第一篇：中心小學(xué)高效課堂活動(dòng)總結(jié)

中心小學(xué)高效課堂活動(dòng)總結(jié)

2012年3月19日至3月23日，蘇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)在校教導(dǎo)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)，通過(guò)前后5天時(shí)間，9位青年教師獻(xiàn)出了4堂語(yǔ)文課、3堂數(shù)學(xué)課、1堂英語(yǔ)課和1堂書法課。

本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。校領(lǐng)導(dǎo)組一至認(rèn)為，無(wú)論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗多、啟迪不小。

這次公開課留給我們的第一個(gè)感覺(jué)就是老師們對(duì)這次公開課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，可以說(shuō)精神上和體力上都付出了很多。

就公開課本身而言，最大優(yōu)點(diǎn)是各位老師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的課堂教學(xué) ：

首先是四節(jié)語(yǔ)文課：蘇雅娟、曹麗紅、劉紅雷、仝飛老師都下了功夫，做了充分的準(zhǔn)備，能看得出她們對(duì)新課理念有了很大的提升，能有效地利用多媒體教學(xué)資源，課堂上老師的語(yǔ)言魅力也比以前有所提升。麗紅老師執(zhí)教的《燕子專列》又一次觸動(dòng)了孩子們的心靈，喚起了孩子們的愛(ài)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，課堂上設(shè)置的“小小廣播員”環(huán)節(jié)既加深了對(duì)文本的理解，又為學(xué)生提供了展示自我的空間；雅娟老師執(zhí)教的《一個(gè)小村莊的故事》通過(guò)學(xué)生的自讀自悟領(lǐng)會(huì)了文本所蘊(yùn)含的道理，突出了語(yǔ)文教學(xué)讀的重要性；仝飛老師執(zhí)教的《雷雨》課堂教學(xué)將美育貫穿全堂，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生受到美的熏陶，感受自然界的美；紅雷老師執(zhí)教的《晏子使楚》授課方式靈活，課本劇排的尤其精彩，學(xué)生自拍自演，自制道具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，同時(shí)使學(xué)生和老師領(lǐng)會(huì)了語(yǔ)言的微妙和無(wú)窮魅力。

其次是3節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)，王會(huì)娜、劉超峰、杜占旗三位老師的數(shù)學(xué)課也引出了話題，引起了我們的思考，會(huì)娜老師授課的《找規(guī)律》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)與規(guī)律有關(guān)的信息，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)在授課過(guò)程中給學(xué)生滲透美育和安全教育使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展；超峰老師也精心設(shè)計(jì)并熟練運(yùn)用多媒體課件，課前有目的性的復(fù)習(xí)為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，整個(gè)課堂教師通過(guò)巧妙的誘導(dǎo)使學(xué)生輕松掌握了解決問(wèn)題的方法，把有限的數(shù)學(xué)知識(shí)還原于無(wú)限的生活情景中，做到了以人為本，營(yíng)造人人參與的喜人局面，杜占旗老師的數(shù)學(xué)課也起到了拋磚引玉的作用，給大家提供了交流的課題。

于智平老師執(zhí)教的書法教學(xué)更是使人驚嘆，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課不僅掌握了書寫的技巧，而且了解了書法從古至今的演變史，受到了美的熏陶，軼敏老師的英語(yǔ)課也打破了常規(guī)教學(xué)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，提升了課堂教學(xué)效果。

一、從上課情況來(lái)看以下幾點(diǎn)很值得我們借鑒學(xué)習(xí)：

1、老師引導(dǎo)學(xué)生全員參與，真正做到了以人為本，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，教學(xué)容量合理。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決問(wèn)題。

3、導(dǎo)課方式新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，過(guò)渡自如，教學(xué)過(guò)程活而不亂，時(shí)間安排合理。

4、能引導(dǎo)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中去，能鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信。

5、能按教學(xué)目標(biāo)的要求完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生熟練掌握知識(shí)，不同程度的學(xué)生都有所得。

6、講課老師的綜合素質(zhì)及基本功扎實(shí)，教態(tài)自然，語(yǔ)言有親和力，富于感染力，心理素質(zhì)、應(yīng)變能力均有所提高。

7、現(xiàn)代的多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，本次活動(dòng)的每一節(jié)課都使用了多媒體課件，突出了現(xiàn)代的教學(xué)氣息，不是裝腔作勢(shì)、花拳繡腿而是實(shí)用有效。

二、存在不足：

1、是部分老師的課件制作存在一些問(wèn)題：幻燈片內(nèi)容的字體顏色過(guò)于淺，文本不清楚。

2、是教師上課語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，口誤較多。

3、課堂合作交流較少。

三、工作建議和努力方向：

1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、注意處理好“合作、探究、交流”的方式、問(wèn)題和時(shí)間。

4、要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

5、教學(xué)基本功還要進(jìn)一步加強(qiáng)，板書要工整，設(shè)計(jì)要精巧、新穎，普通話要加強(qiáng)。

6、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，會(huì)傾聽學(xué)生心聲的老師。

四、賽課活動(dòng)評(píng)選結(jié)果：

一等獎(jiǎng)：王會(huì)娜 蘇雅娟 二等獎(jiǎng)：劉紅雷 曹麗紅 于智平

總之，這次公開課活動(dòng)，我們不能滿足于現(xiàn)狀，還要開拓進(jìn)取，雖然這次授課老師的智慧得到了彰顯，老師的建議得到了交流，教研活動(dòng)成果得到了認(rèn)可，但我們學(xué)校還希望老師們能夠不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育發(fā)展，為中心小學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第二篇：寶塔中心小學(xué)高效課堂“管理月”活動(dòng)總結(jié)

寶塔中心小學(xué)高效課堂“管理月”活動(dòng)總結(jié)

為了推進(jìn)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目向縱深發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范、創(chuàng)新、堅(jiān)持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的高效課堂管理工作，我校根據(jù)市縣教研室的文件精神，在九月份轟轟烈烈地開展了充滿生機(jī)與活力的高效課堂“管理月”活動(dòng)?；顒?dòng)以制度建設(shè)為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為載體，以精細(xì)化管理為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，本著問(wèn)題化、精細(xì)化、精品化、課題化、成果化的原則，高效課堂“管理月”活動(dòng)取得了豐碩的成果。先將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、開展的主要工作

（一）、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把握活動(dòng)全局。

為了使高效課堂“管理月”活動(dòng)有一個(gè)強(qiáng)有力的保障，我校成立了以校長(zhǎng)王旭為組長(zhǎng)的專題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，反復(fù)組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)市縣教研室活動(dòng)通知精神，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)把握了整個(gè)活動(dòng)的全局，并將其中的各項(xiàng)活動(dòng)做到了責(zé)任到人，責(zé)任界限清晰。

教導(dǎo)處依據(jù)市縣教研室通知精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的《寶塔中心小學(xué)高效課堂“管理月”活動(dòng)實(shí)施方案》。

學(xué)校組織全體教師召開了動(dòng)員大會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了部署，全體領(lǐng)導(dǎo)和教師明確了本次活動(dòng)的深刻意義、具體內(nèi)容和目的要求。

（二）改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)制度建設(shè)。

開學(xué)伊始，我校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)市縣教研室“有效教學(xué)”教學(xué)策略等相關(guān)材料進(jìn)行了再學(xué)習(xí)，通過(guò)深入研究，領(lǐng)導(dǎo)班子決定以改革“高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”為制度建設(shè)突破口，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子集體深入課堂

提高，共同發(fā)展的目的。

活動(dòng)中，各教研組注重了成果的積累，將每一位開課教師的學(xué)案、教研活動(dòng)記錄、教師個(gè)人點(diǎn)評(píng)、開課教師反思、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)匯總裝訂成冊(cè)，豐富并提升了我們的研究?jī)?nèi)容，促進(jìn)了教學(xué)研究能力的提升。

（四）、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)精細(xì)管理。

九月份，我校從學(xué)習(xí)培訓(xùn)入手，旨在促進(jìn)教改由“形似”向“神似”轉(zhuǎn)變，我們先后對(duì)教師進(jìn)行了高效課堂六種課型及基本流程；掌握操作要領(lǐng)、投身課堂實(shí)踐；組內(nèi)展示與班級(jí)展示的方式方法等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并采取解剖麻雀的方式方法，潛心學(xué)習(xí)研究各類課型及環(huán)節(jié)，深入推進(jìn)“探究體驗(yàn)”和“嘗試教學(xué)”思想的學(xué)習(xí)應(yīng)用，深入實(shí)踐教學(xué)策略，推動(dòng)了高效課堂教學(xué)由“粗放”向“精細(xì)”轉(zhuǎn)變。

加大學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生剛開始接觸高效課堂教改實(shí)驗(yàn)，我校對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了高效課堂的基本流程、結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的策略等方面的培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)其他年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了角色（學(xué)科長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等）培訓(xùn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、展示的方法與技巧等方面培訓(xùn)，這些培訓(xùn)工作的開展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)方法得到了改善，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）、確立研究方向，提升活動(dòng)品味。

在本次活動(dòng)中，我校每一位教師根據(jù)市縣課題帶動(dòng)戰(zhàn)略的要求，依據(jù)學(xué)習(xí)專題和教研組確立的教研專題，依據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展和自身成長(zhǎng)的要求申報(bào)了自己的小課題。

在“管理月”活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)教師將課題問(wèn)題化，將課題帶進(jìn)

第三篇：高效課堂活動(dòng)總結(jié)

高效課堂活動(dòng)月活動(dòng)總結(jié)

我校本學(xué)期高效課堂活動(dòng)按計(jì)劃進(jìn)行，并取得了圓滿成功。通過(guò)本次活動(dòng)，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好地提高了任課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在本次活動(dòng)中，講課的教師不僅在課堂教學(xué)中起到了示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合世界的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用，為我校教師打造高效課堂起到了引領(lǐng)作用。

高效課堂活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織召開了教師研討會(huì)，首先講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。并通過(guò)本次活動(dòng)在教師隊(duì)伍中樹立了新的教學(xué)理念，交流各個(gè)年級(jí)教學(xué)之間的差異，進(jìn)一步研究了教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，較好的調(diào)動(dòng)了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)，為我校打造高效課堂提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)支撐。

一、名師、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮，為年輕教師示范何為高效課堂

1.幾位授課教師高度重視此次活動(dòng)，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。

2.新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情境探究等全新的課堂教學(xué)理念，對(duì)于知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)或遷移自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果，很好的體現(xiàn)了高效課堂的理念。

3.提高了課堂的高效性、實(shí)效性。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底，對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。執(zhí)教教師駕馭課堂的能力充分，讓老師們看到了他們是如何收獲和啟迪。

二、聽課教師在聽評(píng)課中得到了收獲和啟迪

1.教師們聽課的積極性很高，當(dāng)堂無(wú)課的老師積極參與。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。對(duì)自己如何打造高效課堂指引了方向。

2.教學(xué)研討活動(dòng)環(huán)節(jié)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在研討會(huì)上，執(zhí)教教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點(diǎn)評(píng)執(zhí)教教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)執(zhí)教教師的教學(xué)方法以及高效課堂經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無(wú)論是授課教師，還是聽課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表了自己的感想和認(rèn)識(shí)，真情實(shí)感，收獲頗豐。

三、不足和缺點(diǎn)

1.教師的參與面略窄，有的課只有少數(shù)人去聽，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

2.部分教師的研討存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。

第四篇：“高效課堂”活動(dòng)總結(jié)

“高效課堂”活動(dòng)總結(jié)

祝坤娟

領(lǐng)導(dǎo)老師們，下午好：

去年12月，學(xué)校開展了“高效學(xué)習(xí)月’活動(dòng)。1月，開展了“高效復(fù)習(xí)周”活動(dòng)。怎樣才能使課堂高效？我的理解是;在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性潛能，在老師的引導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)地獲取知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果，向課堂45分鐘要質(zhì)量。我上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)了網(wǎng)上一些名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在我把我的做法向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

一、老師作好充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的前提。

作為高效課堂，我覺(jué)得教師備課更重要，老師對(duì)整篇課文的把握，對(duì)小組合作探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)，都能影響學(xué)生合作探究的質(zhì)量以及學(xué)習(xí)的效果。所以，在每堂課前，我都會(huì)研究教材，找出能把握課文主要內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，做到了事半功倍的效果，如，學(xué)習(xí)《陶校長(zhǎng)的演講》一課，我設(shè)計(jì)的合作探究問(wèn)題是：陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？他為什么要談這些問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題懂了，課文的內(nèi)容也就掌握了。同時(shí)我也了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，以便在課堂精講時(shí)有針對(duì)性，積極引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與，為學(xué)習(xí)差的學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)造積極地樂(lè)學(xué)氛圍是高效課堂的關(guān)鍵。

“興趣”是最好的老師。每篇課文，我都反復(fù)琢磨，提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂上，我注意面向全體學(xué)生，尤其對(duì)于差生，我更給予特殊照顧，展示時(shí)，給予他們更多機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，讓語(yǔ)文課堂在啟發(fā)激趣中變得生動(dòng)活潑，在交流中變得有理有趣，在合作學(xué)習(xí)中變得融洽愉悅，給所有的學(xué)生以自信的氛圍，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

三、指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是高效課堂的保障。

俗話說(shuō)：“與人以魚，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世”。這就是說(shuō)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我鼓勵(lì)學(xué)生善于提出質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解決問(wèn)題。在教學(xué)生字時(shí)，我提醒學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，讓他們巧記，如，灑水的“灑”和喝酒的“酒”，容易混淆，怎么區(qū)別？“灑”右下方?jīng)]有橫，為什么？因?yàn)闄M“灑”出去了，記住了“灑”，酒也就記住了。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這篇課文，賣矛的賣跟買有些同學(xué)混了，我引導(dǎo)學(xué)生，賣比買多了十，多了十，所以要賣，因?yàn)闆](méi)有所以買,再用到這個(gè)字，學(xué)生就能記住怎么寫了。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，我告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)不能只單純的掌握一個(gè)知識(shí)，而是掌握一種類型的知識(shí)，這樣就使學(xué)生掌握知識(shí)變得輕松，同時(shí)也提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力和邏輯思維能力?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，為創(chuàng)造高效課堂提供了重要的保障。

四、課后反思使高效課堂不斷完善。

每節(jié)課后，我會(huì)反思課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題？是老師的問(wèn)題還是學(xué)生的問(wèn)題？細(xì)細(xì)研究，找出解決的方法。每學(xué)完一篇課文，我都會(huì)再反思一遍，看有沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的遺漏，上學(xué)期學(xué)完《高爾基和他的兒子》，課后反思后發(fā)現(xiàn)，課文中出現(xiàn)的關(guān)于雙引號(hào)單引號(hào)的用法，我沒(méi)有給學(xué)生解釋，雖然較難，但也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，下節(jié)課我給學(xué)生做了解釋，接下來(lái)學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫》、《黃鶴樓送別》這兩篇課文，也接觸到同樣的內(nèi)容，我又進(jìn)行了強(qiáng)化。通過(guò)教學(xué)中不斷地反思，我及時(shí)彌補(bǔ)了自己教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷地完善著自己的課堂教學(xué)。

五、有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)措施調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

有效的激勵(lì)評(píng)價(jià)措施，起到了催化劑的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。曾經(jīng)跟王慧玲老師教一個(gè)班時(shí)，看見(jiàn)王慧玲老師用的星級(jí)評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，我也跟著一起使用，一直沿用至今，這種方法就是：

1、把全班分成四個(gè)大組，每?jī)膳艦橐唤M。這個(gè)是側(cè)重紀(jì)律、常規(guī)的評(píng)價(jià)，做得好的每人每事獎(jiǎng)小星星一顆，累計(jì)十個(gè)星星為一個(gè)月亮，十個(gè)月亮為一個(gè)太陽(yáng)，每星期一總結(jié)，學(xué)期末評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。

另外為了有利于學(xué)習(xí)，我把全班分成前后四人小組，主要是學(xué)習(xí)、作業(yè)合作的評(píng)價(jià)。

2、當(dāng)堂或當(dāng)天達(dá)標(biāo)，當(dāng)天學(xué)過(guò)要求學(xué)生掌握的知識(shí)，當(dāng)天檢查過(guò)關(guān)，我專門開辟了過(guò)關(guān)欄，不過(guò)關(guān)的把名字寫在上面，第一次過(guò)關(guān)的，加星一顆，當(dāng)天必須完成，否則給小組扣星。

我的體會(huì)：

通過(guò)高效課堂活動(dòng)的開展，我收獲了很多，但也存在不足，評(píng)價(jià)方式方法還不是太靈活多樣。在教學(xué)中還需要?jiǎng)幽X筋想辦法。創(chuàng)新教學(xué)，把高效課堂理念落實(shí)到每堂課中，讓教學(xué)更有效。

第五篇：高效課堂活動(dòng)總結(jié)

“高效課堂的模式”探索活動(dòng)總結(jié)

“高效課堂的模式”探索活動(dòng)開始于12月5號(hào)，結(jié)束于12月30號(hào)，歷時(shí)三個(gè)星期。在此次活動(dòng)開展過(guò)程中，參與人數(shù)10人。表現(xiàn)積極的有易利平組長(zhǎng)，于建國(guó)老師，陳平老師，劉華老師，鄧加寬老師，黃琴老師。他們從不同的角度進(jìn)行分析，多次參與活動(dòng)，撰寫了多篇文章，并提出了多個(gè)方面的策略。如：于建國(guó)老師的備課求“實(shí)”-----預(yù)設(shè)、生成，相輔相成和課堂求“活”-------形式、方法，把握有度。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；依據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)方法；根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；鄧加寬老師提出的：首先，相信學(xué)生。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，相信學(xué)生的展示愿望，相信學(xué)生的自律意識(shí)，相信學(xué)生的智慧潛能。其次，加強(qiáng)展示。學(xué)生的積極性非常容易調(diào)動(dòng)。易利平組長(zhǎng)的五點(diǎn)總結(jié)：

1、明確的目的。不僅老師明確，而且也要讓學(xué)生明確。

2、合理的課堂時(shí)間安排。更多的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，合作交流，強(qiáng)化練習(xí)，老師講解的時(shí)間要盡量短而精。

3、不斷提升教師自身的素質(zhì)。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流。

5、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。對(duì)于我們進(jìn)行探索具有很大的幫助?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下，主要從五個(gè)方面進(jìn)行探索供大家參考。

一、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。（1）備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

（2）備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。關(guān)鍵在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣上來(lái)了，課堂上才會(huì)有學(xué)生的積極參與，他才會(huì)樂(lè)讀、樂(lè)思、樂(lè)寫。現(xiàn)在很多學(xué)生就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他覺(jué)得在學(xué)校像坐牢房，讀書寫作業(yè)比吃黃連還苦，上課鈴聲像催命的喪鐘，課堂上怎么都提不起精神，只要一下課他就生龍活虎。老師還真沒(méi)轍了。（3）備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、提高課堂教學(xué)的高效性

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

（3）提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。（4）提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

（5）提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

（6）提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（7）提高時(shí)間設(shè)計(jì)的高效性。首先自學(xué)10分鐘，帶著教師的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題和目標(biāo)。教師精講15分鐘；然后讓學(xué)生巧練10分鐘；再后，反饋5分鐘，教師進(jìn)行當(dāng)堂批閱了解學(xué)習(xí)情況；最后5分鐘教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行提高教學(xué)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上七條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究。

三、提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫，進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

四、提高課后輔導(dǎo)的高效性

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。具體策略：

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。

挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。

充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

五、提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性

教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。

采用多種形式加強(qiáng)對(duì)教師本人的評(píng)價(jià)，如通過(guò)聽課、考評(píng)、問(wèn)卷或?qū)W生家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

總之，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。