第一篇：三年級上冊第三單元位置與方向復(fù)習(xí)教案

方向、線路圖及平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊36頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南八個方向中，能根據(jù)給定的一個方向（東、西、南或北），辨認其余七個不同的方向，并能運用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會看簡單的路線圖。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象并會直觀的區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。能再方格紙上確定一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的距離。

3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

4、初步感受方向、平移和旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的作用，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：辨認方向；學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象并會直觀的區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。

教學(xué)難點：借助路線圖確定現(xiàn)實生活中物體所在的具體方位；能再方格紙上確定出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的距離。教具、學(xué)具：多媒體課件、視頻展示臺、彩筆 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，回顧舊知。通過四張圖片，提問學(xué)生通過每一張圖片回想起前面學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？（出示課件）

1、復(fù)習(xí)方向與位置

師：小紅在十字路口迷路了，她的手里有一個方向指示盤，但是上面沒有標(biāo)注方向，你能幫助她嗎？

學(xué)生小組活動，比賽看誰標(biāo)注的快。抽學(xué)生匯報標(biāo)注情況。

師明確：我們原來已經(jīng)學(xué)過東、南、西、北四個方向，在這一單元我們又知道了東北、西北、東南、西南四個方向。

師：小明要去奶奶家，如果讓你通過下面的圖2指引小明去奶奶家，你怎樣給他介紹？

師：先在小組內(nèi)把你的介紹方法給大家說一下，我們再各小組比賽。

小組活動，老師巡視指導(dǎo)。在學(xué)生活動前讓學(xué)生仔細看圖，向上的方向是北面。學(xué)生匯報，讓幾個學(xué)生匯報交流。師明確：具體路線是。。。

師總結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，說的很清楚。

2、復(fù)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)

教師展示圖片

師：左邊的輪船是怎么樣運動的呢？風(fēng)車是怎樣運動的呢？

引導(dǎo)學(xué)生回顧并回答：輪船在海上是平移運動的，風(fēng)車是旋轉(zhuǎn)的。師：你還能舉出哪些物體時旋轉(zhuǎn)的，哪些物體是平移的嗎？ 學(xué)生舉例回答。

師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)。

教師展示圖片

師：老師這里有一張方格紙，方格紙右邊有個小鴨子，想要讓它游到左邊虛線的位置，怎么移動呢？ 師引導(dǎo)學(xué)生移動要平移。師：移動幾個小方格呢？ 生：四個

師：對，你是怎么數(shù)的呢？

師引導(dǎo)要通過選擇一個固定的點依次數(shù)。要注意仔細數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生回顧這些是學(xué)習(xí)方向、線路圖及平移和旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1、基本練習(xí)，鞏固舊知。（1）（）在（）的（）方，讓學(xué)生分別指定一個目標(biāo)指出其他三個位置在這個目標(biāo)的什么方向。

（2）哪些是旋轉(zhuǎn)？哪些是平移？讓學(xué)生用自己的話說說：你是怎樣判斷旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象和平移現(xiàn)象的?你認為它們各有什么特征?

（3）把下圖的三角形向右平移4格。

通過練習(xí)，強化基礎(chǔ)，加深學(xué)生對方向的辨認和對平移、旋轉(zhuǎn)的概念的感知。

2、綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

（1）下面圖形向（）平移了（）個格

（2）請同學(xué)分辨下圖中哪個是平移，哪個是旋轉(zhuǎn)。

（3）根據(jù)下圖填一填

王叔叔到銀行取錢應(yīng)該從街中心往（）走；從街中心往（）走可以到公園；從街中心往西北走可以到（）；飯店在車站的（）方。

綜合運用知識解決問題，擴大思維的寬度，提升能力。

3、拓展練習(xí)，發(fā)展新知

（1）小貓想要釣到魚應(yīng)該怎么走？

小貓向西走?向（）走?向（）走?向（）走?向（）走?向（）走?吃到魚

（2）

（3）

這部分是本單元知識的拓展延伸，注意提醒學(xué)生注意審題、弄清題意。

三、梳理總結(jié)，提升認知。

同學(xué)們，通過這節(jié)課你有哪些收獲？ 說的非常好，我們不僅學(xué)會了辨認方向，還學(xué)會了借助線路圖確定某個物體所在的具體方位，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，能區(qū)別旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象，知道旋轉(zhuǎn)、平移的概念是：

物體圍繞著一個點順著或倒著轉(zhuǎn)動，叫做旋轉(zhuǎn)。

物體沿著一個方向等距離地移動，叫做平移。

四、使用說明

教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生愉快的回顧已經(jīng)學(xué)過的位置與變換知識，同時，通過基礎(chǔ)練習(xí)和綜合練習(xí)，老師也較好的了解到學(xué)生對知識基礎(chǔ)的掌握情況。拓展練習(xí)給學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了創(chuàng)新的空間，通過一個個有趣的圖片讓學(xué)生樂于接受、讓學(xué)生躍躍欲試。

不足之處：平移部分練習(xí)只涉及了沿水平方向平移的圖形，未涉及到豎直方向，題目比較單一，應(yīng)在這方面設(shè)計一些類型的題，使課堂內(nèi)容更充實、有效。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)上冊位置與方向

信息窗1：參觀新農(nóng)村

第一課時 位置與方向

教學(xué)內(nèi)容：教科書第15－16頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認東北、西北、東南、西南這四個方向，能根據(jù)給定的一個方向（東、西、南或北），辨認其余七個不同的方向；并能運用準確的方位詞描述物體所在的方向。

2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：辨認東北、西北、東南、西南這四個方向。

難點：能根據(jù)給定的一個方向（東、西、南或北），辨認其余七個不同的方向；并能運用準確的方位詞描述物體所在的方向。教學(xué)準備：多媒體、課件。教學(xué)過程：

一、談話交流，引入新課。

介紹自己的家鄉(xiāng)美，說明農(nóng)村的變化，引領(lǐng)學(xué)生一起走進新農(nóng)村，引出課題。板書：走進新農(nóng)村。（課件出示課本情境圖）

二、探索新知

1、根據(jù)情景圖找信息：在這幅美麗的圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些景點？（說出各個旅游景點）

2、提出數(shù)學(xué)問題：

這么多的景點，你最想去哪兒玩？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？

師：誰知道鳳凰山風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？

師小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在的方向在東與北之間，是東北方向。板書：東北 3.解決問題

（1）師：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，你能說出文化中心、柳編工藝廠、老年公寓分別在牡丹亭的哪個方向嗎？

板書：西北、西南、東南

師：大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙上表示出來嗎？

學(xué)生自己寫出八個方向，小組交流。

（2）師：你能指出教室里的八個方向嗎？

師：請同學(xué)們以小組為單位，說一說校園內(nèi)各個方向有些什么？

（3）師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做游戲輕松一下好嗎？ 游戲一：

師：在講臺上畫一個東北、西北、西南，東南，交叉的兩條線，把學(xué)生分成一、二、三、四隊分別站在四個方向上，讓學(xué)生沿著直線前進走向?qū)Ψ揭幻?。然后聽老師口令，一隊站到東北，二隊站到西北…… 游戲二：

師：請同學(xué)們站成四隊，每隊是一個小組，每組轉(zhuǎn)成一個有空隙的圈子，找一名學(xué)生站在中央，聽口令找朋友，如，我的朋友在東北，請你快快站起來?！?/p>

三、課堂小結(jié)。

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？你能向你的同學(xué)介紹一下你的家在什么位置？你周圍的一些地點在什么方向嗎？

師：課后請大家繼續(xù)觀察，下節(jié)課我們再來交流。板書設(shè)計：

位置與方向

教學(xué)反思：

東北、東南、西南、西北

第三篇：三年級下冊第一單元 位置與方向教案

第一單元

位置與方向

第一課時：認識東、南、西、北方向 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：

會在實景中利用一定的參照物，辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。教學(xué)過程

一、舊知回顧，溫故知新

1、創(chuàng)設(shè)問題懸念：有誰知道早上起來，面向太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

２、你還知道哪些有關(guān)方向（位置）的知識？ 這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗新知

1、以4人小組為單位，根據(jù)方向兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。三．分層練習(xí)，鞏固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說我做

4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四、模擬招聘：

1.師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報名參加？現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請為他們鼓鼓掌。

問：誰愿意第一個來試一試？（課件：小明上學(xué)路線圖）

問：還有誰想試一試？（多人練習(xí)）

2.（課件）師：這是小明學(xué)校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學(xué)樓，這是綜合教學(xué)樓、小操場、大操場、植物園和乒乓球臺等。

師：誰愿意來試一試？

3.問：綜合樓在教學(xué)樓的哪一面？小操場在教學(xué)樓的哪一面？校長辦公室在小操場的哪一面？??

師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

第二課時：認識東、南、西、北方向 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2． 使學(xué)生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

3、借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和語言表達能力。教學(xué)重難點：

會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們,你們還記得有關(guān)方位的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，但同學(xué)們會看簡單的路線圖嗎？能根據(jù)簡單的路線圖描述行走的路線嗎？ 這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）二．在生活情境中，探索、體驗新知

1、出示主題圖：

2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。（同桌或前后桌為小組找、說，老師巡視指導(dǎo)。）

3、請同學(xué)匯報一下找東西南北四個方位的方法。

4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。

你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報討論過程

三．分層練習(xí)，鞏固新知

（小紅、小明、肖蘭上學(xué)的路線圖）

1、小紅從家向東走了120米，又向（）走了（）米到游泳館，再向（）走就到學(xué)校。

2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？

3、你還能提出哪些有關(guān)方位的問題？（學(xué)生提問題，請學(xué)生作答。）四．課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識，同學(xué)們又有哪些新的收獲呢？ 教學(xué)反思：

第三課時：認識東南、東北、西南、西北 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確辨認東南、東北、西南、西北這四個方向，能結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2、在空間中以一個物體為參照物體來辨認方向。

3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，認識并理解方位知識，進一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、收集信息以及解決問題的能力，進行愛國主義教育。教學(xué)過程

一、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導(dǎo)入

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)

三、學(xué)習(xí)新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：學(xué)校側(cè)門、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么。

四、鞏固練習(xí)

1、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

2、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板，再利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和南京的位置，說說南京在北京的什么方向，北京在南京的什么方向？

接下來讓學(xué)生獨立填寫：

（1）南京在北京的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么？你又有什么新的收獲？

2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時候會用到方位的知識。教學(xué)反思：

第四課時：認識路線 教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。

2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

3、在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。教學(xué)重難點：

1.認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。

2.運用所學(xué)知識解決一些綜合性較強的實際問題（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自去公園玩過 ？今天老師就和你們一起試一試乘公交車，走，咱們出發(fā)吧！

二、教學(xué)公交路線圖

我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問： 1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？

2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？

小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

三、教學(xué)公交站牌

經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？

四、動物公園平面圖

這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地——動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。

1、辨認平面圖

師：看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？

2、認識游覽路線

師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流?/p>

小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。

3、試一試

小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要！

五、總結(jié)評價

通過這次游園活動，你有什么收獲，說給大家聽聽。

如果再給一次機會給你單獨出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好不好？ 教學(xué)反思：

第四篇：《位置與方向》復(fù)習(xí)課教案

《位置與方向》復(fù)習(xí)教案

本單元知識點：

1、八個基本方向（東、南、西、北、東南、東北、西南、西北）的辨認，并能根據(jù)其中一個方向辨認其它七個方向。

2、能用方位詞描述物體所在的方向。

3、學(xué)會看簡單路線圖，并能描述行走路線。

上限目標(biāo)：學(xué)會主動整理本單元知識并靈活運用，培養(yǎng)良好的讀題分析解題習(xí)慣；

下限目標(biāo)：根據(jù)提問回顧單元知識，并在練習(xí)中熟練鞏固基本知識和技能。

復(fù)習(xí)重點：回憶、梳理以上幾個知識點。

復(fù)習(xí)難點：

1、結(jié)合具體情境，根據(jù)一個方向辨認其它七個方向。

2、物體方向的相對性描述，根據(jù)學(xué)生的思維習(xí)慣是易混易錯的知識如：（）在（）的（）方向。

堂設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)準備

1、看數(shù)學(xué)書P1-12，讀懂每一個習(xí)題；

2、獨立作一個方向盤；

3、觀察身邊的物體說一說：（）在（）的（）方向。

（）的（）方向有（）。

4、說說自己的上學(xué)路線。

二、開門見山，回顧知識

板書：位置與方向

今天這節(jié)我們來復(fù)習(xí)第一單元位置與方向，同學(xué)們回憶一下從這個單元里你收獲了那些本領(lǐng)。

學(xué)生介紹學(xué)會辨認8個基本方向

大家真的學(xué)會辨認方向的本領(lǐng)了嗎？愿意接受我的大拷問嗎？

三、基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)訓(xùn)練

根據(jù)具體情境辨認方向；

（1）西西在森林里迷路了，你有哪些方法可以幫他找到方向；

指南針（復(fù)習(xí)8個方向）年輪、太陽、樹葉、北極星

（2）模擬情境給定一個方向，判斷其它幾個方向；

A、當(dāng)夜晚你站在星空底下，你面朝北極星，那么你的左邊是（）方向，右邊是（）方向。

B、早晨你面向東方，北向是（）方向，左邊是（）方向，右邊是（）方向、你用指南針，你的前面是南方，你的左邊是（）方向，右邊是（）方向。

（3）走進生活小區(qū)，認一認小青的家。

A、用小青家的（）方向有（）。小青家在（）的（）方向。（）在小青家的（）方向。選擇不同的句式來說一說，重點是（）在（）的（）方向。突出中心位置。

B、小青從家到健身園可以怎么走？

小青向（）走到公園北街，再向（）走就到了。

2小青向西走到（），再向北走到（），最后向西就到了。

3小青向（）走到和平大街，再向（）走到十字路口，最后往（）就到了。

指一指，說一說，畫出行走路線。

、小青去上學(xué)可以怎么走？

四、鞏固深化，要用延伸

（1）看圖解決問題、北京城區(qū)的西南下雨，用在圖上標(biāo)出下雨的位置；

2、北京城區(qū)東北方向受到冷空氣襲擊。用在圖上表示出受襲擊的位置。

3、北京城區(qū)西面氣溫最高，用在圖上標(biāo)出氣溫最高的位置。

（2）

小麗從學(xué)校出發(fā)，先向西走了一段，又向南走了一段路，然后又向東走了一路回到家。圖（）表示了小麗回家的路線。

（3）跳格子游戲

第五篇：三年級下冊第一單元位置與方向單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

三年級下冊第一單元位置與方向單元復(fù)習(xí)教學(xué)

設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進一步明確八個方向的位置法關(guān)系。

2.使學(xué)生進一步掌握描述行走路線的過程和方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，增強學(xué)生獨立解題的自信心。

二、教學(xué)重點

明確八個方向的位置關(guān)系。

三、教學(xué)難點

有條理的描述行走路線。

四、教學(xué)具準備

課件

五、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)整理，建立知識體系

1.介紹指南針。

【電腦演示】指南針圖片

同學(xué)們，知道這是什么嗎

司南，指南針的始祖，大約出現(xiàn)在戰(zhàn)國時期，幫助人們指示方向，是我國的四大發(fā)明之一。

你知道指南針可以指示哪些方向嗎?

生：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向。

明確了這些方向，對我們有什么幫助呢?

生：知道了方向，讓我們更清楚自己的位置，別人的位置。

生：知道了方向，可以為別人指路，也可以通過地圖知道怎樣到達目的地。

小結(jié)：同學(xué)們說得很好，這就是這一單元我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

板書：辨認方向，明確位置，描述路線。

(二)提升練習(xí)，鞏固所學(xué)知識

1.我是氣象預(yù)報員。

天氣預(yù)報是關(guān)系到我們每個人的一件大事，要做一名北京地區(qū)合格的氣象預(yù)報員：

(1)明確北京周邊有幾個區(qū)?他們分別在北京市的什么方向?

答案：北京市周邊有十個區(qū)縣，延慶、昌平、懷柔在北京市區(qū)的北面，順義、平谷和密云在北京市區(qū)的東北面，門頭溝在北京市區(qū)的西面，大興在北京市區(qū)的南面，房山在北京市區(qū)的西南面，通州在北京市區(qū)的東南面。

(2)能根據(jù)這份天氣預(yù)報稿，準確指出預(yù)報的是哪里的天氣。

北京北部、東北部大部分地區(qū)晴轉(zhuǎn)多云，有時有雷陣雨。北京市的西部西南東南地區(qū)以晴為主，西部空氣質(zhì)量為優(yōu)，其余為良。

追問：哪里為優(yōu)，哪里為良?

答案：

(3)從圖中你還能讀到哪些信息?

2.我是小小導(dǎo)游員。

我們偉大的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。正直奧運會召開之際，數(shù)以萬計的外國友人來到中國。除了觀看奧運賽事，他們還想游覽一下我國的名山大川。你想成為他們的導(dǎo)游員嗎?

要想成為合格的導(dǎo)游員，首先要了解我國的省市分布情況，你能回答下列問題嗎?

(1)觀察中國地圖，以陜西為參照，河南、江蘇大致在陜西的()方向，內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的()方向，青海、西藏大致在陜西的()方向，廣西、重慶大致在陜西的()方向。

分析：根據(jù)上北下南左西右東的辨別規(guī)律可以判斷。答案：河南、江蘇大致在陜西的內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的青海、西藏大致在陜西的廣西、重慶大致在陜西的(東)方向，(北)方向，(西)方向，(南)方向。

(2)如果請你設(shè)計一條可以游覽我國所有省市的線路，你會怎樣設(shè)計?

(三)總結(jié)，拓展

通過本單元的學(xué)習(xí)，你增長了哪些本領(lǐng)?

通過這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)會了辨認東、南、西、北及東南、東北、西南、西北八個方向，能根據(jù)其中一個方向找出其余七個方向。能區(qū)分圖上方向與實際方向，能準確描述物體所在位置及行走路線。

自選完成以下實踐作業(yè)：

1.繪制我的小屋(我的小區(qū))的平面圖，用一段文字介紹物品擺放情況及相對位置關(guān)系。主題《我的家》。

2.查找某公園游覽圖，選擇一條游覽路線介紹給大家。

3.主題《我是小小導(dǎo)游員》查找或繪制學(xué)校周邊到家的地圖，描述每天上學(xué)或放學(xué)的行走路線。主題《高高興興上學(xué)去，平平安安回家來》。