第一篇：學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會熊

切實(shí)肩負(fù)起教書育人的職責(zé)

——學(xué)習(xí)《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會

作為一名年輕教師，能有機(jī)會參加這次由全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的“國外高校課堂教學(xué)模式借鑒”專題培訓(xùn)我感到無比榮幸。我利用工作之余的兩天時(shí)間，認(rèn)真聽講了四位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們真正體會到了高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們作為高校教師教書育人的責(zé)任感和使命感。在深思的同時(shí)，有必要對這次學(xué)習(xí)認(rèn)真做個(gè)總結(jié)：

1、高尚的職業(yè)道德必須建立在“愛國守法”上。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會主義是一名教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)的首要道德，作為教師不得有違背黨和國家方針政策的言行。同時(shí)要把熱愛教育事業(yè)與培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的人才、提高全民族的素質(zhì)結(jié)合起來，教師只有對自己從事的職業(yè)有感情，才能有責(zé)任感、自豪感和光榮感。教師的人格對學(xué)生的影響是中終身的，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識的傳授本身。

2、要關(guān)愛學(xué)生，用自身的格魅力去感染學(xué)生。愛學(xué)生是師德的核心，是教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長的需要。在教師的言傳身教中有人格魅力就會對學(xué)生會有很強(qiáng)的吸引力，在學(xué)生中就會有威信。因此，我們要不斷地修煉，不斷提高自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，利用這種因素使自己的教學(xué)發(fā)揮最大的效益。

3、要以情感作為為教書育人的源頭水。情感是教書育人的催化劑，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。教師對學(xué)生的熱愛，是教育學(xué)生的前提，是黨和人民賦予教師的重任，體現(xiàn)社會主義的教育本質(zhì)。大學(xué)生正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們情感豐富，情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩。同時(shí)，他們的情緒還不夠穩(wěn)定，容易激動、急躁，生活中感情用事現(xiàn)象很多。因此，在教育中要以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)他們積極健康的情感及高尚的精神需要。

4、要樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是關(guān)系到能否教育好學(xué)生，培養(yǎng)好人才的大問題，是衡量教師職業(yè)道德水準(zhǔn)高低的一個(gè)起碼尺度。教師是人類創(chuàng)造的新的知識財(cái)富，新的發(fā)現(xiàn)發(fā)明，新的研究方法，新的價(jià)值觀念等等的最及時(shí)的傳播者。在教學(xué)過程中我漸漸的發(fā)現(xiàn)：教師不僅要有豐富的文化底蘊(yùn)，更要有一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。我們要在學(xué)術(shù)的研究過程中熱愛學(xué)術(shù)，追求真理，養(yǎng)殖成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探索創(chuàng)新；不怕艱苦，奮勇前進(jìn)；甘于寂寞，淡泊名利；堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤；尊重客觀事實(shí)，平等對待學(xué)術(shù)活動，以及尊重他人學(xué)術(shù)成困，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流。

5、切實(shí)做到為人師表，對自己職業(yè)負(fù)責(zé)?！陡咝＝處熉殬I(yè)道德規(guī)范》指出了高校教師要有知識傳授和良好品德塑造的能力，既要有教書育人的責(zé)任，又要有科學(xué)研究的責(zé)任，而且還要有服務(wù)社會的責(zé)任。在教書育人過程中有教無類，熱愛學(xué)生，循循善誘，誨人不倦；因材施教，務(wù)求實(shí)效；為人師表，以身作則；熱愛真理，勇于探索；知困自強(qiáng)，學(xué)而不厭；行正度大，心虛氣靜；衣冠端正，儀容莊肅；教學(xué)相長，出藍(lán)勝藍(lán)；傳道授業(yè)，教書育人。嚴(yán)格遵守“熱愛教育、獻(xiàn)身教育”的教師道德的基本原則，維護(hù)自身的人格尊嚴(yán)，以獲得學(xué)生的敬重。因此，作為教師，我們一定要有熱愛教育事業(yè)的使命感和甘為人梯的奉獻(xiàn)精神、尊得和愛護(hù)學(xué)生的人文精神、為人師表和嚴(yán)以律己的風(fēng)范以及關(guān)心集體和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。職業(yè)也屬于我們的事業(yè)，事業(yè)也屬于我們的職業(yè)，所以，我們要對自己的事業(yè)負(fù)責(zé)，即要對自己職業(yè)負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)。做好自己本質(zhì)的工作。

作為高校教師的我們，一定要在教書育人，為人師表的同時(shí)，擔(dān)負(fù)起提高民族素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的歷史重任，全身心投入到高等教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的偉大實(shí)踐過程中，不斷提升自己的專業(yè)水平和職業(yè)道德品質(zhì)，按照《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，使自己成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高等學(xué)校教師。

第二篇：學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會

學(xué)高為師，德高為范

——學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

作為工作在教育崗位上一名教師，應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢？我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神”。從歷史發(fā)展長河看，教師是人類文明的傳播者，是社會進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長，但如果沒有教師，他就會斷線，就會枯竭；人類的社會生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和未來。從個(gè)人成長的命運(yùn)看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。教師沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

我們作為人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才華、知識，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因?yàn)槿绱耍藗円惶崞鸾處?，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求和目標(biāo)。應(yīng)該說，教師勞動的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。

其次是“把愛撒向?qū)W生”。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)教師對人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠和獻(xiàn)身精神，只有通過熱愛學(xué)生，教書育人的具體行動才能體現(xiàn)出來。這里需要說明的是，教師對學(xué)生的愛，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來源于對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種特殊的、充滿科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現(xiàn)為教師對學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛可以為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育是愛的教育，沒有對學(xué)生的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。

其三要做到“細(xì)微之處樹榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛學(xué)生之外，還必須自覺地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。有一位教育家說過：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生?！币簿褪钦f，身正方能影子不斜。特別是在青少年成長期，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。我們常講：學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。這些話語充分說明，作為一名教師，要努力使自己得到全面的發(fā)展；努力形成一種健康、完好的、和諧的人格；要努力做到德才兼?zhèn)?，言行一致，不拘小?jié)，舉止穩(wěn)重等等。

目前，我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了新的歷史階段。新的形式對教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此，對教師來說必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，才能培養(yǎng)出適合21世紀(jì)需要的社會主義新人。我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)在動力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。此外，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使學(xué)生打不起精神，辦事拖拉，自然也不能很好地茁壯成長。

如今，由于社會對教師提出了更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量，也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展、對學(xué)生成長的不利，要學(xué)會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長的雙贏。

要熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點(diǎn)都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個(gè)優(yōu)秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負(fù)責(zé)。要不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的青年學(xué)生。嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。

我們面對的是一群新時(shí)代的學(xué)生，由于他們在家庭是掌上明珠、是寵兒，很多人還沒有形成一定的良好行為習(xí)慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會。愛學(xué)生，還要學(xué)會信任、鼓勵(lì)、安慰學(xué)生，給他們創(chuàng)造良好的發(fā)展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個(gè)學(xué)生。特別是那些學(xué)困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。

只有愛才能教育好學(xué)生。愛崗位、愛學(xué)生，才是教師應(yīng)該努力培養(yǎng)的基本道德品質(zhì)。

三、嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生學(xué)習(xí)的表率?！敖處熓菍W(xué)生的榜樣”。教師不僅是知識的傳授者，而且是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能依靠灌輸、說教，而應(yīng)當(dāng)靠教師身教、潛移默化。只有具有高尚人格的教師，才能培養(yǎng)出有健康個(gè)性的學(xué)生。

我在教師崗位中發(fā)現(xiàn)，教師的一言一行的確能深深影響著學(xué)生。教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)?！敖處焸€(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。前面說過，教師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則為學(xué)生做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。教師的舉止言談、道德修養(yǎng)、處事方法、性格愛好，都給學(xué)生以潛移默化的影響。教師對學(xué)生的這種影響甚至是終身的。“身教重于言教”，教師的身教對學(xué)生的陶冶作用往往是不自覺的，產(chǎn)生在潛意識中的，但其影響可以伴隨學(xué)生一生。

因此，教師應(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，使人格更加高尚美好，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，才會產(chǎn)生“近朱者赤”的陶冶效果，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水?！钡乃枷?，雖然說了幾十年，但在今天依然適用。社會的發(fā)展，知識的更新，課程的改革，都需要教師去不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，這樣，教師才能去適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需要。因此，我們要不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道吸取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。通過教學(xué)工作和此次的新師德規(guī)范的再學(xué)習(xí)，我們更加明白了：教育學(xué)生的真正目的不但要傳授課本知識，更重要的是教會他如何做人！作為一名教師，要教會學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德?！坝讼扔海褐赜??！币虼?，們要用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己，讓它成為我們教育事業(yè)中的一盞明燈！

第三篇：《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

來源： 作者： 新聞發(fā)布：梁玉璽 發(fā)布時(shí)間：13-03-28 15:20:33 點(diǎn)擊：20091

2011年12月23日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會頒布《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，并就貫徹落實(shí)《規(guī)范》有關(guān)工作發(fā)出通知。這是繼2008年教育部、中國教科文衛(wèi)體工會重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，首次制訂印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》?！兑?guī)范》從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表六個(gè)方面，對高校教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出了要求：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。

二、敬業(yè)愛生。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。

三、教書育人。堅(jiān)持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。

五、服務(wù)社會。勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識。熱心公益，服務(wù)大眾。主動參與社會實(shí)踐，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅(jiān)決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

六、為人師表。學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會公德，維護(hù)社會正義，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。

第四篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊(duì)伍《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

教育部、中國教科文衛(wèi)體工會近期制定印發(fā)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）。這是繼2008年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》印發(fā)之后，首次制定印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。

教育部人事司副司長廖舒力在今天的新聞發(fā)布會上介紹，長期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師和先進(jìn)模范人物，在他們身上集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高尚師德，體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大，贏得了全社會廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。

然而，在市場經(jīng)濟(jì)和開放的條件下，高校師德建設(shè)還存在一些亟待解決的突出問題。比如，有的教師責(zé)任心不強(qiáng)，教書育人意識淡薄，缺乏愛心；有的學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利；有的要求不嚴(yán)，言行不夠規(guī)范，不能為人師表。這些問題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實(shí)措施加以解決。為此，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會啟動了《規(guī)范》的研究制定工作。

《規(guī)范》文本共六條，從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表六個(gè)方面，對高校教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出了要求。

《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

2011年12月23日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會頒布《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，并就貫徹落實(shí)《規(guī)范》有關(guān)工作發(fā)出通知。這是繼2008年教育部、中國教科文衛(wèi)體工會重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，首次制訂印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》?！兑?guī)范》從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表六個(gè)方面，對高校教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出了要求：

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行。

二、敬業(yè)愛生。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。

三、教書育人。堅(jiān)持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。

五、服務(wù)社會。勇?lián)鐣?zé)任，為國家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識。熱心公益，服務(wù)大眾。主動參與社會實(shí)踐，自覺承擔(dān)社會義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅(jiān)決反對濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

六、為人師表。學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會公德，維護(hù)社會正義，引領(lǐng)社會風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。

第五篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

高度重視思想政治工作,是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。我們黨領(lǐng)導(dǎo)革

命和建設(shè)的全部歷史證明,思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。只有進(jìn)一步加強(qiáng)我校教職工思想政治教育,提高他們的思想素質(zhì),使他們政治堅(jiān)定,思想過硬,作風(fēng)端正,學(xué)風(fēng)踏實(shí),品德優(yōu)良,才能真正做到為人師表,教書育人,管理育人,服務(wù)育人?，F(xiàn)就如何加強(qiáng)教職工思想教育,提高教職工思想素質(zhì),談一些粗淺的認(rèn)識和看法。

一、做好教職工思想政治工作的重大意義高校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)建設(shè)人才的任務(wù),在培養(yǎng)人才的工作中,教職工是關(guān)鍵。特別是教師,他們的思想政治素質(zhì)決定著教師的信仰和道德原則,制約著教師的科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、身心素質(zhì)和所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量,因此,必須大力提高教師的思想政治素質(zhì)。(一)教師是辦好學(xué)校的主力軍鄧小平同志指出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,這給我國教育事業(yè)規(guī)定了戰(zhàn)略任務(wù),規(guī)定了辦好教育的指導(dǎo)思想。當(dāng)今時(shí)代是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代,是競爭的時(shí)代,我國要想立足于世界民族之林,要躋身于世界各國的先進(jìn)行列,必須使教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”,使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把我國建設(shè)成為具有中國特

三、加強(qiáng)管理，增強(qiáng)素質(zhì)提高工作的實(shí)效性

1．強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

充分認(rèn)識素質(zhì)提高工作的重要性和必要性，把素質(zhì)提高作為推動各項(xiàng)工作的“總抓手”，列入重要日程，認(rèn)真抓好落實(shí)，切實(shí)做到思想認(rèn)識到位、組織領(lǐng)導(dǎo)到位、工作措施到位。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮職能部門的作用，積極做好素質(zhì)提升的協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌。

2．齊抓共管，密切合作

素質(zhì)提高工作要集中全院力量，齊抓共管、密切配合，形成合力。職能部門對各項(xiàng)重點(diǎn)工作及時(shí)做出安排，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的組織、協(xié)調(diào)和調(diào)度，保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。

3．統(tǒng)籌兼顧，合理安排

正確處理好素質(zhì)提高與其他各項(xiàng)工作的關(guān)系，按照學(xué)院黨委和行政的部署、要求，進(jìn)一步明確任務(wù)，突出重點(diǎn)，抓好落實(shí)，確保完成全年各項(xiàng)任務(wù)。

4．強(qiáng)化監(jiān)督，狠抓落實(shí)

強(qiáng)化素質(zhì)提高的過程管理，加強(qiáng)素質(zhì)提高重點(diǎn)工作項(xiàng)目的評價(jià)與分析，加大素質(zhì)提高工作常規(guī)檢查力度，推進(jìn)素質(zhì)提高工作健康開展。同時(shí)，學(xué)院要舉行讀書筆記、工作體會等交流展覽活動，為教職工交流學(xué)習(xí)搭建平臺，推動素質(zhì)提高各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。

總之，提高素質(zhì)是新形勢、新任務(wù)的要求，是教育學(xué)院事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提。