第一篇：英語研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

當(dāng)我們第一次接觸到研究性學(xué)習(xí)時都感到很困惑，也到底是什么方式的學(xué)習(xí)?我們能研究什么呢?一系列的疑惑撲面而來。殷老師及時為我們講解了什么是研究性學(xué)習(xí)，我們在英語研究性學(xué)習(xí)中能起什么作用。一開始我就以為就是學(xué)生在講臺上給大家講課。但后來的一些變化讓我感到震驚。

當(dāng)?shù)谝淮螐埨谡驹谥v臺上為大家講習(xí)題課時，大家不再像平時那樣耍手機或者睡大覺，大家都覺得很新鮮，很有意思。這種學(xué)習(xí)氣氛的改變讓我對研究性學(xué)習(xí)另眼相看。第二節(jié)課的老師是鄧剛。很難想象在我印象中的那個鄧剛居然可以站到講臺為大家講解英語，還是專業(yè)英語。他的那堂課讓我們認(rèn)識到一個在英語成績上的后進(jìn)生，也可以是英語學(xué)習(xí)上的先進(jìn)生!那堂充滿激情的課讓我記憶尤甚!每個站在講臺上的小老師，都讓我們眼前一亮，每位老師都在展示他/她被大家所忽略的精彩!平時我就覺得我們班的女生都比較低調(diào)，很少在大家面前講話。而這次七仙女給了我很大的震撼。平時上課很少說話的女生把課講的生動!讓大家都沉浸在學(xué)習(xí)的氣氛中。畢竟女生的吸引力還是在那的嘛。在一次總結(jié)會上。李紅霞同學(xué)向我們透露的一個不為人知的故事：胡藝凡同學(xué)講課的那天是她的生日，但她沒有告訴任何人。她用那次近乎完美的講課給自己的20歲生日獻(xiàn)上最好的禮物：自我的改變!在那節(jié)課的評論時，她悄悄的哭了。在淚水中我們仿佛看到一個美好人生的開始!祝福她像鳳凰一樣涅磐重生!女生中的強人則讓我們感受到另一種風(fēng)采：李紅霞老師的棒棒糖和超棒的課堂控制能力!如同胡蘿卜和核大棒一樣。高萬琳老師的嚴(yán)師風(fēng)范和那不可多見的笑容讓男生都很沉迷。這就是魅力啊!筒子們!還有李祖穎老師很好聽的聲音和極大的耐心仿佛讓我們又回到了幼兒園時代。趙楠老師的專業(yè)的語法和句子結(jié)構(gòu)講解，以及標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。很有老師的風(fēng)范。同樣是過四級的我卻連語法都不會，汗顏啊!還有黃紅老師講的很有耐心給人很輕松的感覺。說明我們208的小詹同志眼光是很好的!作為電氣二班的主體的男生表現(xiàn)同樣很給力!就像我們的親愛的兼職哥李會故!一共講了三次課。每次課都有所進(jìn)步!平時這個沉默的小男生在英語研究性學(xué)習(xí)中爆發(fā)啦!不僅超出預(yù)想完成了教學(xué)任務(wù)，而且還輔導(dǎo)別的同學(xué)的備課。最讓我們吃驚的是由于那位同學(xué)因事不能講課，他依然決然的扛起了那次講課的任務(wù)，而時間僅僅只有一個下午!當(dāng)殷老師和我們都擔(dān)心他能否講好這次課時，他用課堂上的表現(xiàn)打碎了我們的疑問!99分的表現(xiàn)讓那堂課成為了經(jīng)典。陪練的把老師練下去了、臨危受命等等。這些典故只有可能同時出現(xiàn)在我們的兼職哥身上!還有很多讓我們感動、震驚、鼓舞的事情出現(xiàn)在我們英語研究性學(xué)習(xí)中，但受字符限制，就先寫到這。下面說下我在英語研究性學(xué)習(xí)中的體會。

每次上課時殷老師時不時的出現(xiàn)在我們的身后，提醒我們坐直流、站好了|、把胸挺起來、把腰挺起來、把頭抬起來!面向你的大多數(shù)聽眾!有時還用手矯正我們的站姿。我想這不僅是上課紀(jì)律的事，而且是在提醒我們做人就要坐得正、站得直!體現(xiàn)出我們的氣勢。以前的老師可能只是因為有人趴在桌子上睡覺提醒我們，但殷老師是為了提醒我們進(jìn)入社會之后不管職位高低、收入多少都要把自己站直了!通過研究性學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，讓我們自己感悟到很多道理。比如：多干才能能干、遇到事情不要說讓誰誰來干，要說我來!........也許這沒有哲理書上講的那么生動，但這些到到道理都是我們親身經(jīng)歷過的。我們會銘記在心.。

有位同學(xué)在課堂上曾經(jīng)說過這樣一句話：研究性學(xué)習(xí)就像火苗一樣點燃的內(nèi)心無限的能量。在研究性學(xué)習(xí)學(xué)生不再是接受知識的容器，而是充盈燃料的火把。自己照亮自己也照亮他人。

英語不是教會的，而是學(xué)會的。根據(jù)語言的習(xí)得規(guī)律，acquisition 比 learning更重要;practice 比teaching更有效。研究性學(xué)習(xí)的實踐性，生成性和自主性也再次驗證了這一真理。

自主學(xué)習(xí)和問題意識是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的兩翼。在研究性學(xué)習(xí)中。教師不再是教材的決策者，課堂的統(tǒng)治者。只是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，組織者和指導(dǎo)者。教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程中必須重新審視，吐故納新，與時俱進(jìn)地提高素質(zhì),完善自我,并建立新的師生關(guān)系。

在英語研究性學(xué)習(xí)活動中，書本知識只是一種必要并非絕對充分的知識，教材只是一種參考而非唯一的樣本。一個包含各種英語媒體的大課堂，大平臺才是根本。正是這樣一個平臺給了大家展示自我、提升自我的機會。

第二篇：英語研究性學(xué)習(xí)

英語研究性學(xué)習(xí)

馬克·吐溫和《湯姆·索亞歷險記》

組 長：葉佳煒

成 員：孫燁 陳穎柯 張熒穎 徐夢霞 徐瑩 朱佳薇

目 錄

一、研究方案

1、研究方式

2、研究過程

二、開題報告

三、研究課題：馬克·吐溫和《湯姆·索亞歷險記》

1.馬克·吐溫生平介紹

2.《湯姆·索亞歷險記》內(nèi)容簡介 3.《湯姆·索亞歷險記》人物簡介

四、結(jié)題報告

五、課題評價

1、組長自評

2、學(xué)生評價

3、教師評價

§馬克·吐溫名言

Mark.vomit to say:Late come of true facts, be like suddenly horseshoe, ah of shooting the head, pain!

馬克．吐溫說：遲來的真相，就像突然擊中頭部的馬蹄鐵，哎，痛??！

Don't give up your imagination.When the imagination had no after, you can also exist, butalthough you living dead still.不要放棄你的幻想。當(dāng)幻想沒有了以后，你還可以生存，但是你雖生猶死。

一、研究方案

1、研究方式

上網(wǎng)搜索資料，書店查詢，與同學(xué)討論

2、研究過程

2009年9月：選題，確定研究方向

2009年10、11月：通過多種途徑查找資料

2009年12月：形成子課題（每個成員各自研究方向）2010年1、2月：暫停（因期末復(fù)習(xí)和考試）2010年3月：匯總、交流 2010年4月：形成報告、評價 2010年5月：上繳

3、成員組成： 組

長：葉佳煒

成 員：孫燁 陳穎柯 張熒穎 徐夢霞 徐瑩 朱佳薇

二、開題報告

眾所周知，英語，作為一門國際語言，在我們?nèi)粘Ｉ钪姓l(fā)揮著越來越重要的作用。作為21世紀(jì)的新少年，我們需要面向國際，面向世界；我們肩負(fù)這實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。因此，通過英語課題的研究，讓學(xué)生了解相關(guān)知識，加深對英語的理解，明確學(xué)習(xí)和規(guī)范運用英語重要性，培養(yǎng)學(xué)生英語口語的才能，發(fā)展學(xué)生正確地理解和運用英語語言文字的能力，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，促進(jìn)學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價值觀，提高文化品味和審美情趣，從而全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過學(xué)生參與課程開發(fā)與課題的研究，形成課程與學(xué)生發(fā)展的互動機制，使學(xué)生深入理解新課程理論，提高教師教科研水平。

三.研究課題

馬克·吐溫生平簡介

作家。塞繆爾·朗赫思·克萊門斯的筆名。1835年11月31日生在密蘇里州佛羅里達(dá)鎮(zhèn)，長在密西西比河上的小城漢尼拔。父親是個不得意的鄉(xiāng)村律師和店主，在他12歲時去世。他曾學(xué)習(xí)排字。1851年在他的哥哥歐萊思開辦的報館中充當(dāng)排字工人，并開始學(xué)習(xí)寫作幽默小品。1853年后在中西部和東部作排字工人。1856年去新奧爾良，想轉(zhuǎn)道去巴西，在乘船沿密西西比河南下時遇見老舵手賀拉斯·畢克斯比，拜他為師，18個月出師后在密西西比河上做舵手，直至內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，水路交通斷絕。在戰(zhàn)爭中曾一度參加南軍。1861年歐萊思被林肯總統(tǒng)派去西部內(nèi)華達(dá)領(lǐng)地政府任秘書，他隨同前往，試圖在經(jīng)營木材業(yè)與礦業(yè)中發(fā)財致富，均未成功，便轉(zhuǎn)而以寫文章為生。1862年在內(nèi)華達(dá)弗吉尼亞城一家報館工作。1863年開始使用“馬克·吐溫”的筆名。1864年，在舊金山結(jié)識幽默作家阿·沃德和小說家布·哈特，得到他們的鼓勵和幫助，提高了寫作的本領(lǐng)。1865年在紐約一家雜志發(fā)表幽默故事《卡拉韋拉斯縣馳名的跳蛙》，使他全國聞名。此后經(jīng)常為報刊撰寫幽默文章。1866年去夏威夷島采訪，1867年作為記者乘“桂格城”號輪船隨一批旅游者去歐洲和巴勒斯坦旅行。他寫的報道后來輯成《傻子國外旅行記》(1869)。

1870年馬克·吐溫與紐約州一個資本家的女兒奧莉薇婭·蘭登結(jié)婚?；楹缶幼≡诓挤_，自己編輯發(fā)行《快報》，一年后因、賠錢過多而出讓。1872年出版《艱苦歲月》一書，反映了他在西部新開發(fā)地區(qū)的生活經(jīng)歷，其中記載了一些奇聞軼事，特別是富有美國西部特色的幽默故事。1873年他同查·沃納合寫的《鍍金時代》，是他第一部長篇小說。

1871年馬克·吐溫舉家移居?xùn)|部康涅狄格州哈特福德，這時他已成為有名的作家和幽默演說家。此后的幼年是他創(chuàng)作的豐收年代。1875年馬克·吐溫應(yīng)豪威爾斯之約，為《大西洋月刊》撰文。他以早年在密西西比河上做舵手的生活為題材，寫了7篇文章，后匯集成書，名為《密西西比河的往事》。8年后，他回到家鄉(xiāng)，把這本書擴充成為《密西西比河上》(1883)。

1876年，長篇小說《湯姆·索耶歷險記》出版。它雖然是以密西西比河上某小鎮(zhèn)為背景的少年讀物，但為任何年齡的讀者所喜愛。書中寫淘氣的湯姆和他的伙伴哈克貝里·費恩以及湯姆的女友貝姬·撒切爾的許多故事，不少是作者的親身經(jīng)歷，有許多合乎孩子心理的有趣情節(jié)。馬克·吐溫的另一部重要的小說《哈克貝里·費恩歷險記》于1876年開始執(zhí)筆，1884年出版。這部小說得到批評家的高度評價，深受國內(nèi)外讀者的歡迎，同時也不斷遭到查禁。

馬克·吐溫于1889年出版《亞瑟王朝廷上的康涅狄格州美國人》，它和《王子與貧兒》(1881)都是以英國為背景諷刺封建制度和宗教的長篇小說。1894年，馬克·吐溫寫了《傻瓜威爾遜》，塑造了一個富有斗爭性的女黑奴羅克西的形象。在這前后，他的家庭遭到不幸：兩個女兒一病一死，妻子的健康也惡化；他投資制造自動排字機失敗而破產(chǎn)。為了償還債務(wù)，他外出旅行演講，訪問了夏威夷、新西蘭、澳大利亞、印度和南美等地。1897年寫成《赤道旅行記》，其中諷刺并譴責(zé)帝國主義對殖民地人民的壓迫，反對帝國主義成為他此后創(chuàng)作的中心思想。1896年出版《貞德傳》，它描寫15世紀(jì)法國民族女英雄貞德的一生。

1904年，妻子在意大利逝世。馬克。吐溫進(jìn)入了事業(yè)的最后階段。他早期小說詩歌文學(xué)作品如《哈克貝里·費恩歷險記》中已有表現(xiàn)的對“人類”(實為對有產(chǎn)階級)的悲觀情緒，此時成了他一些小說詩歌文學(xué)作品的主調(diào)。中篇小說《敗壞了哈德萊堡的人》(1900)，散文《人是怎么回事?》(1906)，故事《神秘的來客》(1916)等都有反映。晚年最重要的著作是他口授、由他的秘書筆錄的《自傳》。他于1910年4月21日去世?！稖贰に鱽啔v險記》簡介

《湯姆·索亞歷險記》是美國著名小說家馬克·吐溫的代表作，發(fā)表于1876年。小說主人公湯姆·索亞天真活潑，富于幻想和冒險，不堪忍受束縛個性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。

小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對美國虛偽庸俗的社會習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)，以少年人的口吻和少年人的思想寫成，描寫了少年兒童自由活潑的心靈，從始至終妙趣橫生。

《湯姆·索亞歷險記》以其濃厚的深具地方特色的幽默和對人物敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學(xué)作品，也是一首美國“黃金時代”的田園牧歌。

《湯姆·索亞歷險記》的姐妹篇是《哈克貝利·費恩歷險記》。

《湯姆·索亞歷險記》是美國十九世紀(jì)文學(xué)大師馬克·吐溫的代表作，馬克·吐溫的原名是薩繆爾·蘭亨·克萊門，是世界文學(xué)寶庫的一部杰出經(jīng)典名著.它描寫了十九世紀(jì)密西西比河畔一個小鎮(zhèn)人民的生活，可以說是當(dāng)時美國社會生活的一個縮影.從小說中我們可以了解到窮人和富人，教堂和學(xué)校,宗教與犯罪等當(dāng)時美國生活的各個方面.作者馬克·吐溫以滿腔熱情和真摯的愛為讀者塑造了小主人公湯姆·索亞和他的一群小伙伴.湯姆·索亞是個成長中的孩子,他調(diào)皮,喜歡惡作劇,卻又善良可愛樂于助人.他討厭教堂里老師干巴巴的說教,他不喜歡整天在學(xué)校里干燥無味的生活，他希望加入海盜,過新鮮刺激的生活。他總在危險時刻，挺身而出，做出那些懦弱的“好孩子”，體面的“優(yōu)秀生”無法做出的正義行為，展示出自己的魅力。

哈克貝利·費恩，是作者著重刻畫的另一個“調(diào)皮鬼”。他不上學(xué)，沒有接受過教育，卻擁有一顆正義的心，勇敢的心。

書中充滿著童真,童趣,可能與作者的經(jīng)歷有關(guān).作者從小缺少父母的關(guān)愛,正因為這樣才會把小時候的所見所聞寫得如此淋漓盡致.馬克·吐溫以一個孩子的經(jīng)歷,細(xì)致地描寫,處處透著童趣.成年人看著,也能重新體驗一下童年的生活.湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束，常常逃學(xué)闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝利·費恩到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因為害怕兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝利帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與他心愛的姑娘貝琪·撒切爾在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅......最終，他們走出了山洞，村里人發(fā)現(xiàn)他們，他們講述了在洞中的經(jīng)歷，之后，村人用石塊堵住了山洞口。湯姆和蓓姬告訴村里人在山洞里見到了殺人犯喬埃，當(dāng)村人在洞中找到喬埃時，他已經(jīng)死了。最后，湯姆和哈克貝利重返山洞，找到了一筆寶藏。

湯姆是個聰明機智又調(diào)皮搗蛋的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。

小說塑造的湯姆·索亞是個有理想有抱負(fù)同時也有煩惱的形象，他的形象栩栩如生，給讀者留下了深刻的印象。在姨媽眼里，他是個頑童，調(diào)皮搗蛋，可是她卻一次又一次地被他的“足智多謀”給軟化了。

主人公湯姆，關(guān)于他，梗概中有簡單的概括──“淘氣的機靈鬼”“鎮(zhèn)上孩子的頭兒”“在小伙伴眼中無所不能”。我們看看湯姆在山洞里回來后的表現(xiàn)：因為他身體虛弱，渾身沒有一點力氣，所以“躺在沙發(fā)上”。盡管如此，他講得還是那樣眉飛色舞，“同時還夸張地吹噓一番”，可見他的淘氣和歷險后心里獲得的極大滿足──人們把他們回來看作奇跡，他和鎮(zhèn)上的人們都覺得他是真正的英雄！聰明勇敢機智!

《湯姆·索亞歷險記》人物簡介

湯姆·索亞：原名托馬斯·索亞，一個聰明活潑，富有正義感，而對家庭、學(xué)校和教堂卻充滿了反感的小男孩；厭惡枯燥的功課，騙人的教義和死板的生活環(huán)境，夢想當(dāng)“海盜”，一心追求自由和冒險的生活。

哈克貝利·芬：圣比得堡鎮(zhèn)上公認(rèn)的“野孩子”，父親是個酒鬼，不受約束，但秉性純良，是一個自由自在的流浪兒；湯姆與他關(guān)系最要好，把他當(dāng)作知心朋友，后因救了道格拉斯寡婦一命而被其收養(yǎng)。

波莉姨媽：湯姆的姨媽，心地善良，對湯姆要求嚴(yán)格，一心想把湯姆教導(dǎo)成有禮貌，有教養(yǎng)的好孩子。

錫德：湯姆的異母兄弟，一個循規(guī)蹈矩的“模范兒童”，成績好。經(jīng)常和湯姆作對，喜歡向波莉姨媽告湯姆的狀。

瑪麗：波莉姨媽的女兒，湯姆的表姐，也是一個善良純樸，天真，富有同情心，公道的女孩。

貝琪·薩切爾：薩切爾法官的女兒，活潑可愛，湯姆的意中人，湯姆在見到她第一眼時就“愛”上了她。

喬?！すǎ簻纷詈玫耐姘?，知己，與湯姆、哈克貝利·芬一起在杰克遜島上度過了一段他們一心向往的海盜生活。

莫夫·波特：一個“酒鬼”，為了掙錢買酒喝而去幫年輕的魯濱遜醫(yī)生盜墓，結(jié)果被同伙印第安喬陷害，被誣陷為殺人兇手，后由于湯姆的勇敢作證才得以洗脫罪名。

印第安喬：印第安人，陰險狡詐，在與莫夫·波特一起幫魯濱遜醫(yī)生盜墓時殺死了醫(yī)生，并把罪名稼禍給莫夫·波特，但最終因貪財而餓死在山洞里。

四.結(jié)題報告

他是近代幽默文學(xué)的泰斗！

他代表美國文學(xué)的世界一流作家！

他是懷有赤子之心的頑童，亦是仗義執(zhí)劍的騎士！他曾說：“幽默故事可以拉得很長很長，只要它喜歡，愿繞多么遠(yuǎn)就繞多么遠(yuǎn)，并不要達(dá)到什么特定的目的。幽默故事一路講，一路輕輕松松地冒泡?！?/p>

就是這樣一個馬克吐溫，在一個到處都擴展的時代，什么是事實，什么是愿望，什么算實況的陳述，什么算虛無的祈求，什么屬于現(xiàn)在，什么屬于未來，已經(jīng)不能用老一套的界線來劃分了的高談闊論的時代，他的語言不再高調(diào)，而是趨向民主，詼諧、簡明、精練??

請記住這位“美國文學(xué)中的林肯”------馬克吐溫！

五、課題評價

1.組長自評

本組每個同學(xué)查閱資料較廣泛，對作品本身的了解較深入，也較多參考了專家評論家的意見，并且發(fā)表了自己的評論與見解，雖然比較稚嫩，但都能盡心盡力將其完成，非常難能可貴。通過這次活動，我們得到了鍛煉，加深了對馬克·吐溫和其作品《湯姆·索亞歷險記》的認(rèn)識，為更好地學(xué)習(xí)外國人物和文學(xué)作品打下了深厚的基礎(chǔ)。

今后，我們會加強對外國文化的學(xué)習(xí)，了解文化名人，提升文學(xué)素養(yǎng)，在生活更好的運用英語，讓英語在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。

2.學(xué)生自評

本次研究性學(xué)習(xí)，我組以了解馬克·吐溫生平及其作品為題。各成員認(rèn)真搜集馬克·吐溫的資料，很好地完成了此次任務(wù)。通過此次學(xué)習(xí)，我們更加深入地了解了馬克·吐溫的一生，并且，被他的精神感動，把他當(dāng)作我們學(xué)習(xí)與生活的榜樣。

以前，我們對馬克·吐溫的認(rèn)識僅僅停留在他的作品上，對他的經(jīng)歷并不熟悉。這次活動讓我們大開眼界。我們知道了馬克·吐溫的多部作品，他的名字由來，他的曲折童年，他的語言風(fēng)格等等。馬克·吐溫的一生是有意義的一生，值得我們細(xì)心體會。

As long as had ignorance and self-confidence, you can succeed by all means.（只要具備了無知和自信，你就必然能成功。）這是馬克·吐溫的名言，也是我們?nèi)松拿?。讓我們發(fā)揚馬克·吐溫的精神，鑄造成功人生！

第三篇：英語研究性學(xué)習(xí)

English

English is also a kind of language.Chinese is also a kind of language.We can speak Chinese well, but we can’t speak English well.Why? You know, that’s because we use Chinese more than English very much.So how to study English well? I think everyone can speak it like Chinese if he or she use it anywhere, anytime.

第四篇：英語研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思

英語研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思

背景: 英語學(xué)習(xí)要為學(xué)生的生存可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)新精神和實踐能力打好基礎(chǔ),要培養(yǎng)學(xué)生收集,處理和運用信息的能力,初步的研究能力,實際能力和選擇能力,以及合作交流能力.在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,尋找切入點,以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí),激活學(xué)生的熱情,引導(dǎo)學(xué)生通過主動參與收集信息,實踐體驗,構(gòu)建知識,鼓勵學(xué)生主動地,富有個性地學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗,豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷.內(nèi)容: 1．趣味英語小故事

2．有關(guān)顏色的英語諺語、俗語 3．有關(guān)動物的英語諺語、俗語

4．有關(guān)數(shù)字、五官的英語諺語、俗語 5．勵志名言等 …

目標(biāo): 1．培養(yǎng)學(xué)生具備運用所學(xué)語言瀏覽因特網(wǎng)網(wǎng)站,收集,處理相關(guān)信息資料的能力.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用等多媒體演示技能進(jìn)行交流,以達(dá)到知識的共享.2．培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作精神.反思和啟示:

在一學(xué)年左右的時間里,學(xué)生們上網(wǎng)搜索了許多相關(guān)資料.在整個活動過程中,他們非常投入,學(xué)習(xí)富有熱情。初三（4、5）班學(xué)生對于本次研究性學(xué)習(xí)的參與度之高，也是我所始料未及的。他們做了大量的調(diào)查和研究，通過上網(wǎng)、剪報、翻閱雜志等方式搜集了不少非常有價值的資料，也設(shè)計問卷并進(jìn)行了抽樣的調(diào)查。學(xué)生的組內(nèi)分工也非常明確，匯總后的資料交由精通電腦的學(xué)生一一錄入電腦制成精美的幻燈片，并且選派了口語流利的學(xué)生上臺作最后的成果展示。作為代表上臺陳述的學(xué)生的敘述也顯得相當(dāng)有條理。在這整個流程當(dāng)中，我只是扮演了指導(dǎo)者的角色，所有的資料搜集、錄入、制作和展示都是由學(xué)生自己來主導(dǎo)完成的，這也是對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的詮釋和實踐探索，應(yīng)該說研究性學(xué)習(xí)的第一步是成功的。從中我也意識到，平時我們對于學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)能力是大大地低估了的。作為教師的我們總是有這樣的思維定勢，不敢放手也不愿放手讓學(xué)生一試，認(rèn)為給學(xué)生的太多自主空間，就是對他們的放任，其最終結(jié)果總是有百害而無一利的。然而當(dāng)我真的放開手，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能是如此之大，只不過這其中的一大部分還未被我們發(fā)掘出來罷了。由此，我聯(lián)想到在我們的日常教學(xué)中多做一些大膽的嘗試，對于學(xué)生各種能力的發(fā)展來講，似乎會有更大的好處。這些能力是亟待著我們教師去開發(fā)和培養(yǎng)的，通過總結(jié)和反思,我覺得這次活動的成功之處在于: 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機: 盡量把英語學(xué)習(xí)和學(xué)生感興趣的事物結(jié)合在一起,激起學(xué)生的求知欲,體驗英語,運用英語,創(chuàng)造自己的成果.2.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗:讓課程與社會實際生活緊密相連,是新課程的基本理念和構(gòu)建方式.課堂教學(xué)應(yīng)回歸生活世界,打破書本世界與生活世界的界限.3.倡導(dǎo)全體參與,主動體驗: 重體驗,重探究,重過程是新課程改革的基本特征.4.利用網(wǎng)絡(luò)資源

通過 “做”中學(xué),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,鍛煉了學(xué)生的實際操作能力,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和合作意識.不足之處: 1．由于是初三學(xué)生，學(xué)生已有的英語知識基礎(chǔ)對研究性學(xué)習(xí)有一定的制約作用。有些課題與其語言能力不相符，就有可能把研究性學(xué)習(xí)變成其他知識的英語翻譯作業(yè)。難度大，就會對英語產(chǎn)生敬畏。因此，英語研究性學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容必須注意分層次，有梯度。2.由于經(jīng)驗不足和精力有限,教師沒有完全及時地關(guān)注學(xué)生的個別差異，學(xué)生課題研究自我感覺不夠深。

3．研究方式可以更具多樣性：上網(wǎng)搜查資料，閱讀一定量的書籍做的較好，較多，也可設(shè)計問卷調(diào)查，走訪或結(jié)合其他社會實際活動。

第五篇：英語研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思

英語研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)和反思

背景: 英語學(xué)習(xí)要為學(xué)生的生存可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)新精神和實踐能力打好基礎(chǔ),要培養(yǎng)學(xué)生收集,處理和運用信息的能力,初步的研究能力,實際能力和選擇能力,以及合作交流能力.在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,尋找切入點,以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí),激活學(xué)生的熱情,引導(dǎo)學(xué)生通過主動參與收集信息,實踐體驗,構(gòu)建知識,鼓勵學(xué)生主動地,富有個性地學(xué)習(xí),不斷積累經(jīng)驗,豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷.內(nèi)容: 1．生活中的英語 2．中西方節(jié)日

3．中西方文化差異探究 4．經(jīng)典語言和漢譯英 5．Hip-Hop文化 6．NBA文化

…

目標(biāo): 1．學(xué)會課題的提綱,撰寫,發(fā)表自己的看法和評論.鼓勵學(xué)生有所創(chuàng)新.2．培養(yǎng)學(xué)生具備運用所學(xué)語言瀏覽因特網(wǎng)網(wǎng)站,收集,處理相關(guān)信息資料的能力.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用等多媒體演示技能進(jìn)行交流,以達(dá)到知識的共享.3．培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作精神.過程:

1．11.28 研究性學(xué)習(xí)通識培訓(xùn)，分組。

2．12．5 確定課題題目，研究目的和實施步驟 3．12．12 資料收集

4．12．19初步研究成果展示（1）5．12．26初步研究成果展示（2）6．1．9 結(jié)題報告及論證

反思和啟示:

在6周左右的時間里,學(xué)生們上網(wǎng)搜索了許多相關(guān)資料.他們閱讀,分析,比較信息,而后撰寫課題研究的文章，并制作了圖文并茂的課件。在整個活動過程中,他們非常投入,學(xué)習(xí)富有熱情。高一（2）班學(xué)生對于本次研究性學(xué)習(xí)的參與度之高，也是我所始料未及的。他們做了大量的調(diào)查和研究，通過上網(wǎng)、剪報、翻閱雜志等方式搜集了不少非常有價值的資料，也設(shè)計問卷并進(jìn)行了抽樣的調(diào)查。學(xué)生的組內(nèi)分工也非常明確，匯總后的資料交由精通電腦的學(xué)生一一錄入電腦制成精美的幻燈片，并且選派了口語流利的學(xué)生上臺作最后的成果展示。作為代表上臺陳述的學(xué)生的敘述也顯得相當(dāng)有條理。在這整個流程當(dāng)中，我只是扮演了指導(dǎo)者的角色，所有的資料搜集、錄入、制作和展示都是由學(xué)生自己來主導(dǎo)完成的，這也是對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的詮釋和實踐探索，應(yīng)該說研究性學(xué)習(xí)的第一步是成功的。從中我也意識到，平時我們對于學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)能力是大大地低估了的。作為教師的我們總是有這樣的思維定勢，不敢放手也不愿放手讓學(xué)生一試，認(rèn)為給學(xué)生的太多自主空間，就是對他們的放任，其最終結(jié)果總是有百害而無一利的。然而當(dāng)我真的放開手，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能是如此之大，只不過這其中的一大部分還未被我們發(fā)掘出來罷了。由此，我聯(lián)想到在我們的日常教學(xué)中多做一些大膽的嘗試，對于學(xué)生各種能力的發(fā)展來講，似乎會有更大的好處。這些能力是亟待著我們教師去開發(fā)和培養(yǎng)的，通過總結(jié)和反思,我覺得這次活動的成功之處在于: 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機: 盡量把英語學(xué)習(xí)和學(xué)生感興趣的事物結(jié)合在一起,激起學(xué)生的求知欲,體驗英語,運用英語,創(chuàng)造自己的成果.2.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗:讓課程與社會實際生活緊密相連,是新課程的基本理念和構(gòu)建方式.課堂教學(xué)應(yīng)回歸生活世界,打破書本世界與生活世界的界限.3.倡導(dǎo)全體參與,主動體驗: 重體驗,重探究,重過程是新課程改革的基本特征.4.利用網(wǎng)絡(luò)資源

通過 “做”中學(xué),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望,鍛煉了學(xué)生的實際操作能力,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和合作意識.不足之處: 1．由于是高一學(xué)生，學(xué)生已有的英語知識基礎(chǔ)對研究性學(xué)習(xí)有一定的制約作用。有些課題與其語言能力不相符，就有可能把研究性學(xué)習(xí)變成其他知識的英語翻譯作業(yè)。難度大，就會對英語產(chǎn)生敬畏。因此，英語研究性學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容必須注意分層次，有梯度。根據(jù)高中各年級學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，確立相應(yīng)的研究性課題。一般來說：高一側(cè)重探討語言的表層現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀方法與學(xué)習(xí)效果；英語學(xué)習(xí)中的性別差異。高二側(cè)重根據(jù)社會生活實際，研究英語在不同領(lǐng)域的運用。如中美英人之間的交際習(xí)慣；廣告英語的特點。高三側(cè)重研究英語語言的修辭，欣賞有一定難度的作品，如：英語詩詞賞析；修辭手法在英文寫作中的運用等。

2.由于經(jīng)驗不足和精力有限,教師沒有完全及時地關(guān)注學(xué)生的個別差異，學(xué)生課題研究自我感覺不夠深。

3．研究方式可以更具多樣性：上網(wǎng)搜查資料，閱讀一定量的書籍做的較好，較多，也可設(shè)計問卷調(diào)查，走訪或結(jié)合其他社會實際活動。

3.寫作時要融入自己的觀點,引用的觀點要注明出處,要列出參考網(wǎng)址和文章的出處.