第一篇：閱讀教師博覽的心得體會

崇仁縣相山中學(xué) 謝紹林

很多人把教師看作是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，我不是圣人，我也要這份工資來養(yǎng)家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學(xué)校，我羨慕過。我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實(shí)話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業(yè)，即使你教的學(xué)生考得太差了，也影

能傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。經(jīng)由這些事，教育進(jìn)入人的心靈，持續(xù)影響人的一生。

讀《課堂是誰的？》有感

新的課程改革帶給我們這樣一個新的理念——那就是新的學(xué)習(xí)觀，具體地說，是學(xué)習(xí)方式的變革。“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”已成為我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要任務(wù)。應(yīng)該讓學(xué)生從課堂上能學(xué)到怎樣獲取知識的方法，提高可持續(xù)發(fā)展的潛力，以利于學(xué)生的自主發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展。新課改兩年多來，課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，作為一種理念指導(dǎo)著我們的教學(xué)。

在過去的教學(xué)中，就是用一味的填鴨式教學(xué)，學(xué)生學(xué)的都很累，老師也教的累，然而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是根深蒂固的，想要老師改變是很困難的，我們學(xué)校過去規(guī)定課堂45分鐘里面老師上課30分鐘，剩下的時間讓給學(xué)生，可是老師們在教學(xué)過程中還是把45分鐘教的滿滿的，畢竟要把這個觀念改變過來是很難的，所以最后還是和過去一樣了。

但是也有成功的例子，并且還是重大的成功。杜郎口中學(xué)地處山東葆平縣東，是一所農(nóng)村鎮(zhèn)級初中，四周是田野，校門前沒有任何商販，現(xiàn)有24個教學(xué)班，在校學(xué)生1256人，教職工116人。這個學(xué)校曾經(jīng)連續(xù)10年教學(xué)成績處于全縣倒數(shù)行列之中，鎮(zhèn)里人大代表評議每次給學(xué)校都是黃牌警告，學(xué)生流失十分嚴(yán)重，1998年春，初三年級有60人的班，中考時只剩下了11名學(xué)生，全校一年升入高中的學(xué)生不過10個人，而且這些學(xué)生全部是復(fù)讀生，唯一一個應(yīng)屆還是高價生，縣里多次下決心想把這所學(xué)校撤并。然而，經(jīng)過幾年的教育改革，在2005年中招時，268名學(xué)生報考葆平一中，卻錄取了267名，現(xiàn)在是中國素質(zhì)二十年繼黃岡、汩羅和洋思之后請出的又一枚碩果。每天到杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)的人來自全國各地，絡(luò)繹不絕，最多一天參觀學(xué)習(xí)的人近千人。這些成績的取得離

不開科學(xué)的學(xué)校管理和新課程改革，在生死關(guān)頭，他們置死地而后生，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，為了解決課堂上普遍“目中無人”導(dǎo)致的學(xué)生厭學(xué)問題，學(xué)校實(shí)行了課堂教學(xué)時間分配“10＋35”的模式，即每堂課中老師只講10分鐘，剩余35分鐘是學(xué)生的活動時間，但是，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是根深蒂固的，不讓明講那就偷著講，學(xué)校檢查時不講，檢查后再接著講，不讓在講臺上講，就在臺下講，怕發(fā)現(xiàn)就小聲講，有的干脆在上課時在教室門口設(shè)置個“望哨”的，結(jié)果把“10”無限放大，而學(xué)生的“35”就擠沒了，于是學(xué)校實(shí)行了“0＋45”模式進(jìn)行矯枉過正，下封口令，明確要求課堂45分鐘，教師一句話，一個字也不準(zhǔn)講，誰講處經(jīng)濟(jì)罰款，停課兩周，還不準(zhǔn)成績下滑，這樣經(jīng)過一段時間后，教師接受了將課堂教學(xué)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念后，又重新回到了“10＋35”的課堂時間分配模式上來，為了真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在山東省教科所專家的引導(dǎo)下，他們開始了“三三六”模式教學(xué)，即課堂自主學(xué)習(xí)的三個特點(diǎn)：主體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。良好的自主學(xué)習(xí)模式，奠定了學(xué)生是課堂中主人的教學(xué)活動特點(diǎn)。

“學(xué)然后知不足，教然后知困。”教師是人類文明的傳播者，在科技飛速發(fā)展的今天，更要不斷學(xué)習(xí)，不斷讀書。只有這樣，才能更新觀念，與時俱進(jìn)，才能為社會培養(yǎng)出更

多更加優(yōu)秀的人才。

現(xiàn)如今,我發(fā)現(xiàn),有的教師做久了，在工作中完全找不到興趣，找不到意義了。面對一個個孩子，他們顯得那樣無動于衷、麻木不仁，他們敷衍塞責(zé)，只為養(yǎng)家糊口。在他們看來，教書育人的工作是一種苦役，只有退休才能脫離苦海。他們以聊天、上網(wǎng)和打牌等方式來消磨閑暇時光，日子，就這么一天天地捱過來、混過去。為什么處在同樣的環(huán)境中，有的人能從教育中感到快樂，成為名師，而有的人卻只能淪為教書的機(jī)器？

在我看來主因在于讀書。要使教師對教育永遠(yuǎn)充滿激情充滿興趣，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁；讀書會讓我們更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。

教師，歷來被人稱為知識分子和文化人。讀書，在教師身上體現(xiàn)出來的，不僅是知識數(shù)量的增加，更是文化內(nèi)涵、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己、充實(shí)自己、發(fā)展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

當(dāng)前，教師最大的悲哀就是其自身的價值要由學(xué)生的考試成績決定，也就是為考而教。學(xué)生學(xué)不好、考不好，我們教師也就常常埋怨學(xué)生不喜歡讀書。學(xué)生為什么不喜歡讀書？根本原因在于教師自身。試想：現(xiàn)在許多教師不讀書或

常常聽到教師抱怨：“想讀書啊，但哪里有時間呀！起得比公雞還早，睡得比老鼠還晚，一天到晚忙備課、上課、批改作業(yè)和繼續(xù)教育，還要應(yīng)付各種檢查驗收以及考試考核評比，想說讀書不容易??！”讀書成了教師“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的事情。他們說的的確是實(shí)情，但對于一個勤奮讀書的人來說，不管多忙，只要有一個平靜適宜的心情，總是可以為自己找回讀書時間的。沒時間與其說是教師不讀書的原因，不如說是教師不讀書的借口。曾國藩曾說過：“茍能發(fā)憤讀書，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書；負(fù)薪牧豕均無不可讀書；茍不能發(fā)憤讀書，則家塾亦不能讀書，即清靜之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書。何必?fù)竦?？何必?fù)駮r？”教師丟下課本在辦公室可以讀書，勞累一天后躺在床上也可以讀書??只要不把讀書看得過于隆重，只要不把自己當(dāng)作特殊身份的讀書人，大概任何一個地方都可以進(jìn)入讀書之佳境。好的讀書態(tài)度，是把讀書看成尋常事，如同柴米油鹽醬醋茶一樣，是日常生活的一部分。書。

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習(xí)慣”的思想理念植于心田，活到老，學(xué)到老，就一定會學(xué)富五車、才高八斗、智慧迸發(fā)、情懷豁達(dá)。他的精神生活會天天充滿陽光，并使其學(xué)生受益終生。

1.教師的工作不僅要教書，更要育人 教師要使學(xué)生身心健康的發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。教師不是一名教書匠，教師需要豐富的專業(yè)知識，并能把其很好的潛移默化的傳授給學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生崇高的思想品德的專業(yè)能力。1.教師的工作方法與其他社會職業(yè)不同

教師職業(yè)不像其他職業(yè)那樣要使用什么工具，它要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學(xué)生共同活動中去影響學(xué)生。教師對學(xué)生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者。正是教師職業(yè)的這個特點(diǎn)，就要求教師做到“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行深刻影響著學(xué)生，教師要時刻注意自己的行為能不能成為學(xué)生的表率，能不能對學(xué)生起到積極的影響。

1.教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)

教育是一種緩慢的過程，是一種等待的藝術(shù)；教育不是急功近利，不是急于求成，也不是工業(yè)的流水作業(yè)，它需要耐心地澆灌，耐心地等待，等待學(xué)生的成長，等待學(xué)生的成才。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，他們的缺點(diǎn)和錯誤會不斷重復(fù)和出現(xiàn)，作為一名老師，只要耐心、冷靜地面對，才能幫助學(xué)生進(jìn)步和成長；要用百分之百的熱心和信心去鼓勵和引導(dǎo)他們一步步前進(jìn)，讓其按照教育教學(xué)規(guī)律自然的發(fā)展，不急不躁，不拔苗助長，從容享受教育的過程，感受教育的快樂。感想之一：教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。朋友之間無話不說，教師對學(xué)生像朋友對朋友。要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。感想之二：教師要永遠(yuǎn)要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學(xué)生喜愛。

笑臉是一種責(zé)任心，愛學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，永遠(yuǎn)給他們機(jī)會；笑臉是一種境界，平和地看

待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無聲處滋潤心田。所以我非常在意自己有沒有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生。感想三：教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水

教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對今天的老師來講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。

我想所有的新教師都有一個共同的愿望——成為一名受學(xué)生喜愛的好老師。這將是我為之奮斗的目標(biāo)。

第二篇：教師博覽心得體會

教師博覽心得體會

作為一名剛參加工作的新教師，我在面對陌生的壞境，陌生的人群，以及工作的壓力時，有些感到無所適從。而在我正尋找能解我憂愁給我指明方向的燈塔時，她出現(xiàn)了——《教師博覽》。

剛開始工作的我，教育教學(xué)經(jīng)驗貧乏，知道的是書本本上的一些死知識，可以說有點(diǎn)紙上談兵的感覺，工作中遇到問題一般憑“直覺”去解決。這時的我很渴望成長，渴望學(xué)習(xí)，但總是嫌教育理論書籍太死板、太嚴(yán)肅、枯燥，看不進(jìn)記不牢，所以不愿意看。然而，《教師博覽》解救了我，她猶如一盞燈照亮了我的心。她似一位知識淵博的高貴優(yōu)雅的女性，時而婉約，時而嚴(yán)肅，時而活潑，彈指間就展現(xiàn)出她的個人魅力，讓你感知她的氣質(zhì)和熱量，我就被這樣的她吸引了。

每次拿到《教師博覽》，我都迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目內(nèi)容：里面的文章大都非常感人，充滿了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認(rèn)識到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力。以下是《教師博覽》帶給鄙人的感想與拙見。

感想之一：教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。

朋友之間無話不說，教師對學(xué)生像朋友對朋友。要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。

感想之二：教師要永遠(yuǎn)要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學(xué)生喜愛。

笑臉是一種責(zé)任心，愛學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，永遠(yuǎn)給他們機(jī)會；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無聲處滋潤心田。所以我非常在意自己有沒有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生。

感想三：教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水

教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對今天的老師來講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。

我想所有的新教師都有一個共同的愿望——成為一名受學(xué)生喜愛的好老師。這將是我為之奮斗的目標(biāo)。

作者：尹知玲

第三篇：閱讀教師博覽心得體會

閱讀教師博覽心得體會

石人鄉(xiāng)童塢小學(xué) 陳丹

在繁忙的工作之余,能靜下心來讀一讀《教師博覽》，對于工作和身心健康，這都是一個不錯的選擇。疲乏時，可以讓自己放松一下；困惑無能為力時，可以幫你尋找到突破口和解決之道；臨睡前慢慢品讀，反思自己的教學(xué)過程，查缺補(bǔ)漏 ……

《教師博覽》中有課改先鋒的經(jīng)驗介紹和優(yōu)秀案例；有對中國教育現(xiàn)狀的客觀深入的分析；有一線教師對教育教學(xué)的獨(dú)到見解；有介紹國外師生生存狀態(tài)的報道；還有教育時事新聞等等。

讀了里面的文章，讓我看到很多閃爍著教育智慧的故事感人至深，充滿了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪，同時使我更深地認(rèn)識到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力。我越來越覺得教師工作，真的是一項偉大的事業(yè)。

讀了《教師博覽》——陪著就是教育，更讓我感覺到，教育無處不在，只要方法得當(dāng)，便能取得良好的效果。當(dāng)然，讓我的心靈受到?jīng)_擊的，不僅僅于此，更讓自己覺得，在教育教學(xué)的道路上，自己還需要做出更大的努力，學(xué)習(xí)的東西還很多很多。常常我們在教學(xué)時，打著為學(xué)生好的旗幟，而忽略了學(xué)生內(nèi)心的需求，不管學(xué)生愿意與否，高興與否，總愛把自己的思維強(qiáng)加于他們頭上，逼迫他們接受所謂的好。在很多時候，這樣的方法根本沒有起到相應(yīng)的教育效果，甚至有相反的負(fù)作用了。尤其是對待“差生”的問題上，我們的耐心顯得很不夠，總是拿自己的想法去比對孩子的行為。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，他們的缺點(diǎn)和錯誤會不斷重復(fù)和出現(xiàn)。作為一名老師，只要耐心、冷靜地面對，才能幫助學(xué)生進(jìn)步和成長；要用百分之百的熱心和信心去鼓勵和引導(dǎo)他們一步步前進(jìn)，讓其按照教育教學(xué)規(guī)律自然的發(fā)展，不急不躁，不拔苗助長，從容享受教育的過程，感受教育的快樂。因此，文中的這位校長的行為，為我們指明了一條明亮的大道，做教師的，要善于觀察，善于引導(dǎo)，用自己的行為來啟發(fā)和感染學(xué)生。

《教師博覽》是全國教師自己的書刊，它可以理解、幫助、引領(lǐng)老師，每看一回都是一次精神洗禮。感謝《教師博覽》為我們創(chuàng)建交流的平臺，感謝《教師博覽》對我個人成長的幫助。

第四篇：讀教師博覽心得體會

篇一：讀《教師博覽》心得體會 讀《教師博覽》心得體會 崇仁縣相山中學(xué) 謝紹林

《教師博覽》使我認(rèn)識到普通教師可以讀出人生道理，教育的智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過分神圣，會忽視它的平凡，遠(yuǎn)離它的真實(shí)。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時，也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。看了《教師博覽》——清淡為師，我深有同感！文章說得好：人生的累，少半源于生計，多半源于攀比。滾滾紅塵，有許多炫目的東西，人非草木，孰能無動于衷？特別是，身邊的人一個個走向新的人生之路，得到許多教師得不到的東西，在社會上很風(fēng)光，處處讓人高看一眼。而選擇了教師這個職業(yè)，就得甘于平淡，與大富大貴無緣，與大紅大紫無關(guān)。尤其是鄉(xiāng)村教師，比其他行業(yè)、比城里教師付出更多。面對這個無法改變的事實(shí)，與其發(fā)牢騷，心存不切實(shí)際的幻想，倒不如心平氣和地接受這個現(xiàn)實(shí)，讓自己保持一顆平靜平和的心。

很多人把教師看作是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，我不是圣人，我也要這份工資來養(yǎng)家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學(xué)校，我羨慕過。我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實(shí)話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業(yè)，即使你教的學(xué)生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。但是，一位位古今中外的平凡教育者告訴我，充滿愛心的教育是全身心地為學(xué)生考慮。這山望著那山高，始終不能靜下心來認(rèn)真工作、踏實(shí)做事，說到底就是心浮氣躁，不切實(shí)際的想法太多。把教學(xué)工作當(dāng)事業(yè)，當(dāng)做一種畢生的追求，就能在繁忙中尋找快樂，體驗快樂，就不會在待遇上比來比去，不會計較自己不會被世人所重視?！督處煵┯[》，讓我懂得了應(yīng)該做一個有責(zé)任、細(xì)心、永不放棄的教師。想來也是，老是抱怨、不滿，只能讓自己的心情變得更糟，讓自己的思緒變得更亂，讓自己的人生更加暗淡，讓自己的生存處境更加艱難。那既然這樣，我們何不創(chuàng)設(shè)一種平和的心態(tài)？要知道我們的教育需要一份美好的心情，需要一片自由的心靈天空，需要一份真誠的情感，需要一份執(zhí)著的專注，就像您說的，我們的教育原本也不是什么驚天動地的偉業(yè)，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細(xì)節(jié)?？墒亲约浩綍r只知道教書，從未真正閱讀與理解學(xué)生，是您讓我知道教育應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，去了解他們，關(guān)心他們，和他們交朋友。因此，我現(xiàn)在會每天微笑著對待學(xué)生，每天都摸一摸學(xué)生的腦袋，每天都和學(xué)生親密地接觸一下，每天都準(zhǔn)備好了去上課，每天都想一想教得怎樣，每天都記下點(diǎn)教育的軌跡，每天都做著這些事，并把它們做好。我想，或許這些不經(jīng)意間的事，能傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。經(jīng)由這些事，教育進(jìn)入人的心靈，持續(xù)影響人的一生。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風(fēng)景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實(shí)地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！

快樂的遨游在《教師博覽》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《教師博覽》這個蔚藍(lán)而深邃的天空。感謝《教師博覽》眾多編輯的辛勤勞動，?！督處煵┯[》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關(guān)心和支持《教師博覽》的朋友們幸福健康！篇二：讀教師博覽心得 讀《教師博覽》心得

龍楠 最初聽到《教師博覽》這本書的名字，以為又是一本滿篇都是理論知識和各種大道理的刊物，不曾想，一看便愛上了這本書。我非常喜歡《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切，“立足教育，面向社會，博采中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目內(nèi)容：里面的文章大都非常感人，充滿了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認(rèn)識到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力。有的教師做久了，在工作中已經(jīng)找不到興趣，找不到意義了。面對一個個活生生的孩子，他們顯得那樣無動于衷、麻木不仁，他們敷衍塞責(zé)，只為養(yǎng)家糊口。在他們看來，教書育人的工作是一種苦役，只有退休才能脫離苦海。他們以聊天、上網(wǎng)和打牌等方式來消磨閑暇時光，日子，就這么一天天地捱過來、混過去。為什么處在同樣的環(huán)境中，有的人能從教育中感到快樂，成為名師，而有的人卻只能淪為教書的機(jī)器？

主因在于讀書。要使教師對教育永遠(yuǎn)充滿激情充滿興趣，最好的辦法就是讀書。讀書會讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁；讀書會讓我們教師更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會讓我們的教育更加美麗。

教師，歷來被人稱為知識分子和文化人。讀書，在教師身上體現(xiàn)出來的，不僅是知識數(shù)量的增加，更是文化內(nèi)涵、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己、充實(shí)自己、發(fā)展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

曾看過這樣一幅圖，腦袋空空的人才會對著別人吼叫，腦袋里裝滿知識的人只會一笑而過。細(xì)看，這有點(diǎn)像我們有些教師，遇到不容易開竅的學(xué)生就呈現(xiàn)腦袋空空的人。每個學(xué)生有差異，起點(diǎn)不同，有些學(xué)生更需要我們耐心，用方法去引導(dǎo)，如每一學(xué)生無任何差異，智商、接受能力都一樣，這樣雖是舒服，但沒有任何挑戰(zhàn)。人生充滿未知、充滿挑戰(zhàn)才會讓人用最好的狀態(tài)去迎接。多年之后，夕陽西下，回想過去歷歷在目，每一件事都是讓人值得津津樂道。

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習(xí)慣”的思想理念植于心田，活到老，學(xué)到老，就一定會學(xué)富五車、才高八斗、智慧迸發(fā)、情懷豁達(dá)。他的精神生活會天天充滿陽光，并使其學(xué)生受益終生。

但是，有些老師說教師每天要做的事很多，備課上課改作業(yè)等等，哪有時間?。窟@些就是為讀書而找的借口，大家其實(shí)都明白，若有心看必有時間，若無心看必有借口。曾國藩曾說過：“茍能發(fā)憤讀書，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書；負(fù)薪牧豕均無不可讀書；茍不能發(fā)憤讀書，則家塾亦不能讀書，即清靜之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書。何必?fù)竦?？何必?fù)駮r？

還有些老師，教書半輩子認(rèn)為經(jīng)驗多，覺得肚子里的墨水足夠?qū)Ω兑院蟮慕虒W(xué)生涯。在這種應(yīng)試教育讀書與教學(xué)并沒有多大的聯(lián)系。乍一聽，挺有理，細(xì)一想，殊不知，這是老師不愿看書的浮躁病。從某種意義上來說，教師是走在世上的前端，你若不讀書，怎有最新鮮的知識灌輸于學(xué)生？說到此，讀書應(yīng)該成為教師這個行業(yè)必不可少的口糧。作為教師，可以利用休閑的時間讀讀《教師博覽》，去結(jié)識思想的偉人，神交行動的大師?！督處煵┯[》是百讀不厭的經(jīng)典作品的集合，讀這樣的書，可以以一當(dāng)十，事半功倍。讀《教師博覽》，我找到了教育的美麗，在不知不覺中愛上了教育、愛上了孩子。讀《教師博覽》，我悅納自己，不再怨天尤人。感謝《教師博覽》，教會我在工作中做一個有心的人，在生活中做一個快樂的人！

我讀書，我幸福！篇三：教師博覽心得體會 教師博覽心得體會

作為一名剛參加工作的新教師，我在面對陌生的壞境，陌生的人群，以及工作的壓力時，有些感到無所適從。而在我正尋找能解我憂愁給我指明方向的燈塔時，她出現(xiàn)了——《教師博覽》。

剛開始工作的我，教育教學(xué)經(jīng)驗貧乏，知道的是書本本上的一些死知識，可以說有點(diǎn)紙上談兵的感覺，工作中遇到問題一般憑“直覺”去解決。這時的我很渴望成長，渴望學(xué)習(xí)，但總是嫌教育理論書籍太死板、太嚴(yán)肅、枯燥，看不進(jìn)記不牢，所以不愿意看。然而，《教師博覽》解救了我，她猶如一盞燈照亮了我的心。她似一位知識淵博的高貴優(yōu)雅的女性，時而婉約，時而嚴(yán)肅，時而活潑，彈指間就展現(xiàn)出她的個人魅力，讓你感知她的氣質(zhì)和熱量，我就被這樣的她吸引了。

每次拿到《教師博覽》，我都迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目內(nèi)容：里面的文章大都非常感人，充滿了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認(rèn)識到教師的言行舉止對學(xué)生的影響力。以下是《教師博覽》帶給鄙人的感想與拙見。感想之一：教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。

朋友之間無話不說，教師對學(xué)生像朋友對朋友。要創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)不僅有知識的交流，而且也有情感的交融。積極的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動求知。教師要通過自己富有童趣的幽默語言、動作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵的情感信息。感想之二：教師要永遠(yuǎn)要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學(xué)生喜愛。笑臉是一種責(zé)任心，愛學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，永遠(yuǎn)給他們機(jī)會；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無聲處滋潤心田。所以我非常在意自己有沒有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生。感想三：教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水

教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。而今天的教師有一大桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對今天的老師來講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識，源源不斷的流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對教材內(nèi)容深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。

我想所有的新教師都有一個共同的愿望——成為一名受學(xué)生喜愛的好老師。這將是我為之奮斗的目標(biāo)。作者：尹知玲

第五篇：讀《教師博覽》心得體會

讀《教師博覽》心得體會

崇仁縣相山中學(xué) 謝紹林

《教師博覽》使我認(rèn)識到普通教師可以讀出人生道理，教育的智慧。教育是神圣的，但更是平凡的。把教育看的過分神圣，會忽視它的平凡，遠(yuǎn)離它的真實(shí)。把教育看的過分平凡，又會忘記它的神圣，丟棄它的使命。作為教師，我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時，也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。

看了《教師博覽》——清淡為師，我深有同感！文章說得好：人生的累，少半源于生計，多半源于攀比。滾滾紅塵，有許多炫目的東西，人非草木，孰能無動于衷？特別是，身邊的人一個個走向新的人生之路，得到許多教師得不到的東西，在社會上很風(fēng)光，處處讓人高看一眼。而選擇了教師這個職業(yè)，就得甘于平淡，與大富大貴無緣，與大紅大紫無關(guān)。尤其是鄉(xiāng)村教師，比其他行業(yè)、比城里教師付出更多。面對這個無法改變的事實(shí)，與其發(fā)牢騷，心存不切實(shí)際的幻想，倒不如心平氣和地接受這個現(xiàn)實(shí)，讓自己保持一顆平靜平和的心。

很多人把教師看作是養(yǎng)家糊口的職業(yè)，我不是圣人，我也要這份工資來養(yǎng)家糊口，看到身邊的教師一個個飛向了城市學(xué)校，我羨慕過。我始終對自己說，你拿了這份工資，就要對得起這份工作，教師是良心活，如果是混日子，說老實(shí)話，好混得很，無非就是備課、上課、批作業(yè)，即使你教的學(xué)生考得太差了，也影響不了你什么，大不了別人背后說幾句而已，你還是你，書還是照教，日子還是照混不誤。但是，一位位古今中外的平凡教育者告訴我，充滿愛心的教育是全身心地為學(xué)生考慮。這山望著那山高，始終不能靜下心來認(rèn)真工作、踏實(shí)做事，說到底就是心浮氣躁，不切實(shí)際的想法太多。把教學(xué)工作當(dāng)事業(yè)，當(dāng)做一種畢生的追求，就能在繁忙中尋找快樂，體驗快樂，就不會在待遇上比來比去，不會計較自己不會被世人所重視。

《教師博覽》，讓我懂得了應(yīng)該做一個有責(zé)任、細(xì)心、永不放棄的教師。想來也是，老是抱怨、不滿，只能讓自己的心情變得更糟，讓自己的思緒變得更亂，讓自己的人生更加暗淡，讓自己的生存處境更加艱難。那既然這樣，我們何不創(chuàng)設(shè)一種平和的心態(tài)？要知道我們的教育需要一份美好的心情，需要一片自由的心靈天空，需要一份真誠的情感，需要一份執(zhí)著的專注，就像您說的，我們的教育原本也不是什么驚天動地的偉業(yè)，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成體系的片段或細(xì)節(jié)?？墒亲约浩綍r只知道教書，從未真正閱讀與理解學(xué)生，是您讓我知道教育應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活，去了解他們，關(guān)心他們，和他們交朋友。因此，我現(xiàn)在會每天微笑著對待學(xué)生，每天都摸一摸學(xué)生的腦袋，每天都和學(xué)生親密地接觸一下，每天都準(zhǔn)備好了去上課，每天都想一想教得怎樣，每天都記下點(diǎn)教育的軌跡，每天都做著這些事，并把它們做好。我想，或許這些不經(jīng)意間的事，能傳遞出師生間短距離心靈交流的火花。經(jīng)由這些事，教育進(jìn)入人的心靈，持續(xù)影響人的一生。

《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界，看到了教育的一種境界、一種風(fēng)景，也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣，真實(shí)地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事，讀書人是幸福的人！

快樂的遨游在《教師博覽》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《教師博覽》這個蔚藍(lán)而深邃的天空。感謝《教師博覽》眾多編輯的辛勤勞動，祝《教師博覽》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關(guān)心和支持《教師博覽》的朋友們幸福健康！