第一篇：高中生活初體驗2

高中生活初體驗2

開學(xué)已有一段時間了，這段時間我適應(yīng)了高中生活，現(xiàn)在也有時間來整理一下這段時間的感受。

曾記得我剛走進(jìn)學(xué)校的那一段時間，我聽大人說職校一點都不好，打架、逃學(xué)、吸煙等有不良習(xí)慣的人在這里是最多的，所以我從進(jìn)校門后就一直沒有好心情。

時間是個好東西，它能改變?nèi)说脑S多看法和感受。一段時間的高中生活，讓我的想法改變了好多。特別是九天軍訓(xùn)，我認(rèn)識了在我身邊一起生活的兄弟姐妹，和他們?nèi)谇⒌南嗵?，有家庭的溫暖，有友誼的香味。我又快樂起來了。

抬頭看看天，深深地呼吸，嗯，生活真的很美好！每天早上醒來，都可以看到笑臉相迎的同學(xué)，這使我想到新的一天開始了，便神清氣爽。

一碰到學(xué)習(xí)，我就有些害怕了。讀書是我最頭疼的東西，特別是英語，我記得在初三時班主任一提起英語我就全身不自然，可在高中就不一樣，英語老師從我們的功底教起，讓我們懂音標(biāo)，會拼單詞。各科作業(yè)也不是很多，這點讓我們都很高興，每天做完作業(yè)都有大量的時間給我們自己安排，讓我們告別了整天埋在書中苦讀的呆子形象。

勞逸結(jié)合，很不錯，我喜歡這種全心投入學(xué)習(xí)，又能全身心放松的生活節(jié)奏。不過，我最喜歡的是晚上。

晚上，大家都會在寢室里聊天，分享美食，聽室友講那“過去”的事情。張三說今天在課堂上發(fā)言引起了同學(xué)的狂笑，李四說自己在食堂不小心滑倒摔跤的糗事……這是我一天中最快樂的時光，與朋友閑談，這一天，也即將在我們的閑談中結(jié)束。

躺在床上，我常想，看來，我錯了，錯的很離譜。職校并不是我們所想的那樣，它給我們提供全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，全新的生活方式，讓我們看到自己的重要性，給我們展現(xiàn)自己的平臺。我是多么幸運！

我的高中生活，簡單但卻有趣。每天生活有序，學(xué)習(xí)有樂，嬉戲有伴，良師益友相隨，我的內(nèi)心，已經(jīng)是“面朝大海，春暖花開！”

第二篇：作文--初中生活初體驗

“初中生活初體驗”作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解“有感”來自生活，主動觀察并感受生活，獲得寫作材料。2．說自己想說的話，表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗。

3．主動與他人交換修改作文，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。

預(yù)學(xué)準(zhǔn)備

1．課前閱讀本單元的寫作知識短文。2．素材積累。

回顧自己進(jìn)入新學(xué)校新班級感受最深的事。激趣導(dǎo)入

大家都有這樣的體會，說起自己身邊熟悉的人和事來，往往滔滔不絕，口若懸河，閉上眼睛，不假思索即會脫口而出，如數(shù)家珍。相反地，對于陌生的人和事，說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強為之，磕磕絆絆，往往言不由衷，辭不達(dá)意，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”，“剛開了頭，言語不周”，這樣的文章必然內(nèi)容空洞蒼白，語言干癟枯燥，讀之味同嚼蠟。怎么辦？作文的實質(zhì)就是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實意。對于現(xiàn)實生活中耳聞目睹的事情，切身獨到的感受，想說點什么就說點什么，想怎么說就怎么說，“我手寫我口”，就好像老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切。知識鏈接

１．共同學(xué)習(xí)本單元寫作知識短文，明確要點：（1）作文要有感而發(fā)。（2）“感”從生活中來。

（3）要學(xué)會觀察生活,思考生活。

合作探究：結(jié)合本單元所學(xué)文章，談?wù)剬Α坝懈卸l(fā)”的認(rèn)識。

（1）巴金對繁星進(jìn)行了無數(shù)次的觀察，獲得繁星是母親和朋友的親切感受，從而產(chǎn)生了寫作《繁星》的激情。

（2）趙麗宏閱讀了大量的文學(xué)作品，進(jìn)行了大量的文學(xué)創(chuàng)作，對文學(xué)有了深刻而真切的體會，才寫出了《為你打開一扇門》?？陬^訓(xùn)練

明確題目

同學(xué)們來到了一個新的學(xué)校和新的班級，結(jié)識了新的同學(xué)和新的老師，學(xué)習(xí)生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認(rèn)識。寫一篇文章把你的感受表達(dá)出來。請以“中學(xué)生活初體驗”為題作文，不少于600字。合作審題

1．引導(dǎo)明確：扣住“中學(xué)生活”，圍繞“初”字作文章。

2．引導(dǎo)明確：要說自己真正的內(nèi)心感受，做到有話要說、有感而發(fā)。構(gòu)思點拔

1．引導(dǎo)確立主要內(nèi)容。

2．引導(dǎo)如何以“我手寫我口”。

3．在表達(dá)順序、表達(dá)方式上的注意點。例文引導(dǎo)： 初中生活，宛如朵朵鮮花，嬌艷動人；初中生活，宛如縷縷青煙，炊煙裊裊；初中生活，宛如滴滴細(xì)雨，連綿不斷。

我所擁有的初中生活，煩惱、甜蜜與惆悵三者共存。三者之間往往會不謀而合，躲也不是，閃也不是，令我無所適從。

和初中相比，小學(xué)生活沒有反復(fù)的督促，嚴(yán)歷的管教，的確遜色很多。初中生活緊張而又有序地進(jìn)行著，雖然有充裕的時間，但會帶給你無限的挑戰(zhàn)，讓你自己發(fā)崛其中的奧妙，自己體會其中的意義。你投降，你墮落，前途將一片漆黑；反之，你拼搏，你進(jìn)取，明亮的曙光將永遠(yuǎn)照射著你。

小學(xué)時的我陽光、開朗、無憂無慮，肩上沒有任何負(fù)擔(dān)，心中只有一個信念：自己認(rèn)為正確的、值得的，按著意思做就好，從不顧忌它的后果，即使錯誤百出，也無動于衷?？墒乾F(xiàn)在的我，不再是以前的“樂天派”，連笑聲，也帶有一點兒虛假，學(xué)習(xí)成績，更是一落千丈。這些都令我一籌莫展，可是又有什么更好的方法來解決呢？漸漸地，我意識到了這樣沉淪下去后果會很嚴(yán)重，于是，我竭盡擺脫它的糾纏，一點點朝光明前行，一步步遠(yuǎn)離黑暗。我學(xué)會了把自己和優(yōu)等生作比較，把他們做為目標(biāo)，一個個追趕。一次不行，還有第二次，第二次不行，還有第三次??我一次又一次的鼓勵自己，將黃昏時的一聲聲嘆息轉(zhuǎn)化為動力，再難，也不怕！

說實話，在困難面前，我常常低頭，凡是看到打“*”號的題目，還沒審題，就覺得自己不行，可是等到仔細(xì)一看，才了解題目并不難，這樣下去我對自己越來越?jīng)]有自信心了。

現(xiàn)實生活中，我膽怯，總不能去承受困難；我望而卻步，總不能坦率地言表自己的看法。久而久之，這已成為我心中難以抹滅的陰影。雖然對任課老師不再生疏，但依舊無法令我暢所欲言，順其自然。

我的初中生活，多雨、晴朗、轉(zhuǎn)陰，就像天氣一樣多變，誰也無法預(yù)料以后將會演變成什么，也許前面的道路會一路坎坷布滿荊棘，也許會一帆風(fēng)順，光芒萬丈。我始終堅信，守得云開見明月，風(fēng)雨后的彩虹一定是最美麗的！

朋友們，我們一起努力吧，讓初中生活充滿光彩！

第三篇：高中初體驗(500字)作文

精選作文:高中初體驗(500字)作文

高一的第一學(xué)期隨著春節(jié)的到來也臨近尾聲了，此期間，我也有許多感觸，在這半年里，我也學(xué)會了了好多好多。

我也在知識海中遨游，在社會潮中成長，我會一天天的成熟，一日日的進(jìn)步。這半年，令我記憶深刻的東西有太多，只是一瞬，它便甩我而去，不見了蹤影?；貞浛偸亲屓烁袀淮未蔚目荚?，一次次的傷心，一次次的落淚，都讓我看清世界。老話總是沒錯世事無常，人總不會開心地活著，我也感嘆自己可悲的茍活著，痛心于每一次蛻變所承受的巨大傷疼。

高中，一個艱辛的三年，有人夢想的三年，可我們卻青春放蕩的揮霍著這美好時光，美好的時光都應(yīng)該被寶貝，為什么我們用心經(jīng)營和計劃卻沒什么甜的果實？我想我真的該懂事了。人間繁華那么美，用心去感受一下吧；燈光閃爍那么亮，用力去拼搏吧；春去冬來那么短，用愛珍惜吧。青春年少的我們站起來輝煌一下來成就父母單純的愿望吧。

也許，步入高中的我們，有太多還不懂，還得去學(xué)習(xí)，請為了夢想堅持一下，在下一個三年，或許不再有這么深刻的早讀，沒有這么艱辛的晚讀，也不會再有如此單純的友誼。世界那么大，我們要去闖，相信自己有足夠的勇氣與實力，向夢的天堂迸發(fā)！

請珍惜這高中，請保留這三年，請記住這體驗。高一:喏?? 篇一：高中生活初體驗2 高中生活初體驗2 開學(xué)已有一段時間了，這段時間我適應(yīng)了高中生活，現(xiàn)在也有時間來整理一下這段時間的感受。

曾記得我剛走進(jìn)學(xué)校的那一段時間，我聽大人說職校一點都不好，打架、逃學(xué)、吸煙等有不良習(xí)慣的人在這里是最多的，所以我從進(jìn)校門后就一直沒有好心情。

時間是個好東西，它能改變?nèi)说脑S多看法和感受。一段時間的高中生活，讓我的想法改變了好多。特別是九天軍訓(xùn)，我認(rèn)識了在我身邊一起生活的兄弟姐妹，和他們?nèi)谇⒌南嗵?，有家庭的溫暖，有友誼的香味。我又快樂起來了。

抬頭看看天，深深地呼吸，嗯，生活真的很美好！每天早上醒來，都可以看到笑臉相迎的同學(xué)，這使我想到新的一天開始了，便神清氣爽。

一碰到學(xué)習(xí)，我就有些害怕了。讀書是我最頭疼的東西，特別是英語，我記得在初三時班主任一提起英語我就全身不自然，可在高中就不一樣，英語老師從我們的功底教起，讓我們懂音標(biāo)，會拼單詞。各科作業(yè)也不是很多，這點讓我們都很高興，每天做完作業(yè)都有大量的時間給我們自己安排，讓我們告別了整天埋在書中苦讀的呆子形象。

勞逸結(jié)合，很不錯，我喜歡這種全心投入學(xué)習(xí)，又能全身心放松的生活節(jié)奏。不過，我最喜歡的是晚上。

晚上，大家都會在寢室里聊天，分享美食，聽室友講那“過去”

的事情。張三說今天在課堂上發(fā)言引起了同學(xué)的狂笑，李四說自己在食堂不小心滑倒摔跤的糗事??這是我一天中最快樂的時光，與朋友閑談，這一天，也即將在我們的閑談中結(jié)束。

躺在床上，我常想，看來，我錯了，錯的很離譜。職校并不是我們所想的那樣，它給我們提供全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，全新的生活方式，讓我們看到自己的重要性，給我們展現(xiàn)自己的平臺。我是多么幸運！我的高中生活，簡單但卻有趣。每天生活有序，學(xué)習(xí)有樂，嬉戲有伴，良師益友相隨，我的內(nèi)心，已經(jīng)是“面朝大海，春暖花開！”

篇二：高中作文教學(xué)的體會

談高中作文教學(xué)的體會

作文難教，這是語文教師最有感受的一點，尤其是在當(dāng)前愈演愈烈的課程改革中，作文教學(xué)就顯得更重要了。《高中語文教學(xué)大綱》對作文教學(xué)有這樣的要求：提倡自由作文，根據(jù)個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達(dá)。如何做到這一點，在實踐中筆者總結(jié)了一些看法。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。改進(jìn)作文教學(xué)方法

在新形勢下，語文教師要樹立大語文觀念，拓開思路，廣開門路，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師在教學(xué)中要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。針對不同類型的作文采取不同的教學(xué)方法。同時要改變過去那種以分析代替寫作、以模式代替創(chuàng)新的教學(xué)思路。利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段。盡量讓學(xué)生更形象、更客觀地去感受身邊的生活，引導(dǎo)學(xué)生思考生活，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。否定那種向文章套用現(xiàn)成模式而忽視從生活中提煉、取舍、改造的方式，讓學(xué)生懂得從生活中收集素材，學(xué)會按中心組織材料。

當(dāng)今社會是一個創(chuàng)新的社會，而創(chuàng)新的根本在于思維的開拓。教師要采取多種方法提供給學(xué)生聽、說、讀、寫的機會，鼓勵學(xué)生說和寫。作文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目的，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并逐漸變學(xué)生寫作的暫時興趣為長期興趣，變要學(xué)生寫作文為學(xué)生自己要寫作文。

二、引導(dǎo)學(xué)生從社會生活中汲取寫作素材

語文的外延就是生活，生活有多大，語文就有多大。學(xué)生之所以

害怕作文很大程度上是因為無話可說，“巧婦難為無米之炊”。導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的一個根本原因就是學(xué)生缺乏對生活、社會的觀察和認(rèn)識。因此，教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。觀察身邊的事物、觀察社會的各種現(xiàn)象，將寫作走出課堂，走向廣闊的社會。例如在課下開展語文綜合實踐活動，讓學(xué)生叩問心靈、了解別人、走進(jìn)社會，豐富他們的情感體驗，擴展他們的認(rèn)識視野，為其寫作作充分的準(zhǔn)備。這樣。寫作教學(xué)就擺脫了課堂的“小寫作”，走進(jìn)了語文的“大創(chuàng)作”。如前段時間我們開展了“尋找成功的足跡”為主題的活動，讓學(xué)生通過采訪身邊的人，掌握豐富的材料，思考成功的因素，最后形成傳記；翻閱父母的老照片，對父母作一次細(xì)致的觀察，與父母來一番真誠的交流??這讓學(xué)生筆下的敘述性散文融入了真情，讓口中的朗誦增添了幾許感動。

在實踐活動中，學(xué)生通過搜集材料、體驗生活、積累了寫作素材；采訪調(diào)查、閱讀交流、培養(yǎng)了寫作思維、提高了寫作能力。作為活動的自然延伸和總結(jié)升華，寫作得到了極大程度地發(fā)揮。在活動中學(xué)寫作。學(xué)生有東西寫、有興趣寫、有信心寫；在體驗后再寫作，學(xué)生有情感的觸動、思維的提升，并由此形成積極的人生觀。提升審美品位，實現(xiàn)自身價值。當(dāng)語文學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的生活，就更能呈現(xiàn)文學(xué)創(chuàng)作的力量：當(dāng)真情實感滲入語文的天地，就更能彰顯語言文字的生命力。讓學(xué)生的寫作走向生活，走人心靈，學(xué)生就能寫出鮮活的東西，就能實現(xiàn)新課標(biāo)所強調(diào)的“達(dá)到促成人的全面發(fā)展的要求”。

三、通過對范文的模仿寫作，實現(xiàn)能力上的轉(zhuǎn)變

教材中有很多文章是寫作時可以借鑒的范文，這些范文都是專家學(xué)者在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力的基礎(chǔ)上經(jīng)過精挑細(xì)選的，無論從行文結(jié)構(gòu)，還是構(gòu)詞造句都是一流的。我們所發(fā)的《語文讀本》更是匯集了名家名篇。對于閱讀面窄、頭腦空空、語言貧乏的大多數(shù)學(xué)生們來說，《語文讀本》無疑提供了豐富的語言材料。對此，教師要給予高度的重視，只有這樣，學(xué)生才會從思想上去重視、去認(rèn)可。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間閱讀讀本，如通過了解一個作家的一部作品進(jìn)而了解其他的作品：了解一個時期的作家可以知道同時期的其他作家：從了解本國作家到了解同時期的外國作家等。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。通過這樣觸類旁通的學(xué)習(xí)積累，既能擴大學(xué)生的知識視野，也能培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。培養(yǎng)他們良好的文學(xué)鑒賞能力。

有了一定的閱讀積累后。在平時的寫作中，教師就可以鼓勵學(xué)生大膽地去模仿。當(dāng)然，這種模仿不是簡單地尋章選句。而是在感悟、理解和把握作品的選詞造句、布局謀篇、寫作技巧等基礎(chǔ)上。進(jìn)行再創(chuàng)造性地模仿，這種模仿，實際上就是一種認(rèn)識上的自我飛躍。

四、讓學(xué)生參與評價，在評價中提升自己水平

新課改提出要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，保護學(xué)生的作文興趣，還要注意將評價和修改的權(quán)利也交給學(xué)生?！耙膭钔椤⒓议L等參與到評價之中，使評價成為學(xué)校、教師、學(xué)生、同伴、家長等多個主體共同積極參與的交互活動?！钡牵嘣u價不能簡單地流于

形式，只是停留在小組討論、學(xué)生互相寫寫評語，要讓寫作的多元評價有效，就必須要關(guān)注細(xì)節(jié)、形成規(guī)范。另外需要注意的是互評最忌流于形式，如果泛泛而談讓學(xué)生自由隨意互評，勢必造成針對性不足、有效性不強的局面。在組織學(xué)生互評時，一定要有針對性，要讓學(xué)生結(jié)合本次寫作訓(xùn)練重點展開思考和評價。還可以把評價的方向告訴學(xué)生，以評價表的形式呈現(xiàn)訓(xùn)練點，讓學(xué)生圍繞此評價表研討，勢必加深他們對此訓(xùn)練重點的認(rèn)識，也能讓被評同學(xué)有更大的收獲。

綜上所述，寫作教學(xué)并非難事，關(guān)鍵在于教師所采取的教學(xué)方法。只要讓學(xué)生對寫作有興趣，心中有物可寫，學(xué)生就不會畏懼，教學(xué)效率也會逐步得到提高。

篇三：高中作文中“寫出自己的體驗和感悟”的實踐與體會

高中作文中“寫出自己的體驗和感悟”的實踐與體會

作者：李波明

來源：《中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育》2014年

察，了解國內(nèi)外大事，開拓知識視野；引導(dǎo)學(xué)生圍繞寫作主題查閱相關(guān)的文章，仔細(xì)閱讀，做好讀書筆記，背誦一些精彩的句子和段落。

二、課堂開展 1.創(chuàng)設(shè)情境，交流合作

教師在課堂上可以創(chuàng)設(shè)活動情境，開展體驗活動，吸引學(xué)生參與到活動中，在活動中“以身體之，以心驗之”，激活學(xué)生的情感體驗，對體驗形成表象記憶，教師組織好學(xué)生之間的交流合作，進(jìn)一步充實材料、理清思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析、歸納、感悟，將表象內(nèi)化為認(rèn)識，將“眼中之物”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶闹兄铩薄?/p>

2.指導(dǎo)構(gòu)思，獨立成文

交流合作之后，教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ê图记煞矫娴膯l(fā)，如情景描寫式開頭，大膽寫 “我”的所見所思所感所悟，選材恰當(dāng)貼切，情節(jié)跌宕起伏引人入勝，意猶未盡式結(jié)尾等。讓學(xué)生有意識地進(jìn)行整體構(gòu)思，列出寫作提綱后再進(jìn)行片段作文。

3.民主評價，及時修改

教師先示范修改，教師通閱學(xué)生作文后，選擇帶有普遍性問題的學(xué)生習(xí)作投影，從選材、立意、結(jié)構(gòu)和語言等幾方面著手，教師用紅筆示范修改給學(xué)生看；然后采取學(xué)生自評為主、小組內(nèi)互評為輔、教師點評引路的方式，找出作文亮點和不足；最后學(xué)生結(jié)合別人的評價，再審視自己的作文，找出需要進(jìn)一步修改、完善的地方，用紅筆對自己的作文進(jìn)行修改。

三、課后延伸 1.自我反思，總結(jié)提高

修改作文后，讓學(xué)生自己寫評語，針對自己習(xí)作中比較滿意的地方以及存在的問題，在寫作過程中的感受和遇到的困難進(jìn)行反思和總結(jié)。然后請組內(nèi)其他同學(xué)對自己的習(xí)作進(jìn)行評價，學(xué)生再次閱讀自己習(xí)作，對作文產(chǎn)生新的認(rèn)識，教師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

文教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變，作文教學(xué)能力得以提升，作文教學(xué)效率得以提高；另一方面，學(xué)生也收獲頗多，學(xué)生寫作心理發(fā)生可喜變化，寫作能力得到明顯提升，語文成績得到穩(wěn)步提高，學(xué)生愿意寫作了，也熱愛寫作了。

注：本文是2012年廣東省肇慶市基礎(chǔ)教育科研課題——高中作文中“寫出自己的體驗和感悟”的研究的研究成果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ] [1] 中華人民共和國教育部制訂.《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京.人民教育出版社.2003年4月篇四：高中作文心得

高中作文教學(xué)心得一：高中作文教學(xué)心得 作文是很多高中生很頭疼的問題，學(xué)生反映，作文有素材卻無法準(zhǔn)確選材；能審題卻常常偏題；有思路可經(jīng)常中斷，令人煩惱卻有點無計可施。最典型的一個學(xué)生，高三，有思想、有見解，但無思路，一篇作文常常開頭拐彎抹角還不能提出論點，讀的人心焦；主體部分因為論點不明確，思路不清晰，常常讓人不知所言，莫名其妙。高中主要以議論文為主，議論即說理，說理講究清楚明了，最好擲地有聲，令人信服。所以思路的清楚明白成了最重要的一點：自己都不清楚要說什么，如何說服別人？針對這種情況，我主要從作文思路結(jié)構(gòu)方面指導(dǎo)學(xué)生寫作，具體做法如下：

一、分析歷年上海高考滿分作文的思路結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體會什么是清楚有力的思路，并嘗試分析優(yōu)秀作文的行文思路。

分析歷年精彩作文，發(fā)現(xiàn)其有幾個共同點：一是思路極為清晰，論點十分鮮明，往往

為什么要重視母語的學(xué)習(xí)？（漢語是民族文化的載體，漢語是中華文化的標(biāo)志，漢語是中華國人的名片）

怎樣學(xué)好中華母語？

2、“是什么”法（并列分解“是什么”）[橫式結(jié)構(gòu)] 【例】以“漫談上海的城市文化精神”為題作文

【思路分析】上海精神是海納百川的大海精神

上海精神是勇于爭先的龍馬精神

上海精神是與世界共贏的協(xié)和精神

3“為什么”法（原因分析法；并列分解“為什么”；橫式結(jié)構(gòu)）

【例】以“品味‘雜’”為題作文：

【思路分析】為什么“雜”給世界帶來了美呢？

文學(xué)因“雜”而多姿。[體裁雜而美,人物雜而美] 藝術(shù)因“雜”而多彩。[音樂.舞蹈.美術(shù).影視綜合藝術(shù)] 科學(xué)因“雜”而發(fā)展。[理化生,仿生學(xué),雜交水稻] 生活因“雜”而味美。[火鍋,服飾] 【例】以“扎穩(wěn)民族精神之根”為題作文：（并列分解“為什么”）

【思路分析】為什么要扎穩(wěn)民族精神之根呢？

因為民族精神是我們做人的圭臬（孔孟的修身之道）

因為民族精神是我們的立國之本（自強不息，和為貴）

因為越是民族的，越具有世界性（海外孔子學(xué)院，孫子兵法）

【例】以“如何看待流行文化”為題作文：

【思路分析】流行武俠文化，傳承“舍生取義”的民族精神。

流行音樂文化，撥動少男少女的心弦。

們與世界文化同步。

4決問題法；并列分解“怎么辦”；橫式）

管窺”為題作文：

有成效地“忙”呢？

方向。，方法。

不為”。

5“為什么”法，“原因分析法”）

復(fù)’”為題作文：

重，使藝術(shù)驚世駭俗。

新月異。

富多彩。

作文：

水，要勇往直前。

果飄香樂于奉獻(xiàn)。

低音也有高音。

流行影視文化，使我“怎么辦”法（解【例】以“‘忙’之【思路分析】怎樣卓首先，忙要有正確的其次，忙要有科學(xué)的最后，忙要“有為有領(lǐng)域并列法（兼用【例】以“也談‘重【思路分析】復(fù)而不復(fù)而不重，使科學(xué)日復(fù)而不重，使生活豐以“感悟生命”為題生命是一江春生命是一棵果樹，花生命是一首樂曲，有

三、與歷年全國高考作文題目結(jié)合練習(xí)，在實踐中學(xué)會寫小作文，即用幾百字把作文的思路講清楚。包括：題目、開頭、主體部分的結(jié)構(gòu)方式、結(jié)尾。

審題立意指導(dǎo)是重中之重，尤其是審題，高中作文審題很靈活，只要言之成理，并能書寫成篇就算成功。但，有些材料作文出題者的意圖傾向較為明顯，所以也要揣摩出題者的意圖，同時也不要掉到出題者的圈套中，順應(yīng)其思路只能平庸無奇。關(guān)于審題，我歸納出這樣的方法：材料作文只要與主流價值觀、人生觀不沖突，便可放心大膽創(chuàng)新，能跳出材料之外，并扣住材料應(yīng)有之義；其次，要找準(zhǔn)出題者的弦外之音，即要扣準(zhǔn)題目。

對于扣題，要求如下：a、實扣:作文內(nèi)容與作文題所供話題或材料有實際的本質(zhì)的聯(lián)系和契合,而不貌合神離.b、明扣:作文內(nèi)容與作文題所供話題或材料有明顯的相似語句.c、全扣:作文的標(biāo)題、開頭、主體段落、過渡、結(jié)尾等處處都應(yīng)體現(xiàn)作文題的命題寓意.高中作文對學(xué)生的認(rèn)知能力和語言運用能力都是較大的考驗，因此，在平時的練習(xí)中應(yīng)注重對學(xué)生情感和認(rèn)知的提升訓(xùn)練，方法只是輔助手段，就像鷹想高飛要借助空氣一樣，但更重要的是鷹自己努力振動翅膀才能自由地翱翔。

高中作文教學(xué)心得二：高中語文作文教學(xué)體會（2448字）

培養(yǎng)高中學(xué)生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是高中語文教學(xué)的首要任務(wù)，而作文這一板塊是對學(xué)生綜合能力考查的重要部分，對于高中語文作文教學(xué)有以下幾點體會：

一、注重素材的積累。

古人說“無一物不可以入文”，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。如此無限量的寫作信息，卻必然不同程度地受到不同時代基調(diào)，階級色彩，社會道德意識，民情風(fēng)俗觀念，集個人而成的群體粗線條情感喜惡的規(guī)范和影響。這樣，在特定的時代或時期，就把無形的寫作信息無意識地納入或?qū)捇蛘?，或深或淺，或長或短，或濃或淡，或急或緩的創(chuàng)作主渠道中。這些創(chuàng)作主流在一定程度上清晰地凸現(xiàn)出了短期內(nèi)不易變更的題材集中意識。準(zhǔn)確把握這些有形題材，就會減少作文教學(xué)中的盲目性和隨意性。

宏觀上把握好訓(xùn)練題材內(nèi)容，使學(xué)生對作文訓(xùn)練有一明確的標(biāo)的。這就要求指導(dǎo)者積極關(guān)注生活熱點話題，重視對社會焦點問題的收集和研究。例如；平常練習(xí)的題材內(nèi)容可直接或間接或有所側(cè)重或兼而有之涉及以下幾個方面：愛國主義；遠(yuǎn)大理想；奉獻(xiàn)精神；弘揚正氣；見義勇為；艱苦奮斗；健康心理與熱愛生活；應(yīng)試教育與素質(zhì)教育；市場經(jīng)濟與腐敗現(xiàn)象；環(huán)保意識的增強；做人與處世；以自“我”為中心與以天下為己任等等。這些題材的設(shè)置，要求學(xué)生參與進(jìn)來，爭做確定題材內(nèi)容的先鋒。題材內(nèi)容一經(jīng)確定，就要圍繞它做好系統(tǒng)收集素材的工作，可完全放給學(xué)生，分任務(wù)到組別，成塊狀收集材料，把主動性完全交給學(xué)生。

二、擬題功底，增添作品亮色。

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第四篇：企業(yè)員工軍營生活初體驗札記

培訓(xùn)是企業(yè)給予員工的一個成長階梯，也是企業(yè)給予員工最好的福利。12月19日到20日，同以往入廠培訓(xùn)有別，XX工業(yè)園XX名XX學(xué)員走出車間崗位學(xué)習(xí)室，來到XX市消防支隊XXX區(qū)大隊，體驗軍旅生活，在橄欖綠完成羽化成蝶的蛻變。

回首軍營生活初體驗這一簡短歷程：踏步、跑步、踢腿、甩臂演繹成了一排整齊有力的隊列；寒風(fēng)細(xì)雨沉

淀著一張剛毅成熟的面孔；汗水、微笑熔鑄成一座感情的豐碑，共同鐫刻那屬于橄欖綠的印記。

看：方塊生活

“被子疊得像一塊豆腐，衣服放得那么整齊，太牛了！”19日上午，學(xué)員們走進(jìn)營房，感受部隊的日常規(guī)范化管理，直線加方塊的生活，體會部隊團結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的環(huán)境，看到被褥折疊整整齊齊，地面打掃地干干凈凈，物品擺放統(tǒng)一有序，不時發(fā)出陣陣贊嘆聲。

“被子要疊得像豆腐塊；洗漱用品要擺放成一條直線；在基地行走，兩人要成行，三人或者以上的要成列……”市消防支隊ZZ區(qū)大隊ZZ隊長為大家做了詳細(xì)的介紹，使大家進(jìn)一步地了解了消防戰(zhàn)士的工作、生活、學(xué)習(xí)情況。

整潔的軍營，素凈的顏色，嚴(yán)明的紀(jì)律，統(tǒng)一的格調(diào)，對學(xué)員們是一種無聲的教育。之后，學(xué)員們觀看了消防戰(zhàn)士的隊列會操表演，整齊劃一的隊列步伐、鏗鏘有力的隊列搏擊，讓在場的每一個學(xué)員肅然起敬。

“全體都有，立正、稍息……”訓(xùn)練場上，消防官兵們昂首挺胸，動作迅速干脆，步伐整齊協(xié)調(diào)，口號鏗鏘有力，這一幕深深震驚著在場學(xué)員的心。學(xué)員們從起初的欽佩漸漸變得嚴(yán)肅認(rèn)真起來，稚嫩的臉上透出堅毅的神情，教官們從最基本的立定、稍息、前后左右對齊等基本內(nèi)容訓(xùn)練，讓學(xué)員們體會到簡單里的不簡單。

練：動作整齊

軍營生活初體驗后，20名學(xué)員分成兩組進(jìn)行軍事訓(xùn)練，教官訓(xùn)練要求嚴(yán)格，一絲不茍，堅持動作要領(lǐng)講到位、示范動作做到位。

“沒想到我們XX的青工這么有毅力，這么冷的天，依舊堅持訓(xùn)練?！北M管初冬天氣寒冷，外加冬雨作陪，但學(xué)員們刻苦訓(xùn)練，不叫苦不叫累，一直保持著高昂的士氣，全身心投入到緊張有序的訓(xùn)練之中，XX隊長對這群剛走出校園、步入企業(yè)的青工贊賞有加。

“立正、稍息、向右轉(zhuǎn)、齊步走……”這些看似簡單的動作,想要做整齊、標(biāo)準(zhǔn)、到位真不是容易的事情。教官帶著學(xué)員們，一遍又一遍地練習(xí)。

“兩腿并攏，腳尖分開呈60度，手臂自然下垂，中指貼于褲縫線上，頭要正，腰要直，挺胸收腹，兩眼平視前方?！卑凑战坦俚囊?，學(xué)員們就這樣紋絲不動地站在初冬的寒風(fēng)中。一分鐘，兩分鐘……縱使腿像灌了鉛一樣，所有學(xué)員依舊保持著相同的姿勢，寒風(fēng)見證著學(xué)員們從懦弱到堅強，從弱小到強大。

“人生就是這樣，有苦，當(dāng)然也有辣，只有挺起胸膛，才能把苦的辣的變成甜的?！闭拒娮藭r，當(dāng)看著學(xué)員們快要搖搖欲墜，教官總會在旁邊為學(xué)員們打氣鼓勁。

“不要緊張，身體放松，步子放慢一點，就像平常走路一樣”、“自己多感受一下，抬頭挺胸，慢慢走……”訓(xùn)練場上教官的聲音也在不停地飛揚，而學(xué)員們也一個盯著一個，大家誰也不想落下，怕影響團隊。

感：心齊步齊

“步伐齊了，我知道，其實齊在心里。心不齊，步伐也難齊。如果說幼時的學(xué)步，我們學(xué)會了個體的站立行走，那么這兩天的課目，讓我們學(xué)會了群體的步調(diào)一致。我們將在一致的步調(diào)中走出軍營，去創(chuàng)造燦爛的明天！”學(xué)員XXX日記中的文字跳躍著成長的足跡。

“平時看似簡單的事情，原來也需要一遍一遍地鍛煉，看似不可能的事情，如果自己能夠堅持一下，也是可以做到的?！边@些就是軍營的紀(jì)律，軍營的規(guī)矩，談起這次軍營生活初體驗，學(xué)員XX表達(dá)了這樣的心聲。

“整齊劃一的臂線，也許這是我們最后的一次軍訓(xùn)，也許這是大家的最后一次伸直手臂，明天的明天，臂線可能會變?yōu)橐环N記憶，但我一定會記住那位跟我一起伸直手臂的隊友?！苯Y(jié)束軍營生活初體驗，很多學(xué)員的日記中流淌著這樣的情感，也許這首改動了歌詞的《當(dāng)那一天來臨》最能反映學(xué)員們體驗軍營生活的感受和心情。

2天的磨練，2天的堅忍，2天的甘苦與共，將所有學(xué)員的心緊緊系在一起，滴滴汗水終澆鑄成沉甸甸的榮譽，聲聲口號喊出了艱苦奮斗、共同進(jìn)取的決心。

軍營是一個激情燃燒的地方，學(xué)員們在歡歌笑語中一起接受風(fēng)雨，一起迎接旭日的東升，一起歡送夕陽西下，快樂伴著他們走過了朝朝暮暮。兩日對于一生，只是短短的一瞬，但對于學(xué)員們來說，軍營里的每一段歷程都有它的豐富，每一段時光都承載它的美麗。

編后：軍營生活初體驗，不僅是各種知識的學(xué)習(xí)，更是一次意志的磨礪、一次靈魂的洗禮。軍營文化和條例可以把一群只有17、18歲嬌生慣養(yǎng)的孩子們打造成為吃穿住行很有規(guī)則的人，可以培養(yǎng)他們在面對困難敢于爭先的奮進(jìn)精神，把XX工業(yè)園XX培訓(xùn)隊送到XX市消防支隊XX區(qū)大隊軍訓(xùn)，正是要培養(yǎng)他們這種精神和意志，讓他們體驗軍營生活，感受團隊意識和服從精神，使他們成為一支艱苦奮斗的團隊。

第五篇：“國培計劃”體會之二：國培生活初體驗

“國培計劃”體會之二：國培生活初體驗

今天是星期六（重陽節(jié)），四個國培班就只有我們班要上課。今日課程是“多媒體課件制作與教學(xué)”，也是我最感興趣的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容?？衫蠋熞婚_講，我的興趣就大打折扣：唉，怎么又是學(xué)Microsoft Office powerpoint 2003？可在老師的課前調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，同班學(xué)員絕大多數(shù)未接觸過多媒體教學(xué)，這讓我吃驚不少。同時，我也明白了全國上下每年為什么要舉辦那么多的培訓(xùn)，也不明白在這么多的培訓(xùn)下來卻始終解決不了實際問題。就在這樣的學(xué)情之下，老師卻首先布置學(xué)員們自己做一張幻燈片，難道這就是大學(xué)的教學(xué)模式？這就是“國培”？

這幾天課也上了不少，教授的講座也聽了一場，感覺一個個新理念確實能激起我們學(xué)習(xí)和工作的熱情，但一切似乎又離我們那么高那么遠(yuǎn)。這種感覺從9月份在長沙的一次培訓(xùn)就有了，我想說的是，培訓(xùn)的政策、內(nèi)容沒有錯，可就是培訓(xùn)過程這一環(huán)節(jié)出了問題。正如本次“國培”中的一位授課老師所說的那樣，國家這些年來一直很重視對教師的各項培訓(xùn)，但卻收效甚微，主要原因是這些培訓(xùn)沒能使受培對象“心悅誠服”。受培對象都是來自一線的教育工作者，他們參培的目的是能學(xué)到一些很實用的，立竿見影的技能；而培訓(xùn)部門卻往往更多的是追求前沿理論，培訓(xùn)者的培訓(xùn)方法與過程也是枯燥乏味，難以震撼受訓(xùn)者的心靈。如此一來，兩者是志不同，道不合，使培訓(xùn)成了一種流于形式的膚淺任務(wù)，失去了原有的深遠(yuǎn)意義和長足的推進(jìn)作用。

還是說點開心的吧。我是一名師范畢業(yè)生，雖然現(xiàn)在已是本科層次，但再也不能成為一名真正的大學(xué)生。以前，總聽人說起，大學(xué)生活是如何如何的好，心里就不住地為自己惋惜：當(dāng)初為什么不去讀大學(xué)？現(xiàn)在“國培”給了我三個月的時間，能讓我對大學(xué)生活切身體驗一番，也算圓了我的大學(xué)夢吧！

早晨，七點鐘起床，吃過早餐后，提著包，抱幾本書在胸前，與院校的學(xué)子們一同步入教學(xué)樓，那樣的昂首闊步，讓人無比自豪；下課了，從各樓各室涌出的學(xué)子們又把我包圍其中，如愛的潮水把我?guī)虿蛷d。有意思的是，一卡在手，院校內(nèi)的餐廳飯菜，還有超市商品任你選擇。這些日子，我們是學(xué)子們眼中羨慕的食客。一次，學(xué)員們邊吃邊聊：每天25元怎么夠吃呀！周圍吃得正香的學(xué)子們猛然抬起了頭，落出一臉的驚訝與不解。我們看在眼里，明白在心里，其實我們不應(yīng)在他們面前說這些的，就是自己讀師范時，也不這樣嗎？可以理解的。