第一篇：體驗(yàn)式德育課程教案

體驗(yàn)式德育課程教案

關(guān)于學(xué)會團(tuán)結(jié)

六（2）何亮秋

（一）活動目的：

1.體驗(yàn)“我”是集體的一份子，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作力量大。在日常生活、學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該多為別人著想、關(guān)心別人、幫助他人，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神。

2.體會團(tuán)結(jié)，友愛是每個人的義務(wù)和責(zé)任，確立“人人為我，我為人人”的生活原則，增強(qiáng)自身的服務(wù)意識和責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力，樹立集體意識，讓學(xué)生懂得在集體中約束自己，從點(diǎn)滴小事做起，學(xué)會團(tuán)結(jié)，謙讓，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

（二）活動準(zhǔn)備：分好每六人一組，眼睛、鼻子、嘴巴、腦袋、手、腳，頭飾各一副。報紙三張，歌曲《眾人劃槳開大船》《團(tuán)結(jié)就是力量》

（三）活動過程

一、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》，導(dǎo)入德育實(shí)踐活動：團(tuán)結(jié)友愛力量大。1.欣賞歌曲。

2.請學(xué)生說說這首歌曲最令你感動的是哪語句？最令你覺得心潮澎湃的，振奮的是哪一段？

二、表演內(nèi)容: 1.小組表演劃船。

2.說一說觀看后，你的答案是怎么樣的？ 3.延伸探討：學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

三、游戲：“眾志成城”

規(guī)則：

1、全班分為9組，每組6人。

2.在地上擺三張報紙，首先由第一組的同學(xué)來參與體驗(yàn)。第一步，打開報紙，要求組內(nèi)同學(xué)站在上面，堅(jiān)持1分鐘，而且腳不能踏出報紙。第二步，將報紙對折，組內(nèi)每個同學(xué)仍要站在報紙上1分鐘，但腳絕對不能踏出報紙，如果腳踏出去，就得出局，由其他組繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn)。第三步，再將報紙第二次對折，想盡一切辦法一齊站在一塊小小的報紙上并堅(jiān)持1分鐘，依次類推，最有辦法堅(jiān)持下去的組將會勝出。

3.步驟如同2，只是在體驗(yàn)的過程當(dāng)中，每組內(nèi)有一名同學(xué)眼睛被蒙住，來扮演盲人，對于這樣的弱勢群體，引導(dǎo)同學(xué)們要做到不拋棄，不放棄。

四、通過以上體驗(yàn)，你懂的什么樣的道理？

(小組討論，由小組長記錄小組內(nèi)成員的發(fā)言，并進(jìn)行總結(jié)陳述。)

五、教師總結(jié)：

1、這個世界上并非每個人的成就都是個人的，他們的成功凝聚著千千萬萬人的汗水和淚水。

2.人生路上，我們難免有挫折、失敗和困難。有時候并不是一個人的力量就可以解決的，它需要合作，需要團(tuán)結(jié)。

3.很多時候，人是需要被幫助的，也許獨(dú)來獨(dú)往是自己的個性，但是當(dāng)自己不能解決的時候，你會忽然發(fā)現(xiàn)，原來融入集體是那么的重要。4．團(tuán)結(jié)，合作的力量是巨大的，是足以創(chuàng)造奇跡的。

5.我希望通過這次活動，我們的同學(xué)能夠團(tuán)結(jié)起來，共同把我們班級創(chuàng)建成為一個團(tuán)結(jié)友愛，風(fēng)雨同舟的班級。讓我們在這個充滿著友愛、溫暖的大家庭里健康的成長。

五、合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》?？偨Y(jié)：歌詞里說：“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量就是鐵，這力量是鋼，比鐵硬，比鋼強(qiáng)。。。?！比绻覀冊谄綍r生活中，團(tuán)結(jié)友愛，齊心協(xié)力，互相合作，熱愛集體，相信我們班在任何方面都能取得更大的進(jìn)步。讓我們一起說-----團(tuán)結(jié)友愛力量大。

六、拓展與延伸

班級的成長離不開每個人的努力，只有班級的每個同學(xué)都得到了提高，班才會越來越好。請同學(xué)們在課后開展“兩人互助聯(lián)誼活動”，你可以幫助一名后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績，你可以關(guān)愛一名生活上比較困難的同學(xué)，你也可以幫某個同學(xué)攻克他的缺點(diǎn)。。。。相信大家的力量是無窮的，我們一個月后在說說幫助他人后各自的感受。

（從觀看表演中感悟集體的力量；團(tuán)結(jié)，合作的重要性。親身體驗(yàn)，從實(shí)踐中感知合作、團(tuán)結(jié)的必要性，對于弱勢群體（如：學(xué)習(xí)能力差的人、殘疾人等）我么要做到不拋棄、不放棄，共同度過難關(guān)，因?yàn)槲覀兪且粋€團(tuán)隊(duì)。

第二篇：體驗(yàn)式德育

體驗(yàn)式德育

近段時間來，我在認(rèn)真總結(jié)和反思學(xué)校德育工作的同時，強(qiáng)烈的感受到，我們的德育要培養(yǎng)學(xué)生對真善美的追求，讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念、必勝的信心、高尚的志趣、健全的人格、良好的習(xí)慣，這既是育人的重要目標(biāo)，同時也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要條件和強(qiáng)大動力。那么，面對當(dāng)前德育工作的艱巨性和復(fù)雜性，我們怎樣來尋求突破口呢？筆者認(rèn)為，“體驗(yàn)式”德育能增強(qiáng)學(xué)生的吸引力和有效性，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造生機(jī)。

一、體驗(yàn)式德育的重要性

何謂體驗(yàn)式德育？目前教育界尚沒有明確的定論，正因?yàn)槿绱耍覀儾鸥刑骄康膬r值和意義。筆者認(rèn)為，所謂體驗(yàn)，就是讓學(xué)生在實(shí)踐中以“身”體之，以“心”驗(yàn)之，以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)的一種重要教育形式。體驗(yàn)式德育就是以組織和引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐中，把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣的過程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生要回歸生活，親自參與，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中內(nèi)化，提高思想認(rèn)識，促進(jìn)道德行為的成長。

在德育教育實(shí)踐中，我們常常會遇到這樣的問題，學(xué)生聽到的記不住，看到的容易忘，只有親身體驗(yàn)的才刻骨銘心。麥克菲爾曾說過：“個體體驗(yàn)是一個中介，通過這個中介，道德才能被體察和領(lǐng)悟?！?人對道德價值的學(xué)習(xí)以情感體驗(yàn)為重要的學(xué)習(xí)方式，所以情感是不能命令的。它需要借助教師的引發(fā)、啟動、傳感，靠主體的自主感受和體驗(yàn)，才能促使學(xué)生真情實(shí)感的萌生和發(fā)展。如果在教育中不重視體驗(yàn)，在認(rèn)知過程中不染上相應(yīng)的情緒色彩、道德知識、道德觀點(diǎn)，對學(xué)生來說就會變得枯燥，情感得不到激化，認(rèn)識得不到深化，心弦無法撥動。

生活實(shí)踐是學(xué)生情感的生發(fā)劑，道德體驗(yàn)是學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識，形成技能，提高思想認(rèn)識，把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為的一種有效方式。學(xué)生要了解社會、適應(yīng)社會、扮演好社會角色，必經(jīng)體驗(yàn)；接觸自然、社會和伙伴，學(xué)會反省，進(jìn)而形成社會道德意識和觀念，啟迪道德覺悟，激勵道德情感，強(qiáng)化道德意識，提高道德推理、道德選擇和道德實(shí)踐能力，增強(qiáng)道德責(zé)任感。

二、體驗(yàn)式德育的有效性

探索多元開放社會中德育工作的有效途徑，是我們每個教育工作者共同的責(zé)任。為了使體驗(yàn)式德育發(fā)揮更大的作用，除了組織專門的體驗(yàn)教育活動外，更要使體驗(yàn)式德育融入學(xué)生的日常生活，融入學(xué)校教育的整個過程，讓少年兒童學(xué)習(xí)著、生活著，也體驗(yàn)著、幸福著、成長著。

有效的德育，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)個人價值與社會價值的融通。我們的社會性德育目標(biāo)，必須通過滿足少年兒童自身需求和發(fā)展愿望來實(shí)現(xiàn)。有效的德育，理應(yīng)尊重童心童愿，滿足少年兒童對理解、娛樂、交往、表現(xiàn)等多方面的合理要求，引領(lǐng)少年兒童感受和創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)生活的快樂與幸福，并為長遠(yuǎn)的發(fā)展和未來的幸福奠基。我們德育既要最大限度地體現(xiàn)少年兒童當(dāng)前的要求，同時又要從社會的和諧發(fā)展與個人的長遠(yuǎn)發(fā)展去規(guī)范少年兒童。

有效的德育，應(yīng)該立足于德育資源開發(fā)的生活化。有效的德育必須是回歸生活的德育，道德的產(chǎn)生就是為了促進(jìn)社會生活和諧，使社會成員獲得相對美滿的生活，道德本身就是源于社會生活，并且隨著社會生活的發(fā)展而發(fā)展。我們的德育，只有植根于生活的土壤，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有關(guān)個人、家庭、學(xué)校、社會的真實(shí)道德事件的本質(zhì)，貼近學(xué)生個人生活與現(xiàn)實(shí)社會生活，才能提高德育的可感度和可信度，提高學(xué)生的道德判斷力、社會適應(yīng)力和道德踐行力。

有效的德育，應(yīng)該著力于德育過程展開的體驗(yàn)性。現(xiàn)代認(rèn)知理論告訴我們：社會道德轉(zhuǎn)化為個人品德，經(jīng)共鳴一信念一習(xí)慣等幾個關(guān)鍵性階段。道德學(xué)習(xí)主體的主動參與和積極體驗(yàn)，始終是實(shí)現(xiàn)階段性轉(zhuǎn)化的主要動力。我們完全可以精心創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲活動、實(shí)踐活動、人際交往、公共服務(wù)、調(diào)查考察等途徑，讓學(xué)生經(jīng)歷直接道德體驗(yàn)；積極創(chuàng)造條件，通過講故事、學(xué)英模、讀名著，以及藝術(shù)欣賞等形式，讓學(xué)生經(jīng)歷間接的體驗(yàn)。

三、體驗(yàn)式德育的基本模式

我在實(shí)踐探索過程中，積極推進(jìn)德育隊(duì)伍全員化、德育內(nèi)容層次化、德育資源生活化、德育方式體驗(yàn)化，建設(shè)強(qiáng)大的校內(nèi)德育工作隊(duì)伍和“三結(jié)合”的德育網(wǎng)絡(luò)，努力探索學(xué)生身心成長及德育自身規(guī)律，建構(gòu)體驗(yàn)式德育模式：即“一個目標(biāo)、二條主線、三大陣地”，促進(jìn)學(xué)生的主動參與和積極體驗(yàn)，帶動學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

“一個目標(biāo)”：即培養(yǎng)有中國靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人。也就是要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生志存高遠(yuǎn)、品德高尚、人格健全、行為良好、雙基扎實(shí)、合作意識與創(chuàng)新精神強(qiáng)烈的現(xiàn)代人這一目標(biāo)。

“二條主線”：即貫穿弘揚(yáng)偉大的中華民族精神和培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣。兩者互相結(jié)合，相輔相成。對于小學(xué)生來說，民族精神的培養(yǎng)必須堅(jiān)持“近、小、實(shí)”的教育原則，通過81個好習(xí)慣工程，讓學(xué)生明白：愛國首先是要愛家、愛學(xué)校、愛身邊的人和事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你會受益終生。

“三大陣地”：即學(xué)校、家庭和社會。也就是要牢固把守學(xué)校教育陣地，主動滲透家庭教育陣地，積極搶占社會教育陣地，調(diào)動學(xué)校教工、家長、社會人士與社會組織以及學(xué)生自身等各方面的積極性和創(chuàng)造性，形成德育合力。在校內(nèi)強(qiáng)化教書育人、管理育人、服務(wù)育人的同時，充分發(fā)揮班主任的骨干作用，大力推進(jìn)各學(xué)科的德育滲透。面對家庭，通過組織家訪、召開家長會、舉辦家長開放日、校園網(wǎng)、編發(fā)?？段疵贰W(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動等，為家庭教育導(dǎo)航。

四、體驗(yàn)式德育的實(shí)施途徑

多年的教育實(shí)踐，使我深刻地體會到，行之有效的德育是一個“知—信—行”的遞進(jìn)過程，而這一變化過程的主要催化劑就是學(xué)生自身的健康情感體驗(yàn)。德育實(shí)踐中，我積極組織開展符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生、貼近生活、富有情趣和時代氣息的體驗(yàn)教育活動，總結(jié)出了五種主要的體驗(yàn)方法：

一是環(huán)境熏陶體驗(yàn)法。現(xiàn)代教育認(rèn)為，學(xué)校要由知識育人向文化育人轉(zhuǎn)變、由傳承知識向傳承文化轉(zhuǎn)變，因此，“文化立?！笔菚r代發(fā)展的主旋律。要大力弘揚(yáng)“五種精神”：即實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神；以人為本、公平和諧的民主精神；自強(qiáng)不息、追求卓越的拼搏精神；推陳出新、敢為人先的創(chuàng)新精神；相互賞識、攜手共進(jìn)的團(tuán)結(jié)精神；淡漠名利、真誠服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

學(xué)校要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境。校園的整體設(shè)計(jì)要有利于營造健康、高雅的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，有利于對學(xué)生進(jìn)行審美教育。要注重樸實(shí)自然，清新優(yōu)美，寓教育性、知識性、針對性、時代性為一體，讓學(xué)生受到潛移默化，熏陶感染。加強(qiáng)校園“四化”建設(shè)（凈化、綠化、美化、香化），讓每一面墻壁說話，每一塊空地育人。優(yōu)化校園文化布置，開展豐富多彩的文化活動，滲透德育和人文教育。

二是主題活動體驗(yàn)法。學(xué)生情感的回歸，道德的升華，平凡的積累，鑄就輝煌的瞬間。體驗(yàn)式德育就是要巧設(shè)各種體驗(yàn)情境，搭建育人的平臺，創(chuàng)設(shè)德育情景，學(xué)生經(jīng)過親身體驗(yàn)和感受，形成健康的情感。如以我國傳統(tǒng)節(jié)日活動為例：

父親節(jié)開展“溫馨家書謝長輩”征文比賽、母親節(jié)開展“代媽媽當(dāng)一天家”教育活動、敬老節(jié)開展“我為老人獻(xiàn)愛心”主題活動，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中明白“祭而豐不如養(yǎng)之厚，悔之晚何若謹(jǐn)于前”的古訓(xùn)，則是督促后輩對父母的贍養(yǎng)和孝敬。

世界糧食日開展“節(jié)約糧食光榮，浪費(fèi)糧食可恥”的主題活動，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，親歷感受“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”的話語，把節(jié)儉當(dāng)成美德。

國慶節(jié)開展“歌唱祖國歌詠比賽”“愛國主義教育故事大王比賽”等活動；植樹節(jié)開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”教育活動，讓學(xué)生知曉勞動最光榮；元旦節(jié)開展“陽光男孩”“我心中的男子漢”評選活動，讓學(xué)生從小樹立自信。其實(shí)體驗(yàn)就在身邊挖掘，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

三是藝術(shù)啟迪體驗(yàn)法?，F(xiàn)代作家汪曾祺說過：“我相信一個真正能夠欣賞柴科夫斯基音樂和齊白石繪畫的人，在文革中是不大可能成為一個打砸搶分子的?！彼囆g(shù)體驗(yàn)，就是以藝術(shù)審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，通過故事會、觀看影片、演出文藝節(jié)目、書畫展等形式，闡明道理，啟迪智慧，培養(yǎng)情操。

例如，我們學(xué)校在校園的醒目處懸掛藝術(shù)作品和格言警句，努力把先進(jìn)的教育理念形象地根植到學(xué)生的心靈中，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的藝術(shù)氛圍，陶冶藝術(shù)審美情操，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛國主義精神。

四是崗位角色體驗(yàn)法。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)道德情境，設(shè)崗位、創(chuàng)環(huán)境、演角色、多體驗(yàn)，對其道德情感的體驗(yàn)提供了機(jī)會，像春雨綿綿潤物無聲，使學(xué)生動情踐行，漸成修養(yǎng)，內(nèi)化品格。

以班級活動為載體，制定體驗(yàn)活動實(shí)施規(guī)劃，設(shè)計(jì)活動主題，開展體驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過觀察和感悟，進(jìn)行角色體驗(yàn)，袒露心聲，剖析行為，從無意認(rèn)知轉(zhuǎn)化為有意認(rèn)知。學(xué)校要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)、班委、學(xué)生會及其他學(xué)生組織建設(shè)，設(shè)置更多的管理與服務(wù)崗位，實(shí)行競崗與輪崗。譬如，學(xué)生干部實(shí)行輪換制，讓每個學(xué)生都有機(jī)會做干部，讓更多的學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)管理，自行組織各項(xiàng)活動，促進(jìn)學(xué)生形成自理自省自控能力，增強(qiáng)主體意識和責(zé)任意識。

五是評價激勵體驗(yàn)法。學(xué)校不斷創(chuàng)新德育工作管理機(jī)制，通過建章立制，全員育人，加強(qiáng)過程管理，科學(xué)考核評價，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。加強(qiáng)對班級和學(xué)生個人的德育發(fā)展評價，通過自評和他評，評出一批批文明班級和文明學(xué)生，學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)典型，不斷提高學(xué)生的是非辨別力、自我約束力，以及增強(qiáng)前進(jìn)動力。

“外化于形，內(nèi)化于心?！?道德概念、道德觀念是由外而內(nèi)移入學(xué)生頭腦的。這種“內(nèi)化”過程，既是主體道德思維的成果，也是學(xué)生情感選擇的結(jié)果。實(shí)踐證明，只有創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教育，才不會被學(xué)生所拒絕；只有堅(jiān)持不斷完善植根生活、以生為本、體驗(yàn)為主的“體驗(yàn)式”德育，我們的德育成效才會更加卓著，我們的學(xué)校發(fā)展才會永葆生機(jī)！

第三篇：體驗(yàn)式德育

在活動中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長

長期以來，我們的德育工作內(nèi)容空洞，脫離學(xué)生的年齡特征、生活實(shí)際和社會實(shí)踐，缺乏時代性、科學(xué)性和層次性；方法單一，重說教，輕體驗(yàn)，忽視了學(xué)生在教育中主體地位和主觀能動性，導(dǎo)致學(xué)生的情態(tài)體驗(yàn)、情感品質(zhì)不能很好地形成，認(rèn)知和情感發(fā)展不平衡，人格發(fā)展出現(xiàn)裂痕。

德育工作不能沒有體驗(yàn)，沒有體驗(yàn)就沒有效果。體驗(yàn)是用自己的生命行動來驗(yàn)證事實(shí)，感悟生命，留下印象的過程；體驗(yàn)是自我教育，自我提升的手段，任何人不能包辦代替。我們要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和各項(xiàng)活動中去體驗(yàn)、去感悟，使他們的心靈受觸動，情感受激勵；引導(dǎo)學(xué)生從自我體驗(yàn)入手，培養(yǎng)自我約束能力，逐步從“他律”向“自律”轉(zhuǎn)化，從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化，達(dá)到“管是為了不管”的目的；激勵學(xué)生自尊、自重、自愛、自主、自強(qiáng)、自律，提高自我教育、自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立生活的能力。

我校確立了開放式德育觀念以來，大力開展未成年人體驗(yàn)教育，不斷創(chuàng)新體驗(yàn)教育形式，促使未成年人在家庭、學(xué)校、社會和大自然的實(shí)踐體驗(yàn)中明道理、長知識、強(qiáng)本領(lǐng)、曾素質(zhì)，全面提升了未成年人思想道德建設(shè)水平?，F(xiàn)將我校體驗(yàn)教育開展情況總結(jié)如下：

一、以共享榮耀為指向，強(qiáng)化“節(jié)點(diǎn)”體驗(yàn)教育。抓住建黨、建國、建團(tuán)、“五四”、“一二·九”、等重大時間節(jié)點(diǎn)，開展系列體驗(yàn)教育活動,通過未成年人親手寫變化、親自看發(fā)展、親口對黨說、親身去感受的方式，抒發(fā)愛國情感，共享祖國榮耀。如我們把9月份定為弘揚(yáng)和培育民族精神教育月，首先通過升旗儀式、廣播站、板報宣傳等方式展示祖國的光輝歷程，引導(dǎo)師生感受祖國建設(shè)發(fā)展取得的偉大成就，激發(fā)作為中國人的自豪感；其次以“祖國在我心中”為主題，開展班級主題板報評比，舉辦迎國慶書畫展和征文展，召開“愛國勵志”主題班會和青年教師演講比賽，班班唱響愛國歌，并用一周時間開展“唱響紅歌，愛我中華”歌詠比賽，引導(dǎo)未成年人以實(shí)際行動為祖國添彩。

二、以奮發(fā)進(jìn)取為指向，強(qiáng)化“逆境”體驗(yàn)教育。結(jié)合5.12地震組織開展了“為四川人民祈?！敝黝}教育，我校學(xué)生向四川災(zāi)區(qū)郵寄慰問信一千多封，并通過為災(zāi)區(qū)小伙伴捐贈學(xué)習(xí)用品和零花錢等豐富多彩的形式，感受災(zāi)區(qū)苦難，激發(fā)愛心，獲得自強(qiáng)不息，艱苦奮斗的情感共鳴，培養(yǎng)未成年人身處佳境，心懷逆境的大局觀念、愛心情感與責(zé)任意識。啟動了“送溫暖、幫困助殘”等活動，師生總計(jì)捐款8315元，走訪慰問貧困家庭102戶，福利院一所，敬老院兩所，開展“假如我像盲人叔叔那樣”，“假如行動不便的人是我”等活動，讓學(xué)生模擬殘疾人半天，切身體會殘疾人的艱辛，以此教育學(xué)生更加珍惜自己的健康，真誠地幫助殘疾人，富有愛心。經(jīng)常性組織未成年人訪問敬老院，通過為老人服務(wù)等活動，讓他們學(xué)會同情、關(guān)心他人，從而達(dá)到培養(yǎng)其完整的個性和高尚的人格。

三、以自我提升為指向，強(qiáng)化“情境”體驗(yàn)教育。為落實(shí)明禮守紀(jì)的校訓(xùn)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生彬彬有禮、環(huán)境整潔干凈、室舍規(guī)范有序、兩操整齊振奮的管理目標(biāo)，我校開展了“告別不良言行、爭做文明學(xué)生”禮儀教育體驗(yàn)活動，從儀表、言行、愛國、衛(wèi)生、節(jié)約、交友、學(xué)習(xí)、運(yùn)動、安全、感恩等十個方面編寫了“龍湖二中學(xué)生一日常規(guī)”，分三個階段廣泛開展了“三對照三檢查”活動，讓學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)變化、增強(qiáng)信心；在操作中發(fā)現(xiàn)問題，掌握策略；在分析中歸納總結(jié)，促進(jìn)遷移；在暗示中自我感悟，形成觀念，從而使學(xué)生品德合格率達(dá)到100%。9月1日至9月30日，我校全體學(xué)生開展了為期一月的隊(duì)列訓(xùn)練活動。訓(xùn)練期間，對學(xué)生進(jìn)行了隊(duì)列強(qiáng)化訓(xùn)練，制定了嚴(yán)明的紀(jì)律規(guī)定。通過自身體驗(yàn)，軍營鐵的紀(jì)律深深刻在學(xué)生心中，好思想、好作風(fēng)、好紀(jì)律已扎根在學(xué)生的身上，思想素質(zhì)得到了全面的提高。10月26日，我?！白鲆粋€有道德的人，我愛我?！敝黝}體驗(yàn)教育活動正式啟動，該項(xiàng)活動歷時3個月，最終評選出龍湖二中道德模范進(jìn)行宣傳和表彰。通過各種體驗(yàn)活動的開展，激發(fā)廣大師生的愛校熱情和創(chuàng)造力，讓未成年人在參與學(xué)校創(chuàng)建的過程中，體驗(yàn)付出與情感收獲的快樂。

四、以換位思考為指向，強(qiáng)化“角色”體驗(yàn)教育。

每年暑假，我校都開展大走訪、大調(diào)查社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生以調(diào)查員、攝影師、畫家和小記者的身份深入到各個鄉(xiāng)村，收集改革開放成果，記錄百姓真實(shí)生活狀態(tài)，了解我縣風(fēng)土人情和各行各業(yè)人們的生存狀態(tài)。社會實(shí)踐活動，讓體驗(yàn)到了一種完全不同于校園的生活方式，在輕松愉快的生活中增長了見識、開闊了視野、鍛煉了體魄、掌握了技能，在了解社會，參與社會生活、感悟人生的同時，也發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和價值，提高了審美素質(zhì)，增強(qiáng)了競爭意識，對我們的國家、家鄉(xiāng)也有了一個基本的了解，更見證了改革開放30年來，各行各業(yè)欣欣向榮的新局面。

經(jīng)過德育體驗(yàn)工作的開展，我校呈現(xiàn)出“三個五”的良好態(tài)勢：一是在人格建樹上，增強(qiáng)了“五感”，即增強(qiáng)了未成年人的民族自豪感、歷史榮辱感、時代使命感、事業(yè)責(zé)任感、發(fā)展緊迫感。二是在未成年人行為上，實(shí)現(xiàn)了“五別”，即告別了低級趣味、告別了野蠻言行、告別了違法犯罪、告別了狡詐虛偽、告別了不良心理。三是在未成年人情感上，做到了“五帶”，即帶真誠給伙伴、帶孝敬給長輩、帶仁愛給他人、帶謙讓給社會、帶溫暖給弱者。

德育無痕，就像融化到湯里的鹽。二中的“體驗(yàn)式德育”，不折不扣并且一以貫之，就像一勺已經(jīng)融化到湯里的鹽。鹽，單獨(dú)吃只會覺得咸而澀，而以各種活動為載體，則增其味。二中將德育這缽鹽，借體驗(yàn)式教育撒入了學(xué)生成長的湯里，所起到的作用是相得益彰。今后，二中將根據(jù)時代需要、生活變化，大膽創(chuàng)新，通過更豐富的“體驗(yàn)式德育“活動，把學(xué)生的生活和實(shí)踐結(jié)合起來，展現(xiàn)人生道德的溫暖、道德人格的崇高與優(yōu)雅，彰顯德育活動的精神魅力，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長。

第四篇：體驗(yàn)式德育

德育從體驗(yàn)開始

王喬

一、體驗(yàn)式德育內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)

體驗(yàn)式教育，是現(xiàn)代教育理念的教育方法。它強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，注重學(xué)生的主體地位，注重教育的過程，著力組織和引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與實(shí)踐，用心體驗(yàn)，用心感受，不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。體驗(yàn)教育已成為學(xué)生素質(zhì)提高、能力培養(yǎng)以及學(xué)校道德教育的重要途徑之一。

體驗(yàn)教育的實(shí)施，旨在通過有效的實(shí)踐體驗(yàn)（包括學(xué)習(xí)體驗(yàn)、社會生活體 驗(yàn)、家庭生活體驗(yàn)、科技體驗(yàn)）、情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域、社區(qū)領(lǐng)域及活動領(lǐng)域等方面進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生力求做到自主參與、積極體驗(yàn)、內(nèi)省感悟、思想升華，從而提高學(xué)生的能力與素質(zhì)，形成對事物的正確認(rèn)識和理解，形成正確的世界觀、價值觀，達(dá)到素質(zhì)教育的最終目的。

學(xué)生道德認(rèn)識的提高主要取決于自身的道德體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生的心靈受到震撼時，我們的德育才是成功，才是最有效的。蘇霍姆林斯基說得好：“道德，只有當(dāng)它被學(xué)生自己去追求，獲得親自體驗(yàn)的時候，才能真正成為學(xué)生的財(cái)富。”傳統(tǒng)德育教育一個致命的弱點(diǎn)就是在教學(xué)過程中只重視對學(xué)生進(jìn)行大道理式的教育，缺乏學(xué)生親身體驗(yàn)的德育是蒼白的，是低效的，它不僅不能觸及學(xué)生的“道德靈魂”，反而激起學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理，從而導(dǎo)致德育陷入“假大空”的說教境地，很難達(dá)到德育目標(biāo)。

而“體驗(yàn)式”德育，是指在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，學(xué)生通過主動參與特定的活動或游戲，在與老師、同學(xué)的互動中，獲取個人的親身體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的自信心和膽識、情緒管理、自理能力、發(fā)現(xiàn)以及解決問題的能力。它強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，注重學(xué)生的主體地位，注重教育的過程，著力組織和引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與實(shí)踐，用心體驗(yàn)，用心感受，不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。

學(xué)校德育工作的中心，首先是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有與眾不同的特點(diǎn)和良好的行為習(xí)慣；其次是落實(shí)班級管理的重心，營造文化濃郁、和諧溫馨的班級氛圍，為“多元開發(fā)學(xué)生生命成長的最大價值”打下基礎(chǔ)；第三要關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)校力求引導(dǎo)班主任老師們關(guān)注異常，關(guān)愛所有的學(xué)生，尤其是單親家庭的孩子、留守兒童、心理異常的學(xué)生等，對典型學(xué)生要進(jìn)行特殊關(guān)愛和個別追蹤研究。通過這樣的方式，達(dá)到“體驗(yàn)式德育活動”開展各項(xiàng)教育引導(dǎo)活動，不忘記關(guān)愛所有學(xué)生的初衷。

據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：“閱讀的信息，我們能學(xué)習(xí)到百分之十；聽到的信息，我們能學(xué)習(xí)到百分之十五；但所經(jīng)驗(yàn)過的事，我們卻能學(xué)習(xí)到百分之八十?！币沧C明了經(jīng)過親身體驗(yàn)我們才能有效的把學(xué)到的東西悟出來。可以說，體驗(yàn)式教育古而有之，古今同理。具有很強(qiáng)的實(shí)效性而逐步被人們所接受。尤其是在道德教育領(lǐng)域，體驗(yàn)式教育應(yīng)成為道德教育的主要形式。

通過開展體驗(yàn)式德育教育實(shí)踐，力求使學(xué)生形成 “會自主、能參與、重體驗(yàn)、有感悟”的認(rèn)知過程，做到思想認(rèn)識和行動能力的和諧統(tǒng)一。通過各項(xiàng)體驗(yàn)教育活動，激發(fā)學(xué)生成功意識，發(fā)揮學(xué)生的個性特長。體驗(yàn)教育的開展，改變以往灌輸式教學(xué)弊端，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高，有效提升德育工作的實(shí)效性。

二、體驗(yàn)式德育開展的途徑：

1.學(xué)校“體驗(yàn)式德育活動”大型集體活動的固化，形成蓬勃發(fā)展、學(xué)生積極參與的良好態(tài)勢。

（一）學(xué)校的“體驗(yàn)式德育活動”工作開展的重點(diǎn)活動，比如“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”等，在全校師生員工中廣泛開展系列活動。這些活動讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。

（二）、安全教育與心理健康教育：保障師生的身心健康，為師生的愉悅工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）、感恩情懷，伴我成長：培養(yǎng)全校師生的感恩情懷，關(guān)注環(huán)保問題，教育引導(dǎo)師生愛護(hù)我們賴以生存的大自然。

2.班級“體驗(yàn)式德育”順利開展，建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的家園。班級是開展“體驗(yàn)式德育活動”的主陣地，各班級根據(jù)學(xué)校的活動主題設(shè)計(jì)適合班情學(xué)情的活動主題，達(dá)到教育引導(dǎo)學(xué)生的目的。各班級學(xué)生積極參與“學(xué)生會工作、青年志愿者活動”等社團(tuán)活動，讓學(xué)生在積極參與的過程中體驗(yàn)，得到全面的鍛煉。全新的體驗(yàn)式家長會活動的開展，加強(qiáng)家校溝通，為班級優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)，良好學(xué)風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。

3.積極利用社會資源，豐富學(xué)生的實(shí)踐活動。

學(xué)校積極利用社會資源，讓學(xué)生走出學(xué)校，到社會生活實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去感悟，最終學(xué)會“與人合作、與人交流、學(xué)以致用”這十二字方針。參加“青年志愿者”活動時，讓孩子們感受到奉獻(xiàn)的樂趣；進(jìn)行軍訓(xùn)，學(xué)生體驗(yàn)到了“紀(jì)律”的內(nèi)涵；參加科技實(shí)踐活動的過程中，增加對科學(xué)的認(rèn)知和熱情；在了解社會用字的習(xí)慣活動之時，孩子們明確了正確書寫漢字的重要性；到社區(qū)參與各種社會實(shí)踐活動，幫助孤寡老人做實(shí)事，享受助人為樂的滋味。

三、結(jié)語

德育原本應(yīng)該是真善美的統(tǒng)一體，“體驗(yàn)式德育活動”的開展，是為了讓學(xué)生在活動過程中體驗(yàn)真善美，感悟生活的美好，珍惜寶貴的生命機(jī)會。更是為了培養(yǎng)全體學(xué)生的愛國主義情操、個人良好的行為習(xí)慣、人際交往的能力、感恩情懷、善良正直的情感等。我們探索“體驗(yàn)式德育活動”的實(shí)施模式，竭力尋找讓學(xué)生喜聞樂見的活動方式，讓德育與學(xué)生心靈無縫對接;讓德育富有魅力和效力。

第五篇：體驗(yàn)式德育

潤物細(xì)無聲 隨器而成形 ——記瀘州七中“體驗(yàn)式”德育

“各位乘客，由于機(jī)械故障，我們的飛機(jī)將在十分鐘以后墜落，請大家抓緊時間將自己想要說的話留下來！”舒緩的音樂突然變了調(diào)，空姐的聲音也急促起來?！拔覀兊目粘巳藛T為大家準(zhǔn)備了筆和紙，請大家給父母寫下你最想說的話……”

這一幕，沒有真實(shí)的發(fā)生在客機(jī)上，卻出現(xiàn)在了瀘州七中的主題班會課上。這是七中的一位班主任老師設(shè)計(jì)的一堂“體驗(yàn)式”德育課堂的實(shí)錄。

靜穆的教室一下子騷動起來，“怎么會這樣呢？”，“我怎么辦呢？”在沙沙沙的寫字聲中，教室里安靜了下來。學(xué)生或低頭沉思，或奮筆疾書，或者淚流滿面，也有幾個孩子沒有進(jìn)入現(xiàn)場的氛圍，好像看熱鬧似的看著抽泣的同學(xué)。

“各位乘客，還有三分鐘飛機(jī)就要墜落了！請你在遺書的背面為你的爸爸媽媽招聘兒女，條件自定，請大家抓緊，時間不等人了”，這個話語一出，班級里的學(xué)生全部都安靜下來了，剛剛看熱鬧的幾個同學(xué)也開始了奮筆疾書。教室里的抽泣聲更大了！

隨著空乘人員將每一個人的“遺書”收回來，準(zhǔn)備裝好存留的任務(wù)一完成，主持人宣布“各位乘客，我們的飛機(jī)經(jīng)過緊急搶修，現(xiàn)在已經(jīng)排除了故障，三十分鐘以后，將順利降落于XX國際機(jī)場”。

活動繼續(xù)開展，學(xué)生們開始了交流分享環(huán)節(jié)的活動?！坝H愛的爸爸媽媽，對不起！??爸爸媽媽，對不起，我做了那么多的錯事，可是你們從來都沒有嫌棄過我，還是一如既往的愛著我??”參與交流的學(xué)生泣不成聲，現(xiàn)場很多同學(xué)也痛哭流涕。

“親愛的爸爸媽媽，我原來確實(shí)做過很多錯事，請你們原諒。在今天這封特殊的信里面，因?yàn)闀r間緊迫，我只想告訴你們，我愛你們！”一位平時特別張狂的同學(xué)，哭泣著大聲的喊出了他對父母的愛與擔(dān)憂。

“我與父親相依為命四年多了，他平時確實(shí)太忙——”，一位同學(xué)痛哭失聲，后來得知，他是一位位警察的孩子，這是一個離異家庭，他的感觸與其他同學(xué)更會大不一樣。等待他平靜一些以后，繼續(xù)敘述對父親的愛與依戀。現(xiàn)場的老師們無不動容，紛紛拿出紙巾擦拭自己紅紅的眼睛?！鞍职郑乙郧罢娴奶欢铝?！以后，我會改變的，請您放心??”哽咽的孩子泣不成聲。

在感天動地的氛圍中，學(xué)生的交流活動告一段落。一堂班會課結(jié)束后，作為教育者的我們，有了許多的思索：平時空洞的說教，讓我們的學(xué)生平時教育孩子尊重父母，多與父母交流溝通，又有多少孩子做好這個工作了呢？可是，今天的活動過程中，他們自己意識到問題了，不是正好嗎？從今以后，能不能就多出幾個孝順的孩子，多出幾個善解人意的人呢？

這就是“體驗(yàn)式”德育。瀘州七中正在全面推行，開展的如火如荼的“體驗(yàn)式”德育?！绑w驗(yàn)式”德育，是指在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)之下，學(xué)生通過主動參與特定的活動或游戲，在與老師、同學(xué)的互動中，獲取個人的親身體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的自信心和膽識、情緒管理、自理能力、發(fā)現(xiàn)以及解決問題的能力。傳統(tǒng)的德育教育中，它往往局限在照搬教材、空洞說教和形式化的活動方面，缺乏創(chuàng)造性和真情實(shí)感；它還常把德育量化為指標(biāo)作為考核學(xué)生品德的武器，用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的德育，形成了傳授道德知識為主格局，卻忽視學(xué)生的道德體驗(yàn)實(shí)踐。缺乏學(xué)生親身體驗(yàn)的德育是蒼白的，是低效的，它不僅不能觸及學(xué)生的“道德靈魂”，反而激起學(xué)生強(qiáng)烈的逆反心理，從而導(dǎo)致德育陷入“假大空”的說教境地，很難達(dá)到德育目標(biāo)。而“體驗(yàn)式”德育它強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，注重學(xué)生的主體地位，注重教育的過程，著力組織和引導(dǎo)學(xué)生全身心地參與實(shí)踐，用心體驗(yàn)，用心感受，不斷把全面發(fā)展的要求內(nèi)化為自身的素質(zhì)。

瀘州七中經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)探索和不懈努力，全校老師堅(jiān)持探索“體驗(yàn)式德育活動”的開展方法，摸索出了一套適合初中學(xué)生參與的活動主題，掌握了各學(xué)月在學(xué)生中開展“體驗(yàn)式德育活動”的教育契機(jī)。尤其是在“各學(xué)月活動主題的設(shè)計(jì)，系列活動的開展，發(fā)動學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長”方面作出了有益的嘗試，并深切的感受到讓學(xué)生參與體驗(yàn)式德育活動的好處。

瀘州七中“體驗(yàn)式”德育的具體做法是這樣的：

一、學(xué)校堅(jiān)持開展“體驗(yàn)式德育活動”，讓學(xué)生“在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長”。

1、學(xué)校德育工作的中心，首先是重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓七中的學(xué)生有與眾不同的特點(diǎn)和良好的行為習(xí)慣；其次是落實(shí)班級管理的重心，營造文化濃郁、和諧溫馨的班級氛圍，為“多元開發(fā)學(xué)生生命成長的最大價值”打下基礎(chǔ)；第三要關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，學(xué)校力求引導(dǎo)班主任老師們關(guān)注異常，關(guān)愛所有的學(xué)生，尤其是單親家庭的孩子、留守兒童、心理異常的學(xué)生等，對典型學(xué)生要進(jìn)行特殊關(guān)愛和個別追蹤研究。通過這樣的方式，達(dá)到“體驗(yàn)式德育活動”開展各項(xiàng)教育引導(dǎo)活動，不忘記關(guān)愛所有學(xué)生的初衷。

2、學(xué)校通過三種途徑開展“體驗(yàn)式德育活動”。

第一、以班級為單位的體驗(yàn)式德育活動——體驗(yàn)式德育主題班會、體驗(yàn)式學(xué)科教學(xué)課、體驗(yàn)式主題家長會等；

第二、以學(xué)校為單位的體驗(yàn)式德育活動——學(xué)校的體驗(yàn)式德育主題教育系列活動的開展、“七色光藝術(shù)節(jié)”系列活動和文藝匯演、“五月的花海德育節(jié)”系列活動的全員參與、各班級參與的運(yùn)動會、學(xué)生的社團(tuán)活動等； 第三、以社會為單位的體驗(yàn)式德育活動——體驗(yàn)式德育社會實(shí)踐：學(xué)生參與的科技創(chuàng)新活動、外來入侵物種的調(diào)查活動、正確用字的調(diào)查研究、清明節(jié)為烈士掃墓、與駐瀘部隊(duì)聯(lián)誼活動等。

3、積極發(fā)動學(xué)生參與“體驗(yàn)式德育活動”主題的設(shè)計(jì)和體驗(yàn)；積極調(diào)動班主任老師參與“體驗(yàn)式德育活動”的熱情，設(shè)計(jì)適合班情和班級學(xué)情的主題班會活動；改變過去的家長會、家長學(xué)校的授課方式，將家長的參與熱情調(diào)動起來，加強(qiáng)家校聯(lián)系、讓孩子們與師長之間的交流溝通更為順暢，引導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)設(shè)健康成長的“大后方”——溫馨和諧的家庭港灣。

二、師生共同發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)再上新的臺階。

1.學(xué)生的身心健康發(fā)展：學(xué)生學(xué)會用合理、有效的方式滿足自己的需要，能主動應(yīng)對挫折、沖突、壓力、緊張、喪失所帶來的種種心理困擾，并通過自我探索、認(rèn)清自身內(nèi)在的潛力和特長，確立合適的志向目標(biāo)，使學(xué)生個體得到最有效的發(fā)展。

2.學(xué)校和教師的發(fā)展變化：通過“體驗(yàn)式德育活動”各個教育主題活動的開展，讓學(xué)校的日常教學(xué)和常規(guī)管理工作更為有序，使學(xué)校教職員工的心理素質(zhì)和心育能力得到更大的改善和提高，構(gòu)建和諧幸福的校園，為學(xué)生的發(fā)展奠定了更良好的氛圍。

3.構(gòu)建初中學(xué)生“體驗(yàn)式德育活動”實(shí)施的平臺：在“學(xué)校大型體驗(yàn)式德育活動開展、班級體驗(yàn)式德育主題班會活動的開展、社會實(shí)踐體驗(yàn)式德育活動”的開展過程中，讓孩子們體驗(yàn)活動過程的愉悅，獲得成長經(jīng)驗(yàn)，享受活動樂趣，拓寬知識面，得到能力和心理健康發(fā)展方面的雙豐收。

三、學(xué)?！绑w驗(yàn)式德育活動”大型集體活動的固化，形成蓬勃發(fā)展、學(xué)生積極參與的良好態(tài)勢。

（一）、兩“節(jié)”活動，樂在七中：學(xué)校的“體驗(yàn)式德育活動”工作開展的重點(diǎn)活動，秋期是以“七色光藝術(shù)節(jié)”為依托，春期則以“五月的花海德育節(jié)”為基礎(chǔ)，在全校師生員工中廣泛開展系列活動。這些活動共同構(gòu)成“七色絢麗之光，輝耀七中舞臺”，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長。

（二）、安全教育與心理健康教育：保障師生的身心健康，為師生的愉悅工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）、感恩情懷，伴我成長：培養(yǎng)全校師生的感恩情懷，關(guān)注環(huán)保問題，教育引導(dǎo)師生愛護(hù)我們賴以生存的大自然。

（四）、書香相伴，滋養(yǎng)人生起點(diǎn)：在全校學(xué)生中開展讀書競賽活動，讓學(xué)生沉浸書海，與偉人哲人們相伴，得到有益的教育引導(dǎo)。

四、班級“體驗(yàn)式德育活動”順利開展，建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的家園樂園。

班級是開展“體驗(yàn)式德育活動”的主陣地，各班級根據(jù)學(xué)校的活動主題設(shè)計(jì)適合班情學(xué)情的活動主題，達(dá)到教育引導(dǎo)學(xué)生的目的。各班級學(xué)生積極參與“學(xué)生會工作、青年志愿者活動、廣播站、文學(xué)社”等社團(tuán)活動，讓學(xué)生在積極參與的過程中體驗(yàn)，得到全面的鍛煉。全新的體驗(yàn)式家長會活動的開展，加強(qiáng)家校溝通，為班級優(yōu)良班風(fēng)的建設(shè)，良好學(xué)風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ)。

五、積極利用社會資源，豐富學(xué)生的實(shí)踐活動。

學(xué)校積極利用社會資源，讓學(xué)生走出學(xué)校，到社會生活實(shí)踐中去學(xué)習(xí)、去體驗(yàn)、去感悟，最終學(xué)會“與人合作、與人交流、學(xué)以致用”這十二字方針。在參加“青年志愿者”活動時，孩子們感受到了奉獻(xiàn)的樂趣；在參觀駐瀘部隊(duì)官兵的營房、觀看官兵們整齊劃一的隊(duì)列操練以后，學(xué)生體驗(yàn)到了“紀(jì)律”的內(nèi)涵；在參加科技實(shí)踐活動的過程中，孩子們調(diào)查“外來入侵物種”的危害，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情更加高漲；在了解社會用字的習(xí)慣活動之時，孩子們明確了正確書寫漢字的重要性；在積極參加瀘州七中“好公民、好孩子、好學(xué)生”活動評選過程中，孩子們到社區(qū)參與各種社會實(shí)踐活動，幫助孤寡老人做實(shí)事，享受助人為樂的滋味；在為家長做一件實(shí)事的活動中，很多孩子學(xué)著為家長洗腳、做飯菜、掃地整理家庭衛(wèi)生，感受到了家長的艱辛和不易。

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體驗(yàn)德育是一個道德認(rèn)識的過程、道德情感升華的過程、道德實(shí)踐的過程和人的社會化過程。它不僅僅一般的設(shè)崗位、創(chuàng)環(huán)境、演角色，它是活的教育，它引導(dǎo)學(xué)生走向社會、融入社會，在社會生活中體驗(yàn)、成長，內(nèi)化品格。

德育原本應(yīng)該是真善美的統(tǒng)一體，“體驗(yàn)式德育活動”的開展，是為了讓學(xué)生在活動過程中體驗(yàn)真善美，感悟生活的美好，珍惜寶貴的生命機(jī)會。更是為了培養(yǎng)全體學(xué)生的愛國主義情操、個人良好的行為習(xí)慣、人際交往的能力、感恩情懷、善良正直的情感等。我們探索“體驗(yàn)式德育活動”的實(shí)施模式，竭力尋找讓學(xué)生喜聞樂見的活動方式，“讓德育像呼吸一樣自然;讓德育與學(xué)生心靈無縫對接;讓德育富有魅力和效力?！睘榱藢W(xué)生的后續(xù)發(fā)展，為了學(xué)生的素質(zhì)提高，為了學(xué)生的身心健康，瀘州七中，一直在努力，在探索，在奮斗！

后記： “七中的孩子就是不一樣，你看他們的言行舉止，就知道是名校的學(xué)生?！边@是瀘州老百姓的常說的一句話。