對了,就給自己畫個星星吧!師:沒有得到的同學別灰心,后面還有很多機會呢!加油!得到的同學別驕傲,再接再厲,繼續(xù)前進!(4)觀察表格,說說自己的發(fā)現及想法;（每次多4）因為一串冰糖葫蘆是4個，所以每多一串就多加一個4。

(5)師:你可以猜猜今天我們要學習什么內容嗎(揭示本課主題:4的乘法口訣)

三、自主探究

1.師:我們之前學習過5、2和3的乘法口訣，都是同學們根據乘法算式自己在小組內討論交流得到的，今天我們仍然自己試著編寫4的乘法口訣，大家有信心嗎？

（1）學生在小組內嘗試編寫4的乘法口訣，教師巡視，指導個別困難的學生。（4分鐘）

（2）組織交流，師生共同得出4的乘法口訣。（3分鐘）2.記口訣（7分鐘）（1）齊讀口訣

（2）1分鐘時間自由背口訣

（3）師：你覺得哪句乘法口訣不太好記呢？我們一起來想想辦法吧?。ǔ鍪菊n件）

【鼓勵學生自己編出4的乘法口訣，完成后又鼓勵學生利用學過的的乘法口訣來記憶4的口訣，既能加強記憶，學習過程也能更加生動有趣?！?/p>

師:怎樣快速地記住4的乘法口訣？【讓學生自己發(fā)現快速記憶口訣的方法。】

（4）看來4的乘法口訣你們記得差不多了，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呢？（師生對口令，拍桌子對口決）

四、運用新知，解決問題

1.師:你們的表現真精彩??！看，把誰給吸引來了（呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，樂哈哈，數腿游戲考大家”）（2分鐘）2.21頁第3題。（3分鐘）（1）獨立完成

（2）組織訂正，開火車； 3.21頁第4題。（3分鐘）（1）獨立完成。

（2）全班討論，交流算法。4.游戲：小兔子回家（2分鐘）

師：在剛在激烈的比賽中，小兔子不小心迷路了，讓我們一起送她回家吧?。ǔ鍪菊n件題目）5.小結評價及拓展: 師:今天你玩的開心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開心,學得輕松,大家都積極動腦思考,一定有不少收獲吧！來說說你今天的收獲吧！

第五篇：小熊請客教學設計

小熊請客

學習內容：

北師大版小學數學二年級上冊38-39頁“小熊請客” 課程標準：

能熟練地口算表內乘法。教材分析：

《小熊請客》選自北師大出版社二年級上冊第五單元2-5的乘法口訣中4的乘法口訣。它是在學生學習了５、２、３的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經歷用４連加的過程，為編４的口訣做準備。在推導４的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結時，引導學生總結出口決特點。學情分析：

學生通過2、3、5的乘法口訣的學習，已經有編制口訣的經驗，因此自己編制出4的乘法口訣應該不是問題。教師在教學過程中，要注意采用實踐探索法，讓學生感知知識形成過程，發(fā)揚教學民族，讓學生體驗成功，加強師生之間的情感交流。學習目標：

1、通過“小熊請客”的情境，98%學生能自己完成一多對應的表格，100%發(fā)現表格中每多1串就多4個紅果。

2、根據紅果的串數和表格學生能夠獨立說出“幾個4”并列出相應的乘法算式，能發(fā)現乘法算式的規(guī)律（算式中都有一個乘數4，積每次多4）。

3、借助編寫2、3、5乘法口訣的經驗和乘法算式，編出4的乘法口訣，理解相鄰口訣之間的關系,并能用乘法口訣進行簡單的計算和解決生活中的實際問題。評價設計：

1、通過師生問答和學生匯報的方式來檢測目標1和目標2的達成；

2、通過小組合作、師生問答和紙筆測試的方式來檢測目標3的達成。學習重點：

經歷編制乘法口訣的過程，會用4的乘法口訣解決實際問題。學習難點：

理解口訣的意義，會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。教具準備：

課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

師：同學們，在美麗的大森林里住著一只好客的小熊。今天是它的生日，小熊準備請客。【板書課題?！?/p>

師：你們想不想去？小熊說如果能聲音響亮地做對它出的幾道題就可以去！誰來試試？【課件出示復習題?！垦a充口訣

二五（）三四（）二七（）三五（）二九（）三七（）師：看來這些乘法口訣難不倒大家，那這些乘法算式呢？ 3*（）=27 5*（）=25（）*6=18（）*8=24（）*6=12（）*9=9 師：你們的表現小熊非常滿意，它決定把你們都請去。高興嗎？那我們快去宴會現場看一看吧。瞧，小熊正在串紅果，請你仔細觀察這幅圖，說一說你從圖中找到哪些數學信息？ 生：4個紅果串成一串。師：2串有幾個紅果呢？ 生：8個。師：3串呢？ 生：12個。

師：同學們真厲害，一下子就數出來了?，F在小熊遇到了一個難題了，你們愿意幫助它嗎？ 生：愿意。

師：看，它遇到了什么難題呢？(課件：9串需要多少個紅果呢？)

二、探索口訣，解決問題

1、數一數

師：同學們能想想辦法來解決這個難題嗎？用你自己喜歡的方法來解決。生1：我是4個4個數的，9串有36個。生2：4×9=36(個)生3：9串就是有9個4，有36個紅果。

生4：我用加法來計算，一串就是4個，兩串就是8個?? 師：同學們的方法真多，現在請同學們邊數邊把這個表格填完整。

2、填一填

師：填好的同學，誰來說一說，你是怎么填的？

生：我是4個4個數的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。師：在填表格的時候，你們發(fā)現什么規(guī)律了嗎？ 生：每次多4。

師：你真善于觀察啊，發(fā)現了這么一條重要的規(guī)律，找到規(guī)律，我們就能很快地填出這些數了。

師：1串有4個紅果，表示幾個4呢？ 生：1個4。

師：你能用一個乘法算式來表示嗎？ 生：能。1×4=4 師: 2串有8個紅果，表示幾個4呢？ 生：2個4。

師：怎么用乘法算式表示呢？ 生：2×4=8 師：接下來的乘法算式，你們會列嗎？（全班齊說）

生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36 師：請用你們的火眼金睛來找一找，這9個乘法算式有什么規(guī)律呢？ 生1：都有一個乘數是4。

生2：第一個乘數每次加1，從1到9。生3：得數每次多4。

師：根據前幾節(jié)課的知識，我們也可以把這9個算式編成?? 生：口訣。

師：今天，我們就來學習新的知識“4的乘法口訣”（師板書）

3、說一說

師：“1×4=4”可以怎么編呢？ 生：一四得四。師：“2×4=8”呢？ 生：二四得八。

師：接下來的口訣可以怎么編呢？請同學們先在心里想一想，再動筆把口訣填完整，先編完的同學互相交流一下。師:請一位同學來說一說接下來的口訣怎么編？

生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六

師：表現真不錯，一下子就把口訣都編正確了，現在請同學們看著黑板齊讀口訣一遍。生齊讀口訣。

師：觀察這9句口訣，你發(fā)現了什么規(guī)律呢？ 生1：都有一個乘數4。生2：得數都是每次多4。

4、記一記

師：現在利用我們找出來的規(guī)律，加上你自己的方法把這9句口訣記下來吧，時間1分鐘。

師：看來，同學們已經把4的口訣牢記下來了，現在，你們有信心到小熊家挑戰(zhàn)一下嗎？

三、練習鞏固、加深印象

師：小熊為了讓它的好朋友玩得很開心，它舉辦了一個“游園活動”。

1、對口令

2、“連一連”比賽

幫小熊的朋友們找到自己的氣球，看哪個同學找得又快又對。

3、數腿游戲

師:真精彩啊!看,把誰給吸引來了

“呱呱呱,呱呱呱,小青蛙,樂哈哈,數腿游戲考大家” 1只青蛙(4)條腿!學生根據“一只青蛙4條腿”進行數蛙腿的小游戲.(學生說幾只青蛙多少條腿,用的哪句口訣,略)

四、回歸生活，總結全課

1、師：其實，在生活中也隱藏著很多我們今天學習的新知識，4的乘法口訣，你能用數學眼光找一找嗎？

2、師:今天你玩的開心嗎？今天到小熊家做客,我們玩的開心,學得輕松,大家都積極動腦思考,一定有不少收獲吧！回家之后,可以和爸爸媽媽或小伙伴們說說看。板書設計

4的乘法口訣 1×4=4 一四得四 2×4=8 二四得八 3×4=12 三四十二 4×4=16 四四十六 5×4=20 四五二十 6×4=24 四六二十四 7×4=28 四七二十八 8×4=32 四八三十二 9×4=36 四九三十六