第一篇：班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(王世春)[小編推薦]

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

把學(xué)生當(dāng)人看 把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看

南山富水河

這次，由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織的“全國(guó)中小學(xué)（含中職）德育工作創(chuàng)新與魅力班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)，上個(gè)周末在安康進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)。我也有幸參加了這次學(xué)習(xí)，感覺(jué)良好。

星期六全天，是全國(guó)心理健康教育十佳專(zhuān)家周紅五教授的專(zhuān)題講座《教育教學(xué)管理中師生交往的藝術(shù)》。他的講座的確很精彩，按照他的說(shuō)法，我們大多數(shù)人都是“這輩子白活了！”

周紅五教授是浙江省教科院研究員、著名心理健康教育專(zhuān)家。自98年以來(lái)，先后到40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參加國(guó)際學(xué)校心理學(xué)會(huì)議、發(fā)表演講和舉辦講座，有豐富的學(xué)生心理健康理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每一場(chǎng)報(bào)告都被冠以“精彩絕倫”四個(gè)字。這份精彩有他的風(fēng)趣睿智，“因?yàn)槟銖臎](méi)有把孩子當(dāng)人看，所以孩子也不會(huì)把你當(dāng)人看，大家都不是人了，那就咬吧！”、“人之初，性本懶。”、“孩子長(zhǎng)大了，正式進(jìn)入青春期（生理成人），應(yīng)該慶祝，擺酒席叫請(qǐng)親朋好友和孩子的任課老師來(lái)吃酒，告訴他們孩子長(zhǎng)大了，請(qǐng)老師們多多照顧。”……從開(kāi)始到結(jié)束，所有的聽(tīng)者都一直在思考和笑聲中度過(guò)，感觸頗多。

這份精彩也有他的自信與淵博?！爸芗t五要告訴大家，我其實(shí)也教過(guò)學(xué)哎，時(shí)間不長(zhǎng)，23年，當(dāng)了18年班主任，很驕傲地說(shuō)一句，凡是當(dāng)老師當(dāng)班主任可以得到的榮譽(yù)我都一個(gè)不落地全得過(guò)，并且去過(guò)世界上44個(gè)國(guó)家，還要更驕傲地說(shuō)，都是我獨(dú)自一人去的，并且沒(méi)有花過(guò)共產(chǎn)黨一分錢(qián)，所有的差旅費(fèi)都是我自己掙的?！薄艾F(xiàn)在中國(guó)的家長(zhǎng)很不說(shuō)理啊，總認(rèn)為孩子出什么事都是老師造成的，其實(shí)他忘了，老師頂多和他的孩子相處一時(shí)，而 家長(zhǎng)是要和他的孩子相處一世的，所以什么事都往老師頭上推的家長(zhǎng)是最傻的家長(zhǎng)。”……整個(gè)講座過(guò)程，周紅五教授深刻闡述了“人”的生長(zhǎng)過(guò)程的需求，從不同角度分析了親子教育的關(guān)鍵點(diǎn)與處理藝術(shù)，理論的高度、案例的具體真切、淵博的知識(shí)、幽默風(fēng)趣、激情四溢的交流，充分體現(xiàn)了學(xué)者的瀟灑的個(gè)性、嫻熟的演講藝術(shù)，豐富的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)者的淵博。

“要把學(xué)生當(dāng)人看”這是周教授的口頭禪。我們的學(xué)生是人，這是誰(shuí)都知道的，可在周教授看來(lái)，我們老師往往沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)人看，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看。

人，首先是生理上的人，孩子也是如此。當(dāng)父母的兩個(gè)細(xì)胞碰撞在一起的那一剎那就已經(jīng)決定了孩子的遺傳基因，母親懷孕時(shí)的心情，胎位正還是不正，分娩時(shí)是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)，都會(huì)影響孩子的性格。研究表明，剖腹產(chǎn)的孩子神經(jīng)系統(tǒng)不穩(wěn)定性高于自然生產(chǎn)的25.7%。當(dāng)孩子三歲時(shí)，開(kāi)始進(jìn)入了第一個(gè)生長(zhǎng)高峰期，到小學(xué)高年級(jí)及初中，孩子又進(jìn)入了青春期。孩子的每一次生理上的變化都會(huì)引起心理上的變化。因此，當(dāng)孩子懶散不想學(xué)習(xí)時(shí)，甚至當(dāng)孩子總想和異性同學(xué)聊天時(shí)，我們應(yīng)該首先從孩子的生理上去關(guān)注他，理解他。有時(shí)，孩子并不是故意不聽(tīng)講，而是身體上出現(xiàn)了不適；有時(shí)，孩子也并不是故意要和人打架，只是荷爾蒙在起作用不能很好地自控……可這些又有多少人知道獲進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用呢？

人，其次是社會(huì)的人。影響人社會(huì)屬性的最重要的因素是家庭，家庭中影響人的最重要因素是人與之間的交往模式。有的家中父權(quán)當(dāng)?shù)?，母親沒(méi)有什么決策權(quán)；有的家庭是母親強(qiáng)勢(shì)，屬于“妻管?chē)?yán)”；有的父母與孩子之間是教導(dǎo)與被教導(dǎo)，服從與被服從的關(guān)系；有的家庭氛圍則是平等的民主的，父母時(shí)而是孩子的伙伴，時(shí)而是孩子的榜樣……每個(gè)家庭成員間的交往方式不同，孩子的性格行為也就會(huì)各不相同了。所以，有時(shí)當(dāng)我們大人在指責(zé)孩子這里不對(duì)，那里不對(duì)時(shí)，其實(shí)也在指責(zé)自己，因?yàn)楹⒆拥母鞣N行為總是帶著我們給他的遺傳基因與家庭交往模式的烙印。

人，還是心理的人。何為“心理”？周教授說(shuō)，心理是人對(duì)周?chē)匀画h(huán)境、社會(huì)環(huán)境和自身的感知與體驗(yàn)。我們的孩子是有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，他們不是被動(dòng)的受管理者，我們應(yīng)該尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。

這次聽(tīng)課，我也算是見(jiàn)識(shí)了什么才是真正的專(zhuān)家范兒！周老師，一個(gè)65歲的老者作了一天的報(bào)告，無(wú)論是上午還是下午都是連續(xù)站立3個(gè)多小時(shí)，都一直精神飽滿(mǎn)，神采飛揚(yáng)，用他那磁性般的話語(yǔ)，與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，深深地感染了與會(huì)的所有教師。以至于從開(kāi)始到結(jié)束，延遲半個(gè)小時(shí)，中間還沒(méi)有休息，也沒(méi)有人走動(dòng)上廁所。等到組織者宣布結(jié)束時(shí)，大家都感到一臉的愕然，時(shí)間怎么會(huì)過(guò)得那么的快？

26日下午，鄭學(xué)志老師作了《班主任積極教育管理的有效途徑》的精彩報(bào)告。他是國(guó)培骨干班主任特聘講師，班級(jí)自主教育管理實(shí)驗(yàn)課題負(fù)責(zé)人。被媒體譽(yù)為“教育癡人”和“班主任的民間領(lǐng)袖”。他的講座都是針對(duì)班主任在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，比如：家長(zhǎng)為什么怕老師家訪？怎樣對(duì)待家長(zhǎng)給老師送禮？學(xué)生如何主動(dòng)親近老師？如何讓學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講？學(xué)生抄作業(yè)怎么辦？如何巧妙地獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生？〃〃〃〃〃〃可以說(shuō)鄭老師的報(bào)告猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，將我在實(shí)踐中許多迷惑帶入了柳暗花明的境地。鄭老師倡導(dǎo)的是班級(jí)自主化管理，它以合理化、人性化、個(gè)性化的特點(diǎn)，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓學(xué)生從“教我學(xué)”走向了“我要學(xué)”。在增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)意識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的能力。同時(shí)，老師也可以從繁重的工作中解脫出來(lái)。

最后一場(chǎng)報(bào)告，是全國(guó)職業(yè)教育先鋒團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)余國(guó)良先生的講座。主講內(nèi)容是《教育是水，生活是源》。余國(guó)良老師是浙江衢州人，1958年出生。放過(guò)牛，種過(guò)田，當(dāng)過(guò)兵，做過(guò)機(jī)械工人。從1986年起專(zhuān)心做職業(yè)教育，歷任衢州市技 工學(xué)校實(shí)習(xí)部、就業(yè)指導(dǎo)部、學(xué)生處主任。由他牽頭并實(shí)施的“五聲教育”與“五自管理”研究成果，獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”研究規(guī)劃重點(diǎn)課題二等獎(jiǎng)。近幾年，他已在浙江省內(nèi)及周邊地區(qū)作過(guò)50余場(chǎng)報(bào)告，有萬(wàn)余人聽(tīng)過(guò)他的“職教經(jīng)”，且反響強(qiáng)烈。

在他的眼里，中職生只是懂事晚了點(diǎn)的孩子，并認(rèn)為只要相信“三分伺候七分等”的自然規(guī)律，“差秧苗”也能長(zhǎng)出“好谷子”。余國(guó)良認(rèn)為，要讓中職生這群失意的鳥(niǎo)兒飛起來(lái)，成為一個(gè)個(gè)人格健全的實(shí)用型人才，需要老師們有超常的愛(ài)心與耐心，更需要老師們有著把可能發(fā)生的“事故”都盡力做成“故事”的智慧。

把賞識(shí)送給學(xué)生！某天，當(dāng)一名男生愧疚地跑到辦公室對(duì)余國(guó)良說(shuō)，他因忘記不能在走廊打球的規(guī)定，隨手一拍球，打破了消防窗。余國(guó)良不僅沒(méi)有批評(píng)他，反而寫(xiě)了一篇《本學(xué)期損壞公物第一人受表?yè)P(yáng)》的通訊在校園里廣播。沒(méi)想到，此后校園里那些被損壞的公物都能在第一時(shí)間找到“責(zé)任人”，學(xué)生們自覺(jué)養(yǎng)成了主動(dòng)報(bào)告和照價(jià)賠償?shù)牧?xí)慣。

“愛(ài)是一切教育的基礎(chǔ)。只有真誠(chéng)的賞識(shí)才最能打動(dòng)人的心靈。”“無(wú)論是一位老師的眼神、表情，還是語(yǔ)言、行為，都要讓孩子感受到你的愛(ài)，否則，任何賞識(shí)教育都無(wú)濟(jì)于事。”余國(guó)良說(shuō)。往往他那“事故倒著念就是故事”的結(jié)束語(yǔ)未落，掌聲和笑聲就已經(jīng)不斷響起。

會(huì)后，很多老師都說(shuō)，這次聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，受益非淺，真的不虛此行。我也感覺(jué)今后要是還有這樣的機(jī)會(huì)，我們都不要錯(cuò)過(guò)。因?yàn)?，那是一?chǎng)場(chǎng)智慧的觸碰，更是一次次心靈的洗禮。

2015年4月27日

第二篇：王世紅志愿者培訓(xùn)心得體會(huì)

志愿者培訓(xùn)心得體會(huì)

3月21號(hào)上午8：30分200多名志愿者與工作人員在市委黨校三樓會(huì)議室交流中心舉行志愿者培訓(xùn)大會(huì)，在這里非常高興能有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)這么多熱衷于志愿者事業(yè)的同齡好友，在志愿者生涯將近半年的時(shí)光里，今天是大家第一次齊聚在一起，每個(gè)人臉上都溢出笑容，那么的激動(dòng)，想起以后在學(xué)習(xí)工作中，那么多的伙伴，大家都充滿(mǎn)熱誠(chéng)，心里就暖暖的，更高興自己能成為一名志愿者。

我覺(jué)得能夠幫助有需要的人是一件很開(kāi)心的事。剛開(kāi)始我對(duì)志愿者工作的認(rèn)識(shí)其實(shí)并不多,只知道是無(wú)償?shù)?對(duì)志愿者的要求是要有責(zé)任心,有耐心等。那時(shí)候恰好畢業(yè)前班里有同學(xué)第一批就去了，也給我們講了很多關(guān)于志愿者的事，感覺(jué)還是很不錯(cuò)的。雖然我了解得不多,不過(guò)我相信隨著今后參加活動(dòng)的次數(shù)增多,我的了解也會(huì)更深。而我做志愿者的原因也很簡(jiǎn)單希望能幫到更多有需要幫助的人，能給別人帶來(lái)溫暖。此外，希望通過(guò)做不同的工作，對(duì)自己有更好的認(rèn)識(shí)，更好的融入社會(huì)。同時(shí)也鍛煉一下自己的能力。

剛開(kāi)始的志愿生活我們?nèi)チ松絽^(qū)，條件艱苦，但我們還是堅(jiān)持了下來(lái)，現(xiàn)在來(lái)到了市區(qū)里，工作要求更嚴(yán)格了，我們幾個(gè)志愿者都很認(rèn)真的在工作中學(xué)習(xí)，這次團(tuán)委讓我們進(jìn)行了為期三天的志愿者培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有關(guān)于志愿者的各種介紹；有關(guān)于交通方面的學(xué)習(xí)；有關(guān)于公文與人生；有關(guān)新聞寫(xiě)作的學(xué)習(xí)......我們?nèi)w志愿者在培訓(xùn)期間都很專(zhuān)心地上課，團(tuán)委還給我們準(zhǔn)備了茶水，志愿者培訓(xùn)中的各 種材料，筆記本等等，準(zhǔn)備很充分。前兩天是進(jìn)行室內(nèi)培訓(xùn)，第三天是課外實(shí)踐鍛煉，素質(zhì)拓展，最讓我記憶深刻的就是第三天的課外實(shí)踐練習(xí)，那天，我們分成了好幾個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)一面團(tuán)旗，象征這個(gè)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)比賽中，我們每一個(gè)都很團(tuán)結(jié)，為了團(tuán)隊(duì)的勝利，大家齊心協(xié)力，共同努力。除了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，還有所有志愿者在一起的團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行的也很順利，在期間，團(tuán)委還給我們拍下了很多精彩的瞬間，讓我們留下了記憶。

作為一個(gè)志愿者，就只知道不求報(bào)酬，要的奉獻(xiàn)自己的時(shí)間與精力，我以為我做好了充分的準(zhǔn)備，只等工作的安排?？墒?，志愿者課的培訓(xùn)就讓我徹底的醒悟，原來(lái)，我的思想還不夠成熟，還不算一個(gè)合格的志愿者。黃書(shū)記的一席話讓人受益匪淺，“作為一個(gè)志愿者最主要的動(dòng)機(jī)與目的是愛(ài)心”，而我一直把無(wú)報(bào)酬作為志愿者的首要準(zhǔn)則，完全是從物質(zhì)出發(fā)，從主辦方出發(fā)，沒(méi)想到“愛(ài)心”，自己打心底的喜歡，自己的喜好，自己的選擇，沒(méi)有從自己的角度思考我想要做的志愿者是一個(gè)什么樣的性質(zhì)。不過(guò)，現(xiàn)在我知道了，我明白我每天準(zhǔn)時(shí)參加，坐在這里培訓(xùn)的意義，我要做我喜歡做的事，志愿者正是我所喜愛(ài)的，我愿意把我的心放進(jìn)去。

正如黃書(shū)記所說(shuō)，做志愿者就又付出與收獲，付出你寶貴的時(shí)間與精力，同時(shí)作為回報(bào)的是你得到了社會(huì)的認(rèn)同，更收獲了別人所沒(méi)有的人生閱歷，成長(zhǎng)與進(jìn)步。這是收獲大于付出，收獲到世界上美好的東西。而作為一個(gè)大學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，更多的是收獲與同伴們真摯的友誼以及應(yīng)急處事能力。一個(gè)志愿者就得有充分的心理準(zhǔn)備，要有漫長(zhǎng)的心理堅(jiān)持能力，無(wú)論遇到什么困難都要冷靜執(zhí)著思考，一絲不茍的完成首要任務(wù)，臨危不慌，給領(lǐng)導(dǎo)們一個(gè)滿(mǎn)意的結(jié)果。同時(shí)，基本的準(zhǔn)則必須認(rèn)真履行，如服從分配，準(zhǔn)時(shí)，不早退等等。總之，志愿者的精神貴在堅(jiān)持，不退縮，不放棄。而對(duì)于相應(yīng)的工作內(nèi)容也得熟悉，不能盲目的喜愛(ài)，若連基本的工作任務(wù)都不熟悉就談不上奉獻(xiàn)了，反而給被服務(wù)者帶來(lái)不必要的麻煩，這又得要求我們志愿者要付出無(wú)數(shù)的汗水。

志愿者這個(gè)稱(chēng)謂是神圣的，在每一個(gè)被認(rèn)為神圣的背后，都是汗水與時(shí)間的積累。希望我們?nèi)w志愿者都能認(rèn)真培訓(xùn)，通過(guò)考核，竭盡全力。

第三篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)(王春琴)

西屯中心小學(xué)

在培訓(xùn)中，是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思，在我以前的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，有思想怠慢的問(wèn)題、有理論和信心不足的問(wèn)題、也有操作不得法的問(wèn)題。各位專(zhuān)家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一、教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

（一）要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

（二）要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過(guò)程”等。

（三）要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。

二、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性

作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家，特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域，教師要認(rèn)真對(duì)待。

三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí)，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中，專(zhuān)家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍。

培訓(xùn)結(jié)束了，再次感謝專(zhuān)家的指導(dǎo)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，道一聲：“你們辛苦了！謝謝！”

第四篇：班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 吳春青

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

吳春青

2012年4月2——3日，我參加了濮陽(yáng)市教育局組織的為期兩天的班主任培訓(xùn)，收獲頗多，感受頗深。

有韓君和石伏平這兩位老師對(duì)全市班主任教師進(jìn)行了培訓(xùn)，從這兩位老師那里我學(xué)到了很多關(guān)于班主任如何管理班級(jí)的知識(shí)，同時(shí)也大大開(kāi)闊了眼界，以下是我的一些收獲。

韓玲老師說(shuō)，班級(jí)穩(wěn)定了，學(xué)校也就辦好了。班主任的管理水平上去了，學(xué)校的品牌也就打就出來(lái)了。學(xué)校班的好不好，關(guān)鍵在于班主任。拜師學(xué)藝，虛心地向老教師討教，請(qǐng)老教師看自己的的教學(xué)日記提點(diǎn)子。

班主任如何才能有魅力？

一、第一次在全體學(xué)生面前亮相要打動(dòng)學(xué)生的心。我們班主任必須要具有靈活應(yīng)變的思維能力，要對(duì)自己所面臨的環(huán)境和所要解決的問(wèn)題有正確的分析和判斷，找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，充分利用當(dāng)時(shí)的一切可利用條件，采取及時(shí)有效的方式處理。一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的班主任但是沒(méi)有得到學(xué)生的愛(ài)，這是為什么？（反面例子）選擇發(fā)型、服裝 班主任必須要給學(xué)生留下一個(gè)良好的第一印象?！昂玫拈_(kāi)端是成功的一半”，班主任無(wú)論何時(shí)都要滿(mǎn)懷激情的走進(jìn)班里。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，就要讓學(xué)生服你，如果不服你就會(huì)與你頂嘴，甚至?xí)佅隆拔也簧狭恕眮?lái)要挾你，發(fā)展到這樣，學(xué)生就會(huì)與他的家人給你和學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面的影響。沒(méi)有任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有任何一個(gè)家長(zhǎng)，沒(méi)有任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生可以那你一個(gè)班主任當(dāng)實(shí)驗(yàn)品，所以班主任在第一次在學(xué)生面前亮相時(shí)就養(yǎng)拿出一套具體的管理班級(jí)的方案來(lái)。班主任要注意站的要比學(xué)生要高，讓學(xué)生服，而不是同情。

二、第一次上課要牽引學(xué)生的魂 遇到老師不懂的怎么辦？要隨機(jī)應(yīng)變。

三、班主任必須要盡快成為一名教課能手

1、要改進(jìn)教學(xué)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。

2、要不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的課外知識(shí)。

3、要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。

4、要講究語(yǔ)言藝術(shù)。上課前，我們要明確：（1）你要講什么？ 一課一個(gè)中心 講清一條線索 理清一個(gè)框架 突出一個(gè)重點(diǎn)化解一個(gè)難點(diǎn)（2）你要給誰(shuí)講？ 根據(jù)學(xué)生的層次，教學(xué)有法，貴在得法。（3）你要怎樣講？ 教學(xué)不定法但重在得法。班主任站位要高，做人要低調(diào)。

四、班主任必須要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格，要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不可讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，人在滿(mǎn)足自身生活需求的情況下注重情感和價(jià)值的體現(xiàn)。用一個(gè)電影名來(lái)形容“靠近你，溫暖我”。

五、班主任必須要正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系 第一次家長(zhǎng)會(huì)要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真寫(xiě)教案，讓家長(zhǎng)要放心把自己的孩子交給一個(gè)值得交給的老師。一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)備課可以用十年，每年都要更新。教書(shū)交朋友，不教仇人 我們教育工作者，追求教育的是合力效應(yīng)，需要家長(zhǎng)密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長(zhǎng)就會(huì)不買(mǎi)你的帳，這樣就會(huì)使班主任的辛勤勞動(dòng)，付諸東流。有些老師，一天忙到晚，反而覺(jué)得學(xué)生難教，越教越煩心。難么我們是不是好好反省自己的教育方法呢？ 班主任作為教師群體中的特殊身份，在與學(xué)生家長(zhǎng)的交往過(guò)程中，學(xué)會(huì)拒絕誘惑是非常必要的。還要注意，不可隨意的請(qǐng)家長(zhǎng)，作為老師解決學(xué)生問(wèn)題不該沒(méi)有辦法，要玩轉(zhuǎn)學(xué)生，站在家長(zhǎng)的角度，站在學(xué)生的角度處理問(wèn)題。

六、班主任必須處理好與科任教師的關(guān)系 切忌在任課老師中抬高自己而貶低科任老師。讓學(xué)生對(duì)所有的老師產(chǎn)生欽佩之情 每當(dāng)老師出差了，老師就進(jìn)行遙控，每個(gè)科任老師都是班主任。班主任工作是一門(mén)課程，不要把它看成是一項(xiàng)任務(wù)。班主任好，“我的地盤(pán)我做主” 給自己定位，班主任是后勤部長(zhǎng)、掃地組長(zhǎng)、保育員、保姆、-----如果任課老師氣的告你班學(xué)生的狀該怎么辦呢？ 案例： 班主任立即科任老師倒杯水，問(wèn)：“作為班主任，我該怎么呢？”（任課老師肯定氣消了一半，他的課堂也不好讓你插手，否則他的課還會(huì)出問(wèn)題）班主任還要面對(duì)一個(gè)事實(shí)，任課老師的師資水平就像手指一樣，五個(gè)手指永遠(yuǎn)參差不齊。

六、第一次發(fā)火要有價(jià)值。

作為一名班主任，我們還應(yīng)關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題。第一，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異?，F(xiàn)象，認(rèn)真分析，正確引導(dǎo) 自己年輕的時(shí)候，愛(ài)美，把頭發(fā)燙了，披下了，上課時(shí)總發(fā)現(xiàn)有人弄自己的頭發(fā)，后來(lái)就綰起來(lái)，還是那樣，后來(lái)就梳成髻。一個(gè)叫李剛的學(xué)生畢業(yè)時(shí)送老師一個(gè)本，里面是老師的四根頭發(fā)，做成紀(jì)念冊(cè)送給老師，自己也保存了一份?！拔覀兗热粺o(wú)法改變，那我們?cè)O(shè)法適應(yīng)。” 不聽(tīng)話的孩子，你不搭理他，幾天，他就會(huì)急了——對(duì)感情的需求 讓學(xué)生談?wù)剬?duì)老師的看法。孩子們思維敏捷，缺的是情感

二、換一種眼光看問(wèn)題，也許他不是一個(gè)壞孩子 不要用一個(gè)模式要求孩子 只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲。

三、好孩子是夸出來(lái)的 差生是差家長(zhǎng)和差老師聯(lián)合締造出來(lái)的 發(fā)自?xún)?nèi)心地夸獎(jiǎng)學(xué)生 對(duì)沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生，班主任說(shuō)“孩子，你的皮膚多好，你吃的是什么？能告訴我嗎？每天把媽媽做的寫(xiě)出來(lái)吧?！?沿著學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)發(fā)展，每個(gè)孩子就能成為英才。

四、批評(píng)也綠色。樂(lè)羊子妻子勸偷鄰居母雞婆婆，使婆婆羞愧難當(dāng) 崔永元患上數(shù)學(xué)恐懼癥，老師挖苦他 ——兩個(gè)發(fā)生在不同的年代的事，批評(píng)是把雙刃劍

五、溫柔的征服。

石伏平老師也告訴我們要培養(yǎng)班主任的問(wèn)題意識(shí)——科學(xué)，智慧，魅力。要想培養(yǎng)陽(yáng)光向上、積極進(jìn)取的學(xué)生，首先要有身心健康，心態(tài)積極的教師。我們首先要做個(gè)“快樂(lè)的班主任”。每天走進(jìn)校園，走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候，用我們心中的陽(yáng)光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生。強(qiáng)調(diào)“以人為本”，其實(shí)不但要以“學(xué)生”為本，也要以“老師”為本。但值得注意的是，老師應(yīng)在工作中主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，做到溝通的順暢，用耐心、細(xì)心做好家長(zhǎng)的工作，就會(huì)避免極端的事情發(fā)生。還應(yīng)學(xué)會(huì)化解同事之間的矛盾，為青年班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

第五篇：2018春中心小學(xué)班主任培訓(xùn)

2018春中心小學(xué)班主任培訓(xùn)·第一期 題目：班主任幸福篇

時(shí)間：4月3日 地點(diǎn)：會(huì)議室

主持人： 李?lèi)?ài)國(guó)

會(huì)議內(nèi)容：

尊敬的各位老師：大家好！

幸福是一種心態(tài)，更是一種對(duì)人對(duì)事的更高的看法。幸福是一種能力，看你是如何去理解這種幸福、享受幸福和成就幸福。心態(tài)決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度。只要你心中有“愛(ài)”，無(wú)論人生的路多艱難、多痛苦、多困厄、臉上帶著微笑，心里就有著寧?kù)o與平和，這就是幸福的人生。好心情是花，是虹，它讓你心花怒放、豁達(dá)樂(lè)觀，享受生活的鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而壞心情如魔鬼，如瘟疫，讓你時(shí)時(shí)體味著一腔苦水如滿(mǎn)天愁云，使你郁郁寡歡，倍受煎熬。在我眼里，小學(xué)班主任是件充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的事情，孩子在你的眼前嬉戲歡笑，孩子在你的耳邊淺吟低唱，這使我長(zhǎng)長(zhǎng)在他們中間駐足，孩子們像花兒一樣在我的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語(yǔ)，還有什么比這更動(dòng)人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我豐富，我在花朵中舞蹈，聆聽(tīng)花兒的歌唱，這世界上還有比這更華麗的舞臺(tái)，比這更動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)嗎？

當(dāng)見(jiàn)證孩子每個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到孩子那發(fā)自?xún)?nèi)心的一句句“老師好！老師早！”時(shí)，當(dāng)每一次與孩子共同取得班級(jí)榮譽(yù)時(shí)；當(dāng)看到孩子的缺點(diǎn)在你的手中改正時(shí)；當(dāng)孩子默默地為你端來(lái)一杯水、送上一枝鮮花時(shí)，你還會(huì)有煩惱嗎？你還會(huì)為一天工作的疲憊而牢騷滿(mǎn)腹嗎？

教書(shū)是工作，又是生活。要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，教師必須是一個(gè)能播種快樂(lè)的人。

當(dāng)班主任真幸福！我愿就這么靜靜地享受，就如享受風(fēng)的柔媚，雨的纏綿；也如享受春天的紫薇花開(kāi)，夏夜的蛙聲一片，直到永遠(yuǎn)……

2018春中心小學(xué)班主任培訓(xùn)·第二期 題目：班主任愛(ài)心篇

時(shí)間：5月3日 地點(diǎn)：會(huì)議室

主持人： 李?lèi)?ài)國(guó)

會(huì)議內(nèi)容：

尊敬的各位老師：大家好！作為班主任，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的前提，也是一個(gè)班主任在工作中取得成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人人懂得愛(ài)生的重要，但不一定人人都懂的愛(ài)，因?yàn)閻?ài)生是要講究一定的藝術(shù)和技巧的，古人說(shuō)的好：感人心者，莫先乎情。如果班主任能從情感上打開(kāi)突破口，寓情與理，以情動(dòng)人，就能與學(xué)生形成一種真誠(chéng)相待，水乳交融的師生關(guān)系。

“用慈母般的師愛(ài)塑造學(xué)生的高尚心靈，用伯樂(lè)的慧眼關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”這一句話一直是我做班主任的座右銘。俗話說(shuō)：“好言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！绷己玫膸熒Z(yǔ)言交流氛圍是和諧師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，不管在什么場(chǎng)合，什么時(shí)間，作為班主任都不能挫傷孩子的自尊心和積極性的語(yǔ)言。班主任如果能經(jīng)常用激勵(lì)的話來(lái)贊美自己的學(xué)生，用親切的愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，必定會(huì)起到：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

“差生”是班級(jí)中最容易受傷 的花朵，所以更需要我們班主任的格外扶持，格外關(guān)心，倍加愛(ài)護(hù)。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！碧└?duì)栆苍?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是錘的打擊，而是水的載哥載舞才形成了美麗的鵝卵石?！边@些話道出了師愛(ài)的重要意義。班主任應(yīng)該用愛(ài)去呼喚學(xué)生，用智慧去啟迪學(xué)生，努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們放出耀眼的光芒。所以班主任愛(ài)學(xué)生是沒(méi)有界限，一視同仁的。用愛(ài)潤(rùn)物，物會(huì)感人，用愛(ài)奉獻(xiàn)，終有收獲！（學(xué)生謝潔金、李京艷、尹其的例子）、（幫助老師拔白頭發(fā)的例子）

有句名言說(shuō)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是人的心靈?！弊鳛榻處熚覀儜?yīng)該是愛(ài)的傳播者，喚醒學(xué)生愛(ài)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生如何去表達(dá)愛(ài)，培育學(xué)生愛(ài)的能力。愛(ài)所有值得愛(ài)的事物，讓學(xué)生擁有一顆博愛(ài)之心（學(xué)生生日簽名、母親節(jié)的感恩教育例子）（用愛(ài)打動(dòng)心。愛(ài)是要能力的，讓所愛(ài)的人來(lái)愛(ài)你，那才是愛(ài)的能力；愛(ài)是一種儲(chǔ)蓄，達(dá)到一定的程度就會(huì)被釋放出來(lái)。）

愛(ài)是一只點(diǎn)燃的火把，當(dāng)你用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生這只心靈火把的時(shí)候，你會(huì)收獲滿(mǎn)園成功之果。如果學(xué)生生活在批評(píng)中他就學(xué)會(huì)了自責(zé)；如果學(xué)生生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果學(xué)生生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。我們班主任應(yīng)該用愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈，用靈魂影響靈魂，用人格塑造人格。為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)溫馨的氛圍。

2018春中心小學(xué)班主任培訓(xùn)·第三期 題目：班主任批評(píng)表?yè)P(yáng)篇

時(shí)間：5月28日 地點(diǎn)：會(huì)議室 主持人： 李?lèi)?ài)國(guó)

會(huì)議內(nèi)容：

尊敬的各位老師：大家好！

俗話說(shuō)：“工欲善其身，必先利其器。”恰當(dāng)?shù)呐u(píng)與表?yè)P(yáng)不僅有利于良好的班風(fēng)的形成、班級(jí)的建設(shè)而且有利于學(xué)生心理健康發(fā)展、提高學(xué)生自我認(rèn)知能力、培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。因此掌握批評(píng)與表?yè)P(yáng)的藝術(shù)對(duì)于班主任作好學(xué)生的思想工作尤為重要。

批評(píng)學(xué)生時(shí)，效果如何，并不單純決定教師講得正確與否，很大程度上在于找準(zhǔn)了學(xué)生“切入口”。切入口找準(zhǔn)了，猶如庖丁解牛，得心應(yīng)手，毫不費(fèi)力。（陶行知的經(jīng)典案例：4粒糖的故事、“體驗(yàn)式”批評(píng)、蘇霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。）

著名特級(jí)教師王蘭說(shuō)過(guò)：“不是聰明的孩子常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子更聰明?！卑嘀魅螒?yīng)該做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者，善于挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)兒也不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽(tīng)這樣的話都聽(tīng)膩了，但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉的棒，他一定會(huì)興高采烈。因此，表?yè)P(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上那鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出老師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定效果反而會(huì)更好。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志，與學(xué)生進(jìn)行情感交流時(shí)，不妨輕輕一展笑容，就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，千萬(wàn)不要吝嗇你的笑容，因?yàn)槲⑿κ且环N不著痕跡的表?yè)P(yáng)。其實(shí)有時(shí)我們發(fā)現(xiàn)背后表?yè)P(yáng)法也非常有效果，在背后與其他同學(xué)交談，熱情贊揚(yáng)某同學(xué)的長(zhǎng)處，讓聽(tīng)者自發(fā)的轉(zhuǎn)告給受夸獎(jiǎng)的學(xué)生。這樣受表?yè)P(yáng)的同學(xué)聽(tīng)后，會(huì)深深感覺(jué)到自己在老師心目中的分量，從而會(huì)自覺(jué)地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

人都會(huì)犯錯(cuò)誤，更何況孩子。犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，而正確引導(dǎo)孩子更正錯(cuò)誤是我們的義務(wù)與責(zé)任。我們應(yīng)該以一顆慈愛(ài)與博大的心善待孩子的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，多給他們機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們走向成功。

2018春中心小學(xué)班主任培訓(xùn)·第四期 題目：班主任接新班篇

時(shí)間：6月4日 地點(diǎn)：會(huì)議室

主持人： 李?lèi)?ài)國(guó)

會(huì)議內(nèi)容：

尊敬的各位老師：大家好！

定好弦，方能唱好曲。新班級(jí)建立之初，重視并做好管理中的“第一次”，才能在第一時(shí)間內(nèi)樹(shù)立班主任的威信，為以后班級(jí)管理工作的進(jìn)一步開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。定好“親和弦”。第一次見(jiàn)面要能叫出學(xué)生的名字，能拉近學(xué)生與班主任的距離，讓學(xué)生感受到班主任的親和力。古語(yǔ)云：“親其師而信其道”，有親和力的班主任才能帶出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級(jí)。定好“團(tuán)結(jié)弦”。第一次班級(jí)活動(dòng)要親自參與，班主任深入學(xué)生中，不僅能很好地指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，有效地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。定好“信任弦”。第一次許諾要兌現(xiàn)，班主任兌現(xiàn)對(duì)學(xué)生的承諾，才能讓學(xué)生覺(jué)得老師是一個(gè)有責(zé)任感的、可以信任的人，才會(huì)對(duì)班主任敞開(kāi)心扉，師生之間的溝通就能暢通無(wú)阻。定好“交流弦”。注重和學(xué)生的第一次單獨(dú)交流。無(wú)論是接手一個(gè)新班，還是新學(xué)期開(kāi)始，要不失時(shí)機(jī)地盡快和沒(méi)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流。一方面讓學(xué)生感受到班主任對(duì)他的重視和關(guān)心，另一方面也是為了自己盡快了解情況。不過(guò)第一次交流一般不在辦公室這種正式場(chǎng)合可以在走廊里，也可以在校園里，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、平等、輕松的環(huán)境。定好“衛(wèi)生弦”。組織好班級(jí)第一次衛(wèi)生大掃除。我通常安排全班都參與，人人有任務(wù)。完成后，師生共同檢查，讓每一個(gè)學(xué)生都明白，新學(xué)期衛(wèi)生大掃除的任務(wù)范圍、完成的標(biāo)準(zhǔn)，注重的細(xì)節(jié)。之后的衛(wèi)生大掃除分小組為單位來(lái)完成，再進(jìn)行小組之間的評(píng)比。定好“家長(zhǎng)弦”。開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)。這是家長(zhǎng)面對(duì)面地直接了解班主任的工作情況，更是班主任向家長(zhǎng)闡述自己的教學(xué)理念，展示才華的絕好機(jī)會(huì)。因此他的成敗將直接關(guān)系到班主任在家長(zhǎng)心中的威信，為今后班主任的工作是否順利開(kāi)展埋下伏筆。所以家長(zhǎng)會(huì)前一定要認(rèn)真組織，做好充分準(zhǔn)備。定好“發(fā)展弦”。第一次班會(huì)要幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，制定好班級(jí)規(guī)則，班訓(xùn)（班上榮辱，我有責(zé)任。講解案例）

班主任工作中，免不了要面對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)第一次，讓我們重視班級(jí)管理中的“第一次”，讓“第一次”效應(yīng)充分發(fā)揮作用。定好班級(jí)管理的弦，定能奏出一曲健康、文明、積極向上的凱歌。