第一篇：高中常用的各種地理界線的重要性總結(jié)

高中常用的各種地理界線的重要性總結(jié)

（一）．有關(guān)地球的分界線

1、赤道——南北緯度數(shù)、南北半球的分界線

赤道是地球上最長(zhǎng)的緯線，長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。它與兩極之間的距離相等，把地球分為南、北兩個(gè)半球。赤道是地球儀上的零度緯線。赤道以北的緯度，叫北緯，習(xí)慣上用“Ｎ”作代號(hào)；赤道以南的緯度，叫南緯，習(xí)慣上用“S”作代號(hào)。

2、南北緯30°和南北緯°60——低緯、中緯和高緯的分界線 北緯30°～南緯30°：低緯度

北緯30°～北緯60°和南緯30°～南緯60°：中緯度

北緯60°～北緯90°（北極）和南緯60°～南緯90°（南極）：高緯度

3、本初子午線——東、西經(jīng)度數(shù)的分界線

1884年國(guó)際經(jīng)度會(huì)議上確定通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址的經(jīng)線為地球儀上的零度經(jīng)線，即本初子午線。從本初子午線向東、向西，各分作180°，以東的180°屬于東經(jīng)，習(xí)慣上用“E”作代號(hào)；以西的180°屬于西經(jīng)，習(xí)慣上用“W”作代號(hào)。

4、西經(jīng)20°和東經(jīng)160°——東、西半球的分界線

國(guó)際上習(xí)慣用20°W和160°E的經(jīng)線圈，作為劃分東、西半球的分界線，因?yàn)?0°W和160°E組成的經(jīng)線圈基本上在大洋上通過(guò)，這樣可以避免把非洲和歐洲的一些國(guó)家分在兩個(gè)半球。從20°W經(jīng)0°經(jīng)線至160°E屬于東半球；從20°W經(jīng)180°經(jīng)線至160°E屬于西半球。5、180°經(jīng)線——地球上“今天”和“昨天”的人為分界線，即國(guó)際日期變更線，簡(jiǎn)稱“日界線”。180°經(jīng)線的西側(cè)是東十二區(qū)，是全球最早的一個(gè)時(shí)區(qū)，而180°經(jīng)線的東側(cè)是西十二區(qū)，是全球最 晚的一個(gè)時(shí)區(qū)，所以日界線是地球上新的一天的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

由于在任何時(shí)刻，東十二區(qū)總比西十二區(qū)早24小時(shí)，即一天，因此自東十二區(qū)向東進(jìn)入西十二區(qū)，日期要減去一天：自西十二區(qū)向西進(jìn)入東十二區(qū)，日期要增加一天。

注：日界線并不完全在180°經(jīng)線上，而是稍有曲折，這主要是為了照顧180°經(jīng)線附近居民生活方便起見(jiàn)，繞過(guò)陸地所造成。

地方時(shí)0：00經(jīng)線——地球上“今天”和“昨天”的自然分界線，0：00經(jīng)線以東進(jìn)入新的一天，0：00經(jīng)線以西是舊的一天。

地方時(shí)0：00經(jīng)線向東至180°經(jīng)線是新的一天的范圍，新的一天的范圍=180°經(jīng)線的地方時(shí)×15

6、回歸線——熱帶和溫帶的分界線

極圈——寒帶和溫帶的分界線

根據(jù)太陽(yáng)熱量在地球表面的分布狀況，把地球表面劃分為五個(gè)熱量帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。北回歸線是太陽(yáng)直射的最北界線，南回歸線是太陽(yáng)直射的最南界線。

（二）、有關(guān)大洲、大洋及部分國(guó)家間的分界線

1、各大洲的分界線

①烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈和土耳其海峽——亞洲和歐洲的分界線

亞洲大陸和歐洲大陸緊密相連，成為地球上一塊最大的陸地，叫亞歐大陸。人們習(xí)慣上把烏拉爾山、烏拉爾河和大高加索山脈一線作為歐、亞兩洲大陸的分界線。

②蘇伊士運(yùn)河——亞洲和非洲的分界線

蘇伊士運(yùn)河溝通了地中海和紅海，連接大西洋和印度洋，使得亞洲通往歐洲各國(guó)的航線比繞道好望角縮短8000千米～10000千米。

③巴拿馬運(yùn)河——北美洲和南美洲的分界線 巴拿馬運(yùn)河是人們?cè)谥忻赖貚{最窄處開(kāi)鑿的一條運(yùn)河，它的開(kāi)通，大大縮短了大西洋和太平洋之間的航程，使巴拿馬運(yùn)河成為世界重要的海洋航運(yùn)的樞紐。

根據(jù)自然地理、人文地理等方面的相似性，美洲也可分為北美洲和拉丁美洲。它們兩者之間的分界線是美國(guó)和墨西哥的國(guó)界線，即美國(guó)以北的美洲（含美國(guó)）稱為北美洲，美國(guó)以南的美洲稱為拉丁美洲。

④白令海峽——北美洲和亞洲的分界線。白令海峽是溝通太平洋和北冰洋的狹窄水道

⑤德雷克海峽——南美洲和南極洲的分界線。德雷克海峽是溝通太平洋和大西洋的狹窄水道

⑥丹麥海峽——?dú)W洲和北美洲的分界線。丹麥海峽位于冰島與格陵蘭島之間，溝通了北冰洋和大西洋。

⑦直布羅陀海峽——?dú)W洲和非洲的分界線

直布羅陀海峽是地中海沿岸各國(guó)通往大西洋的必經(jīng)之地，具有重要的戰(zhàn)略地位。這里的表層海水，從大西洋經(jīng)直布羅陀海峽流入地中海，地中海海水下沉，再沿海峽底部流向大西洋。

2、四大洋的分界線

①太平洋與北冰洋 西起俄羅斯東北部的杰口尼奧夫角，經(jīng)白令海峽中的大、小代奧米德島，至美國(guó)阿拉斯加西端蘇厄德半島的威爾士王子角一線，為白令海峽最窄處。

②太平洋與印度洋 北起馬六甲海峽北口，沿蘇門(mén)答臘島西海岸、爪哇島南海岸，經(jīng)阿拉弗拉海、托宙斯海峽，再沿澳大利亞?wèn)|海岸和通過(guò)塔斯馬尼亞島東南角的東經(jīng)146°經(jīng)線至南極大陸。

③太平洋與大西洋 在德雷克海峽處，大致以通過(guò)南美洲南端合恩角的西經(jīng)67°經(jīng)線為界。④大西洋與北冰洋 西起哈得孫灣東口，經(jīng)戴維斯海峽、丹麥海峽、冰島—法羅海檻、威維爾一湯姆森海嶺、設(shè)得蘭群島的馬克爾—弗拉格島，到挪威西南沿海的塔斯德角一線。

⑤大西洋與印度洋 自通過(guò)非洲大陸南端的厄加勒斯角的東經(jīng)20°線至南極大陸。

3、世界上每個(gè)國(guó)家與鄰國(guó)之間的界線，即國(guó)界。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后，人為劃分的。有以自然的山脈、河流、湖泊為界；也有以直線為界，在一定地段設(shè)立界碑、界墻、柵欄作為標(biāo)志。如：

①黑龍江主航道的中心線——中國(guó)和俄羅斯的國(guó)界線

②安第斯山脈——南美洲的阿根廷和智利的國(guó)界線

③北緯38°線——朝鮮半島上朝鮮和韓國(guó)的軍事分界線

（三）、中國(guó)地理界線

1．我國(guó)人口分布的地理界線：

大體以黑龍江的黑河市和云南省騰沖市劃一條直線為界，該線東南部人口多，該線西北部人口少。

2．地勢(shì)階梯界線（1）第一級(jí)階梯和第二級(jí)階梯的界線：西起昆侖山脈，經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣。（2）第二級(jí)階梯和第三級(jí)階梯的界線：由東北向西南依次是大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。

3．地形區(qū)界線

（1）內(nèi)蒙古高原和東北平原界線：大興安嶺。（2）黃土高原和華北平原界線：太行山脈。（3）四川盆地和長(zhǎng)江中下游平原界線：巫山。

（4）云貴高原和青藏高原界線、四川盆地與青藏高原界線：橫斷山脈。（5）準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地界線：天山山脈。（6）青藏高原和塔里木盆地界線：昆侖山脈。（7）黃土高原和漢水谷地界線：秦嶺。

（8）河西走廊和柴達(dá)木盆地界線：祁連山脈。

（9）四川盆地和漢水谷地界線：大巴山脈。（10）內(nèi)蒙古高原和黃土高原界線：古長(zhǎng)城。

（11）長(zhǎng)江中下游平原和華北平原界線：淮河。

（12）云貴高原與東南丘陵界線：雪峰山 4．氣候界線

（1）l月0℃等溫線（也是亞熱帶與暖溫帶及高原氣候區(qū)分界線）：大體沿著青藏高原東南邊緣，向東經(jīng)過(guò)秦嶺一淮河一線。

（2）800毫米等降水量線（濕潤(rùn)區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)界線）：沿著青藏高原東南邊緣，向東經(jīng)過(guò)秦嶺一淮河一線。

（3）400毫米等降水量線（半濕潤(rùn)區(qū)和半干旱區(qū)界線）：從大興安嶺西坡經(jīng)過(guò)張家口、蘭州、拉薩附近，到喜馬拉雅山脈東部。

（4）200毫米等降水量線（半干旱區(qū)與干旱區(qū)界線）：大致通過(guò)陰山、賀蘭山、祁連山、巴顏喀拉山到岡底斯山一線。

（5）濕潤(rùn)區(qū)與干旱區(qū)的分界線，即年平均降水量400毫米的分界線。從大興安嶺西麓－燕山－大青山－六盤(pán)山－巴顏喀拉山－唐古拉山－念青唐古拉山連線。此分界線以東降水豐富，為濕潤(rùn)區(qū)；此分界線以西，除天山、祁連山、阿爾泰山等山地降水量稍多外，其它地區(qū)都比較干旱。

（6）季風(fēng)氣候區(qū)與非季風(fēng)氣候區(qū)的分界線：從大興安嶺－陰山山脈－賀蘭山－烏鞘嶺－巴顏喀拉山－唐古拉山－岡底斯山連線。此分界線以東為季風(fēng)區(qū)，在季風(fēng)區(qū)中，冬季近地面受高壓系統(tǒng)控制，盛行偏北風(fēng)，氣候干冷，夏季受低壓系統(tǒng)控制，盛行偏南風(fēng)，氣候濕潤(rùn)。此分界線以西為非季風(fēng)區(qū)，氣候干旱 5．河流界線

（1）外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的界線：北段大體沿大興安嶺一陰山一賀蘭山一祁連山（東端）一線，南段比較接近200毫米等降水量線。

（2）長(zhǎng)江水系與黃河水系分水嶺：巴顏喀拉山脈一秦嶺。

（3）長(zhǎng)江水系與珠江水系的分水嶺：南嶺。（4）瀾滄江與怒江的分水嶺：怒山。

（5）長(zhǎng)江流域與東南沿海諸河流域的分水嶺：武夷山。（6）漢水與渭河的分水嶺：秦嶺 6．三大自然區(qū)界線

（1）東部季風(fēng)區(qū)與西北干旱半干旱區(qū)的界線：400毫米等降水量線。（2）青藏高寒區(qū)與東部季風(fēng)區(qū)的界線：3000米等高線。

（3）青藏高寒區(qū)的北部與西北干旱半干旱區(qū)的界線：大體從昆侖山向東經(jīng)過(guò)阿爾金山、祁連山一線。

7．自然地區(qū)界線

（1）東部季風(fēng)區(qū)內(nèi)部自然地區(qū)界線

①南方地區(qū)和北方地區(qū)界線（華北暖溫帶濕潤(rùn)地區(qū)與華中亞熱帶濕潤(rùn)地區(qū)）：秦嶺一淮河（1月0℃等溫線，日平均氣溫＞10℃積溫4500℃等值線）。

②東北溫帶濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)地區(qū)與華北暖溫帶濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)地區(qū)界線：日平均氣溫＞10℃的活動(dòng)積溫3200℃等值錢(qián)。

③華中亞熱帶濕潤(rùn)地區(qū)與華南熱帶濕潤(rùn)地區(qū)界線：日平均氣溫＞10℃積溫7500℃等值線（2）西北干旱半干旱區(qū)內(nèi)部自然地區(qū)界線。內(nèi)蒙古溫帶草原地區(qū)與西北溫帶及暖溫帶荒漠地區(qū)的界線：賀蘭山一線，相當(dāng)于200毫米等降水量線。

8．農(nóng)業(yè)活動(dòng)界線

（1）牧區(qū)與農(nóng)耕區(qū)的界線：大體接近400毫米等降水量線。從東北松嫩平原西部－遼河中上游－陰山山脈－鄂爾多斯高原東緣（除河套平原）－祁連山山脈（除河西走廊）－青藏高原東緣連線。此分界線以東為農(nóng)區(qū)，種植水稻、小麥、玉米、大豆、高粱等作物；此分界線以西為牧區(qū)，放養(yǎng)牛、羊、馬等牲畜。

（2）水田區(qū)與早作區(qū)的界線：秦嶺一淮河。

（3）我國(guó)天然草場(chǎng)分界線：大興安嶺--陰山--呂梁山--橫斷山。此線東南部分是我國(guó)農(nóng)區(qū)畜牧業(yè)分布區(qū)，此線西北部分是我國(guó)牧區(qū)畜牧業(yè)分布區(qū)。（4）冬小麥與春小麥的界線：長(zhǎng)城 9．行政區(qū)界線

（1）南疆與北疆的界線（流動(dòng)沙丘與固定、半固定沙丘界線）：天山。（2）湖北省與重慶市的界線：巫山。（3）福建省與江西省的界線：武夷山。（4）廣東省與湖南省的界線：南嶺。

（5）西藏自治區(qū)與新疆維吾爾自治區(qū)的界線：昆侖山脈。（6）甘肅省與青海省的界線：祁連山脈

（7）四川省與陜西省的界線：大巴山脈。

10、大海的分界線

渤海與黃海的分界線——以老鐵山角、廟島群島與蓬萊角連線為界。

黃海與東海的分界線——以長(zhǎng)江口北岸（啟東角）與濟(jì)州島的西南角的連線為界。東海與南海的分界線——南澳島經(jīng)臺(tái)灣淺灘至臺(tái)灣島南端鵝鑾鼻的連線為界。如果不需要這么精確的話，也可以記個(gè)大致的位置： 渤海與黃海的分界線——遼東半島和山東半島頂端連線為界。黃海與東海的分界線——長(zhǎng)江口北岸為界。

東海與南海的分界線——臺(tái)灣島南端和閩粵兩省交界處的連線為界。11．綜合地理界線

（1）秦嶺一淮河線是我國(guó)的重要地理分界線，這條線的南北景觀有很大的差異

異：

地區(qū)

地區(qū)

項(xiàng)目

秦嶺——淮河以北

秦嶺——淮河以南 緯度位置

32°N～34°N以北

32°N～34°N以南 主要地形

以平原為主

以丘陵為主 氣候 一月平均氣溫

0℃以下

0℃以上 溫度帶

暖溫帶

亞熱帶

年降水量

400mm～800mm之間，800mm以上，雨季短，降水少，雨季長(zhǎng)，降水多，集中于夏季。

降水季節(jié)變化較小。

干濕狀況

半濕潤(rùn)地區(qū)

濕潤(rùn)地區(qū) 河流

流量

流量較小，季節(jié)變化大

流量豐富，季節(jié)變化小 含沙量

含沙量多

含沙量少 汛期

汛期短

汛期長(zhǎng)

結(jié)冰期

冬季結(jié)冰

冬季不結(jié)冰 農(nóng)業(yè) 耕地類(lèi)型

以旱地為主

以水田為主 糧食作物

以小麥為主

以水稻為主 油料作物

以花生為主

以油菜為主 糖料作物

以甜菜為主

以甘蔗為主

耕作制度

二年三熟至一年兩熟

一年二熟至一年三熟 自然帶

溫帶落葉闊葉林帶

亞熱帶常綠闊葉林帶

植被

溫帶落葉闊葉林

亞熱帶常綠闊葉林 水系 水系

黃河水系（渭河）

長(zhǎng)江水系（漢水）

（2）大興安嶺也是我國(guó)一條重要地理分界線，其東西兩側(cè)的景觀也有較大差異： ①400毫米等降水量線通過(guò)的地方 ②季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線 ③內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線

④牧區(qū)與農(nóng)耕區(qū)通過(guò)的地方的界線 ⑤內(nèi)蒙古高原和東北平原的界線

⑥我國(guó)地勢(shì)第二級(jí)階梯與第三級(jí)階梯的界線通過(guò)的地方 ⑦森林景觀與草原景觀界線通過(guò)的地方。（3）、長(zhǎng)城

①我國(guó)古代牧業(yè)文化與農(nóng)業(yè)文化分界線 ②冬小麥與春小麥分界線 ③暖溫帶與中溫帶分界線 ④年降水量400mm線

⑤半濕潤(rùn)區(qū)與半干旱區(qū)分界線 ⑥森林與草原分界線

⑦年積溫3500℃線

第二篇：淺談高中美術(shù)教育的重要性

淺談高中美術(shù)教育的重要性

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高中美術(shù)教育越來(lái)越體現(xiàn)其在教育中的重要性。美術(shù)教育屬于一門(mén)藝術(shù)教育，具有提升人的精神文化能力的教育功效，同時(shí)也具備促進(jìn)社會(huì)和諧的精神文化享受潛質(zhì)，是一門(mén)集文學(xué)和藝術(shù)的學(xué)科，其藝術(shù)魅力非常廣大。文章就高中美術(shù)教育現(xiàn)狀及其重要性等內(nèi)容進(jìn)行闡釋分析。

關(guān)鍵詞：高中；美術(shù)教育；重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2014）02-266-1

現(xiàn)階段高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)課的開(kāi)設(shè)，美術(shù)課堂教學(xué)中的教師指導(dǎo)作用，目的是給學(xué)生營(yíng)造一種身臨其境的氛圍，激發(fā)一種靈感，更直觀地掌握一定的技法，提高鑒賞能力，增強(qiáng)審美意識(shí)，領(lǐng)略藝術(shù)文化的知識(shí)性、情感性、社會(huì)性、廣泛性，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)，樹(shù)立正確的審美觀和啟迪智慧，擴(kuò)大視野，陶冶情操，促進(jìn)身心健康發(fā)展。由此，美術(shù)在高中教育教學(xué)中具有很強(qiáng)的教育意義，其重要性不言而喻。

一、普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）美術(shù)教育發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視

高中美術(shù)教育離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。因?yàn)槊佬g(shù)對(duì)教育發(fā)展具有十分重要的輔助作用，同時(shí)直接作用于高考，解決高考中很多難以解決的問(wèn)題，故而受到很多普通高級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。目前很多普通高級(jí)中學(xué)的美術(shù)教學(xué)已形成規(guī)模，而且現(xiàn)階段發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。

（二）當(dāng)下普通高中美術(shù)教育師資現(xiàn)狀

普通高中的美術(shù)師資狀況，隨著美術(shù)生隊(duì)伍的逐年擴(kuò)大，普通高中的美術(shù)師資力量也不斷得到加強(qiáng)。學(xué)校對(duì)教師的要求不僅要專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，還要善于指導(dǎo)學(xué)生，能給學(xué)生清晰的思路。能帶領(lǐng)學(xué)生正確地、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

（三）普通高中美術(shù)教育條件現(xiàn)狀

完備的教育設(shè)施是一個(gè)學(xué)校對(duì)其學(xué)科的重視和對(duì)這個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性教學(xué)支持的具體體現(xiàn)。建立健全美術(shù)專(zhuān)業(yè)班教室和教學(xué)樓是當(dāng)代高級(jí)中學(xué)所要趨向的發(fā)展方向，相信不久會(huì)實(shí)現(xiàn)更加門(mén)類(lèi)齊全，美術(shù)教育設(shè)備更加豐富，美術(shù)師資力量更加強(qiáng)大。美術(shù)教育措施將會(huì)向更加科學(xué)化和高端化方面發(fā)展。

（四）普通高中美術(shù)教育的社會(huì)支持現(xiàn)狀

普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展需要得到學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的支持與幫助。然而，現(xiàn)階段不少家長(zhǎng)由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)現(xiàn)階段的美術(shù)教育現(xiàn)狀和意義缺乏充分的了解程度，大多數(shù)認(rèn)為美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育是針對(duì)成績(jī)差的學(xué)生而設(shè)的，甚至認(rèn)為報(bào)考美術(shù)院校是成績(jī)不好的學(xué)生沒(méi)辦法而不得不去參加的高考形式。這就造成在教學(xué)與管理上得不到應(yīng)有的支持，容易形成負(fù)面因素，影響教育教學(xué)效果。

二、在素質(zhì)教育中美術(shù)教育的推動(dòng)作用探微

在培養(yǎng)全面發(fā)展人才的教育中，美育具有其他學(xué)科所不能代替的重要作用。國(guó)家教委副主任柳斌同志在1996年全國(guó)藝術(shù)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：整個(gè)教育事業(yè)中，美育是非常主要的。美育是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美、創(chuàng)造美的能力的教育。美育不僅是自身，而且也滲透到德育之中，“以美輔德，以美輔智，以美促勞，以美健體”。美育對(duì)德智體各方面教育均能發(fā)揮主要作用。18世紀(jì)德國(guó)杰出的思想家席勒也曾極力主張通過(guò)美育來(lái)培養(yǎng)出理想的人、完美的人，全面和諧發(fā)展的人。他指出：“促進(jìn)健康的教育，有促進(jìn)認(rèn)識(shí)的教育，有促進(jìn)道德的教育，還有促進(jìn)鑒賞力和美的教育。這透露著教育的目的在于，培養(yǎng)我們感性和精神力量的整體達(dá)到盡可能和諧?！?這種和諧的人格結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)將是一種均衡互補(bǔ)的優(yōu)化結(jié)構(gòu)，是現(xiàn)代化高素質(zhì)人才所應(yīng)具有的典型特征。

三、美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用

（一）有利于提高學(xué)生的審美能力

高中生美術(shù)能力的培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的審美能力，面對(duì)同一審美對(duì)象，由于審美能力不同，人們獲得的審美感受也不同。目前，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)還僅僅停留在欣賞水平上是不夠的，還應(yīng)重視他們的審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這種審美創(chuàng)造并不只是指專(zhuān)業(yè)的美術(shù)創(chuàng)造，而是有廣泛的內(nèi)涵，像個(gè)人的穿著、寢室的布置、良好人際關(guān)系等等，而審美創(chuàng)造活動(dòng)能使學(xué)生達(dá)到自我教育的效果。

（二）高中美術(shù)教育可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生不良興趣愛(ài)好的有機(jī)轉(zhuǎn)移

隨著信息科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲使不少高中生沉迷其中而不能自拔，從而漠視了現(xiàn)實(shí)生活，漸漸疏遠(yuǎn)了親人和朋友。對(duì)其實(shí)現(xiàn)美術(shù)興趣的培養(yǎng)，能夠轉(zhuǎn)移他們的愛(ài)好，使他們更加喜愛(ài)現(xiàn)實(shí)世界，陶冶他們的情操，從而降低學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)其管理的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

（三）美術(shù)教育能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力

美術(shù)是一門(mén)綜合的基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力，同時(shí)還培養(yǎng)人的審美能力。另一方面，美術(shù)不是我們腦中虛構(gòu)一個(gè)世界，而是我們現(xiàn)實(shí)世界的反映，有一個(gè)很好的觀察力不僅對(duì)美術(shù)有幫助，對(duì)其他各科如英語(yǔ)、語(yǔ)文、生物等的學(xué)習(xí)都有極大的幫助作用，而學(xué)習(xí)美術(shù)是鍛煉觀察力最好的方法。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中美術(shù)教學(xué)在教學(xué)發(fā)展中占據(jù)不可替代的作用，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和推進(jìn)，美術(shù)教育更加顯現(xiàn)出其在教育中的重要性。通過(guò)美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)的創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀，乃至將來(lái)步入社會(huì)參加工作，都有著至關(guān)重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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李云，侗族，貴州黎平人，貴州省黎平縣第三中學(xué)音體美組，研究方向：美術(shù)教育教學(xué)。

第三篇：高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性 射洪中學(xué)通用技術(shù)組

摘要：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，當(dāng)今世界是一個(gè)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和廣泛普及的時(shí)代。因此，要使我們的學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)這種形勢(shì)，就必須重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文針對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的若干特點(diǎn)談實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；方法；創(chuàng)新

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。強(qiáng)者生存，弱者淘汰是實(shí)踐證明了無(wú)數(shù)次的真理。當(dāng)今世界上誰(shuí)擁有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰(shuí)就會(huì)贏得當(dāng)今社會(huì)上文化、經(jīng)濟(jì)等方面的主導(dǎo)地位。為了使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)這種形勢(shì)，就應(yīng)該從現(xiàn)在就加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡快培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)淺談實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

一、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

心理學(xué)原理告訴我們，學(xué)習(xí)最好的方法和目的是在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，高度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生對(duì)課文中的理論學(xué)習(xí)缺乏興趣，而實(shí)踐教學(xué)過(guò)程則能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論的最好方法，而理論又是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的最好依據(jù)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生更形象生動(dòng)地掌握了原來(lái)枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，從而最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。2.有利于培養(yǎng)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度并促進(jìn)智能的發(fā)展

針對(duì)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以有效地激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極參與性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析能力、解決問(wèn)題的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作的能力。在實(shí)際的操作中解決了理論中似懂非懂的問(wèn)題，使學(xué)生在具體的實(shí)踐過(guò)程中掌握了重要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。教師在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、過(guò)程，并進(jìn)行思維分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中能形象、生動(dòng)、直觀地理解和掌握專(zhuān)業(yè)技能，并學(xué)會(huì)以科學(xué)務(wù)實(shí)的認(rèn)真態(tài)度考慮問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論依據(jù) 1.授以良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造精神

老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，目的是提高學(xué)生的觀察力、思維等綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的科技創(chuàng)造的精神。課堂教學(xué)是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合，要提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，關(guān)鍵要認(rèn)識(shí)各學(xué)科中實(shí)驗(yàn)課的重要性，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是教學(xué)的重要任務(wù)，而理化生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是傳授知識(shí)的過(guò)程，又是傳授學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，學(xué)生有了興趣與方法，才會(huì)真正主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，才能起到事半功倍的效果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并帶領(lǐng)學(xué)生很好地運(yùn)用分析、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方法，更好地掌握知識(shí)，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。而學(xué)生掌握了各種學(xué)習(xí)方法從一定程度上說(shuō)也拿到了知識(shí)之門(mén)的“金鑰匙”。

2.符合“強(qiáng)調(diào)發(fā)展，突出能力”的教學(xué)理論

現(xiàn)代教學(xué)論之所以特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也是社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)的需要。而各學(xué)科中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加強(qiáng)能夠更好地提高學(xué)生各方面能力，能夠很好地達(dá)到“知識(shí)與智能”“教學(xué)與發(fā)展”的相互統(tǒng)一，也是理論聯(lián)系實(shí)踐的最直觀教學(xué)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)和表現(xiàn)意識(shí)，而且更全面地促進(jìn)了理論和實(shí)踐相結(jié)合，更好地為學(xué)生提供了自我展示、自我提高的空間，也鍛煉了學(xué)生多方位地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、重視培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合 1.探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)踐

探索性實(shí)驗(yàn)是指在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)綜合、分析、歸納、總結(jié)等思維過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，這就要求學(xué)生有較多的思考和討論，學(xué)生若能主動(dòng)探索知識(shí)，就能培養(yǎng)好他們的創(chuàng)新能力。例如，在原電池的原理教學(xué)時(shí)，為了構(gòu)建原電池的概念，我首先演示“蘋(píng)果原電池”，我用銅片、鋅片、導(dǎo)線改造的音樂(lè)卡和蘋(píng)果組成了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，當(dāng)開(kāi)關(guān)一打開(kāi)，“祝你生日快樂(lè)”的歌聲響起時(shí)，我就問(wèn)：沒(méi)有電池，這個(gè)構(gòu)造簡(jiǎn)單的音樂(lè)卡為什么也能發(fā)出聲音呢？學(xué)生的探究欲望被激起，有的到書(shū)上找到了答案，但一知半解，全都全神貫注地看著這個(gè)被改造的音樂(lè)卡。這時(shí)，我趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生討論質(zhì)疑：音樂(lè)卡發(fā)聲肯定有電流通過(guò)，電流從何而來(lái)？若用番茄或橘子代替蘋(píng)果行不行？直接用稀酸代替蘋(píng)果效果是不是更好呢？是什么原理？

學(xué)生帶著疑問(wèn)積極地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

（1）先觀察銅片、鋅片插入稀硫酸的現(xiàn)象分別是什么？并記錄。（2）把插入稀硫酸的銅片、鋅片用導(dǎo)線連起來(lái)，分別又有何現(xiàn)象？

（3）實(shí)驗(yàn)前后測(cè)量銅片、鋅片質(zhì)量有無(wú)變化？

（4）溶液中的[h+]有何變化？h+在銅片上得到的電子從何而來(lái)？

（5）若說(shuō)是從導(dǎo)線上來(lái)，如何證明導(dǎo)線上有電流通過(guò)?? 學(xué)生一邊做實(shí)驗(yàn)，老師一邊指導(dǎo)學(xué)生層層深入思考，教師再借助多媒體課件模擬微觀離子運(yùn)動(dòng)和電子轉(zhuǎn)移就更形象直觀，再進(jìn)行詳細(xì)的分析討論，總結(jié)歸納原電池的原理、構(gòu)成條件、能量轉(zhuǎn)化、兩極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式等。

在掌握了原電池的工作原理及電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)后，我又帶著學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移擴(kuò)展：學(xué)生討論得出日常用的干電池就是銅-鋅原電池；探究干電池的結(jié)構(gòu)和電極反應(yīng)；進(jìn)一步研究原電池的缺點(diǎn)與金屬腐蝕和環(huán)境污染的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生不斷在探究中創(chuàng)新。2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

實(shí)踐是創(chuàng)新的前提，實(shí)驗(yàn)探究是一個(gè)讓學(xué)生可以手腦并用并可以培養(yǎng)學(xué)生能力的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生自己努力設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)，既可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。如：在復(fù)習(xí)“實(shí)驗(yàn)氣體與噴泉”的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套形成噴泉的實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，我再適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生以前學(xué)過(guò)在圓底燒瓶中的氨氣、氯化氫氣體與水作用都能形成噴泉，形成噴泉的原因是什么呢？那其他的氣體行不行呢？實(shí)驗(yàn)裝置有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)裝置還可以做哪些改進(jìn)？此時(shí)學(xué)生思維活躍，精心設(shè)計(jì)，努力創(chuàng)新，探究設(shè)計(jì)出了很多方案。很多學(xué)生的設(shè)計(jì)新穎，把化學(xué)與物理的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，并與其他同學(xué)們分享自己的設(shè)計(jì)思路，同學(xué)們也對(duì)其方法的可行性進(jìn)行了討論分析并完善，學(xué)生在手腦并用的活動(dòng)中發(fā)展了創(chuàng)新的思維。這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方法是多種多樣的，其重要地位是其他學(xué)科不可替代的。教師要在教學(xué)中積極探索，利用化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)提高學(xué)生的多方面能力，可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論依據(jù)，重視培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。以上三點(diǎn)是本人中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的拙見(jiàn)，為了使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)科技發(fā)展的形勢(shì)，應(yīng)該從現(xiàn)在就加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡快培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，讓其贏得當(dāng)今社會(huì)上文化、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)等方面的主體地位。

第四篇：高中紀(jì)律教育的重要性

高中紀(jì)律教育的重要性

在每一個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，我們的每一次進(jìn)步都取決于個(gè)人的反省，不是別人的教導(dǎo)。進(jìn)步的水平取決于個(gè)人反省的程度，不是別人教導(dǎo)的程度。一個(gè)人能不能考取大學(xué)，能不能成為大人物，能不能成為富貴的人，并不因?yàn)樗幸活w聰明的頭腦，有一個(gè)富裕的父親，而是因?yàn)樗偸潜葎e人善于反省自己的不足，找到自己的位置，能夠發(fā)現(xiàn)自己發(fā)展的道路。所以，我們說(shuō)那些高官和富人都是能人，我們卻不知道他們?yōu)槭裁春苣?。我告訴同學(xué)們：他們的能就是他們的優(yōu)秀，優(yōu)秀背后的深處，是自我教育。

我們都已經(jīng)是高中的學(xué)生，高中的學(xué)生已經(jīng)不是小孩子，要具備自我教育的能力。沒(méi)有自我教育能力的高中生是不合格的高中生，是沒(méi)有前途的高中生。每一個(gè)考取大學(xué)的高中生都是具有很強(qiáng)自我意識(shí)和自我教育能力的。事實(shí)證明，幾乎是毫無(wú)例外。國(guó)際歌里有句唱詞“我們不靠神仙皇帝，我們靠我們自己”，說(shuō)的多好啊。我希望同學(xué)們不靠老師的約束，而是靠自己的自律、自強(qiáng)。

自我教育的方法是，經(jīng)常反省自己的習(xí)慣好不好，自己的學(xué)習(xí)方法科學(xué)不科學(xué)，自己的生活安排的合理不合理等等。自我教育是一個(gè)習(xí)慣，是一生的習(xí)慣。我們現(xiàn)在需要自我教育，到大學(xué)需要，走入社會(huì)更需要。自我教育會(huì)讓我們?nèi)魏我粋€(gè)人受益無(wú)窮。

我們今天講紀(jì)律整頓，這是學(xué)校教育。學(xué)校教育中的紀(jì)律帶有強(qiáng)制性，因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)最講規(guī)范的地方，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求也就特別細(xì)致，管理特別嚴(yán)格。但是，強(qiáng)制出來(lái)的習(xí)慣總不如自我教育出來(lái)的習(xí)慣更能讓人進(jìn)步。學(xué)生的層次分三種：第一種，自我教育好的學(xué)生是最好的學(xué)生，他們根本不用老師去批評(píng)，他們的進(jìn)步靠的是自己。他們是前途無(wú)量的學(xué)生。次于第一種的，是那些要靠別人管教的學(xué)生，他們?cè)诶蠋煹慕逃芾硐裸∈貙W(xué)生的本分，雖然無(wú)大的過(guò)錯(cuò)，但一生會(huì)平平庸庸。最后一種是，不知道什么是自我教育，又不能夠聽(tīng)從老師的管理，他們幾乎無(wú)法在學(xué)校立足，他們同時(shí)也無(wú)法在社會(huì)立足，一生一事無(wú)成。我希望，第一種學(xué)生越來(lái)越多，后兩種學(xué)生越來(lái)越少。

我同時(shí)要特別提醒屬于第三種類(lèi)型的學(xué)生，任何無(wú)恥的行為都將遭受無(wú)情的處理。今后的高二（2）班絕不容忍胡作非為的學(xué)生。

人生一輩子，高中定乾坤。最后祝同學(xué)們都做自我教育的好學(xué)生，祝同學(xué)們前途無(wú)量！

第五篇：總結(jié)的重要性

總結(jié)的重要性

隨著期末考試的來(lái)臨，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，又到了總結(jié)盤(pán)點(diǎn)的時(shí)候了。作為老師，有老師需要總結(jié)的方面，主要是自己所負(fù)責(zé)的工作，涉及到班級(jí)管理、行政管理等方面；作為學(xué)生，有學(xué)生需要總結(jié)的方面，涉及到學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、組織鍛煉、心態(tài)等方面?？偨Y(jié)也是鑒定，評(píng)定一下自己過(guò)去一段時(shí)間的表現(xiàn)，以便老師在今后的工作中更加有章可循，老師在今后的學(xué)習(xí)中更有方向性！

總結(jié)看似像是增加了工作量，實(shí)際對(duì)我們的工作有指導(dǎo)意義的同時(shí)，在堅(jiān)持一段時(shí)間之后才能真正地看出效果來(lái)。

首先，總結(jié)能夠促使自己思考。工作總結(jié)是一段時(shí)間工作下來(lái)，用自己的語(yǔ)言把遇到的問(wèn)題說(shuō)清楚。口語(yǔ)表達(dá)當(dāng)然也是一種方式，但書(shū)面表達(dá)—寫(xiě)的過(guò)程中，能夠更加詳盡的整理思路，注意修飾詞匯。為了更好的說(shuō)明問(wèn)題，我們會(huì)竭力尋找合適的詞匯這個(gè)過(guò)程就是思維能力和邏輯能力的提升。寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容跟說(shuō)出來(lái)的內(nèi)容相比，寫(xiě)能夠成倍的調(diào)動(dòng)腦力。

其次，總結(jié)鍛煉語(yǔ)言能力。寫(xiě)的工作花費(fèi)時(shí)間更多，因?yàn)榇蜃中枰獣r(shí)間，縮短這個(gè)時(shí)間我們就需要更好的語(yǔ)言組織能力，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把問(wèn)題說(shuō)清楚，如果我們自己重視寫(xiě)出的內(nèi)容，每寫(xiě)一行就會(huì)對(duì)自己默念幾遍。不但寫(xiě)的能力能夠提升，說(shuō)的能力也會(huì)不斷提升。

再次，總結(jié)提升自己的書(shū)面表達(dá)能力 電腦時(shí)代的書(shū)面表達(dá)能力不僅是文字，包括了圖片，表格，視頻媒體，優(yōu)秀的文檔能夠大大提高溝通效率，甚至比說(shuō)的效率還要高。這些高效率的手段我們不能指望從課堂學(xué)到，只有通過(guò)過(guò)程，看到其他人更好的形式，慢慢學(xué)會(huì)并形成自己的風(fēng)格。美觀的格式，優(yōu)雅簡(jiǎn)潔的詞句，縝密的邏輯，同樣是你的門(mén)面。

最后，總結(jié)讓工作更高效。寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容因?yàn)椴粩嗷貞浐退伎?，記憶的更牢固，同時(shí)可以反復(fù)查詢，這樣不斷思考，不斷完善的過(guò)程中，做到工作的高效率。