第一篇：《心平氣和的一年級》讀書體會

這本書教會我心平氣和

——讀薛瑞萍《心平氣和的一年級》有感

韓愛玲

我讀了《心平氣和一年級》很受啟發(fā)。我也當(dāng)過一年級的班主任，既感到高興又感到彷徨。高興的是，我喜歡小孩子的天真與可愛,愿意與他們在一起學(xué)習(xí)生活。彷徨的是，一年級的學(xué)生剛從幼兒園升入小學(xué)，什么東西都要從新開始，什么東西都要一點(diǎn)一滴地教.《心平氣和的一年級》給了我很多啟發(fā)，是我工作的一盞指明燈。

一、充分調(diào)動家長的積極性，配合自己開展工作

薛老師在一學(xué)期內(nèi)給家長寫的二十幾封信。把學(xué)生在校的基本情況，本周教學(xué)出現(xiàn)的情況，下周希望家長做的配合，以及把教育的觀念灌輸給家長，促進(jìn)與家長的溝通，二十一封信，就是二十一次真情對話，完全是引領(lǐng)著家長的思想，指導(dǎo)著家長努力的方向。就象面對面的與家長聊天溝通一樣。薛老師說：“教育沒有可以普遍適用的所謂規(guī)律，富有魅力和人性的教育，永遠(yuǎn)是這個教師——這個班級——這個孩子——這群家長的一對一”。她道出了教育的真諦，切中了當(dāng)前教育弊端的要害。她還要求家長都能寫回信，互相交流。由此形成了一個“網(wǎng)絡(luò)”，學(xué)校教育與家庭教育互相貫通了。

二、調(diào)動學(xué)生和家長的閱讀興趣

她苦口婆心的勸慰家長：“如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？”又語重心長的告戒家長： “讀書是一輩子的事情。重要的是日不間斷和興致勃勃。只要孩子在讀，只要他這周比上周進(jìn)步了，就值得高興，就應(yīng)該鼓勵。”一步一步引領(lǐng)學(xué)生和家長走上閱讀之路。

三、用音樂對學(xué)生進(jìn)行熏陶

選擇適合孩子的音樂，培養(yǎng)學(xué)生在音樂中修身養(yǎng)性。在上課的時候，放音樂做背景，讓學(xué)生在音樂中朗誦，更能把握感情，在改作業(yè)的時候，放輕音樂，讓學(xué)生以音樂來約束自己，不要讓自己的聲音蓋過音樂。就是學(xué)著她，在孩子作業(yè)時，放學(xué)背書包時，午休看書時都放些優(yōu)美的音樂給孩子們聽，音樂還真起到了檢查吵鬧的作用，在音樂旋律中做事的他們確實(shí)比平時要安靜多了！從沒想過能把音樂融入到課堂和休息當(dāng)中，真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，也可以試一試。這也是以動促靜的一個好辦法。

四、教師自己不斷的與大師對話，經(jīng)常進(jìn)行自我反思

人要想進(jìn)步就需要讀書學(xué)習(xí)，薛老師說，“讀書是一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)”。正是她那么熱愛讀書，而且讀那么多的書，以至于哪天不讀書就覺得少了什么，才使得學(xué)生犯了錯誤，她沒有破口大罵，而是循循善誘，讓學(xué)生深刻地意識到自己的錯誤；班干部工作不到位，她及時點(diǎn)撥，手把手地教，直到教會為止；活動課上，她妙語連珠，把教育融入到潤物無聲中，讓學(xué)生折服，從心底里真正喜歡她。

另外，一個優(yōu)秀的班主任不但把自己的工作出色的完成，更重要的是，她懂得反思，勤反思。只有常常反思，才會清楚地認(rèn)識到自己工作中存在的優(yōu)勢和不足，更加了解自己的工作方式，及時地改進(jìn)工作。以前我一直認(rèn)為我的班主任工作每天都那么忙碌，那么瑣碎，沒有可記錄的，更談不上反思。結(jié)果，一個月下來，發(fā)現(xiàn)自己竟然就這么忙碌地過來了，什么也沒有及時記下來，當(dāng)遇到同樣的問題的時候，也沒有更好的方法去解決，這讓我感覺到反思是多么重要！每天都簡單地把自己的心得體會記下來，經(jīng)常翻閱一下，一段時間后，再總結(jié)相似經(jīng)驗(yàn)，這樣，會讓自己在不知不覺中進(jìn)步和成熟。

讀了《心平氣和的一年級》，我的心也漸漸平靜了。班主任工作，是一個百味瓶，酸甜苦辣盡在其中。鼓起勇氣，笑迎挑戰(zhàn)，在百味瓶中摸索，進(jìn)步。

感謝薛瑞萍老師真實(shí)的教學(xué)經(jīng)歷，心平氣和的感悟，讓我更有信心陪一三班的孩子一起走過他們?nèi)松械牡谝粋€也是唯一的一個小學(xué)一年級。

也感謝孩子們質(zhì)樸的童真，無邪的話語，教會了我心平氣和地讀完這本書，陪著他們心平氣和地讀完人生這部長書??

第二篇：心平氣和一年級讀后感之一

2012年11月23日周五

《心平氣和一年級》咋一看書名挺吸引人的，感覺這里一定有治理一年級的得力舉措。打開看了3頁，又覺得有些乏味，字里行間沒有優(yōu)美詞藻，沒有任何修辭手法，沒有驚人案例，有的只是一些瑣碎之事，好比我們經(jīng)常在辦公室里談?wù)摰碾u毛蒜皮，看著看著有些發(fā)乏味了?？墒窃僮屑?xì)想想這些雞毛蒜皮的事就是我們真真切切要做好的常規(guī)工作呀！我們只是隨口說說議議，過后也就隨風(fēng)飄走。而薛老師這么有毅力把每一天班級生成用心記下，這種精神本身就很值得我們學(xué)習(xí)。校長既然推薦這本書，書中必“有黃金屋”，后面一定有令老師們感慨的地方，下周擠時間繼續(xù)讀吧！

《心平氣和一年級》讀后感之二

2012年11月28日周三晴

昨晚把《心平氣和一年級》的九月部分讀完了，我從這36頁中看到很多本書的名字，例如《拯救與逍遙》、《生活體驗(yàn)與教育研究-----人文科學(xué)事業(yè)的教育學(xué)》《道德經(jīng)》、《幽夢影集》《美的歷程》、《墳》。只是九月就讀完六本書，薛老師之所以能寫、會寫與此有很大關(guān)系，正所謂腹有詩書語自華！想想自己規(guī)劃中三年才讀六本教育名著，真是無地自容。但限于自己水平，如果能月月有書讀，而且能讀出其中意境，也算是很有意義的一件幸事。

這次讀這本書已經(jīng)和初讀的感覺大不一樣，尤其是把題目與內(nèi)容聯(lián)系后就更覺薛老師的才華。“飄風(fēng)不終朝”，此一句我讀到36頁還不懂其意，于是請教史瑞卿老師，他說：“飄風(fēng)原意是指風(fēng)，不終朝就是不可能從早刮到晚，在此書里應(yīng)該是指一種風(fēng)氣不可能一直籠罩學(xué)校?！甭犃耸防蠋煹脑捨一砣婚_朗，從內(nèi)心佩服薛老師的真才實(shí)學(xué)。結(jié)合九月日志我知道她的題目想表達(dá)班級由初建立時的浮躁、吵吵，老師的急躁、焦頭爛額慢慢趨向于學(xué)生的安靜、班級的寧靜，那股喧囂之風(fēng)已悄悄飄走。越品感覺越有韻味，情不自禁在心里多讀幾遍-------飄風(fēng)不終朝……

當(dāng)然飄風(fēng)不終朝的原因在于薛老師下足了力氣去調(diào)整。重點(diǎn)是用自己的平和營造一個沒有“硝煙”的課堂，以自己的靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，以情感染情。這中間也有薛老師筋疲力盡、想歇斯底里的時候，但她在這牽一發(fā)動全身的時候總會及時地自我心理勸慰。如18頁她寫道：“明天一上班補(bǔ)給的狼狽狀態(tài)，最后山窮水盡、彈盡糧絕、焦頭爛額又不得善果的-----必定是這個愚蠢的教師?！?其實(shí)我們平時如果真的給孩子們較勁，一個勁地批評指責(zé)訓(xùn)斥，身心疲憊的是老師，而且是惡性循環(huán)，下一次你的聲音、氣勢要來得更兇猛才有效果。但剛?cè)雽W(xué)的孩子們被訓(xùn)之后可能還是不知道正

確或優(yōu)秀做法。所以面對一年級的孩子薛老師用音樂來陶冶、凈化他們的心靈。更重要的是在課堂教學(xué)中用自己的語言、體態(tài)、表情誘惑住學(xué)生，使他們一刻不離你的氣場，這里面的成功與幸福只有走進(jìn)去才能享受。

很多細(xì)節(jié)描寫都讓人覺得薛老師對于班級管理和語文教學(xué)有激情、有熱情、有魄力。她的兢兢業(yè)業(yè)、誨人不倦、遇事多思都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。如果我們時常翻看就會從中找到一年級常見問題的答案。繼續(xù)讀吧，期待后面異樣的收獲

第三篇：讀后感心平氣和一年級

在大學(xué)時就聽過這個書名，一直也沒有靜下心來認(rèn)真讀過。在接到通知要再次教一年級后，趁著暑假所剩無幾的空閑時間，懷著好奇心讀了這本書。與其說是一本書，更是一本教育日志。讀完后讓我不禁為之感到佩服。佩服于薛老師能在最煩心費(fèi)神的一年級每天堅(jiān)持寫教學(xué)日記，佩服于她日記中體現(xiàn)出來的藝術(shù)性。筆錄的經(jīng)歷猶如一面鏡子，可以把自己的一言一行清晰地再現(xiàn)，同時在讀這本書的過程中，也解答了我在教學(xué)一年中的很多困惑，恨不得早一點(diǎn)與這本書相知?，F(xiàn)在，即將面對新的一年級，我仿佛是一個整裝待發(fā)的探路者，已經(jīng)做好了準(zhǔn)備來時刻迎接我教師路上的挑戰(zhàn)。

我就是一年級的老師,一年級還能“心平氣和”?我被“心平氣和”四個字所迷住。教小學(xué)一年級而能心平氣和，這是何方神人？

一口氣讀完了薛老師的書,心情特激動,一股強(qiáng)大的力量在鼓動著我,我也要做點(diǎn)什么,就像薛老師那樣,薛老師是怎樣享受這個心平氣和的一年級的呢?

第一招咱們以前的107班毛老師讓一個每天都最早到的孩子把電腦打開，放一段輕音樂。

第二招她有意識地說話聲音小而柔和，她相信“我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達(dá)另一些孩子”，她要她的學(xué)生們習(xí)慣輕輕地說話，不要大吵大叫。她的一個學(xué)生跟著她從這個組到那個組，舉著本子嚷著讓她檢查，這在小學(xué)是很常見的。只見薛老師牽起那小男孩的手，把他帶到他的座位讓他坐下，然后輕輕地告訴他“不要這樣，舉手老師就來。”啊，一顆“安靜”的種子已經(jīng)播下。那小男孩感受到了安靜的魅力，相信他也會成為一個安靜的人。以柔克剛，四兩撥千金，妙不可言！

第三招她閱讀《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《老子》《世說新語》，閱讀《沙與沫》《細(xì)胞生命的禮贊》《水母與蝸牛》《人類的聲音》《我的精神家園》，閱讀狄金森、張曉風(fēng)、泰戈?duì)枴蠋熗瞥琰S庭堅(jiān)的一句話——“一日不讀書，則語言無味，面目可憎?！?/p>

我今年是第一次帶一年級,從沒有低年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我每天面對稚嫩的孩子，看著他們天真無邪且充滿好奇的眼睛，常常覺得自己的肩上負(fù)載著很重的責(zé)任，而面對他們對學(xué)校常規(guī)的漠然，很難達(dá)到自己理想的目標(biāo)，于是常常會產(chǎn)生一種焦躁感，甚至失去耐心。

教育是漫長而美麗的事情，一份耕耘必定會有一份收獲，心平氣和的心態(tài)對于我們很重要。讓我們在平和的教育中去奉獻(xiàn)，去靜候，去傾聽花開的聲音。

第四篇：《心平氣和的一年級》讀書心得

教育是潤物無聲的美麗緩慢的事業(yè);從容是一切教育工作者必備的心態(tài)。這本書告訴我：學(xué)會從容，心平氣和。那么究竟有什么方法，能夠心平氣和地帶好一年級的學(xué)生呢，通過他人的心得來學(xué)習(xí)吧。下面就是小編為大家梳理歸納的知識，希望大家能夠喜歡。

《心平氣和的一年級》讀書心得

迷惘的同時，學(xué)校發(fā)了《心平氣和的一年級》，規(guī)定要讀，聽說其中有很多頗有借鑒意義的低年級課堂教學(xué)文章，于是就懷著學(xué)習(xí)的心態(tài)打開了這本書，我把讀書后感觸最深的幾點(diǎn)與大家交流：

一、走向“平和”

1、音樂元素的加入。

“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅。同時，也使他們對音樂有了鑒賞能力----吃過仙桃的人，是再也不會貪戀爛桃的?！边@是薛老師的一段話，每天讓一年級的孩子聽音樂，靜靜地趴在桌上，慢慢地，讓很鬧的孩子終于能坐得住，能靜下來，對盡快適應(yīng)小學(xué)生活大有幫助。

2、秩序從安靜訓(xùn)練開始。

一年級剛?cè)雽W(xué)的常規(guī)教育很重要，當(dāng)我面對一年級孩子的時候，希望他們急速地成長起來，恨不得今天上學(xué)明天就學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)。但是開學(xué)初，在很長的一段時間里，薛老師只強(qiáng)調(diào)“安靜”一條，特別注重給孩子營造一個安靜的環(huán)境氛圍。時間長了，孩子們個個都是輕聲慢語、以禮待人，適應(yīng)了小學(xué)的生活。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長。培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長和教師的共同責(zé)任。家長和老師要做到的是：自己先不制造噪音。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜----盡量柔和地和孩子說話?！?/p>

3、適當(dāng)且平和的懲戒。

看云非常重視懲戒的方式與分寸，年幼的孩子們也準(zhǔn)確地理解了老師的苦心----“老師罰我們站就是喜歡我們。要不然的話，我們就會學(xué)壞，成為壞孩子?！毕旅媸强丛婆c家長的談話：“已經(jīng)處理過了，你不要聽見孩子們的報告跟著虛張聲勢。沒什么的，該讓你知道的事情我會告訴你，像這樣的小事情，教師已經(jīng)即時懲戒過的，你最好裝作不知道。被嚴(yán)密看管和雙重監(jiān)視的感覺，是很讓孩子沮喪的。只能抵消我的教育效果。

二、讀書品味

“大量地、高品位地讀;自由地、誠實(shí)地抒寫;勇敢地、大膽地思考——這，就是我磕磕碰碰一路走來的、越來越堅(jiān)定的語文學(xué)習(xí)之道”。這也是薛瑞萍老師的一句話。薛老師在安徽合肥的一座小學(xué)任教，是一個愛讀書又愛教書的普通教師。因?yàn)閻酆⒆佣鼋處煟驗(yàn)閻圩x書而教孩子讀書。感動于她的每天大聲朗讀一小時，驚奇于他們那群學(xué)生的閱讀和寫作能力。薛瑞萍老師認(rèn)為“一日不讀書，則語言無味，面目可憎?！币虼?，讀書要從娃娃抓起。當(dāng)孩子們剛學(xué)習(xí)完拼音，薛老師帶領(lǐng)她的一群孩子和家長，堅(jiān)持了大量的課外閱讀。開始了每日一句的日記練習(xí)。讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。剛開始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數(shù)學(xué)生都能完成，優(yōu)秀的學(xué)生已達(dá)到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。正所謂“讀書百遍，其義自見。”多讀書，讀好書。閱讀能力，理解能力，寫作水平也能隨之提高。我想這是值得我們強(qiáng)烈借鑒的?！傲己玫恼Z感，對于個人來說，不僅有利于文學(xué)修養(yǎng)的培植，也可以讓他從談吐到內(nèi)心變得溫煦優(yōu)雅?！?/p>

三、結(jié)友家長

學(xué)校教育只是鳥的一只翅膀，如果離開家庭的有效支持，那這只鳥將永不會真正飛上藍(lán)天。引領(lǐng)家長走進(jìn)孩子的學(xué)校生活，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在薛老師的敘述中，有大量的與家長對話的內(nèi)容。有的，是電話的記錄;有的，是面對面的交流，有的，是網(wǎng)上的跟帖。而最讓人不忘在這本書中，我認(rèn)為最精彩的是薛老師在一學(xué)期內(nèi)給家長寫的二十幾封信的是告家長書的做法。按薛老師的說法是給家長的信。每周一封，情真意切。21周，寫了21封信。信中有對學(xué)生知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，有讓家長在家輔導(dǎo)時突出的重點(diǎn)，有對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)，有近期班級及學(xué)校工作布置。這些信是一名老師對家庭教育作用的延伸，并是老師與家庭溝通藝術(shù)的直接證明。其中，大量的對學(xué)生的肯定，學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，如背誦好的人名，寫話好的語句及人名，考試好的人名等等，這無形中是對學(xué)生家長的一次鞭策。所以，21封信，涉及到學(xué)校，班級工作的所有方面，這遠(yuǎn)比口頭的說教更有效，不要問，跟著我來就行，多好。

同時她還要求家長都能寫回信，互相交流，薛老師從中認(rèn)識到孩子的心理狀態(tài)，不斷地調(diào)配孩子有效地學(xué)習(xí)。二十一封信，就是二十一次真情對話，不僅真正調(diào)動了家長的力量，也充分展示了薛老師的睿智。

教育是潤物無聲的美麗緩慢的事業(yè);從容是一切教育工作者必備的心態(tài)。這本書告訴我：學(xué)會從容，心平氣和。

《心平氣和的一年級》讀書心得

1、常閱有益書籍，常習(xí)為師之學(xué)。

在閱讀該書的始終，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)閱讀一直是本書強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，就是要做一個優(yōu)秀的教師或者班主任，必須要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，經(jīng)常以讀書的方式進(jìn)行“充電”。無論是學(xué)習(xí)閱讀課外書籍，還是有關(guān)孩子教育的業(yè)務(wù)書籍，都要學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)以致用，努力做到“三個聯(lián)系”：一是將書中看到的有關(guān)孩子教育的理論和觀點(diǎn)聯(lián)系到工作實(shí)際，拓展自己的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn);二是將書中講述孩子的心理特征和疏導(dǎo)方式聯(lián)系到本班學(xué)生的特點(diǎn)，熟悉了解更多的學(xué)生特性，掌握更多的疏導(dǎo)學(xué)生不正確行為的方式方法;三是聯(lián)系到班里的教學(xué)氛圍，總結(jié)形成一定的措施，有的放矢，以鼓勵肯定的態(tài)度增強(qiáng)班級好的教學(xué)氛圍和習(xí)慣，以引導(dǎo)和糾正的態(tài)度轉(zhuǎn)變和消除不利于班級教學(xué)的行為和現(xiàn)象。通過“三個聯(lián)系”，不斷的將書中所講述的“亮點(diǎn)”適用于班級教學(xué)，通過不斷地實(shí)踐，豐富自身作為教師應(yīng)該具備的能力或者知識，不斷提高教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

2、主動溝通，用心評價，帶著感情做好教學(xué)任務(wù)。

本書將與家長、孩子的交流溝通也作為一個重點(diǎn)，用大量篇章列舉了很多精彩的案例。通過閱讀理解，我認(rèn)為，只要用心去做，尊重孩子，孩子是最容易交流的，而且是最愿意與班主任和教師交流的，他們對我們的信任和尊重在他們的世界里顯得尤為重要。我在與家長溝通時常聽到，當(dāng)孩子們在完成一些課外任務(wù)(包括做家務(wù))時，要是家長有不同意見，他們會理直氣壯的大聲告訴爸爸媽媽：“這是我們老師說的，必須……!”多么可愛而真誠的孩子們!這也足以證明了班主任和教師在學(xué)生心目中的地位?？墒?，我也曾經(jīng)想過，如果與家長溝通不夠，對孩子的理解強(qiáng)調(diào)不夠，可能會出現(xiàn)一些偏離老師本意、家長難于理解的孩子行為，從而造成教師與家長之間的溝通障礙，使孩子形成不被尊重的的潛意識，最終形成孩子的不正常行為。所以，逐漸認(rèn)識到，通過家長會、家長信、家長電話等方式與家長建立一個長期不間斷的溝通渠道，共同攜手抓好孩子的教育，同時通過學(xué)生評語和個人談話等進(jìn)行肯定和鼓勵，增強(qiáng)孩子的主動溝通能力，使孩子們?yōu)榱瞬粩嗟氐玫嚼蠋熀图议L的肯定，通過很多有益于學(xué)習(xí)和健康成長的行為，提高學(xué)習(xí)的積極性，確定自己的奮斗目標(biāo)。

3、勤于總結(jié)，善于反思，不斷提高課堂教學(xué)效果

本書中還有一件事情給了我很大的觸動，就是“教學(xué)札記”。有的只有四五十個字，有的只描述了一件很小的事情，起初覺得不以為然，“這有什么可以值得寫的嘛?”可是隨著繼續(xù)的閱讀，我發(fā)現(xiàn)這不僅是一個良好的教學(xué)習(xí)慣，也是一個人良好的做人風(fēng)格。日積月累，循序漸進(jìn)，字里行間里不僅僅是一些教學(xué)的現(xiàn)象和小事情，而是一些可以指導(dǎo)教學(xué)的信息和線索，更是積累學(xué)生特點(diǎn)和變化的信息庫，字里行間還透露出教師與孩子們的深厚情感和“諸多交往”，有趣而且有意義。我相信，“教學(xué)札記”不僅記載著一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和案例，同時也記載著這個教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成長的歷程。

合卷閉目，養(yǎng)神休息?；仡欁约菏甓鄟淼慕虒W(xué)經(jīng)歷，可圈可點(diǎn)的實(shí)在不多，值得欣慰的是，自己仍然摯愛自己的這份事業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也日漸豐富，不再是初站講堂上的小老師，遇到一些問題也能穩(wěn)妥圓滿的解決?；仡櫞藭v，真是感慨良多，教師行業(yè)不僅需要的是敬業(yè)、耐心等基本素質(zhì)，還要做個“有心人”，時刻保持學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤積累、善總結(jié)、多反思，主動與家長溝通交流，主動與學(xué)生做朋友。我也更加堅(jiān)定了我的夢想：與孩子們一起成長，與我的教師事業(yè)一同快樂生活。

《心平氣和的一年級》讀書心得

一、“從安靜訓(xùn)練開始”的第一步教學(xué)。秩序從安靜開始，這一點(diǎn)是最讓我感到新鮮，對于新入學(xué)的孩子，我們恨不得一下子就把自覺學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講、按時作業(yè)等等我們認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都給養(yǎng)成了。但薛老師不是這樣的，她的態(tài)度是“一要責(zé)任明確，二要慢慢加任務(wù)，就像現(xiàn)在對于行為規(guī)范的要求，在相當(dāng)長的時間里，我只強(qiáng)調(diào)安靜這一條。等這一條入了他們心，真正成為班規(guī)了，再抓其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來?！彼Ｍ@樣有意識地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能盡早讓學(xué)生懂得靜是好的。一年級的常規(guī)教育是重要的開場，要做的事情實(shí)在太多了，而孩子們不可能短時間內(nèi)全部做到。這就要求我們對孩子們不能一下子要求太高，只能一點(diǎn)一滴地幫助孩子完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。一段時間抓一個重點(diǎn)，達(dá)到了，表揚(yáng)，再抓第二個重點(diǎn)。這樣，一段時間下來，孩子就能逐漸適應(yīng)小學(xué)生活了。薛老師說：“心平氣和地對待學(xué)生。讓我們慢慢來吧。我們原本準(zhǔn)備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎?方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)。還可能鑄成一生難以追悔的大錯?！?/p>

二、閱讀。這個閱讀不單單指孩子們讀書，而是薛老師酷愛閱讀。在她看來，閱讀，原本就是生活的一個重要部分，是和穿衣吃飯一樣屬于必然的事情。她認(rèn)為作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人，家長如此，教師更要如此。薛老師說的好：一切的閱讀都是讀自己。語文原可以無師自通，語文學(xué)習(xí)的根本在于多讀書，讀好書;因?yàn)樾溟L方能善舞，當(dāng)教師自己就不愛讀書或者根本就不讀書時，再多再好的教學(xué)方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。是書籍讓她“心平氣和”起來。

三、不斷反思。就像我們每天在寫教學(xué)反思一樣，薛老師還不間斷地反省自己，思考原因與對策。她在不間斷的反省中，一天天地由浮躁走向了心平氣和———盡管這中間依舊會出現(xiàn)反復(fù)，出現(xiàn)壓不住火的時候。薛老師有兩種做法值得我們所有教師學(xué)習(xí)：一是不背后說學(xué)生的壞話，再就是不背后說家長的壞話。這種嚴(yán)格自律的背后，是一種道德，更是一種責(zé)任。因?yàn)橹挥幸曀械暮⒆佣际亲顑?yōu)秀的，才會發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，才會不惱怒于學(xué)生的?a href='//004km.cn/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蛔恪Ｍ?，謸]邪呀逃⒆擁腦鶉沃鞫氐Ｔ謐約旱募綈蟶希拍懿灰蛭頁さ氖е岸?，而怨声载叼仯薛栗rλ倒?，脫]幸桓齪⒆硬皇潛ё乓豢叛Ш孟蟶系男睦囪＃皇歉鋈說哪芰?、悟性、基础、家庭环境所给字样不同。他们胞}尷薜男湃胃私淌?，教师应当峨sλ塹男腦?，而不是根据他脺\氏殖隼吹撓判愣然乇ㄏ嗤男湃?。覊末承泉M巳松娜焙?、先天航y(tǒng)沙せ肪車牟鉅歟臀薜炔盍?。蜗侂，薛栗rνü歡系胤詞『退伎跡慈鮮督逃?，弱r妒瀾紜８匾氖牽猛鋅吹攪私逃納畈?，覛堩諒T┯镅圓⒉荒芎?a href='//004km.cn/lunwen/edu/theory/' target='_blank'>教育理論并論，但是它真實(shí)感人，讓人受益匪淺。

開學(xué)三個月了，孩子們已經(jīng)有模有樣了，早讀、值日、早操、發(fā)言、用餐、作業(yè)，路隊(duì)，孩子們已經(jīng)迅速掌握了這其中的紀(jì)律和規(guī)律，盡管在二年級以上的孩子們眼中，他們的表現(xiàn)還不那么完美，還那么稚嫩，可是只有陪伴過他們的老師才知道，這其中的努力和進(jìn)步。

《心平氣和的一年級》讀書心得

花了二天時間一字一句地看這本沉甸甸的書。一邊翻閱一邊思考，還不忘對比著。思緒又回到了課堂，那些難忘時刻像快照一樣在我腦海中一一跳動。看到感動之處嘴角不自覺地往上翹，一個人偷偷樂著。“心平氣和”就是一種心態(tài)，一種方式。對學(xué)生，對家長，對同事。音樂使人愉悅，音樂讓人安靜，音樂是休息和調(diào)劑的好方式。再次看到這里，我就有更深的體會了。對剛上一年級的小朋友來說，寫是次要的，首要的是紀(jì)律，平時上課一會兒點(diǎn)這個小朋友做好，一會喊那個小朋友認(rèn)真聽地次數(shù)已經(jīng)很多了，所以在午自習(xí)這樣人文性的課堂內(nèi)我要學(xué)以致用，讓音樂駐孩子們的心間。一些好聽的兒歌就讓孩子們自覺得閉上了小嘴，安靜地聽著，閉上眼睛，搖頭晃腦，沉醉在這音樂之中，陶醉在這片色彩斑斕的天地之中。

看云老師從8月30日一年級新生久學(xué)開始到第一學(xué)期結(jié)束的工作日記，讓我深深地體會動“心平氣和”已經(jīng)是工作的最高境界了。每一天都會發(fā)生意想不到的事，每一件事都要妥善處理，這是一種何等偉大的境界呀。

喜怒哀樂人間有之，為了一個無心的動作，看云老師想到了對孩子的影響，都要自責(zé)許久，回家之后還得做檢討，讓學(xué)生喜歡的老師就是這樣一點(diǎn)一滴形成的。

讓家長了解孩子，肯定孩子?！墩埜襾怼返囊环夥庥眯牧伎嗟募倚啪屠撕⒆雍图议L和老師的距離。多么讓人愛戴的老師啊!孩子們能有這樣的老師是多么幸福的事啊!

那么激動，那么入神的看完了《心和氣和的一年級》這本給我人生教學(xué)啟發(fā)的書。一位好老師，一本好書，一次精神旅行!

《心平氣和的一年級》讀書心得

胡敏芳老師在骨干教師讀書報告會上推薦的《心平氣和的一年級》，好象一塊磁石，牢牢地吸引了我。想自己，雖然教書已經(jīng)彈指間有近11個年頭了，可今年突然從六年級的畢業(yè)班翻下來教一年級，心里實(shí)在有太多的不適與忐忑……想想上次帶一年級還是參加工作的第一年，那時的我，剛畢業(yè)的小姑娘，渾身是勁兒，也能受得了那份鬧騰。再說，當(dāng)時的教材是浙教版的老教材，這老教材與新教材的區(qū)別，那可不是說說的。新教材一二年級的內(nèi)容，都讓我們五六年級的學(xué)生汗顏了……自己順順利利送走了一個畢業(yè)班，接手教一個啥都不懂的新一年級，早在暑假，我就感覺不安了！

班級管理是第一關(guān)：高年級的學(xué)生，有自律能力，有得力的小干部，有那么一套班級管理方法，不用老師多操心，班級就上軌道了。再加上有學(xué)習(xí)委員、課代表什么的，對作業(yè)，查對人數(shù)，都不用老師太費(fèi)心?？梢荒昙?，唉，小朋友和小朋友之間，連人家叫誰都搞不明白，整天就知道跟你告狀：誰又怎么啦!誰打我了!……師生一團(tuán)糟!但我畢竟不是個新教師了，再說有同辦公室的新教師還要跟我學(xué)呢，心里是這樣沒底，但做起來就必須得有模樣。抓好第一次很重要。我在接班前也對一年級小朋友可能會出現(xiàn)的情況進(jìn)行預(yù)測，在他們進(jìn)校門的第一天就做起了規(guī)矩，整隊(duì)、練坐、吃飯、掃地，很多時候是手把手教，多次訓(xùn)練。早上到校后就直接進(jìn)班了，教小組長如何快速收作業(yè)，連續(xù)一個月里和他們一起吃午餐，教小干部分飯菜，中午和他們一起搞衛(wèi)生，不管是掃地還是擦窗戶，每一個崗位我都一一教過來，平時上課，就是進(jìn)度暫時會落下也要把課堂紀(jì)律落實(shí)到位，這一點(diǎn)讓辦公室的老師很是稱道。一個月后，班規(guī)迅速形成，班級像模象樣了。

在工作進(jìn)行了約莫一個多月后，胡敏芳老師在骨干讀書會上介紹的薛瑞萍《心平氣和的一年級》一書，讓我聽后倍感親切?！靶钠綒夂汀边@個詞我很傾慕，做人做事能遇事不驚、不溫不火、不驕不躁、不急功近利，這是何等境界啊!同為一年級的班主任老師，薛老師是怎么做到“心平氣和”的呢?我迫不及待地回去，在網(wǎng)上細(xì)細(xì)閱讀了此書?！缎钠綒夂偷囊荒昙墶非皟刹糠痔貏e讓人收益。第一部分“走向平和”敘述的是薛老師小學(xué)一年級第一個學(xué)期的教學(xué)體會，從9月開學(xué)到1月期末的來臨，薛老師在孩子們?nèi)雽W(xué)開頭的這5個月里，采取的是循序漸進(jìn)的方法，先讓孩子們不懼怕學(xué)習(xí)，然后再使孩子愛學(xué)習(xí)，進(jìn)入讀書人的角色。這一部分里。薛老師以樸素的語言告訴我們，孩子的心需要細(xì)心呵護(hù)，任何急風(fēng)暴雨式的方式都可能挫傷孩子的積極性。第二部分“請跟我來”收錄的是薛老師給孩子家長的信，每一封信都是她與家長的真情對話，都體現(xiàn)了一個教師應(yīng)有的責(zé)任感和愛心。其中不少觀點(diǎn)是非常有益的，如“和孩子一道，安靜地看書”、“培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長和教師的共同責(zé)任”、“孩子需要你的扶助”、“好孩子是夸出來的”等等，這些都是從理解孩子和符合教育規(guī)律的角度提出來的，對每一個家長和教師都不無啟發(fā)。薛老師一篇篇生動的班級日記讓我真真切切地感受到了這位老師是如何用教育的智慧，平和的心態(tài)，博大的胸懷去面對每一個孩子，每一件細(xì)小的事。

我是個普通的老師，但怎樣在自己可能的范圍內(nèi)，做到不俗氣，不急躁，不喜形于色，向?qū)W生傳遞一種堅(jiān)韌、靜氣;一種愛心、耐心;向家長傳達(dá)一些更科學(xué)、更有效的親子方法及培養(yǎng)之道……當(dāng)然，我已經(jīng)在做了：一周一封給家長的信;家長會給家長推薦《美國幼兒園親子公約》;配合心輔站發(fā)動家長寫寫“合格家長征文”……

我要做的也還有許多許多……

感謝胡敏芳老師的讀書報告，給我和好書牽了紅娘之繩，讓我從薛老師身上學(xué)到那許多的有益哲理。同時，多看書，多反思，絕對是需要的，讓我們都來做有書卷氣的人吧!

第五篇：《心平氣和的一年級》讀書心得

《心平氣和的一年級》讀書心得

《心平氣和的一年級》讀書心得

——讀書靜心以靜養(yǎng)靜

定能生慧，靜納百川。

愛吵愛鬧，意味著心門閉塞。他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的一個人，怎么可能從生活、從書本有所吸納和汲?。?/p>

培養(yǎng)孩子的靜氣，是父母和教師的共同責(zé)任。父母要做到的是，自己先不制造噪音。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量平和地與孩子說話。

——薛瑞萍《心平氣和的一年級》

2010年第一次讀《心平氣和的一年級》這本書時，就特別想在一年級嘗試一下薛瑞萍老師培養(yǎng)學(xué)生靜氣的做

法。那時卻沒有教一年級，接了三年級的班。然而那時讀得實(shí)在不夠用心，因?yàn)槲覜]能把薛老師的精神和方法學(xué)以致用。

2012年再讀這本書，發(fā)現(xiàn)很多以前沒有注意到的細(xì)節(jié)，心里存著的很多問題與書中思想、做法相互碰撞，有了更多的問題和思考，“心平氣和”的觀念，讓我的浮躁去了不少，面對學(xué)生時多了一些鼓勵、肯定和設(shè)身處地，少了些氣急敗壞的怒火。

現(xiàn)在又一次看這本書，自我感覺心境已經(jīng)漸趨平和，比過去心靜多了，對這本書感覺更像見到老朋友似的契合。拿起書，隨手翻閱著，也看看以前閱讀時在旁邊寫的隨筆，唯一個“靜氣”，如細(xì)雨滋潤土地，滲入心田，首先靜下來的是自己的心。深覺“以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜”的真諦。

薛老師說，剛開始的時候，常規(guī)教育圍繞一個中心詞：“靜”。講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)

表揚(yáng)完成任務(wù)之后安靜看書的孩子，希望盡早讓他們懂得靜是好的。薛老師說，發(fā)現(xiàn)分心的孩子，寧可疾步走過去，告訴他看黑板，也不大聲呵斥。

瞧，我就在薛老師的“靜氣”中心靜了下來，讀書思考。我看見，過去的我，輕輕提醒或走神或講閑話的孩子，然而，忍不住地，會為多次提醒依然我行我素的孩子爆發(fā)怒火。我也聽見，自己提醒學(xué)生安靜的聲音過于響亮了，與我所要求的相悖了。那時的我，一定是忘記了看書，失去靜氣的滋養(yǎng)，才變得愚昧了，才做出與我愿相反的事。

但是，這樣的我，這樣的你，這樣的教師，這樣的家長，又何其多。因此，薛老師提醒我們，培養(yǎng)孩子的靜氣，是父母和教師的共同責(zé)任，自己先不制造噪音，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量平和地與孩子說話。

我們總說現(xiàn)在的孩子，比起過去的孩子，少了很多單純，多了許多浮躁?？催^許多孩子和許多家長，見過社會各

界的諸多功利現(xiàn)象，再回頭看孩子，不禁覺得，孩子還是單純的孩子，是這個社會跑得太快，變得浮躁功利了。大人們將自己的浮躁功利用著各種愛孩子、為孩子好的名義不斷加諸在孩子的身上，還不容許孩子說不的，比比皆是。然，心平氣和，用平常心對待孩子，又談何容易！薛老師真實(shí)地在這本書里講述了自己以前對待兒子的錯誤做法深深傷害了年幼的孩子，在心靈的煎熬和極大的付出中才悟出“欲速則不達(dá)，性急壞大事”，才有現(xiàn)在《心平氣和的一年級》。

教育之道，在于言傳身教。想要教育出有靜氣的孩子，必定要先讓自己成為有靜氣的教師或家長。而不管是孩子還是大人，要擁有靜氣，讀書是最好的辦法。時時讓好書相伴，頭腦才能常保冷靜，心靈才能常受洗滌，才能養(yǎng)出靜氣，養(yǎng)出智慧。薛老師在給一年級家長的第一封信中就提出了閱讀的要求，在后面的多封信中又一再的強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)孩子的課外閱讀。薛老師更是用整節(jié)的語文

課給孩子課外閱讀，讓孩子聽音樂。文字的藝術(shù)和音樂藝術(shù)的融合更給孩子以靜的熏陶，心靜則心美。薛老師以自己的閱讀帶動孩子們的閱讀，以自己的靜心滋養(yǎng)孩子們的靜氣，也給此刻讀書的我?guī)硇钠綒夂偷母腥竞透袆印?/p>

《心平氣和的一年級》帶給我閱讀時的心平氣和，我將記住此刻的心情，努力把這種心平氣和帶給每個孩子。定能生慧，靜納百川。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，在閱讀中培養(yǎng)孩子的靜氣，同樣也要培養(yǎng)自己的靜氣。