第一篇：論高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

論高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

摘要：教師職業(yè)道德是教師從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。民族的振興在教育,教育的希望在教師。教師素質(zhì)的高低、職業(yè)道德的好壞,直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的培養(yǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。因此,加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師素質(zhì),是新形勢(shì)下發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和弘揚(yáng)先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是每個(gè)教師面臨的重大而緊迫的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德內(nèi)涵師德現(xiàn)狀師德建設(shè)

正文

一． 師德的內(nèi)涵

高校教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)造就21世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格人才的神圣使命。高校教師要完成時(shí)代賦予的使命,必須全面提高自身的素質(zhì),不僅需要掌握一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧,而且更要具有良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)開展新時(shí)期高校師德建設(shè)的討論,對(duì)于促進(jìn)高校教師隊(duì)伍建設(shè),推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師德,即教師職業(yè)道德,它是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則,是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。教師職業(yè)道德就主要方面而言,是以若干原則和若干道德規(guī)范構(gòu)成的原則規(guī)范體系。其具有一定的時(shí)代性和階級(jí)性。其中教師職業(yè)道德的原則是對(duì)教師行為的根本要求,是調(diào)節(jié)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教師行為的基本道德標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義集體主義和教育人道主義是教師職業(yè)道德最基本的原則。教師道德規(guī)范主要包括:熱愛教育、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、探索創(chuàng)新、以身立教、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。教師職業(yè)道德的精髓在于甘為人梯、無私奉獻(xiàn);照亮別人,升華自我。

高校教師職業(yè)道德具有如下基本特征：

（一）先進(jìn)性

教師是人類靈魂的工程師高校教師教育大學(xué)生,不僅通過言教,而且通過身教;不僅要用豐富的學(xué)識(shí)教人,更要用自己的品格教人,即以自己的良好道德行為去影響、啟迪和感化大學(xué)生的心靈。

（二）示范性

“師者,人之模范?！备咝＝處煹膭趧?dòng)對(duì)象是可塑性大、身心尚未完全成熟的大學(xué)生。高校教師的言談舉止、待人處世,乃至氣質(zhì)、性格等,都對(duì)大學(xué)生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。

（三）繼承性和時(shí)代性

第二篇：論高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

論高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

摘要：教師職業(yè)道德是教師從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。民族的振興在教育,教育的希望在教師。教師素質(zhì)的高低、職業(yè)道德的好壞,直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的培養(yǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。因此,加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師素質(zhì),是新形勢(shì)下發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和弘揚(yáng)先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是每個(gè)教師面臨的重大而緊迫的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德內(nèi)涵師德現(xiàn)狀師德建設(shè)

正文

一． 師德的內(nèi)涵

高校教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)造就21世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格人才的神圣使命。高校教師要完成時(shí)代賦予的使命,必須全面提高自身的素質(zhì),不僅需要掌握一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧,而且更要具有良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)開展新時(shí)期高校師德建設(shè)的討論,對(duì)于促進(jìn)高校教師隊(duì)伍建設(shè),推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

師德,即教師職業(yè)道德,它是指教師在從事教育勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則,是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。教師職業(yè)道德就主要方面而言,是以若干原則和若干道德規(guī)范構(gòu)成的原則規(guī)范體系。其具有一定的時(shí)代性和階級(jí)性。其中教師職業(yè)道德的原則是對(duì)教師行為的根本要求,是調(diào)節(jié)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教師行為的基本道德標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義集體主義和教育人道主義是教師職業(yè)道德最基本的原則。教師道德規(guī)范主要包括:熱愛教育、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、探索創(chuàng)新、以身立教、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。教師職業(yè)道德的精髓在于甘為人梯、無私奉獻(xiàn);照亮別人,升華自我。

高校教師職業(yè)道德具有如下基本特征：

（一）先進(jìn)性

教師是人類靈魂的工程師高校教師教育大學(xué)生,不僅通過言教,而且通過身教;不僅要用豐富的學(xué)識(shí)教人,更要用自己的品格教人,即以自己的良好道德行為去影響、啟迪和感化大學(xué)生的心靈。

（二）示范性

“師者,人之模范?！备咝＝處煹膭趧?dòng)對(duì)象是可塑性大、身心尚未完全成熟的大學(xué)生。高校教師的言談舉止、待人處世,乃至氣質(zhì)、性格等,都對(duì)大學(xué)生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。

（三）繼承性和時(shí)代性

高校教師的職業(yè)道德規(guī)范是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德長(zhǎng)期積淀繼承、發(fā)展的結(jié)果。兩千多年來,高校教師職業(yè)道德已成為我們民族寶貴的道德倫理財(cái)富。

（四）奉獻(xiàn)性

高校教師的工作是“樹人工程,要求高校教師必須有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚品質(zhì),特別是現(xiàn)在各種利益調(diào)整、碰撞的改革形勢(shì)下,更需要以無私奉獻(xiàn)為基礎(chǔ)的職業(yè)道德情操。

二． 我國(guó)教師職業(yè)道德概況

我國(guó)教育部于2005年1月頒發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》(以下簡(jiǎn)稱《意見》)，強(qiáng)調(diào)指出“加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出新貢獻(xiàn)?！兑庖姟房茖W(xué)、全面、深刻地分析了新時(shí)期我國(guó)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，明確提出了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)及主要措施，要求各級(jí)黨委和政府、各級(jí)教育部門、各級(jí)各類學(xué)校都要把師德建設(shè)擺在更加重要的位置，作為事關(guān)全局的大事抓緊抓好。學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹、落實(shí)《意見》的精神，積極推進(jìn)新時(shí)期高校師德建設(shè)，是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一件重要大事，是設(shè)一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍的根本保障。

近幾年來，我國(guó)教師職業(yè)道德教育得到普遍的重視,并且也取得了較為明顯的成績(jī),教師課堂教學(xué)儀表、教態(tài)、教學(xué)語言進(jìn)一步規(guī)范化,專業(yè)水平有了很大的提升，服務(wù)教學(xué)和服務(wù)學(xué)生的意識(shí)明顯改善，教師職業(yè)道德注入了專業(yè)內(nèi)涵。然而,在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中仍然存在著不容忽視的有違教師職業(yè)道德的不良現(xiàn)象。[3]主要體現(xiàn)在以下二個(gè)方面：a..政治素質(zhì)不強(qiáng)。缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和鑒別力，在日常工作中則主要表現(xiàn)為三重三輕的錯(cuò)誤觀念：即“重業(yè)務(wù)、輕政治；重智育、輕德育；重教書、輕育人?！眀.缺乏敬業(yè)精神。有少數(shù)老師不熱愛本職工作，課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)過程中照本宣科毫無激情和啟發(fā)，課后不刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)工作上拈輕怕重，報(bào)酬上斤斤計(jì)較等。

目前我國(guó)的師德建設(shè)仍處于初級(jí)發(fā)展階段，師德教育效果不理想，師德評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制不完善，師德監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制乏力，師德建設(shè)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。許多高校對(duì)師德建設(shè)的監(jiān)管主要是職能部門，有的高校還專門成立師德建設(shè)監(jiān)督小組。從總體上說，高校師德監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制對(duì)師德建設(shè)發(fā)揮了積極的作用，但總體發(fā)展緩慢，跟不上新時(shí)期教育發(fā)展的要求，效果不理想。據(jù)調(diào)查，教師普遍認(rèn)為高校對(duì)于師德的獎(jiǎng)懲機(jī)制的效果并不理想，僅有11.7%的教師認(rèn)為“有明確的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行情況好”，有16.9%教師反映“沒有專門的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行困難”，有13.5%的教師反映“沒有師德獎(jiǎng)懲機(jī)制”，有21.6%的教師根本“不太清楚”。說

明高校并沒有明確師德的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，或在實(shí)施過程中沒有嚴(yán)格執(zhí)行，高校師德建設(shè)并沒有有效地利用獎(jiǎng)懲機(jī)制。

三． 師德建設(shè)的必要性

（一）高校教師職業(yè)道德的社會(huì)作用

高校教師職業(yè)道德的社會(huì)作用主要表現(xiàn)在：

對(duì)教育教學(xué)起調(diào)節(jié)作用。高校師德的調(diào)節(jié)作用是指高校師德通過其本身的自我教育和評(píng)價(jià)功能,指導(dǎo)高校教師正確處理教育教學(xué)過程中的各種關(guān)系,解決各種矛盾,激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

對(duì)學(xué)生起示范作用。高校師德對(duì)學(xué)生的影響和教育作用主要是通過日常交往和教育教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。

對(duì)社會(huì)起影響作用。高校教師職業(yè)是與社會(huì)有廣泛聯(lián)系并對(duì)社會(huì)有特殊影響的職業(yè),教師的職業(yè)道德不僅在學(xué)校內(nèi)部起著調(diào)節(jié)教育教學(xué)過程、教育和影響學(xué)生的作用,而且還通過各種途徑和方式影響著社會(huì),促進(jìn)全社會(huì)道德水平的提高。

（二）加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德觀的重要戰(zhàn)略意義

加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng),已成為刻不容緩的當(dāng)務(wù)之急,具有現(xiàn)實(shí)而又深遠(yuǎn)的意義。

(1)加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng),是完成崇高職責(zé)和歷史使命的需要。教書育人是高校教師的崇高職責(zé),也是高校教師對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的道德義務(wù),能否自覺地做到教書育人,是衡量高校教師道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)志。為了完成時(shí)代賦予我們的歷史使命,高校教師必須忠誠于社會(huì)主義教育事業(yè),具有崇高的教師職業(yè)道德責(zé)任感,熱愛教育,獻(xiàn)身教育。

(2)加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng),是高等教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要。21世紀(jì)的發(fā)展既向高等教育和高校教師的素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),又為高等教育和高校教師素質(zhì)的提高提供了前所未有的機(jī)遇。面對(duì)這些挑戰(zhàn)和機(jī)遇,必須與時(shí)俱進(jìn),不斷提高高校教師的政治思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識(shí)素質(zhì)。

(3)加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng),是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要。高校教師是高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍,是高校教育教學(xué)改革的實(shí)施者。全面推進(jìn)高校素質(zhì)教育,不僅需要高校教師轉(zhuǎn)變思想和觀念,更新知識(shí),提高教育教學(xué)水平,更需要高校教師具備良好的職業(yè)道德。有了高尚的職業(yè)道德,高校教師才能熱心于教育教學(xué)改革,不斷研究教學(xué)內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。因此,高校進(jìn)行素質(zhì)教育,歸根到底要依靠廣大教師,提高高校教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)高校素質(zhì)教育的基本保證。

(4)加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng),是加強(qiáng)學(xué)生思想品德修養(yǎng)的重要前提和根本途徑。江澤民同志指出:教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師在傳播知識(shí)的同時(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志品格等方面的教育。在教育過程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),自然會(huì)對(duì)學(xué)生的思想感情、意志品質(zhì)、道德情感等方面產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,加強(qiáng)大學(xué)生的思想品德修養(yǎng),必須首先加強(qiáng)高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

四． 加強(qiáng)師德建設(shè)的幾點(diǎn)建議

教師職業(yè)道德水平的“滑坡”，嚴(yán)重制約著全面推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐，因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是當(dāng)前教育工作的當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

首先，要以江澤民同志提出的“教師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人表”為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變重智輕德的應(yīng)試教育思想。其次，要不斷學(xué)習(xí)，全面、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而形成正確的人生觀和世界觀，自覺抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響；深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家對(duì)教師職業(yè)道德的基本要求和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大意義；認(rèn)識(shí)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，更好地完成教書育人的神圣職責(zé)，堅(jiān)定不移地?zé)釔酆瞳I(xiàn)身教育事業(yè)。

（二）愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。選擇了教師職業(yè)就要忠誠教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。作為人民教師，既要腳踏實(shí)地，教書育人，盡職盡責(zé)，又要淡泊名利，甘為紅燭，專心致志地做好本職工作。要正確認(rèn)識(shí)商品經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素，對(duì)教育行業(yè)中的不正之氣和社會(huì)偏見，要保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操，有高度的自尊、自重、自律精神，始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)主義精神文明為己任，牢記樹立樂于為師、終身奉獻(xiàn)的崇高志向，把全心血奉獻(xiàn)給人民教育事業(yè)。

（三）為人師表，教書育人

教師的道德品質(zhì)甚至一言一行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。因此作為人民教師就必須處處以身作則，為人師表，從嚴(yán)要求自己，用自己美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用自己純潔高尚的品行去感染學(xué)生，用自己美好的心靈去塑造學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到感染、得到教育。教書育人是教師的神圣天職，這就要求教師不但要具有淵博知識(shí)、扎實(shí)精湛的學(xué)科教學(xué)能力，而且要具有科學(xué)藝術(shù)的教育方法。為此，教師必須不斷努力學(xué)習(xí)，不斷開拓進(jìn)取，更新自己的知識(shí)，更新教育教學(xué)方法，提高自身的素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。

（四）嚴(yán)于律己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

教師只有勤學(xué)苦練基本功，努力鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)造性探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，自覺排斥愚昧和偽科學(xué)，擺脫經(jīng)驗(yàn)主義、保守主義的束縛，敢于承認(rèn)自身的不足，對(duì)教育藝術(shù)孜孜不倦地追求，才能真正實(shí)現(xiàn)教書育人。我們要積極投身教育教學(xué)改革，樹立新觀念，尋找新規(guī)律，提出新方法。要敢于探索，以科學(xué)嚴(yán)肅和認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作。要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)吸取前人對(duì)教育規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，以科學(xué)的認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，在教育實(shí)踐中不斷完善，這樣才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。

（五）樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神

我們的教育事業(yè)是黨的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，因此我們應(yīng)不折不扣地在教育過程中貫徹黨的教育路線方針、政策，這也是我們教育的宗旨，任何時(shí)候我們都不得有違背宗旨的行為首先，我們每個(gè)從教者都應(yīng)在法律約束的范圍內(nèi)從事教育教學(xué)，不能有一些錯(cuò)誤的言行，更不得有違背憲法和法律的行為。其次，我們要有為民服務(wù)的思想。我們教學(xué)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)對(duì)祖國(guó)的未來負(fù)責(zé)。

（六）營(yíng)造全社會(huì)“尊師重教”的良好風(fēng)氣

“尊師重教”不是體現(xiàn)在宣傳上，不能停留在口頭上，更不能以此“封口”教師。而是體現(xiàn)在：

（七）真正提高教育經(jīng)費(fèi)的投入。

從1985年開始設(shè)立第一個(gè)教師節(jié)至今已經(jīng)過了24個(gè)教師節(jié)，教師的社會(huì)地位有了一定的提高，全社會(huì)對(duì)教育事業(yè)也越來越重視，但一些地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)仍沒有按照法律規(guī)定撥足，影響了教育事業(yè)的發(fā)展。

（八）真正改善教師的經(jīng)濟(jì)待遇。

必須改變現(xiàn)有的財(cái)政撥款方式，改為中央直管，地方財(cái)政只管按照法律規(guī)定的財(cái)政收入比例上繳“中央教育財(cái)政”就可這樣的好處是：解決了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為教育經(jīng)費(fèi)而發(fā)愁，只管教育教學(xué)質(zhì)量，減少了學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生、教師等方面的摩擦，增強(qiáng)了社會(huì)和諧；提高了教師經(jīng)濟(jì)待遇，杜絕了教師做家教等第二職業(yè)的現(xiàn)象，從而提高了教師在社會(huì)的地位解決了新居民子女就學(xué)的問題；從源頭上提高了教師的素質(zhì)———優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考師范院校。

（九）大力宣傳教育先進(jìn)。

要運(yùn)用各類新聞媒體，大力弘揚(yáng)教育戰(zhàn)線的先進(jìn)模范事跡，大力宣傳廣大教師教書育人的艱辛和努力付出，客觀公正報(bào)道教育公共事件，正確輿論引導(dǎo)，在全社會(huì)營(yíng)造出良好的“尊師重教”氛圍。

五． 結(jié)語

加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命,也是教師自我完善的要求。在高等校教師職業(yè)道德建設(shè)中,要加強(qiáng)政治思想和社會(huì)道德教育,加強(qiáng)集體主義和教育人道主義教育,加強(qiáng)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),促使教師在不斷的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,推動(dòng)教師由他律到自律的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。作為新時(shí)代的高校教師要不斷加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng),要時(shí)刻牢記教書育人的神圣職責(zé),以合格是基礎(chǔ)優(yōu)秀是方向的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,為發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。、參考文獻(xiàn)：

【1】 黃永 高校教師職業(yè)道德建設(shè)現(xiàn)狀分析與意義（廣州中醫(yī)藥大學(xué)，廣東廣州510006）

【2】 王娟 徐愛香 簡(jiǎn)述高校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)(江西藍(lán)天學(xué)院機(jī)械電子工程系江西南

昌3 3 0 0 2 9)

【3】 秦雄志 淺論高校教師職業(yè)道德建設(shè)(佛山廣播電視大學(xué)廣東佛山528000)

【4】 李志巧 新時(shí)期我國(guó)高校教師職業(yè)道德特征探析（華南理工大學(xué)，廣東廣州510640）

【5】 李志巧 基于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的高校教師職業(yè)道德研究(華南理工大學(xué)廣東

廣州5 1 0 6 4 0)

【6】 張國(guó)茹 教師職業(yè)道德建設(shè)的對(duì)策 2010/2總第341期(作者單位：保定職業(yè)技術(shù)學(xué)

院071051)

【7】 王飛,馮思剛.高校教師職業(yè)道德建設(shè)的思考[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào),1999(4)

【8】 周彬,吳志宏.教師需要與教師激勵(lì)的現(xiàn)狀及相關(guān)研究[J].教育理論與實(shí)踐2000(9).

第三篇：《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

來源： 作者： 新聞發(fā)布：梁玉璽 發(fā)布時(shí)間：13-03-28 15:20:33 點(diǎn)擊：20091

2011年12月23日，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)頒布《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，并就貫徹落實(shí)《規(guī)范》有關(guān)工作發(fā)出通知。這是繼2008年教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，首次制訂印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》?！兑?guī)范》從愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表六個(gè)方面，對(duì)高校教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出了要求：

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。

二、敬業(yè)愛生。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。

三、教書育人。堅(jiān)持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。

五、服務(wù)社會(huì)。勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)。熱心公益，服務(wù)大眾。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

六、為人師表。學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。

第四篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊(duì)伍《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)近期制定印發(fā)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》）。這是繼2008年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》印發(fā)之后，首次制定印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。

教育部人事司副司長(zhǎng)廖舒力在今天的新聞發(fā)布會(huì)上介紹，長(zhǎng)期以來，廣大高校教師自覺貫徹黨的教育方針，學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師和先進(jìn)模范人物，在他們身上集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高尚師德，體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。

然而，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和開放的條件下，高校師德建設(shè)還存在一些亟待解決的突出問題。比如，有的教師責(zé)任心不強(qiáng)，教書育人意識(shí)淡薄，缺乏愛心；有的學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利；有的要求不嚴(yán)，言行不夠規(guī)范，不能為人師表。這些問題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實(shí)措施加以解決。為此，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)啟動(dòng)了《規(guī)范》的研究制定工作。

《規(guī)范》文本共六條，從愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表六個(gè)方面，對(duì)高校教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出了要求。

《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

2011年12月23日，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)頒布《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，并就貫徹落實(shí)《規(guī)范》有關(guān)工作發(fā)出通知。這是繼2008年教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，首次制訂印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。《規(guī)范》從愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表六個(gè)方面，對(duì)高校教師職業(yè)責(zé)任、道德原則及職業(yè)行為提出了要求：

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。

二、敬業(yè)愛生。忠誠人民教育事業(yè)，樹立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。

三、教書育人。堅(jiān)持育人為本，立德樹人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。

五、服務(wù)社會(huì)。勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)。熱心公益，服務(wù)大眾。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

六、為人師表。學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。

第五篇：高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

高度重視思想政治工作,是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。我們黨領(lǐng)導(dǎo)革

命和建設(shè)的全部歷史證明,思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。只有進(jìn)一步加強(qiáng)我校教職工思想政治教育,提高他們的思想素質(zhì),使他們政治堅(jiān)定,思想過硬,作風(fēng)端正,學(xué)風(fēng)踏實(shí),品德優(yōu)良,才能真正做到為人師表,教書育人,管理育人,服務(wù)育人?，F(xiàn)就如何加強(qiáng)教職工思想教育,提高教職工思想素質(zhì),談一些粗淺的認(rèn)識(shí)和看法。

一、做好教職工思想政治工作的重大意義高校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)建設(shè)人才的任務(wù),在培養(yǎng)人才的工作中,教職工是關(guān)鍵。特別是教師,他們的思想政治素質(zhì)決定著教師的信仰和道德原則,制約著教師的科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、身心素質(zhì)和所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量,因此,必須大力提高教師的思想政治素質(zhì)。(一)教師是辦好學(xué)校的主力軍鄧小平同志指出“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”,這給我國(guó)教育事業(yè)規(guī)定了戰(zhàn)略任務(wù),規(guī)定了辦好教育的指導(dǎo)思想。當(dāng)今時(shí)代是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代,是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,我國(guó)要想立足于世界民族之林,要躋身于世界各國(guó)的先進(jìn)行列,必須使教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”,使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把我國(guó)建設(shè)成為具有中國(guó)特

三、加強(qiáng)管理，增強(qiáng)素質(zhì)提高工作的實(shí)效性

1．強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任

充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)提高工作的重要性和必要性，把素質(zhì)提高作為推動(dòng)各項(xiàng)工作的“總抓手”，列入重要日程，認(rèn)真抓好落實(shí)，切實(shí)做到思想認(rèn)識(shí)到位、組織領(lǐng)導(dǎo)到位、工作措施到位。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮職能部門的作用，積極做好素質(zhì)提升的協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌。

2．齊抓共管，密切合作

素質(zhì)提高工作要集中全院力量，齊抓共管、密切配合，形成合力。職能部門對(duì)各項(xiàng)重點(diǎn)工作及時(shí)做出安排，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的組織、協(xié)調(diào)和調(diào)度，保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。

3．統(tǒng)籌兼顧，合理安排

正確處理好素質(zhì)提高與其他各項(xiàng)工作的關(guān)系，按照學(xué)院黨委和行政的部署、要求，進(jìn)一步明確任務(wù)，突出重點(diǎn)，抓好落實(shí)，確保完成全年各項(xiàng)任務(wù)。

4．強(qiáng)化監(jiān)督，狠抓落實(shí)

強(qiáng)化素質(zhì)提高的過程管理，加強(qiáng)素質(zhì)提高重點(diǎn)工作項(xiàng)目的評(píng)價(jià)與分析，加大素質(zhì)提高工作常規(guī)檢查力度，推進(jìn)素質(zhì)提高工作健康開展。同時(shí)，學(xué)院要舉行讀書筆記、工作體會(huì)等交流展覽活動(dòng)，為教職工交流學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，推動(dòng)素質(zhì)提高各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)。

總之，提高素質(zhì)是新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，是教育學(xué)院事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提。