第一篇：讀《最憶少年時(shí)》有感

讀《最憶少年時(shí)》有感

少年——青春的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一生中最美好的時(shí)光凝聚于此。

年少的我們是天真無邪的，我們在此綻放了最燦爛的笑容；年少的我們是無憂無慮的，生活中的一切都有父母“撐腰”，童年也在歡樂中度過的；年少的我們又是沒心沒肺的，我們叛逆過，辜負(fù)了家長、老師們的期望；年少的我們??我們的少年時(shí)代是多姿多彩的。直到我認(rèn)識了萬卡和“小莫言”，我對“少年”又有了一個(gè)更深的理解。

萬卡，一個(gè)孩子，一個(gè)小徒工，一個(gè)窮人。就是這么一個(gè)小小的、年僅9歲的男孩，在老爺家受到了痛苦的虐待，為了脫離苦海，為了能和愛他的、朝思暮盼的爺爺在一起，萬卡寫了一封寄滿自己期望的信給鄉(xiāng)下的爺爺，但誰都知道，這是一封永遠(yuǎn)無法寄達(dá)目的地的信，萬卡的希望只能是個(gè)夢??在他的心中，幸福從未被他生活的殘酷所淹沒，不是因?yàn)閯e的，就是因?yàn)槟切┟篮玫幕貞浽谒闹杏篮?，成為他生命的支撐?/p>

“‘我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了??說好了留著過年的，說好了留著過年包餃子的??’我哽咽著說。” 這段令人心酸的文字充分展現(xiàn)了莫言兒時(shí)生活的貧苦。一棵白菜，對闊綽的家庭而言，不過是飯桌上的一道小菜，上不了大席面，但對于貧苦人家的孩子，也許是新年的所有意義。莫言的《賣白菜》講述了作者小時(shí)候與母親賣白菜時(shí)因自己多算了別人的錢而使白菜沒能賣出去，反而讓作者母親丟臉的經(jīng)歷，但，兒時(shí)的記憶也許會(huì)鞭策作者一輩子。盡管孩子十分渴望在新年能吃上香噴噴的白菜餃子，但是貧窮的生活讓這小小的盼望成為泡影。當(dāng)我們離貧苦越來越遠(yuǎn)，富裕更能告訴我們前人的遭遇。生活真的來之不易。

想想現(xiàn)在的幸福生活，再瞧瞧萬卡和“小莫言”，他們的少年時(shí)代是暗淡的。

珍惜吧！少年！

“語文主題學(xué)習(xí)叢書”是一縷陽光，撫摸著我寂寞的心靈，掃除我心中的黑暗、憂傷。同時(shí)，它也是我形影不離的良師益友，無私奉獻(xiàn)地給予我知識，使我受益匪淺。我喜歡你！

第二篇：憶少年讀書時(shí)散文專題

我們學(xué)校開設(shè)了閱讀課，每逢上課，看著孩子們靜靜地坐在那里，默默地看書，仿佛春蠶在咀嚼桑葉，好像魚兒暢游在知識的海洋里，我不由得想起了自己少年時(shí)的讀書經(jīng)歷。

八九歲時(shí)，我迷上了讀書。那時(shí)的書少得可憐，在一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)里更是無法找到適合少年兒童讀的書。我先是在自己的家里找，記得當(dāng)時(shí)找到的第一本書是繁體字的《紅樓夢》，還是沒頭沒尾的。我如獲至寶，甚至把這本書帶到了學(xué)校里。班主任發(fā)現(xiàn)后，訓(xùn)我道：“小孩子看什么《紅樓夢》？”遂沒收了去?？墒沁^了不幾天，我發(fā)現(xiàn)，老師竟然在辦公室里看我的這本書。這時(shí)我才知道，那年月要找到一本好書，對于老師來說也是很不容易的一件事情。過了一段時(shí)間，大概老師看完了，就又裝作批評了我一頓，把書還給了我，嚇得我從此再不敢?guī)дn外書去學(xué)校了。

在家里，我還搜尋到如《呂梁英雄傳》《卓婭和舒拉》這樣的一些有關(guān)英雄人物的書。這些書大多是豎行排版，且都是繁體字，依我當(dāng)時(shí)的年齡很難看懂。然而我毫不在乎，硬是憑著好奇心讀懂了主人公那超人的意志，讀懂了他們?yōu)槔硐攵I(xiàn)身的頑強(qiáng)精神，特別是卓婭，簡直是我少年時(shí)的偶像。這些書無形中塑造了我健康的人格，使我有了一顆堅(jiān)強(qiáng)向上的心，也使我在以后的種種困境中沒被壓垮過。

我也嘗試過自己買書。那時(shí)由于家庭貧困，家長幾乎沒給過我零花錢，盡管如此，我還是千方百計(jì)地?cái)€錢買書。記得有一次我好不容易攢足了九角錢，一口氣買了三本《兒童文學(xué)》，還不好意思讓家長知道，就偷偷藏起來，有空就拿出來讀。

除了找書、買書，我還常常去書店蹭書看。所謂蹭書，就是跑到五六里外的書店里只看不買。你想啊，那時(shí)連溫飽都成問題，哪有錢去買書啊，所以更多的時(shí)候還是只能看不能買。在書店里，我常常一站就是大半天，忘記了什么是饑餓，什么是疲勞，只是陶醉在書的世界里，達(dá)到了一種渾然忘我的境界。

現(xiàn)在想來，那時(shí)讀書，純粹是一種興趣所致，甚至有些盲無目的，不知道選擇，不知道讀書方法，更不知道什么“書中自有黃金屋”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”之類的讀書名言?？粗F(xiàn)在的孩子們能擁有這么多圖文并茂、裝飾精美的書，而且還有老師、家長在一旁指點(diǎn)引導(dǎo)，真是打心眼里羨慕他們，也希望孩子們能從讀書中體味到生活的甘甜，更加珍惜手中的擁有。

第三篇：讀《憶長征》有感

讀《憶長征》有感

暑假，我再次翻開了楊成武上將的著作《憶長征》，在這次閱讀中，我又有了更新的感悟。

長征，指中國工農(nóng)紅軍主力從長江以南各革命根據(jù)地向陜甘革命根據(jù)地會(huì)合的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。其中紅一方面軍長征歷時(shí)一年，轉(zhuǎn)戰(zhàn)十一個(gè)省，最遠(yuǎn)行程約二萬五千里。長征的勝利表明中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍是一支不可戰(zhàn)勝的力量。

《憶長征》主要寫了血戰(zhàn)湘江、強(qiáng)度烏江、會(huì)師遵義、飛奪瀘定橋、越過夾金山、艱難過草地、突破臘子口和勝利會(huì)師這幾個(gè)故事。整本書共有二十六章。其中，令我印象最深的是第十三章:飛奪瀘定橋。

“瀘定橋”這座橋只有13根鐵索，怎么過去，一不小心就掉到下面洶涌的河流里，何況前面還有敵人的機(jī)槍掃射？毛主席選了28名一連勇士組成敢死隊(duì)突破瀘定橋。只見一連已經(jīng)以最快的速度到達(dá)了瀘定橋，戰(zhàn)士們都趴在鐵索上冒著槍林彈雨向前一點(diǎn)一點(diǎn)地移動(dòng)。還有一些戰(zhàn)友在后面掩護(hù)，保護(hù)前面的戰(zhàn)士，機(jī)槍“噠噠……”掃個(gè)不停。當(dāng)我軍爬到橋的一半時(shí)，被敵人發(fā)現(xiàn)了，敵軍發(fā)了一枚榴彈炮，沒打著紅軍戰(zhàn)士，打到了水里，水花濺起幾十米。只見一個(gè)戰(zhàn)士不顧一切地向前沖去，一邊掃射子彈，一邊向前走，最后還是英勇犧牲了。令我印象最深的還是班長死亡的時(shí)候，班長因沒站穩(wěn)，一不小心摔下了橋，急中生智，一手抓住鋼索，整個(gè)人懸在空中，下面就是波濤洶涌的河流，跌下去肯定是必死無疑的。我當(dāng)時(shí)又為這班長捏了一把汗。但最后還是因?yàn)轶w力不支，摔進(jìn)了河里。在堅(jiān)持不懈的支撐下，紅軍用自己堅(jiān)強(qiáng)的信心和決心成功了，他們攻下了瀘定橋，過了大渡河。這成果可是用革命先輩用自己鮮血換來的，要是他們都退縮的話，那永遠(yuǎn)也不可能奪得瀘定橋。

《憶長征》這篇文章再次給了我很大的啟示，它充分發(fā)揚(yáng)了我軍勇敢、不怕死、能吃苦的革命精神，激發(fā)著我們積極向上著學(xué)習(xí)生活。

第四篇：讀《憶讀書》有感

提綱

一、是什么書，作者是誰。什么時(shí)候讀的。讀后的感受。

二、主要內(nèi)容是什么。

三、發(fā)生在自己身上的類似的事。（可分多段）

四、總結(jié)體會(huì)，感受。

（情節(jié)豐富人物如生真情實(shí)感語言質(zhì)樸淺顯）

讀《憶讀書》有感

2011年10月15日星期六天氣：晴 這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了一篇新課文——《憶讀書》。它的作者是現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心。這篇課文帶給我最大的感受是冰心奶奶總結(jié)的九個(gè)字，就是“讀書好，多讀書，讀好書?！?課文按時(shí)間順序有條理地介紹了作者自少時(shí)讀過的各種各樣的書以及讀后的感受。有《三國演義》《水滸傳》《茶花女遺事》《紅樓夢》等等。無論是古典文學(xué)還是現(xiàn)代文藝作品；無論是中國的還是外國的作品，都能使作者隨著故事人物喜怒哀樂，不能自已。最后，作者還提到了她多年來的讀書經(jīng)驗(yàn)，她不僅教會(huì)了我們怎樣挑選、比較書，還勉勵(lì)我們要“讀書好，多讀書，讀好書?！?/p>

其實(shí)，我也喜歡讀書。只不過，我倒不像冰心奶奶那樣這么小就

開始自己讀書，而是整天纏著爸爸講故事。還記得小時(shí)候，我最大的愿望就是聽遍所有的故事，我總是認(rèn)為爸爸有講不完的故事。他可是我心目中的“故事大王”呀！在我兒時(shí)的記憶里，爸爸的故事給我的兒童時(shí)代增加了許多美好回憶。例如：《水滸傳》里的“武松打虎”、“智取生辰綱”，《西游記》里正義的孫悟空、貪吃的豬八戒等等。總使我聽得心動(dòng)神移、津津有味。

有一次，我在幼兒園表現(xiàn)好，老師獎(jiǎng)了我一枚紅花。回家后，媽媽問我想要什么獎(jiǎng)勵(lì)。誰知，我竟脫口而出，說道：“我要聽爸爸講故事！”惹得全家人哄堂大笑，但笑過后，大家又表揚(yáng)我，小小年紀(jì)就熱愛文學(xué)，將來可就要當(dāng)作家了。

“讀書好，多讀書，讀好書。” 讀書，能陶冶性情，有助寫作，增長知識，提高人的品德修養(yǎng)。所以，我們不僅要閱讀大量的書籍，還要學(xué)會(huì)挑選、比較書。一本好書，就是內(nèi)容豐富，人物如生，滿帶真情實(shí)感和語言質(zhì)樸淺顯的書。讀一本好書就是在和一個(gè)高尚的人談話。讀書，有什么不好呢？

第五篇：憶讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

憶讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

據(jù)我道聽途說，各個(gè)思修班的同學(xué)期末前都要寫一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感，以明其志。我無心揣測學(xué)校老師選擇大家來讀這一本書的意圖，總歸是要為了我們好的。不過薛老師說的話也很有道理，這本書中的很多內(nèi)容已經(jīng)不符合我們這個(gè)時(shí)代，我們這個(gè)社會(huì)的要求。

二十世紀(jì)初期的俄國，或者說蘇聯(lián)，人們的精神狀態(tài)與價(jià)值觀與今天的俄羅斯已經(jīng)有很大的不同，更何況是二十一世紀(jì)已經(jīng)改革開放了的中國。但是，拋開了時(shí)代背景與作者所歌頌的主旋律，這部書里其實(shí)還有一些內(nèi)在的東西值得我們來談一談，去試著得到一些感悟。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，對我來說，已經(jīng)是十年前的事情了。十年前的我，只是一個(gè)上小學(xué)二三年級的孩子，不懂什么是為人民服務(wù)，不懂什么是解放全人類，不懂什么是“世界上最壯麗的事業(yè)”。我只看到了保爾·柯察金經(jīng)歷著來自敵人的、疾病的、命運(yùn)的一次次苦難，人們說，他在奮斗。

然而保爾并不僅僅是一個(gè)人在奮斗。在他的身邊，我看見了朱赫來，看見了阿爾焦姆，看見了冬妮婭，看見了謝廖沙，看見了托卡列夫，看見了麗達(dá)，看見了潘克拉托夫，看見了扎爾基，看見了達(dá)雅，看見那么多給予他幫助或是影響的朋友、同志。是的，保爾，這樣一個(gè)戰(zhàn)士，決不是個(gè)人命運(yùn)的藝術(shù)品，而是在某個(gè)時(shí)代環(huán)境中諸多人的影響的造就。對于年少的我來說，了解了保爾·柯察金的命運(yùn)，給我一個(gè)很大的啟示就是，對于身邊的人要學(xué)會(huì)正確地評價(jià)，正確地取舍，正確地交往。人，在這個(gè)世界，需要優(yōu)秀的前輩給你做正確的指引，也需要志同道合的朋友給你真誠的幫助。如何慎重地從師，如何正確地交友，是做人的一大藝術(shù)，一門學(xué)問。

保爾是幸運(yùn)的，他在人生的道路中遇見了正確的人，得到了正確的知音。但是我們當(dāng)然不能把一切全都?xì)w為客觀因素的結(jié)果。保爾有很多值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、理智、無私。這便是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書所要表現(xiàn)的精神所在。保爾在經(jīng)過烈士們的刑場時(shí)那段感悟一直影響我們。“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧?！彪m然很多人都省去了“世界上最壯麗的事業(yè)”那一段的文字，但是，這幾句就足以作為我們珍惜光陰的座右銘。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，還有一個(gè)小片段讓我思考了許久。在德國人到來之前，紅軍有一大批槍支還沒有處理，他們在討論之后決定把槍分發(fā)給鎮(zhèn)上的居民。在討論中，幾個(gè)人關(guān)于居民們的不同意見讓我覺得很值得尋味。作為領(lǐng)導(dǎo)（我記得好像是幾個(gè)人中比較大的干部）的那個(gè)人認(rèn)為居民們會(huì)把槍交給德國人，而另外的那個(gè)人不同意，他認(rèn)為人們會(huì)拿起槍保衛(wèi)自己。而書中的結(jié)果，我記得是大多數(shù)的人還是把槍支上交了，少數(shù)的人把它藏起來或是銷毀了。這倒是讓我品出了有一種近乎于魯迅先生《阿Ｑ正傳》的一種悲哀。革命的人得不到，或是得到很少的群眾支持，與群眾的距離太大，這對于革命是危險(xiǎn)的。好在書中，或是歷史中，這次革命是成功的。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，畢竟已經(jīng)讀了十年了，當(dāng)時(shí)的感想也忘了很多。不過，有些主題之外的內(nèi)容還是覺得可以在這里討論一下，另一方面，老師在課上介紹的那些書我都沒看過（恕我才疏學(xué)淺），而這個(gè)月又因?yàn)槭中g(shù)住院不能去度，便在此憑記憶淺談當(dāng)年讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書之感想，望老師給予批評指正！