第一篇：音樂：王老先生(備選)(歌唱)

中班藝術(shù)活動：王老先生（歌唱）

【活動目標(biāo)】

1.感受歌曲詼諧、歡快、活潑的情緒，能大膽地用表情、聲音、動作來表現(xiàn)對歌曲的感受。

2.學(xué)會唱準(zhǔn)十六分音符和八分音符。

3.初步學(xué)會分聲部演唱，體驗(yàn)參與合唱的樂趣。【活動準(zhǔn)備】

材料投放：1.老公公木偶、小雞木偶各一個。2.音樂《王老先生》?！净顒舆^程】

一、出示老公公木偶，導(dǎo)入活動。

引導(dǎo)語: 你們看，誰來了? 我們就叫他“王老先生”吧，他可喜歡唱歌啦，你們聽，他在唱什么?

二、教師邊演示木偶邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。

提問: 你聽了《王老先生》這首歌感覺怎么樣? 王老先生在做什么?

三、教師邊按歌曲節(jié)奏演示木偶（特別提醒幼兒注意十六分音符和八分音符的唱法），邊演唱歌曲數(shù)遍，引導(dǎo)幼兒在“咿呀咿呀喲”處輕聲伴唱。

四、引導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)，嘗試演唱二聲部的歌曲。

（一）幼兒學(xué)唱第一聲部，教師引導(dǎo)幼兒把每個字唱清晰。

（二）幼兒學(xué)唱第二聲部，教師引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)十六分音符，注意吐字清晰。

五、引導(dǎo)幼兒練習(xí)合唱，學(xué)習(xí)邊唱自己的聲部邊聆聽另一聲部的演唱，注意兩聲部聲音的協(xié)調(diào)。

（一）先引導(dǎo)幼兒放慢速度演唱。

（二）待幼兒熟悉歌曲后，適當(dāng)加快速度演唱。

六、鼓勵幼兒用表情、聲音、動作表現(xiàn)歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒?！净顒舆^程】

游戲活動: 在音樂區(qū)投放裝扮老公公的道具，讓幼兒自由裝扮并聽音樂演唱或表演。

第二篇：音樂：螢火蟲(備選)(歌唱)

中班音樂活動：螢火蟲（備選）（歌唱）

【活動目標(biāo)】

1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會有節(jié)奏地演唱歌曲。

2.感受多種演唱的藝術(shù)效果，增強(qiáng)對歌唱活動的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒已了解螢火蟲是一種會發(fā)光的昆蟲。

（二）材料投放: 1.鼓一面。2.音樂《螢火蟲》。【活動過程】

一、以猜謎形式引入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

（一）引導(dǎo)語：老師給小朋友們猜個謎語，你們認(rèn)真聽，猜猜看是什么。有種蟲兒真奇怪，黑夜點(diǎn)燈滿天飛。像星閃閃真可愛。(螢火蟲。)

二、播放數(shù)字資源引導(dǎo)幼兒觀察《螢火蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察。

（一）邊出示數(shù)字資源邊按歌曲節(jié)奏明誦歌詞、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按歌曲節(jié)奏跟讀歌詞。

三、范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞。

（一）清唱歌曲，讓幼兒感受樂曲旋律，進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。

（二）結(jié)合動作演唱歌曲，提示幼兒唱足“亮”的時值(三拍)。

四、組織幼兒運(yùn)用多種方法練唱。

（一）集體練唱。

說白時，教師結(jié)合敲鼓面與敲鼓邊的方法幫助幼兒穩(wěn)定說白的節(jié)奏。

（二）接唱。方法一(集體)小小螢火蟲，飛到此，飛到東。(組一)這邊亮，(組二)那邊亮。(集體)好像許多小燈籠。

(集體)旁白。

2.方法二:(組一)唱歌詞。(組二)旁白。

（三）表演唱。

幼兒分男女兩組，一組演唱，另一組表演，之后互換組別演唱和表演。

五、播放音樂，鼓勵幼兒隨樂大膽演唱，體驗(yàn)說說、唱唱、跳跳的快樂?！净顒友由臁?/p>

游戲活動：在音樂區(qū)投放音樂及自制的螢火蟲翅膀，供幼兒隨樂自由表演。

第三篇：中班歌唱《王老先生有塊地》

中班歌唱《王老先生有塊地》

中班歌唱《王老先生有塊地》

教材分析：

歌曲改變自英文歌曲《唐納先生的農(nóng)場》，歌曲旋律輕快，節(jié)奏性強(qiáng)，歌曲形象、活潑、明快，歌詞中動物的聲音符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，詞曲通俗易懂，結(jié)構(gòu)簡單重復(fù)，唱起來瑯瑯上口；結(jié)合現(xiàn)下幼兒們熟悉的農(nóng)場游戲畫面，具有情境化的特點(diǎn)，通過圖譜教學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲，從而激發(fā)起快樂演唱的情緒。

音域：小字一組1—6

學(xué)唱歌曲的方法：傾聽音樂、圖譜、手勢、指揮等提示獲取對歌詞的理解，以及16分音符的掌握。

學(xué)情分析：

幼兒的有與缺：

（1）對于歌唱的經(jīng)驗(yàn)：在小班是一直是以集體演唱的形式展現(xiàn)的，接觸的演唱形式是齊唱、分組演唱，個別能力較強(qiáng)的幼兒會有獨(dú)立演唱的機(jī)會。

（2）關(guān)于農(nóng)場動物的經(jīng)驗(yàn)：中班幼兒對小動物的經(jīng)驗(yàn)主要集中在聲音和具體的形態(tài)，且喜歡各種各樣的小動物；

（3）參與歌唱的興趣與能力：對于歌詞朗朗上口且韻律明快的歌曲，幼兒都很喜歡，且能跟唱或集體演唱。能用自然的聲音歌唱，能跟隨著樂曲伴奏的行進(jìn)速度和力度的變化。在進(jìn)入中班以后對于幼兒的獨(dú)立表現(xiàn)又提出來新的要求，敢于、愿意在同伴面前表現(xiàn)自己。

提升點(diǎn)：在現(xiàn)場氣氛的引領(lǐng)下愿意主動的演唱。

活動目標(biāo)：

1．在說一說，唱一唱的過程中體驗(yàn)歌曲的快樂，感知16分音符的速度。2．能認(rèn)真傾聽、學(xué)會捕捉信息，并有意記憶歌曲內(nèi)容。

3．表現(xiàn)創(chuàng)編歌曲，嘗試用相應(yīng)的動作、情感表現(xiàn)歌曲形象和內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、音樂

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期已有小動物的叫聲以及形態(tài)方面的經(jīng)驗(yàn)。

基本流程

情景導(dǎo)入——感知歌曲——學(xué)習(xí)歌曲——創(chuàng)編歌曲

一、游戲?qū)?′

1．游戲?qū)搿?/p>

出示小雞圖片，以小客人的身份和大家打招呼。

（嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰）

提示語：請你用小雞打招呼的方式和我打聲招呼。（和小朋友一起練習(xí)幾次）

回應(yīng)1：你們學(xué)的很像，小雞很高興，用高興的聲音試一試。

提問：你還知道其他小動物的叫聲嗎？讓他和小雞打個招呼吧！

回應(yīng)：這么多小動物可真熱鬧?。?/p>

二、感知學(xué)習(xí)歌曲10′

初步感知音樂，能用語言表達(dá)自己聽到的內(nèi)容。

過渡語：農(nóng)場的主人也來了，還帶來了和小雞一起的小動物們，我們請他們出來。

1．完整欣賞音樂。

2．回憶歌詞。

提問：你聽到了什么？（幼兒說，教師出示圖片）能學(xué)一學(xué)嗎？ 提示語：小動物都是哼著歌出來的，我們也要唱出來哦！

提問：還有沒有缺的地方啊？我們在聽一聽好嗎？（再次欣賞）

幼兒嘗試自主演唱。

3．理解歌曲情感。

提問：你覺得我王老先生養(yǎng)了這么多的小動物心情怎樣呢？

三、表演歌曲6′

利用多種演唱方式，鞏固歌曲。

過渡語：這真是一首讓人快了的歌曲，我們來快樂的唱一唱。

1．對唱——教師唱前半段，幼兒接唱后半段。

2．表演唱——邊唱邊做好玩的動作。（教師一夸張的動作引導(dǎo)孩子一起快樂的唱）

回應(yīng)：和這么多小動物做好朋友真高興。

四、創(chuàng)編歌曲表演6′

增加難度，利用新經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編。

過渡語：高興要和其他小動物分享，你還想和哪些小動物一起唱歌的？

1．分小組創(chuàng)編，小組進(jìn)行嘗試。

現(xiàn)在我們分成三組，請每一組小朋友想一個動物，我們試一下。

2．小組接龍演唱，最后完整演唱。

每一組唱的都很好，那我們把這些小動物加在一起一起來試一下，請你高興的唱起來。

表演創(chuàng)編內(nèi)容。

第四篇：小班音樂游戲：《王老先生有塊地》

小班音樂游戲：《王老先生有塊地》

設(shè)計思路

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《剛要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)，感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

活動目標(biāo)：

1.在游戲情境中感受樂曲歡快，活潑的特點(diǎn)。2.嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”?；顒訙?zhǔn)備：

彩色紗巾，音樂，圖譜?；顒又攸c(diǎn)

能夠辨別出反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”?；顒与y點(diǎn)

用不同的游戲情境來表現(xiàn)音樂?；顒舆^程：

一、初步感受樂曲。

1.聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

“小朋友，今天老師給你們帶來了好聽的音樂，這段音樂有一句特別有趣的話，我們一起來聽聽吧！

（師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體，當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”時，教師與幼兒目光交流，呼應(yīng)。）

教師提問：“你們聽到了什么？

你們的小耳朵真靈啊，這一次我們聽到“咿呀咿呀喲”的時候請大家和它打個招呼。（聽第二遍樂曲）

2.根據(jù)圖譜尋找固定樂曲出現(xiàn)的旋律。

出示圖譜，教師隨音樂描畫波浪線，在“咿呀咿呀喲”的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

1.森林里的動物們想要造一座大房子。請小朋友當(dāng)小木匠。（教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。）師幼手持紗巾，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時候來回拉動紗巾，以表現(xiàn)據(jù)木頭的情景。

2.游戲《快樂的小木匠》（1）請一名教師配合，示范游戲玩法。

（2）請個別幼兒來扮演小木樁，其他幼兒來當(dāng)神氣的小木匠，隨音樂幼兒合作表演?？苫Q游戲角色。（3）幼兒和老師共同游戲。

三、結(jié)束活動。

木頭據(jù)好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧！拿好你的小浴球，一起來搓搓搓～～

（幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀喲”樂句處有節(jié)奏的搓洗身體的各個部位。）

活動評析

游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙的幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，豐富了幼兒表達(dá)，表現(xiàn)的手段。

第五篇：湖南文藝出版社二年級下冊音樂教案王老先生

湖南文藝出版社二年級下冊音樂教案王老先生

第26節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在讀讀拍拍游戲中認(rèn)識掌握四分、八分、十六分音符，知道時值關(guān)系。

2、與他人合作學(xué)會傾聽，準(zhǔn)確唱好二聲部歌曲。

3、即興創(chuàng)作新歌詞體驗(yàn)成功樂趣。重點(diǎn)：二聲部和諧演唱。難點(diǎn)：三種音符時值的識別記憶。教學(xué)過程：

一、課前律動

二、情境導(dǎo)入

師：我們一同走進(jìn)綠色的農(nóng)場，看看它多漂亮，它的主人是誰呢？

1、讀一讀猜一猜。回答后集體模仿邊拍邊讀。?王老

先生

有塊 地| 咿呀

咿呀 喲-|

2、打招呼。師：原來是王老先生的農(nóng)場，讓我們和他打聲招呼吧！跟主人打招呼：王老

先生

您好您好

呀 如果能邊拍過讀效果會更好，你能試一試嗎？

3、師模仿老先生回答大家

回答: 歡迎

歡迎

歡迎歡迎

啊

4、表示感謝。師：農(nóng)場主這么熱情我們是不是表示謝意,試著用這樣的節(jié)奏讀出來。

表示感謝：謝謝

謝謝

謝謝謝謝

啦

5、創(chuàng)新表達(dá)心情：試著用下面的節(jié)奏告訴同學(xué)。用ⅹⅹ ⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ

ⅹ節(jié)奏編創(chuàng)一組表示此時心情節(jié)奏詞。如：開心

開心

開開心心 呀

三、合作學(xué)習(xí)，掌握新知識。

1、找新朋友?？锤枳V找出除了二分音符外，歌譜中還出現(xiàn)哪些新朋友。

2、認(rèn)識新朋友，學(xué)記三種音符。剛才在讀節(jié)奏詞時我們接觸三種音符，聽聽這三位朋友的自我介紹誰來讀讀，認(rèn)識新朋友。你想認(rèn)識哪位朋友直接讀出來。

我是四分音符，光溜溜無尾巴，記注我只唱一拍，讓我們開心喊出來，ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ 嘿 嘿 嘿 嘿。

我是八分音符，下面拖著一條線，記住我只唱半拍，就像賽場助威ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ

ⅹⅹ 加油 加油 加油 加油

我是十六分音符，下面拖著兩條線，記住我唱小半拍，就像時鐘跑不停

ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ 嘀嗒滴嗒

嘀嗒滴嗒

嘀嗒嘀嗒

嘀嗒嘀嗒

師板書：

四分音符

ⅹ

八分音符

ⅹ

十六分音符 ⅹ

三、學(xué)唱新歌

師：快樂農(nóng)場快樂多，王老先生在農(nóng)場做什么呢，讓我們聽一聽。

1、聽范唱第一聲部，掌握歌詞，讀準(zhǔn)節(jié)奏。聽后回答第一問，學(xué)習(xí)邊拍邊讀歌詞第一句。師：還從哪句歌詞聽出他在養(yǎng)小雞，學(xué)第二句。

師：天天有這么多可愛的小雞做伴，老先生心情怎樣，從哪看出來？啟發(fā)學(xué)生快樂心情去讀?！斑扪竭扪絾选?/p>

2、曲譜教學(xué)。歌詞掌握了，歌譜也不難，讓我們分節(jié)合作試著跟著音樂唱出來。

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隨琴唱師上句生下句。

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生生合作互當(dāng)小老師唱會曲譜。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都能唱出來，請他來當(dāng)回小老師與大家合作。

3、二聲部學(xué)唱。

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聽錄音指出二聲部。師：老師這里有一首《王老先生》，請你們小神耳幫忙聽聽，跟先前范唱有什么不同？聽到的請迅速向老師示意。

選擇喜歡的聲部試著唱一唱。并糾正強(qiáng)調(diào)聲部統(tǒng)一。試著看老師的手勢，統(tǒng)一速度。（選小組與教師配合唱，給學(xué)生自主權(quán)讓他們自選聲部）

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如果大家兩個聲部都會，合作起來效果會更好，試著挑戰(zhàn)自己，互換聲部。

交換心得，如何做到和諧。（統(tǒng)一指揮，互相注意傾聽）

總結(jié)：看來只有兩個聲部都掌握了，能夠注意互相傾聽，保持速度一致，才能做到二聲部的和諧統(tǒng)一。

四、編創(chuàng)新歌詞。

請你幫忙出主意，在老先生這個農(nóng)場里還可以做什么？可以小組商量，注意用歌聲告訴他。（小組商量后一一展示唱新歌）

五、愉快結(jié)束