第一篇：三元計生人員轉崗培訓小結（范文）

三元鎮(zhèn)計生人員轉崗培訓小結

健康教育——通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量，并對教育效果作出評價。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險因素。通過健康教育，能幫助人們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。

為積極響應全省基層計劃生育工作人員承擔健康教育職能轉崗培訓工作，三元鎮(zhèn)于9月2日-9月3日對我鎮(zhèn)10個村（社）計生專干、計生辦人員、衛(wèi)生院部分人員開展“基層計劃生育工作人員承擔健康教育職能轉崗培訓”。

培訓就健康教育與健康促進、婦幼保健、國家基本公共衛(wèi)生服務、慢性病防治與保健、中國公民健康素養(yǎng)66條等內容作為培訓重點，深入細致地向計生專干講解了健康教育概念、方法和內容，旨在增強基層計生專干的從業(yè)技能，讓她們成為基層健康的指導員和宣傳員，促進計劃生育工作的轉型發(fā)展，推進基層衛(wèi)生計生隊伍的融合發(fā)展。

通過此次培訓，參訓人員更明晰了當前工作的轉型方向，了解了新時期自身將要履行的新職能、新任務，經(jīng)過系統(tǒng)的學習掌握了開展工作必須的業(yè)務知識。為基層計劃生育工作人員承擔健康教育職能轉崗奠定了理論基礎。

下一步工作打算：

一、積極開展健康教育與健康促進活動，完善健康教育與目標。

二、加強學習和培訓，提高相關知識和業(yè)務技能，為健康教育提供技術保障。

三、開展多種形式健康教育活動，尤其是重點人群(如老年人、青少年、婦女)等健康教育，開展控煙宣傳，開展個人與家庭衛(wèi)生等宣傳活動，印發(fā)宣傳品、張貼宣傳墻報等，向大眾傳播衛(wèi)生核心信息，普及防病知識，提高居民健康知識知曉率和健康行為形成率。

四、提升基層計生專干的服務意識和業(yè)務水平，為承擔健康教育職能轉崗奠定扎實基礎。

五、積極配合上級有關部門開展工作，及時完成交辦的任務。

第二篇：轉崗幼兒教師培訓小結

轉崗幼兒教師培訓心得

時光荏苒，就這樣四個月無聲無息的過去了?；仡^看看這四個月，有開心、有難過、有辛酸，但最多的還是自己對于轉崗培訓的學習生活、對于人生的不同看法。2013年8月我懷著欣喜的心情來到了柞水職中進行為期半個個月的幼教轉崗培訓生活，這次轉崗培訓讓我們感受到了幼兒教育的一日生活。轉崗培訓的學習生活中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次轉崗培訓我受益匪淺。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論的轉崗培訓，要把理論應用到實踐當中首先得積累更加豐富的理論知識。在縣幼兒園老師的幫助下我從一個什么都不懂的外行教師逐步走向了解幼兒的教師。這十五天的學習飛逝而過，我在職中的培訓已經(jīng)結束了。但是我的學習沒有結束，我開拓了新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分；學員之間引領作用也讓我學會自信和堅強，讓我明白了時間的價值。

授課老師幽默的言談、夸張真實的例子讓大家忍俊不禁，但是笑過之后留給我們老師的是有感而觸的反思。反思了以往工作中的不足，使我的學前教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

培訓培訓中的體會

一、教師要有良好的師德修養(yǎng).不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古至今，無論哪個時代，無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。

二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。一個人95%的習慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

三、教師要會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

四、教師要學做會反思。應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

培訓后的幼兒教育工作

結束培訓之后，我參加了縣幼兒園的招教，并以第一名的優(yōu)異成績考進縣幼兒園，這里就有這次培訓的功勞。可惜我在新的學校沒有呆多久又被調到城關小學工作，有點遺憾！但是遺憾之中也頗有收獲。在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在小班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。例如：

1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。

2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發(fā)展的。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸椭椭笇?，促進幼兒的全面發(fā)展。教學的過程，也就是活動設計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動 設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授 和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。通過半個月的培訓學習及結合實際我出了幼兒教育的三種模式：

1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。

3、傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結構有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排 時間。我認為這次幼兒園工作最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成 長時的快樂。

工作的收獲及不足

在幼兒園的一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我工作生活帶很多啟發(fā)性的思維。在以前總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子們上課，我認真的學習她的上課方 式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我 想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們 開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在工作期間很 忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外 還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當?shù)?，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的工作生活里，四個月也就這樣過去了。這四個月經(jīng)歷的每一天，都 已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿 意被時間丟下.而我們也隨著時間的流走一點一點的成長.而曾經(jīng)的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成 長也就又邁進一步。

今后的工作憧憬

今年對我來說是喜劇戲劇的一年，輾轉幾個單位，增加了許多的壓力，也產生了動力，我相信，只要我功夫深，鐵杵磨成針，加上本次培訓的獲益，這些都對我今后的教學工作生活產生積極而深遠的影響。我將以積極進取的心態(tài)來鉆研教育教學方法，不斷努力提高自己的教育教學水平，爭取百尺竿頭，更進一步。

第三篇：幼兒教師轉崗培訓小結

幼兒教師轉崗培訓小結

這次我有幸參加了黃石市幼兒教師轉崗培訓，在這十多天的培訓中，我們聆聽了教育專家和骨干教師的精彩講座。他們用鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我進一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提高，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對幼兒園的工作有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我將以積極進取的心態(tài)來鉆研教育教學方法，不斷努力提高自己的教育教學水平！

第四篇：幼兒教師轉崗培訓小結（最終版）

幼兒教師轉崗培訓小結

在這次十多天的《送培下園》幼兒教師培訓活動中，我認真聆聽

了多位專家老師的精彩講座，觀摩了省、市級教學能手下園深入班級

組織的各領域教育教學展示活動，給了我強烈的感染與深深的理論引

領。

通過這次培訓學習，使剛轉崗過來的我有了很大的收獲，我深深

認識到幼兒教育應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有

機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體

差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育

內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)

能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育

思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思

想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何

教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作

用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅

是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活

動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高

漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非

常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

總之，通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己

對幼兒園的工作有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教

學工作產生積極而深遠的影響。我將以積極進取的心態(tài)來鉆研教育教學方法，不斷努力提高自己的教育教學水平！

第五篇：轉崗人員崗前培訓制度2016

新上崗、轉崗人員崗前培訓制度

一、目的

為了使員工在新的工作崗位上能夠更快地適應新的工作，盡快地展現(xiàn)自己的工作能力，更好地做好本職工作，對中心所有崗位實施《新上崗、轉崗人員崗前培訓制度》，以提升各崗位的工作效率和質量。

二、適用范圍

1.適用于新上崗人員培訓、實習期的上崗管理。2.適用于轉崗人員培訓期的上崗管理。

三、責權劃分 安全生產技術部責權：

1、制定、完善新上崗、轉崗人員崗前培訓制度。

2、檢查、評估新上崗、轉崗人員崗前培訓工作的實施情況。

3、對基層單位落實情況進行監(jiān)督和指導?；鶎訂挝坏呢煓啵?/p>

1、對《崗前培訓制度》提出完善修改意見和配合執(zhí)行的義務。

2、制訂并落實本部門新上崗、轉崗人員崗前培訓方案。

3、負責本單位的新上崗、轉崗人員的具體考核工作，并做好記錄。新上崗、轉崗人員的責權：

1、新上崗、轉崗人員均有接受崗前培訓的權利和義務。

四、培訓形式

1、培訓人員選聘：新上崗、轉崗人員由本單位主要負責人或有工作經(jīng)驗的具有較高思想政治素質和良好的職業(yè)道德，具有三年以上工作經(jīng)驗的人員進行培訓。

2、培訓內容：安全生產勞動紀律、安全生產制度及法律法規(guī)、崗位職責、安全技術操作規(guī)程、兩個標準、雙述、本崗位危險源辨識及應急處置措施、習慣性違章管理辦法、崗位應知應會等。

3、培訓課時：安全生產知識培訓時間不得少于48學時。崗位技術知識培訓時間不得少于24學時。

五、培訓實施：

1、新上崗、轉崗人員崗前培訓嚴格按照培訓大綱及計劃進行。

2、培訓結束后、正式上崗前，本單位應對該員工進行（包括理論和實際操作）考核，方可上崗。

3、安全生產技術部在員工進入實習期，定期檢查人員的實際培訓實效情況。

六、培訓記錄

1、新上崗、轉崗人員崗前培訓結束后，基層單位在一周之內，將相關人員培訓記錄及考核結果報至安全生產技術部備案。

2、培訓記錄包括：《培訓資料或內容》、《考試試題及考核結果》等。

七、附 則

1、本制度自發(fā)布之日起執(zhí)行。

2、本制度由安全生產技術部負責解釋及修訂。