第一篇：體驗(yàn)式班會(huì)教案（推薦）

我自信

我拼搏

我成功

—2016做更好的自己

單

位 執(zhí)教人 時(shí)

間

鹿馬中學(xué) 李

凡 2016-01-13

我自信 我拼搏 我成功

設(shè)計(jì)背景

元旦文藝匯演過后，臨近期末考試，學(xué)生們都沒了當(dāng)初的那份自信，有的甚至自暴自棄，課堂表現(xiàn)不夠積極，作業(yè)更是應(yīng)付老師，沒有緊迫感，缺少拼搏的精神，不知道為期末再?zèng)_刺一把！本次班會(huì)目的是讓學(xué)生找回自信，奮力一搏，為期末沖刺，也為自己迎來2016開門紅。設(shè)計(jì)思路

本次班會(huì)首先分享《力克的視頻》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正題，通過小游戲，體驗(yàn)自信的力量，奮力一搏，向期末沖刺，迎接2016第一次挑戰(zhàn)。

前期準(zhǔn)備

PPT

《力克》的視頻

歌曲《Stronger》 設(shè)計(jì)流程 創(chuàng)設(shè)情境

一． 主持人開場(chǎng)：

自信不是與生俱來的，它是一種通過行為藝術(shù)所表現(xiàn)出來的一種內(nèi)心能量，我們，人生本來就又坎坷，就有不平等，如何在逆境中保持自己的樂觀，自信，從容，豁達(dá)。內(nèi)心的自信，不是一朝一夕的功夫，也不可能是能夠?qū)W出來的。需要樂觀來支撐，需要從容去弘揚(yáng)，需要豁達(dá)去表現(xiàn)。

所以，同學(xué)們，沒有能夠阻擋我們的困難，關(guān)鍵在于你自己是否能夠勇敢的取面對(duì)它。二．觀看《力克》的視頻

學(xué)生分享感受，引出班會(huì)主題

力克能獲得成功第一是因?yàn)樗銐蜃孕牛∠啾攘?，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是四肢健全的，我們應(yīng)該更加珍惜自己的美好生活，我們又有何理由自暴自棄呢？我們應(yīng)該更加自信。

三．體驗(yàn)活動(dòng)：

“ 1.“尋找自信代言人”

活動(dòng)提示：班級(jí)分8個(gè)小組，每組4人，所有人跟著音樂依次走“自信”的路，一輪結(jié)束后，各小組選出本組代表再次走“自信”的路線。（播放音樂的同時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的走出來，走出你的個(gè)性，讓大家看到你的自信）

第二輪走的同學(xué)發(fā)表感言（平時(shí)不自信的同學(xué)走得好，老師要特別表揚(yáng)，當(dāng)人這些同學(xué)最終也會(huì)得到一份獎(jiǎng)品）大聲齊喊：我自信，我為自信代言

（主要的并不是人生過場(chǎng)，而是在這個(gè)過程中，我們沒有忘記自己的個(gè)性，我們沒有被靦腆所困擾，反而是大方的表現(xiàn)出來自己的正能量。）

2.“愛拼才會(huì)贏”

游戲規(guī)則：班級(jí)分8個(gè)小組，每組4人，每4組一輪。

每小組4人，右腳相搭，圍成圓圈，跳三圈后左腳停止移動(dòng)，雙手伸直舉起，堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)者獲勝。

學(xué)生分享感受，獲勝組發(fā)表感言 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓酉蚱谀_刺。

總結(jié)升華

班主任總結(jié)講話：同學(xué)們，離期末考試只剩兩周的時(shí)間，到了最關(guān)鍵的時(shí)刻，你們每個(gè)人都要相信自己，頑強(qiáng)拼搏，穩(wěn)扎穩(wěn)打，用實(shí)際行動(dòng)去爭(zhēng)取屬于自己的成功。是雄鷹就要搏擊長(zhǎng)空，是駿馬就要馳騁千里，你是否知道？你拼搏的背后是我默默關(guān)注的目光，你的進(jìn)步，是老師最大的驕傲！

你們敢不敢去爭(zhēng)取，能不能做到？

全體起立，鄭重宣誓：我自信 我拼搏 我成功 堅(jiān)決做到； 不浪費(fèi)點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)時(shí)間，不閑談學(xué)習(xí)之外的事情，保質(zhì)保量完成復(fù)習(xí)作業(yè)，全心全意進(jìn)入沖刺狀態(tài)！我自信 我拼搏 我成功

2016做更好的自己！

第二篇：體驗(yàn)式班會(huì)(團(tuán)結(jié))教案

“集體，有我”體驗(yàn)式班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

戚小鳳

一、活動(dòng)背景：

通過實(shí)習(xí)這段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)五年（2）班的孩子們?nèi)狈F(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和行動(dòng)，多數(shù)人都是以自我為中心，集體榮譽(yù)感較差，孩子們的合作能力也比較弱，偶爾喜歡耍小性子；而有些同學(xué)渴望與人交朋友，和別人一起共同做事情，卻因不知怎樣與人合作而煩惱。因此，本節(jié)課為孩子們提供一個(gè)活動(dòng)的舞臺(tái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)互助的重要性，學(xué)會(huì)如何與人合作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。

二、活動(dòng)目的：

1.學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)互助的重要性。2.在活動(dòng)中感悟與人合作的方法，學(xué)會(huì)與人合作。3.感受團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂。

4.增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)。

三、活動(dòng)對(duì)象： 五年（2）班全體學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間：2015年4月22日

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的道具，多媒體等。2.2.將學(xué)生分好組（四大組）。

六、活動(dòng)過程：

1、游戲?qū)?/p>

熱身游戲 “找家”

游戲規(guī)則：以教師的口令為準(zhǔn)，學(xué)生在聽清楚教師的口令后，馬上按照老師的要求數(shù)字抱成一團(tuán)，作為一家人，速度慢和沒有找到家的學(xué)生將會(huì)被暫時(shí)淘汰。

交流體會(huì)，在這個(gè)游戲中你有什么樣的感受？

學(xué)生交流感受，教師順勢(shì)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，將話題引到團(tuán)結(jié)的主題上這樣才有助于下一步的活動(dòng)。

2、體驗(yàn)主題

通過游戲感受主題，感受團(tuán)結(jié)和自己在集體中的作用。突出重圍游戲。

游戲規(guī)則：

1、把班級(jí)分為兩組，一組為突圍組15人；另一組為包圍組20人。

2、包圍組的20人手挽手肩并肩圍成圓圈，把突圍的五個(gè)人圍在包圍圈內(nèi)。

3、突圍者要靠自己的能力想辦法突出重圍，包圍者要靠團(tuán)結(jié)的力量來維持包圍。

學(xué)生進(jìn)行游戲，游戲結(jié)束之后由學(xué)生說說自己的感受，提取學(xué)生說出的關(guān)鍵詞板書。

3、升華感受 游戲體驗(yàn)：人體座椅

游戲規(guī)則：

1、全體同學(xué)手挽手、肩并肩面向圓心為成一個(gè)圓。全體向左轉(zhuǎn)然后在把圓圈補(bǔ)齊。

2、所有同學(xué)在老師的口令下，一起向下坐在身后人的腿上，自己的腿上承擔(dān)前一個(gè)人的重量。這樣每一個(gè)人承擔(dān)前一個(gè)人的體重，自己又將自己的重量放在身后人上。

交流體會(huì)

學(xué)生自由抒發(fā)自己的感受，適時(shí)地為學(xué)生做一些引導(dǎo)，以便于挖掘主題，體會(huì)作為班級(jí)中的一員不論是什么樣的學(xué)習(xí)成績(jī)，你都是班級(jí)中一員，班級(jí)需要每一名成員。

4、學(xué)生總結(jié)

在學(xué)生說完自己的感受之后，把自己的話寫在便利貼上面站在事先準(zhǔn)備好的板子上。

5、最后總結(jié)

用一首《團(tuán)結(jié)就是力量》來總結(jié)本次班會(huì)課。

第三篇：體驗(yàn)式班會(huì)材料

《感恩的心》主題班會(huì)教案

主持人：先請(qǐng)大家來看一個(gè)故事?。úシ乓魳贰陡卸鞯男摹?，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀）

附：有一個(gè)天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是天上的美味了！

有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯時(shí)間，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路，自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地攥著一塊年糕??她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音??

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？那是因?yàn)椴环判乃龁?？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地走??

小女孩就在雨中一遍一遍用手語“唱”著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過??“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜??”她就這樣站在雨中不停歇地“唱”著，一直到媽媽的眼睛終于閉上??

主持人：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜??這個(gè)小女孩讓人感動(dòng)，這樣的母愛同樣偉大！今天就讓我們學(xué)會(huì)感恩，珍惜母愛！

什么是感恩？心中有愛才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛心；心存感恩方能感知生活施予我們的恩澤。古人說得好：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸?，不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態(tài)度，它是一種善于發(fā)現(xiàn)生活中的感動(dòng)并能享受這一感動(dòng)的思想境界。請(qǐng)大家看一幅圖片！（解說：有一個(gè)人她永遠(yuǎn)占據(jù)你內(nèi)心最軟弱的地方，你愿意用自己的一生去愛她；有一種愛：她讓你肆意的去索取、享用，卻不要任何回報(bào)。這個(gè)人就是母親，這種愛叫——母愛。）這樣的畫面是否讓你感動(dòng)，你是否有過同樣的經(jīng)歷呢？

其實(shí)生活讓我們感動(dòng)的還有很多，請(qǐng)看下面這樣的文章：（請(qǐng)一學(xué)生朗讀，播放音樂）附：母愛無言

聽說過兩個(gè)有關(guān)母親的故事。

一個(gè)發(fā)生在一位游子與母親之間。游子探親期滿離開故鄉(xiāng)，母親送他去車站。在車站里，兒子旅行包的拎帶突然被擠斷。眼看就要到發(fā)車的時(shí)間，母親急忙從身上解下褲腰帶，把兒子的旅行包扎好。解褲腰帶時(shí)，由于心急又用力，她把臉都漲紅了。兒子問母親怎么回家呢，母親說，不要緊，慢慢走。

多少年來，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來，兒子一直在想，他母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里地外的家的。

另一個(gè)故事則發(fā)生在一個(gè)犯人同母親之間。探監(jiān)的日子，一位來自貧困山區(qū)的老母親來探望兒子。在探監(jiān)人五光十色的物品中；老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子?？ㄗ右呀?jīng)炒熟，老母親全嗑好了。沒有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌頭。

服刑的兒子接過這堆葵花子仁，手開始抖。母親亦無言無語，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節(jié)省多少開支才湊足路費(fèi)。來前，在白天的勞碌后，晚上再在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子仁放在一起，看它們像小山一點(diǎn)點(diǎn)增多，沒有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了許多夜晚。

服刑的兒子垂著頭。作為身強(qiáng)力壯的小伙子，正應(yīng)是奉養(yǎng)母親的時(shí)候，他卻不能。在所有探監(jiān)的人當(dāng)中，他母親的衣著是最襤褸的。母親一口一口嗑的瓜子，包含千言萬語。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。

一次，同齡的朋友對(duì)我抱怨起母親，說她沒文化思想不開通，說她什么也干不了還愛嘮叨。于是，我就把這兩個(gè)故事講給他聽。聽畢，他淚眼朦朧，半晌無語。

主持人：所有的母愛都讓人感動(dòng)，我們的母親也一樣，只要我們?nèi)ビ眯牡捏w會(huì)！下面就讓我?guī)е袆?dòng)，帶著一首《燭光里的媽媽》，用筆寫下我們自己的母親曾經(jīng)給我們的感動(dòng)罷。（播放《燭光里的媽媽》）請(qǐng)一些學(xué)生發(fā)言！

主持人：只要我們用心去體會(huì)，我們的母親都是可愛的?。úシ乓唤M圖片?。┪野咽挷{的一句話送給大家：人生不是一只短短的蠟燭，而是一個(gè)由我們暫時(shí)拿著的火把。我們一定要把它燃燒得光明燦爛，然后交給下一代的人們，母親，這位堅(jiān)強(qiáng)的女性，偉大的母親，手上的火把正在熊熊燃燒。她給下一代最珍貴的東西不僅僅是血肉之軀，還給了我們一種源源不斷的毅力和勇氣，更有一種偉大的精神——奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)的奉獻(xiàn)！

主持人：是啊，母親給我們的只有獻(xiàn)，奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)的奉獻(xiàn)！有的人曾經(jīng)這樣詮釋過母親：母親的詮釋

仔細(xì)想想，原來mother一詞是可以這樣解釋的?

M（many）媽媽給了我很多很多

O（old）媽媽為我操心，白發(fā)已爬上了您的頭 T（tears）您為我流過不少淚

H（heart）您有一顆慈祥溫暖的心

E（eyes）您注視我的目光總是充滿著愛R（right）您從不欺騙我們，教導(dǎo)我們?nèi)プ稣_的事情

主持人：面對(duì)這樣的母親我們還有什么理由不去贊美呢？

主持人：然而我們又是怎樣對(duì)待我們的父母的呢？下面我們來做個(gè)調(diào)查？ 你是否了解你的媽媽？

1、你媽媽的生日是_________。

2、你媽媽的體重是_________。

3、你媽媽的身高是________。

4、你媽媽穿_______碼鞋。

5、你媽媽喜歡顏色是________。

6、你媽媽喜歡水果是________。

7、你媽媽喜歡的花是________。

8、你媽媽喜歡的日常消遣活動(dòng)是_____________。請(qǐng)你如實(shí)回答。

答對(duì)6題以下的請(qǐng)你以后多與媽媽溝通。

主持人：其實(shí)值得感恩的不僅僅我們的母親，我們對(duì)父親、師長(zhǎng)、親朋、同學(xué)、社會(huì)等等都應(yīng)始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財(cái)富以及我們每天享受著的空氣陽光水源，都應(yīng)該在我們的感恩之列。一位盲人曾經(jīng)請(qǐng)人在自己的乞討用的牌子上這樣寫道：“春天來了，而我卻看不到她?！蔽覀兣c這位盲人相比，進(jìn)一步說與那些失去生命和自由的人相比，目前能這樣快快樂樂地活在世界上，誰說不是一種命運(yùn)的恩賜，我們還會(huì)時(shí)常憤怒得發(fā)抖而總?cè)ケг姑\(yùn)給自己的不幸和不平嗎？ 在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。

主持人：我們來齊誦一首詩，送給一切使我們成長(zhǎng)的人吧！感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；

感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。

感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^難關(guān)。

感激關(guān)懷你的人，他們給你溫暖。

感激鼓勵(lì)你的人，為他們給你力量。

感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧。

感激鐘愛你的人，因?yàn)樗麄冏屇泱w會(huì)愛情的寶貴。

感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆?/p>

感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；

感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；

感激藐視你的人，因?yàn)樗X醒了你的自尊；

感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。

凡事感激。

學(xué)會(huì)感激。

感激一切使你成長(zhǎng)的人！

主持人：（結(jié)束語）做老師的有兩個(gè)希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學(xué)習(xí)好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學(xué)都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做文明的學(xué)生。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應(yīng)該做的，但大家應(yīng)該懷揣一顆感恩的心，用心去體會(huì)父母、老師對(duì)你的好和愛。學(xué)會(huì)感恩，你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人，才能得到別人的幫助?？傊Ｍ瑢W(xué)們：孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)會(huì)感恩

一艘載有數(shù)百人的大型輪船在海上失火沉沒,許多人都失去了生命,只有九十多人生還。乘客中有一個(gè)游泳專家來回游了十幾次,在連續(xù)救起了二十個(gè)人后因過分勞累雙腳嚴(yán)重抽筋而導(dǎo)致殘廢，必須終身坐輪椅,他一直大叫著問自己:我盡力了嗎!幾年后在他生日的那天有人問他一生中最深刻的記憶是什么,他傷感的說:我記得那被我救起的二十個(gè)人中,沒有一個(gè)人來向我道謝。

古人有云，“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，何況如此大恩大德！這都不感激，可見在當(dāng)今時(shí)代，感恩已經(jīng)顯得不那么重要了。有人說，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個(gè)世界上，什么都還沒來得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。

對(duì)于這一點(diǎn)，我們?cè)賮砜戳硪粋€(gè)小故事。

一個(gè)清晨，在洛杉磯的一家旅館里，三個(gè)黑人孩子，在餐桌上埋頭寫著感恩信。這是他們每天必做的工作。老大在字上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再細(xì)看其中的內(nèi)容，卻是諸如“路邊的野花開的真漂亮”“昨天吃的比薩餅很香”“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類的簡(jiǎn)單語句。原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴。

他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。他們感謝母親辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫助，感謝兄弟姐妹之間的互相理解。。。，他們對(duì)許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都懷有一顆“感恩的心”。

常有人問，感恩是什么？

其實(shí)感恩，包含著許多含義，許多內(nèi)涵。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么？感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂觀么？對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么？所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩是畫筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。

讓我們一起感謝日升日落，感謝快樂傷痛，感謝天空大地，感謝天上所有的星星，感謝生活，感謝得到和失去的一切，以及無所得無所失的一切的一切，讓我們?cè)诓蓍L(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里拈起生命的美麗！

感恩教育主題班會(huì)教案

活動(dòng)目的：現(xiàn)在的學(xué)生，就其心靈的一翼--“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道享受，只知道自己需要，只知道汲取的“冷漠一代”。以此次活動(dòng)，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。

活動(dòng)過程：

一、暢談感恩

同學(xué)們，我說一個(gè)英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，Thanksgiving Day，對(duì)，是感恩節(jié)，大家知道，在美國(guó)，把每年11月的最后一個(gè)星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會(huì)按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對(duì)自己的恩賜和惠顧。我們中國(guó)也有著 “感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”都是很好的寫照，但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在有不少學(xué)生令人遺憾地成了不會(huì)感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。由此我們舉行這次以《學(xué)會(huì)感恩》為主題的班會(huì)，希望同學(xué)們以此為契機(jī)，學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來回報(bào)父母，老師和社會(huì)，我們從出生到現(xiàn)在，父母的愛一直伴隨著我們成長(zhǎng)，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，在我們成長(zhǎng)的這十幾年中，父母為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都值得我們一輩子感動(dòng)。那么誰愿意與大家一起分享他的感動(dòng)呢？請(qǐng)大家舉手（同學(xué)發(fā)言）

雖然同學(xué)們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不盡相同，但誰也不能否認(rèn)，成長(zhǎng)的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛。你們的父母在時(shí)時(shí)刻刻掛念著你們，祝福著你們。

二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

可我們又對(duì)父母了解多少呢 ？下面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查

問題：

1、你母親的生日？

2、你給父親買過生日禮物嗎？

3、你母親最喜歡的是哪套衣服？

4、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日？

5、你爸爸今天40幾歲？屬什么的？

6、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？

7、你父親喜歡吃的菜是？ ???

通過剛剛的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調(diào)查也會(huì)知道結(jié)果，父母會(huì)對(duì)我們的一切記憶的都很深刻！

我們還應(yīng)該感謝哪些人呢？教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)，精心上好每一堂，耐心輔導(dǎo)每一自習(xí)，可我們又是怎么回報(bào)老師的無私奉獻(xiàn)的呢？是不是有時(shí)候也充滿這不理解甚至埋怨呢？其實(shí)我有自己也曾經(jīng)不理解過老師，對(duì)朋友有時(shí)候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開始，同學(xué)們會(huì)和我一樣，充滿著一顆感恩的心來對(duì)待我們的老師，同學(xué)和朋友

三、做一個(gè)感恩的人

一起做一個(gè)感恩的人吧！感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)??這是我們共同的宣誓，從我做起，從現(xiàn)在做起，（放FKASH音樂：《感恩的心》，）

四、活動(dòng)延伸

讓學(xué)生回家做好三個(gè)一活動(dòng)：1.給遠(yuǎn)方親人寫一封信。2.為父母或親人洗一次腳3.為家里做一件家務(wù)

第四篇：體驗(yàn)式主題班會(huì)

體驗(yàn)式主題班會(huì)

譙婷

以“手指的力量”的活動(dòng)開場(chǎng)，我們每個(gè)人都有一雙手，手上有10個(gè)手指，這些手指都能做些什么呢?端水、拿筷子、打字、抓癢、數(shù)數(shù)等，我們會(huì)想到很多。那這一個(gè)手指有多大的力量呢?一根手指能做點(diǎn)什么呢？下面我想請(qǐng)十來位老師一起上臺(tái)，我們做一個(gè)小游戲。請(qǐng)各位配合一下，掌聲歡迎。上臺(tái)的每個(gè)人伸出你的食指，老師們覺得能抬起一個(gè)人嗎？謝謝各位的配合，非常感謝?，F(xiàn)在我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一位老師，看看他有什么體會(huì)。您好！曹老師，通過剛才這個(gè)活動(dòng)有什么感悟嗎？你覺得自己能把江老師抬起來嗎？

采訪后總結(jié)：是的在目標(biāo)一致的情況下，合作可以產(chǎn)生不可估計(jì)的強(qiáng)大力量；團(tuán)結(jié)就是力量。一根手指竟然會(huì)有這么大的力量，不論高矮胖瘦，只要大家齊心協(xié)力，每個(gè)人用一根手指，就能把一個(gè)人抬起來。聚小流而成江海，積硅步而致千里，再小的力量也能匯聚成巨大的能量；我們十幾個(gè)人每人出一根手指就能舉起一個(gè)人，我們六十幾個(gè)人一起努力，我們的班級(jí)建設(shè)能搞不好嗎？那么積聚我們國(guó)家13億多人的力量，我們的祖國(guó)能不強(qiáng)大嗎？（還可以得出感悟：任何人在合適的條件下，都可以最大限度發(fā)揮自身的潛能。我們每個(gè)人潛力無窮，也許我們平時(shí)并沒有真正認(rèn)識(shí)到自己的能力究竟有多大，其實(shí)，只要我們充分發(fā)掘和利用自身的潛能，是完全可以成功的；一個(gè)人的精力很充沛，但如果被分散，不能集中于一件事上，則往往也很難把事情做好，因此集中精力做好一兩件事是很有必要的。）

這就是我今天要跟大家分享的體驗(yàn)式主題班會(huì)，它需要我們每個(gè)人都是積極的參與者，參與活動(dòng)，參與討論，而不是旁觀者，因?yàn)槿绻x擇了當(dāng)旁觀者，那就選擇了當(dāng)收獲最小的人。

一個(gè)人的生活質(zhì)量，很大程度上取決于其生活態(tài)度；一個(gè)團(tuán)體的發(fā)展，很大程度上取決于團(tuán)體的氛圍、狀態(tài)。簡(jiǎn)單重復(fù)的生活容易讓人感到疲倦懈怠和失去目標(biāo)，學(xué)生亦如此，那么就需要我們班主任隨時(shí)觀察，營(yíng)造一種積極向上的團(tuán)體氛圍，及時(shí)給班級(jí)一劑強(qiáng)心針，給他們以力量，給他們以繼續(xù)前進(jìn)的力量，給他們以拼搏奮斗的力量。年輕人尤其是處于高中階段的學(xué)生們他們需要一種對(duì)未來對(duì)生活的熱情、激情，需要一種去拼去闖的干勁。這些東西從哪里來？我們班主任如何幫助他們？組織班會(huì)就是一種比較好的方法。接下來我就從三個(gè)方面一體驗(yàn)式主題班會(huì)究竟是什么，二我為什么要組織這類班會(huì)，第三也是最主要的部分就是我是怎樣組織班會(huì)的。其實(shí)跟我們很多老師去參加過的綦江拓展培訓(xùn)有相似之處，不同的是那時(shí)你是參與者，回來時(shí)你是組織者領(lǐng)導(dǎo)者或培訓(xùn)師。

一、什么是體驗(yàn)式主題班會(huì)？

所謂體驗(yàn)式主題班會(huì)就是用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式來組織班會(huì)活動(dòng)，簡(jiǎn)單的說就是以“游戲”、“活動(dòng)”為中介，將被輔導(dǎo)者的內(nèi)心世界投射出來，并進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。這類班會(huì)少了平日枯燥的說教、聽厭了的大道理，而是激發(fā)學(xué)生自我省悟、自我教育和主動(dòng)改變；不再是一人或幾人在臺(tái)上表演，絕大多數(shù)人只能當(dāng)觀眾，而是每個(gè)學(xué)生都是主人，每個(gè)學(xué)生都是參與者；不再是一言堂，而是通過營(yíng)造寬松、啟發(fā)式的環(huán)境，讓全體學(xué)生針對(duì)某一問題去討論，積極思考，暢所欲言，激發(fā)出思想火花，在多種價(jià)值觀、人生觀的沖擊和交織中為解決問題提供多角度的分析與方法，為觀察他人觀念及情感反應(yīng)提供機(jī)會(huì)。

二、為什么要組織體驗(yàn)式主題班會(huì)？ 一美國(guó)教育家曾說過：“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解。”美國(guó)學(xué)者埃德加-戴爾1946年發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)金字塔理論（曾校長(zhǎng)也曾經(jīng)在大會(huì)上講過）告訴我們不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到的學(xué)習(xí)效果不同。研究表明在兩周之后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持率在5%——90%不等，（用耳朵聽講授，知識(shí)保持5%，用眼去閱讀，保持10%，討論50%，親身體驗(yàn)、操作實(shí)踐75%，）所以，有時(shí)一個(gè)小小的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，勝過我們苦口婆心的千言萬語！那究竟該怎樣組織體驗(yàn)式主題班會(huì)活動(dòng)呢？

三、怎樣組織體驗(yàn)式主題班會(huì)？

下面我把自己在實(shí)踐中的一些體會(huì)，說出來給各位老師做做參考，肯定還有很多不完善的地方，因?yàn)楫吘刮乙策€處在摸著石頭過河的階段。

第一、確定主題：我覺得確定主題主要是做到預(yù)見性和針對(duì)性，用哲學(xué)語言表述就是把矛盾的普遍性和特殊性，共性與個(gè)性結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律再結(jié)合本班情況，隨時(shí)觀察搜集信息，在不同階段確定不同主題，以學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生的心理需求作為依據(jù)來確定主題。了解了普遍性共性的東西就可以做到預(yù)見性，共性的東西從哪里來？可從書上，也可從有經(jīng)驗(yàn)的前輩身上學(xué)習(xí)，說實(shí)話我相信我的成長(zhǎng)也好包括我們很多年輕老師的成長(zhǎng)肯定都離不開老教師的指導(dǎo)和無私的幫助，他們的經(jīng)驗(yàn)讓我們少走很多彎路，所以多聽聽他們的觀點(diǎn)，可以知道學(xué)生在不同階段會(huì)有哪些情況，提早做準(zhǔn)備；當(dāng)然更重要的是隨時(shí)了解和掌握自己那幾十個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的確定主題。比如我班有幾個(gè)女生總喜歡挑別人的刺，惹是生非，在班上造成很壞的影響，我就想要以如何對(duì)待自己和他人為中心來組織班會(huì)，組織了《讓別人因我的存在而感到幸?！窞橹黝}的班會(huì)，另外那段時(shí)間每周一下午用十多分鐘時(shí)間由一個(gè)組負(fù)責(zé)組織“轟炸”一位本組成員，當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)轟炸，這一周你就要注意認(rèn)真去觀察這位同學(xué)，看到她的優(yōu)點(diǎn)，做得好的方面，周一時(shí)到班上匯報(bào)，由組長(zhǎng)組織。目的是想讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)他人之長(zhǎng)，不要老挑刺老抱怨，對(duì)被進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟炸的同學(xué)來說，也能一定程度上增強(qiáng)自信心。又比如當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)在努力了一陣子又有所懈怠時(shí)，及時(shí)組織一次勵(lì)志型的班會(huì)，給他們提個(gè)醒，鼓鼓勁兒。另外感恩，可以是永恒的主題，可以做一個(gè)感恩系列，感恩父母、老師、同學(xué)、社會(huì)，比如高二我組織了《走進(jìn)父母 感悟生命》為主題的班會(huì)，從最親的人那里獲得前進(jìn)的動(dòng)力，下面還要提到。當(dāng)然也可以依據(jù)學(xué)校的中心任務(wù)、學(xué)生的偶發(fā)事件、節(jié)令、紀(jì)念日、時(shí)事等確定班會(huì)主題。

第二步：圍繞主題設(shè)計(jì)活動(dòng)版塊，這部分是最頭疼的，要想出具有科學(xué)性、可行性、有效性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。這塊要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的智慧是無窮的，群策群力，但完全由學(xué)生設(shè)計(jì)估計(jì)不行，我的體會(huì)是老師畢竟還是老師，需要參與，需要補(bǔ)充，需要完善。

熱身活動(dòng)： 首先，如何開頭，團(tuán)體心理輔導(dǎo)成敗的關(guān)鍵在于團(tuán)體氣氛是否和諧，成員之間是否相互信任，是否在團(tuán)體中能打破自己的防衛(wèi)心理。這與熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有著直接的聯(lián)系。常用的熱身活動(dòng)有“大風(fēng)吹，小風(fēng)吹”（大風(fēng)吹呀吹吹到哪些人；小風(fēng)吹就反著來，吹到戴眼鏡的人，那不戴眼鏡的人要換位置），“抓手指”（將右手食指頂住你右邊同學(xué)的左掌心，而你的左掌心則與你左邊同學(xué)的右食指指尖接觸，當(dāng)說道某個(gè)字時(shí)，你左邊要抓，右邊要逃），“大西瓜小西瓜”等之類的純好玩的游戲，很多生活中的和娛樂節(jié)目中的好玩的活動(dòng)都可以借鑒過來作為熱身活動(dòng)。比如我做的一次以感恩父母為主題的班會(huì)，開頭用的是父母和孩子互動(dòng)的兩個(gè)小游戲，一是最親愛的人，你了解我嗎？（喜歡的食物、運(yùn)動(dòng)，生日、愿望、鞋的尺碼等）二是最親愛的人，你能找到我嗎？

其次，中心環(huán)節(jié)，突出這個(gè)主題最關(guān)鍵的一環(huán)，或者說對(duì)活動(dòng)的成敗起著決定性作用的一個(gè)環(huán)節(jié)。比如要以“責(zé)任”為主題，可以組織一個(gè)“信任背摔”的活動(dòng)，這個(gè)安全工作一定要好，我做時(shí)把它簡(jiǎn)化了的；如果要以“團(tuán)結(jié)”為主題，一個(gè)人的力量是有限的，我們要團(tuán)結(jié)起來，力量才更大，組織“手指的力量”；以“感恩”父母為主題的班會(huì)，我是以《忍痛割愛》作為活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，配以一段抒情文字的朗誦，這個(gè)環(huán)節(jié)確實(shí)把活動(dòng)推向了高潮，把孩子心中那根弦深深觸碰到了，該環(huán)節(jié)結(jié)束后，全部孩子忍不住沖到父母身旁，哭著給父母一個(gè)大大的擁抱，對(duì)爸媽說出自己對(duì)他們深深的愛，為自己的不懂事道歉。（3、5分鐘視頻 剪輯）

大家已看到，此時(shí)的學(xué)生們已經(jīng)相當(dāng)感動(dòng)，很多已經(jīng)流下來眼淚，但是，我們當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)活動(dòng)版塊時(shí)就想，僅僅是在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)感動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵是感動(dòng)后的行動(dòng)。為了自然引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，我們特意在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了下一個(gè)步驟，來緩和同學(xué)們的情緒。播放歌曲《讓世界充滿愛》，齊唱。其目的是為了引出下一環(huán)節(jié)：感動(dòng)后的行動(dòng)。的確，我們會(huì)在生活中真切感到溫暖，感到陽光。但我們不能過于單純的認(rèn)為，這些溫暖是唾手可得的。就象這首歌曲所說，生活中有眼淚，有孤單，我們共風(fēng)雨，共追求，才能真正擁有幸福。即便是我們的父母，即便我們這么愛他們，也會(huì)在我們的成長(zhǎng)過程中發(fā)生種種隔閡、矛盾。盡管父母是愛著我們的，我們也同樣愛著父母，可是我們與父母之間還是或多或少的存在著矛盾。有時(shí)是我們太過自我，有時(shí)是父母在愛的名義下禁錮我們的自由。我們與父母之間到底存在哪些隔閡呢？怎樣才是最好的解決方式呢？（小組討論后統(tǒng)計(jì)，采訪父母，選取其中最典型的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，比如晚回家，不允許朋友聚會(huì)，翻看手機(jī)短信，成績(jī)等）

然后，如何結(jié)束，高歌一曲，宣誓之類的，總結(jié)發(fā)言都行。感恩父母的這個(gè)班會(huì)最后是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的喊出對(duì)父母的愛，喊出自己的目標(biāo)或誓言，當(dāng)眾喊出目標(biāo)可以讓老師同學(xué)都幫忙起到監(jiān)督作用。再次達(dá)到一個(gè)頂峰，原本安插的幾個(gè)活躍同學(xué)還是后面才拿到話筒，用爭(zhēng)先恐后來形容一點(diǎn)都不為過，已經(jīng)營(yíng)造了這種氛圍，已經(jīng)將情感充分表達(dá)出來，那么當(dāng)著父母同學(xué)老師的面喊出自己的目標(biāo)，對(duì)自己的要求也就是自然而然的事了，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)喊出了精氣神，喊出了斗志，喊出了對(duì)未來的期望。最后合唱《飛得更高》。（停下來展示一下這次班會(huì)的幻燈片）

最后是追蹤反饋階段：下來找部分學(xué)生單獨(dú)聊聊，讓他們談?wù)勅绾伟言诎鄷?huì)中的感悟轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中。談?wù)剬?duì)活動(dòng)的感受，收獲了些什么？覺得此次班會(huì)還有哪些需要改進(jìn)之類的。

獲得活動(dòng)方案的途徑：可以發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；可以在網(wǎng)上搜索，關(guān)鍵詞可以就是你確定的活動(dòng)的主題，；也可用“團(tuán)體心理輔導(dǎo)或咨詢”作為關(guān)鍵進(jìn)行搜索，網(wǎng)上有豐富的資源；再一個(gè)辦法就是花錢買幾本團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面的書籍；當(dāng)然更可以自己創(chuàng)作，更是符合本班特點(diǎn)的有針對(duì)性的好方案。

四、不同階段體驗(yàn)式主題班會(huì)活動(dòng)的選擇

班集體是一個(gè)長(zhǎng)期性的、穩(wěn)定的共同生活體，不是一個(gè)臨時(shí)的、會(huì)隨時(shí)變更的團(tuán)體。這種長(zhǎng)期性就決定了在這個(gè)共同生活體中，學(xué)生們將在三年中共同經(jīng)歷人生中最關(guān)鍵的時(shí)期。所以，我們的班會(huì)活動(dòng)是一個(gè)持續(xù)三年的連續(xù)過程。它不貪一時(shí)之功，而是一個(gè)集腋成裘、厚積薄發(fā)的過程。所以，比如要培養(yǎng)學(xué)生“我能行”的自信，就不可能只是高三一年所能突擊塑造完成的。而是一個(gè)從一開始入學(xué)直至高考結(jié)束的完整的塑造過程。這就需要我們從高中一入學(xué)就平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不放棄每一個(gè)同學(xué)。讓每一個(gè)同學(xué)都能在高一高二階段的日常生活的時(shí)時(shí)刻刻都感受到，這是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)的集體，是一個(gè)充滿關(guān)愛的集體。彼此互相鼓勵(lì)，良性競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們這個(gè)階段的團(tuán)體活動(dòng)就側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彼此的熟悉，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，以及在團(tuán)體意識(shí)建立之后，還要注重培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)體之中的學(xué)生互相尊重的品質(zhì)，培養(yǎng)他們榮辱與共，風(fēng)雨同舟的精神。在這個(gè)基礎(chǔ)上，到了高三，學(xué)生會(huì)面臨巨大的壓力，但因有前兩年的良好氛圍和扎實(shí)基礎(chǔ)，在高三這一年，班級(jí)的發(fā)展一定不會(huì)差，再配以一定理想與勵(lì)志類、舒緩緊張情緒調(diào)適心理類的班會(huì)，就能夠幫助同學(xué)們?cè)诟呷@一年創(chuàng)造屬于自己的輝煌。

接下來我具體說一下高中三年可以組織些怎樣的活動(dòng)。（視時(shí)間而定）

（一）高一 適應(yīng)新生活，組建新班級(jí)： 主要是幫助學(xué)生“適應(yīng)”高中生活，完成從一名初中學(xué)生到高中學(xué)生的轉(zhuǎn)化。“這是一個(gè)新的家”

游戲規(guī)則和程序：（打在幻燈片上）1.學(xué)生圍成圓圈站立，教師站于圓圈中間，學(xué)生面向教師。2.教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)，選擇一個(gè)數(shù)字，學(xué)生自由組成臨時(shí)家庭。例如：47 名學(xué)生，教師說5 的時(shí)候，就會(huì)有5 名學(xué)生自動(dòng)組成一個(gè)臨時(shí)家庭。當(dāng)9 個(gè)家庭組成后，會(huì)有2 名學(xué)生沒有臨時(shí)家庭。

3.教師可選擇不同的數(shù)字，重復(fù)游戲次數(shù)。討論分享：

1.沒有家的感受和被接納后的感受。2.在臨時(shí)家庭中的感受。

在班會(huì)活動(dòng)中就可以按照一定的方法將全班分成若干個(gè)8人左右的小組，每個(gè)小組以民主方式確定組長(zhǎng)、組名、口號(hào)什么的，高一初期組織此類活動(dòng)，可以更好的觀察了解學(xué)生的特點(diǎn)。還有就是分組后可以定下來，在以后平日的管理中都以組為單位，我2012級(jí)這個(gè)班幾年幾乎都是以組為單位來進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生來講可以增進(jìn)小組成員之間的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)人與人之間的熟悉程度，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，對(duì)于培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)、自我教育管理的意識(shí)非常有幫助；對(duì)我來講，因?yàn)橛邪藗€(gè)組長(zhǎng)一起管理，大大減輕工作的難度，2009級(jí)時(shí)組織活動(dòng)時(shí)有的學(xué)生愿意但不好意思，往往班委要去動(dòng)員，麻煩，2012級(jí)分組管理后不論什么活動(dòng)都是踴躍參加。

“滾雪球”———他是誰？我是誰？

游戲目的是通過游戲在相互支持提醒中，熟記每個(gè)人的姓名，彼此相互了解，聯(lián)絡(luò)感情，消除學(xué)生之間的陌生感?；顒?dòng)規(guī)則和程序：（展示出來）

1.根據(jù)班級(jí)學(xué)生臨時(shí)座位，縱向組成7 個(gè)人左右的小組，每個(gè)組學(xué)生圍成圓圈而坐。2.以身高最高的學(xué)生為第一位，首先向大家介紹自己的姓名、來自哪一所學(xué)校。然后，按照順時(shí)針方向，每個(gè)學(xué)生依次介紹自己的姓名和所在學(xué)校。所不同的是，第二位學(xué)生開始在介紹自己姓名和學(xué)校的時(shí)候，要先說出自己前面同學(xué)的姓名和學(xué)校。第三位學(xué)生要說出第一位和第二位同學(xué)的姓名和所在學(xué)校———依此類推，最后一位學(xué)生要說出前面所有學(xué)員的姓名和所在學(xué)校，再介紹自己的姓名和所在學(xué)校。

3.介紹自己時(shí)可以增加自己的喜好、性格、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。4.最后，全班集中，請(qǐng)第一位學(xué)生向全班學(xué)生介紹小組全體同學(xué)的姓名和所在學(xué)校。

5.各小組介紹完，教師介紹自己的性格、特長(zhǎng)、喜好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

6.每個(gè)學(xué)生在聽到別的同學(xué)重復(fù)自己姓名的時(shí)候，要以目光注視，報(bào)以微笑，在他（她）感到困難的時(shí)候，及時(shí)提醒，形成一個(gè)溫馨的、相互支持的氛圍。(討論分享：1.我們?yōu)槭裁茨鼙容^輕松地記得小組中每個(gè)同學(xué)的名字？2.老師在說自己缺點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)降低老師的威信？)

一兩周后還可以簡(jiǎn)單組織個(gè)小游戲，“人名速猜”，全班分成兩個(gè)組，中間隔一塊幕布，每輪每組各出一人蹲在幕布后，在拉開幕布時(shí)，兩人要迅速喊姓名，喊錯(cuò)或喊慢者被“俘虜”到另一組。還可以每人依次蹲在幕布后，由另一人在不暴露“幕后人”姓名的條件下描述其特征，其他人猜出他是誰。

還可以在高一階段組織“盲人旅行”，所有學(xué)生一半人扮演盲人，另一半人扮演幫助盲人的“拐棍”，由“拐棍”幫助盲人完成室外有障礙的旅行；完成后交換角色重新體驗(yàn)。學(xué)生們交流：在不同情況下，扮演不同角色的感受。通過“盲人”與“拐棍”角色的體驗(yàn)，讓學(xué)生理解自助與他助同等重要。讓學(xué)生感受信任與被信任、愛與被愛的幸福與快樂。

（二）高二 用愛助孩子實(shí)現(xiàn)好的轉(zhuǎn)化 感恩系列（感恩父母、老師、同學(xué)）引導(dǎo)學(xué)生理解父母苦心、理解老師的良苦用心，理解父母和老師的不容易，為高三的奮斗打下基礎(chǔ)，當(dāng)他們堅(jiān)持不下去時(shí)，想想身邊人，讓父母老師的愛化作孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)會(huì)感恩本身也是一種生活態(tài)度，一種品德。我只做了感恩父母的活動(dòng)，若有老師有興趣做感恩老師的，可以這樣做，分組，每學(xué)科的科代表擔(dān)任組長(zhǎng)為該學(xué)科老師找優(yōu)點(diǎn)，范圍不限，既可以是教育教學(xué)方面的，也可以是個(gè)人、生活、家庭、交往等其他方面的，優(yōu)點(diǎn)要具體細(xì)化，越多越好，優(yōu)點(diǎn)要有依據(jù)，可以小映大、以點(diǎn)帶面，但不可無中生有，更不能反話正說，每組找字寫得好的人做記錄。然后每組在全班匯報(bào)，聽完后其他隊(duì)的成員可以補(bǔ)充，補(bǔ)充有效加1分，也可以質(zhì)疑，若有效，為質(zhì)疑隊(duì)加1分，匯報(bào)隊(duì)減1分。若質(zhì)疑補(bǔ)充無效，均不加減分。質(zhì)疑或補(bǔ)充是否有效，可由選出來的幾位同學(xué)們最信任的同學(xué)來評(píng)判。當(dāng)然還要有后續(xù)活動(dòng)，在每張優(yōu)點(diǎn)紙上各位同學(xué)簽名，可由藝術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)得漂亮精美些，寫上是哪個(gè)班的。將這張優(yōu)點(diǎn)紙作為禮物在教師節(jié)或老師的生日那天配上一束鮮花送給各位老師，相信老師收到這份禮物時(shí)一定很開心。

（三）高三 守住高三班會(huì)課陣地。高三的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生老師都很忙，似乎班會(huì)可有可無，但是我覺得高三是比刻苦、比堅(jiān)持的一年，也是比方法、比效率的一年，同時(shí)還是比身體、比心理素質(zhì)的一年，而學(xué)生學(xué)習(xí)方法的完善、心理的調(diào)節(jié)、韌勁的維持離不開班主任的整體引導(dǎo)，班會(huì)課其實(shí)是為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。所以我努力守住高三班會(huì)課陣地，利用班會(huì)課給學(xué)生以及時(shí)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。理想和勵(lì)志應(yīng)是主題。

可舉行《這一年，我高三》《高三，我奔跑》《成人禮》《請(qǐng)?jiān)谖冶澈髮懽８！返戎黝}班會(huì)，其中《這一年，我高三》熱身活動(dòng)后，可以用“信任背摔”，體驗(yàn)同學(xué)之間的相互信任，鍛煉挑戰(zhàn)自我的信心和勇氣，體驗(yàn)責(zé)任與潛能。高三，你敢你愿意挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔繆^斗目標(biāo)是什么呢？那么我們準(zhǔn)備怎么過高三這一年呢？在一定的氛圍中，每人寫出自己的奮斗目標(biāo)、行動(dòng)誓言，如何實(shí)現(xiàn)呢？我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上會(huì)遇到什么困難。然后分組討論我們可能會(huì)遇到什么問題，比如有畏難情緒怎么辦？貪睡？該怎樣具體落實(shí)，每組匯報(bào)，專人在黑板上記錄每組的匯報(bào)內(nèi)容，整理后貼在教室里。最后共同提出我們班的行動(dòng)指南等，（在引導(dǎo)學(xué)生確立理想與奮斗目標(biāo)時(shí), 我通常建議學(xué)生確立兩個(gè)目標(biāo) 一個(gè)是高中階段的目標(biāo), 即高考目標(biāo)—哪一類大學(xué)或哪所大學(xué), 甚至可以是哪所大學(xué)的哪個(gè)專業(yè)% 第二個(gè)是近期目標(biāo), 即在近期的大型考試中取得怎樣的成績(jī)?？梢再N在課桌或?qū)嬍依? 時(shí)時(shí)刻刻提醒自己。學(xué)生有了理想與奮斗目標(biāo)后, 對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)由“要我學(xué)” 變成“ 我要學(xué)” ,從而激發(fā)無限潛力。理想目標(biāo)的確立給學(xué)生一種動(dòng)力, 但如何奮斗則是成功的關(guān)鍵。奮斗的過程中需要激情,需要方法, 需要耐力, 需要良好的心理狀態(tài)。）一段時(shí)間后，需要再強(qiáng)化高三理念。

注意事項(xiàng)：（理論性的東西，詳細(xì)點(diǎn)）這類活動(dòng)一定有感悟階段，活動(dòng)結(jié)束后，大家討論分享感悟的過程是非常重要的，才能從感性上升為理性，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活起到更好的指導(dǎo)作用；這些活動(dòng)猶如平時(shí)備課樣，需要平時(shí)做個(gè)有心人，從網(wǎng)上、書上、別人的班會(huì)、參加的活動(dòng)等多個(gè)途徑，不斷累積形成自己的資源；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是最為重要的。雖然我在強(qiáng)調(diào)主題班會(huì)的積極作用，但我從不認(rèn)為單單組織班會(huì)就能建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，個(gè)別談心作為一種輔導(dǎo)手段，一種教育手段，具有很大的有效性，如果不充分重視個(gè)別心理輔導(dǎo)的作用，體驗(yàn)式班會(huì)活動(dòng)也有可能流于形式。所以，搞班會(huì)必須同平常的管理、個(gè)別談話等緊密結(jié)合起來，才能將一個(gè)班級(jí)建設(shè)好。以上是我對(duì)體驗(yàn)式主題班會(huì)設(shè)計(jì)與組織的幾點(diǎn)看法，很不成熟。通過體驗(yàn)式主題班會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是一個(gè)長(zhǎng)期、艱辛而又深富藝術(shù)性的工作，還有待于我們不斷去探究。謝謝大家！芳：

1、從視頻中截取一兩張關(guān)于蒙眼找人的照片做在幻燈片上。

2、幻燈片圖片和文字搭配是否不當(dāng)，下面看不清楚，3、視頻剪輯，剪輯哭得兇點(diǎn)的，動(dòng)情的。

4、打印文字稿

附：

一、信任背摔：

每個(gè)人輪流上到背摔臺(tái)上背向隊(duì)友，雙腳后跟1/3出臺(tái)面，（拓展教練做出示范動(dòng)作）身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的隊(duì)員安全把他接住即為完成。在做這個(gè)項(xiàng)目的過程中需要注意：首先，背摔隊(duì)員在背摔臺(tái)只能嚴(yán)格按照動(dòng)作要領(lǐng)來做才可以保證足夠安全，特別要遵守以下四點(diǎn)；不要向后竄躍、倒下時(shí)肘關(guān)節(jié)收緊不要打開、不要垂直向下跳、要控制自己的雙腳不要上下?lián)u動(dòng)并打開；其次，搭人床的隊(duì)員第一組隊(duì)員的肩膀距背摔臺(tái)沿約30公分的距離，個(gè)子可以不用很高，通常可以安排為女士；第二、三組應(yīng)用力度最強(qiáng)的四個(gè)人，當(dāng)然，如果背摔者的個(gè)子較高受力點(diǎn)應(yīng)向后調(diào)節(jié)。每組隊(duì)員的肩膀應(yīng)緊密相連勿留空隙；人床形狀應(yīng)保持由低漸高的坡狀，剩下的隊(duì)員要用雙掌推住最后一組隊(duì)友的肩膀處，周邊也可以安排人員推住，以保護(hù)人床的牢固，所有隊(duì)員在任何時(shí)候都不可以撒手或撒退；當(dāng)聽到背摔隊(duì)員的詢問：準(zhǔn)備好了嗎時(shí)，頭要向后仰同時(shí)側(cè)向隊(duì)友的背部，當(dāng)隊(duì)友倒下來后一定遵守“先放腳后將身體扶正”的拓展安全第一原則；另外，做保護(hù)的隊(duì)員不要迅速撒手或鼓掌，以免發(fā)生其他意外。最后，二、三組隊(duì)員在承接幾名隊(duì)員后要互相交換組位以免疲勞。信任背摔中的基本動(dòng)作：

（一）、接人動(dòng)作布置

做右弓步，雙手伸出，手掌掌心向上交疊放在對(duì)方鎖骨上（要注意五指并攏、拇指不能向上），一組的兩個(gè)人要將腳和膝蓋貼緊，腰挺直，抬頭斜向上45度看背摔者。

（二）、背摔者動(dòng)作布置

（1）背摔者手部的準(zhǔn)備動(dòng)作：前伸、內(nèi)翻、相扣、翻轉(zhuǎn)抵住下顎。

（2）綁帶后，令背摔者站在站臺(tái)上進(jìn)行以下動(dòng)作：腳跟并攏、膝蓋繃直、腰挺直、含胸、低頭、手抵住下顎，準(zhǔn)備背摔 注意事項(xiàng)：

信任背摔項(xiàng)目危險(xiǎn)性比較大，所以一定要端正自己的態(tài)度，保持極高的警覺性，一絲不得懈怠，以保證隊(duì)友的安全；如身體存有異常的（如：脊椎錯(cuò)位?），可告知教練視傷病程度決定參加與否；隊(duì)員熟記動(dòng)作要領(lǐng)后，教練員檢測(cè)一下每一組“人床”的力量，必須堅(jiān)實(shí)有力方可通過。隊(duì)長(zhǎng)組織其他隊(duì)員喊名字及隊(duì)訓(xùn)給做背摔隊(duì)員充電以示鼓勵(lì)；所以隊(duì)員進(jìn)行項(xiàng)目前都要將身上的尖銳物品（如：眼鏡、發(fā)卡、手表鑰匙、戒指等）放在一邊，做完項(xiàng)目后再收回去。

二、忍痛割愛

在人生旅途中我們還會(huì)遇到很多重要的人和事，當(dāng)不能兩全時(shí)我們又該如何取舍？有請(qǐng)譙老師。

請(qǐng)大家拿出一張白紙，再準(zhǔn)備一支黑色或藍(lán)色的筆，不能用紅色，請(qǐng)大家在紙上寫下你生命中最重要的五樣?xùn)|西，可以是實(shí)在的物體，如食物、水、錢；也可以是人或者動(dòng)物，如朋友；也可以是精神的追求，抽象的事物。只要是你內(nèi)心最珍貴的五樣?xùn)|西就行，但必須包括我和母親。

不必思來想去，頭腦里想出什么就是什么，只要是最珍貴的。

此刻，在你面前，已經(jīng)不再是一張白紙了，紙上有了你親手留下的字跡。請(qǐng)你目不轉(zhuǎn)睛的看著他們，屏住氣，看上一分鐘，記住那些筆畫的每一筆頓挫和在你心中激起的漣漪。這支集結(jié)而成的小小隊(duì)伍就是你生命中的至愛。它們藏在你的心里，是你最大的秘密。也許在今天之前，你還沒有認(rèn)真的思考或珍惜過它們，但從這一刻開始，你知道了什么是你維系生命的理由。

好，游戲進(jìn)行到這里，就進(jìn)行了一半。現(xiàn)在我們要做另一半了。如果說前面一半還有溫暖的回憶和驚喜的發(fā)現(xiàn)，那么，后半部分就有些殘酷了，請(qǐng)做好足夠的心理準(zhǔn)備?，F(xiàn)在你的生活中出現(xiàn)了一些意外，到底是什么，我無法說得更詳細(xì)，人生總是有很多意外發(fā)生。怎么辦？生命中最重要的五樣?xùn)|西保不住了，你要舍去一樣。請(qǐng)你拿起筆，忍痛割愛吧，五項(xiàng)內(nèi)容中只能保留四項(xiàng)，請(qǐng)慎重考慮，一旦劃去就意味著它會(huì)從你生命中永遠(yuǎn)消失掉，劃去之前，你要不斷回憶它在平日生活里給你帶來的歡樂，想它的好，可現(xiàn)在它就要消失了，想到這些，你會(huì)很難過，但你還是要堅(jiān)決的把它劃去。以此類推，讓學(xué)生一項(xiàng)項(xiàng)的劃去，（開始比較容易，后來就比較激動(dòng)了）

游戲的確很殘酷，但世事無常，有時(shí)我們必須要面對(duì)生命的選擇。在做選擇之前，老師先給大家講個(gè)真實(shí)的故事：

1999年10月，貴州馬嶺河風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，悲劇發(fā)生的一剎那，一個(gè)父親用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，他的父母卻雙雙失去了年輕的生命。這個(gè)被媒體稱為“偉大的父母之愛”的故事傳遍大江南北，也深深打動(dòng)了歌手韓紅，她不僅認(rèn)這個(gè)大難不死的小孩為“兒子”，還以此為題材以小孩的口吻創(chuàng)作了一首催人淚下的歌曲《天亮了》。

假設(shè)現(xiàn)在你和媽媽就坐在這個(gè)纜車上，滅頂之災(zāi)就要降臨在你們身上，你和媽媽只能又一個(gè)人活下來，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)你在一兩分鐘內(nèi)作出生命的抉擇。播放《天亮了》

“同學(xué)們，不要傷心，請(qǐng)?zhí)ь^看看窗外，陽光依然明媚，生活是如此精彩，自己所珍愛的一切并沒有真的失去，之所以要做這樣的游戲，是讓大家從失去中懂得珍惜?，F(xiàn)在能否談?wù)劥藭r(shí)的感受?！?/p>

“人間至愛是親情，但我們平日里卻忽略了，孩子是父母的一切，父母可以包容孩子的一切，從不會(huì)去計(jì)較什么，我曾經(jīng)很很我的母親，討厭她的嘮叨?！?/p>

最后設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，推向高潮。給媽媽發(fā)條短信?。ㄐ睦眢w驗(yàn)活動(dòng)，閉上眼睛，想象一下。）

想象一下爸爸媽媽現(xiàn)在的面容，回憶他們第一天送你來上學(xué)的情景，他們多么強(qiáng)壯啊，幫你拿東拿西，為你跑上跑下。一點(diǎn)都不覺得累。

兩年后，你考上大學(xué)，他們依然送你，依然為你忙前忙后，可是看到他們兩鬢的白發(fā)和眼角的皺紋，你的心中掠過一絲傷感，父母開始老了。

再過四年，你大學(xué)畢業(yè)，找到一份不錯(cuò)的工作，父母千里迢迢來看你，他們還想為你做些什么，可是卻覺得力不從心了。看著他們沉重的步伐和蹣跚的背影，你的鼻子酸了。

十年后，你有了自己的孩子，在柔和的燈光下，你給他講故事教他寫字。你感到生活非常幸福，幸福的忘記了還有一個(gè)孤獨(dú)的角落，在那里父親的牙齒開始脫落，而母親的臉也變得越來越蒼老。

二十年后，他們病了，躺在床上，思念遠(yuǎn)方的孩子。他們多么希望能夠看看你的臉，聽聽你的聲音，他們多么希望你能抱抱他們，就像小時(shí)侯，你生病時(shí)，他們抱著你一樣。而你，卻因?yàn)樘?，總是將回家的日期一推再推?/p>

終于有一天，他們走完了自己人生的道路，帶著對(duì)你的依依不舍，從你的生活中永遠(yuǎn)消逝。你撲在他們身上大聲痛哭，希望他們睜開疼愛你的眼睛，像兒時(shí)一樣，握著你的手，告訴你，他們會(huì)永遠(yuǎn)保護(hù)你?？墒?，他們第一次，也是永遠(yuǎn)的一次對(duì)你的呼喚與痛哭，無動(dòng)于衷。握著他們漸漸冰冷的手，你多么想告訴他們你有多愛他們，可是此時(shí)，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在。

同學(xué)們我們是幸福的，至少現(xiàn)在父母尚在。更加幸運(yùn)的這些偉大父親母親就坐在我們面前。上次在李佩老師的演講中，有很多同學(xué)都錯(cuò)過了向父母表達(dá)愛與感激的機(jī)會(huì)，今天這樣一個(gè)機(jī)會(huì)再一次擺在我們面前。請(qǐng)牢牢抓?。崦且浑p雙蒼老的手，它托起了你生命的重量；凝望那汪深邃的眼，它包藏了對(duì)你無盡的愛與希冀；投進(jìn)那溫暖的懷抱，它用盡畢生只為能為你遮蔽風(fēng)浪。（找準(zhǔn)機(jī)會(huì)上場(chǎng)，將活動(dòng)推向高潮。擁抱，對(duì)父母說出或喊出你們的愛。

第五篇：體驗(yàn)式主題班會(huì)

班主任、輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料

【紅順校長(zhǎng)寄語】：高效課堂需要培養(yǎng)合作意識(shí)，高效寫作中感知力培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)系列活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)，班會(huì)課需要從空洞所教向體驗(yàn)感悟轉(zhuǎn)型。鑒于此，特向班主任、輔導(dǎo)員推薦三個(gè)主題班會(huì)的經(jīng)典案例，旨在揣摩、改編、創(chuàng)新班會(huì)課，同時(shí)為感知力訓(xùn)練提供素材，為高效課堂推進(jìn)提供理論支撐。主題班會(huì)案例之一：做幸福的使者

活動(dòng)目的：(1)讓學(xué)生感受到來自身邊的溫暖和幸福，激發(fā)學(xué)生給予他人溫暖和幸福的美好愿望；(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)給予他人幸福，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)維護(hù)自己身邊的幸福；(3)引導(dǎo)學(xué)生身體力行地做幸福的使者，幸福自己，幸福他人，和諧社會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)每個(gè)學(xué)生3顆糖果并預(yù)留一些備用；(2)按照性別分組，同性別者一組，每組6-8人（具體根據(jù)班級(jí)人數(shù)耐剷；(3)把班級(jí)所有同學(xué)的名字放進(jìn)“神袋”（即口袋或紙箱）備用。

活動(dòng)場(chǎng)地：教室，教室前面或教室中間預(yù)留一定空間?；顒?dòng)過程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)愿望 活動(dòng)：傳遞

1．活動(dòng)過程(1)請(qǐng)同學(xué)們伸出手，給你隔壁的同學(xué)一次溫暖的握手；(2)請(qǐng)張開雙臂，給你隔壁的同學(xué)一個(gè)溫暖的擁抱；(3)全班同學(xué)一起參與活動(dòng)，氣氛開始活躍起來。

2．感悟分享和同學(xué)握手和擁抱的時(shí)候，你有什么感覺？學(xué)生：有種很溫暖的感覺，肌膚相連，心靈相通。

3．教師小結(jié)當(dāng)我們?cè)趥鬟f溫暖的時(shí)候，我們就在扮演著“使者”的角色——傳遞溫暖的使者，傳遞幸福的使者。今天，就讓我們一起感受幸福、傳遞幸福、做幸福的使者。導(dǎo)入主題：做幸福的使者。

過渡：做幸福的使者，首先自己應(yīng)該是一個(gè)幸福的人，然后要有能力把幸福傳遞給別人。怎樣才能成功地做到自己幸福也讓別人感到幸福呢？讓我們看看下．面這些游戲能帶給我們什么啟發(fā)。

（二）活動(dòng)體驗(yàn)，感悟幸福 活動(dòng)：甜心運(yùn)動(dòng)

1．活動(dòng)過程1)每人分3粒糖，把糖送給你想要感謝的人，要求在送糖時(shí)說出你感謝他／她的原因；(2)糖可以送給組內(nèi)同學(xué)，也可以送給組外同學(xué)，要求活動(dòng)結(jié)束后手中的所有糖果必須都來自于別人的贈(zèng)予；(3)全班同學(xué)一起參與送糖活動(dòng)（提醒：在送糖之前，班主任可以先做一下示范。第一是讓學(xué)生感到我們身邊處處是值得我們感謝的人；第二是示范給學(xué)生應(yīng)該如何向他人表示感謝。然后讓大家集體行動(dòng)，把自己的糖送給想要感謝的人，幾分鐘后，糖果送完）。(4)采訪學(xué)生：你的糖都送給了誰？分享一下你的感謝。

2．感悟分享（采訪3-5個(gè)學(xué)生分享他們的感受，如果時(shí)間允許，可以采訪更多）(1)剛才送糖對(duì)別人表示感謝的時(shí)候，你有什么感受？(2)剛才有人送糖給你表示感謝的時(shí)候，你有什么感受？學(xué)生：感謝別人的時(shí)候，再次想起他人曾經(jīng)對(duì)自己的幫助，心里仍舊充滿了感激和溫暖、幸福的感覺；被人感謝的時(shí)候，就想到，其實(shí)我沒幫他什么啊，當(dāng)時(shí)也只不過是舉手之勞而已。原來舉手之勞的幫助也可以讓人感覺那么幸福和溫暖。以后我應(yīng)該更多地幫助別人，讓別人因我的存在而感到幸福。

3．教師小結(jié)在大家送糖的過程中，我突然有一種很強(qiáng)烈的感覺，感覺房間里有一種東西在彌漫??原來我們身邊有如此多值得我們感謝的人、事，這些感動(dòng)和溫暖，讓我們感到幸福。這讓我感覺到，我們的身邊從不缺少幸福，只是缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛和一顆感恩的心。幸福，在于發(fā)現(xiàn)，源于感恩。[幸福一滴]感恩生活，我們擁有著幸福?；顒?dòng)：人生百味

1．活動(dòng)過程(1)自愿產(chǎn)生16個(gè)同學(xué)參與活動(dòng)，每8個(gè)人一組（具體情況根據(jù)人數(shù)而定，要求人數(shù)一定是4的倍數(shù)，為了效果和便于控場(chǎng)，人數(shù)不宜太多或者太少）；(2)每組4人分成兩個(gè)小組，一小組在內(nèi)圈，面朝外；另一小組在外圈，面朝內(nèi)，圍成兩個(gè)內(nèi)外圈；(3)檢查，確保每?jī)蓚€(gè)同學(xué)面對(duì)面；(4)活動(dòng)規(guī)則：教師每拍一次手，外圈學(xué)生向右轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)人的位置，要求每組做不同的表情（表情分兩種：A組充滿善意的微笑；B組怒視對(duì)方，發(fā)出“哼”的一聲并把臉轉(zhuǎn)向右邊，不看對(duì)方的臉。為了確保效果，如果時(shí)間允許，此處建議分別進(jìn)行，不同步）；5)活動(dòng)開始，學(xué)生體驗(yàn)。結(jié)果預(yù)設(shè)：A組同學(xué)越來越開心，B組學(xué)生越來越不開心，甚至有些女生開始想哭了。

2．感悟分享（每組采訪2名同學(xué)分享感受，如果時(shí)間允許，可以采訪更多）(1)當(dāng)你一次次看到不同的人給你的都是微笑的時(shí)候，你有什么感受？(2)當(dāng)你一次次看到不同的人都對(duì)你怒目而視的時(shí)候，你有什么感受？學(xué)生：看到別人給自己微笑，會(huì)感覺很開心很溫暖，慢慢地心情越來越陽光；看到一個(gè)個(gè)的人對(duì)我怒目而視，剛開始還感覺挺好玩的，慢慢地感覺心里特別難受，有種想哭的感覺，為什么我們要這樣對(duì)待對(duì)方呢？為什么我們不能友好相處呢？

3．教師小結(jié)中國(guó)有句古話叫“己所不欲，勿施于人”，我想對(duì)大家說，還有一句話“己所欲，施于人”。我們想要?jiǎng)e人微笑著對(duì)待我們，那我們首先要微笑著對(duì)待別人；我們想要?jiǎng)e人考慮我們的內(nèi)心感受和需要，那我們首先要考慮他人的內(nèi)心感受和需要，即體貼他人。[幸福一滴]體驗(yàn)生活，我們創(chuàng)造著幸福。

討論：火眼金睛(1)小組討論：生活中總有些不文明行為在破壞著我們的幸福，如何做才能保證我們的幸福？2)總結(jié)分享（此處引導(dǎo)學(xué)生做到先列舉具體的不文明行為和現(xiàn)象，再給出具體的解決策略）：學(xué)生：我們生活中有很多不文明的行為在破壞著我們的幸福，比如午睡、晚睡的時(shí)候有同學(xué)講話，破壞了安靜的睡眠環(huán)境；比如教室清潔偶爾有同學(xué)做得不到位，沒有為同學(xué)們提供一個(gè)干凈整潔的班級(jí)環(huán)境等。對(duì)于這些情況，我們小組認(rèn)為，首先我們要做到獨(dú)善其身，自己做好自己；在此基礎(chǔ)上，在有能力的情況下我們?cè)倥ψ龅郊鏉?jì)天下，用實(shí)際行為制止那些帶來破壞的人和事。

(3)教師小結(jié)：說得真好！我們首先要做到獨(dú)善其身，然后在有能力的情況下努力做到兼濟(jì)天下。這告訴我們，幸福需要我們自我約束，同時(shí)如果有人破壞我們的幸福生活，需要我們有正氣、有勇氣甚至有智慧地挺身而出，捍衛(wèi)我們的幸福。[幸福一滴]堅(jiān)守正氣，我們維護(hù)著幸福。

（三）我思我行，演繹幸福

1．討論分享(1)以小組為單位，選擇我們身邊的一類人，談?wù)勎覀冊(cè)趺醋鰰?huì)帶給他們帶來幸福；(2)參考選項(xiàng)：同學(xué) 老師 家人 陌生人 舍友 校工(3)小組討論，5分鐘后分享（給出不同的身份選擇，目的是擴(kuò)大同學(xué)們的思維范圍，引導(dǎo)學(xué)生盡己所能帶給身邊的人幸福，包括那些默默為我們付出的普通人）；(4)分享（略）。2．教師小結(jié)同學(xué)們剛才都給出了帶給他人幸福的一些具體思路和方法，如果我們能夠把這些思考付諸實(shí)踐，我相信我們一定有能力帶給他人幸福，有能力扮演好“幸福使者”的角色！

[幸福一滴]身體力行，我們演繹著幸福。

（四）活動(dòng)拓展，延續(xù)幸福 活動(dòng)： 國(guó)王與天使

[活動(dòng)規(guī)則](1)把班級(jí)所有同學(xué)的名字放在“神袋”里，每一位天使（即同學(xué)）輪流從“神袋”里抽出一個(gè)名字，這個(gè)名字所對(duì)應(yīng)的人就是你的國(guó)王；(2)在抽到紙條的天使后面寫上自己的名字后交回給主持人，如果抽到自己則可以重新抽??；(3)天使要在后面的時(shí)間里默默地為國(guó)王服務(wù)，不能讓國(guó)王發(fā)現(xiàn)自己是誰；(4)天使的服務(wù)要盡量豐富多 為彩、形式多樣。比如：一杯茶、一個(gè)小禮物、共同學(xué)習(xí)、真誠陪伴等：(5)一個(gè)星期后，全班分享作為幸福的使者的幸福。[本課總結(jié)]當(dāng)我們以感恩之心感悟生活，我們擁有了幸福；當(dāng)我們以體他之心予人幸福，我們創(chuàng)造了幸福；當(dāng)我們勇于自律并堅(jiān)守正氣，我們維護(hù)了幸福；同學(xué)們，讓我們身體力行，做幸福的使者，幸福自己，幸福他人，和諧社會(huì) 主題班會(huì)案例之二：溝通，從心開始

活動(dòng)目的：(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際溝通的重要性和必要性；(2)傳授給學(xué)生一些基本的人際溝通技巧，提高學(xué)生人際溝通方面的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生理解和尊重他人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生和諧人格的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備：B5大小的紙張每人一張，從中間橫折撕成兩半，裁成正方形；每人一把小剪刀。[活動(dòng)過程]：

（一）游戲?qū)?，認(rèn)識(shí)溝通的重要性 活動(dòng)：撕紙游戲(1)1．游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們拿起一張紙，跟著教師的指示操作，要求不能向老師提出疑問，不能和別人交流，按照教師的指示自己獨(dú)立完成自己的部分。教師指示：(1)把這張紙上下對(duì)折；(2)再把它左右對(duì)折；(3)在對(duì)折好的紙的左上角剪掉一個(gè)直角邊長(zhǎng)為2厘米的等腰直角三角形；(4)然后把這張紙左右對(duì)折；(5)再上下對(duì)折；(6)在右上角剪掉一個(gè)半徑為2厘米的扇形?，F(xiàn)在請(qǐng)你把這張紙展開來看一下，它的形狀是什么樣的？

2．討論分享：學(xué)生展示自己所剪的圖形，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)大家的圖形形狀不一，各式各樣。為什么相同的指示得到的結(jié)果如次大的差異呢？學(xué)生：?jiǎn)蜗驕贤ǎ植荒芙涣?，雖然指示相同，但是每個(gè)人對(duì)指示的理解不同，所以結(jié)果也就不同 3．教師小結(jié)：一個(gè)小小的游戲尚且因?yàn)槔斫獠煌譄o法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們?cè)谌穗H交往中也如此，那后果將不堪設(shè)想。因此，人際交往需要我們具備理解和溝通的能力。導(dǎo)人新課：溝通，從心開始。

過渡：人際溝通是需要學(xué)習(xí)的，沒有人天生就是溝通大師，每個(gè)人在與人溝通中都可能遇到這樣那樣的問題，這是非常正常的事情。關(guān)鍵是，我們要通過學(xué)習(xí)和思考來提高自己的溝通能力。世界著名成功學(xué)大師、心理學(xué)家卡耐基說：“一個(gè)人的成功，15%靠專業(yè)知識(shí)，85%靠人際關(guān)系和處世技巧?！笨梢姕贤芰Φ闹匾?。下面，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下應(yīng)該具備的溝通技巧。

（二）活動(dòng)體驗(yàn)，探尋溝通的方法和技巧

活動(dòng)：信任背摔一信任他人是人際溝通的基本原則 1．游戲規(guī)則：

根據(jù)場(chǎng)地大小，組織學(xué)生兩兩對(duì)應(yīng)站好，前面一排同學(xué)站在稍高點(diǎn)的地方，合起雙臂抱于胸前，向后直躺；后面的同學(xué)距離前面的同學(xué)大約0.5米遠(yuǎn)，雙臂前托，用力接住前面倒下的同學(xué)。交換位置，循環(huán)三次。2．思考分享：

可供思考的問題：第一次倒下的那一刻你害怕嗎？你相信他／她會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地托住你嗎？第三次倒下的時(shí)候你還害怕嗎？學(xué)生分享：第一次倒下的時(shí)候，心里感覺很害怕，所以總是想確認(rèn)對(duì)方有沒有做好準(zhǔn)備，甚至倒下去的時(shí)候身體都是彎曲的；第三次倒下去的時(shí)候就基本不害怕了，因?yàn)橛辛饲皟纱蔚慕?jīng)驗(yàn)，感覺對(duì)方是可信的。3．教師小結(jié)

剛才的小活動(dòng)讓我們感受到一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)用的道理：人與人之間需要互相信任，能放心倒下去的人是信任別人的人，而接住別人的人是被人信任的人。這種信任是相互的，同時(shí)也是有前提的，那就是：要想得到他人的信任，首先我們要任他人，主動(dòng)地給予他們我們的信任。同樣，人際交往的前提也是互相信任，這是人際溝通最基本的原則，也是最有效的技巧，所謂“日久見人心”即是如此。活動(dòng)：撕紙游戲(2)一——雙向溝通有助于人際溝通的順利進(jìn)行 1．游戲規(guī)則

請(qǐng)同學(xué)們拿起一張紙，跟著教師的指示操作，這次可以向老師提出疑問，可以和別人交流。教師指示：(1)把這張紙上下對(duì)折；(2)再把它左右對(duì)折；(3)在對(duì)折好的紙的左上角剪掉一個(gè)直角邊長(zhǎng)為2厘米的等腰直角三角形！(4)然后把這張紙左右對(duì)折；(5)再上下對(duì)折；(6)在右上角剪掉一個(gè)半徑為2厘米的扇形。現(xiàn)在請(qǐng)你把這張紙展開來看一下，它的形狀是什么樣的？學(xué)生展示自己所剪的圖形，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)大家的圖形基本一樣。2．討論分享

為什么第一次剪紙的結(jié)果很多不一樣，而第二次剪紙的結(jié)果則很多都一樣呢？ 學(xué)生：因?yàn)榈诙斡螒驎r(shí)可以雙向乃至多向溝通，尤其是當(dāng)老師的指示不明確的時(shí)候，同學(xué)們能夠及時(shí)主動(dòng)地詢問，以確保理解的正確性。3．教師小結(jié) 雙向溝通，尤其是在容易產(chǎn)生誤解的時(shí)候，主動(dòng)溝通能更好地促進(jìn)人際理解的順利進(jìn)行。

活動(dòng)：傳音接力一——溝通時(shí)注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性 1．游戲規(guī)則

老師發(fā)給每組最前面的一位同學(xué)一張紙條，老師喊“一二三”；學(xué)生把紙條打開，看清以后以耳語的形式告訴下一位同學(xué)，一個(gè)接一個(gè)傳下去，每個(gè)人只準(zhǔn)說一遍，不能讓別的同學(xué)聽到，最后一位同學(xué)把聽到的寫在小卡片上交給老師。比一比哪組說得又對(duì)又快。2。游戲結(jié)果

老師給同學(xué)的是同一個(gè)內(nèi)容（蚱蜢是蟲，不能說成龍），經(jīng)過耳語傳遞后卻變得五花八門。3．教師小結(jié)

一方面，溝通時(shí)我們應(yīng)盡量注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性；另一方面，在可能的情況下應(yīng)直接溝通，盡量減少信息傳遞過程中的誤會(huì)?；顒?dòng)：蒙眼工作——學(xué)著站在對(duì)方的角度去理解和思考 1．活動(dòng)規(guī)則 兩名同學(xué)參加，其中一名同學(xué)蒙上眼睛完成黑板上的一些簡(jiǎn)單試題，另一名同學(xué)用語言指導(dǎo)和幫助他（身體不能直接接觸），畫好后請(qǐng)兩名同學(xué)談體會(huì)。2．感悟分享

我們只有充分體會(huì)到對(duì)方的感受才能更好地完成溝通。3．教師小結(jié)

己所不欲，勿施于人；同樣，己所欲，施于人。我們希望別人能夠站在我們的角度思考問題，我們也需要經(jīng)常設(shè)身處地站在他人的角度，考慮他人的感受，這樣能幫助我們更好地完成溝通。

（三）實(shí)踐應(yīng)用，人際溝通我能行

你有沒有和哪位同學(xué)因?yàn)闇贤ú粫嘲l(fā)生過誤會(huì)？你有沒有感覺在和父母溝通的時(shí)候存在困難或障礙？請(qǐng)你使用今天學(xué)會(huì)的技巧與他／她進(jìn)行溝通吧！請(qǐng)大家把自己溝通的情況和存在的問題在周記中告訴老師。（如果時(shí)間允許，留時(shí)間給學(xué)生在課堂上溝通；如果時(shí)間不允許，可以放到課后溝通，班主任要有后續(xù)跟進(jìn)）【課堂總結(jié)】這節(jié)課通過一系列的活動(dòng)體驗(yàn)，我們掌握了相互信任、雙向溝通、準(zhǔn)確表達(dá)以及站在他人的立場(chǎng)思考問題四種人際溝通方法和技巧。下面，請(qǐng)大家在熟悉的歌聲中，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)會(huì)的技巧，用表示友好的各種動(dòng)作、語言（握手、微笑、問候、擁抱、點(diǎn)頭等）來表達(dá)我們與老師、與同學(xué)主動(dòng)交往的愿望，體驗(yàn)與人溝通帶來的快樂！如果同學(xué)們以信任的態(tài)度加上合適的技巧去與人相處，一定會(huì)收獲和諧的人際關(guān)系，收獲溫暖的友情 主題班會(huì)案例之三：超越自我

活動(dòng)背景：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活質(zhì)量得到顯著提高，但是與此不對(duì)等的是人們的精神生活質(zhì)量并沒有得到很好的改善。在工作中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生一遇到挫折就否定自己，缺乏面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)自我的勇氣；也有些同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)比較差就自暴自棄，不求上進(jìn)，得過且過，以致很多人一想到“90后”就想到了墮落、不思進(jìn)取。今天，作為教育者，我們面對(duì)的壓力不是物質(zhì)的匱乏，而是精神動(dòng)力的缺失。人的身體需要溫暖，人的精神更需要滋潤(rùn)。作為教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的身體健康，更要關(guān)注學(xué)生的精神健康。給學(xué)生以精神滋潤(rùn)，點(diǎn)亮學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)，幫助學(xué)生走出困境。

活動(dòng)目的：(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到心中存在的一些障礙；(2)從不同方面引導(dǎo)學(xué)生突破障礙，激勵(lì)他們奮發(fā)向上；(3)幫助學(xué)生走出過去的陰影，從精神上超越自我，以更好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備(1)障礙物，眼罩，回形針，粉筆；(2)提前安排好瑩瑩最好的同學(xué)——譚清和芷橋，要求她們?cè)诂摤摬恢榈那闆r下，私下陪瑩瑩練好一首專業(yè)歌曲；(3)私下約見瑩瑩的媽媽，讓她說一些激勵(lì)女兒的話，錄像。活動(dòng)過程

（一）蒙眼跨障，引出主題 1．“蒙眼跨障”，引人入勝

在講臺(tái)擺上3個(gè)障礙物，給一分鐘的時(shí)間讓一個(gè)學(xué)生試行跨越，之后蒙上學(xué)生的眼睛，悄悄移走障礙物，讓學(xué)生跨越。蒙著眼睛的學(xué)生并不知道障礙物已經(jīng)移走，所以還是小心翼翼地跨越“障礙”。

2、學(xué)生討論，達(dá)成共識(shí)當(dāng)初障礙物是存在的，但是后來不存在了。當(dāng)時(shí)障礙物明明已經(jīng)消失了，當(dāng)他／她跨越的時(shí)候，他感覺障礙物存在不存在？（存在）障礙物存在在哪里？（存在于他的心里）3．教師點(diǎn)撥，引出主題

對(duì)，障礙物存在于自己的心里。這就告訴我們：我們成長(zhǎng)的路上會(huì)遇到很多障礙，有些是看得見摸得著的，這些障礙并不可怕?？膳碌氖牵髅髡系K不存在，而我們自己卻在心里為自己設(shè)置了一個(gè)個(gè)障礙。只有跨越這些自己內(nèi)心設(shè)置的障礙，才有利于我們的成長(zhǎng)，才有利于我們超越自我，做一個(gè)更好的自己。由此引出：超越自我九

過渡：應(yīng)該從哪些方面來超越自我呢？為了解決這個(gè)問題，讓我們進(jìn)入下一個(gè)小活動(dòng)。

（二）活動(dòng)：拉力比賽，改變認(rèn)知 1．“拉力比賽”，引人入勝

(1)游戲規(guī)則：每組選派一個(gè)代表，兩人一組進(jìn)行拉力比賽，把對(duì)方拉到自己一方一次記10分，時(shí)間35秒，最終得分最多的小組獲勝。(2)活動(dòng)過程：各位代表為了贏得比賽都不遺余力地努力把對(duì)手拉到自己一方，結(jié)果雖然有同學(xué)勝出，但是各位代表都很辛苦，而且得分普遍不高。2． 采訪學(xué)生，引發(fā)思考 采訪一位同學(xué)：剛才為什么那么大力地拉對(duì)方？（為了贏得比賽）現(xiàn)在有什么感覺？（感覺很累，雖然沒有贏，但是自己已經(jīng)努力了）除了“把對(duì)方拉過來，戰(zhàn)勝對(duì)方”的方法之外，還有沒有更輕松、更快捷、更高效的方法呢？請(qǐng)大家討論一下。

3．教師點(diǎn)撥，改變認(rèn)知

同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中，往往因?yàn)檫^度強(qiáng)調(diào)人和人之間的競(jìng)爭(zhēng)而把自己弄得很辛苦。那么我們想，除了這種通過競(jìng)爭(zhēng)、打敗對(duì)手的方式，有沒有別的更好的方式實(shí)現(xiàn)兩者的共贏呢？（學(xué)生答：合作）非常好，是合作！比如剛才的拉力比賽，如果兩者采取合作的態(tài)度，我輕輕一拉，你跳過來；你輕輕一拉，我跳過去。我們想一想，有沒有違反游戲規(guī)則？（沒有）如果這樣的話，兩個(gè)人是不是很容易得到高分，很容易勝出呢？這個(gè)游戲告訴我們什么？

學(xué)生總結(jié)：學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們之間不僅需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。如果我們能變這種戰(zhàn)勝對(duì)方的觀念為合作、雙贏的觀念的話，也許我們就更容易超越自我。比如我們班一些同學(xué)的英語不太好但是數(shù)學(xué)相當(dāng)不錯(cuò)，而別的同學(xué)可能是數(shù)學(xué)不太好而英語不錯(cuò)，如果他們能夠合作共贏、互相幫助，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。這就告訴我們：要想超越自我，需要在觀念上突破障礙。

（三）實(shí)驗(yàn)：一杯水的容量，打破自我設(shè)限 1．實(shí)驗(yàn)規(guī)則

將一個(gè)水杯中倒?jié)M水，倒?jié)M水的水杯還能容納多少枚回形針？以小組為單位，第一組放完第二組放，依次完成，哪個(gè)小組導(dǎo)致水杯里的水溢出，則游戲失敗。2．實(shí)驗(yàn)過程．水杯里的水已經(jīng)滿了，因?yàn)楹ε路胚^多的回形針導(dǎo)致水溢出實(shí)驗(yàn)失敗，所以很多小組都選擇放很少的回形針，而且越來越少。以一次實(shí)驗(yàn)為例，第一組放了30枚，第二組選擇放10枚，第三組則僅僅選擇了放一枚回形針，之后教師將剩下的回形針全部放入。根據(jù)實(shí)驗(yàn)，利用水的張力原理，一個(gè)500毫升的水杯還能I放至少200枚回形針。當(dāng)教師放入200枚回形針時(shí)，學(xué)生驚訝地張開了嘴巴，后悔不已。此時(shí)讓學(xué)生談自己的感受。3．學(xué)生反思，打破自我設(shè)限

感想：一杯原本就已經(jīng)滿了的水里，原來還能放200枚回形針。但是我們因?yàn)楹ε聦?shí)驗(yàn)失敗，都不敢勇敢地去嘗試放更多的回形針。這讓我想到平常因?yàn)楹ε率?，因?yàn)椴蛔孕牛チ撕芏嗟臋C(jī)會(huì)。以后我要更加自信一些，勇敢地挑戰(zhàn)自己。

（四）挑戰(zhàn)自我，超級(jí)模仿秀

1、活動(dòng)規(guī)則和人選

一組3人，甲、乙、丙；甲學(xué)生做各種表情及發(fā)出各種聲音，乙和丙先后模仿甲的各種表情及聲音。為了幫助瑩瑩超越自我，我裝作無意地邀請(qǐng)譚清同學(xué)來參與活動(dòng)，并說明：“由于這次游戲的特殊性，所以我想找三個(gè)比較要好的同學(xué)來完成這個(gè)游戲。那么首先我選定了譚清，我們希望譚清能夠找到兩個(gè)和她不錯(cuò)的同學(xué)一起完成它，OK?”譚清按照事先的安排選了她最好的兩個(gè)朋友——瑩瑩和芷橋一起來參與這個(gè)活動(dòng)。我利用朋友之間的信任來降低瑩瑩的戒心，使她能夠輕松地參與活動(dòng)。2．挑戰(zhàn)過程和效果

A．傻笑之后指著同學(xué)捧腹大笑B．手舞足蹈之后回眸一笑C．高歌—聲D．每人一句，唱歌一首

瑩瑩因?yàn)橹俺枳哒{(diào)被同學(xué)們嘲笑過，所以不敢在大家面前開口唱歌，對(duì)唱歌比較敏感。因此前兩步都是一些搞笑動(dòng)作的模仿，通過動(dòng)作模仿來調(diào)節(jié)氣氛，大家都玩得很開心，讓瑩瑩從心理上得到放松。然后才有第三步的高歌一聲和第四步的唱歌一首，讓她在不知不覺中逐漸放開自己，最后在同學(xué)們面前高歌一曲，實(shí)現(xiàn)了自我的超越，達(dá)到了預(yù)期的效果。3．殷殷母愛，畫龍點(diǎn)睛

在瑩瑩超越自我之后，老師點(diǎn)評(píng)：今天的三個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得都很好，但是我覺得表現(xiàn)最好的是瑩瑩。為什么老師說她的表現(xiàn)最好？我們知道瑩瑩同學(xué)在各方面都很好，只有唱歌不好。瑩瑩同學(xué)因?yàn)樵?jīng)唱歌出錯(cuò)被人嘲笑而不敢在眾人面前唱歌，作為一個(gè)聲樂生不敢開口唱歌，這是多么難受的一件事?。∫?yàn)檫@個(gè)，老師和瑩瑩的父母都非常擔(dān)憂。其實(shí)，在前天晚上，我見了瑩瑩的媽媽?，摤摰膵寢寣?duì)她的女兒說了這么一段話，請(qǐng)大家看一下。（播放視頻，出現(xiàn)瑩瑩媽媽的視頻）瑩瑩媽媽：瑩瑩，媽媽來到學(xué)校就是想了解一下你的情況。自從你一年前告訴媽媽，因?yàn)樽约撼枳哒{(diào)而不敢再開口唱歌，媽媽心里很難受，媽媽知道你受委屈了。你知道嗎？你難受媽媽更難受。在媽媽心目中你一直是一個(gè)懂事勇敢的孩子，你知道嗎？媽媽看到你第一次為媽媽做飯搞衛(wèi)生，媽媽感覺很幸福。因?yàn)槲业呐畠洪L(zhǎng)大了！懂事了！當(dāng)媽媽知道你考到藝術(shù)高中，媽媽感到很驕傲，因?yàn)槲业呐畠汉苣芨桑。ㄟ煅剩┈摤?，你一直都是媽媽的驕傲，以前是，現(xiàn)在是，媽媽相信你將來也是！唱歌唱錯(cuò)一次不怕，媽媽怕的是你以后再也不敢唱歌。你各個(gè)方面都能做得很好，媽媽相信只要你敢開口唱歌，就能唱得很好。爸爸媽媽都相信你能行！我的女兒，加油吧，媽媽在家做好醬油雞等你開心回來?。ㄒ曨l結(jié)束）（瑩瑩淚流滿面，大家對(duì)她掌聲鼓勵(lì)）老師：今天我為瑩瑩同學(xué)感到非常驕傲，為什么這么說呢？因?yàn)楝摤撏瑢W(xué)雖然之前感到自卑，但今天，瑩瑩已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了她的超越，讓我們給她最熱烈的掌聲！4．教師總結(jié)和提升

瑩瑩實(shí)現(xiàn)了超越，我們?yōu)樗械津湴?。但超越?個(gè)目的，更是一個(gè)過程。在瑩瑩以后的成長(zhǎng)過程中，仍會(huì)遇到非常多的障礙和非常多的困難，再面對(duì)這些困難的時(shí)候，我們希望她所學(xué)會(huì)的不僅僅是針對(duì)某一件事的超越自我，而是學(xué)會(huì)一種超越自我的積極的心態(tài)和方法。而對(duì)于我們每個(gè)人來說，也需要學(xué)會(huì)一種能夠超越自我的更加積極的心態(tài)和方法。同學(xué)們，瑩瑩實(shí)現(xiàn)了超越，老師相信她會(huì)繼續(xù)超越。而我們也期待她、他、我和你，我們大家都能實(shí)現(xiàn)更多的超越。同學(xué)們，超越自我是一個(gè)非常幸福非?？鞓返倪^程，那么就讓我們一起做一個(gè)追求幸福、追求快樂、超越自我的人！好，謝謝大家！本次班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！[課后反思]學(xué)生是我們施教的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們的班會(huì)課必須以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。筆者認(rèn)為所謂以學(xué)生為本以學(xué)生的發(fā)展為本，其目的當(dāng)然是要通過班會(huì)課來促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，尤其是促進(jìn)學(xué)生的精神健康成長(zhǎng)。在“超越自我”一課的教學(xué)中，教者認(rèn)為做得成功的地方有幾點(diǎn)：(1)選題準(zhǔn)確，構(gòu)思巧妙。本節(jié)課選擇了“超越自我”作為主題，原本很虛的一個(gè)主題通過三個(gè)小活動(dòng)和一個(gè)挑戰(zhàn)自我的節(jié)目串聯(lián)起來，情節(jié)緊湊，構(gòu)思新穎，引起了同學(xué)們的興趣，促使學(xué)生積極參與，高度活躍?？梢哉f是集活動(dòng)和德育于一體的很好的一個(gè)課例。(2)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生精神生命質(zhì)量。這節(jié)課的立足點(diǎn)就是從精神層面提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。不管是第一個(gè)小游戲的“跨越心靈的障礙”還是第二、第三個(gè)小游戲的合作雙贏和多方面超越，都能起到引導(dǎo)學(xué)生精神成長(zhǎng)的作用。尤其是最后一部分，讓同學(xué)們勇敢地挑戰(zhàn)自己、超越自己，并激勵(lì)學(xué)生將決心付諸行動(dòng)，力求做到知情意行的統(tǒng)一，無疑是比較成功的。此外，我覺得這節(jié)課最精彩的部分是瑩瑩的個(gè)案。因?yàn)槲矣X得作為教師，我們不僅要關(guān)注整個(gè)班級(jí)，更要關(guān)注每個(gè)個(gè)體的精神生命質(zhì)量和精神成長(zhǎng)。雖然要做很多工作，雖然很辛苦，但是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，就能感受到作為人師的幸福。(3)以學(xué)生為主體。雖然整節(jié)班會(huì)課是由我來主持的，但實(shí)際上我所扮演的角色只是把各個(gè)環(huán)節(jié)穿成一條線。從開始到最后，真正的主角是學(xué)生；從開始到最后，都是學(xué)生在體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟，在理解，在思考，在得出感悟，在自我教育。這次班會(huì)在以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為自我教育的主體方面取得了弋成功。要真正讓學(xué)生把超越自我、做更好的自己的決心付諸行動(dòng)，靠一兩節(jié)的班會(huì)、課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這還有待于平時(shí)老師和同學(xué)們的共同努力，還需要一系列的后續(xù)工作