淺談高一對(duì)高中生涯的重要性

先問(wèn)問(wèn)學(xué)生：同一個(gè)起點(diǎn)，不同的結(jié)局，是你想要的嗎？

眾所周知，高一是為整個(gè)高中打基礎(chǔ)的階段。這個(gè)基礎(chǔ)有多重要呢，有點(diǎn)類(lèi)似于蓋房子。蓋房子，地基打不牢是建不高的。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)打好，也是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的。也有高一基礎(chǔ)相對(duì)薄弱但高二、高三抽一定的時(shí)間回過(guò)頭來(lái)拼命學(xué)習(xí)高一的基礎(chǔ)知識(shí)，再加上勤之不輟的大量綜合訓(xùn)練，最終考取理想的大學(xué)的案例，但是概率不高，因?yàn)檫@需要個(gè)人具備聰明的頭腦和頑強(qiáng)的意志力。而大部分人如果開(kāi)始沒(méi)學(xué)好的話，后面越來(lái)越難跟，最終聽(tīng)不懂，成為真正的學(xué)困生。

知識(shí)積累本身就是一個(gè)循序漸進(jìn)，需要不斷堅(jiān)持的過(guò)程。而知識(shí)本身又是環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)到最后，各領(lǐng)域都是融會(huì)貫通。哪一段的中斷和脫節(jié)都會(huì)導(dǎo)致只是斷層或缺失，成為將來(lái)解決問(wèn)題的短板甚至阻礙。這就是學(xué)習(xí)中的多米諾骨牌效應(yīng)。

高中三年六個(gè)學(xué)期，所有學(xué)科知識(shí)需要濃縮成一年半完成，根據(jù)教學(xué)安排，高二下學(xué)期五月一日之后（可能還要早）就要開(kāi)始高三一輪復(fù)習(xí)，因此就階段來(lái)講高一至關(guān)重要，它在所有階段中承載著習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的適應(yīng)、心理的調(diào)適，屬于奠基階段，而這些直接決定成績(jī)的高低；就分值來(lái)講，高一的知識(shí)份量最大，高考分值中高一占據(jù)了60%-80%，就難度來(lái)講，部分學(xué)科最難的集中在高一！拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，比較難的就在高一上學(xué)期，它也是整個(gè)高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高一下學(xué)期、高二的學(xué)習(xí)都用得著這段的基礎(chǔ)，這段基礎(chǔ)的薄弱就帶來(lái)了一系列不良的連環(huán)反應(yīng)，到高三學(xué)的吃力、學(xué)不會(huì)、學(xué)不動(dòng)最直接的根源在高一上學(xué)期。

高中三年的精力分配不會(huì)有讓你輕松的，真的不是這樣，你會(huì)為你高一的松散付代價(jià)，高三成績(jī)落后再反思的時(shí)候，就要付出很多才能彌補(bǔ)，很艱難，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程，由于高一基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致后續(xù)階段的許多知識(shí)學(xué)的很零亂，在高三取得良好成績(jī)的學(xué)生，很大程度是高一基礎(chǔ)打的好。而基礎(chǔ)不好的學(xué)生，只有把知識(shí)整合了才能綜合，結(jié)果高三發(fā)現(xiàn)什么都是殘缺的，就得把缺的補(bǔ)全了，才能上綜合，所以還得從頭補(bǔ)基礎(chǔ)，就等于人家往前跑，你還得往后拉著，這個(gè)時(shí)間差就會(huì)導(dǎo)致孩子和孩子之間的差異非常大。因此高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)科特點(diǎn)和階段特點(diǎn)決定了我們必須摒棄錯(cuò)誤認(rèn)知：高一距離高考還遠(yuǎn)，還能放松，這是極端錯(cuò)誤的思想！不糾正將直接導(dǎo)致高二高三的落后甚至高考的失?。∵€有些孩子在初中時(shí)初一初二很輕松，初三在家長(zhǎng)老師的逼迫下和中招的升學(xué)壓力下，努力了一段時(shí)間，憑借小聰明考入理想的高中，于是就想當(dāng)然的認(rèn)為高中也可以這樣，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了，在有這個(gè)念頭之前先問(wèn)問(wèn)自己，能不能承受高一放松的后果？如果不能就好好把握開(kāi)頭，取得先機(jī)，一步一個(gè)腳印的打牢基礎(chǔ)，搶抓分秒時(shí)間，到班即學(xué)！切記：時(shí)間就是生命！浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)自己的生命！浪費(fèi)別人的時(shí)間就是浪費(fèi)別人的生命！