第一篇：踏模課心得體會(huì)

踏模課心得體會(huì)

栗文娟

踏模課心得體會(huì)

栗文娟

為深層推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)，不斷完善我?！叭?”學(xué)科教學(xué)模式，真正為課堂教學(xué)助力，本學(xué)期開展了“三美+”教學(xué)模式研討優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。上公開課是每位教師的從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，也是非常重要的一項(xiàng)工作。青年教師可憑借一節(jié)成功的公開課，顯示自己的教學(xué)功底，為今后工作的順利開展鋪平道路。

我非常有幸參加了今年的公開課展示活動(dòng)。

一、課題的選定

今年，我們四年級(jí)的課題是練習(xí)課，經(jīng)過(guò)我們組共同的討論，確定《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法練習(xí)課》作為本次踏模課的教學(xué)題目，這節(jié)課比較符合教學(xué)進(jìn)度，也是自己比較熟悉，符合自己教學(xué)風(fēng)格的內(nèi)容?？梢哉f(shuō)準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都有同組教師的指導(dǎo)與幫助，最終呈現(xiàn)的那節(jié)課，是大家群策群力的結(jié)果。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

一節(jié)課能否吸引住學(xué)生及聽眾，取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活，教法是否新穎，教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系是否緊密，目的是否明確。由于這是一節(jié)練習(xí)課，學(xué)生很容易失去興趣，所以我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去玫瑰王國(guó)的情境，把各種練習(xí)穿插在這個(gè)情境當(dāng)中，設(shè)計(jì)了只要你能做對(duì)題，玫瑰就能為你盛開的情境，讓學(xué)生在多樣的練習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)我又滲透了重陽(yáng)節(jié)要孝敬老人的美好情境，在練習(xí)中，也不忘培養(yǎng)學(xué)生良好的情感價(jià)值觀。整個(gè)情境順暢而活躍，整節(jié)課是一個(gè)完美的整體。

三、制作課件

一般來(lái)說(shuō)，用ppt制作的課件完全符合公開課的要求，課件流程順暢，便于操作。課件背景和文字，選擇反差較大的顏色，追求一種簡(jiǎn)潔典雅明快的風(fēng)格。我在制作課件時(shí)，下載了大量的圖片，選擇清晰度高又符合學(xué)生心理特點(diǎn)的圖片，牢牢吸引了學(xué)生的注意力。

四、試講與修改教學(xué)設(shè)計(jì)

試講的過(guò)程是痛苦的，是精神蛻變的過(guò)程。在正式講課之前，我選擇在四年級(jí)三班，進(jìn)行了一次試講活動(dòng)，還請(qǐng)了本教研組的教師聽課，幫助自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。根據(jù)試講的情況，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過(guò)多，有點(diǎn)超時(shí)，所以在原有的基礎(chǔ)上，我對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，對(duì)一些過(guò)渡語(yǔ)進(jìn)行了斟酌。正是因?yàn)橛辛诉@些老師們無(wú)私的幫助，所以我在講課的過(guò)程中紕漏逐漸減少，語(yǔ)言更加精煉，規(guī)范，環(huán)節(jié)更加緊湊，課堂內(nèi)容更加充實(shí)。

五、上公開課

上課前要帶齊所有的資料和課件，調(diào)試好電腦，調(diào)整好自己的心態(tài)。提前到教室，緩解自己的緊張情緒。上課時(shí)要發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)制，特別注意抓住課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題。在課堂當(dāng)中，有時(shí)會(huì)有些偶發(fā)的小事故，阻礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，所以在備課過(guò)程中，就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零，或者事先做好思想準(zhǔn)備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理？上課要用的圖片，練習(xí)題，或其他教具是否準(zhǔn)備就緒，并統(tǒng)一放好？萬(wàn)一時(shí)間充裕，完成了教學(xué)任務(wù)卻仍未到下課時(shí)間，應(yīng)臨時(shí)增加哪些活動(dòng)？又萬(wàn)一時(shí)間緊，差不多下課了，還沒(méi)完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)的等。有了多方面的準(zhǔn)備，就保證了公開課，能有條不紊的順利進(jìn)行，收到預(yù)期的效果。

六、評(píng)課

教學(xué)就像演電影一樣，是一門遺憾的藝術(shù)，完美無(wú)缺的課幾乎是沒(méi)有的。對(duì)于別人的評(píng)課意見，要認(rèn)真聽取，仔細(xì)分析，評(píng)課的過(guò)程，既是向別人學(xué)習(xí)，也是使別人了解自己在教學(xué)上思考的好機(jī)會(huì)。在此，數(shù)學(xué)組的老師們?nèi)?，高慧老師、田梅老師、任榮老師、王樂(lè)老師、胡海霞老師、王娜老師、王芬芬老師……他們聽完課后，細(xì)致用心的給我評(píng)課，都有他們自己獨(dú)到的、新鮮的想法與建議，讓我很是感動(dòng)感激……

七、總結(jié)分析

根據(jù)別人的評(píng)課意見，認(rèn)真分析自己的教學(xué)過(guò)程，課后，我認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思，明確哪些方面是自己的長(zhǎng)處，哪些方面是自己應(yīng)該改進(jìn)的，為自己確定努力的方向。

公開課不僅僅是個(gè)人的展示，更是全組教師們經(jīng)驗(yàn)與智慧的匯總，我慶幸有這樣鍛煉、磨練自己的機(jī)會(huì)，只有經(jīng)歷如此上一節(jié)課的過(guò)程，才會(huì)讓自己在工作，專業(yè)課教學(xué)的道路上迅速成長(zhǎng)，最后我再一次向每位給予我?guī)椭睦蠋焸冋f(shuō)一聲“謝謝”！

第二篇：模電課設(shè)范文

模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)——小型模擬電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作，參考題目如下：

1．多路輸出直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)與制作

要求設(shè)計(jì)制作一個(gè)多路輸出直流穩(wěn)壓電源，可將220V/50HZ交流電轉(zhuǎn)換為多路直流穩(wěn)壓輸出：+12V/1A，-12V/1A，+5V/1A，-5V/1A，+5V/3A及一組可調(diào)正電壓。

2．高保真音頻功率放大器的設(shè)計(jì)與制作

要求設(shè)計(jì)制作一個(gè)高保真音頻功率放大器，輸出功率10W/8Ω，頻率響應(yīng)20~20KHZ，效率>60﹪，失真小。

3．函數(shù)發(fā)生器的設(shè)計(jì)與制作

要求設(shè)計(jì)制作一個(gè)方波－三角波－正選波發(fā)生器，頻率范圍 10～100 Hz，100 Hz～1 KHz，1KHz～10 KHz；正弦波Upp≈3v，三角波Upp≈5v，方波Upp≈14v，幅度連續(xù)可調(diào)，線性失真小。

4．水溫控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作

要求設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以測(cè)量和控制溫度的溫度控制器，測(cè)量和控制溫度范圍：室溫～80 °Ｃ，控制精度 ± 1 °Ｃ，控制通道輸出為雙向晶閘管或繼電器，一組轉(zhuǎn)換接點(diǎn)為市電220ｖ，10Ａ。

5．雙工對(duì)講機(jī)的設(shè)計(jì)與制作

采用集成運(yùn)放和集成功放及阻容元件等構(gòu)成對(duì)講機(jī)電路，實(shí)現(xiàn)甲、乙雙方異地有線通話對(duì)講；用揚(yáng)聲器兼作話筒和喇叭，雙向?qū)χv，互不影響；電源電壓＋9v，功率≤0.5W，工作可靠，效果良好。

第三篇：學(xué)模用模心得體會(huì)

學(xué)模用模心得體會(huì)

李卉

本學(xué)，我校實(shí)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中我深受啟迪,感受頗多。

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的基本做法

先學(xué)后教不是不教，而是教的目的，教的方式有別于眾，重在學(xué)前引導(dǎo)，學(xué)中輔導(dǎo)，學(xué)后督導(dǎo)。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)中，每一步都離不開教師。如同汽車進(jìn)入高架公路，如沒(méi)有引橋，就上不去；如沒(méi)有路標(biāo)，就可能上岔路。教師要當(dāng)“引橋、路標(biāo)”。

1、先學(xué)：

⑴揭示課堂教學(xué)目標(biāo)。開始上課時(shí)，教師三言兩語(yǔ)，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

⑵進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo)。在揭示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)之前，教師要提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測(cè)。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難等等。

⑶加強(qiáng)督查。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師主要“導(dǎo)”在兩個(gè)方面：一是督促學(xué)生按照老師要求的方法自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)?？杉皶r(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；可給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度。但教師說(shuō)話不宜多，以免分散學(xué)生自學(xué)時(shí)的注意力。二是通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢問(wèn)、板演、提問(wèn)、討論等形式進(jìn)行調(diào)查，極大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析帶傾向性的問(wèn)題，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備，這實(shí)際上是教師在進(jìn)行“第二次”備課。

2、后教

幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。學(xué)生自學(xué)之后，即進(jìn)入“后教”環(huán)節(jié)，這時(shí)，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：①明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌 1

握的地方，即自學(xué)中暴露出來(lái)的主要傾向性的疑難問(wèn)題，對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)已掌握的，教師不教。如作文指導(dǎo)課上，先讓學(xué)生獨(dú)立審題、立意、選材、編寫提綱，同時(shí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決傾向性問(wèn)題，最后再讓學(xué)生獨(dú)立作文。數(shù)學(xué)課上，教學(xué)“解分式方程”，學(xué)生看例題，做與例題類似的題目后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生只在去分母及檢驗(yàn)這兩步有錯(cuò)誤，就只講這兩步，其余幾步就不講。②明確教的要求，教師不能就題講題，只找出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。還要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運(yùn)用時(shí)可能出現(xiàn)的毛病，這樣就從理論到實(shí)踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。③明確教的方式。讓已掌握的學(xué)生先講（即是傾向性問(wèn)題，也可能有人會(huì)），如學(xué)生講對(duì)了，教師肯定，不必重復(fù)；講得不完整、達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充；講錯(cuò)了的，教師則要更正，這樣，教師講的時(shí)間就很少了，一般不超過(guò)10分鐘，但能通過(guò)補(bǔ)充、更正的方式達(dá)到解決疑難問(wèn)題的目的。

3、當(dāng)堂訓(xùn)練。

幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題后，教師就引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)作用是：①保證訓(xùn)練的時(shí)間不少于15分鐘，確保能夠把剛學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。②訓(xùn)練的內(nèi)容重在能力培養(yǎng)。不搞死記硬背。③訓(xùn)練的形式如同考試一樣完全獨(dú)立地、快節(jié)奏地按時(shí)完成，教師不做輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。這樣的課堂作業(yè)實(shí)際上是高強(qiáng)度的訓(xùn)練，它對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，如發(fā)展學(xué)生的思維、鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)竟?fàn)幰庾R(shí)、獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度等都有很大幫助作用。它能及時(shí)反饋出準(zhǔn)確的信息，便于教師進(jìn)行補(bǔ)缺。它能夠檢測(cè)課堂教學(xué)的效果，便于教師有針對(duì)性的輔導(dǎo)，布置課外閱讀、預(yù)習(xí)等少量的延伸拓寬性的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步靈活運(yùn)用，舉一反三。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上存在一些問(wèn)題，在以后的教學(xué)中自己應(yīng)該在以下兩個(gè)方面去努力：

一、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念

１、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級(jí)的實(shí)際情況，把整個(gè)“引導(dǎo)--學(xué)練--堂堂清”教學(xué)模式的形式的一切一切，照搬過(guò)來(lái)，可以說(shuō)，您的收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語(yǔ)中“雞

飛蛋打”的效果。要把“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)和所教班級(jí)、學(xué)情聯(lián)系起來(lái)，取其精華，這樣才會(huì)取得較大的成績(jī)。遵循的原則：凡是能使學(xué)生學(xué)習(xí)變好、能使學(xué)生習(xí)慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強(qiáng)化，但千萬(wàn)不要在原方法和制度的基礎(chǔ)上動(dòng)作過(guò)大，否則學(xué)生、老師都吃不消，循序漸進(jìn)，使這些方法和制度逐漸加強(qiáng)。

2、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，更有利于分層推進(jìn)，這就需要教師一步一步地扔掉原來(lái)的不好的方法和經(jīng)驗(yàn)?！跋葘W(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式最主要的就是：學(xué)生是主體，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要以學(xué)生自學(xué)、學(xué)生講解為主。但有的老師總認(rèn)為自已不講講，學(xué)生不會(huì)，不自己講講，學(xué)生總結(jié)不全面，這就錯(cuò)了。如果學(xué)生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”這個(gè)工作沒(méi)有做好。就需要我們?cè)凇耙龑?dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可能比老師想得全面。

3、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。無(wú)論是備課還是上課、無(wú)論是自習(xí)還是作業(yè)批改，要真正按照“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式去教好學(xué)，工作量是特別繁重的。課前預(yù)習(xí)你一定要分析清課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的

4、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。如果學(xué)生從來(lái)沒(méi)有自己預(yù)習(xí)過(guò)課本、從沒(méi)有自己總結(jié)過(guò)知識(shí)點(diǎn)、從沒(méi)有自己講過(guò)課、沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，那在開始時(shí)就要有個(gè)思想準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能出現(xiàn)失敗，這就需要教師嚴(yán)格落實(shí)“一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、一滴不漏的學(xué)習(xí)要求、始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，執(zhí)行好學(xué)習(xí)常規(guī)。

5、“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。不能是教師只學(xué)模式的形式，不研究教學(xué)實(shí)質(zhì)，第二就是不能持之以恒。只要認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，就一定要走下去，不管在學(xué)習(xí)、教學(xué)的道路上有多少阻力和挫折，只有執(zhí)著地追求、探索，就一定會(huì)成功。如果能正確地分析學(xué)習(xí)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并把已經(jīng)成功的目標(biāo)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)中去，成績(jī)肯定比現(xiàn)在還要好，課堂教學(xué)水平肯定有質(zhì)的飛躍。

二.在今后的教學(xué)工作中

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識(shí)，用語(yǔ)言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提出３－５個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們看書后解決。問(wèn)題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用６－１５分鐘的時(shí)間看課本。在些過(guò)程中，數(shù)學(xué)或者是理化老師可能還要在黑板上出幾個(gè)準(zhǔn)備板演的練習(xí)?？赐陼?，或者讓先讓同學(xué)進(jìn)行板演，或者先解決提出的問(wèn)題。

2、高效率發(fā)揮提問(wèn)的應(yīng)用

“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問(wèn)是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識(shí)的必用方法了。在提問(wèn)過(guò)程中，一個(gè)相同的問(wèn)題可能要同時(shí)問(wèn)四五個(gè)同學(xué)，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題通過(guò)幾個(gè)同學(xué)象成語(yǔ)接龍一樣共同完成。這些對(duì)學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進(jìn)作用。

在提問(wèn)時(shí)，提問(wèn)的對(duì)象要因題而異，對(duì)于學(xué)習(xí)差些的同學(xué)，我們可以提問(wèn)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓原來(lái)不愛學(xué)的同學(xué)通過(guò)自學(xué)，能完成這些任務(wù)，老師就要及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)于復(fù)雜的、容易出錯(cuò)的問(wèn)題，可以叫成績(jī)較好的同學(xué)回答，回答完畢后，再讓其他同學(xué)再評(píng)判正確與否。

綜合自己的學(xué)習(xí)，使我明白，做一位合格的教師，就必須做好學(xué)生的“引導(dǎo)者”，讓自己的課堂因生成而精彩。針對(duì)這一段時(shí)間內(nèi)的收獲，我具體對(duì)我的教學(xué)工作做好以下的規(guī)范。

1、每次課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好促進(jìn)“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，練習(xí)練習(xí)要有針對(duì)性的，這樣才能讓學(xué)生鞏固知識(shí)。

2、盡可能讓一切教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行在學(xué)生的學(xué)習(xí)之前。

3、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4、教學(xué)一定要做到扎扎實(shí)實(shí)，講求效果

第四篇：山茶花研模課教案

《山茶花》研模課教案

設(shè)計(jì)執(zhí)教者：蔡錦萍

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

１、學(xué)會(huì)７個(gè)字及其組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)７個(gè)字。

２、學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的比喻句，了解設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句。學(xué)習(xí)表達(dá)方法。３、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的部分。

過(guò)程與方法：以獨(dú)立探究為主，教師適時(shí)予以指導(dǎo)，在重點(diǎn)處組織學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，并輔以圖片幫助學(xué)生理解課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解課文，體會(huì)作者說(shuō)的“真是美極了”。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)山茶花的美。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山茶花的色彩、形態(tài)的美。

教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法描寫花。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

第一課時(shí)

一、欣賞山茶花，導(dǎo)入新課

1、跟老師一起寫個(gè)詞，板書課題山茶花，指讀。

2、同學(xué)們你們見過(guò)山茶花嗎？現(xiàn)在我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

3、看課件，喜歡嗎？

4、有一位交李華嵐的作家也非常喜歡山茶花，他專門寫了一篇關(guān)于山茶花的文章，就是今天我們要學(xué)的第19課，齊讀課題。

二、品讀文本，感受山茶花的美

1、自由讀讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

2、檢查生字詞

3、再次默讀課文，山茶花給你留下怎樣的印象？

4、能用書中的一句話表達(dá)此時(shí)的感受嗎？ 板書：真是美極了

三、精讀課文，品味山茶花的美

1、學(xué)生默讀課文：山茶花真是美極了，請(qǐng)你們默讀課文1——3自然段，找出山茶花美的句子，然后美美地讀一讀。

2、學(xué)生交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子：誰(shuí)來(lái)交流一下自己的看法？（隨交流隨機(jī)板書：花色美）

句子1：山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。

①指名交流句子，隨交流出示句子。②你從哪里感覺到山茶花很美？

③你見過(guò)高山飛瀑濺出的水花嗎？它是什么樣子的？(像珍珠一般潤(rùn)澤,像水晶一樣在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,一種跳動(dòng)的，富有生命力的白。)④小結(jié)：作者用瀑布濺起的水花比作了這么晶瑩透亮的山茶，手法是多么巧妙呀！

⑤指導(dǎo)學(xué)生朗讀：這么美的山茶花，你覺得應(yīng)該怎樣讀呢？

師評(píng)：讀出了晶瑩透亮的白茶的美。白茶是那么輕盈、潤(rùn)澤、純凈、富有生命力。句子2：那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽(yáng)光。① 指名交流句子，隨交流出示句子。② 猜猜看墨茶是什么顏色的？ 你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？碧綠。③ 好，我們就來(lái)看看這碧綠的清潭給你留下了怎樣的印象？用積累的詞來(lái)描述一下。（清澈見底。還有呢？波光粼粼。還有呢？綠得像一塊翡翠。）

④ 師評(píng)：對(duì)呀，這一汪清潭就是這樣綠得深沉，綠得透亮，綠的溫潤(rùn)。指名讀 ⑤ 你看，作者用了一個(gè)仿佛就讓我們感受到墨茶就如這一汪碧綠的清潭一樣綠得富有生命力，綠得醉人。指名讀，⑥ 教師點(diǎn)評(píng)：聽了你的朗讀，我仿佛看見墨茶在陽(yáng)光下對(duì)我們微笑，誰(shuí)能讓墨茶的笑容更燦爛一點(diǎn)？ ⑦ 讓我們一起讀出它的美來(lái)。

句子3：粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。① 你覺得哪里美？火紅的朝霞和潔白的云織成的輕紗給你怎樣的感受？輕盈縹緲。指名讀 ② 而粉色的山茶正是這樣的顏色，這樣的似有似無(wú)，非常輕柔。指名讀 ③ 粉色里揉著白色，看似白色又透著粉色。美不美呢？指名讀 ④ 提示這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，再讀好設(shè)問(wèn)句。齊讀

3、這么美的山茶有光亮透明的白茶，有波光閃動(dòng)的墨茶，有如輕紗一般的粉紅色山茶花，真是各有各的風(fēng)姿，各有各的色彩。我們情不自禁地想贊嘆道——生讀：真是美極了！

4、這些語(yǔ)句都在描寫山茶花的什么美？板書：顏色美

5、你還從文章的哪些語(yǔ)句中感受到顏色的美。

句子4：白的、紅的、紫的、墨色的、粉紅的??一株樹上有好多種顏色，一朵花上甚至也顏色不同，那真叫絕！

① 指名交流句子，隨交流出示句子?？蠢蠋煂憽敖^”，學(xué)生寫。② 理解“絕”：什么是絕？ ③ 山茶花哪些地方絕？再次默讀第二自然段。把你認(rèn)為山茶花絕得地方畫下來(lái)。④ 交流：好多顏色是哪些顏色？除這些顏色外，還有嗎？從哪兒讀懂的？怎樣讀出這么多不同的色彩呢？ ⑤ 山茶花還絕在什么地方？你見過(guò)這種花嗎？我們一起來(lái)看看吧！放CAI，看視頻。⑥ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)此時(shí)的感受？朗讀這段話。⑦ 引導(dǎo)學(xué)生拓展：山茶花有這么多顏色，你能仿照樹上的比喻句說(shuō)一說(shuō)你喜歡的花色嗎？（先小組內(nèi)交流——然后全班交流）

6、山茶花不僅僅是顏色美，還有什么也很美呢？隨交流板書：花形美

句子5：有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。

① 我們來(lái)看看這兩朵花，哪朵是單瓣的，哪朵是重瓣的，哪是疊成的六角形，學(xué)生欣賞圖片，判斷花形。

② 再看左邊的花瓣稀疏，右邊的花瓣密集，排列得那么細(xì)致，真是天然所致，大自然的神奇，用書上的詞來(lái)描繪就是——，再指名讀 ③ 再看看這些花那么自然大方，毫不拘束，盡情綻放，簡(jiǎn)直就像舞蹈演員展開的舞裙，多么美呀！誰(shuí)能用書上的一個(gè)詞組來(lái)形容。再指名讀 ④ 山茶花的花形這么美，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句。⑤ 你們想讀嗎，和老師一起合作來(lái)讀讀這句吧！難怪作者會(huì)這樣贊嘆——生讀：真是美極了！

7、山茶花美在它的顏色，美在它的花形，讓我們?cè)僖淮稳バ蕾p一下作者怎么描繪的？師生合作讀。

8、作者用一句話總結(jié)了他的感受，誰(shuí)來(lái)讀？

9、全班讀這句。師評(píng)：聽了你們的朗讀，我更喜歡山茶花了。

10、大家注意到?jīng)]有，這句結(jié)尾處是省略號(hào)，代表了什么意思呢？

11、師評(píng)：作者的表達(dá)多么巧妙呀！

四、總結(jié)所學(xué)，指導(dǎo)習(xí)作。

1、讀完這篇文章，我覺得作者寫作時(shí)真是構(gòu)思巧妙，條理清晰。看，文章以設(shè)問(wèn)開頭，引發(fā)讀者的興趣，然后以“真是美極了”作為總起，分別從山茶花的顏色美和花形美這兩方面運(yùn)用比喻的手法進(jìn)行具體生動(dòng)地描寫，最后總結(jié)自己的感受，真是用語(yǔ)言表達(dá)不完。

讀后，讓我感到作者非常喜歡山茶花，你們學(xué)會(huì)這樣表達(dá)喜歡一種事物的方法了嗎？

2、但是作者喜歡山茶花，僅僅是因?yàn)樗辛钊私薪^的美嗎？還有什么原因呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李華嵐的《山茶花》。

五、讀寫結(jié)合，拓展運(yùn)用

1、背誦課文1——3自然段

2、用學(xué)到的表達(dá)方法，寫自己最喜歡的一種植物或一個(gè)動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)：

19、山茶花

顏色美

真是美極了

花形美

第五篇：6模2單說(shuō)課材料

外研版八年級(jí)下冊(cè)Module 6 Unit 2說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容為外研版八年級(jí)英語(yǔ)下Module 6 Unit 2。我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)生及學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一 教材分析

1．教材的地位和作用

本模塊以?shī)蕵?lè)為話題，從學(xué)生興趣的話題切入，語(yǔ)言材料包括談?wù)撛L問(wèn)演出、影片介紹等。課文各側(cè)重娛樂(lè)的不同方面，材料真實(shí)、趣味性強(qiáng)，能引起學(xué)生濃厚的興趣。通過(guò)談?wù)撟约核矏鄣碾娪?、音?lè)、電視節(jié)目等以及名星，在與他人分享的過(guò)程中轉(zhuǎn)述他人的話，從而掌握從直接引語(yǔ)向間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)變的表達(dá)方法及注意點(diǎn)。

Unit 2標(biāo)題是“He said it was on at the student cinema.” 是閱讀課型,課文介紹的是一部美國(guó)電影《加勒比海盜》。本課在前一單元聽說(shuō)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀活動(dòng),并為后一單元語(yǔ)言的綜合運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。課文呈現(xiàn)有關(guān)這部影片介紹和評(píng)論的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯。教師可以以教材為依托，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種閱讀方法獲取關(guān)于影片的信息，捕捉段意大意及細(xì)節(jié),把握文章結(jié)構(gòu)的能力，掌握介紹和評(píng)論影片的文章的寫作方法。

2、學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：由于這一屆八年級(jí)在七年級(jí)教材中已涉及到電影方面的內(nèi)容，但畢竟對(duì)電影內(nèi)容的轉(zhuǎn)述難度較大，相當(dāng)一部分學(xué)生缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)和信息積累，所以對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度。

2.思維能力：有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力。

3.認(rèn)知心理：有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。

2． 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.詞匯:掌握下列詞匯在一定語(yǔ)境中的意思: character, face to face, action, play, scene, funny, although, in one’s opinion, except, advise，fight, sail, ship,tonight, act.2.語(yǔ)音:了解和掌握間接引語(yǔ)的斷句方法.3.語(yǔ)法: 在行文中進(jìn)一步加深對(duì)間接引語(yǔ)的理解.技能目標(biāo): 語(yǔ)言技能目標(biāo)

1、聽：能聽懂用間接引語(yǔ)表述的意義。

2、說(shuō)：能運(yùn)用間接引語(yǔ)表達(dá)對(duì)電影以及他人話題的描述。

3、讀：能讀懂閱讀文章，理解語(yǔ)篇主題和細(xì)節(jié)。

4、寫：能用間接引語(yǔ)來(lái)寫有關(guān)電影或喜愛名星等有關(guān)的短文。情感目標(biāo):

通過(guò)對(duì)喜愛的電影的交流，拓展自己的興趣愛好，增加對(duì)同伴的了解，學(xué)會(huì)聆聽他人的意見。3．重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法獲取信息、處理信息是課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。因此通過(guò)閱讀獲取關(guān)于電影《加勒比海盜》的信息既是本課的重點(diǎn)，把課文復(fù)述出來(lái)是本課的難點(diǎn)。

二教學(xué)方法

本課我采用多媒體教學(xué)。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分三大部分：1．充分感知體驗(yàn)：借助各種資源活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造較為真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中，借助多種感官對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)有一個(gè)初步的體驗(yàn)。

2．有控制性的語(yǔ)言實(shí)踐：層層深入地設(shè)計(jì)各項(xiàng)閱讀活動(dòng)以鞏固強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)歸納語(yǔ)言規(guī)則，在操練中理解內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)。

3．具有真實(shí)意義的語(yǔ)言運(yùn)用。設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，讓學(xué)生用語(yǔ)言完成任務(wù)，達(dá)到“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。在整個(gè)教學(xué)中，以學(xué)生為主體。

三學(xué)生和學(xué)法

本課影片主題貼近學(xué)生生活，學(xué)生有閱讀興趣，但缺乏閱讀方面的技能。相當(dāng)一部分學(xué)生缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)和信息積累，所以對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度。初二學(xué)生通過(guò)新課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐，已具備了初步的自主、合作、探究的能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。本課學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的過(guò)程中，根據(jù)不同的閱讀目的科

學(xué)地選擇略讀、掃讀、細(xì)讀、朗讀等閱讀方法，快速獲取閱讀信息，概括段落大意，提高理解文章結(jié)構(gòu)的技能。學(xué)生在本課上還將運(yùn)用閱讀課文的循序漸進(jìn)法、小組討論的討論活動(dòng)法、復(fù)述課文的歸納總結(jié)法等。

四教學(xué)程序

Step 1: Lead-in

與學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)電影的話題：1.Do you like seeing films? 2.What do you think of this film ?

在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，教師自然地提到了 action, funny, romantic, fighting, believable等詞匯，歸納電影的種類。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入話題，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍。相關(guān)詞匯的介紹為課文閱讀和語(yǔ)言運(yùn)用階段做好詞匯鋪墊。Step 2: Listening

學(xué)生帶著三個(gè)問(wèn)題聽課文錄音并回答。（1）What is Chen Huan reporting?（2）What is the story about?

（3）Does Chen Huan think it is an excellent film ?

設(shè)計(jì)意圖: 初步感知課文語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽了解課文主旨大意的能力。

Step 3: Reading

Task 1: 快速閱讀課文（略讀），將各段與相應(yīng)的段落大意連線。指導(dǎo)學(xué)生注意主題句。

Task 2: 再次閱讀全文（掃讀），獲取影片的基本信息，填入課本活動(dòng)二的表格中。

設(shè)計(jì)意圖: 培養(yǎng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法如略讀、細(xì)讀完成閱讀任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生由獲取段落大意到對(duì)文章細(xì)致入微理解的過(guò)程。并通過(guò)閱讀能力題的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生推理、猜測(cè)、分析等閱讀技能，更深入地理解文章。Step 4: Reading and retelling

朗讀課文，部分同學(xué)展示朗讀。根據(jù)課文內(nèi)容完成所給表格，歸納課文信息，理解文章結(jié)構(gòu)。根據(jù)表格內(nèi)容（給出關(guān)鍵詞）復(fù)述全文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，再次熟悉課文內(nèi)容。完成表格，培養(yǎng)歸納信息的能力。表格提供了原文的寫作框架，有利于學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)。表格信息為學(xué)生說(shuō)、寫練習(xí)提供了參考。復(fù)述課文(填空)，學(xué)生重新輸出的過(guò)程即是語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，為進(jìn)一步的真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用做好鋪墊。討論并總結(jié)如何介紹影片，為下一步的寫作做好鋪墊。Step 5: Homework

根據(jù)小組討論內(nèi)容,以My favourite film為題寫一篇作文（如：獅子王）, 向你的朋友介紹一部影片.設(shè)計(jì)意圖：模仿文章的結(jié)構(gòu)及寫作技巧，把課堂上的口頭表達(dá)落到筆頭，完成影片介紹這一寫作任務(wù)。

五板書設(shè)計(jì)

我努力做到板書的清晰有序，安排合理，體現(xiàn)出本課重難點(diǎn)。如下所示：Module6unit2 1.Language points :

2.Grammar.(直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ))

Lulusaid that she wanted to seethat programme again.外研版八年級(jí)下冊(cè)Module 6 Unit 2白圖雅 2013年4月26日

說(shuō)課稿