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      四年級(jí)上冊(cè)體驗(yàn)式班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 04:18:11下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《四年級(jí)上冊(cè)體驗(yàn)式班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《四年級(jí)上冊(cè)體驗(yàn)式班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      
	
      

      第一篇：四年級(jí)上冊(cè)體驗(yàn)式班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)
      

      11教案
      課題：今天你行為規(guī)范了嗎
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)同學(xué)們的活動(dòng)參與，明確好習(xí)慣在我們生活、學(xué)習(xí)中的重要性。
      2、使同學(xué)們對(duì)“守則規(guī)范”有更加深刻的認(rèn)識(shí)，并以此約束自己的行為。
      3、引導(dǎo)、教育同學(xué)們做文明守紀(jì)的學(xué)生。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過(guò)這次班會(huì)，讓《小學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教學(xué)過(guò)程：
      同學(xué)們,今天我們大家在這個(gè)教室里開(kāi)展開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次班隊(duì)活動(dòng),我想,咱們開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月多了,我不知道大家對(duì)小學(xué)生日常行為規(guī)范是否有所了解,又是否落實(shí)到行動(dòng)中了.今天我們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題舉辦一次班隊(duì)活動(dòng).【活動(dòng)一】
      乙：下面我們進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)——《是對(duì)是錯(cuò)》.一.判斷：(10)分
      (1)
      不滿13周歲的孩子不能在道路上騎車(chē).這是交通規(guī)則規(guī)定的.(╳)
      (2)
      不入二廳是只不入游戲廳和舞廳.(√)
      (3)
      評(píng)三好生只需思想品德好和主課好就行了。.(×)
      (4)
      體檢時(shí)要做到；(1)不能弄虛作假(2)不嘻嘻哈哈.(×)【活動(dòng)二】小品 甲：《是對(duì)是錯(cuò)》真可謂是精彩紛呈，不過(guò)有句話說(shuō)精彩還在后頭，一點(diǎn)也不假下面請(qǐng)欣賞小品《雞毛撣子的**》 【活動(dòng)三】《比劃猜猜猜》
      乙：這個(gè)小品可真夠有意思，前面的節(jié)目都是一個(gè)人當(dāng)角兒，這次我們可不一樣，這個(gè)活動(dòng)需要雙方合作才能完成，刻不容緩，下面請(qǐng)大家玩《比劃、猜、猜、猜》 請(qǐng)聽(tīng)規(guī)則：【由2個(gè)人為一組，一個(gè)比劃一個(gè)猜，根據(jù)主持人手里的題卡內(nèi)容，抽到幾號(hào)題就答兒號(hào)題。比劃者可以用動(dòng)作或者語(yǔ)言提示，但不能帶到所猜詞中的任何一字，場(chǎng)下同字請(qǐng)保持安靜，違規(guī)者倒扣50分。】
      1.小偷小摸；
      2.輕聲緩步；
      3.拳打腳踢；
      4.禮讓三分；
      5.追逐喧嘩；
      6.鼓掌?！净顒?dòng)四】歌曲欣賞 甲：時(shí)間不饒人，下面我們一起欣賞由楊斌同學(xué)給大家?guī)?lái)的一首歌——《熱愛(ài)地球媽媽》，掌聲有請(qǐng)。
      【活動(dòng)五】答題競(jìng)賽：（全體同學(xué)參與，贏取小獎(jiǎng)品）
      一、填空題
      1、坐，立，行，讀書(shū)，寫(xiě)字姿勢(shì)要正確。
      2、乘公共汽車(chē)，主動(dòng)買(mǎi)票。給老，弱，病，殘，孕及環(huán)抱嬰兒者讓路、讓座，不爭(zhēng)搶座位。
      3、上課遲到者應(yīng)在教室門(mén)口喊“報(bào)告”，經(jīng)教師同意后再進(jìn)教室。
      4、讀書(shū)、寫(xiě)字眼離書(shū)本一尺，胸里桌一拳，雙手捧書(shū)。
      5、出操集隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
      6、學(xué)生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。
      7、誠(chéng)實(shí)謙虛，有錯(cuò)就改。
      8、按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。
      二、選擇題
      1、教師走進(jìn)教室，班長(zhǎng)
      A，教師檢查紀(jì)律后答坐下。（A）喊“起立”“敬禮”（B）喊“敬禮”“起立”（C）什么也不喊
      2、進(jìn)老師辦公室或居室，要
      C。
      （A）喊“報(bào)告”允許后進(jìn)入（B）輕敲門(mén)，允許后進(jìn)入（C）喊“報(bào)告”或輕敲門(mén)，允許后進(jìn)入。
      3、評(píng)“三好生”的條件有
      C
      。（A）思想好、學(xué)習(xí)好、與同學(xué)關(guān)系好
      （B）學(xué)習(xí)好、與同學(xué)關(guān)系好，能為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)（C）學(xué)習(xí)好、身體好、思想好
      4、為了安全，體檢要做到
      A
      。（A）不弄虛作假，不隱瞞病史（B）不隱瞞病史，遵守秩序（C）不隱瞞病史，不大聲罵人
      5、不滿
      B
      周歲的孩子，不能在道路上騎車(chē)。（A）11周歲（B）12周歲（C）13周歲
      本次主題班會(huì)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，貼近實(shí)際，寓教于樂(lè)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)積極參與，表現(xiàn)出了很高的熱情，收到了較好的效果，希望我們?nèi)w同學(xué)通過(guò)這次活動(dòng)，牢記《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，并把“規(guī)范”變?yōu)樽约鹤杂X(jué)的行動(dòng)，處理好道德、紀(jì)律、自由的關(guān)系，力爭(zhēng)在學(xué)校做一名好學(xué)生，在家做一名好孩子，在社會(huì)上做一名好公民。
      個(gè)性化備課：
      12教案
      課題：今天你語(yǔ)言文明了嗎
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過(guò)本次授課，使大家明白禮儀就在我們身邊，體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的重要性，在日常生活中會(huì)正確運(yùn)用文明語(yǔ)言。
      2．通過(guò)這次學(xué)習(xí)促進(jìn)校園和諧，提高學(xué)生素質(zhì)。
      3．培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)，做一個(gè)講文明懂禮貌的好孩子
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1．培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為規(guī)范。2．教育學(xué)生做個(gè)講文明懂禮貌的人。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教學(xué)過(guò)程：
      一、情境導(dǎo)入
      1、渲染課間情境。
      2、引發(fā)思考，組織交流。
      3、情感共鳴，導(dǎo)入新課。
      創(chuàng)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建和諧校園，讓我們也來(lái)為校園增添光彩，你、我、他，我們共同來(lái)創(chuàng)建一個(gè)安全、文明、快樂(lè)的和諧課間。（板書(shū)：共創(chuàng)和諧課間）
      二、深入交流
      1、談身邊故事，樹(shù)立正確形象。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊亮點(diǎn)師：我們中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，有著禮儀之邦的美稱(chēng)，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富?，F(xiàn)在，在我們身邊，在我們的校園，在我們的課間，就有許許多多活動(dòng)有秩序、文明禮讓的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。下面，我想請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在課間的小故事，說(shuō)說(shuō)那些活動(dòng)有序、文明禮讓的好孩子在課間都是怎么做的？
      （2）組織交流在交流中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊實(shí)例，明確課間應(yīng)做些什么，怎么去做。如： ①準(zhǔn)備下節(jié)備品。②有秩序上下樓。
      ③愛(ài)護(hù)公物，節(jié)約用水，去廁所不打鬧。
      ④室內(nèi)文明休息，不大聲喧嘩，不亂動(dòng)他人物品。⑤室外安全游戲，文明禮讓?zhuān)突ブ＂拮鹬厮藙趧?dòng)，保持校園衛(wèi)生。⑦極目遠(yuǎn)眺，保護(hù)視力。??
      2、聯(lián)系實(shí)際，選擇適度禮儀（1）講述禮儀現(xiàn)象（2）討論、交流
      3、提高認(rèn)識(shí)，商討共創(chuàng)和諧課間。
      （1）師：我們都是校園的主人，課間的主人，和諧課間需要我們共同創(chuàng)建。要?jiǎng)?chuàng)建和諧課間，你有什么好辦法嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考）（2）共同商討歸納共創(chuàng)和諧課間的措施，并促進(jìn)學(xué)生選擇自己喜歡的措施，積極參與。如： ①學(xué)習(xí)課間活動(dòng)禮儀、童謠。②編寫(xiě)我班《課間禮儀常規(guī)》。③做課間活動(dòng)宣傳報(bào)。
      天從早到晚長(zhǎng)時(shí)間地站在街上沿街乞討，她的表情木然、目光呆滯，期生活的不幸早已壓得她都麻木了。面對(duì)著這樣一位老人，我們已經(jīng)覺(jué)得他很不幸了，可是更不幸的是她從小就是個(gè)雙目失明的盲人，也許正是因?yàn)槔先思矣挟愑谡Ｈ耍劬埣?，加上無(wú)兒無(wú)女，年歲又大，孤苦伶仃，喪失了勞動(dòng)力，所以才淪落為在街邊乞討。）
      4、感情練讀“一天上午，??不得不在街上乞討?！弊x出老人境況的艱辛，以及對(duì)其產(chǎn)生的憐憫之情。
      5、正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事情？（一位著名的詩(shī)人走到老人跟前，俯下身子詢(xún)問(wèn)。）
      6、指名讀詩(shī)人與老人的對(duì)話。（指導(dǎo)讀出老人辛苦勞累與哀傷無(wú)奈的心情，語(yǔ)調(diào)低沉無(wú)力。）
      7、師過(guò)渡：于是，詩(shī)人聽(tīng)了，便拿出筆來(lái)，悄悄地在老人木牌的那行字前面加了“春天到了”這四個(gè)字，隨后又將身上帶著的錢(qián)全給了這位老人，結(jié)果發(fā)生了什么意想不到的事情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
      四、學(xué)習(xí)生字：
      1、學(xué)習(xí)“街、婦”等12個(gè)字。
      讓學(xué)生多識(shí)記字形：注意“婦”“腰”“牌”“討”“俯”“錢(qián)”“扮”“掏”“殘”都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬的字。還要注意“幣”的起筆是平撇，不是橫。
      2、教師適當(dāng)作書(shū)寫(xiě)示范。
      3、生書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)端正，美觀。
      2、體驗(yàn)實(shí)踐，感悟明理
      (1)學(xué)生自主選擇打電話的情境，體驗(yàn)實(shí)踐(2)全班交流展示，評(píng)價(jià)
      (3)你在平時(shí)接打電話時(shí)是怎樣做的?
      學(xué)生說(shuō)出自己的做法，進(jìn)一步形成接打電話的良好習(xí)慣和道德規(guī)范。(4)教師小結(jié)提升
      同學(xué)們做的非常好，在接打電話時(shí)，我們應(yīng)該使用文明禮貌用語(yǔ)，在接打電話中遇到不同的情況，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヌ幚?。在公共?chǎng)所打電話還應(yīng)注意聲音不要過(guò)大，要到人少的地方，免得影響他人，也可以讓對(duì)方聽(tīng)到。一定要注意：119、110、120等，這樣特殊的電話不能隨便打！
      四、制定公約，全班交流
      1、小組合作制定打電話文明公約。
      2、全班交流。
      3、師小結(jié)并出示（課件）接打電話的基本禮儀： 打電話的基本禮儀：
      1、選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。往對(duì)方家里打時(shí)，應(yīng)注意避開(kāi)吃飯或睡覺(jué)時(shí)間。
      2、首先通報(bào)自己的姓名、身份。必要時(shí)，應(yīng)詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否方便，在對(duì)方方便的情況下再開(kāi)始交談
      13教案
      課題：關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過(guò)此次班會(huì)使學(xué)生明白學(xué)會(huì)關(guān)心別人是一種美德，是一種交往的需要，是一種獲得友誼的渠道。
      2．教育學(xué)生要為別人著想，在關(guān)心、幫助別人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)中體現(xiàn)自身的價(jià)值，從而獲得美好的友誼，享受人生的樂(lè)趣。
      教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)教育活動(dòng)使他們感受到被人關(guān)愛(ài)的溫暖、快樂(lè)的同時(shí)，要擁有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)從小尊老愛(ài)幼、關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)他人，引導(dǎo)他們懂得人人爭(zhēng)做一個(gè)善于關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人的好少年。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教學(xué)過(guò)程：
      導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否知道生活在貧困山區(qū)中的孩子生活的艱苦？下面，請(qǐng)讓我們仔細(xì)觀看圖片，了解一下山區(qū)孩子吃不飽、睡不暖的生活。（投影機(jī)上出現(xiàn)圖片，同學(xué)們認(rèn)真觀看。）
      這就是山區(qū)的孩子生活的環(huán)境及狀態(tài)，看完了這幾張震撼人心的圖片，同學(xué)們是否有了一些想法想要表達(dá)呢？
      （同學(xué)們積極回答，由主持人引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。）
      環(huán)節(jié)一：現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入本次班會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。（主持人稍作停頓）
      同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)是人間的春風(fēng)，是沙漠中的綠洲。因?yàn)橛辛岁P(guān)愛(ài)，我們學(xué)會(huì)了友善，學(xué)會(huì)了感動(dòng)，也在其中學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)別人。下面請(qǐng)觀看小品《同在藍(lán)天下》，感受同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)是多么無(wú)私。
      （吳婉莎、吳桂萍、吳望等同學(xué)上臺(tái)表演，同學(xué)們認(rèn)真觀看。）
      生活中，我們需要?jiǎng)e人的關(guān)愛(ài)，當(dāng)然，也應(yīng)該把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給他人，愛(ài)是相互的?？赐炅诵∑?，同學(xué)們有什么感想呢？（同學(xué)們紛紛舉手，主持人總結(jié)并引出下一個(gè)節(jié)目。）
      環(huán)節(jié)二：謝謝同學(xué)們的精彩發(fā)言，不過(guò)，這只是針對(duì)小品中的事情，在我們的生活中，也發(fā)生了類(lèi)似的事情，在這件事當(dāng)中，全國(guó)人民都給予了困難者物質(zhì)及精神上的幫助。一講到這，大家都會(huì)想到“5·12”地震。我知道，有些同學(xué)也特地為班會(huì)準(zhǔn)備了一些地震中的感人故事。（一些同學(xué)依次講述著地震中的感人事跡。)（同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)著一個(gè)個(gè)感人事跡，講述完畢，主持人上臺(tái)總結(jié)）撕心裂肺，震撼人心，這樣的一幕幕，一直在地震現(xiàn)場(chǎng)上演。每一個(gè)中國(guó)人民都將愛(ài)心傳播，都為生命祈禱；每一個(gè)中國(guó)人民都給予了災(zāi)區(qū)人民物質(zhì)上的幫助，因此我也相信我們的《明天會(huì)更好》
      （全班同學(xué)集體歌唱歌曲《明天會(huì)更好》）
      環(huán)節(jié)三：（每一個(gè)同學(xué)都跟著旋律唱著，雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但是他們用心唱出了最動(dòng)聽(tīng)的聲音。演唱完畢，主持人上臺(tái)引出下一的環(huán)節(jié)。）“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。面對(duì)父母之愛(ài)，讓我們打開(kāi)心扉，說(shuō)出我們的心聲。（一些同學(xué)拆開(kāi)自己早已準(zhǔn)備好的信件，向自己的爸爸媽媽讀出了自己的愛(ài)。）（讀完之后，臺(tái)下泣聲一片）
      是啊，父母之愛(ài)，浩瀚如海洋。讓我們?yōu)楦改傅母冻霰硎靖兄x。下面請(qǐng)章厚林、費(fèi)靈芝、楊程同學(xué)為我們及到場(chǎng)的父母帶來(lái)詩(shī)朗誦《感謝》。
      （三位同學(xué)帶有感情得朗讀了詩(shī)歌，那朗讀聲隨著音樂(lè)緩緩地流進(jìn)了我們的心中）
      呵護(hù)我們成長(zhǎng)的父母在我們長(zhǎng)大的過(guò)程中承諾了太多，下面，讓我們對(duì)關(guān)愛(ài)我們的父母做出承諾。
      （全班同學(xué)起立，對(duì)著父母讀出了自己的承諾）
      一個(gè)懂得愛(ài)自己的人，他必然會(huì)愛(ài)別人。因?yàn)樗乐挥羞@樣才能換來(lái)別人的愛(ài)，讓自己心情開(kāi)朗，生活溫馨，“不行春風(fēng)，難得春雨?！卑炎约旱膼?ài)心，真心，純心交付給別人，生命的天堂才會(huì)煥發(fā)光彩。一支蠟燭不因點(diǎn)燃另一支蠟燭而降低自己的亮度，甚至在點(diǎn)燃的瞬間，自己更加輝煌！只要大家學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，這樣，同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽，校園更美好、更愉快。
      愛(ài)心，是一種境界，是一種品德的自然流露。自己感覺(jué)得到，別人也看得出來(lái)。愛(ài)是無(wú)私忘我的，愛(ài)不需要回報(bào)，不需要理解。她是盛開(kāi)的花朵，給人以美的享受；愛(ài)是雨露，給土地以滋潤(rùn)；愛(ài)是歌、愛(ài)是詩(shī)、愛(ài)是畫(huà)、是丁咚流淌的小溪，是冬日里的暖陽(yáng)，愛(ài)就是愛(ài)，她以一種神奇的感受，是世界變得更加美好。
      下面請(qǐng)王藝紅、陳旭梅等同學(xué)帶來(lái)詩(shī)歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
      醫(yī)生用愛(ài)心挽救生命；教師用愛(ài)心培養(yǎng)學(xué)生；園丁用愛(ài)心培育花草?？茖W(xué)家用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，我們生活的世界是用愛(ài)創(chuàng)造出來(lái)的，因此說(shuō)：培養(yǎng)愛(ài)心是一個(gè)真實(shí)的過(guò)程，讓我們一切從愛(ài)出發(fā)，將愛(ài)的種子灑遍人間，下面請(qǐng)欣賞歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。
      心存施愛(ài)。會(huì)讓一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)充滿了神奇的力量。讓那些瑣碎的小事一下子變得無(wú)比親切起來(lái)，最后，向大家建議：
      1.每天回到家里幫助媽媽做一件事，雖然事情不多，但一定要堅(jiān)持，不要忘記啦； 2.在學(xué)校中爭(zhēng)取為老師或同學(xué)每天做一件事，只要是你能做到的就要堅(jiān)持下去。
      尾聲：本次班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家。
      14教案
      課題：安全伴我成長(zhǎng)
      第1 課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
      通過(guò)這次主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭生活安全知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng)；珍惜生命，健康成長(zhǎng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過(guò)本次主題班會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生 的素質(zhì)和能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教學(xué)設(shè)計(jì)： 一談話引入：
      同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎不存在什么危險(xiǎn)。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劙踩⒁馐裁矗?/p>
      一、交通安全
      1.行走時(shí)怎樣注意交通安全
      1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
      3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。
      2.交通安全：全國(guó)平均每天發(fā)生交通事故 1600 起 , 死亡 257 人 , 受傷 1147 人 , 直接經(jīng)濟(jì)損失 731 萬(wàn)。真是令人痛心。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時(shí)一定要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要提高警惕，注意來(lái)往的車(chē)輛。及時(shí)消除交通隱患。四校園內(nèi)應(yīng)注意的安全
      1.防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問(wèn)題，1)禁止在校園內(nèi)玩火、放炮。
      2)上實(shí)驗(yàn)課要注意老師的要求，不要隨意亂動(dòng)藥品。
      3)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來(lái)。
      2.防盜：保管好個(gè)人財(cái)務(wù)。不在教室上課時(shí)或下課期間要鎖好門(mén)窗。堅(jiān)決杜絕外來(lái)陌生人員進(jìn)入校園。在外乘車(chē)或外出期間要看管好自己的錢(qián)財(cái)，對(duì)可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。
      3.防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對(duì)方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助。
      二、體育運(yùn)動(dòng)安全：
      在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽(tīng)從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問(wèn)題。
      只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。
      15教案
      課題：挫折面前我不怕
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.向?qū)W生指出任何人生都不可能一帆風(fēng)順，面對(duì)挫折和困難，不要被嚇倒，要坦然對(duì)待，以積極的態(tài)度努力尋求解決的辦法，最后戰(zhàn)勝困難，走向成功。2.結(jié)合本班的實(shí)際，讓同學(xué)們暢所欲言，使認(rèn)識(shí)得到升華。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      列舉古今中外從逆境中走向成功的典型案例，并對(duì)此進(jìn)行分析，從中得到啟發(fā)，如何戰(zhàn)勝困難。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、導(dǎo)入：
      生活中，我們常常祝愿他人萬(wàn)事如意，心想事成，一帆風(fēng)順等等，但是恐怕很少有人能夠象他人祝愿的那樣一帆風(fēng)順，那些祝福只是人們良好的愿望而已?，F(xiàn)實(shí)中，每一個(gè)人的生活道路都不可能是筆直、寬闊、平坦的大道，總是布滿坎坷與荊棘。坎坷在每個(gè)人的生活中都存在著，只不過(guò)或大或小罷了，它們就是我們平時(shí)所遭受的挫折。今天，我們就通過(guò)開(kāi)展“如何面對(duì)挫折”這一主題班會(huì)，來(lái)樹(shù)立正確的挫折觀。
      二、學(xué)生辯論——辯論中明事理。
      正方：挫折教育在人的成長(zhǎng)中起促進(jìn)作用。
      反方：挫折教育在人的成長(zhǎng)中起抑制作用。
      三、交流故事——交流中汲力量。
      對(duì)待挫折，每個(gè)人的態(tài)度不同：弱者把挫折當(dāng)作一堵墻，而強(qiáng)者把它看作一架梯子。下面我們就看一下名人是如何戰(zhàn)勝挫折的吧！
      學(xué)生交流所搜集的名人戰(zhàn)勝挫折的故事，從中汲取力量。
      交流后總結(jié)：面對(duì)挫折，不屈不撓，勇敢戰(zhàn)勝，笑對(duì)人生！
      四、暢談感受——暢談中悟道理。
      有人說(shuō)，人生像條河，既有綠水清波，也有驚濤駭浪，每個(gè)人在前進(jìn)的路上都會(huì)遇到坎坷。下面請(qǐng)同學(xué)們回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果，并從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
      老師根據(jù)學(xué)生的討論情況適當(dāng)引導(dǎo)：
      面對(duì)挫折，我們無(wú)須害怕，更無(wú)須逃避、退讓?zhuān)鴳?yīng)勇敢面對(duì)：
      1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。
      2、升華目標(biāo)，淡化挫折——樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小的困難羈絆。
      3、自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。
      五、互贈(zèng)名言——贈(zèng)言中寓哲理。
      同學(xué)們的故事都很感人，發(fā)言也很精彩。我們大家要時(shí)時(shí)牢記“挫折對(duì)于弱者是萬(wàn)丈深淵，對(duì)于強(qiáng)者是前進(jìn)的階梯”的道理。每一位同學(xué)都要時(shí)刻準(zhǔn)備戰(zhàn)勝挫折，迎接挑戰(zhàn)。下面請(qǐng)大家展示自己抄寫(xiě)的有關(guān)承受挫折的格言，并互相贈(zèng)送。
      六、沒(méi)有嫣然綻放的花蕾，便沒(méi)有四季宜人的溫馨；沒(méi)有潺潺流動(dòng)的微笑，便沒(méi)有漫漫人生的灑脫，我們雖然哭著來(lái)到世上，但應(yīng)該用微笑面對(duì)人生，給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的精彩人生。
      1、印度洋海嘯——堅(jiān)強(qiáng)的笑臉
      當(dāng)狂風(fēng)襲卷海岸，摧毀了房屋和農(nóng)田，吹不走的是人們求生的信念；當(dāng)暴雨肆虐港灣，沖垮了堤壩和建筑，沖不散的是人們堅(jiān)強(qiáng)的微笑。
      忘不了當(dāng)?shù)厝嗣袷掷?，肩并肩地與洪水抗?fàn)帟r(shí)的團(tuán)結(jié)，忘不了來(lái)自世界各個(gè)角落前來(lái)援助的仁人志士的友愛(ài)。盡管膚色不同、種族各異，不變的是人人臉上的那一縷微笑，如陽(yáng)光般燦爛。
      給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的微笑，沉著冷靜地去面對(duì)，去解決暫時(shí)的障礙，去迎接雨過(guò)天晴的那一天
      2、劉翔——自信的笑臉
      當(dāng)五星紅旗伴隨著中華人民共和國(guó)國(guó)歌高高飄揚(yáng)在雅典的上空，全世界的華夏兒女眼噙激動(dòng)的淚水，因?yàn)檫@個(gè)可愛(ài)男孩沖過(guò)終點(diǎn)的那一刻，我們的心也隨他一起飛翔了。
      他高喊：“中國(guó)有我，亞洲有我！”他敢以“初生牛犢不怕虎”的斗志迎接挑戰(zhàn)，他身披著國(guó)旗，代表一個(gè)民族站在世界的前列。
      給生命一個(gè)自信的笑臉，敢于超越自我，超越極限。自信的微笑讓生命閃耀出無(wú)限光彩。
      七、齊唱歌曲——歌唱中激自信。
      學(xué)生齊唱歌曲《真心英雄》，在歌唱中結(jié)束本課。
      第二篇：體驗(yàn)式班會(huì)材料
      《感恩的心》主題班會(huì)教案
      主持人：先請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)故事！（播放音樂(lè)《感恩的心》，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀）
      附：有一個(gè)天生失語(yǔ)的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門(mén)口，充滿期待地望著門(mén)前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是天上的美味了！
      有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過(guò)了晚飯時(shí)間，媽媽卻還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門(mén)口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路，自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她以為媽媽太累，睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒(méi)有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過(guò)媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地攥著一塊年糕??她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音??
      雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái)，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？那是因?yàn)椴环判乃龁幔克蝗幻靼琢俗约涸撛鯓幼觥Ｓ谑遣粮裳蹨I，決定用自己的語(yǔ)言來(lái)告訴媽媽她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地走??
      小女孩就在雨中一遍一遍用手語(yǔ)“唱”著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫(xiě)滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過(guò)??“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜??”她就這樣站在雨中不停歇地“唱”著，一直到媽媽的眼睛終于閉上??
      主持人：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己??感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜??這個(gè)小女孩讓人感動(dòng)，這樣的母愛(ài)同樣偉大！今天就讓我們學(xué)會(huì)感恩，珍惜母愛(ài)！
      什么是感恩？心中有愛(ài)才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛(ài)心；心存感恩方能感知生活施予我們的恩澤。古人說(shuō)得好：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备卸?，不一定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態(tài)度，它是一種善于發(fā)現(xiàn)生活中的感動(dòng)并能享受這一感動(dòng)的思想境界。請(qǐng)大家看一幅圖片?。ń庹f(shuō)：有一個(gè)人她永遠(yuǎn)占據(jù)你內(nèi)心最軟弱的地方，你愿意用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)：她讓你肆意的去索取、享用，卻不要任何回報(bào)。這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)叫——母愛(ài)。）這樣的畫(huà)面是否讓你感動(dòng)，你是否有過(guò)同樣的經(jīng)歷呢？
      其實(shí)生活讓我們感動(dòng)的還有很多，請(qǐng)看下面這樣的文章：（請(qǐng)一學(xué)生朗讀，播放音樂(lè)）附：母愛(ài)無(wú)言
      聽(tīng)說(shuō)過(guò)兩個(gè)有關(guān)母親的故事。
      一個(gè)發(fā)生在一位游子與母親之間。游子探親期滿離開(kāi)故鄉(xiāng)，母親送他去車(chē)站。在車(chē)站里，兒子旅行包的拎帶突然被擠斷。眼看就要到發(fā)車(chē)的時(shí)間，母親急忙從身上解下褲腰帶，把兒子的旅行包扎好。解褲腰帶時(shí)，由于心急又用力，她把臉都漲紅了。兒子問(wèn)母親怎么回家呢，母親說(shuō)，不要緊，慢慢走。
      多少年來(lái)，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來(lái)，兒子一直在想，他母親沒(méi)有褲腰帶是怎樣走回幾里地外的家的。
      另一個(gè)故事則發(fā)生在一個(gè)犯人同母親之間。探監(jiān)的日子，一位來(lái)自貧困山區(qū)的老母親來(lái)探望兒子。在探監(jiān)人五光十色的物品中；老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子。葵花子已經(jīng)炒熟，老母親全嗑好了。沒(méi)有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌頭。
      服刑的兒子接過(guò)這堆葵花子仁，手開(kāi)始抖。母親亦無(wú)言無(wú)語(yǔ)，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望兒子，賣(mài)掉了雞蛋和小豬崽，還要節(jié)省多少開(kāi)支才湊足路費(fèi)。來(lái)前，在白天的勞碌后，晚上再在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子仁放在一起，看它們像小山一點(diǎn)點(diǎn)增多，沒(méi)有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了許多夜晚。
      服刑的兒子垂著頭。作為身強(qiáng)力壯的小伙子，正應(yīng)是奉養(yǎng)母親的時(shí)候，他卻不能。在所有探監(jiān)的人當(dāng)中，他母親的衣著是最襤褸的。母親一口一口嗑的瓜子，包含千言萬(wàn)語(yǔ)。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。
      一次，同齡的朋友對(duì)我抱怨起母親，說(shuō)她沒(méi)文化思想不開(kāi)通，說(shuō)她什么也干不了還愛(ài)嘮叨。于是，我就把這兩個(gè)故事講給他聽(tīng)。聽(tīng)畢，他淚眼朦朧，半晌無(wú)語(yǔ)。
      主持人：所有的母愛(ài)都讓人感動(dòng)，我們的母親也一樣，只要我們?nèi)ビ眯牡捏w會(huì)！下面就讓我?guī)е袆?dòng)，帶著一首《燭光里的媽媽》，用筆寫(xiě)下我們自己的母親曾經(jīng)給我們的感動(dòng)罷。（播放《燭光里的媽媽》）請(qǐng)一些學(xué)生發(fā)言！
      主持人：只要我們用心去體會(huì)，我們的母親都是可愛(ài)的?。úシ乓唤M圖片?。┪野咽挷{的一句話送給大家：人生不是一只短短的蠟燭，而是一個(gè)由我們暫時(shí)拿著的火把。我們一定要把它燃燒得光明燦爛，然后交給下一代的人們，母親，這位堅(jiān)強(qiáng)的女性，偉大的母親，手上的火把正在熊熊燃燒。她給下一代最珍貴的東西不僅僅是血肉之軀，還給了我們一種源源不斷的毅力和勇氣，更有一種偉大的精神——奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)的奉獻(xiàn)！
      主持人：是啊，母親給我們的只有獻(xiàn)，奉獻(xiàn)，永遠(yuǎn)的奉獻(xiàn)！有的人曾經(jīng)這樣詮釋過(guò)母親：母親的詮釋
      仔細(xì)想想，原來(lái)mother一詞是可以這樣解釋的?
      M（many）媽媽給了我很多很多
      O（old）媽媽為我操心，白發(fā)已爬上了您的頭 T（tears）您為我流過(guò)不少淚
      H（heart）您有一顆慈祥溫暖的心
      E（eyes）您注視我的目光總是充滿著愛(ài)R（right）您從不欺騙我們，教導(dǎo)我們?nèi)プ稣_的事情
      主持人：面對(duì)這樣的母親我們還有什么理由不去贊美呢？
      主持人：然而我們又是怎樣對(duì)待我們的父母的呢？下面我們來(lái)做個(gè)調(diào)查？ 你是否了解你的媽媽?zhuān)?/p>
      1、你媽媽的生日是_________。
      2、你媽媽的體重是_________。
      3、你媽媽的身高是________。
      4、你媽媽穿_______碼鞋。
      5、你媽媽喜歡顏色是________。
      6、你媽媽喜歡水果是________。
      7、你媽媽喜歡的花是________。
      8、你媽媽喜歡的日常消遣活動(dòng)是_____________。請(qǐng)你如實(shí)回答。
      答對(duì)6題以下的請(qǐng)你以后多與媽媽溝通。
      主持人：其實(shí)值得感恩的不僅僅我們的母親，我們對(duì)父親、師長(zhǎng)、親朋、同學(xué)、社會(huì)等等都應(yīng)始終抱有感恩之心。我們的生命、健康、財(cái)富以及我們每天享受著的空氣陽(yáng)光水源，都應(yīng)該在我們的感恩之列。一位盲人曾經(jīng)請(qǐng)人在自己的乞討用的牌子上這樣寫(xiě)道：“春天來(lái)了，而我卻看不到她?！蔽覀兣c這位盲人相比，進(jìn)一步說(shuō)與那些失去生命和自由的人相比，目前能這樣快快樂(lè)樂(lè)地活在世界上，誰(shuí)說(shuō)不是一種命運(yùn)的恩賜，我們還會(huì)時(shí)常憤怒得發(fā)抖而總?cè)ケг姑\(yùn)給自己的不幸和不平嗎？  在水中放進(jìn)一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿與不幸。
      主持人：我們來(lái)齊誦一首詩(shī)，送給一切使我們成長(zhǎng)的人吧！感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；
      感激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L(zhǎng)。
      感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^(guò)難關(guān)。
      感激關(guān)懷你的人，他們給你溫暖。
      感激鼓勵(lì)你的人，為他們給你力量。
      感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_(kāi)化你的蒙昧。
      感激鐘愛(ài)你的人，因?yàn)樗麄冏屇泱w會(huì)愛(ài)情的寶貴。
      感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆?/p>
      感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；
      感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；
      感激藐視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊；
      感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立。
      凡事感激。
      學(xué)會(huì)感激。
      感激一切使你成長(zhǎng)的人！
      主持人：（結(jié)束語(yǔ)）做老師的有兩個(gè)希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學(xué)習(xí)好。有人把人才分為四類(lèi)：有德有才，有德無(wú)才，有才無(wú)德，無(wú)德無(wú)才。我相信我們的同學(xué)都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無(wú)德的人。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做文明的學(xué)生。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應(yīng)該做的，但大家應(yīng)該懷揣一顆感恩的心，用心去體會(huì)父母、老師對(duì)你的好和愛(ài)。學(xué)會(huì)感恩，你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人，才能得到別人的幫助。總之，希望同學(xué)們：孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)感恩。
      學(xué)會(huì)感恩
      一艘載有數(shù)百人的大型輪船在海上失火沉沒(méi),許多人都失去了生命,只有九十多人生還。乘客中有一個(gè)游泳專(zhuān)家來(lái)回游了十幾次,在連續(xù)救起了二十個(gè)人后因過(guò)分勞累雙腳嚴(yán)重抽筋而導(dǎo)致殘廢，必須終身坐輪椅,他一直大叫著問(wèn)自己:我盡力了嗎!幾年后在他生日的那天有人問(wèn)他一生中最深刻的記憶是什么,他傷感的說(shuō):我記得那被我救起的二十個(gè)人中,沒(méi)有一個(gè)人來(lái)向我道謝。
      古人有云，“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，何況如此大恩大德！這都不感激，可見(jiàn)在當(dāng)今時(shí)代，感恩已經(jīng)顯得不那么重要了。有人說(shuō)，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來(lái)到這個(gè)世界上，什么都還沒(méi)來(lái)得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開(kāi)始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。
      對(duì)于這一點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)看另一個(gè)小故事。
      一個(gè)清晨，在洛杉磯的一家旅館里，三個(gè)黑人孩子，在餐桌上埋頭寫(xiě)著感恩信。這是他們每天必做的工作。老大在字上寫(xiě)了八九行字，妹妹寫(xiě)了五六行，小弟弟只寫(xiě)了兩三行。再細(xì)看其中的內(nèi)容，卻是諸如“路邊的野花開(kāi)的真漂亮”“昨天吃的比薩餅很香”“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。原來(lái)他們寫(xiě)給媽媽的感謝信不是專(zhuān)門(mén)感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。
      他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。他們感謝母親辛勤的工作，感謝同伴熱心的幫助，感謝兄弟姐妹之間的互相理解。。。，他們對(duì)許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都懷有一顆“感恩的心”。
      常有人問(wèn)，感恩是什么？
      其實(shí)感恩，包含著許多含義，許多內(nèi)涵。
      感恩是樂(lè)觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂(lè)觀么？感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂(lè)觀么？對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂(lè)觀么？所以，感恩，是一種樂(lè)觀的心態(tài)。
      感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說(shuō)聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來(lái)一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。
      感恩是畫(huà)筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無(wú)比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫(xiě)意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸；將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)。
      讓我們一起感謝日升日落，感謝快樂(lè)傷痛，感謝天空大地，感謝天上所有的星星，感謝生活，感謝得到和失去的一切，以及無(wú)所得無(wú)所失的一切的一切，讓我們?cè)诓蓍L(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里拈起生命的美麗！
      感恩教育主題班會(huì)教案
      活動(dòng)目的：現(xiàn)在的學(xué)生，就其心靈的一翼--“情”來(lái)看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道享受，只知道自己需要，只知道汲取的“冷漠一代”。以此次活動(dòng)，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。
      活動(dòng)過(guò)程：
      一、暢談感恩
      同學(xué)們，我說(shuō)一個(gè)英語(yǔ)單詞，看看大家知不知道它的中文含義，Thanksgiving Day，對(duì)，是感恩節(jié)，大家知道，在美國(guó)，把每年11月的最后一個(gè)星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會(huì)按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對(duì)自己的恩賜和惠顧。我們中國(guó)也有著 “感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”都是很好的寫(xiě)照，但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在有不少學(xué)生令人遺憾地成了不會(huì)感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。由此我們舉行這次以《學(xué)會(huì)感恩》為主題的班會(huì)，希望同學(xué)們以此為契機(jī)，學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來(lái)回報(bào)父母，老師和社會(huì)，我們從出生到現(xiàn)在，父母的愛(ài)一直伴隨著我們成長(zhǎng)，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，在我們成長(zhǎng)的這十幾年中，父母為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都值得我們一輩子感動(dòng)。那么誰(shuí)愿意與大家一起分享他的感動(dòng)呢？請(qǐng)大家舉手（同學(xué)發(fā)言）
      雖然同學(xué)們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不盡相同，但誰(shuí)也不能否認(rèn)，成長(zhǎng)的每一步無(wú)不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛(ài)。你們的父母在時(shí)時(shí)刻刻掛念著你們，祝福著你們。
      二、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
      可我們又對(duì)父母了解多少呢 ？下面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查
      問(wèn)題：
      1、你母親的生日？
      2、你給父親買(mǎi)過(guò)生日禮物嗎？
      3、你母親最喜歡的是哪套衣服？
      4、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日？
      5、你爸爸今天40幾歲？屬什么的？
      6、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？
      7、你父親喜歡吃的菜是？ ???
      通過(guò)剛剛的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母，可是反過(guò)來(lái)如果被問(wèn)的是父母，不用調(diào)查也會(huì)知道結(jié)果，父母會(huì)對(duì)我們的一切記憶的都很深刻！
      我們還應(yīng)該感謝哪些人呢？教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)，精心上好每一堂，耐心輔導(dǎo)每一自習(xí)，可我們又是怎么回報(bào)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)的呢？是不是有時(shí)候也充滿這不理解甚至埋怨呢？其實(shí)我有自己也曾經(jīng)不理解過(guò)老師，對(duì)朋友有時(shí)候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開(kāi)始，同學(xué)們會(huì)和我一樣，充滿著一顆感恩的心來(lái)對(duì)待我們的老師，同學(xué)和朋友
      三、做一個(gè)感恩的人
      一起做一個(gè)感恩的人吧！感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)??這是我們共同的宣誓，從我做起，從現(xiàn)在做起，（放FKASH音樂(lè)：《感恩的心》，）
      四、活動(dòng)延伸
      讓學(xué)生回家做好三個(gè)一活動(dòng)：1.給遠(yuǎn)方親人寫(xiě)一封信。2.為父母或親人洗一次腳3.為家里做一件家務(wù)
      第三篇：四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
      年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
      1、運(yùn)動(dòng)著的世界 教學(xué)目標(biāo):
      1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。
      2、能夠從提出的問(wèn)題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題，并能說(shuō)明自己選擇的理由。
      3、能夠通過(guò)多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息，并且能制成資料卡片。
      4、能夠感受到自然界中多種運(yùn)動(dòng)形式的奇妙。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 能夠提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。教具準(zhǔn)備:反映各種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片和錄像資料 教學(xué)過(guò)程:
      1、導(dǎo)入新課 播放運(yùn)動(dòng)錄像
      談話：風(fēng)在吹、水在流動(dòng)、人在走路、魚(yú)在游泳，我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界。今天這節(jié)課我們就來(lái)給學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)著的世界》。(板書(shū)課題)評(píng)：通過(guò)錄像引起學(xué)生探究運(yùn)動(dòng)而你的興趣。
      2、學(xué)習(xí)新課
      指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式 在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。
      你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子？自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng)，你們還想知道什么？把它們記錄下來(lái)，并且在自己最想研究的問(wèn)題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考，并且記錄自己的問(wèn)題。
      學(xué)生匯報(bào)，幫助學(xué)生意識(shí)到關(guān)于運(yùn)動(dòng)有許多問(wèn)題，也許我們今天還不能夠很好解決，但是隨著自己年齡的增大，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多問(wèn)題的答案將會(huì)被發(fā)現(xiàn)。評(píng)：注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的物體的運(yùn)動(dòng)形式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)資料的方法。
      你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你搜集資料嗎？你有什么好方法？
      學(xué)生討論搜集資料的方法，匯報(bào)討論結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道和方式收集材料資料，教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn)，把自己在報(bào)紙上說(shuō)晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。比如，如何通過(guò)標(biāo)題查閱資料，如何進(jìn)行快速閱讀，教師要特別對(duì)學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo)，并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來(lái)。你知道怎樣記錄搜集來(lái)的資料嗎？你有什么方法？ 評(píng)：知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。
      教師指導(dǎo)：把自己才查閱到的資料記錄下來(lái)并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請(qǐng)你參閱書(shū)中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片，同學(xué)之間可以互相討論，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的資料卡片最好！學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。
      請(qǐng)你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料，并且把它做成資料卡片，看看誰(shuí)制作的資料卡片最好！誰(shuí)的資料最完整、最準(zhǔn)確！
      評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂(lè)趣。
      3、本課小節(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，你學(xué)會(huì)了什么？
      4、板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小記: 有了問(wèn)題之后，還要讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。方法已經(jīng)找到了，那么該如何來(lái)實(shí)施呢？小朋友被難住了。此時(shí)小小的挫折與剛獲得的成功體驗(yàn)形成了一個(gè)小小的落差，促使學(xué)生要找到驗(yàn)證假設(shè)的方法。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)成為他們的一種內(nèi)在需要，他們渴望教師給予幫助。教師在此時(shí)介入指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生無(wú)疑是“雪中送炭”，他們會(huì)很珍惜這種幫助的，這比老師提前灌輸給他們要強(qiáng)得多。
      2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。
      2、能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。
      3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
      4、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
      5、認(rèn)識(shí)周?chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)物并找出它們的共同特征。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征。教具準(zhǔn)備：有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片和錄相片。教學(xué)過(guò)程
      1、導(dǎo)入新課
      播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄相片，提問(wèn)：那些動(dòng)物天上飛？那些動(dòng)物地上爬？那些動(dòng)物路上跑？那些動(dòng)物水中游？ 教師指名讓學(xué)生回答。
      今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
      2、學(xué)習(xí)新課
      指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
      你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。從哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上寫(xiě)出你的做法？ 學(xué)生記錄并且回答。
      教師表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。請(qǐng)你選擇自己感興趣的動(dòng)物，模仿他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。提示：在模仿時(shí)，注意感覺(jué)自己身體哪個(gè)部位用力大？ 學(xué)生開(kāi)始模仿表演，教師適當(dāng)平價(jià)。
      分組活動(dòng)：比1比，誰(shuí)模仿得更準(zhǔn)確。請(qǐng)把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書(shū)中。評(píng)出你們小組的超級(jí)模仿秀。
      全班交流討論，統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)方式。匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。提示：有的動(dòng)物擅長(zhǎng)2項(xiàng)，不要忘記填寫(xiě)！
      提問(wèn)：在每個(gè)項(xiàng)目中那種動(dòng)物能得冠軍呢？你是怎么知道的？
      說(shuō)1說(shuō)，參加飛行比賽的動(dòng)物有哪些共同特征？他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)？其他各組動(dòng)物又如何呢？ 學(xué)生討論交流，匯報(bào)討論結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
      你知道可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)？除了按照運(yùn)動(dòng)方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)？并把你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。比1比，那該小組的分類(lèi)方法多？哪個(gè)小組分得細(xì)？ 學(xué)生活動(dòng)：思考分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)并記錄。匯報(bào)結(jié)果。
      學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展材料：<動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最> 動(dòng)物的種類(lèi)很多，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有150多萬(wàn)種。它們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，而且運(yùn)動(dòng)的速度、距離等也各不相同。
      動(dòng)物學(xué)家們通過(guò)實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備，記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況，并計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度。到目前發(fā)現(xiàn)：
      獵豹的奔跑速度最快，每小時(shí)能跑145千里，而一般的賽馬每小時(shí)只能跑70千米左右； 在會(huì)飛的鳥(niǎo)中飛行最高的要數(shù)禿鷹，飛行速度可在9,000米以上； 飛行距離最長(zhǎng)的是燕鷗，可從南極飛到北極，行程約20,000千米； 游速最快的動(dòng)物是旗魚(yú)，每小時(shí)可游108千米左右。閱讀了這段文字，你有什么感想？
      3、全課小節(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？
      4、板書(shū)設(shè)計(jì)：
      2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)
      課后小記：學(xué)生搜集了第一手資料之后，肯定會(huì)很興奮，想急于表達(dá)，此時(shí)教師應(yīng)該滿足學(xué)生的愿望，讓學(xué)生來(lái)交流，來(lái)分享成功的喜悅。交流不能泛泛而談就結(jié)束了，教師應(yīng)抓住契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生分析資料，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不能把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于人。小學(xué)科學(xué)教育的主要任務(wù)不是教知識(shí)，而是教孩子。教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情。
      3、生命在于運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。
      2、能通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。
      3、能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量，并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工合作完成測(cè)量工作。
      4、能逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理的體育鍛煉的習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后身體的變化，能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備：跳繩、秒表。教學(xué)過(guò)程
      一、談話引入。
      二、了解兩個(gè)名詞：心率、呼吸頻率。
      三、小組活動(dòng)：測(cè)量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。注意：分工合作，看哪組做得既快又好。
      測(cè)量在安靜狀態(tài)下的情況，不要故意做深呼吸等。及時(shí)做好記錄。
      四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測(cè)量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．
      五、全班集體活動(dòng)，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)的心跳，并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動(dòng)，測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率，并進(jìn)行記載。
      評(píng)：此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng)，集體活動(dòng)時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學(xué)生可能會(huì)興趣更濃。
      六、小結(jié)。
      １、討論：現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？
      自由發(fā)言，鼓勵(lì)積極發(fā)表意見(jiàn)看法和提出新問(wèn)題。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。３、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。
      評(píng)：讓學(xué)生把自己在參與活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)、感受來(lái)交流、共享，可以讓一個(gè)人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。
      課后小記：
      《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中提到：“教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題之前先思考行動(dòng)計(jì)劃?！币?yàn)檫@是行動(dòng)得以成功的保證。同時(shí)，學(xué)生又是第一次嘗試通過(guò)控制變量來(lái)實(shí)驗(yàn)，有一定的難度?？茖W(xué)探索的過(guò)程是一個(gè)由扶到放的過(guò)程。所以，教師應(yīng)先扶學(xué)生“上路”，指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)控制實(shí)驗(yàn)。
      4、小吊車(chē) 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)目標(biāo)】
      1、通過(guò)制作小吊車(chē)及了解其運(yùn)作原理來(lái)認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物肢體運(yùn)動(dòng)的原理，感悟肢體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)功能的協(xié)調(diào)。
      2、認(rèn)識(shí)仿生是一門(mén)科學(xué)技術(shù)，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。
      3、嘗試仿生創(chuàng)意設(shè)計(jì)。【能力目標(biāo)】
      培養(yǎng)動(dòng)手和合作能力、類(lèi)比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力；提高分析資料、解決問(wèn)題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。【情感目標(biāo)】
      體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度；認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)
      1、制作小吊車(chē)，聯(lián)系其工作原理推想和分析，探知?jiǎng)游镏w運(yùn)動(dòng)的原理。
      2、初步了解仿生學(xué)，嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。教學(xué)難點(diǎn)
      聯(lián)系小吊車(chē)的工作原理，類(lèi)比、推想和分析動(dòng)物骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教具準(zhǔn)備 教具：投影儀、演示用小吊車(chē)模型、課件
      學(xué)具：小吊車(chē)制作材料、彩色方塊、白紙（兩張）教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入課題
      激趣導(dǎo)入：教師演示小吊車(chē)模型，引起學(xué)生制作興趣，并提出制作任務(wù)。
      二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：
      1、學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)小吊車(chē)的基本構(gòu)造，明確小吊車(chē)的制作方法。
      2、師發(fā)放材料和工具
      3、組織小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃
      如何使用材料、具體制作過(guò)程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問(wèn)題等等。
      4、按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作
      5、對(duì)完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評(píng)價(jià)
      6、小組演示，交流：
      牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的？
      評(píng)：學(xué)生通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，充分自主的展開(kāi)科學(xué)的探究，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能，而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在合作中有交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流，觀察與實(shí)踐的能力。
      三、歸納小結(jié)：
      自制的小吊車(chē)是怎樣工作的？ 第二課時(shí) 收和放 活動(dòng)目標(biāo)：、能利用類(lèi)比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
      2、能舉例說(shuō)出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。3、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來(lái)。
      4、能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。教學(xué)過(guò)程：
      一、活動(dòng)引入：
      組織交流牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。
      二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：
      1、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車(chē)的構(gòu)造有什么相同之處。
      2、觀察交流：
      小吊車(chē)的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式、引起臂的運(yùn)動(dòng)方式
      3、將自己的推理結(jié)果用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
      三、歸納小結(jié)：
      舉例說(shuō)明人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。第三課時(shí) 科學(xué)在線 有趣的仿生 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流
      2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。
      3、能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      4、能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。
      5、能說(shuō)出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。教學(xué)過(guò)程：
      一、直接導(dǎo)入
      二、學(xué)習(xí)活動(dòng)
      1、學(xué)生自主活動(dòng)
      將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。
      2、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)：
      （1）根據(jù)生活周?chē)挛锏娜秉c(diǎn)，找出具有這方面優(yōu)點(diǎn)的生物，確定打算模仿的生物。（2）分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。
      （3）類(lèi)比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能
      3、展示會(huì)：  組織學(xué)生對(duì)各自的作品進(jìn)行評(píng)比。
      三、歸納小結(jié)：
      現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。
      課后小記教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。由此看出，這樣的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的意識(shí)，以學(xué)生的自主創(chuàng)造為目的的精神，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)因，發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，促進(jìn)了參與，增長(zhǎng)了自主學(xué)習(xí)的才干。使四十分鐘的課堂成為了研究的天地、探求的天地、創(chuàng)造的天地。
      5、確定位置 教學(xué)目標(biāo)：
      １、能選擇參照物，并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置（前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等）。
      ２、會(huì)使用平面圖，能在圖上找到自己要去的位置。
      ３、能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫(huà)出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。４、能用一些表示方位的術(shù)語(yǔ)清晰地描述自己的位置。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置能根據(jù)從甲地去乙地的語(yǔ)言描述，畫(huà)出相應(yīng)的路線圖，并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)，教具準(zhǔn)備 各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書(shū)等等）。紅色小方塊。地形圖 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
      一、記憶游戲。
      １、每組分發(fā)一些小物件（用小塑盒裝好）。在１０秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過(guò)身去，由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來(lái)的位置。再轉(zhuǎn)回來(lái)，說(shuō)出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。
      引導(dǎo)學(xué)生了解：一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。評(píng)：利用游戲這種學(xué)生喜愛(ài)的方式直接引出研究主題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掀起所要探究問(wèn)題的好奇心，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，使課堂一開(kāi)始就顯得輕松而又快樂(lè)。
      二、在圖上找位置——?dú)g迎你到我家來(lái)。
      每組分發(fā)一張長(zhǎng)沙市市區(qū)地圖，１、請(qǐng)每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。２、通過(guò)觀察地圖，你知道了什么？有什么問(wèn)題？
      學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問(wèn)題。
      三、分析我校校園的地圖。
      小組活動(dòng)：弄清東西南北各個(gè)方向，北校門(mén)和南校門(mén)的位置，在２００畝的校園范圍內(nèi)，建筑物和綠化帶的分布情況。第二課時(shí)
      一、在校園內(nèi)開(kāi)展找紅色小方塊的比賽。
      每組分發(fā)一張標(biāo)有紅色小方塊位置的校園地圖，同學(xué)們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分散到校園各個(gè)角落尋找紅色小方塊，老師做計(jì) 時(shí)的工作，看哪個(gè)組最快最準(zhǔn)。
      準(zhǔn)備工作：
      １、提醒同學(xué)們注意安全。２、不要打擾其他班上課。
      ３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標(biāo)明距離。學(xué)生根據(jù)比例尺進(jìn)行推算。
      二、小結(jié)，公布比賽結(jié)果，對(duì)所有同學(xué)予以鼓勵(lì)。
      三、布置課外活動(dòng)： １、收集各種地圖。
      ２、給同學(xué)畫(huà)一張從學(xué)校到自己家的路線圖。
      課后小記：新的時(shí)代，新的教育，新的環(huán)境，新的課堂。只有創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，才能讓孩子成為創(chuàng)造者。教學(xué)一開(kāi)始，用一個(gè)神奇的游戲激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)名研究的主題，這就使教學(xué)研究有了目的性。在辨認(rèn)物體的環(huán)節(jié)，由于沒(méi)有教師的過(guò)多限制，學(xué)生的自行探究更像科學(xué)家在從事科學(xué)，可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)和理解科學(xué)，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：師生之間心靈交往的和諧境界，是教育技巧的頂峰。
      6、做沙盤(pán) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)
      1.能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫(huà)出自己學(xué)校的平面示意圖。2.能在沙盤(pán)上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。3.會(huì)制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃。4.根據(jù)自己的計(jì)劃或方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
      1.能與小組同學(xué)有效的進(jìn)行分工合作。
      2.能與其他小組交流評(píng)價(jià)各組的活動(dòng)結(jié)果，并分析成敗的原因。3.關(guān)心校園環(huán)境，愿意設(shè)計(jì)新校園?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)
      能用沙盤(pán)的形式展示自己設(shè)計(jì)的未來(lái)新校園的規(guī)劃圖，說(shuō)出設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的因素（如環(huán)境等）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置，畫(huà)出自己學(xué)校的平面示意圖。
      2、能在沙盤(pán)上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。
      教具準(zhǔn)備：泡末塑料板 包裝紙盒 飲料瓶大紙箱潮濕的沙土 卡通人玩具樹(shù)等尺子剪刀每組一套 教學(xué)過(guò)程
      一、談話引入課題
      二、制作校園沙盤(pán)模型
      1.小組活動(dòng)：根據(jù)課前畫(huà)出的平面圖，選擇材料動(dòng)手制作校園沙盤(pán)模型。注意：分工要合理 2.交流：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展在各組間進(jìn)行對(duì)比，看哪一組做的最形象，最準(zhǔn)確。3.討論小結(jié)：通過(guò)制作和分析，你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)？ 三.集體活動(dòng)：
      參加未來(lái)校園設(shè)計(jì)大賽，看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。
      課后小記 上課時(shí)，教師放下了架子，走進(jìn)了學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，在課堂內(nèi)充滿寬松和諧、信任的氛圍，并在教學(xué)中尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使他們感愛(ài)到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中保持愉快的心境。所以在合作交流中學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做、思維活躍，讓學(xué)生真正體會(huì)到自然研究時(shí)“心理安全”和“心理自由”。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要盡可能的給予了學(xué)生充足的時(shí)空和材料，讓學(xué)生有展示自己設(shè)想的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟，培養(yǎng)他們積極探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于標(biāo)新立異的創(chuàng)新精神。
      7、動(dòng)與靜 教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)：能舉例說(shuō)明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。能力：能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意對(duì)物體“運(yùn)動(dòng)和靜止”的問(wèn)題進(jìn)行探究，能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：選擇參照物判斷物體的動(dòng)與靜。
      教具準(zhǔn)備：結(jié)合學(xué)校條件選擇研究所需要的材料，如秋千、多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：
      一、激趣導(dǎo)入
      提問(wèn)：我們坐在行駛的汽車(chē)?yán)镉^察車(chē)外的景物，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？
      學(xué)生回憶坐車(chē)的體驗(yàn)，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題“為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？”
      二、分析研究
      1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己乘車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，討論分析：自己坐在汽車(chē)上靜止不動(dòng)，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，汽車(chē)是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？汽車(chē)對(duì)于地面上的房屋或樹(shù)木來(lái)說(shuō)，是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？
      由于站在不同的角度，選擇不同的參照物來(lái)判斷，得出的答案是不同的。這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并一定要說(shuō)明理由，即以什么為參照物來(lái)判斷，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。
      評(píng)：教師能從學(xué)生匯報(bào)中順藤摸瓜、窮追不舍，緊抓學(xué)生語(yǔ)言的片面性及時(shí)給予反詰，這樣的引導(dǎo)不僅有較明確的目的性，而且又具有隱蔽性。它不會(huì)讓學(xué)生感到突然，學(xué)生能在不知不覺(jué)中接受教師的引導(dǎo)。
      2、小結(jié)：
      根據(jù)以上分析，得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的是相對(duì)于一個(gè)參照物來(lái)說(shuō)的，物體相對(duì)于參照物的位置改變了，就說(shuō)這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的；反之，就是靜止的。
      三、加深鞏固
      1、在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，觀察教材23頁(yè)插圖，分析“秋千上的男同學(xué)是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？”
      2、觀察教材24頁(yè)插圖，分析“戴帽子同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況”。
      通過(guò)以上活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用參照物、位置改變等概念去描述不同情況下，物體的運(yùn)動(dòng)情況。
      四、課外探討
      “分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況”，注意向?qū)W生進(jìn)行安全教育。及時(shí)與學(xué)生交流研究情況 課后小記： 開(kāi)放的活動(dòng)空間讓每個(gè)學(xué)生都有參與討論和探究的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了面向全體的原則。在教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生的匯報(bào)由淺入深。
      8、快與慢 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：能從位置、方向和快慢來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)。
      能力：能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)，并在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車(chē)運(yùn)動(dòng)情況；愿意把本組讓小車(chē)跑得快的方法告訴其他組。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：如何描述一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快與慢。
      教學(xué)難點(diǎn)：在比較實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何控制實(shí)驗(yàn)變量。教具準(zhǔn)備：秒表、玩具小車(chē)、資料卡片 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      復(fù)習(xí)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”單元，初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢。
      二、感受快慢
      1、把學(xué)生帶到操場(chǎng)進(jìn)行分組，每4至6人為一組，在規(guī)定的一段距離內(nèi)，進(jìn)行比賽，看誰(shuí)跑得最快？
      2、回到課堂交流、討論：你們小組誰(shuí)跑得最快，為什么？
      引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在同等距離下，誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)誰(shuí)跑得最快。通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生知道速度是用來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)得快與慢的。
      三、比較列車(chē)的快慢
      1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的“列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表”，明確表中所列的車(chē)次、始發(fā)地點(diǎn)、到達(dá)各站的時(shí)間等信息。
      2、計(jì)算每列火車(chē)的運(yùn)行速度，最后根據(jù)快慢給列車(chē)排序。
      3、互相交流，說(shuō)明自己排列的結(jié)果及理由。
      通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受物體運(yùn)動(dòng)的快慢是相對(duì)的，一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度是快還是慢，關(guān)鍵是看比較的對(duì)象。鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和比較分析能力。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“T”字頭的列車(chē)一般為特快列車(chē)，以增強(qiáng)學(xué)生外出時(shí)的生活能力。第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、檢查課前準(zhǔn)備情況
      檢查學(xué)生自帶的玩具小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況。說(shuō)明自己的小車(chē)是怎樣動(dòng)起來(lái)的。
      二、研究小車(chē)的運(yùn)動(dòng)快慢
      1、引導(dǎo)學(xué)生如何定量地判斷小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢。（參照教材所給出的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇）
      2、學(xué)生分組活動(dòng)
      按照自己選擇的方法，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量各種數(shù)據(jù)。
      交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析測(cè)量數(shù)據(jù)，比較哪組的小車(chē)運(yùn)動(dòng)的最快，并說(shuō)明理由。（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)明理由，即相同時(shí)間內(nèi)小車(chē)經(jīng)過(guò)的距離最長(zhǎng)，或在相同距離下所用的時(shí)間最短。）
      3、研究“小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？” 學(xué)生提出假設(shè) 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)
      （在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生每次只改變一個(gè)條件，其他條件不變，才能準(zhǔn)確觀測(cè)這一條件對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢的影響。
      根據(jù)研究結(jié)果，改造自己的小車(chē)，讓它跑得更快一些。
      評(píng)：探究的材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)，材料的層次性還有利于對(duì)學(xué)生有層次的提出和解決問(wèn)題，學(xué)生在運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)探究障礙，感到感性認(rèn)識(shí)的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動(dòng)的思考為主動(dòng)的探究，學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動(dòng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
      三、收集資料，加深理解
      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上。可利用教材中第2頁(yè)的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的知識(shí)面。課后小記：
      一種想?yún)⒓拥綄W(xué)生的研究團(tuán)體中的商量的口吻，使學(xué)生對(duì)研究更有信心、有激情，學(xué)生肯定會(huì)因?yàn)榻處煹募尤敫械阶龃思碌囊饬x重大而倍加認(rèn)真仔細(xì)。
      9、推和拉
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能預(yù)測(cè)物體受到推和拉時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化。
      2、能夠在老師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。
      3、能夠按照制作方法說(shuō)明制作蝙蝠。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意按照制作方法說(shuō)明制作紙蝙蝠?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：
      1、能夠舉例說(shuō)明物體受到推和拉之后發(fā)生的變化。
      2、能夠分析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的。其他目標(biāo)：能夠找出生活中存在的推和拉現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：“感受推和拉” 教具準(zhǔn)備：
      1、每組一套材料（60克的卡紙1張，彩筆、剪刀等）。
      2、沙包或紙團(tuán)、手球、木塊等，粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表等。教學(xué)過(guò)程：
      一、引言：同學(xué)們好！我們今天開(kāi)第四單元“力與運(yùn)動(dòng)”。它是我們這本書(shū)的重中之重。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“推和拉”，從中感受到力的作用。進(jìn)一步來(lái)研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。首先請(qǐng)大家看圖“推和拉”。師：找一找，圖中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物體會(huì)怎樣呢？
      生：拉動(dòng)繩紅旗升起來(lái)了；拉到線風(fēng)箏飛上了天空；拉動(dòng)玩具鳥(niǎo)身上的吊線，鳥(niǎo)會(huì)抬爪走路。生：推開(kāi)籬笆門(mén)；割草機(jī)割草；用腳蹬自行車(chē)都是在用力推。（讓學(xué)生分組討論后，提問(wèn)小組代表回答老師提出的問(wèn)題）。
      師：通過(guò)交流你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能用概括前面幾種事情的一個(gè)詞的填空（）推（）；（）拉（）
      生：（手）拉（風(fēng)箏）；（手）推（門(mén)）
      師：你們前面說(shuō)的手、風(fēng)箏、腳、車(chē)子等都可用一個(gè)詞來(lái)形容，（學(xué)生可以發(fā)言說(shuō)一下）然后老師更正為“物體”。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)無(wú)論推或拉都需要幾個(gè)物體之間發(fā)生？ 生：至少兩個(gè)。
      師：說(shuō)明無(wú)論推或拉都是物體對(duì)物體施加了力。推和拉都是力，推是物體移開(kāi)或移動(dòng)的力，拉是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。同學(xué)們你們還發(fā)現(xiàn)了什么？物體對(duì)物體施加了力后，物體有變化嗎？從不同的位置施加力，物體變動(dòng)的方向相同嗎？
      生：力的作用是使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。力有大小、方向，必須在兩個(gè)物體間作用，力的作用是相互的。（老師可以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)來(lái)根據(jù)出上面的物理常識(shí)）
      二、感受推和拉
      師：為了更進(jìn)一步了解推和拉，我們做下面的一個(gè)游戲?；顒?dòng)目標(biāo)：
      1、能與同學(xué)合作用身體的運(yùn)動(dòng)感受推和拉是兩個(gè)不同的力。
      2、愿意參加推和拉的活動(dòng)。
      3、能夠在老師的指導(dǎo)下用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都是力。
      4、能舉出生活中更多推和拉的例子。實(shí)施過(guò)程：
      師：（1）三人一組，兩人活動(dòng)，另一人裁判，交替進(jìn)行。
      （2）活動(dòng)前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置；拉手臂雙方逆向側(cè)面站好，手掌相握。在準(zhǔn)備過(guò)程中，不允許用力推或拉對(duì)方。（3）裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)方。師：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生們討論，并讓大家說(shuō)出自己的感受。
      生：兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推，力氣大的一方會(huì)將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。
      生：用力推時(shí)，必須對(duì)正方向，方向偏了，也會(huì)輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。師：同一規(guī)則再做拉手臂游戲。
      （同理感受拉的作用效果）讓學(xué)生積極參與游戲，可給獲勝方一個(gè)“小獎(jiǎng)品”來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。師：還可以讓學(xué)生做掰手腕等游戲。
      師：活動(dòng)結(jié)束后，讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流，引導(dǎo)學(xué)生討論在游戲中手臂有什么感受？要戰(zhàn)勝對(duì)方應(yīng)該怎么做？生活中還有哪些推和拉的例子？比一比誰(shuí)列舉的例子多。
      生：推和拉的用力，方向和結(jié)果是不同的。推和拉會(huì)使物體移動(dòng)位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動(dòng)的位置遠(yuǎn)近也同。
      生：打開(kāi)抽屜需要向外拉；關(guān)上抽屜需要向里推；拉開(kāi)冰箱門(mén)；拉燈；拉窗簾；拉落水兒童；馬拉車(chē)；推手掌；拉手腕；拔河賽；推鉛球；引體向上；按圖釘；拔釘子等。
      評(píng)：改變統(tǒng)一按教師的的意愿統(tǒng)一做同一實(shí)驗(yàn)的作法，讓學(xué)生按照不同的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括研究材料的選擇，研究途徑、方法、手段的選擇等，使學(xué)生的主體探究得以有效的進(jìn)行，是實(shí)實(shí)在在的尊重學(xué)生，而不是停留在形式上的。
      三、通過(guò)上面的游戲，我們認(rèn)識(shí)了推和拉，下面我們來(lái)做一個(gè)紙蝙蝠，用推和拉讓它飛起來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：
      1、能照?qǐng)D制作紙蝙蝠。
      2、能夠讓紙蝙蝠動(dòng)起來(lái)，從中體會(huì)推和拉的作用。
      3、能描述制作紙蝙蝠的重要過(guò)程。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
      1、（1）拿出你們的學(xué)具，將一張正方形紙形折成一個(gè)三角形。（2）將這個(gè)三角形再對(duì)折成小三角形。（3）在有四層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子。
      （4）向前拉動(dòng)它的兩只“耳朵”，并在下面畫(huà)出“眼睛”。（5）將每一側(cè)的三角翅膀向下折。
      2、大家可以用彩筆把自己的蝙蝠裝扮的漂亮一點(diǎn)。制作完后，讓學(xué)生一只手捏住紙蝙蝠的身體，另一只手推或拉它的翅膀，觀察有什么現(xiàn)象，分析是什么原因造成的，體會(huì)大小和方向不同的力所帶來(lái)的不同結(jié)果，并用圖或文字把觀察的現(xiàn)象記錄下來(lái)。
      3、組織學(xué)生分組展示自己的紙蝙蝠，并把推或拉觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。評(píng)價(jià)建議：
      1、用下面的評(píng)價(jià)表進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)。學(xué)生姓名：__________ 活動(dòng)：紙蝙蝠 評(píng)價(jià)項(xiàng)目：
      1、我能按示意圖制作的蝙蝠。
      2、我做的紙蝙蝠造型美觀。
      3、我用手推或拉蝙蝠的翅膀，發(fā) 現(xiàn)它的耳朵跟著張或合。
      小結(jié)：通過(guò)這么多的推和拉的實(shí)例，你對(duì)推和拉有了新的認(rèn)識(shí)了嗎？在你以后的生活中用到推和拉時(shí)，你是否會(huì)更好地利用這兩種力來(lái)實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，你能用推和拉制作其它工藝品嗎？
      師：請(qǐng)同學(xué)們把自己作品的筆錄收好，下面我給大家一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們課間活動(dòng)時(shí)做一個(gè)比賽，題目是“看誰(shuí)得分多”，在游戲中體會(huì)力有大小和方向。老師說(shuō)一下活動(dòng)準(zhǔn)備。
      1、建議課下分組進(jìn)行，每組4-5人，活動(dòng)時(shí)間20分鐘。
      2、活動(dòng)規(guī)則：（1）站在同一起跑線上，將輕重、形狀相同或相近的物體投進(jìn)某一個(gè)自選的圓圈內(nèi)，根據(jù)圓圈內(nèi)的分值而得分。（2）投到圈外不得分。
      （3）游戲在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輪流進(jìn)行或同時(shí)進(jìn)行。（4）每組設(shè)計(jì)制作一份活動(dòng)記分表。姓名： 活動(dòng)得分：
      1次 2次 3次 4次 5次 總分
      3、活動(dòng)材料：沙包紙團(tuán)、手球、木塊等；粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表。
      4、先用粉筆畫(huà)一條直線，在離直線2米、3米、4米、5米處，分別畫(huà)上若干個(gè)小圈，根據(jù)圈的遠(yuǎn)近確定由大到小的分值，并寫(xiě)在圈內(nèi)?；顒?dòng)時(shí)可以輪流進(jìn)行，或有一人為裁判，其他同學(xué)同時(shí)進(jìn)行。
      5、交流評(píng)價(jià)，討論怎樣才能把沙包投到理想的們置。比一比誰(shuí)的分多。鼓勵(lì)學(xué)生在討論中用到用力大小、方向、沙包所處位置的遠(yuǎn)近等術(shù)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到物體施加力的大小、方向，物體的運(yùn)動(dòng)軌跡和落點(diǎn)會(huì)不同。
      建議評(píng)價(jià)：請(qǐng)學(xué)生自己制作一個(gè)評(píng)價(jià)表，然后交回。
      課后小記 常識(shí)課到科學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容從“傳授科學(xué)知識(shí)——關(guān)注科學(xué)方法——培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”三個(gè)階段，教育目標(biāo)也在向多無(wú)化發(fā)展。所以科學(xué)教育不再是背一些條目，做一些實(shí)驗(yàn)這么簡(jiǎn)單的事了。科學(xué)教育更應(yīng)注重學(xué)生的能力發(fā)展，更接近他們的日常生活，更強(qiáng)調(diào)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的親歷過(guò)程，更重視他們的情感體驗(yàn)，更關(guān)注他們大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和正確的積極向上的價(jià)值觀、人生觀。在科學(xué)課程中，學(xué)生是一個(gè)個(gè)具有個(gè)性的人，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情境，提供給學(xué)生有結(jié)構(gòu)的材料，讓他們的個(gè)性得以充分地發(fā)揮。
      10、常見(jiàn)的力 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能夠按照制作方法制作重錘。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)。2.能與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
      科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1.能通過(guò)重錘說(shuō)明重力方向是豎直向下的。其他目標(biāo)：1.用所學(xué)知識(shí)和技能解釋重錘原理并嘗試制作重錘。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：制作滾輪
      教具準(zhǔn)備： 鐵鎖、螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細(xì)線等，泡沫塑料板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤(pán)、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。
      教學(xué)過(guò)程：
      導(dǎo)入：同學(xué)們好，通過(guò)上節(jié)課對(duì)常見(jiàn)的力的歸納和學(xué)習(xí)，研究了使物體下落的力是地球引力，今天我們做一個(gè)活動(dòng)“自制重錘”進(jìn)一步驗(yàn)證地球引力的科學(xué)利用?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能解釋重錘所利用的原理。
      2.能用物體和細(xì)線制作重錘，并能用自己做的重錘檢測(cè)周?chē)奈锲肥欠衽c地面垂直。3.能體會(huì)到科學(xué)與生活，技術(shù)的密切聯(lián)系。實(shí)施進(jìn)程：
      1、2—3人一組，活動(dòng)時(shí)間20分鐘。2.活動(dòng)分三步進(jìn)行：(1)觀察設(shè)計(jì)，教師出示重錘或工人利用重錘工作的課件，并提問(wèn)：你知道重錘是干什么用的嗎？它是根據(jù)什么原理制成的？（師生互動(dòng)）
      師：請(qǐng)同學(xué)們分析重錘由幾部分組成，重點(diǎn)是觀察錘與線是怎么連接的。請(qǐng)大家用自己準(zhǔn)備好的東西來(lái)做一個(gè)重錘。
      生：動(dòng)手做（老師指導(dǎo)）。
      師：用自己做的重錘檢測(cè)教室，校園，家中物品是否與地面垂直，可以用幾個(gè)重錘檢測(cè)同一個(gè)物品，從而體會(huì)重錘的錘線都是與地面垂直的，體會(huì)科學(xué)與生活，技術(shù)的聯(lián)系。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大家會(huì)做重錘了吧？它在生活中的用處你能舉出更多的實(shí)例嗎？希望大家以后多留新（蓋房子，砌墻，木匠做家具等）下面我們大家拉愛(ài)做一個(gè)游戲“玩滾輪”。
      評(píng)：觀察比較是科學(xué)研究的基本方法，在具體操作中啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用多種方法觀察、比較，這就是科學(xué)課上教師指導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。
      活動(dòng)目標(biāo)：1.能按說(shuō)明繪制圖樣，分解紙件，組裝成滾輪。2.能操作滾輪，使?jié)L輪轉(zhuǎn)起來(lái)。
      3.能體驗(yàn)到滾輪是在重力的作用下運(yùn)動(dòng)的，重力的大小是可以改變的。實(shí)施進(jìn)程：1.拿出學(xué)具，開(kāi)始做游戲，時(shí)間20分鐘。2.(1)圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米——30厘米。(2)粘木軸時(shí)將膠涂在圓心的周?chē)?，線軸中心一定要置與圓心處。
      (3)小盤(pán)線軸的一端應(yīng)固定在線軸上，可以粘在細(xì)軸上或木軸一起插入線軸孔內(nèi)。
      3.使用尖刀要注意安全，使用覺(jué)時(shí)不要隨意涂抹，萬(wàn)一不小心涂在了衣服和皮膚上，要立即用酒精清除。4.先往小盤(pán)里放入少量的鉤碼讓滾輪動(dòng)起來(lái)，在想辦法讓滾輪裝的更快。滾輪是在什么力的作用下運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？
      5.教師組織學(xué)生在小組內(nèi)展示各自制作的滾輪并演示效果。請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)和技能解釋滾輪轉(zhuǎn)快的原因。
      評(píng)價(jià)活動(dòng)：1.活動(dòng)2結(jié)束后，使用教材中的評(píng)價(jià)表2進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.本課教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      姓名：_________第_____小組 日期_________
      1、我能舉出_____種______力在生活中的應(yīng)用。
      2、我找到了使物體下落的力是_________。
      3、我用自己制作的重錘檢測(cè)了_________。
      4、我能用__________方法，使?jié)L輪轉(zhuǎn)的更快。小結(jié)：這節(jié)課我的重點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)一步了解重力、拉力，在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了有關(guān)力的應(yīng)用。希望大家以后多留心生活，用眼去觀察、發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在身邊，我給大家讀一點(diǎn)前人《科學(xué)家故事》希望大家愛(ài)科學(xué)學(xué)科學(xué)。
      課后小記：
      通過(guò)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立研究能力，并使他們體驗(yàn)到探究后的成功的快樂(lè)。
      11、怎樣讓小球動(dòng)起來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 探究目標(biāo)：
      1、能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案。
      2、能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。
      3、能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過(guò)分析，得出結(jié)論。知識(shí)目標(biāo)：
      1、能說(shuō)出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)。
      2、能辨別出物體的運(yùn)動(dòng)主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
      1、愿意動(dòng)腦筋想出使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的多種方法。
      2、能夠與其他小組交流假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方法，并找出最好的辦法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：
      能聯(lián)系生活實(shí)際，舉出更多的力使物體運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案，能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。教具準(zhǔn)備：橡膠球、大頭針等；其它：觀察記錄表、拓展練習(xí)等 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話引入
      從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并且想想是什么力使它動(dòng)起來(lái)。
      二、活動(dòng)：讓小球動(dòng)起來(lái)
      建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計(jì)，然后自己驗(yàn)證，再請(qǐng)同位同學(xué)學(xué)驗(yàn)證。1.教師提出問(wèn)題：你能用幾種方法讓小球動(dòng)起來(lái)？看誰(shuí)的方法多、誰(shuí)的方法妙。
      2、想與設(shè)計(jì)：將自己的想法記在觀察記錄表中
      3、驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想與設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)讓小球動(dòng)起來(lái)方案 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 什么力 同學(xué)評(píng)價(jià)
      行 不行 1 2 3 4 5 6 觀察記錄表：讓小球動(dòng)起來(lái) 記錄人： 4.匯報(bào)：
      我設(shè)計(jì)了 種讓小球運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方案；經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，有 種方法可以使小球運(yùn)動(dòng)起來(lái) 5.交流與評(píng)價(jià)：誰(shuí)想的方法多而奇特  6.思考：
      ⑴ 實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的？并將結(jié)論寫(xiě)在教材的橫線上（P38）。⑵ 結(jié)合課本P38中圖片請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中的物體是在什么力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的？ ⑶ 讓學(xué)生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。物體運(yùn)動(dòng)方式
      教師提出問(wèn)題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線：
      1、物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)方式是不是一樣的？
      2、結(jié)合P39圖請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)分別屬于哪種運(yùn)動(dòng)方式：平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的特點(diǎn)：并分辨出每種形式的特點(diǎn)。
      3、學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)物體運(yùn)動(dòng)的方式。三、拓展（每個(gè)學(xué)生一份）
      1、填空：
      ⑴ 我知道 力，可使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。
      ⑵ 我知道帆船、箭、碾子分別在 力的作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的。⑶ 下列物體的運(yùn)動(dòng)方式屬于轉(zhuǎn)動(dòng)的是 ；屬于平動(dòng)的是 ；屬于振動(dòng)的是。
      A、轉(zhuǎn)椅的運(yùn)動(dòng) B、鐘擺的運(yùn)動(dòng) C、滑滑梯 D、敲擊音叉后產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng) E、拉抽屜 F、自行車(chē)輪的運(yùn)動(dòng)
      2、帆車(chē)比賽（課外小組自己組織完成）A、比賽規(guī)則：
      ⑴、只能用嘴吹一口氣。⑵、吹車(chē)的什么部位都行。⑶、車(chē)的行程遠(yuǎn)者為贏。⑷、各大組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生課外比賽，將結(jié)果匯報(bào)給老師。B、比賽帆車(chē)說(shuō)明：
      學(xué)生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個(gè)帆車(chē)：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。課后小記：
      課外作業(yè)使學(xué)生的探究活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，體現(xiàn)了科學(xué)課的開(kāi)放性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
      12、讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來(lái) 教學(xué)目標(biāo)：
      能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)研究空氣阻力的問(wèn)題。知識(shí)與技能
      知道空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)產(chǎn)生阻力；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)探究空氣秘密的興趣；意識(shí)到科技進(jìn)步給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的進(jìn)步。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：空氣阻力是研究影響物體運(yùn)動(dòng)主要因素之一。教具準(zhǔn)備：錄像片：撐傘奔跑的人。
      實(shí)驗(yàn)材料：小車(chē)及改進(jìn)工具。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境
      1、（多媒體顯示）有一天，小明撐著一把傘在郊外散步。突然，他眼前一亮。啊！一個(gè)巨大的湖出現(xiàn)在他的面前，水是那么藍(lán)，陽(yáng)光跳躍在湖面，一閃一閃的，多美呀！小明急忙向湖邊奔去。
      2、提問(wèn)：像他這樣撐開(kāi)傘奔跑，會(huì)有什么感覺(jué)？
      3、學(xué)生交流。
      二、預(yù)測(cè)空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體有阻力
      1、提問(wèn)：小明為什么會(huì)感到很吃力呢？
      2、學(xué)生交流。
      3、小結(jié)：看來(lái)，大家一致認(rèn)為是空氣影響了物體的運(yùn)動(dòng)，空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體產(chǎn)生了阻力。
      【評(píng)析】這里通過(guò)創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情境，可以讓學(xué)生來(lái)感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的興趣和欲望。讓學(xué)生在這種情境中體驗(yàn)生活經(jīng)歷，從而把這種舊知遷移到新的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把經(jīng)驗(yàn)知識(shí)納入到了一個(gè)完整的新的體系中，讓學(xué)生有效地遷移了舊知。
      三、設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)
      1講述：那到底我們的假設(shè)正不正確呢？我們?cè)撛趺崔k呢？
      2、學(xué)生提出檢驗(yàn)假設(shè)的方法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。
      3提問(wèn)： 我們?cè)撊绾蝸?lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
      4、學(xué)生一時(shí)難住了。
      5、講述：老師來(lái)與大家一起想辦法吧！我待會(huì)兒給每小組提供一輛電動(dòng)小車(chē)（出示），并且預(yù)備給你們?nèi)龔堄舶寮?。想想看，我們可以怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們剛才的假設(shè)呢？
      6、小組討論。
      7、各小組匯報(bào)交流。
      8、在小組交流的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出一套行之有效的方案：用硬板紙給小車(chē)裝上不同形狀的“車(chē)廂”，研究當(dāng)不同形狀“車(chē)廂”的車(chē)跑起來(lái)時(shí)，空氣對(duì)它們有無(wú)影響，有怎樣的影響。
      【評(píng)析】討論中，激發(fā)了集體的智慧，統(tǒng)一了大家的思想，讓大家快速地找到解決問(wèn)題的方法。
      9、學(xué)生再次討論：在此實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該保持哪些條件相同？惟一不同的條件是什么？
      10、學(xué)生討論、交流。
      相同的條件是：使用同一輛小車(chē)；小車(chē)跑的路程一樣長(zhǎng)；在同一個(gè)地方實(shí)驗(yàn)等。不同的條件是： 只有小車(chē)的外形是可以改變的。
      11、學(xué)生預(yù)測(cè)：不同外形“車(chē)廂”的小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)，空氣對(duì)它們的影響是不一樣的。
      12、學(xué)生討論行動(dòng)方案。
      四、動(dòng)手探究
      學(xué)生先動(dòng)手制作“車(chē)廂”，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。
      【評(píng)析】科學(xué)課要給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。
      五、交流分析資料，得出結(jié)論
      1、講述：剛才大家研究得津津有味，現(xiàn)在不妨來(lái)交流一下你們的研究吧！
      2、學(xué)生交流記錄的數(shù)據(jù)。
      3、講述：科學(xué)家在收集了資料之后，常會(huì)坐下來(lái)想一想，看看這些資料能告訴我們什么。我們今天也來(lái)當(dāng)個(gè)小小的科學(xué)家，分析分析我們的實(shí)驗(yàn)記錄，看看能證實(shí)些什么。
      4、學(xué)生分析資料。
      5、學(xué)生交流。
      6、學(xué)生得出結(jié)論：空氣影響著物體的運(yùn)動(dòng)，而且對(duì)不同外形的物體所產(chǎn)生的阻力是不一樣的，流線型的物體能減小空氣對(duì)它的阻力。
      7、提問(wèn)：你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？
      六、減小空氣阻力的實(shí)際應(yīng)用
      1、講述：今天我們通過(guò)自己探究，發(fā)現(xiàn)了空氣的一個(gè)秘密，是什么呢？
      2、學(xué)生回答。
      3、講述：人類(lèi)早已把這種發(fā)現(xiàn)運(yùn)用到了生活與生產(chǎn)中，我們一起來(lái)找一找，人們是怎樣對(duì)這一發(fā)現(xiàn)加以巧妙的運(yùn)用的？
      4、學(xué)生聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行交流。
      七、拓展延伸
      1、談話：學(xué)習(xí)了今天這一課，對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？
      2、學(xué)生交流感想。
      3、你們是不是也有美好的愿望，愿意把“流線型”推廣到更多的地方去呢？
      4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的美好的設(shè)想。
      5、講述：今天這堂課，你們還有問(wèn)題嗎？
      6、總結(jié)：是的，只有不停地思考，不斷地有新的問(wèn)題產(chǎn)生，那我們的學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。教學(xué)片斷賞析
      制定研究空氣有阻力實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的教學(xué)環(huán)節(jié)
      師：在行動(dòng)之前，我們應(yīng)該先制定一個(gè)研究計(jì)劃。小組討論一下，我們?cè)撊绾蝸?lái)實(shí)驗(yàn)？要注意些什么呢？我來(lái)看看哪一小組考慮問(wèn)題最周到。（學(xué)生討論）
      師：剛才，大家討論得熱火朝天，相信對(duì)于這次實(shí)驗(yàn)一定有許多好的建議吧！讓我們趕快來(lái)交流交流吧！生：我們可以這樣做：先給小車(chē)安裝上不同形狀的“車(chē)廂”，讓小車(chē)跑起來(lái)，再分別記錄它們的時(shí)間。師：要給小車(chē)安裝怎樣形狀的“車(chē)廂”呢？ 生：第一次安裝上像門(mén)板一樣直的高大的硬板紙；第二次安裝上比第二次硬板紙矮一半的硬板紙，我們只需將第一次的硬板紙向后折過(guò)來(lái)就行了；第三次將硬板紙弄成一個(gè)弧線形，再來(lái)實(shí)驗(yàn)。師：除此之外，我們還要注意點(diǎn)什么呢？
      生：我認(rèn)為要讓小車(chē)行駛較長(zhǎng)的距離，因?yàn)槿绻烦潭痰脑?，有可能一?huì)兒工夫就到了，很難測(cè)量時(shí)間，誤差較大。我們可以到走廊或室外的水泥地上去做。
      生：小車(chē)的“車(chē)廂”應(yīng)該先固定好，而且要弄牢，不然跑了一半會(huì)掉下來(lái)的。生：我認(rèn)為可以用膠帶紙等物品來(lái)固定硬板紙。生：小車(chē)每次跑的距離應(yīng)該一樣長(zhǎng)。師：為什么呢？
      生：因?yàn)槿绻≤?chē)每次跑的距離不相等的話，就沒(méi)法比較了。
      師：對(duì)呀，這個(gè)問(wèn)題值得引起大家的注意，除小車(chē)每次的行駛距離必須相等外，我們還必須控制哪些條件也要相同呢？
      生：每組要使用同一輛小車(chē)。
      生：小車(chē)在同一個(gè)跑道上運(yùn)行，不能一會(huì)兒在這兒，一會(huì)兒又到了那兒。師：為什么？
      生：因?yàn)槿绻x擇的地點(diǎn)不同，也許地面的粗糙程度就不同了，這會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果的。師：你說(shuō)得真有道理！
      生：還有，或許換了一個(gè)環(huán)境，受到的風(fēng)的影響也不同了。師：你考慮得真周到。
      生：我建議最好在無(wú)風(fēng)的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)，或者選擇走廊和教室里做實(shí)驗(yàn)最好。
      生：如果這樣的話，大家都擠在教室里或走廊里，也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果的。大家不如自己找個(gè)避風(fēng)一點(diǎn)的地方，如圍墻的一側(cè)等等。師：真不錯(cuò)，你真會(huì)思考。生：還有要做好記錄。
      師：是啊，搞科學(xué)研究要及時(shí)地把第一手資料收集起來(lái)。
      生：小組成員要分工好，一個(gè)人作記錄，一個(gè)人喊口令，一人看時(shí)間。
      生：我補(bǔ)充，看時(shí)間的人很重要，因?yàn)槿绻磿r(shí)間的人不會(huì)看，那可不行，所以一定要選一個(gè)認(rèn)識(shí)鐘表的人，還有看時(shí)間的人看時(shí)間一定要與喊口令的人喊“開(kāi)始”、“?！蓖竭M(jìn)行。師：是的，大家都要配合好。生：大家都要仔細(xì)觀察，要細(xì)心。生：還有要反復(fù)多做幾次實(shí)驗(yàn)，要有耐心。
      師：剛才大家對(duì)空氣對(duì)不同形狀車(chē)廂的小車(chē)的影響的實(shí)驗(yàn)提了不少意見(jiàn)。相信大家已經(jīng)有了足夠的信心了，那就讓我們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧！
      課后小記：素質(zhì)教育注重可接受性，更注重可發(fā)展性。通過(guò)這種師生“對(duì)話”的方式，不但引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)研究的一般方法，即控制實(shí)驗(yàn)的因素，而且學(xué)到了科學(xué)研究的重要品質(zhì)，即要細(xì)心、耐心等等。讓孩子主動(dòng)參與研究的全過(guò)程，為活動(dòng)的發(fā)展出謀劃策，使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展成為可能?？梢赃@樣說(shuō)，我們教孩子，并不是要教他們多少知識(shí)，而是要教他們?cè)鯓尤チ私?、怎樣去弄明白身邊的科學(xué)問(wèn)題，如何去獲取知識(shí)，我們要教給他們捕魚(yú)的技巧。美國(guó)學(xué)者巴特勒也認(rèn)為：“教學(xué)過(guò)程只有讓學(xué)生參與連續(xù)的反應(yīng)活動(dòng)才是有效的?！币虼?，此交流環(huán)節(jié)既促進(jìn)了學(xué)生參與活動(dòng)的欲望，又使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)，通過(guò)這種方式獲得的知識(shí)才是“活”的知識(shí)，才具有繁衍的生命力。
      13、我們的地球 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的歷史及科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程中發(fā)揮的作用。
      2、觀察地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。
      3、制作地球儀模型，搜集有關(guān)地球的資料，制作資料卡片。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察地球儀，認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。制作地球儀模型 教具準(zhǔn)備 ：地球儀、小球、報(bào)紙、膠水、彩筆 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、提問(wèn)：“地球是什么形狀的”在“的”后面要不要加一個(gè)“？”。
      2、提問(wèn)：有人不知道地球是什么形狀的嗎 二.新課
      1、過(guò)渡：我們現(xiàn)在知道地球是圓的，那么生活在幾千年前的古人認(rèn)為腳底下的陸地是什么形狀的呢？
      2、讓學(xué)生觀察地板，并讓其回答:若只用眼睛看，不經(jīng)過(guò)大腦的思考：你們認(rèn)為地板是平整的還是彎彎曲曲有起伏的呢？
      3、解釋古人為何認(rèn)為大地是平的（生活范圍?。?。
      4、讓學(xué)生觀察書(shū)中的兩圖，解釋古代中國(guó)人的“天圓地方”說(shuō)。
      5、過(guò)渡：
      （1）是誰(shuí)證明地球是圓的？（麥哲倫）（2）麥哲倫環(huán)球航行是什么時(shí)候？
      在此之前的幾千年里，古人是怎樣認(rèn)識(shí)到地球不是平的而是圓的呢?
      6、介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想。
      7、介紹亞里士多德的推論。
      8、介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。
      9、過(guò)渡；麥哲倫繞地球一圈用了3年多的時(shí)間，那么繞地球一圈到底有多長(zhǎng)呢，地球到底有多大呢？
      10、請(qǐng)學(xué)生讀出書(shū)上的一組關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。
      11、討論：能否用一把超長(zhǎng)的卷尺直接繞地球赤道一周來(lái)測(cè)量其周長(zhǎng)呢？
      12、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出地球表面積、中國(guó)領(lǐng)土面積（注意單位要相同），用地球儀直觀感受兩者的比例。評(píng)：讓學(xué)生選擇不同的觀察方法，在自由、有趣的氛圍中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)不斷地給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生的觀察具有目的性。三.總結(jié)拓展
      1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么呢?
      2、關(guān)于地球你們還知道些什么呢?
      3、關(guān)于地球你們還想知道些什么呢?
      4、完成書(shū)后活動(dòng)記錄 制作地球模型
      一、準(zhǔn)備
      1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出地球內(nèi)部的三圈層。
      2.為了能具體、形象地看到這個(gè)構(gòu)造，我們今天就要把來(lái)把一些枯燥的地球數(shù)據(jù)變成一個(gè)地球模型。3.提問(wèn)：制作模型前要做什么準(zhǔn)備工作？
      4.學(xué)生把書(shū)中的模型數(shù)據(jù)換算成所需橡皮泥球的大小比例。
      二、學(xué)生制作
      三、評(píng)比
      1.生把制作好的模型一切為二，用紙遮住一半，露出四分之一的球。2.評(píng)比誰(shuí)的模型制作地最好。地球表面是什么樣的
      一、導(dǎo)入新課
      上幾節(jié)課我們是走到了地球的內(nèi)部去瞧了瞧，今天，我們要從地球的內(nèi)部走出來(lái)，走到我們生活的地表來(lái)看一看。
      二、新課
      1.提問(wèn)：生命要維持離不開(kāi)什么？
      2.指明地球表面主要的固體、液體、氣體分別是巖石、水和大氣層。3.討論：（1）地球表面還有哪些地形？（2）無(wú)錫是什么樣的地形。4.提問(wèn)：地球上有幾大洲、幾大洋？ 5.請(qǐng)學(xué)生在地球儀上找出七大洲和四大洋。三.總結(jié)
      1.請(qǐng)學(xué)生在書(shū)后的世界地圖上找到并寫(xiě)出洲名、洋名。認(rèn)識(shí)并繪制地圖
      一、導(dǎo)入
      1.地圖有什么作用 2.那些地方要用到地圖 二.新課
      1.給學(xué)生看本市地圖，請(qǐng)學(xué)生找到自己的家大致在什么地方。2.仔細(xì)觀察地圖，說(shuō)出地圖有哪些基本要素組成及其作用。3.討論比例尺的大小該怎樣選擇。4.繪制校園地圖
      （1）準(zhǔn)備：統(tǒng)一所使用的圖例及比例尺，要求在地圖上 標(biāo)明方向、比例尺、圖例。（2）請(qǐng)學(xué)生繪制校園地圖。
      （3）評(píng)比誰(shuí)的地圖畫(huà)的最好。課后小記：
      課堂上教師只是適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把實(shí)踐和空間都留給學(xué)生進(jìn)行思考、探究、交流，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
      14、太陽(yáng)和影子
      教學(xué)目標(biāo) 兩人合作，畫(huà)出自己及其它物體的影子，觀察影子。自制日影儀并會(huì)用它測(cè)量影子。觀察記錄一天中太陽(yáng)的位置和觀察時(shí)刻。模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。知識(shí)技能：
      認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化。認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空中的（視）運(yùn)動(dòng)模式。知道太陽(yáng)的（視）運(yùn)動(dòng)與影子變化的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：
      能夠持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。體會(huì)到宇宙萬(wàn)物之間存在著密切的聯(lián)系。建立起對(duì)宇宙探究的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      觀察記錄一天中太陽(yáng)的位置和觀察時(shí)刻。模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影長(zhǎng)的變化。教具準(zhǔn)備：溫度計(jì)、尺、測(cè)量器、記錄表。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      1、師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽(yáng)光下伴你走，一到黑處就分手。（謎底：影子）
      2、學(xué)生猜謎。
      3、討論：你怎么知道謎底是影子的？ 關(guān)于影子你還知道哪些？
      4、學(xué)生交流對(duì)影子的了解。
      評(píng)析：猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過(guò)程，謎語(yǔ)可使學(xué)生迅速集中思維，很快地進(jìn)入課堂角色中來(lái)。同時(shí)，這個(gè)謎語(yǔ)中還暗含了許多科學(xué)知識(shí)，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）
      二、畫(huà)影子
      （一）畫(huà)自己的影子。
      談話：你們畫(huà)過(guò)影子嗎？有人畫(huà)過(guò)自己的影子嗎？ 評(píng)析：還有什么比畫(huà)下自己的影子更吸引孩子們呢。畫(huà)影子不是目的，只是手段，目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡，為再一次觀察影子埋下伏筆，便于比較。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中有了感受，經(jīng)歷了一次趣味性地動(dòng)手做的活動(dòng)，有所發(fā)現(xiàn)。注意：這是他自己的發(fā)現(xiàn)。
      討論：你們打算怎樣畫(huà)自己的影子？你的影子可能是什么樣的？ 帶學(xué)生到操場(chǎng)上畫(huà)自己的影子。
      這么多的學(xué)生一齊來(lái)到操場(chǎng)上畫(huà)影子，這是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的場(chǎng)面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫(huà)出自己的影子來(lái)看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的，但他們就是對(duì)這些極為普通的影子沒(méi)有太多的關(guān)注，更談不上關(guān)注自己的影子了。
      這一活動(dòng)中，學(xué)生在畫(huà)影子的過(guò)程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)：
      1、影子與太陽(yáng)分別在人（物體）的兩側(cè)。
      2、影子的底端是與人（物體）相連的。
      3、影子是灰黑色的（即使穿著彩色的衣服也一樣）。
      4、影子比人長(zhǎng)（注：早上9點(diǎn)鐘）
      在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了合作，懂得：有時(shí)候，一個(gè)人是很難完成任務(wù)的，只有相互合作，才能畫(huà)出自己的影子。過(guò)程：
      1、出發(fā)之前，告訴學(xué)生將干什么。
      2、發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆，和學(xué)生一起到操場(chǎng)上畫(huà)影子。
      3、畫(huà)影子的同時(shí)把腳印也要畫(huà)出來(lái)，并且把名字寫(xiě)在影子里。
      4、記住自己站的姿勢(shì)。
      5、讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽(yáng)在哪邊，影子和太陽(yáng)的方向。現(xiàn)場(chǎng)的觀察更具有說(shuō)服力，也為下面的研討打下基礎(chǔ)。
      6、畫(huà)好之后，領(lǐng)取新任務(wù)。
      （二）畫(huà)其它物體的影子
      此時(shí)，學(xué)生還沉浸在畫(huà)影子的樂(lè)趣之中，再讓學(xué)生畫(huà)其它物體的影子，讓他們找一找，操場(chǎng)上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫(huà)出來(lái)。如有難畫(huà)的，只要求畫(huà)出一部分，哪怕是影子最外緣的一條線也行。學(xué)生在畫(huà)其它物體影子的同時(shí)，他們會(huì)：
      1、尋找：哪些物體有影子？認(rèn)識(shí)到，并不是有了物體就有影子，在沒(méi)有光線的地方，或是在其它物體影子里的物體就沒(méi)有影子。
      2、觀察：這些影子是什么樣的，和物體本身的形狀有沒(méi)有什么聯(lián)系。
      3、比較：這些影子哪個(gè)大一些，哪個(gè)小一些。
      哪個(gè)亮一些？（或是哪些部分亮一些）哪個(gè)暗一些？（或是哪些部分暗一些）
      4、交流：你畫(huà)的是什么影子？有哪些發(fā)現(xiàn)？哪些比較有意思或是比較特殊？(三)制作簡(jiǎn)易日影儀，畫(huà)影子
      教師講述示范制作的方法：在卡紙的中間畫(huà)一個(gè)“”或“”記號(hào)，把橡皮泥捏成底盤(pán)放在中心，在橡皮泥上插一支塑料小棒，在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。
      教師示范畫(huà)影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準(zhǔn)確的方位要用指南針測(cè)定，在影子末端用“”或“”作出記號(hào)，同時(shí)記下測(cè)定影子的時(shí)間。過(guò)程：
      1、分發(fā)學(xué)生材料。
      2、學(xué)生制作簡(jiǎn)易日影儀。
      3、操作記錄桿影。
      評(píng)：在這一過(guò)程中，一定要詳盡地說(shuō)明操作的方法，因?yàn)檫@是教會(huì)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)方法，要求擺放日影儀時(shí)，一定要用指南針測(cè)準(zhǔn)方位，確?？茖W(xué)性。
      三、猜想影子的變化
      組織學(xué)生圍坐一圈，老師參與其中。
      猜想：過(guò)一段時(shí)間，影子還會(huì)是原來(lái)的樣子嗎？
      學(xué)生最先想到的是影子會(huì)動(dòng)。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要接著讓學(xué)生猜想影子會(huì)怎么動(dòng)？朝哪個(gè)方向動(dòng)？為什么要朝那個(gè)方向動(dòng)？除了方向變化，還有什么變化？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜測(cè)――意在向?qū)W生滲透：猜測(cè)也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根本已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來(lái)事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的能力。
      評(píng)析：猜測(cè)是由問(wèn)題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，這種猜測(cè)，對(duì)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步，往往指明著科學(xué)探究的方向，為了這個(gè)方向而去收集事實(shí)，分析整理事實(shí)，去驗(yàn)證它，修正它。學(xué)生作出猜想后，無(wú)需教師布置任務(wù)，相信他們肯定會(huì)再次觀察那些在地上的影子。
      四、學(xué)生再次觀察影子，交流討論
      1、教師提問(wèn)：影子真的會(huì)像你們所說(shuō)的那樣變化嗎？
      2、學(xué)生再次觀察影子。
      他們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，站在自己的腳印上，影子和原先畫(huà)的不一樣了，特別是那些固定的物體的影子，變化很明顯。
      3、交流討論：
      （1）有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)明什么？（2）這些發(fā)現(xiàn)和你剛才猜想的一樣嗎？
      （3）再過(guò)一段時(shí)間，這些影子又會(huì)有什么變化？
      評(píng)：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，這里涉及到了光的對(duì)比。陽(yáng)光強(qiáng)烈，反射光也增強(qiáng)，因此，影子的對(duì)比色也增強(qiáng)。學(xué)生雖然現(xiàn)在不能解釋其中的道理，但他們能夠注意到這種現(xiàn)象，已經(jīng)是不簡(jiǎn)單的了，相信他們以后會(huì)弄明白的。
      五、觀測(cè)一天中太陽(yáng)在天空中的位置以及記錄日影儀上的影子。
      1、猜想：到了下午，這些影子又會(huì)怎樣呢？是什么原因造成這種變化的？
      2、討論：怎樣證明你的猜想是對(duì)的呢？
      3、觀測(cè)記錄：
      在觀察記錄之前，讓學(xué)生討論需要注意些什么： 日影儀要嚴(yán)格按著方位放。畫(huà)圖或記錄時(shí)，一定要記下時(shí)間。
      看太陽(yáng)時(shí)，要隔著一層?xùn)|西看，防止灼傷眼睛。（1）記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻的日影儀上的影子。
      （2）觀察記錄一天中整點(diǎn)時(shí)刻太陽(yáng)在天空中的位置。（可以采用選參照物觀察畫(huà)圖的方式，也可以在一張大紙上剪上一排排的圓，然后側(cè)立在面前看太陽(yáng)，把太陽(yáng)所在的圓記錄下來(lái)，最后拓印在紙上，就是一天中太陽(yáng)在天空中的位置圖）教師指導(dǎo)學(xué)生要選好觀察的參照物體。
      六、分析整理日影儀上的影長(zhǎng)記錄以及太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)觀測(cè)記錄
      1、整理日影儀上的數(shù)據(jù)（1）量出桿影的長(zhǎng)度
      （2）交流發(fā)現(xiàn)：比較桿影，有什么發(fā)現(xiàn)？（什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？早晨和傍晚的有什么不一樣？）
      2、分析交流太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式
      （1）選擇學(xué)生的記錄圖展示，觀察太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)模式。（2）討論：太陽(yáng)在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（方向、高度）
      3、討論：太陽(yáng)高度和影長(zhǎng)之間存在怎樣的關(guān)系？
      七、模擬太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)模式以及影子的變化（課前學(xué)生從家里帶來(lái)手電）教師提問(wèn)：你能用實(shí)驗(yàn)?zāi)M太陽(yáng)在天空中的運(yùn)動(dòng)以及影子的變化嗎？ 學(xué)生討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（可以用手電模擬太陽(yáng)，控制太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，觀察手電下物體的影子）
      八、總結(jié)
      學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？ 教學(xué)片斷賞析：
      （學(xué)生在水泥地上互相合作畫(huà)好自己的影子后，圍坐在一起）師：剛才畫(huà)影子的時(shí)候，大家有什么發(fā)現(xiàn)？
      生：我發(fā)現(xiàn)影子和太陽(yáng)分別在人的兩側(cè)，無(wú)論人怎么動(dòng)，它們都在人的兩側(cè)。生：影子的顏色是一樣的，都是黑色的。不管你穿什么顏色的衣服。生：顏色的深淺有時(shí)不同，陽(yáng)光強(qiáng)時(shí)，影子就會(huì)黑一點(diǎn)。生：人站在那里，影子是與人相連的。生：影子比人長(zhǎng)。師：你怎么知道的？
      生：我剛才睡在那里比過(guò)了。（眾生笑）
      評(píng)：學(xué)生只要有這種精神，這種熱情，還有什么難題能夠難倒他們呢？ 生：影子的形狀與物體的形狀有關(guān)。生：影子的形狀與物體外緣的形狀一樣。
      （學(xué)生再次觀察影子后，不斷飛奔向老師匯報(bào)他們的驚奇發(fā)現(xiàn)）生：老師，影子真的變了。生：影子向東移了。生：影子也變短了。
      這時(shí)，又有一個(gè)學(xué)生，邊跑邊喊“老師，影子的形狀變了?！逼渌?，一臉質(zhì)疑。他又解釋道 “剛才樓房的影子是斜的，現(xiàn)在正一些了?！?師：那你猜猜看，過(guò)一會(huì)兒，還會(huì)有什么變化？ 生：可能變正了。
      生：我也發(fā)現(xiàn)了，剛才從樹(shù)上漏出來(lái)的光斑，我用粉筆圈了出來(lái)，現(xiàn)在變得小一些了。師：這和你們剛才的猜想一樣嗎？ 生：一樣。
      生：我不一樣，剛才我還以為太陽(yáng)越厲害，影子越長(zhǎng)越大呢。師：那現(xiàn)在呢？ 生：不這樣認(rèn)為了。面對(duì)孩子們的喜悅，我也感到無(wú)比欣慰，我不斷地向他們點(diǎn)頭微笑，以示肯定。孩子們圍坐在一起，和同伴分享自己的喜悅。這時(shí)，教者的身份就是一位忠實(shí)的傾聽(tīng)者，可惜在我們平時(shí)的教學(xué)中，這樣的傾聽(tīng)太少了，往往是學(xué)生成了忠實(shí)的聽(tīng)眾。師：過(guò)一會(huì)兒，影子又會(huì)怎樣變化呢？ 生：還會(huì)向北移。生：還會(huì)變短。
      師：是不是一直變短呢？ 生：是的。
      一生反駁：不是的，下午又變長(zhǎng)了。師：那到了傍晚，影子會(huì)在哪邊呢？ 生：影子和太陽(yáng)的方向相反，影子在東面。
      課后小記
      1、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，詳合而又熱烈的學(xué)習(xí)氣氛
      《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地。在這節(jié)課中，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有黑板，沒(méi)有課桌椅，甚至沒(méi)有老師。有的只是愿易和孩子們一起分享他們喜悅的大朋友。教師是忠實(shí)的聽(tīng)眾，學(xué)生有了發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)向教師匯報(bào)，大家也可以隨時(shí)去觀察。所有的學(xué)生都坐在草地上，課像閑聊一樣，但又的的確確在搞科學(xué)研究，學(xué)生都有所收獲。
      2、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)
      科學(xué)教學(xué)不再以知識(shí)為載體，否則將會(huì)進(jìn)入死記硬背的死胡同。科學(xué)教學(xué)以活動(dòng)為載體，教者所需要考慮的是在課堂上創(chuàng)設(shè)什么樣的活動(dòng)，引起學(xué)生心靈上的反映，以期達(dá)到什么樣的情感體驗(yàn)。本節(jié)課，學(xué)生以自己的影子作為研究對(duì)象，他們從沒(méi)有像今天這樣仔細(xì)觀注過(guò)自己的影子。畫(huà)自己的影子，給了學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣，符合學(xué)生的心理，同時(shí)讓他們獲得真切的體驗(yàn)。
      3、經(jīng)歷由猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程
      學(xué)生畫(huà)好影子后，對(duì)自己的影子動(dòng)有一個(gè)猜想，那是學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的猜想，通過(guò)實(shí)際觀察，驗(yàn)證自己的猜想。在嘗試成功的喜悅之后，他們的信心更足了，對(duì)下午的影子，傍晚的影子又作出了合理的推論。在以后的日子里，他們會(huì)隨時(shí)注意到自己的影子，誰(shuí)又能說(shuō)這不是科學(xué)課的功勞呢？學(xué)生經(jīng)歷的由猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是他們以后學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，這和科學(xué)家的研究過(guò)程在本質(zhì)上是沒(méi)有多大區(qū)別的，對(duì)他們將終生受用。正如特級(jí)教師路培琦老師所說(shuō)“學(xué)校教給學(xué)生的，那應(yīng)該是在若干年后，還留在學(xué)生腦海里的那些終生受用的東西?！?/p>
      15、晝夜的形成
      教學(xué)目標(biāo)
      1、用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
      2、用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝夜的形成，并用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。
      3、使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。,;教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的晝夜現(xiàn)象。
      教具準(zhǔn)備：大地球儀1個(gè)，小地球儀10個(gè)，晝夜形成演示儀，手電筒11個(gè)，《地球自轉(zhuǎn)歌訣》投影片，地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀，皮球等。
      教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：
      在現(xiàn)實(shí)生活中有許多自然現(xiàn)象，可能沒(méi)有引起大家太多的注意，如：為什么會(huì)有日出日落？為什么日出自東，日落向西？（因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）教學(xué)新課
      板書(shū)
      一、地球的運(yùn)動(dòng)
      大家知道這些現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)引起的，那么地球是怎樣進(jìn)行自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的？自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)又是怎樣產(chǎn)生白天、黑夜的？我們這兒準(zhǔn)備有手電筒和地球儀，你能演示一下地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)嗎？你能通過(guò)演示來(lái)解釋這些現(xiàn)
      象嗎？學(xué)生四人一組，合作演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，有人拿手電筒，有人轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，有人觀察并做好記錄，教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀時(shí)的方向，演示完畢后，小組討論下面這幾個(gè)問(wèn)題： ①地球上為什么會(huì)有日出日落現(xiàn)象？（因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)）
      ②為什么日出自東、日落向西？（自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東）
      ③日出日落產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（白天黑夜）學(xué)生回答完畢后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考下列問(wèn)題： ④晝夜的產(chǎn)生只是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)嗎？
      若問(wèn)題4學(xué)生回答不出來(lái)，教師用一較大的玻璃地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察、思考后回答。（還因?yàn)榈厍蚴遣煌该鞯那蝮w）。教師作進(jìn)一步的解釋?zhuān)河捎诘厍蚴且粋€(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。因此，被太陽(yáng)照亮的半球是白晝，我們叫它晝半球；未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜，我們叫它夜半球（如教材圖1．15晝與夜示意圖）。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，各地晝夜也就不斷更替，而且總是自東方迎來(lái)黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。
      評(píng)：學(xué)生此時(shí)的猜想，并不是憑白無(wú)故的，他們根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)以及剛才的觀察，作出了合理的推論，這就是科學(xué)的假想?？茖W(xué)的假想是做科學(xué)的第一步，接下來(lái)，孩子們的探究活動(dòng)將會(huì)圍繞驗(yàn)證這一假想而進(jìn)行。
      再請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手用手電筒和地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，如教材圖
      1、晝夜交替演示圖所示，思考下列問(wèn)題：
      ①指出晝半球、夜半球的范圍。當(dāng)中國(guó)是白天時(shí)，還有哪些國(guó)家是白天，有哪些國(guó)家是黑夜？（處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國(guó)家；處在黑夜的有美國(guó)、加拿大、巴西等國(guó)家。）
      ②將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180度，中國(guó)和美國(guó)分別處在白天，還是黑夜？（中國(guó)處在黑夜，美國(guó)處在白天。）③地球上某地經(jīng)歷一次白天和黑夜大約多長(zhǎng)時(shí)間？（24個(gè)小時(shí)左右，即一天。）④從南極和北極上空俯視地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的方向有什么不同？（從北極俯視為逆時(shí)針，南極俯視為順時(shí)針。）
      ⑤教材圖l．18討論思考，在同一時(shí)刻，中國(guó)北京的暢暢同美國(guó)的姨媽互相問(wèn)候有差異，產(chǎn)生這種差異的原因是什么？（因?yàn)榈厍虿煌５貜奈飨驏|自轉(zhuǎn)，東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出，也就是說(shuō)東邊的地點(diǎn)的時(shí)刻比西邊地點(diǎn)的時(shí)刻早。）
      教師小結(jié)：（邊小結(jié)邊板書(shū)）地球圍繞地軸不停地自西向東自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。教師出示《地球自轉(zhuǎn)歌訣》，學(xué)生朗讀：
      地球向東繞軸轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)一周為一天，背著太陽(yáng)為黑夜，朝著太陽(yáng)為白天，地球上面看日出，每天東邊要早見(jiàn)。課堂小結(jié)：由學(xué)生填寫(xiě)下表進(jìn)行總結(jié)：
      地球自轉(zhuǎn)  繞轉(zhuǎn)軸心
      方向
      周期
      產(chǎn)生現(xiàn)象 板書(shū)設(shè)計(jì)： 晝夜的形成自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)  繞轉(zhuǎn)軸心 地軸
      方向 自西向東
      周期 一天  產(chǎn)生現(xiàn)象 晝夜交替 ？ 課外實(shí)踐 動(dòng)動(dòng)手，測(cè)量竿影的長(zhǎng)度和方向。
      ①首先，在學(xué)?？諘缙教沟目盏厣洗怪辈辶⒁桓妥?，然后，在晴朗的日子，分別在早晨、中午和下午，觀察和測(cè)量這根竿子的影子，并且填寫(xiě)下表：
      次數(shù) 觀察時(shí)間 竿影長(zhǎng)度 竿影方向
      第一次
      第二次
      第三次
      ②根據(jù)記錄表，完成下面的填空題。
      早上，竿影在 邊，中午，竿影在 邊，下午，竿影在 邊。時(shí)，竿影最短。
      ③請(qǐng)你想一想，這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，能說(shuō)明什么問(wèn)題。
      課后小記：在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，每個(gè)學(xué)生都積極投入探究過(guò)程，使學(xué)生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去發(fā)現(xiàn)。大部分學(xué)生的積極性高漲，有個(gè)別不知從何處思考的同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)看別人怎樣觀察，聽(tīng)別人怎樣介紹，也學(xué)到了知識(shí)。
      １６．晝夜與生物行為
      本課概述
      在學(xué)習(xí)了晝夜交替的現(xiàn)象及成因的基礎(chǔ)上，本課從讓學(xué)生解釋“日出而作，日落而息”入手，提出晝夜變化對(duì)生物行為影響的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)植物學(xué)家林奈“花鐘”的觀察，激發(fā)學(xué)生的研究興趣，讓學(xué)生初步體會(huì)到生物的行為變化是有規(guī)律的?；顒?dòng)１完成沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)，是引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖的形式總結(jié)晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的影響，體會(huì)到動(dòng)植物的行為變化與晝夜變化有著密切的關(guān)系?；顒?dòng)２對(duì)一種動(dòng)植物行為變化的研究，目的在于幫助學(xué)生以一個(gè)具體的動(dòng)物或植物為例，通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)某種動(dòng)物或植物的晝夜行為變化規(guī)律。本課“科學(xué)在線”的目的在于加深學(xué)生對(duì)生物晝夜行為變化的認(rèn)識(shí)，了解研究晝夜節(jié)律的實(shí)際意義。
      本課的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)例，發(fā)現(xiàn)晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響，本課難點(diǎn)是選擇一種動(dòng)植物，研究其行為于晝夜變化的關(guān)系。
      教學(xué)目標(biāo)
      科學(xué)探究目標(biāo)：
      １．能自己制定研究計(jì)劃，探究一種動(dòng)物或植物的晝夜變化情況。
      ２．能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長(zhǎng)時(shí)間的觀察結(jié)果。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
      １．對(duì)植物或動(dòng)物在晝夜間的變化感興趣。
      ２．愿意對(duì)植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長(zhǎng)期觀察。
      科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
      能舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為有哪些影響。
      科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)：
      １．意識(shí)到青少年要保護(hù)足夠睡眠時(shí)間的重要性。
      ２．關(guān)注人類(lèi)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何利用生物晝夜節(jié)律的。
      背景資料
      生物行為
      動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、繁殖、遷移，植物的萌發(fā)、開(kāi)會(huì)、展葉及人類(lèi)的各種生活都可以稱(chēng)為生物的行為。
      晝夜節(jié)律
      生命活動(dòng)以２４小時(shí)為周期的變動(dòng)。發(fā)光菌的發(fā)光，植物的光合作用，動(dòng)物的攝食，軀體活動(dòng)，睡眠和覺(jué)醒等行為均顯示晝夜節(jié)律。人體生理功能，學(xué)習(xí)與記憶能力，情緒，工作效率等也有明顯的晝夜節(jié)律波動(dòng)。根據(jù)晝夜活動(dòng)的特點(diǎn)，可以將動(dòng)物分為兩大類(lèi)。貓頭鷹和田鼠都是夜間活動(dòng)的動(dòng)物，它們屬于夜行性動(dòng)物。大部分兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，一部分哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)和少數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)屬于夜行性動(dòng)物。大多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)、一部分哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)以及少數(shù)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物屬于晝行性動(dòng)物。此外，有些動(dòng)物是在拂曉時(shí)活動(dòng)的，有些動(dòng)物的活動(dòng)是沒(méi)有規(guī)律的。
      生物鐘
      生物生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)奏性。生物通過(guò)它能感受外界環(huán)境的周期性變化，并調(diào)節(jié)本身生理活動(dòng)的節(jié)律，使其在一定的時(shí)期開(kāi)始、進(jìn)行或結(jié)束。植物在每年的一定季節(jié)開(kāi)會(huì)，大多數(shù)是通過(guò)生物鐘的作用。
      好奇點(diǎn)
      對(duì)花鐘的認(rèn)識(shí)會(huì)引起學(xué)生的探究興趣。學(xué)生可能還會(huì)對(duì)“如果沒(méi)有晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣的呢？”的討論感興趣。
      學(xué)科關(guān)聯(lián)
      語(yǔ)文：能用簡(jiǎn)練的文字描述觀察到的生物節(jié)律現(xiàn)象。
      美術(shù)：用圖畫(huà)的方式記錄生物的晝夜行為變化。
      教學(xué)建議
      課時(shí)安排
      建議本課用２課時(shí)完成。引入部分和活動(dòng)１用１課時(shí)，活動(dòng)２和拓展活動(dòng)用１課時(shí)。
      導(dǎo)入活動(dòng)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      １．能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。
      ２．有興趣研究生物晝夜行為變化規(guī)律。
      實(shí)施建議：
      １．先讓學(xué)生觀察教材中的花鐘圖或教師自制的相關(guān)課件，看有什么發(fā)現(xiàn)。
      ２．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面內(nèi)的各種花在１到１２時(shí)不同時(shí)間開(kāi)放，鐘面外的花在１２到２４時(shí)之間開(kāi)放。認(rèn)識(shí)過(guò)程中可以提一些問(wèn)題，如“××?xí)r開(kāi)的花是什么花？”或“××花在幾時(shí)開(kāi)放？”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題，利用花鐘來(lái)判斷時(shí)間。
      ３．引導(dǎo)學(xué)生討論，觀察了花鐘以后有什么想法？進(jìn)而引出晝夜變化對(duì)動(dòng)植物影響的話題。
      活動(dòng)１ 完成沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)
      活動(dòng)目標(biāo)：  １．能通過(guò)查閱各類(lèi)資料，舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物有什么影響。
      ２．會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。
      ３．能用繪畫(huà)的形式表示自己的分析結(jié)果。
      實(shí)施建議：
      １．本活動(dòng)建議用２５～３０分鐘的時(shí)間完成。
      ２．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關(guān)系。如：一些小鳥(niǎo)、蝴蝶喜歡在白天活動(dòng)；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動(dòng)。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。繪畫(huà)時(shí)需要注意：一是首先要判斷自己發(fā)現(xiàn)的實(shí)例屬于喜歡在白天活動(dòng)的，還是喜歡在夜間活動(dòng)，分別畫(huà)在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現(xiàn)動(dòng)物或植物的活動(dòng)或休息狀態(tài)。此活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)和想像能力。
      ３．教材中的圖為強(qiáng)調(diào)白天和黑夜的對(duì)比，顯得過(guò)高過(guò)窄。教師要允許學(xué)生在自備畫(huà)紙上繪制，也可用示意圖的上面部分。
      ４．鼓勵(lì)學(xué)生將自己的畫(huà)向同學(xué)展示，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言做必要的說(shuō)明。
      活動(dòng)２ 對(duì)
      晝夜行為變化的研究
      活動(dòng)目標(biāo)：
      １．能選擇一種動(dòng)植物，探究其行為變化與晝夜的關(guān)系。
      ２．能?chē)L試用兩種方法對(duì)同一種動(dòng)植物的行為進(jìn)行研究。
      ３．在研究時(shí)愿意與同學(xué)分工合作。
      ４．意識(shí)到青少年要保證足夠睡眠時(shí)間的重要性。
      ５．關(guān)注人類(lèi)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的。
      實(shí)施建議：
      １．本活動(dòng)可在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在課下完成，完成后在課上交流總結(jié)。
      ２．本活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，活動(dòng)要求不宜過(guò)高，更不能求全，只要學(xué)生略有發(fā)現(xiàn)即可。如學(xué)生可以只研究貓眼的瞳孔在白天黑夜是怎樣不斷變化的。
      ３．研究方法、成果形式一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試查找資料、現(xiàn)場(chǎng)觀察或請(qǐng)教咨詢(xún)的方法，要求不可過(guò)高。
      ４．鼓勵(lì)各小組展示自己的研究成果，并與老師和同學(xué)交流研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，解決的辦法，新的發(fā)現(xiàn)等。
      ５．“科學(xué)在線”相當(dāng)于對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)成果的總結(jié)和提升。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解生命活動(dòng)與晝夜的關(guān)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過(guò)程中科學(xué)技術(shù)是如何發(fā)揮重要作用的。
      拓展活動(dòng) 如果沒(méi)有晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣的呢？
      活動(dòng)目標(biāo)：
      １．能從不同的角度分析問(wèn)題。
      ２．能作出有一定根據(jù)的想像，沒(méi)有晝夜變化會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生什么影響。實(shí)施建議：
      教師在組織活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的回答可不加任何限制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)說(shuō)出理由，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和思維能力，多作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互質(zhì)疑。此拓展活動(dòng)的目的還在于幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到晝夜變化會(huì)對(duì)生物帶來(lái)影響。采用這種形式，可以很好地訓(xùn)練學(xué)生從另一個(gè)角度思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
      課程資源
      拓展知識(shí)
      貓的瞳孔變化
      貓眼睛的瞳孔在一晝夜中隨外界光線強(qiáng)弱的周期性變化而發(fā)生變化。白天中午時(shí)刻，光照強(qiáng)烈，瞳孔縮小，呈上下豎直的一條線；夜晚光線微弱時(shí)，瞳孔充分放大呈圓形，其他時(shí)刻呈不同程度的橢圓形。
      貓眼睛的瞳孔為什么會(huì)發(fā)生如此明顯的變化呢？原來(lái)，貓眼睛瞳孔很大，負(fù)責(zé)瞳孔收縮的肌肉很發(fā)達(dá)，收縮特別強(qiáng)烈。貓這種一日三變的功能就是借助于瞳孔強(qiáng)大的張縮能力完成的。它能調(diào)整進(jìn)入眼睛內(nèi)的光線強(qiáng)弱，使其始終保持足以興奮神經(jīng)的水平，從而使貓不論在白天還是黑夜，都能清楚地看到外界的各種物體，這對(duì)貓夜間活動(dòng)和覓食具有重要意義。
      生物節(jié)律
      生命現(xiàn)象中的節(jié)律性變化，叫做生物節(jié)律。在生命過(guò)程中，從分子、細(xì)胞到肌體、群體各個(gè)層次上都有明顯的時(shí)間周期現(xiàn)象，其周期從幾秒、幾天直至幾月、幾年。廣泛存在的節(jié)律使生物能更好地適應(yīng)外界環(huán)境。
      生物節(jié)律現(xiàn)象直接和地球、太陽(yáng)及月球間相對(duì)位置的周期變化相對(duì)應(yīng)。⑴日節(jié)律。以２４小時(shí)為周期的節(jié)律，通稱(chēng)晝夜節(jié)律（如細(xì)胞分裂、高等動(dòng)植物組織中多種成分的濃度、活性的２４小時(shí)周期漲落、光合作用速率變化等）。⑵潮汐節(jié)律。生活在沿海潮線附近的動(dòng)植物，其活動(dòng)規(guī)律與潮汐時(shí)相一致。⑶月節(jié)律。約２９．５天為一期，主要反映在動(dòng)物動(dòng)情和生殖周期上。⑷年節(jié)律。動(dòng)物的冬眠、夏蜇、洄游，植物的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)實(shí)等現(xiàn)象均有明顯的年周期節(jié)律。
      林奈的花鐘
      林奈通過(guò)長(zhǎng)期觀察和研究，發(fā)現(xiàn)各種植物每天開(kāi)花都有一定時(shí)間。他選擇了一些植物，按它們開(kāi)花的先后順序，種在自己的花園里，要想知道幾點(diǎn)鐘了，只要去看看什么花在開(kāi)放就行了，真是有趣極了。人們把林奈的這個(gè)別出心裁的創(chuàng)造叫“花鐘”?！盎ㄧ姟钡拈_(kāi)放時(shí)間是這樣的：
      蛇床花：黎明三點(diǎn)鐘左右開(kāi)花；
      牽?；ǎ豪杳魉狞c(diǎn)鐘左右開(kāi)花；
      野薔薇：黎明五點(diǎn)鐘左右開(kāi)花；
      龍葵花：清晨六點(diǎn)鐘左右開(kāi)花；
      芍藥花：清晨七點(diǎn)鐘左右開(kāi)花；
      蓮花：上午八點(diǎn)左右開(kāi)花；
      半枝花：上午十點(diǎn)左右開(kāi)花；
      馬齒莧花：上午十二點(diǎn)鐘左右開(kāi)花；
      萬(wàn)壽菊：下午三點(diǎn)鐘左右開(kāi)花；
      紫茉莉：下午五點(diǎn)鐘左右開(kāi)花；
      煙草花：下午六點(diǎn)鐘左右開(kāi)花；
      剪秋羅花：晚上七點(diǎn)左右開(kāi)花；
      夜來(lái)香花：晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；
      曇花：晚上九點(diǎn)鐘左右開(kāi)花
      研究動(dòng)物行為的方法
      研究動(dòng)物行為的方法，隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷地發(fā)展變化?，F(xiàn)代研究動(dòng)物行為的方法，主要采取觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的有機(jī)結(jié)合。
      觀察法就是在野外的自然狀態(tài)下，實(shí)地觀察動(dòng)物的各種行為。有的動(dòng)物學(xué)家隱蔽在茂密的樹(shù)林里或草叢中，有的隱藏在偽裝得很好的隱蔽處，用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)觀察動(dòng)物的一舉一動(dòng)，并且詳細(xì)、真實(shí)、客觀地做好觀察記錄。
      實(shí)驗(yàn)法是對(duì)發(fā)生行為的動(dòng)物或接受行為的動(dòng)物，模擬或干擾它們之間使用的信號(hào)，然后進(jìn)一步分析刺激行為發(fā)生的因素。例如，繁殖時(shí)期的雄三刺魚(yú)，經(jīng)常相互攻擊。如果將與雄三刺魚(yú)大小、形狀完全一樣的模型放入水中，它們會(huì)視而不見(jiàn)。相反，如果模型的大小、形狀與雄三刺魚(yú)并不相像，但是在這種模型的下半部涂上紅顏色，卻會(huì)無(wú)一例外地受到雄三刺魚(yú)的猛烈攻擊?？梢?jiàn)，雄三刺魚(yú)辨
      第四篇：體驗(yàn)式班會(huì)教案（推薦）
      我自信
      我拼搏
      我成功
      —2016做更好的自己
      單
      位 執(zhí)教人 時(shí)
      間
      鹿馬中學(xué) 李
      凡 2016-01-13
      我自信 我拼搏 我成功
      設(shè)計(jì)背景
      元旦文藝匯演過(guò)后，臨近期末考試，學(xué)生們都沒(méi)了當(dāng)初的那份自信，有的甚至自暴自棄，課堂表現(xiàn)不夠積極，作業(yè)更是應(yīng)付老師，沒(méi)有緊迫感，缺少拼搏的精神，不知道為期末再?zèng)_刺一把！本次班會(huì)目的是讓學(xué)生找回自信，奮力一搏，為期末沖刺，也為自己迎來(lái)2016開(kāi)門(mén)紅。設(shè)計(jì)思路
      本次班會(huì)首先分享《力克的視頻》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正題，通過(guò)小游戲，體驗(yàn)自信的力量，奮力一搏，向期末沖刺，迎接2016第一次挑戰(zhàn)。
      前期準(zhǔn)備
      PPT
      《力克》的視頻
      歌曲《Stronger》 設(shè)計(jì)流程 創(chuàng)設(shè)情境
      一． 主持人開(kāi)場(chǎng)：
      自信不是與生俱來(lái)的，它是一種通過(guò)行為藝術(shù)所表現(xiàn)出來(lái)的一種內(nèi)心能量，我們，人生本來(lái)就又坎坷，就有不平等，如何在逆境中保持自己的樂(lè)觀，自信，從容，豁達(dá)。內(nèi)心的自信，不是一朝一夕的功夫，也不可能是能夠?qū)W出來(lái)的。需要樂(lè)觀來(lái)支撐，需要從容去弘揚(yáng)，需要豁達(dá)去表現(xiàn)。
      所以，同學(xué)們，沒(méi)有能夠阻擋我們的困難，關(guān)鍵在于你自己是否能夠勇敢的取面對(duì)它。二．觀看《力克》的視頻
      學(xué)生分享感受，引出班會(huì)主題
      力克能獲得成功第一是因?yàn)樗銐蜃孕?！相比力克，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是四肢健全的，我們應(yīng)該更加珍惜自己的美好生活，我們又有何理由自暴自棄呢？我們應(yīng)該更加自信。
      三．體驗(yàn)活動(dòng)：
      “ 1.“尋找自信代言人”
      活動(dòng)提示：班級(jí)分8個(gè)小組，每組4人，所有人跟著音樂(lè)依次走“自信”的路，一輪結(jié)束后，各小組選出本組代表再次走“自信”的路線。（播放音樂(lè)的同時(shí)老師要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的走出來(lái)，走出你的個(gè)性，讓大家看到你的自信）
      第二輪走的同學(xué)發(fā)表感言（平時(shí)不自信的同學(xué)走得好，老師要特別表?yè)P(yáng)，當(dāng)人這些同學(xué)最終也會(huì)得到一份獎(jiǎng)品）大聲齊喊：我自信，我為自信代言
      （主要的并不是人生過(guò)場(chǎng)，而是在這個(gè)過(guò)程中，我們沒(méi)有忘記自己的個(gè)性，我們沒(méi)有被靦腆所困擾，反而是大方的表現(xiàn)出來(lái)自己的正能量。）
      2.“愛(ài)拼才會(huì)贏”
      游戲規(guī)則：班級(jí)分8個(gè)小組，每組4人，每4組一輪。
      每小組4人，右腳相搭，圍成圓圈，跳三圈后左腳停止移動(dòng)，雙手伸直舉起，堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)者獲勝。
      學(xué)生分享感受，獲勝組發(fā)表感言 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓酉蚱谀_刺。
      總結(jié)升華
      班主任總結(jié)講話：同學(xué)們，離期末考試只剩兩周的時(shí)間，到了最關(guān)鍵的時(shí)刻，你們每個(gè)人都要相信自己，頑強(qiáng)拼搏，穩(wěn)扎穩(wěn)打，用實(shí)際行動(dòng)去爭(zhēng)取屬于自己的成功。是雄鷹就要搏擊長(zhǎng)空，是駿馬就要馳騁千里，你是否知道？你拼搏的背后是我默默關(guān)注的目光，你的進(jìn)步，是老師最大的驕傲！
      你們敢不敢去爭(zhēng)取，能不能做到？
      全體起立，鄭重宣誓：我自信 我拼搏 我成功 堅(jiān)決做到； 不浪費(fèi)點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)時(shí)間，不閑談學(xué)習(xí)之外的事情，保質(zhì)保量完成復(fù)習(xí)作業(yè)，全心全意進(jìn)入沖刺狀態(tài)！我自信 我拼搏 我成功
      2016做更好的自己！
      第五篇：體驗(yàn)式主題班會(huì)
      體驗(yàn)式主題班會(huì)
      譙婷
      以“手指的力量”的活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，我們每個(gè)人都有一雙手，手上有10個(gè)手指，這些手指都能做些什么呢?端水、拿筷子、打字、抓癢、數(shù)數(shù)等，我們會(huì)想到很多。那這一個(gè)手指有多大的力量呢?一根手指能做點(diǎn)什么呢？下面我想請(qǐng)十來(lái)位老師一起上臺(tái)，我們做一個(gè)小游戲。請(qǐng)各位配合一下，掌聲歡迎。上臺(tái)的每個(gè)人伸出你的食指，老師們覺(jué)得能抬起一個(gè)人嗎？謝謝各位的配合，非常感謝?，F(xiàn)在我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一位老師，看看他有什么體會(huì)。您好！曹老師，通過(guò)剛才這個(gè)活動(dòng)有什么感悟嗎？你覺(jué)得自己能把江老師抬起來(lái)嗎？
      采訪后總結(jié)：是的在目標(biāo)一致的情況下，合作可以產(chǎn)生不可估計(jì)的強(qiáng)大力量；團(tuán)結(jié)就是力量。一根手指竟然會(huì)有這么大的力量，不論高矮胖瘦，只要大家齊心協(xié)力，每個(gè)人用一根手指，就能把一個(gè)人抬起來(lái)。聚小流而成江海，積硅步而致千里，再小的力量也能匯聚成巨大的能量；我們十幾個(gè)人每人出一根手指就能舉起一個(gè)人，我們六十幾個(gè)人一起努力，我們的班級(jí)建設(shè)能搞不好嗎？那么積聚我們國(guó)家13億多人的力量，我們的祖國(guó)能不強(qiáng)大嗎？（還可以得出感悟：任何人在合適的條件下，都可以最大限度發(fā)揮自身的潛能。我們每個(gè)人潛力無(wú)窮，也許我們平時(shí)并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的能力究竟有多大，其實(shí)，只要我們充分發(fā)掘和利用自身的潛能，是完全可以成功的；一個(gè)人的精力很充沛，但如果被分散，不能集中于一件事上，則往往也很難把事情做好，因此集中精力做好一兩件事是很有必要的。）
      這就是我今天要跟大家分享的體驗(yàn)式主題班會(huì)，它需要我們每個(gè)人都是積極的參與者，參與活動(dòng)，參與討論，而不是旁觀者，因?yàn)槿绻x擇了當(dāng)旁觀者，那就選擇了當(dāng)收獲最小的人。
      一個(gè)人的生活質(zhì)量，很大程度上取決于其生活態(tài)度；一個(gè)團(tuán)體的發(fā)展，很大程度上取決于團(tuán)體的氛圍、狀態(tài)。簡(jiǎn)單重復(fù)的生活容易讓人感到疲倦懈怠和失去目標(biāo)，學(xué)生亦如此，那么就需要我們班主任隨時(shí)觀察，營(yíng)造一種積極向上的團(tuán)體氛圍，及時(shí)給班級(jí)一劑強(qiáng)心針，給他們以力量，給他們以繼續(xù)前進(jìn)的力量，給他們以拼搏奮斗的力量。年輕人尤其是處于高中階段的學(xué)生們他們需要一種對(duì)未來(lái)對(duì)生活的熱情、激情，需要一種去拼去闖的干勁。這些東西從哪里來(lái)？我們班主任如何幫助他們？組織班會(huì)就是一種比較好的方法。接下來(lái)我就從三個(gè)方面一體驗(yàn)式主題班會(huì)究竟是什么，二我為什么要組織這類(lèi)班會(huì)，第三也是最主要的部分就是我是怎樣組織班會(huì)的。其實(shí)跟我們很多老師去參加過(guò)的綦江拓展培訓(xùn)有相似之處，不同的是那時(shí)你是參與者，回來(lái)時(shí)你是組織者領(lǐng)導(dǎo)者或培訓(xùn)師。
      一、什么是體驗(yàn)式主題班會(huì)？
      所謂體驗(yàn)式主題班會(huì)就是用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式來(lái)組織班會(huì)活動(dòng)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是以“游戲”、“活動(dòng)”為中介，將被輔導(dǎo)者的內(nèi)心世界投射出來(lái)，并進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。這類(lèi)班會(huì)少了平日枯燥的說(shuō)教、聽(tīng)厭了的大道理，而是激發(fā)學(xué)生自我省悟、自我教育和主動(dòng)改變；不再是一人或幾人在臺(tái)上表演，絕大多數(shù)人只能當(dāng)觀眾，而是每個(gè)學(xué)生都是主人，每個(gè)學(xué)生都是參與者；不再是一言堂，而是通過(guò)營(yíng)造寬松、啟發(fā)式的環(huán)境，讓全體學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題去討論，積極思考，暢所欲言，激發(fā)出思想火花，在多種價(jià)值觀、人生觀的沖擊和交織中為解決問(wèn)題提供多角度的分析與方法，為觀察他人觀念及情感反應(yīng)提供機(jī)會(huì)。
      二、為什么要組織體驗(yàn)式主題班會(huì)？ 一美國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“告訴我，我會(huì)忘記，做給我看，我會(huì)記住，讓我參加，我就會(huì)完全理解。”美國(guó)學(xué)者埃德加-戴爾1946年發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)金字塔理論（曾校長(zhǎng)也曾經(jīng)在大會(huì)上講過(guò)）告訴我們不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到的學(xué)習(xí)效果不同。研究表明在兩周之后，學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持率在5%——90%不等，（用耳朵聽(tīng)講授，知識(shí)保持5%，用眼去閱讀，保持10%，討論50%，親身體驗(yàn)、操作實(shí)踐75%，）所以，有時(shí)一個(gè)小小的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，勝過(guò)我們苦口婆心的千言萬(wàn)語(yǔ)！那究竟該怎樣組織體驗(yàn)式主題班會(huì)活動(dòng)呢？
      三、怎樣組織體驗(yàn)式主題班會(huì)？
      下面我把自己在實(shí)踐中的一些體會(huì)，說(shuō)出來(lái)給各位老師做做參考，肯定還有很多不完善的地方，因?yàn)楫吘刮乙策€處在摸著石頭過(guò)河的階段。
      第一、確定主題：我覺(jué)得確定主題主要是做到預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性，用哲學(xué)語(yǔ)言表述就是把矛盾的普遍性和特殊性，共性與個(gè)性結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律再結(jié)合本班情況，隨時(shí)觀察搜集信息，在不同階段確定不同主題，以學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生的心理需求作為依據(jù)來(lái)確定主題。了解了普遍性共性的東西就可以做到預(yù)見(jiàn)性，共性的東西從哪里來(lái)？可從書(shū)上，也可從有經(jīng)驗(yàn)的前輩身上學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話我相信我的成長(zhǎng)也好包括我們很多年輕老師的成長(zhǎng)肯定都離不開(kāi)老教師的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助，他們的經(jīng)驗(yàn)讓我們少走很多彎路，所以多聽(tīng)聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，可以知道學(xué)生在不同階段會(huì)有哪些情況，提早做準(zhǔn)備；當(dāng)然更重要的是隨時(shí)了解和掌握自己那幾十個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的確定主題。比如我班有幾個(gè)女生總喜歡挑別人的刺，惹是生非，在班上造成很壞的影響，我就想要以如何對(duì)待自己和他人為中心來(lái)組織班會(huì)，組織了《讓別人因我的存在而感到幸?！窞橹黝}的班會(huì)，另外那段時(shí)間每周一下午用十多分鐘時(shí)間由一個(gè)組負(fù)責(zé)組織“轟炸”一位本組成員，當(dāng)然是優(yōu)點(diǎn)轟炸，這一周你就要注意認(rèn)真去觀察這位同學(xué)，看到她的優(yōu)點(diǎn)，做得好的方面，周一時(shí)到班上匯報(bào)，由組長(zhǎng)組織。目的是想讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)他人之長(zhǎng)，不要老挑刺老抱怨，對(duì)被進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)轟炸的同學(xué)來(lái)說(shuō)，也能一定程度上增強(qiáng)自信心。又比如當(dāng)發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)在努力了一陣子又有所懈怠時(shí)，及時(shí)組織一次勵(lì)志型的班會(huì)，給他們提個(gè)醒，鼓鼓勁兒。另外感恩，可以是永恒的主題，可以做一個(gè)感恩系列，感恩父母、老師、同學(xué)、社會(huì)，比如高二我組織了《走進(jìn)父母 感悟生命》為主題的班會(huì)，從最親的人那里獲得前進(jìn)的動(dòng)力，下面還要提到。當(dāng)然也可以依據(jù)學(xué)校的中心任務(wù)、學(xué)生的偶發(fā)事件、節(jié)令、紀(jì)念日、時(shí)事等確定班會(huì)主題。
      第二步：圍繞主題設(shè)計(jì)活動(dòng)版塊，這部分是最頭疼的，要想出具有科學(xué)性、可行性、有效性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。這塊要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的智慧是無(wú)窮的，群策群力，但完全由學(xué)生設(shè)計(jì)估計(jì)不行，我的體會(huì)是老師畢竟還是老師，需要參與，需要補(bǔ)充，需要完善。
      熱身活動(dòng)： 首先，如何開(kāi)頭，團(tuán)體心理輔導(dǎo)成敗的關(guān)鍵在于團(tuán)體氣氛是否和諧，成員之間是否相互信任，是否在團(tuán)體中能打破自己的防衛(wèi)心理。這與熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施有著直接的聯(lián)系。常用的熱身活動(dòng)有“大風(fēng)吹，小風(fēng)吹”（大風(fēng)吹呀吹吹到哪些人；小風(fēng)吹就反著來(lái)，吹到戴眼鏡的人，那不戴眼鏡的人要換位置），“抓手指”（將右手食指頂住你右邊同學(xué)的左掌心，而你的左掌心則與你左邊同學(xué)的右食指指尖接觸，當(dāng)說(shuō)道某個(gè)字時(shí)，你左邊要抓，右邊要逃），“大西瓜小西瓜”等之類(lèi)的純好玩的游戲，很多生活中的和娛樂(lè)節(jié)目中的好玩的活動(dòng)都可以借鑒過(guò)來(lái)作為熱身活動(dòng)。比如我做的一次以感恩父母為主題的班會(huì)，開(kāi)頭用的是父母和孩子互動(dòng)的兩個(gè)小游戲，一是最親愛(ài)的人，你了解我嗎？（喜歡的食物、運(yùn)動(dòng)，生日、愿望、鞋的尺碼等）二是最親愛(ài)的人，你能找到我嗎？
      其次，中心環(huán)節(jié)，突出這個(gè)主題最關(guān)鍵的一環(huán)，或者說(shuō)對(duì)活動(dòng)的成敗起著決定性作用的一個(gè)環(huán)節(jié)。比如要以“責(zé)任”為主題，可以組織一個(gè)“信任背摔”的活動(dòng)，這個(gè)安全工作一定要好，我做時(shí)把它簡(jiǎn)化了的；如果要以“團(tuán)結(jié)”為主題，一個(gè)人的力量是有限的，我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，力量才更大，組織“手指的力量”；以“感恩”父母為主題的班會(huì)，我是以《忍痛割?lèi)?ài)》作為活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，配以一段抒情文字的朗誦，這個(gè)環(huán)節(jié)確實(shí)把活動(dòng)推向了高潮，把孩子心中那根弦深深觸碰到了，該環(huán)節(jié)結(jié)束后，全部孩子忍不住沖到父母身旁，哭著給父母一個(gè)大大的擁抱，對(duì)爸媽說(shuō)出自己對(duì)他們深深的愛(ài)，為自己的不懂事道歉。（3、5分鐘視頻 剪輯）
      大家已看到，此時(shí)的學(xué)生們已經(jīng)相當(dāng)感動(dòng)，很多已經(jīng)流下來(lái)眼淚，但是，我們當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)活動(dòng)版塊時(shí)就想，僅僅是在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)感動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵是感動(dòng)后的行動(dòng)。為了自然引出下一個(gè)環(huán)節(jié)，我們特意在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了下一個(gè)步驟，來(lái)緩和同學(xué)們的情緒。播放歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，齊唱。其目的是為了引出下一環(huán)節(jié)：感動(dòng)后的行動(dòng)。的確，我們會(huì)在生活中真切感到溫暖，感到陽(yáng)光。但我們不能過(guò)于單純的認(rèn)為，這些溫暖是唾手可得的。就象這首歌曲所說(shuō)，生活中有眼淚，有孤單，我們共風(fēng)雨，共追求，才能真正擁有幸福。即便是我們的父母，即便我們這么愛(ài)他們，也會(huì)在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生種種隔閡、矛盾。盡管父母是愛(ài)著我們的，我們也同樣愛(ài)著父母，可是我們與父母之間還是或多或少的存在著矛盾。有時(shí)是我們太過(guò)自我，有時(shí)是父母在愛(ài)的名義下禁錮我們的自由。我們與父母之間到底存在哪些隔閡呢？怎樣才是最好的解決方式呢？（小組討論后統(tǒng)計(jì)，采訪父母，選取其中最典型的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論，比如晚回家，不允許朋友聚會(huì)，翻看手機(jī)短信，成績(jī)等）
      然后，如何結(jié)束，高歌一曲，宣誓之類(lèi)的，總結(jié)發(fā)言都行。感恩父母的這個(gè)班會(huì)最后是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的喊出對(duì)父母的愛(ài)，喊出自己的目標(biāo)或誓言，當(dāng)眾喊出目標(biāo)可以讓老師同學(xué)都幫忙起到監(jiān)督作用。再次達(dá)到一個(gè)頂峰，原本安插的幾個(gè)活躍同學(xué)還是后面才拿到話筒，用爭(zhēng)先恐后來(lái)形容一點(diǎn)都不為過(guò)，已經(jīng)營(yíng)造了這種氛圍，已經(jīng)將情感充分表達(dá)出來(lái)，那么當(dāng)著父母同學(xué)老師的面喊出自己的目標(biāo)，對(duì)自己的要求也就是自然而然的事了，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)喊出了精氣神，喊出了斗志，喊出了對(duì)未來(lái)的期望。最后合唱《飛得更高》。（停下來(lái)展示一下這次班會(huì)的幻燈片）
      最后是追蹤反饋階段：下來(lái)找部分學(xué)生單獨(dú)聊聊，讓他們談?wù)勅绾伟言诎鄷?huì)中的感悟轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中。談?wù)剬?duì)活動(dòng)的感受，收獲了些什么？覺(jué)得此次班會(huì)還有哪些需要改進(jìn)之類(lèi)的。
      獲得活動(dòng)方案的途徑：可以發(fā)動(dòng)學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；可以在網(wǎng)上搜索，關(guān)鍵詞可以就是你確定的活動(dòng)的主題，；也可用“團(tuán)體心理輔導(dǎo)或咨詢(xún)”作為關(guān)鍵進(jìn)行搜索，網(wǎng)上有豐富的資源；再一個(gè)辦法就是花錢(qián)買(mǎi)幾本團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面的書(shū)籍；當(dāng)然更可以自己創(chuàng)作，更是符合本班特點(diǎn)的有針對(duì)性的好方案。
      四、不同階段體驗(yàn)式主題班會(huì)活動(dòng)的選擇
      班集體是一個(gè)長(zhǎng)期性的、穩(wěn)定的共同生活體，不是一個(gè)臨時(shí)的、會(huì)隨時(shí)變更的團(tuán)體。這種長(zhǎng)期性就決定了在這個(gè)共同生活體中，學(xué)生們將在三年中共同經(jīng)歷人生中最關(guān)鍵的時(shí)期。所以，我們的班會(huì)活動(dòng)是一個(gè)持續(xù)三年的連續(xù)過(guò)程。它不貪一時(shí)之功，而是一個(gè)集腋成裘、厚積薄發(fā)的過(guò)程。所以，比如要培養(yǎng)學(xué)生“我能行”的自信，就不可能只是高三一年所能突擊塑造完成的。而是一個(gè)從一開(kāi)始入學(xué)直至高考結(jié)束的完整的塑造過(guò)程。這就需要我們從高中一入學(xué)就平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不放棄每一個(gè)同學(xué)。讓每一個(gè)同學(xué)都能在高一高二階段的日常生活的時(shí)時(shí)刻刻都感受到，這是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)的集體，是一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的集體。彼此互相鼓勵(lì)，良性競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們這個(gè)階段的團(tuán)體活動(dòng)就側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彼此的熟悉，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，以及在團(tuán)體意識(shí)建立之后，還要注重培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)體之中的學(xué)生互相尊重的品質(zhì)，培養(yǎng)他們榮辱與共，風(fēng)雨同舟的精神。在這個(gè)基礎(chǔ)上，到了高三，學(xué)生會(huì)面臨巨大的壓力，但因有前兩年的良好氛圍和扎實(shí)基礎(chǔ)，在高三這一年，班級(jí)的發(fā)展一定不會(huì)差，再配以一定理想與勵(lì)志類(lèi)、舒緩緊張情緒調(diào)適心理類(lèi)的班會(huì)，就能夠幫助同學(xué)們?cè)诟呷@一年創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
      接下來(lái)我具體說(shuō)一下高中三年可以組織些怎樣的活動(dòng)。（視時(shí)間而定）
      （一）高一 適應(yīng)新生活，組建新班級(jí)： 主要是幫助學(xué)生“適應(yīng)”高中生活，完成從一名初中學(xué)生到高中學(xué)生的轉(zhuǎn)化?！斑@是一個(gè)新的家”
      游戲規(guī)則和程序：（打在幻燈片上）1.學(xué)生圍成圓圈站立，教師站于圓圈中間，學(xué)生面向教師。2.教師根據(jù)學(xué)生人數(shù)，選擇一個(gè)數(shù)字，學(xué)生自由組成臨時(shí)家庭。例如：47 名學(xué)生，教師說(shuō)5 的時(shí)候，就會(huì)有5 名學(xué)生自動(dòng)組成一個(gè)臨時(shí)家庭。當(dāng)9 個(gè)家庭組成后，會(huì)有2 名學(xué)生沒(méi)有臨時(shí)家庭。
      3.教師可選擇不同的數(shù)字，重復(fù)游戲次數(shù)。討論分享：
      1.沒(méi)有家的感受和被接納后的感受。2.在臨時(shí)家庭中的感受。
      在班會(huì)活動(dòng)中就可以按照一定的方法將全班分成若干個(gè)8人左右的小組，每個(gè)小組以民主方式確定組長(zhǎng)、組名、口號(hào)什么的，高一初期組織此類(lèi)活動(dòng)，可以更好的觀察了解學(xué)生的特點(diǎn)。還有就是分組后可以定下來(lái)，在以后平日的管理中都以組為單位，我2012級(jí)這個(gè)班幾年幾乎都是以組為單位來(lái)進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生來(lái)講可以增進(jìn)小組成員之間的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)人與人之間的熟悉程度，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，對(duì)于培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)、自我教育管理的意識(shí)非常有幫助；對(duì)我來(lái)講，因?yàn)橛邪藗€(gè)組長(zhǎng)一起管理，大大減輕工作的難度，2009級(jí)時(shí)組織活動(dòng)時(shí)有的學(xué)生愿意但不好意思，往往班委要去動(dòng)員，麻煩，2012級(jí)分組管理后不論什么活動(dòng)都是踴躍參加。
      “滾雪球”———他是誰(shuí)？我是誰(shuí)？
      游戲目的是通過(guò)游戲在相互支持提醒中，熟記每個(gè)人的姓名，彼此相互了解，聯(lián)絡(luò)感情，消除學(xué)生之間的陌生感?；顒?dòng)規(guī)則和程序：（展示出來(lái)）
      1.根據(jù)班級(jí)學(xué)生臨時(shí)座位，縱向組成7 個(gè)人左右的小組，每個(gè)組學(xué)生圍成圓圈而坐。2.以身高最高的學(xué)生為第一位，首先向大家介紹自己的姓名、來(lái)自哪一所學(xué)校。然后，按照順時(shí)針?lè)较颍總€(gè)學(xué)生依次介紹自己的姓名和所在學(xué)校。所不同的是，第二位學(xué)生開(kāi)始在介紹自己姓名和學(xué)校的時(shí)候，要先說(shuō)出自己前面同學(xué)的姓名和學(xué)校。第三位學(xué)生要說(shuō)出第一位和第二位同學(xué)的姓名和所在學(xué)校———依此類(lèi)推，最后一位學(xué)生要說(shuō)出前面所有學(xué)員的姓名和所在學(xué)校，再介紹自己的姓名和所在學(xué)校。
      3.介紹自己時(shí)可以增加自己的喜好、性格、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等。4.最后，全班集中，請(qǐng)第一位學(xué)生向全班學(xué)生介紹小組全體同學(xué)的姓名和所在學(xué)校。
      5.各小組介紹完，教師介紹自己的性格、特長(zhǎng)、喜好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。
      6.每個(gè)學(xué)生在聽(tīng)到別的同學(xué)重復(fù)自己姓名的時(shí)候，要以目光注視，報(bào)以微笑，在他（她）感到困難的時(shí)候，及時(shí)提醒，形成一個(gè)溫馨的、相互支持的氛圍。(討論分享：1.我們?yōu)槭裁茨鼙容^輕松地記得小組中每個(gè)同學(xué)的名字？2.老師在說(shuō)自己缺點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)降低老師的威信？)
      一兩周后還可以簡(jiǎn)單組織個(gè)小游戲，“人名速猜”，全班分成兩個(gè)組，中間隔一塊幕布，每輪每組各出一人蹲在幕布后，在拉開(kāi)幕布時(shí)，兩人要迅速喊姓名，喊錯(cuò)或喊慢者被“俘虜”到另一組。還可以每人依次蹲在幕布后，由另一人在不暴露“幕后人”姓名的條件下描述其特征，其他人猜出他是誰(shuí)。
      還可以在高一階段組織“盲人旅行”，所有學(xué)生一半人扮演盲人，另一半人扮演幫助盲人的“拐棍”，由“拐棍”幫助盲人完成室外有障礙的旅行；完成后交換角色重新體驗(yàn)。學(xué)生們交流：在不同情況下，扮演不同角色的感受。通過(guò)“盲人”與“拐棍”角色的體驗(yàn)，讓學(xué)生理解自助與他助同等重要。讓學(xué)生感受信任與被信任、愛(ài)與被愛(ài)的幸福與快樂(lè)。
      （二）高二 用愛(ài)助孩子實(shí)現(xiàn)好的轉(zhuǎn)化 感恩系列（感恩父母、老師、同學(xué)）引導(dǎo)學(xué)生理解父母苦心、理解老師的良苦用心，理解父母和老師的不容易，為高三的奮斗打下基礎(chǔ)，當(dāng)他們堅(jiān)持不下去時(shí)，想想身邊人，讓父母老師的愛(ài)化作孩子們前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)會(huì)感恩本身也是一種生活態(tài)度，一種品德。我只做了感恩父母的活動(dòng)，若有老師有興趣做感恩老師的，可以這樣做，分組，每學(xué)科的科代表?yè)?dān)任組長(zhǎng)為該學(xué)科老師找優(yōu)點(diǎn)，范圍不限，既可以是教育教學(xué)方面的，也可以是個(gè)人、生活、家庭、交往等其他方面的，優(yōu)點(diǎn)要具體細(xì)化，越多越好，優(yōu)點(diǎn)要有依據(jù)，可以小映大、以點(diǎn)帶面，但不可無(wú)中生有，更不能反話正說(shuō)，每組找字寫(xiě)得好的人做記錄。然后每組在全班匯報(bào)，聽(tīng)完后其他隊(duì)的成員可以補(bǔ)充，補(bǔ)充有效加1分，也可以質(zhì)疑，若有效，為質(zhì)疑隊(duì)加1分，匯報(bào)隊(duì)減1分。若質(zhì)疑補(bǔ)充無(wú)效，均不加減分。質(zhì)疑或補(bǔ)充是否有效，可由選出來(lái)的幾位同學(xué)們最信任的同學(xué)來(lái)評(píng)判。當(dāng)然還要有后續(xù)活動(dòng)，在每張優(yōu)點(diǎn)紙上各位同學(xué)簽名，可由藝術(shù)學(xué)生設(shè)計(jì)得漂亮精美些，寫(xiě)上是哪個(gè)班的。將這張優(yōu)點(diǎn)紙作為禮物在教師節(jié)或老師的生日那天配上一束鮮花送給各位老師，相信老師收到這份禮物時(shí)一定很開(kāi)心。
      （三）高三 守住高三班會(huì)課陣地。高三的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生老師都很忙，似乎班會(huì)可有可無(wú)，但是我覺(jué)得高三是比刻苦、比堅(jiān)持的一年，也是比方法、比效率的一年，同時(shí)還是比身體、比心理素質(zhì)的一年，而學(xué)生學(xué)習(xí)方法的完善、心理的調(diào)節(jié)、韌勁的維持離不開(kāi)班主任的整體引導(dǎo)，班會(huì)課其實(shí)是為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。所以我努力守住高三班會(huì)課陣地，利用班會(huì)課給學(xué)生以及時(shí)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。理想和勵(lì)志應(yīng)是主題。
      可舉行《這一年，我高三》《高三，我奔跑》《成人禮》《請(qǐng)?jiān)谖冶澈髮?xiě)祝?！返戎黝}班會(huì)，其中《這一年，我高三》熱身活動(dòng)后，可以用“信任背摔”，體驗(yàn)同學(xué)之間的相互信任，鍛煉挑戰(zhàn)自我的信心和勇氣，體驗(yàn)責(zé)任與潛能。高三，你敢你愿意挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔繆^斗目標(biāo)是什么呢？那么我們準(zhǔn)備怎么過(guò)高三這一年呢？在一定的氛圍中，每人寫(xiě)出自己的奮斗目標(biāo)、行動(dòng)誓言，如何實(shí)現(xiàn)呢？我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上會(huì)遇到什么困難。然后分組討論我們可能會(huì)遇到什么問(wèn)題，比如有畏難情緒怎么辦？貪睡？該怎樣具體落實(shí)，每組匯報(bào)，專(zhuān)人在黑板上記錄每組的匯報(bào)內(nèi)容，整理后貼在教室里。最后共同提出我們班的行動(dòng)指南等，（在引導(dǎo)學(xué)生確立理想與奮斗目標(biāo)時(shí), 我通常建議學(xué)生確立兩個(gè)目標(biāo) 一個(gè)是高中階段的目標(biāo), 即高考目標(biāo)—哪一類(lèi)大學(xué)或哪所大學(xué), 甚至可以是哪所大學(xué)的哪個(gè)專(zhuān)業(yè)% 第二個(gè)是近期目標(biāo), 即在近期的大型考試中取得怎樣的成績(jī)。可以貼在課桌或?qū)嬍依? 時(shí)時(shí)刻刻提醒自己。學(xué)生有了理想與奮斗目標(biāo)后, 對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度就會(huì)由“要我學(xué)” 變成“ 我要學(xué)” ,從而激發(fā)無(wú)限潛力。理想目標(biāo)的確立給學(xué)生一種動(dòng)力, 但如何奮斗則是成功的關(guān)鍵。奮斗的過(guò)程中需要激情,需要方法, 需要耐力, 需要良好的心理狀態(tài)。）一段時(shí)間后，需要再?gòu)?qiáng)化高三理念。
      注意事項(xiàng)：（理論性的東西，詳細(xì)點(diǎn)）這類(lèi)活動(dòng)一定有感悟階段，活動(dòng)結(jié)束后，大家討論分享感悟的過(guò)程是非常重要的，才能從感性上升為理性，對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活起到更好的指導(dǎo)作用；這些活動(dòng)猶如平時(shí)備課樣，需要平時(shí)做個(gè)有心人，從網(wǎng)上、書(shū)上、別人的班會(huì)、參加的活動(dòng)等多個(gè)途徑，不斷累積形成自己的資源；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是最為重要的。雖然我在強(qiáng)調(diào)主題班會(huì)的積極作用，但我從不認(rèn)為單單組織班會(huì)就能建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，個(gè)別談心作為一種輔導(dǎo)手段，一種教育手段，具有很大的有效性，如果不充分重視個(gè)別心理輔導(dǎo)的作用，體驗(yàn)式班會(huì)活動(dòng)也有可能流于形式。所以，搞班會(huì)必須同平常的管理、個(gè)別談話等緊密結(jié)合起來(lái)，才能將一個(gè)班級(jí)建設(shè)好。以上是我對(duì)體驗(yàn)式主題班會(huì)設(shè)計(jì)與組織的幾點(diǎn)看法，很不成熟。通過(guò)體驗(yàn)式主題班會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是一個(gè)長(zhǎng)期、艱辛而又深富藝術(shù)性的工作，還有待于我們不斷去探究。謝謝大家！芳：
      1、從視頻中截取一兩張關(guān)于蒙眼找人的照片做在幻燈片上。
      2、幻燈片圖片和文字搭配是否不當(dāng)，下面看不清楚，3、視頻剪輯，剪輯哭得兇點(diǎn)的，動(dòng)情的。
      4、打印文字稿
      附：
      一、信任背摔：
      每個(gè)人輪流上到背摔臺(tái)上背向隊(duì)友，雙腳后跟1/3出臺(tái)面，（拓展教練做出示范動(dòng)作）身體重心上移盡量垂直水平倒下去，下面的隊(duì)員安全把他接住即為完成。在做這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中需要注意：首先，背摔隊(duì)員在背摔臺(tái)只能?chē)?yán)格按照動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)做才可以保證足夠安全，特別要遵守以下四點(diǎn)；不要向后竄躍、倒下時(shí)肘關(guān)節(jié)收緊不要打開(kāi)、不要垂直向下跳、要控制自己的雙腳不要上下?lián)u動(dòng)并打開(kāi)；其次，搭人床的隊(duì)員第一組隊(duì)員的肩膀距背摔臺(tái)沿約30公分的距離，個(gè)子可以不用很高，通?？梢园才艦榕浚坏诙?、三組應(yīng)用力度最強(qiáng)的四個(gè)人，當(dāng)然，如果背摔者的個(gè)子較高受力點(diǎn)應(yīng)向后調(diào)節(jié)。每組隊(duì)員的肩膀應(yīng)緊密相連勿留空隙；人床形狀應(yīng)保持由低漸高的坡?tīng)?，剩下的?duì)員要用雙掌推住最后一組隊(duì)友的肩膀處，周邊也可以安排人員推住，以保護(hù)人床的牢固，所有隊(duì)員在任何時(shí)候都不可以撒手或撒退；當(dāng)聽(tīng)到背摔隊(duì)員的詢(xún)問(wèn)：準(zhǔn)備好了嗎時(shí)，頭要向后仰同時(shí)側(cè)向隊(duì)友的背部，當(dāng)隊(duì)友倒下來(lái)后一定遵守“先放腳后將身體扶正”的拓展安全第一原則；另外，做保護(hù)的隊(duì)員不要迅速撒手或鼓掌，以免發(fā)生其他意外。最后，二、三組隊(duì)員在承接幾名隊(duì)員后要互相交換組位以免疲勞。信任背摔中的基本動(dòng)作：
      （一）、接人動(dòng)作布置
      做右弓步，雙手伸出，手掌掌心向上交疊放在對(duì)方鎖骨上（要注意五指并攏、拇指不能向上），一組的兩個(gè)人要將腳和膝蓋貼緊，腰挺直，抬頭斜向上45度看背摔者。
      （二）、背摔者動(dòng)作布置
      （1）背摔者手部的準(zhǔn)備動(dòng)作：前伸、內(nèi)翻、相扣、翻轉(zhuǎn)抵住下顎。
      （2）綁帶后，令背摔者站在站臺(tái)上進(jìn)行以下動(dòng)作：腳跟并攏、膝蓋繃直、腰挺直、含胸、低頭、手抵住下顎，準(zhǔn)備背摔 注意事項(xiàng)：
      信任背摔項(xiàng)目危險(xiǎn)性比較大，所以一定要端正自己的態(tài)度，保持極高的警覺(jué)性，一絲不得懈怠，以保證隊(duì)友的安全；如身體存有異常的（如：脊椎錯(cuò)位?），可告知教練視傷病程度決定參加與否；隊(duì)員熟記動(dòng)作要領(lǐng)后，教練員檢測(cè)一下每一組“人床”的力量，必須堅(jiān)實(shí)有力方可通過(guò)。隊(duì)長(zhǎng)組織其他隊(duì)員喊名字及隊(duì)訓(xùn)給做背摔隊(duì)員充電以示鼓勵(lì)；所以隊(duì)員進(jìn)行項(xiàng)目前都要將身上的尖銳物品（如：眼鏡、發(fā)卡、手表鑰匙、戒指等）放在一邊，做完項(xiàng)目后再收回去。
      二、忍痛割?lèi)?ài)
      在人生旅途中我們還會(huì)遇到很多重要的人和事，當(dāng)不能兩全時(shí)我們又該如何取舍？有請(qǐng)譙老師。
      請(qǐng)大家拿出一張白紙，再準(zhǔn)備一支黑色或藍(lán)色的筆，不能用紅色，請(qǐng)大家在紙上寫(xiě)下你生命中最重要的五樣?xùn)|西，可以是實(shí)在的物體，如食物、水、錢(qián)；也可以是人或者動(dòng)物，如朋友；也可以是精神的追求，抽象的事物。只要是你內(nèi)心最珍貴的五樣?xùn)|西就行，但必須包括我和母親。
      不必思來(lái)想去，頭腦里想出什么就是什么，只要是最珍貴的。
      此刻，在你面前，已經(jīng)不再是一張白紙了，紙上有了你親手留下的字跡。請(qǐng)你目不轉(zhuǎn)睛的看著他們，屏住氣，看上一分鐘，記住那些筆畫(huà)的每一筆頓挫和在你心中激起的漣漪。這支集結(jié)而成的小小隊(duì)伍就是你生命中的至愛(ài)。它們藏在你的心里，是你最大的秘密。也許在今天之前，你還沒(méi)有認(rèn)真的思考或珍惜過(guò)它們，但從這一刻開(kāi)始，你知道了什么是你維系生命的理由。
      好，游戲進(jìn)行到這里，就進(jìn)行了一半?，F(xiàn)在我們要做另一半了。如果說(shuō)前面一半還有溫暖的回憶和驚喜的發(fā)現(xiàn)，那么，后半部分就有些殘酷了，請(qǐng)做好足夠的心理準(zhǔn)備?，F(xiàn)在你的生活中出現(xiàn)了一些意外，到底是什么，我無(wú)法說(shuō)得更詳細(xì)，人生總是有很多意外發(fā)生。怎么辦？生命中最重要的五樣?xùn)|西保不住了，你要舍去一樣。請(qǐng)你拿起筆，忍痛割?lèi)?ài)吧，五項(xiàng)內(nèi)容中只能保留四項(xiàng)，請(qǐng)慎重考慮，一旦劃去就意味著它會(huì)從你生命中永遠(yuǎn)消失掉，劃去之前，你要不斷回憶它在平日生活里給你帶來(lái)的歡樂(lè)，想它的好，可現(xiàn)在它就要消失了，想到這些，你會(huì)很難過(guò)，但你還是要堅(jiān)決的把它劃去。以此類(lèi)推，讓學(xué)生一項(xiàng)項(xiàng)的劃去，（開(kāi)始比較容易，后來(lái)就比較激動(dòng)了）
      游戲的確很殘酷，但世事無(wú)常，有時(shí)我們必須要面對(duì)生命的選擇。在做選擇之前，老師先給大家講個(gè)真實(shí)的故事：
      1999年10月，貴州馬嶺河風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車(chē)突然墜毀，悲劇發(fā)生的一剎那，一個(gè)父親用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，他的父母卻雙雙失去了年輕的生命。這個(gè)被媒體稱(chēng)為“偉大的父母之愛(ài)”的故事傳遍大江南北，也深深打動(dòng)了歌手韓紅，她不僅認(rèn)這個(gè)大難不死的小孩為“兒子”，還以此為題材以小孩的口吻創(chuàng)作了一首催人淚下的歌曲《天亮了》。
      假設(shè)現(xiàn)在你和媽媽就坐在這個(gè)纜車(chē)上，滅頂之災(zāi)就要降臨在你們身上，你和媽媽只能又一個(gè)人活下來(lái)，你會(huì)怎么辦？請(qǐng)你在一兩分鐘內(nèi)作出生命的抉擇。播放《天亮了》
      “同學(xué)們，不要傷心，請(qǐng)?zhí)ь^看看窗外，陽(yáng)光依然明媚，生活是如此精彩，自己所珍愛(ài)的一切并沒(méi)有真的失去，之所以要做這樣的游戲，是讓大家從失去中懂得珍惜。現(xiàn)在能否談?wù)劥藭r(shí)的感受?！?/p>
      “人間至愛(ài)是親情，但我們平日里卻忽略了，孩子是父母的一切，父母可以包容孩子的一切，從不會(huì)去計(jì)較什么，我曾經(jīng)很很我的母親，討厭她的嘮叨。”
      最后設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，推向高潮。給媽媽發(fā)條短信?。ㄐ睦眢w驗(yàn)活動(dòng)，閉上眼睛，想象一下。）
      想象一下爸爸媽媽現(xiàn)在的面容，回憶他們第一天送你來(lái)上學(xué)的情景，他們多么強(qiáng)壯啊，幫你拿東拿西，為你跑上跑下。一點(diǎn)都不覺(jué)得累。
      兩年后，你考上大學(xué)，他們依然送你，依然為你忙前忙后，可是看到他們兩鬢的白發(fā)和眼角的皺紋，你的心中掠過(guò)一絲傷感，父母開(kāi)始老了。
      再過(guò)四年，你大學(xué)畢業(yè)，找到一份不錯(cuò)的工作，父母千里迢迢來(lái)看你，他們還想為你做些什么，可是卻覺(jué)得力不從心了。看著他們沉重的步伐和蹣跚的背影，你的鼻子酸了。
      十年后，你有了自己的孩子，在柔和的燈光下，你給他講故事教他寫(xiě)字。你感到生活非常幸福，幸福的忘記了還有一個(gè)孤獨(dú)的角落，在那里父親的牙齒開(kāi)始脫落，而母親的臉也變得越來(lái)越蒼老。
      二十年后，他們病了，躺在床上，思念遠(yuǎn)方的孩子。他們多么希望能夠看看你的臉，聽(tīng)聽(tīng)你的聲音，他們多么希望你能抱抱他們，就像小時(shí)侯，你生病時(shí)，他們抱著你一樣。而你，卻因?yàn)樘?，總是將回家的日期一推再推?/p>
      終于有一天，他們走完了自己人生的道路，帶著對(duì)你的依依不舍，從你的生活中永遠(yuǎn)消逝。你撲在他們身上大聲痛哭，希望他們睜開(kāi)疼愛(ài)你的眼睛，像兒時(shí)一樣，握著你的手，告訴你，他們會(huì)永遠(yuǎn)保護(hù)你?？墒?，他們第一次，也是永遠(yuǎn)的一次對(duì)你的呼喚與痛哭，無(wú)動(dòng)于衷。握著他們漸漸冰冷的手，你多么想告訴他們你有多愛(ài)他們，可是此時(shí)，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不在。
      同學(xué)們我們是幸福的，至少現(xiàn)在父母尚在。更加幸運(yùn)的這些偉大父親母親就坐在我們面前。上次在李佩老師的演講中，有很多同學(xué)都錯(cuò)過(guò)了向父母表達(dá)愛(ài)與感激的機(jī)會(huì)，今天這樣一個(gè)機(jī)會(huì)再一次擺在我們面前。請(qǐng)牢牢抓?。崦且浑p雙蒼老的手，它托起了你生命的重量；凝望那汪深邃的眼，它包藏了對(duì)你無(wú)盡的愛(ài)與希冀；投進(jìn)那溫暖的懷抱，它用盡畢生只為能為你遮蔽風(fēng)浪。（找準(zhǔn)機(jī)會(huì)上場(chǎng)，將活動(dòng)推向高潮。擁抱，對(duì)父母說(shuō)出或喊出你們的愛(ài)。
       
      
    
      

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        生活體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)
        生活體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì) 一、媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣 Enjoy a funny video about Mr. Bean. T:What's he doing now?(Shopping) （評(píng)析：通過(guò)欣賞憨豆先生夸張滑稽的購(gòu)物視頻，學(xué)生進(jìn)入了一......
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        四年級(jí)上冊(cè)《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)
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        四年級(jí)上冊(cè)整體教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）
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