第一篇：信息技術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)

作為一個(gè)信息技術(shù)課的新教師，通過近幾年來的教學(xué)，我想在這里談?wù)勎覍?duì)信息技術(shù)課教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家共勉。

心得一：作為一個(gè)信息技術(shù)課的教師，特別是一個(gè)新教師，應(yīng)該怎樣去備好一節(jié)課？ 備課是上課的前提，沒有一個(gè)良好的備課，沒有一個(gè)課前的充分準(zhǔn)備，課是不可能上好的！筆者認(rèn)為，備課要做到以下幾點(diǎn)：

1、熟悉教材，備課每一節(jié)課的教材

2、了解學(xué)生，備好學(xué)生

學(xué)生的素質(zhì)千差萬別，由于生源的原因，我們學(xué)校的學(xué)生有很多是來自五湖四海，這使得他們?cè)陔娔X操作水面方面有著很大的差異。為此，必須去了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。我們可以根據(jù)他們?cè)谝酝鶎W(xué)生信息技術(shù)的水平、能力來分析哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識(shí)點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。通過分析學(xué)生的差異來進(jìn)行分組，讓好的學(xué)生帶基礎(chǔ)不好的學(xué)生，以便更快地提高基礎(chǔ)溥弱同學(xué)的電腦操作水平，同時(shí)增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。

3、在充分熟悉教材和學(xué)生的情況下，備好教學(xué)方法

在熟悉教材和學(xué)生的情況下，我們就可以有針對(duì)性地去設(shè)置自己的教學(xué)方法了。教學(xué)方法是為了有目的的教學(xué)，是采用符合教學(xué)規(guī)律的活動(dòng)，也是完成一定的教學(xué)任務(wù)的手段。教學(xué)方法本身既包括了教師的方法，也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有：講授、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、點(diǎn)評(píng)、復(fù)習(xí)等方法。在這我想要強(qiáng)調(diào)的是，作為一個(gè)信息技術(shù)課的新教師，一定要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)習(xí)使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識(shí)的能力。這樣，你的信息技術(shù)課能得順利地進(jìn)行，才能很好地讓學(xué)生去接受，并最終受到學(xué)生的歡迎！

4、多聽課，寫課后心得感想

有的教師可能會(huì)問，信息技術(shù)課也要寫心得感想嗎？是的，要寫，而且是非寫不可，特別是對(duì)一個(gè)新教師。因?yàn)閷?shí)際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計(jì)劃去進(jìn)行，因此寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作下次備課的借鑒。這也是提高教師備課水平的一個(gè)重要方面。

至于聽課，則是必不可少的。通過聽同事同年級(jí)同內(nèi)容的課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你和同事在組織同一節(jié)課的授課內(nèi)容、授課過種、說話的藝術(shù)和技巧等多方面上，是存在很大的差異的，只有通過這種對(duì)比，你才能夠從對(duì)方的課中吸收有益的東西。以便更好地去備好自己課，從而提高自己的上課水平！因此寫心得感想也是備好信息技術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)之一。

如果你能夠很好地做到以上四點(diǎn)，并持之以恒，你的信息課一定會(huì)越備越好，越備越出色。心得二：要上好一節(jié)信息技術(shù)課，要具備怎樣的要素？

信息技術(shù)課可以說是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，我們必須不斷探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法。那么怎樣才能更好地上好一節(jié)課呢？以下是我的個(gè)人觀點(diǎn)：

1、備好課（前面已經(jīng)講述了怎樣去備好課）。

備課是上課的前提，我們也可以不備課去上課，但這樣的課是沒有質(zhì)量的；在這種情況下，教師照本宣科，依葫蘆畫瓢，只能為上課而上課。對(duì)于在上課中遇到的新問題，教師會(huì)顯得手忙腳亂，甚至不知所措！同時(shí)為了解決問題，教師忙于去找解決問題的方法，也占去了大量的上課時(shí)間。等問題解決了，下課時(shí)間也不遠(yuǎn)了。這樣怎么去談上好課呢？而且對(duì)于學(xué)生遇到的問題，教師也同樣會(huì)沒有足夠的心理準(zhǔn)備。往往會(huì)對(duì)學(xué)生遇到的問題一籌莫展，也同樣要發(fā)不少時(shí)間去尋找答案并答復(fù)學(xué)生。這樣教師就不能在上課的有效時(shí)間里解決更多的問題。而備課，就能事先遇到各種問題，并利用備課的時(shí)間解決問題。上課的時(shí)候，教師就會(huì)胸有成竹。對(duì)于遇到的各種問題也就能迎刃而解?？傊魏螘r(shí)候，我們都不上無準(zhǔn)備的課。

2、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

信息技術(shù)課的教學(xué)用書，可能是一個(gè)地方一個(gè)版本，就拿順德來說，我們使用的教材是“順德教研室”的專家們編寫的！這個(gè)教材在佛山其他地區(qū)適用嗎？可能比較適用，因?yàn)檫@邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是差不多的，學(xué)生電腦水平也差不了多少。但是放到佛山以外的地區(qū)，還適用嗎？這我就不敢說了?？赡懿惶贿m用，因?yàn)閾?jù)我所知，內(nèi)地來佛山學(xué)習(xí)的一些學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語的時(shí)間就比三角洲這邊慢了很多！開設(shè)英語課的時(shí)間都慢許多，更何況是信息技術(shù)呢？而我們學(xué)校就有不少來自內(nèi)地的學(xué)生。因此如何選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和方法，對(duì)于上好一節(jié)信息技術(shù)課就顯得很重要了。筆者在教學(xué)中主要運(yùn)用了以下的教學(xué)方法。①邊講邊練，并盡可能精講多練；充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教師思想 另外針對(duì)學(xué)生電腦基礎(chǔ)水平面參差不齊的現(xiàn)狀，講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來講，把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去上機(jī)操作；實(shí)踐證明，學(xué)生

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第二篇：將法制教育滲透于語文教學(xué)中心得體會(huì)

將法制教育滲透于語文教學(xué)中心得體會(huì)

劉銘芳

在法制越來越完善的今天，時(shí)時(shí)處處都充斥著法律的蹤影。作為教育者，我們更應(yīng)該把這種法制氛圍帶給我們可愛的孩子們，讓他們知法、懂法、遵守法律，更要讓他們懂得如何用法律來維護(hù)自己和身邊的人的利益，不受到邪惡的侵害。孩子是國(guó)家與民族的未來，讓小學(xué)生了解一些基本的法律知識(shí)，提高法制意識(shí)，是勢(shì)在必行的。如何在語文教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收呢？我們知道，語文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，我認(rèn)為，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道如何用法律來保護(hù)自己。那么如何在語文課堂中滲透法制教育，取得“潛移默化，潤(rùn)物無聲”的效果呢？以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、抓住課文內(nèi)容中的法制因素，樹立學(xué)生的法制觀念

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要平臺(tái)。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接而有效的途徑。在語文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾m時(shí)適當(dāng)?shù)貪B透，潛移默化地影響學(xué)生的觀念。例如在教《珍珠鳥》時(shí)，抓住課文中的關(guān)鍵詞語感悟、理解課文內(nèi)容。在對(duì)詞句的品析中，我們可以感受作者的善良和對(duì)生命的關(guān)愛。教學(xué)進(jìn)行到這里，可以說已經(jīng)基本完成了課文的德育任務(wù)。但我們還可以通過進(jìn)一步的深入挖掘，找出對(duì)學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命，保護(hù)生命”教育的滲透點(diǎn)。在這個(gè)美麗的地球上，不只是有我們?nèi)祟?，還生活著千千萬萬個(gè)不同的生命，他們都有他們生存的價(jià)值。我們?nèi)祟愔挥猩拼⒄鋹凵?，和地球上所有的生物和諧相處，我們的生命才會(huì)有真正的快樂和幸福！通過引導(dǎo)，學(xué)生明白了，我們應(yīng)該保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們生存的家園。如果一味去掠奪，而不是去愛惜環(huán)境的話，我們的未來只會(huì)是一片灰暗。

二、直面交際，默默地改變學(xué)生的法制認(rèn)知。

學(xué)校也是一個(gè)小社會(huì)、小團(tuán)體。學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對(duì)他們世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語交際”教學(xué)時(shí)，也可以適

時(shí)地滲透法制教育。我經(jīng)常引用學(xué)生身邊的法律事件，組織學(xué)生進(jìn)行口語交際。因?yàn)檫@些最能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。也最能讓他們產(chǎn)生深刻地影響。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件，特別是自己身邊發(fā)生的小孩子橫穿馬路被車撞死的事件?？吹侥切┭芰艿膱D片，孩子們小小的心靈受到了強(qiáng)烈的震動(dòng)，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心深處的感慨，勸告同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則。并紛紛表示，對(duì)于這樣的行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，制止不了的也應(yīng)該立刻告訴老師或者其他們父母，采取措施嚴(yán)加管教。通過討論交流，可以深化他們遵紀(jì)守法的意識(shí)。這樣他們就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對(duì)法制的認(rèn)知上來。我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子年齡小，但是老師只需要往深處引導(dǎo)一下，他們便會(huì)敞開自己的心靈，開動(dòng)他們強(qiáng)有力的思維，去汲取更深層及的知識(shí)。

三、在語文實(shí)踐活動(dòng)中慢慢地提升學(xué)生的法制道德

教育素材在生活是取之不盡，用之不竭的。主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開展各種各樣豐富多彩的語文活動(dòng)，是語文教學(xué)的重要特色。我以周會(huì)、班隊(duì)會(huì)為依托，積極組織了以“和動(dòng)物交朋友”、“珍愛生命，保護(hù)我們的生存環(huán)境”等為主題的豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生積極收集與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的違法事件的資料，開展討論交流。通過廣泛參與，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，接受一次次的法制教育。

此外，我積極組織學(xué)生通過自己查閱資料，上網(wǎng)搜集法制知識(shí)，看電視的法制節(jié)目等等途徑，學(xué)生豐富了自己的知識(shí)，開闊了眼界，懂得了很多，也在諸多活動(dòng)中，默默地提升了自己的法制道德。

四、聯(lián)系生活，在寫作教學(xué)中，規(guī)范自己的法制行為。

在語文寫作中，有很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實(shí)生活中取材。這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，在寫作教學(xué)中引入法制事件，規(guī)范學(xué)生的法制行為。在越來越多的交通事故中，學(xué)生通過圖片，看到了受害者的慘狀，感受到了酒駕的危害。他們用自己雖然稚嫩卻有力的手指，直斥交通肇事者的罪行。通過以這些特殊的案例為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，對(duì)事件表達(dá)自己的看法，在習(xí)作中深化認(rèn)識(shí)，對(duì)比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。

總之，在豐富多彩的語文教學(xué)活動(dòng)中，如果我們能把握好進(jìn)行法制教育的方 2

法、時(shí)機(jī)，那么提高學(xué)生的政治思想覺悟，抵制精神污染，提升法制道德，定會(huì)收到事半功倍的效果。但是，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要我們大家長(zhǎng)期的努力。更需要家長(zhǎng)的配合、社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和我們教師矢志不渝地寓法于教。這樣，我們的孩子將來一定會(huì)讓我們的社會(huì)更加璀璨明亮。

2013年5月

第三篇：將社會(huì)主義榮辱觀融入教育教學(xué)中心得體會(huì)

將社會(huì)主義榮辱觀融入教育教學(xué)中

長(zhǎng)寧鎮(zhèn)下鮑中學(xué) 許明志

通過前一段時(shí)間觀看《重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)——牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀》的教育光盤，使我們對(duì)自己的教育教學(xué)工作有了許多新的想法：我們的工作崗位就是將學(xué)校當(dāng)作踐行社會(huì)主義榮辱觀的舞臺(tái)，將學(xué)生作為踐行社會(huì)主義榮辱觀的主體和對(duì)象，我們的責(zé)任就是將社會(huì)主義榮辱觀融入到教育教學(xué)中。

作為一名教育工作者，我們有必要了解學(xué)生的現(xiàn)代化發(fā)展特點(diǎn)，將德育教育融入到他們的學(xué)習(xí)、生活中，引導(dǎo)他們?cè)谏鐣?huì)主義榮辱觀下形成正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。生活在新時(shí)期的青年一代的思想更加解放，追求自我生活的個(gè)性化，對(duì)新鮮事物有極強(qiáng)的好奇心和接受能力，意識(shí)與觀念呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，對(duì)長(zhǎng)輩的說教不屑一顧，更加相信網(wǎng)絡(luò)與媒體的價(jià)值取向。因此，原來的育工作中的抽象空洞的事物、大話、空話、理論說教在他們面前就顯得蒼白無力，甚至?xí)m得其反；而社會(huì)主義的“八榮八恥”將理論簡(jiǎn)單化、通俗化，讓人們從最細(xì)小的事件、最基本的美丑觀、是非觀，最基本的道德規(guī)范中感受榮辱、學(xué)會(huì)做人的道理，是一種啟蒙的人格培養(yǎng)的教育，往往更能讓學(xué)生理解與接受。教師對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向一定要立足于他們自身的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好來引導(dǎo)，多從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)問題入手，多從他們良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，多從真切誠(chéng)懇的幫助和關(guān)心入手，多從自己的言傳身教入手，正所謂“親其師，信其道”，只有讓學(xué)生真實(shí)感受到教師的責(zé)任心與帶來的關(guān)懷、溫暖，感受到師生相處時(shí)關(guān)系的親切、舒暢、輕松、融洽，他們才更有可能信任你，才有可能接受你的觀點(diǎn)，也才有可能從部分不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)世界的道德影響中走出來，從而使我們學(xué)校教育的德育主渠道作用體現(xiàn)出來，才有可能將我們的民族精神、傳統(tǒng)美德以及現(xiàn)代公民意識(shí)植入到他們的思想中、落實(shí)到他們的行為中，才能讓他們認(rèn)識(shí)到只有在實(shí)事求是的情況下才可能形成正確的榮辱觀，才能看到自己成長(zhǎng)過程中的不斷變化與發(fā)展，感受到人格的被尊重；讓他們體會(huì)到祖國(guó)利益的至高無上來自于平時(shí)生活的點(diǎn)滴小事，集體觀、大局觀來自于平時(shí)生活的奉獻(xiàn)與包容；才能懂得如何以遵守學(xué)生守則為榮，如何從身邊的小事感知到榮辱、體現(xiàn)出榮辱，學(xué)會(huì)換位思考與合作探究人生的科學(xué)價(jià)值觀，在追求完善自身、和諧發(fā)展的過程中誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、自立自強(qiáng)，找準(zhǔn)自己人生的基點(diǎn)，做一個(gè)積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、弘揚(yáng)社會(huì)正氣、快樂成長(zhǎng)的人。

要踐行社會(huì)主義的榮辱觀，我們就應(yīng)該從本職工作做起、從身邊的小事做起、從現(xiàn)在做起。要做一名好的人民教師首先要有愛崗敬業(yè)的精神，要畢生忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，將教書育人的使命用生命來書寫；要將每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)當(dāng)作體現(xiàn)自身榮辱的標(biāo)尺，將責(zé)任與關(guān)愛融入到教育教學(xué)中來；為了更好的完成教育教學(xué)工作，教師必須適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，革新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，提高思想素質(zhì),以崇高的理想、高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、堅(jiān)強(qiáng)的信念、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、文明規(guī)范的言行、幽默風(fēng)趣的談吐、得體大方的著裝、親切熱忱的態(tài)度、扎實(shí)淵博的知識(shí)來完善教師的形象，來實(shí)踐自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛，來實(shí)現(xiàn)作為教師的人生價(jià)值。作為一名教師，我們對(duì)學(xué)生的影響是在潛移默化中進(jìn)行的，因此規(guī)范自己工作生活中的小事顯得尤為重要。發(fā)生在課堂上的不文明語言、隨意接聽手機(jī)、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，生活中隨地吐痰、酩酊大醉、賭博行為，都應(yīng)該被視為是教師的恥辱，都應(yīng)該從“人類靈魂的工程師”的字典里消失，否則對(duì)下一代的教育責(zé)任、對(duì)教師的職業(yè)都是一種褻瀆。教師的工作需要拿出真心、付出愛心、投入耐心、堅(jiān)定信心、保持恒心，要將對(duì)學(xué)生身邊每一件小事的處理當(dāng)作自己實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)，這些不是讓我們掛在嘴上的說教，而是要將它實(shí)踐到具體的工作中，也不是今后的打算，而是今天的行動(dòng)，落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀就必須從現(xiàn)在做起，及時(shí)將自己身上的問題解決掉，及時(shí)更新教育理念，及時(shí)在教育教學(xué)中做出創(chuàng)新，只有這樣我們才會(huì)為學(xué)生的全面發(fā)展做出正確引導(dǎo)，才有可能將教師的職業(yè)道德和行為要求與社會(huì)主義的現(xiàn)代化方向相統(tǒng)一。

正如教育部長(zhǎng)周濟(jì)要求的那樣：要積極主動(dòng)地將社會(huì)主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學(xué)生頭腦，在課堂教學(xué)的主陣地、主渠道中凸顯社會(huì)主義的榮辱觀教育。作為一名黨員教師，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中更應(yīng)該起到模范帶頭作用，將“三個(gè)代表”重要思想落實(shí)到實(shí)際工作中，把保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的成果延續(xù)下去；作為一名農(nóng)村基礎(chǔ)教育的執(zhí)行者，我們有責(zé)任為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。讓社?huì)主義的榮辱觀教育通過學(xué)生擴(kuò)散到農(nóng)村的每一個(gè)角落，讓教師的德育教育功能最大化、讓社會(huì)主義教育事業(yè)更具生機(jī)與活力。

第四篇：心得體會(huì) 生物法制教育滲透到教學(xué)中心得

生物法制教育滲透到教學(xué)中的心得

當(dāng)今世界面臨的重大問題及其所引發(fā)的一系列環(huán)境和生態(tài)問題，如糧食問題、人口增長(zhǎng)過快、B超的人為干預(yù)生育、環(huán)境污染、資源開發(fā)不合理、生態(tài)破壞等，都與生物科學(xué)有直接關(guān)系，在教學(xué)中滲透法制教育，將使學(xué)生從小懂法、講法、依法、執(zhí)法，起到潛移默化的作用。因此，我在教學(xué)中讓“法制教育案例”起到了重大的作用，所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的要求，通過組織學(xué)生對(duì)案例調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流的一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)分析和解決問題的方法，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力。其本質(zhì)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)。

一、“法制教育案例”在教學(xué)中的教學(xué)模式

現(xiàn)代案例教學(xué)模式是指以學(xué)生對(duì)案例的分析和討論為中心的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論而展開，教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)和評(píng)判。學(xué)生則積極投入討論并自由發(fā)表見解。案例教學(xué)不是單純尋找正確答案的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段是學(xué)生得出結(jié)論的思考過程。

法制案例教學(xué)主要由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，即課前準(zhǔn)備、課上討論和總結(jié)評(píng)析。

（一）課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是教師與學(xué)生分別對(duì)教學(xué)案例和制定的相關(guān)資料的個(gè)人學(xué)習(xí)過程。教師對(duì)案例的內(nèi)容進(jìn)行深入地分析和思考，進(jìn)一步了解案例中的問題和有關(guān)背景知識(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序，學(xué)生則要熟悉案例內(nèi)容，掌握案例所揭示的事實(shí)情況，洞察案例中章顯或內(nèi)隱的疑難問題，并借助有關(guān)材料提供的理論指導(dǎo)，分析問題及產(chǎn)生的原因，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)歸納出自己對(duì)問題解決的初步假設(shè)，提出多種合理的并能經(jīng)得起質(zhì)疑和反駁的解決對(duì)策和方案。學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段就已經(jīng)開始以實(shí)踐情景為基礎(chǔ)、以實(shí)際問題為基本的獨(dú)立研究與探索過程，從而將學(xué)習(xí)導(dǎo)向一種追求理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的行動(dòng)研究。

（二）課上討論

課上討論是案例教學(xué)的精髓部分。包括小組討論和全班討論兩種形式，小組討論以4——5人為佳，教師不做過多的指導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)暢談自己見解的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有就案例發(fā)表自己的看法并一起分享個(gè)人研究方案。同時(shí)，每個(gè)人對(duì)他人的見解提出批評(píng)或質(zhì)疑，并能對(duì)大家共同遇到的難題展開積極的探討，使問題的討論引向更深更廣的空間。此階段的目的并不是要達(dá)到共識(shí)或提出問題的明確答案，而是使每一位學(xué)生在闡述與討論的過程中，對(duì)案例中的問題有更深的認(rèn)識(shí)和剖析、思路更為清晰，并能接納別人的見解和與批評(píng)。全班討論是對(duì)小組討論留下的問題進(jìn)行深入與拓展。教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用舉足輕重。教師對(duì)討論的過程進(jìn)行適當(dāng)而有效的操縱并注意將討論引向主要問題的解決同時(shí)注意有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生討論與案例有關(guān)的理論知識(shí)以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解和利用。

（三）總結(jié)評(píng)析

在總結(jié)評(píng)析階段，師要對(duì)案例教學(xué)過程特別是案例討論的成效作全面總結(jié)，鼓勵(lì)個(gè)性差異，幫助學(xué)生形成不斷反思的習(xí)慣。總結(jié)評(píng)析對(duì)學(xué)生也是很重要的環(huán)節(jié)，它是學(xué)生認(rèn)同個(gè)性差異的反思過程。學(xué)生通過自我反思，進(jìn)一步梳理問題的解決策略，并提升對(duì)理論的理解水平，歸納尚待釋疑的問題或提出新的問題，以便日后繼續(xù)思考解決。

第五篇：心 得體會(huì)

聽課心得體會(huì) 建平小學(xué) 辛蕾

10月11日，我有幸參加了新教師的培訓(xùn)活動(dòng)，任晗老師和隋中華老師都給我留下了美的享受，反復(fù)品味，英語課的人文色彩是歷歷在目的，數(shù)學(xué)課的生活化貫穿了整個(gè)教學(xué)過程，注重了學(xué)生學(xué)的過程，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。通過這次聽課使我在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。作為一名新教師，下面就談?wù)勎以诼犝n后的一點(diǎn)感受：

老師組織教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，緊扣重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用把握到位，學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)后，結(jié)合探究娓娓道來，給人耳目一新的感覺。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能形成自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激起了學(xué)生也躍躍欲試的心情，打下了良好的基礎(chǔ)，師生共同總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生腦海中回留下深刻的印象，按照老師的要求重新扶著學(xué)生學(xué)方法、悟方法、用方法，的確是解決當(dāng)前應(yīng)試教育與素質(zhì)教育矛盾的好模式。

任晗老師的《可能性的大小》讓我耳目一新，教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)生活化，通過學(xué)生動(dòng)手摸球，讓學(xué)生自己總結(jié)可能性的大小。

老師教學(xué)方式的多元；數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉，更重視數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想；重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中，師生互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)生的興趣，圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重提高課堂教學(xué)的有效性。游戲形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。

隋中華老師的課給我留下的印象也很深刻。

1.教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師雖然是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

2.實(shí)物的使用。此次活動(dòng)，隋老師主要使用的是實(shí)物，這讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種熟悉的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。3.創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。本課中隋老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的游戲情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求。

4、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為這位老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入穿著這個(gè)話題，課程開始后，從單詞的講解到練習(xí)，再到游戲鞏固，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。并且她在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的單詞運(yùn)用重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。