第一篇：《量與計(jì)量的復(fù)習(xí)》聽課心得體會(huì)

《量與計(jì)量的復(fù)習(xí)》聽課心得體會(huì)

3月底，連續(xù)三天的六年級(jí)總復(fù)習(xí)課，讓人深感濃濃的數(shù)學(xué)味。這三天一直沉浸在數(shù)學(xué)課的教學(xué)研討中，偶爾覺得乏累了，課堂的激情又似新鮮的能量，讓人倍感精神。每位老師都有自己教學(xué)的特色，每位老師的課堂對(duì)每位聽課的教師來說都有著不同的心得體會(huì)。下面我就一位老師的課堂教學(xué)做一點(diǎn)膚淺的探討。鮑老師的《量與計(jì)量的復(fù)習(xí)》，是以自身的身高，體重，出生年月作為課題引入，以填空的形式引出已學(xué)過的數(shù)量單位，再讓學(xué)生說出學(xué)過的還有哪些單位，板書似乎看過去讓人覺得很亂，那可怎么整理呢？讓學(xué)生小組討論，提出整理要求，通過單位的進(jìn)率來整理所學(xué)單位。本節(jié)課的教學(xué)新穎，通過前側(cè)，教師了解到學(xué)生在公頃的面積換算中錯(cuò)誤率很高，因此本節(jié)課對(duì)公頃間的幾個(gè)面積單位著重通過數(shù)學(xué)建模在幾何面板中呈現(xiàn)。利用幾何畫板，直觀呈現(xiàn)線、面、體的聯(lián)系。讓學(xué)生直接感受到1公頃與1平方米的差距，1立方厘米，1立方分米，1立方米的聯(lián)系，從線變到面，從面變到體，注重了知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。通過一節(jié)課的整理，出示了學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目。

線，面，體的單位整理完畢之后，黑板上只剩下時(shí)間的單位，鮑老師復(fù)習(xí)了時(shí)間的一種另類的教學(xué)。時(shí)間進(jìn)率可以用分?jǐn)?shù)表示，看時(shí)間占總鐘面面積的多少即是時(shí)間間的進(jìn)率。

有效的問題情境往往能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，整節(jié)課采用合作式和討論式的教學(xué)，要求學(xué)生以小組為單位梳理知識(shí)，通過讓學(xué)生自我整理相關(guān)知識(shí)，然后通過學(xué)生的匯報(bào)，課件幾何的演示，教師適時(shí)地點(diǎn)拔調(diào)控將知識(shí)系統(tǒng)整理總結(jié)最終建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。鮑老師盡量讓枯燥的復(fù)習(xí)教學(xué)更生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)起來更輕松愉快?？此埔还?jié)緊張的復(fù)習(xí)課，如果讓學(xué)生通過這一節(jié)的復(fù)習(xí)完全掌握公頃與其他面積單位間的換算還是比較困難的，學(xué)生的接受能力又快又慢，還需要課后鞏固慢慢消化。

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)——量的計(jì)量

量的計(jì)量

一、填空題。

1、在（）里填上適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位。

一支鋼筆長10（）小亮身高143（）一張課桌寬5（）一間教室的占地面積是35（）一個(gè)火柴盒的體積是24（）長江全長6300（）一種保溫瓶的容量是1.2（）1996年的2月有（）天。

2、用棱長為1厘米的小正方體木塊堆成一個(gè)棱長為1分米的正方體，需要（）塊。

3、4500米=（）千米3.25千米=（）千米（）米1噸50千克=（）噸1.02立方米=（）立方米（）立方分米0.85米=（）分米（）厘米1時(shí)40分=（）時(shí)2004年第一季度有（）天，2005年的二月份有（）天。

4、爸爸晚上9時(shí)40分上車，第二天上午8時(shí)12分下車，他乘車的時(shí)間是（）小時(shí)（）分。

5、把4粒相同的玻璃珠子放入盛有200毫升水的量筒里，水面上升到刻度是280毫升的地方。每粒玻璃珠子的體積是（）立方厘米。

二、判斷。

1、每年都有365天。

2、一年中有4個(gè)大月，7個(gè)小月。

3、小華說：“我表弟是1998年2月29日出生的”。

4、1900年是平年。

5、面積單位比長度單位大。

三、選擇。

1、測(cè)量課桌的長用（）。A,質(zhì)量單位B,長度單位C,面積單位2、2000年是（）。A,平年B, 閏年C,不能確定

3、一個(gè)正方體的體積是1立方分米，它的棱長是（），它的一個(gè)面的面積是（）。A,1分米B,10分米C, 1平方分米D,10平方分米

4、一個(gè)汽油桷，最多可裝汽油180升，我們就說這個(gè)油桶的（）是180升。

A,質(zhì)量B,容積C,體積

四、把下面各組數(shù)量按從大到小排列。

1、40公頃4500平方米4平方千米80000平方分米2、8時(shí)30分8.3時(shí)83時(shí) 5

第三篇：青島版六下總復(fù)習(xí)《量與計(jì)量》復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

《量與計(jì)量》復(fù)習(xí)課反思

---奎文區(qū)孫家小學(xué)于湖波

2018.5.24號(hào)，上午前兩節(jié)課都是數(shù)學(xué)，第一節(jié)是六二的數(shù)學(xué)，第二節(jié)是六三的數(shù)學(xué)。

今天這節(jié)課我們上的是量與計(jì)量的復(fù)習(xí)課。一說起復(fù)習(xí)課，就很頭疼，不好上，學(xué)生覺得無聊，都學(xué)過了。所以整節(jié)課可能學(xué)生會(huì)在無所事事中度過。最近這段日子我也一直在看有關(guān)復(fù)習(xí)課如何上的一些文章，自己也梳理了一部分。網(wǎng)上也看過部分?jǐn)?shù)學(xué)名師講的復(fù)習(xí)課，不過資料很少，再一次說明復(fù)習(xí)課確實(shí)是我們小學(xué)課型里比較難啃的一塊骨頭。

而如何在復(fù)習(xí)課上幫助學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)、提高技能、獲得思想方法、積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、提高解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)呢？是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革中一個(gè)需要深入研究的重要課題。

結(jié)合量與計(jì)量這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┙虒W(xué)實(shí)施的策略。

一、故生懸疑、引出課題

為了一開始就抓住學(xué)生的心，我上來對(duì)課進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)。老師最近看到了一個(gè)奇怪的式子。同學(xué)們誰能幫我分析分析這是要個(gè)什么呢？然后在黑板上寫了下面這三個(gè)式子。

=

=

=

1000 剛一寫完，我就皺起了眉頭，這是什么個(gè)情況?。磕奈煌瑢W(xué)能幫我解答一下?。?/p>

思考了一會(huì)，有同學(xué)上臺(tái)添上 1 年=

個(gè)月 1 小時(shí) =

分鐘千米

=

1000米

其實(shí)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)寫出來的時(shí)候，很多同學(xué)已經(jīng)發(fā)出“哦”的聲音了，說明他們也知道了，只需要在這些數(shù)字的后面加上合適的單位就可以使得這個(gè)式子成立了。

然后這個(gè)時(shí)候，我說剛才發(fā)生了兩件不可思議的事情，第一件事情，1真的可以等于12呀，60呀，1000呀，只需要加上一個(gè)量就可以了。第二件事情是剛才的同學(xué)寫完了居然沒有掌聲? 所以看來量比較重要，那這節(jié)課讓我們一起來復(fù)習(xí)一下量與計(jì)量吧。通過這樣的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

二、思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)點(diǎn)、建構(gòu)聯(lián)系

因?yàn)榱颗c計(jì)量的內(nèi)容課后的時(shí)候已將讓學(xué)生進(jìn)行了梳理。部分學(xué)生說自己不會(huì)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行梳理，所以我說這節(jié)課我們嘗試用思維導(dǎo)圖來整理這部分內(nèi)容如何？同學(xué)們爽快的答應(yīng)了。我說既然已經(jīng)讓你們整理了，那這個(gè)思維導(dǎo)圖你們是想讓我來畫還是你們自己來完善？學(xué)生們說我們自己來。

我就在黑板的中央寫上了量與計(jì)量的大框，然后引導(dǎo)孩子們說，你們覺得我們要分幾個(gè)支來表示呢？最后分成5個(gè)支。質(zhì)量、時(shí)間、長度、面積、體積這五部分來完善思維導(dǎo)圖。然后我先拿質(zhì)量做了一個(gè)示范，比如質(zhì)量，我們經(jīng)常用到的單位是什么呢？噸、千克、克。學(xué)生寫我記錄在思維導(dǎo)圖上，那你能不能也像我這樣有序的把其他的補(bǔ)充完整呢？想寫的可以上黑板上寫。就這么一句話，結(jié)果導(dǎo)致了黑板上瞬間多了好多同學(xué)，都在積極的寫。（因?yàn)檫@個(gè)地方我說的是自愿上臺(tái)寫，再加上我前面的“忽悠”，很多孩子都掙著上黑板上去寫，導(dǎo)致課堂稍微有些小失控，課后我在想，這個(gè)地方這個(gè)細(xì)節(jié)應(yīng)該怎么處理呢？又調(diào)查了10幾個(gè)同學(xué)。得到了一些小啟發(fā)，讓學(xué)生上臺(tái)寫的時(shí)候，最多臺(tái)上可以同時(shí)有3人，不能再多，再就是其他同學(xué)在寫的時(shí)候，下面的同學(xué)可以看，也可以自己在本子上寫，如果發(fā)現(xiàn)他寫的不夠好，可以上臺(tái)用其他顏色的粉筆進(jìn)行修改。感謝孩子的亂，給了我思考的空間。）寫完這個(gè)后，我又引導(dǎo)孩子們，那寫到這里后，接著我們又要研究什么呢？學(xué)生們說它們之間的關(guān)系。我說：對(duì)，還是我先給個(gè)示范，比如1噸=1000千克，1千克=1000克。鑒于剛才的混亂，我課堂上進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，我說這會(huì)我們這樣寫，還剩下4部分，每部分找一排同學(xué)上去寫，第一個(gè)同學(xué)寫完了，后面的同學(xué)再上去寫，這樣一來，一方面時(shí)間上得到了充分的利用，四排同時(shí)上去寫。另一方面不像剛才那么混亂了。（很可惜的是，上的太投入，結(jié)果忘記把最后孩子們完成的成品拍下來了）最后這節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，我引導(dǎo)孩子們，回頭看，這節(jié)課我們50多個(gè)人的力量。完成了量與計(jì)量的思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行了完善。為你們自己的作品鼓掌。

反思這節(jié)課，盡量的讓學(xué)生參與到知識(shí)的梳理和建構(gòu)的活動(dòng)中來，對(duì)于每一個(gè)參與者來講，也是一個(gè)在研究中互相學(xué)習(xí)提高的過程，當(dāng)然這節(jié)課肯定還有很多不如意的地方，值得我再去思考。

課后，我設(shè)計(jì)了一份簡單的小問卷，調(diào)查了兩個(gè)班10幾個(gè)孩子。并且做了記錄。

1、你覺得今天的課好嗎？如果好，好在哪里？如果不好，不好在哪里？

2、你喜歡這樣的課堂嗎？

A、喜歡

B、不喜歡

C、還行 下面整理如下： 好

1、課堂氛圍活躍，平時(shí)不聽講的同學(xué)也認(rèn)真聽講了。

2、每個(gè)人都有上臺(tái)展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)興趣提高了。

3、知道對(duì)于知識(shí)怎么梳理、怎么記錄了。知識(shí)之間的聯(lián)系更清楚了。不好

1、上臺(tái)寫的時(shí)候秩序有些亂。

2、思維導(dǎo)圖畫的不好。需要更美觀一些。

3、上臺(tái)寫的時(shí)候，下面的有些同學(xué)不知道做什么？

（對(duì)于不好的地方，還是我的原因，有些地方指向性不強(qiáng)，在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候考慮的不夠細(xì)致，所以才會(huì)出現(xiàn)上面的不好的地方。值得我在今后的教學(xué)中進(jìn)行反思。）第二個(gè)都選擇的喜歡。

以上內(nèi)容都是孩子說的，我進(jìn)行的記錄。

感謝孩子們的喜歡！因?yàn)槟銈兊南矚g給了我成長的動(dòng)力、給了我反思的動(dòng)力?！鞍哑胀ㄕn上成公開課”成了我備課的追求。

寫于2018.5.24中午

第四篇：小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《量與計(jì)量》教案

設(shè)計(jì)理念：

1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在本節(jié)課的教學(xué)中，力求體現(xiàn)出新的課程理念，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，整節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)新知、感悟計(jì)量單位，讓孩子在生活中觸摸數(shù)學(xué)。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡孩子主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)這些常用的計(jì)量單位以及他們之間的進(jìn)率進(jìn)行梳理、歸類，加深認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)過的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)這些計(jì)量單位間的聯(lián)系和區(qū)別。

3、通過設(shè)計(jì)各個(gè)層次的練習(xí)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)已經(jīng)學(xué)過的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，認(rèn)識(shí)長度、面積和體積及其計(jì)量單位的聯(lián)系和區(qū)別。

2、進(jìn)一步體會(huì)計(jì)量單位的實(shí)際大小，加深理解各種量相鄰計(jì)量單位之間進(jìn)率的大小。

3、能正確地進(jìn)行名數(shù)之間的改寫，提高學(xué)生的思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)流程：

一、欣賞日記，揭示課題同學(xué)們，五一長假，六（1）班有個(gè)同學(xué)寫了這樣一篇日記，一起來欣賞一下（請(qǐng)一生朗讀日記），聽了這篇日記，你覺得文中出現(xiàn)較多的是什么？對(duì)，里面有很多的量。比如：長度、面積、時(shí)間等等，其實(shí)，我們?cè)谌粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，都要接觸各種量，進(jìn)行各種量的計(jì)量，每種量都有它的計(jì)量單位。今天這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)量的計(jì)量。（板書：量的計(jì)量單位）[通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處都有量，每天都在接觸各種計(jì)量單位，新課的出示顯得非常自然]

二、檢查自學(xué)結(jié)果，整理計(jì)量單位

1、師問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些量的計(jì)量？

2、復(fù)習(xí)長度、面積和體積單位。（1）、常用的長度單位有哪些？常用的面積單位有哪些？體積單位呢？容積與體積有什么區(qū)別？容積單位有哪些，它與體積單位有什么聯(lián)系？（學(xué)生回答后板書）教師出示一根線段、1個(gè)1立方厘米、一個(gè)1立方分米的正方體、一個(gè)磁盤等實(shí)物，讓學(xué)生觀察思考：哪些是指長度，哪些是指面積？（2）、猜一猜：（投影出示）A、一個(gè)正方體的體積是1立方分米，它的棱長是多少？它的每個(gè)面的面積是多少？B、用棱長是1厘米的小正方體木塊堆成一個(gè)棱長是1分米的正方體，需要多少塊？把這些小正方體木塊排成一行，有多少長？（3）復(fù)習(xí)進(jìn)率。讓學(xué)生填寫第118--119頁長度、面積和體積的進(jìn)率。提問：你能發(fā)現(xiàn)長度、面積和體積相鄰計(jì)量間的進(jìn)率有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生回答后，老師就把這三句話推薦給大家：每相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率是10；每相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是100；每相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000。師問：如果你是小老師，你要提醒同學(xué)們注意哪些計(jì)量單位之間的進(jìn)率呢？（強(qiáng)調(diào)平方千米、公頃、平方米等單位間的進(jìn)率）練習(xí)口答：（投影出示）★考考你：在（）里填上適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位的名稱：一枝鉛筆長176（），一個(gè)籃球場(chǎng)占地420（）一張課桌寬52（），一個(gè)火柴盒的體積是21（）六（1）班教室的面積約是48（），一種保溫瓶的容量是2（）

4、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位檢查自學(xué)，同桌相互批改，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。提問：你見過哪些物體的重量大約是1千克？稱哪些物體重量一般要用克？請(qǐng)你觀察：老師手里的一袋食用鹽大約重多少？一袋味精呢？你能舉例說說生活中哪些物體的重量是1噸嗎？（象我們學(xué)校工地上的1袋水泥是50千克，那么20袋就是1噸）

5、復(fù)習(xí)時(shí)間單位及進(jìn)率。時(shí)間過得真快，上課至現(xiàn)在已經(jīng)有十多分鐘了，我們常用的時(shí)間單位還有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們交流匯報(bào)第119頁上的內(nèi)容。師：看了這張表格，你還有什么問題要考考大家？（學(xué)生問：1個(gè)世紀(jì)有多少天？老師鼓勵(lì)他們課后去計(jì)算一下）腦筋急轉(zhuǎn)彎：小明今年五年級(jí)啦，今年的2月份剛過了第3個(gè)生日，你知道他是幾月幾日出生的嗎？他今年幾歲呢？你知道今年是閏年嗎？為什么？如何判斷平年還是閏年呢？（3）關(guān)于時(shí)間問題，老師也想考考你：完成練習(xí)二十五的第6題，反饋校正。[這些計(jì)量單位的復(fù)習(xí)，老師充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在自學(xué)思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說計(jì)量單位，估算多少計(jì)量單位，在重點(diǎn)、難點(diǎn)處精心設(shè)計(jì)練習(xí)，同桌學(xué)習(xí)、小組探究，自學(xué)提問，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，較好地掌握了這些計(jì)量單位。]

6、復(fù)習(xí)名數(shù)的改寫。估算一下：教室黑板的長是多少（4米），寬呢？（1.20米）象1.20米，就叫做名數(shù)，名數(shù)有單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之分，請(qǐng)你分別寫一個(gè)，同桌交流一下。在實(shí)際計(jì)算中，我們要進(jìn)行名數(shù)的改寫，名數(shù)之間的改寫要注意些什么？看書，在書上找到相關(guān)的句子。完成書上的例題1。邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行講解(強(qiáng)調(diào)解題的過程)講評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一要注意：什么單位之間的改寫。二要注意：他們之間的進(jìn)率是多少。７、鞏固練習(xí)：完成書上的做一做。教師小結(jié)：這里的每組題有什么聯(lián)系與區(qū)別？要注意些什么？[名數(shù)的改寫是一個(gè)難點(diǎn)，在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生當(dāng)小老師，上臺(tái)講解。旨在給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來，在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，教師再強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，改變了學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。]

四、綜合練習(xí)，鞏固知識(shí)游戲練習(xí)：

1、在老師的材料袋里摸一張紙條，然后考考你的同學(xué)：（1）、一張郵票的面積大約是8平方分米。（）（2）、每年都是365天。（）（3）、小明的身高約是1.56米，體重約是39克。（）（4）、一個(gè)油桶的容積是20平方分米。（）（5）、體積單位比面積單位大。（）（6）、2．25時(shí)=2小時(shí)25分（）

2、投影出示：把左右兩邊相等的連一連：4噸500千克 2時(shí)15分4噸50千克 2時(shí)9分4．05噸4 1/20 噸 2.15時(shí) 2 3/20時(shí)4050千克 2 1/4 時(shí)4500千克 215分4 1/2 噸 135分

五、走進(jìn)生活，拓展應(yīng)用同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲呢？下面我們一起來玩一玩，請(qǐng)你拿出自己帶的實(shí)物，觀察一下，用今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)向大家介紹一下你獲得的信息。好嗎 ？[通過交流，讓學(xué)生明白生活中到處有數(shù)學(xué)知識(shí)，較好地掌握了計(jì)量單位。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了新知。]教后反思：這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，教學(xué)時(shí)我把目標(biāo)定位于讓學(xué)生在一定的生活情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是讓他們死記硬背記計(jì)量單位及進(jìn)率，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)該讓學(xué)生親歷，讓他們經(jīng)歷深層思維的形成過程是相吻合的。主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)生教材：教學(xué)時(shí)，教師一方面提供了大量的教具、實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)抽象的計(jì)量單位有一定的理解，同時(shí)，讓學(xué)生自帶實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在平時(shí)吃的暑片、可樂等實(shí)物上見到了克、千克（g、kg）、升、毫升等計(jì)量單位，對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也真正觸摸了數(shù)學(xué)，拓展了課堂知識(shí)。

2、激活學(xué)生：課堂上，這些計(jì)量單位的復(fù)習(xí)是在學(xué)生自學(xué)反饋的基礎(chǔ)上完成的，老師只是幫助梳理了一下，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，學(xué)生學(xué)得非常輕松。教師是真正意義上的組織者、引導(dǎo)者。

3、評(píng)價(jià)激勵(lì)：教學(xué)過程中的師生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、同桌評(píng)價(jià)等等，讓學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感悟過程和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考過程，在學(xué)生親身感受的過程中，較好地實(shí)現(xiàn)了本課的情感目標(biāo)。

第五篇：《量的計(jì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

《量的計(jì)量》教學(xué)設(shè)計(jì)

梁父中心小學(xué) 楊二虎

教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)《量的計(jì)量》。

教學(xué)目標(biāo)：1．情感目標(biāo)：在復(fù)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

2．能力目標(biāo)：通過個(gè)人和小組合作整理知識(shí)框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，加強(qiáng)生與生之間的合作學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力。

3．知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，牢固掌握單位之間的進(jìn)率。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生個(gè)人和小組整理計(jì)量單位和進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在頭腦中建立計(jì)量單位的具體表象 教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

P95我們學(xué)過了哪些計(jì)量單位？

二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種計(jì)量單位和進(jìn)率

1、我們學(xué)過了哪些量的計(jì)量單位？

找學(xué)生在黑板上板書：質(zhì)量單位（重量是我們百姓生活常用的說法，國際上統(tǒng)一的說法是質(zhì)量單位）、時(shí)間單位、長度單位、面積單位、體積（容積）單位。

2、這些單位里各有哪些計(jì)量單位，每相鄰的兩個(gè)單位間的進(jìn)率各是多少，舉例說明每一個(gè)單位的實(shí)際大?。ɑ蜷L度）。

小組對(duì)預(yù)習(xí)中的整理圖討論、總結(jié)、歸納。

3、根據(jù)各小組匯報(bào)課件展示

（1）質(zhì)量單位：噸

千克

克

（2）時(shí)間單位：世紀(jì)

****年**月**日

時(shí)

分

秒

時(shí)間單位中有什么要注意的地方？誰知道為什么月份這么復(fù)雜？（介紹大小月的由來、怎么區(qū)分大小月？）

有的時(shí)候還用到季度，什么叫季度？一年分為幾個(gè)季度？ 有的時(shí)候還經(jīng)常聽說到旬？1個(gè)月分為幾旬？怎么區(qū)分？ 怎樣判斷某一年是平年還是閏年？

（3）長度單位：千米

米

分米

厘米

毫米

面積單位：平方千米

公頃

平方米

平方分米

平方厘米 體積（容積）單位：立方米

立方分米（升）

立方厘米（毫升）各小組匯報(bào)時(shí)舉例說明一個(gè)計(jì)量單位的大小。（學(xué)生舉例時(shí)師在黑板上畫出1厘米、1平方厘米、1立方厘米）

觀察長度、面積、體積單位的進(jìn)率，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 為什么相鄰的長度單位進(jìn)率一般都是10，而相鄰的面積單位進(jìn)率一般都是100，而相鄰的體積單位進(jìn)率一般都是1000？

容積單位一般就是用體積單位，只是在計(jì)量液體容積時(shí)才用到升和毫升。

三、類化練習(xí)

四、拓展延伸

五、總結(jié)強(qiáng)化 你有哪些收獲？

六、限時(shí)作業(yè)