第一篇：班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 王發(fā)香

心

得

體

會(huì)

犁倭鄉(xiāng)打鼓小學(xué)：王發(fā)香

2013年8月12日

我很有幸參加了2013年8月8日至10日的清鎮(zhèn)市小學(xué)班主任培訓(xùn).經(jīng)過(guò)為期三天的學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)了幾位專家尤其是馬校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習(xí)中我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓(xùn),我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對(duì)權(quán)威的，學(xué)生對(duì)老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任要確立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理班級(jí)的理念，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等方面都應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如處理罵人、打架現(xiàn)象、問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽或考試失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

在學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

第二篇：王效香班主任交流材料

一 切 為 了 學(xué) 生

丁莊鎮(zhèn)第三小學(xué)王效香

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！

自從我擔(dān)任班主任以來(lái)，我深深地感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。一個(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。我與大家交流的題目是《一切為了學(xué)生》。我這里有三個(gè)小故事，說(shuō)出來(lái)和大家分享一下。

第一個(gè)小故事：教育就是養(yǎng)成習(xí)慣

人們常說(shuō)：習(xí)慣成自然?！敖逃褪丘B(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。小學(xué)階段的孩子正處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期，因此，我們一定要抓住這個(gè)最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練。

開(kāi)學(xué)初，我們班實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班干部、課代表和其他同學(xué)都有明確、具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一個(gè)窗戶、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織學(xué)生拿出相應(yīng)的科目課本，并以小組為單位復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)組織學(xué)生有秩序地上下樓梯，并維持自習(xí)課上和集會(huì)時(shí)的紀(jì)律；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)提醒和監(jiān)督其他同學(xué)打掃衛(wèi)生，并負(fù)責(zé)檢查，對(duì)打掃不干凈的同學(xué)，令其快速打掃干凈；負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué)，要保證講桌、電腦和展臺(tái)的清潔?？傊?，我們班是“事事有人做，時(shí)時(shí)有事做”。

李志偉，一個(gè)聰明活潑的男孩，但是一提起他的個(gè)人衛(wèi)生和家庭作業(yè)，就會(huì)讓老師們感到頭痛。他整天穿的臟兮兮的，家庭作業(yè)不是忘了帶回家，就是帶回家忘了做。我是恩威并用，效果不大。有一天晚上，我無(wú)意中讀到了魏書(shū)生老師的兩篇文章，一篇是找優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)找優(yōu)點(diǎn)，讓一些問(wèn)題學(xué)生找回自信。另一篇叫“兩個(gè)自我”。說(shuō)的是魏老師經(jīng)常用“兩個(gè)自我”幫助學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)自己所犯的錯(cuò)誤，并以此為題目寫(xiě)出500字的說(shuō)明書(shū)。當(dāng)時(shí)我就想：或許這兩個(gè)辦法對(duì)李

志偉有用。第二天，我就把李志偉叫到辦公室，我就對(duì)他說(shuō)：“志偉，自從你負(fù)責(zé)我們班的個(gè)人衛(wèi)生和紅領(lǐng)巾和校牌以來(lái)，我們班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)扣分，你的工作做得不錯(cuò)。他首先是一愣，然后不好意思的低下了頭?！蔽医又终f(shuō)：“志偉，你身上還有很多的優(yōu)點(diǎn)，只是你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。例如你樂(lè)于助人，經(jīng)常幫助張凱圣同學(xué)。你很聰明，記東西特別快?！彼缓靡馑嫉卣f(shuō)：“老師，我沒(méi)有你說(shuō)的那么好。我還有很多的缺點(diǎn)，有時(shí)管不住自己，經(jīng)常不完成作業(yè)，惹老師們生氣?！蔽艺f(shuō)：“在你的意識(shí)里，有兩個(gè)‘李志偉’：一個(gè)是好李志偉，另一個(gè)是壞李志偉。這兩個(gè)人經(jīng)常打架，一個(gè)叫你做作業(yè)，另一個(gè)就叫你去玩。你自己管不住自己，你就被壞李志偉打敗了。老師說(shuō)的對(duì)嗎？志偉點(diǎn)了點(diǎn)頭。我接著說(shuō)你一定能管住自己，有信心嗎？”李志偉說(shuō)：“老師，請(qǐng)你放心，我今后一定做作業(yè)。我可以寫(xiě)下保證書(shū)?！薄安挥昧耍蠋熛嘈拍??！蔽艺f(shuō)。

從那以后，同學(xué)們都說(shuō)李志偉變了：身上的衣服干凈了，小手變白了，勞動(dòng)更積極了，上課舉手的次數(shù)多了，聲音洪亮了，開(kāi)始做作業(yè)了，書(shū)寫(xiě)也認(rèn)真了，成績(jī)一天天好了起來(lái)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我表?yè)P(yáng)了他，他媽媽臉上露出了滿意的笑容。后來(lái)我又單獨(dú)找他談了幾次心，并鼓勵(lì)他做一個(gè)勤奮守紀(jì)上進(jìn)的好學(xué)生，他也一再鄭重承諾，今后不再給班級(jí)拖后腿。

直到現(xiàn)在我還慶幸當(dāng)時(shí)沒(méi)有放棄李志偉，而是給了他信心，鼓勵(lì)他站起來(lái)。正如人們所說(shuō)，學(xué)生猶如一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把，教育的藝術(shù)就在于如何去點(diǎn)燃。學(xué)生作為一個(gè)生命體，或許他的第一需要并不僅僅是知識(shí)，或者說(shuō)并不是知識(shí)。同伴的尊重與互助，老師的信任與關(guān)愛(ài)，才是他成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力。因?yàn)榻逃切撵`的撞擊，是情感的交融。所以，教師要善于捕捉教育情景的細(xì)微變化，機(jī)敏地采取恰當(dāng)?shù)拇胧┻€給學(xué)生自尊和自信。也許是激勵(lì)成功，尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的最重要的一種有效方法吧！

第二個(gè)故事：給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階

學(xué)校是一個(gè)容許學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方。學(xué)生犯錯(cuò)誤并不可怕，關(guān)鍵是讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，并時(shí)時(shí)保持一種“向善”之心。很多情況下，只有等到事情發(fā)生了之后，學(xué)生才能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤?！案恼恢胤浮笔墙處煂?duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的教育期求。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，方法有很多。但通常情況下，教師對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的寬容，最能引發(fā)學(xué)生心中的愧疚感，使他們產(chǎn)生感激之情，從而努力改掉自己的毛病。

這是發(fā)生在2006年的一件事。有一天，批改完課外作業(yè)，我像往常一樣認(rèn)真地?cái)?shù)了一遍，發(fā)現(xiàn)少了一本。我心想：一定是他。因?yàn)樗看味疾唤?。要么沒(méi)做，要么忘在家里。上自習(xí)時(shí)，我氣沖沖地來(lái)到教室里,直接來(lái)到他的面前，帶著一種生氣的口氣對(duì)他說(shuō): “你的課外作業(yè)呢？”他說(shuō)：“我交上了，不信你問(wèn)我的同位?！彼耐淮_實(shí)看見(jiàn)他交上了?！罢l(shuí)沒(méi)交呢？”我心里犯嘀咕。我決定重新查一遍，一定要找到這個(gè)偷懶之人。經(jīng)過(guò)仔細(xì)核對(duì)，使我吃驚的是發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)的王XX竟然沒(méi)交，這怎么可能呢？但事實(shí)勝于雄辯。

王XX是個(gè)好勝心很強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。對(duì)于這么一個(gè)學(xué)生，我應(yīng)不應(yīng)該當(dāng)面揭穿她，直覺(jué)告訴我不能魯莽。當(dāng)我束手無(wú)策時(shí)，班里有人向我舉報(bào)說(shuō)：“在王XX的桌子里找到了她的課外作業(yè)，一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)?！逼渌娜握n教師也反映最近一段時(shí)間王XX也不交家庭作業(yè)。我就在想：“這個(gè)學(xué)生平時(shí)挺省心的，最近怎么這么反常？”我決定家訪一下，通過(guò)她的媽媽我了解到：王XX家里最近事情比較多，媽媽經(jīng)常讓她照看小弟弟，所以耽誤了她的學(xué)習(xí)。接著，我又收到一張王XX寫(xiě)給我的紙條，上面有這么一段清秀的字跡：老師，我沒(méi)完成作業(yè)的事被你發(fā)現(xiàn)之后，我十分后怕，幸好你及時(shí)了解情況，并得到了你的寬容。給了我一個(gè)臺(tái)階下，這件事我將終生難忘。

事后想來(lái)，我慶幸自己當(dāng)時(shí)還不曾作出莽撞的事來(lái)。試想，如果我當(dāng)時(shí)一沖動(dòng)，把她的行為公布于眾，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的她肯定難堪得無(wú)地自容，心理上有可能從此一蹶不振，后果真是不堪設(shè)想。然而，在我的幫助下，王XX的媽媽也一再鄭重地表示盡量不會(huì)占用她的學(xué)習(xí)時(shí)間。后來(lái)，真的如我所愿，她又找回了原來(lái)的“她”。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子畢竟只是孩子，他們有愛(ài)玩的天性。對(duì)于他們偶爾的出錯(cuò)，需要我們給一個(gè)善解人意的臺(tái)階。這個(gè)臺(tái)階體現(xiàn)了教師的寬容之心，有了寬容之心，才能蹲下身子與學(xué)生平起平坐，才能自然去欣賞、呵護(hù)學(xué)生。只有如此的寬容，才能不因?qū)W生的一點(diǎn)過(guò)錯(cuò)而患得患失，才能在處理學(xué)生錯(cuò)誤上冷靜、客觀、理智。而不是簡(jiǎn)單地斥責(zé)挖苦，甚至向家長(zhǎng)告狀。對(duì)于教師而言，如此寬容是一種美，是一種境界，又是一門(mén)藝術(shù)，更是一種智慧。適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以寬容，用溫言暖語(yǔ)輔助他們自省，對(duì)教育工作一定能起到事半功倍的效果。給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，也是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展一定大有裨益。但愿每一個(gè)教師在對(duì)待學(xué)生時(shí)，都能給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階。

第三個(gè)故事：嚴(yán)在關(guān)鍵處，愛(ài)在細(xì)微中

愛(ài)而不嚴(yán)不是真愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要嚴(yán)在關(guān)鍵處，愛(ài)在細(xì)微中。陶行知說(shuō)過(guò)：“像屋檐水一樣，一點(diǎn)一滴，滴穿階前石。點(diǎn)滴的創(chuàng)造固然不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。”我說(shuō)：是一塊頑石也會(huì)被焐熱的。一個(gè)良好的班集體，應(yīng)該有一種健康向上的奮斗精神。作為班主任，除了用集體的力量感召每個(gè)學(xué)生，還需要給全班每個(gè)學(xué)生上緊發(fā)條，尤其是后進(jìn)生，讓他們能夠緊緊地隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)。而要做到這一切，愛(ài)是前提。

2006年，我?guī)У娜?）班是學(xué)校里有名的差班。班級(jí)差源于班中的后進(jìn)生多。這些后進(jìn)生學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、自我約束力更差。班級(jí)自習(xí)亂，課堂亂。教師管理，可以說(shuō)是按倒葫蘆又起瓢。針對(duì)這種現(xiàn)象，我多次召開(kāi)班會(huì)，試圖讓學(xué)生知道：為生當(dāng)學(xué)習(xí)；為人當(dāng)尊重別人，尊重別人的勞動(dòng)，當(dāng)自尊自愛(ài)、自律自強(qiáng)；課堂是知識(shí)的殿堂，是神圣不可侵犯的，當(dāng)肅靜。但這種教育對(duì)這些后進(jìn)生，作用仍然微乎其微。

嚴(yán)厲的批評(píng)教育，從他們那似乎溫順的眼神中看得出并未馴服。于是我注意抓教育時(shí)機(jī)，貼近他們，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，不是等他做錯(cuò)了什么才去找他，而是他做好了什么我去叫他，表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。讓他知道老師關(guān)注著他的點(diǎn)滴進(jìn)步并為之欣喜。同時(shí)指出他們還有哪些方面亟待改善，并伺機(jī)委以重任。把班主任的信任和殷切希望傳遞給他們。我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)張廣祺是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，于是我就在班上表?yè)P(yáng)他，肯定他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并就勢(shì)讓他負(fù)責(zé)我們班的衛(wèi)生區(qū)，事實(shí)證明，他干得相當(dāng)不錯(cuò)。同時(shí)，他對(duì)學(xué)習(xí)的事情也開(kāi)始在意了，也認(rèn)真了。

通過(guò)這件事，我深深感受到：對(duì)于差生，尤其是紀(jì)律、衛(wèi)生甚至學(xué)習(xí)等雙差的學(xué)生，不要把他們從你身邊推出去教育，而應(yīng)該用愛(ài)心接納他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育時(shí)機(jī)，有情有理有力有度，“嚴(yán)”字把關(guān)，毫不疏忽，這樣，還有什么工作做不好呢？

陽(yáng)光屬于每一個(gè)孩子。教育心理學(xué)上講，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性不僅取決于教師的責(zé)任心和教育能力，也取決于教師的真誠(chéng)，取決于教師熱愛(ài)學(xué)生的感情。讓我們?nèi)プ鲆欢鋹?ài)的云彩，化做無(wú)聲的細(xì)雨，去滋潤(rùn)那干渴的土地和稚嫩的花草。

在這幾年的小學(xué)班主任工作中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得充實(shí)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對(duì)班主任的要求越來(lái)越高，我要不斷向身邊的老師們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。謝謝大家！

一切為了學(xué)生

-------小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

王效香

丁 莊 鎮(zhèn) 第 三 小 學(xué)

2010.11

第三篇：假期王全樂(lè)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任學(xué)習(xí)體會(huì)

裴國(guó)慶

今年我參加了為期兩天的班主任培訓(xùn)。14日上午由曾獲得滄州市班主任素養(yǎng)大賽第一名、河北省班主任素養(yǎng)大賽小學(xué)組一等獎(jiǎng)獲得者劉芳教授主講，下午由河北省語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，保定市名師、語(yǔ)文學(xué)科名師、優(yōu)秀德育工作者李善教授主講。15日由保定學(xué)院教授，繼續(xù)教育部主任，保定市教育干部培訓(xùn)辦公室副主任。河北省中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)教材《校長(zhǎng)與學(xué)校文化建設(shè)》主編，河北省教育行政學(xué)院校長(zhǎng)培訓(xùn)特聘專家，教育部“農(nóng)村校長(zhǎng)助力工程”保定學(xué)院培訓(xùn)班首席專家，中國(guó)管理科學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所一線教育家講壇班主任培訓(xùn)首席專家，保定學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”、省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王全樂(lè)主講。

劉芳老師以“享受班主任的----幸福人生”為主題進(jìn)行講解，對(duì)參加學(xué)習(xí)的我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。她說(shuō)：“我們有些班主任老師之所以覺(jué)得工作難做，其實(shí)根本原因就是你不喜歡你的學(xué)生?！边@句話真是一針見(jiàn)血，因?yàn)椴幌矚g就看不到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樘籼蘧陀X(jué)得學(xué)生滿眼是毛病。所以我們首先改變我們對(duì)學(xué)生的態(tài)度?！凹热徊荒芨淖冞@個(gè)世界，那么就改變自己?！?/p>

劉芳老師認(rèn)為和諧的師生關(guān)系決定著教育（班級(jí)管理）的成敗。她在工作中首先從改善師生關(guān)系入手，摸清了每個(gè)學(xué)生的情況，熟悉了學(xué)生的喜惡，從而拉近了學(xué)生與自己的距離。在孩子們面前，我們老師總是顯得高高在上，孩子眼里的老師是能文能武，無(wú)所不知的，他們覺(jué)得的老師頭上有一個(gè)神秘光環(huán)，于是乎產(chǎn)生了對(duì)老師的一種敬畏感。這也在阻礙著老師與學(xué)生的親近。劉芳老師為了消除這種阻礙，故意在學(xué)生們面前暴露不足，當(dāng)孩子們?cè)谡務(wù)擉w育名將或者是國(guó)際明星的時(shí)候，劉芳老師會(huì)問(wèn)：“你說(shuō)的這個(gè)人是誰(shuí)?。俊焙⒆觽兙蜁?huì)笑起來(lái)：“老師，你連這個(gè)大明星都不知道啊，原來(lái)老師也有不知道的??！”一下子就贏得了孩子的同情，老師好可憐喲，連這個(gè)都不知道。其實(shí)我們交朋友，不都是喜歡和自己差不多或者不如自己的人在一起嗎？劉芳老師這個(gè)有心之舉見(jiàn)了成效，孩子們很快把她當(dāng)成了自己人。

沒(méi)有信仰，班級(jí)管理一切都是免談。劉老師為了凝聚班級(jí)，確定了班級(jí)信仰（班級(jí)奮斗目標(biāo)），她給班級(jí)制定的奮斗目標(biāo)是：奮勇?tīng)?zhēng)先，文雅得體，誠(chéng)實(shí)守信，忍耐克己。她還制定了各種班規(guī)，她制定的班規(guī)具有公平性、合理性、可度量性。劉老師還借力各種班級(jí)活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力和凝聚各種班級(jí)精神。

劉芳老師提出了班主任要有個(gè)人魅力，要“五做”:一，做漂亮的老師；二，做寬容的老師;三，做民主的老師；四，做有特長(zhǎng)的老師；五，做有內(nèi)涵的老師。這“五做”可以說(shuō)是對(duì)班主任老師提升素質(zhì)和管理能力的辦法的總結(jié)。

李善老師用豐富的理論性語(yǔ)言給我們上了一堂如何做好班級(jí)管理工作的課。她給我們出示的各種獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)定，以獎(jiǎng)為主激勵(lì)學(xué)生向好的方向發(fā)展，自覺(jué)養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)和習(xí)慣。這給我們的班級(jí)管理制度的規(guī)定提供了借鑒。

王教授幽默風(fēng)趣，在笑談中透露出一個(gè)教育管理者的智慧。他以對(duì)2009年的《讀者》上的一篇文章《一個(gè)班主任的三次班會(huì)》的深刻分析為契機(jī)，提出面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變化和變化的學(xué)生，我們老師如果不適應(yīng)這一切的變化，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，管理觀念和管理方法就會(huì)落伍。王教授不僅從幾個(gè)大的方面提出了我們教師尤其是班主任需要改變的觀念和方法，而且還從一些細(xì)枝節(jié)稍具體敘述了班主任教師面對(duì)一些問(wèn)題時(shí)的應(yīng)該采取的做法。王教授說(shuō)，班主任教師在班級(jí)管理理念上應(yīng)該有“五變”：

一、變?nèi)酥螢榉ㄖ危?/p>

二、變“不許”為“許”；

三、變“師愛(ài)生”為“生愛(ài)師”；

四、變“否定”為“接納”；

五、變“我認(rèn)為”為“你認(rèn)為”。在講到變“師愛(ài)生”為“生愛(ài)師”時(shí)，王教授提出了一個(gè)纏繞在諸多教師心頭而感到迷茫的問(wèn)題：“我這是為你們學(xué)生好，為什么你們學(xué)生就不明白我的良苦用心呢（好心沒(méi)好報(bào)）?”，王教授對(duì)此做了精彩的分析:沒(méi)有尊重和自由為前提，愛(ài)的越深傷得越重，幫助孩子之前首先要征得孩子的同意，這是對(duì)孩子的尊重;我們?cè)诟冻鰩煇?ài)的同時(shí)要引導(dǎo)孩子的愛(ài)師行為，給孩子提供愛(ài)師的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，不懂得感恩就不會(huì)理解別人的愛(ài)。如果說(shuō)前面兩位老師給我們上的是理論加實(shí)踐課，那么王教授這堂課可以說(shuō)是引導(dǎo)我們?nèi)绾纹饰鰧W(xué)生的心理課。

三位老師的管理經(jīng)驗(yàn)報(bào)告各有千秋，我們感受的是他們對(duì)工作的熱情，他們不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)的精神，還有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己這十幾年的班主任管理工作進(jìn)行了深刻地反思：哪些地方做的比較成功，哪些地方不如意，出現(xiàn)的問(wèn)題原因在哪里。以前總是覺(jué)得學(xué)生就得聽(tīng)老師的，師生之間就是教與學(xué)的關(guān)系。所以對(duì)于班級(jí)管理采取了簡(jiǎn)單但又不被學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受的方法。缺乏具有可度量性的班級(jí)管理制度，學(xué)生的行為沒(méi)有明確的條例約束。自己在管理工作上隨心所欲，有時(shí)會(huì)隨心情，高興了就可以忽視孩子的錯(cuò)誤，生氣了就會(huì)加大懲罰的力度；有時(shí)會(huì)因人而異，覺(jué)得優(yōu)秀的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)無(wú)所謂，而平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤就不可饒恕。學(xué)生不知道到底怎么做才好，所以班里總是狀況不斷，弄得自己焦頭爛額，提起工作來(lái)怵頭蹙眉，哪還有什么幸?？裳?？當(dāng)工作上得心應(yīng)手時(shí)，心中暗喜：“這伙兒孩子們真聽(tīng)話?！碑?dāng)遇到困難時(shí)，總是在抱怨：“這是一伙什么孩子？真難管!”在遇到困難時(shí)，不是從自身管理觀念和方法找原因并加以改進(jìn)，而是一味地以為學(xué)生不好管；不是讓自己適應(yīng)學(xué)生，而是希望學(xué)生適應(yīng)自己；跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能及時(shí)更新管理觀念。班主任管理工作確實(shí)是一門(mén)需要深入學(xué)習(xí)的課程。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)班主任管理理論知識(shí)，積極參加各項(xiàng)班主任培訓(xùn)，借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合班級(jí)實(shí)際形成切實(shí)有效的管理方法運(yùn)用到實(shí)際中去，更主要的是發(fā)自內(nèi)心的去愛(ài)學(xué)生，深入了解學(xué)生的心理狀況，呵護(hù)孩子們純潔的心靈，公平民主的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)有心的班主任，做一個(gè)有溫度的老師，努力成為學(xué)生的良師益友。

第四篇：骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)王萍珠

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

王萍珠

在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和學(xué)校的精心安排下，從教十幾年的我終于有幸參加了“三明市骨干班主任培訓(xùn)”活動(dòng)，聆聽(tīng)了多位專家和優(yōu)秀班主任的精彩講座。得到的收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字來(lái)形容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服。

培訓(xùn)時(shí)間從2013年7月22日到28日，為期一周，第一堂課由三明學(xué)院陳言靄副校長(zhǎng)主講，上課前他的一番話更加堅(jiān)定了我認(rèn)真學(xué)習(xí)的信念。他說(shuō)“教師要有一桶水，才能分給學(xué)生一杯水，作為教師你可能有一桶水，可你的這桶水已經(jīng)沉積了十幾年甚至幾十年，它已經(jīng)發(fā)臭了，我們是不是要分給學(xué)生這樣的水？所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，注入新的水源?！?/p>

下面我簡(jiǎn)單談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

一、做為班主任首先心態(tài)要好。班主任工作繁瑣而辛苦，有時(shí)家長(zhǎng)不支持，待遇不高，這很容易讓我們身心疲憊，所以如何才能快樂(lè)的工作，就要靠自己調(diào)整心態(tài)。心態(tài)決定狀態(tài)，這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂(lè)與幸福。

二、樹(shù)立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做 到，正人先正己，如果要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

三、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法。可以說(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。

四、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jī)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，要多給予鼓勵(lì)、支持、指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導(dǎo)，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。

最后，要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jī)一塌糊涂的同時(shí)，還打架、逃學(xué)、撒謊、違返校紀(jì)校規(guī)、不完成作業(yè)、甚至輟學(xué)，其面目可憎，令人心煩。對(duì)這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們，用愛(ài)心 去教育他們。要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”；不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求；要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹(shù)立自信心；做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

作為一名教師，我可能連半桶水都沒(méi)有，僅有的這一點(diǎn)水都已腐臭了，所以我懇切的期盼有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力的快樂(lè)的學(xué)習(xí)，也努力的快樂(lè)的工作。

第五篇：王元香主持詞

書(shū)香冰溪文明玉山

玉山縣首屆“世界讀書(shū)日”活動(dòng)

啟動(dòng)儀式主持詞

（王元香）

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們、同學(xué)們：

今天，我們?cè)诿利惖娜骞珗@隆重舉行“書(shū)香冰溪、文明玉山”——玉山首屆“世界讀書(shū)日”活動(dòng)啟動(dòng)儀式。這次活動(dòng)由縣委宣傳部、縣文明辦、縣文廣影視局、縣教育體育局、團(tuán)縣委、縣新華書(shū)店主辦，縣圖書(shū)館、縣文化館、縣劇團(tuán)承辦。參加今天啟動(dòng)儀式的同志有縣委常委、宣傳部長(zhǎng)劉克琦、縣人大常委會(huì)副主任邵壽棋，名鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各縣直單位分管文化的領(lǐng)導(dǎo)，冰溪鎮(zhèn)社區(qū)居委會(huì)的支書(shū)，農(nóng)家書(shū)屋管理員，部分學(xué)生和教師代表。今天啟動(dòng)儀式有六項(xiàng)議程，第一項(xiàng)是縣人大常委會(huì)副主任邵壽棋宣讀關(guān)于開(kāi)展全縣讀書(shū)活動(dòng)的《倡議書(shū)》；第二項(xiàng)是縣新華書(shū)店向10名學(xué)生贈(zèng)送圖書(shū)；第三項(xiàng)是縣圖書(shū)館館長(zhǎng)楊如意發(fā)言；第四項(xiàng)是縣委常委、宣傳部長(zhǎng)劉克琦講話；第五項(xiàng)是舉行讀者簽名活動(dòng)；第六項(xiàng)是文藝演出。

下面，進(jìn)行第一項(xiàng)議程，請(qǐng)縣人大常委會(huì)副主任邵壽棋宣讀《倡議書(shū)》。大家歡迎!

……

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。今天，縣新華書(shū)店特意準(zhǔn)備了一些圖書(shū)，捐贈(zèng)給十位家庭比較困難的同學(xué)，以滿足這些同學(xué)強(qiáng)烈的讀書(shū)愿望。下面，進(jìn)行第二項(xiàng)議程，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槭煌瑢W(xué)贈(zèng)書(shū)。

請(qǐng)夏遠(yuǎn)鴻、汪祖俊等十位同學(xué)到臺(tái)上來(lái)接受贈(zèng)書(shū)（音樂(lè)《讓世界

充滿愛(ài)》輕聲響起）。

請(qǐng)縣領(lǐng)導(dǎo)劉部長(zhǎng)、邵副主任為同學(xué)贈(zèng)書(shū)??

請(qǐng)縣文明辦、縣文廣局、縣教體局、團(tuán)縣委、縣新華書(shū)店、縣圖書(shū)館、縣文化館領(lǐng)導(dǎo)為同學(xué)贈(zèng)書(shū)。

??

剛才，10位同學(xué)得到了縣新華書(shū)店的贈(zèng)書(shū)，我衷心希望你們好好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，在書(shū)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)大后成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。我也衷心感謝縣新華書(shū)店的善舉，向青少年和全縣讀者推薦更多的好書(shū)，推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的持久、深入開(kāi)展。

下面，進(jìn)行第三項(xiàng)議程，請(qǐng)縣圖書(shū)館館長(zhǎng)楊如意發(fā)言，大家歡迎。??

下面，進(jìn)行第四項(xiàng)議程，讓我們以熱烈的掌聲，請(qǐng)縣委常委、宣傳部劉部長(zhǎng)講話。

??

下面，進(jìn)行第五項(xiàng)議程，舉行“書(shū)香冰溪、文明玉山”——玉山首屆“世界讀書(shū)日”簽名活動(dòng)。請(qǐng)工作人員展開(kāi)簽名絹，由禮儀小姐引導(dǎo)各位領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們簽名（放輕音樂(lè)）。

下面，我宣布：玉山縣首屆“世界讀書(shū)日”活動(dòng)啟動(dòng)儀式到此結(jié)束，衷心希望大家積極投入讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)有所成，讀有所獲，為創(chuàng)建書(shū)香校園、書(shū)香鄉(xiāng)鎮(zhèn)、書(shū)香庭院、書(shū)香機(jī)關(guān)、書(shū)香冰溪和文明玉山而努力。

最后，縣文化館準(zhǔn)備了節(jié)目，有請(qǐng)節(jié)目主持人。

2012年4月21日