第一篇：聆聽歌曲《歌唱二小放牛郎》教案

聆聽歌曲《歌唱二小放牛郎》

一、教學目標

1、通過聆聽這首敘事性的合唱曲，讓學生感受到合唱的魅力。

2、從音樂的速度、力度、情緒等的變化，充分感受音樂表現(xiàn)的情境。

3、能哼唱歌曲，并積極參與情境編創(chuàng)活動，讓學生在編創(chuàng)和表演的過程中，學會創(chuàng)造、自信的表現(xiàn)和相互合作。加深對主題“足跡”的體驗與理解。

二、教學重點

利用多種手段讓孩子們充分感受音樂，體會音樂中的小英雄形象，增進孩子們的愛國主義情懷。教學過程

一、導入

在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者踐踏著我們中華大地，燒殺搶掠，無惡不作。我中國人民奮起反抗，不止大人，就連孩子們也加入了抗日的隊伍。他們不怕困難，不怕犧牲。我這里有一個小英雄，咱們一起聽一聽，歌曲唱了一個怎樣的故事？

二、聆聽歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、初聽，了解歌曲描述的故事。（先聽獨唱版）

請學生有感情的講一講故事情節(jié)。

2、復聽，熟悉歌曲內容，可讓學生跟唱。

3、對比聆聽合唱版歌曲，比較兩種演唱形式的不同效果。說說自己的感受。

4、復聽合唱版，可從速度、力度等表現(xiàn)手段作比較，感受不同段落所表現(xiàn)的不同情緒。加深對人民小英雄的崇敬之情。

三、編創(chuàng)音樂情景劇《歌唱二小放牛郎》

1、討論歌曲中的主要人物和場景。

提示：歌中的主角是誰？還有那些人物？有幾個場景？

2、分組討論，進行音樂情景劇的編創(chuàng)設計。

3、可根據(jù)插圖提示，隨故事情節(jié)的發(fā)展編創(chuàng)表演的動作，邊唱邊相互配合表演。

4、分組展示交流，相互評價和改進。

四、小結下課。

第二篇：歌曲《歌唱二小放牛郎》

欣賞《歌唱二小放牛郎》說課稿

音樂組：楊金玲 各位領導，老師們，大家好!今天我說課的課題是：人音版小學音樂第九冊第三單元《足跡》中的第二課欣賞《歌唱二小放牛郎》。

下面我從幾個方面進行說課。

一、說教材：

歌曲《歌唱二小放牛郎》這首歌曲創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。歌曲采用敘事歌曲的體裁，敘述了一個悲壯感人的故事。

這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎上發(fā)展起來的，它用一個屬起承轉合四句體結構的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻出自己生命的英雄事跡。



歌曲雖用同一旋律反復演唱七段歌詞，但因音樂優(yōu)美動聽，富有根據(jù)力，感情容量大，使人百唱不厭，回味無窮。特別是在演唱中根據(jù)各段詞意采用不同的音樂表現(xiàn)手段(速度、力度等)進行表情處理以及多聲部的和聲效果，使這首歌曲產生了更強的藝術感染力。

二、教學目標：

1． 通過講述和動畫的欣賞，了解王二小的故事，學習王二小機智勇敢的革命精神，不畏強暴的民族氣節(jié)，同時領悟今天幸福生活的來之不易，教育學生熱愛生活，激發(fā)他們的愛國熱情。

2． 通過欣賞和學唱歌曲主題,掌握歌曲各段的音樂表現(xiàn)手法。

三、教學重點；

通過欣賞和唱歌曲主題，分析歌曲各段的音樂表現(xiàn)手法，圍繞著歌曲展開各種教學活動，以引起學生對英雄的深深思念。

四、教學難點：

引導學生欣賞第三、四、五段的合唱，感受其速度、力度、情緒的變化、發(fā)展。

五、說學法指導：

針對五年級學生有了一定的音樂知識好勝、好奇、思維活躍，容易對新的事物產生興趣等特點，在學習中，我注意去引導和激勵學生通過一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。

六、說教法：

音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學活動都應以學生為主體。因此，我遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學手段，鼓勵學生主動參與，獨立探索，采用引導法、情境教學法等方法使學生在視、聽、分析、主動參與中提高興趣、充分發(fā)揮學生的主體作用。

七、說教學過程：

一、導入新課：

（1）聽《我們的生活多么幸?！愤M音樂教室。（展示課件）（2）觀看日本侵華片斷。（展示課件）

學生的描述自己生活多么幸福、美好以及過去我國人民的悲慘生活，通過新舊社會的對比來渲染課堂氣氛，通過教師的獨白引出王二小這位小小英雄故事以及歌曲，讓學生明白我們現(xiàn)在的生活來之不易。（展示課件）

二、初聽歌曲。通過老師的解說同時分段聆聽歌曲，在聽老師講二小故事的同時使同學們對歌曲有一個初步的認識。

三、談感受。同學們談感受、說一說他們心目中的王二小使學生主動參與進來。

四、熟悉旋律。（為了使熟悉旋律不會顯得枯燥我選擇了老師唱歌詞，學生齊唱歌譜的形式進一步熟悉歌曲的旋律）二小不只把你們感動了，我也一樣，我也來歌頌一下王二小(師隨琴唱第一、二段)聽說我們班的同學識譜比較厲害，那請同學們用唱譜的形式來歌唱王二小好嗎？（出示大歌譜）

五、分段細聽。這一環(huán)節(jié)我采用了一個同學朗誦第一段歌詞,設問,再通過FLASH視聽,動手再連線、全體同學朗誦第二段、老師朗誦第三段等靈活多樣的形式進行,這樣的設計既提高了學生的興趣,又能使學生主動思考,讓學生在思考中聆聽歌曲,動手連線也使更多的學生參與進來.（展示FLASH課件、連線幻燈片）

六、難點解決。在分段細聽進行到第三段時，連線前師用慢、弱的錯誤的唱彈讓學生感覺一下好不好，讓學生再聽辨中自己得出答案。在第四段、第五段聆聽前提示學生從速度、力度、情緒有沒有變化去尋找答案。三四五段聽完后，結合一二段總結一下什么樣的情緒可以用什么樣的速度、力度，即緊張、更緊張的情緒可以用強力度、稍快的速度來體現(xiàn)；略悲傷、稍緊張、悲痛的情緒是通過中強的力度、中速來體現(xiàn)。六七段學生根據(jù)前面的總結自己得出答案。

七、完整再聽再唱。我們知道了這首歌的不同情緒運用了不同的速度、力度來表現(xiàn)，讓我們跟著音樂隨著不同的情緒一起把二小來歌頌吧?。ㄔ俨シ臚LASH歌曲一起唱）

八、拓展。我用“歌詞中說到了敵人。那么過去誰是我們的敵人？（生：日本鬼子，國民黨反動派，美帝國主義等。）師：同學們說的都對。這些敵人帶給中華民族不可磨滅的傷害，讓過去的人們生活在水深火熱之中。現(xiàn)在的人們生活幸福了，那么我們?yōu)槭裁催€要記住和懷念這些拋頭顱灑熱血的英雄呢？你還記得那些英雄？生：舉手舉例回答?！币氪谁h(huán)節(jié)。老師帶來了兩個小英雄《閃閃紅星》、《小兵張嘎》。（展示兩個電影片段）

九、生總結。談談你這節(jié)課的收獲。

十、教師總結。這節(jié)課我們一起認識了許多的小英雄，為了我們今天的幸福生活，他們用自己的鮮血和生命去換取，所以作為一名新時代的兒童，我們應該珍惜現(xiàn)在的生活，更加愛護我們的國家。同時將二小的故事說給爸爸媽媽聽，讓我們高唱《閃閃紅星》走出教室吧！（展示課件）

第三篇：歌唱二小放牛郎教案

第九課 歌唱二小放牛郎

我們心目中的英雄

教學目標

1、學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2、生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強愛國主義情懷。教學重點、難點

集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。

教學準備 多媒體教學設備

一、情感激發(fā)

二、歌曲學習

將歌曲進行分段處理。第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學一學

模仿演唱。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

2、唱一唱，比一比 第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習說情節(jié)：

3、歌曲表演

（1）表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。（2）表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小 跟唱歌曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結束全課

第四篇：歌唱二小放牛郎_教案

《歌唱二小放牛郎》 教學設計

教學目標：

1.認讀并會寫本課的生字。

2．借助生字正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。教學難點：

通過朗讀了解課文內容，感受二小的應用機制、舍己為人的精神。課前準備： 課件 課時安排： 2課時

第一課時

一．嘗試朗讀，猜想質疑。

1．今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘腥说母枨肼爢?？我們一起來靜靜地聆聽。

2．這首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，今天，我們就來學習這篇課文。師出示課題，學生齊讀。

3.讀了課題，同學們的小腦袋里有沒有出現(xiàn)一個個的小問號呢？ 4.指名質疑，師梳理問題。

5.可真不簡單，讀了課題，就能提出這么多問題。那么怎么解決這些問題呢？讓我們把課文讀一讀，相信你會找到答案的，試試吧。

6.讀了課文，這些問題你們解決了嗎？ 7.啟發(fā)學生朗讀并回答問題。二．熟練朗讀，大膽質疑。

1.再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。

2.檢查自讀情況，出示生字詞語：

敵人

機關

迷失

順從

埋伏

殺死

戰(zhàn)士

仇恨

傳揚

（1）學生自讀詞語，指名讀，開火車讀。

（2）你在字的音、形、義方面有哪些要提醒大家？ 字音：

①“死”讀平舌音。

②“埋”在這里讀“mai”，還有一個讀音是“man”。你能它的兩個音分別組詞嗎？

（3）帶讀，開火車讀，齊讀。3.指導書寫，學生描紅。（1）指導書寫： “順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁”寬窄相等?！皯?zhàn)”：左右位置相等，“戈”寫得略高些?！胺?、仇、埋”：左窄右寬。（2）生描紅，師巡視指導。

3.把生字帶入課文中讀一讀，你能把課文讀通順、流利嗎？ 4.指名分節(jié)讀課文，師生共同糾正，5.還有誰向剛才讀書的同學挑戰(zhàn)，能比他讀得更好。6.通過朗讀，你們知道課文主要寫了王二小的什么事？ 7.課件出示：王二小為了（），英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的（），換來了戰(zhàn)斗的（），他是一位抗日小英雄。8.學生交流、討論、匯報。9.齊讀課文。

10.讀了課文你還想知道什么？還有什么地方不明白？ 11.指名質疑，師梳理問題。

12.小結：通過這節(jié)課的學習，小朋友們認識了少年英雄王二小，他為了八路軍和群眾的安全，獻出了自己的生命，他的犧牲換來了別人的安全和戰(zhàn)斗的勝利。剛剛同學提的這些問題我們將在下節(jié)課解決。課堂練習：

一、看拼音，寫詞語。

dí

rén

mái

fú

jī

guān

mí lù()()()()Shùn cóng mí shī zhàn shì chuán yáng（）

()

()

（）

二、比一比，組詞。

戰(zhàn)（）揚（）伏（）

迷（）站（）

楊（）?。ǎ?/p>

謎（）板書設計： 歌唱二小放牛郎

王二小

抗日小英雄

第五篇：歌唱二小放牛郎教案

《歌唱二小放牛郎》第二課時

教學目標

1、情感目標

① 初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。② 了解歌曲內容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

①引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。

②引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

教學重點、難點：

1、對獨唱歌曲進行改編。

2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。

教具準備：

課件、鋼琴、小道具等。

教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、創(chuàng)設情境，了解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢？

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

二、復習歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、將歌曲進行分段復習演唱。

2、師生一起回憶各段的情緒：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗??

第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要‘弱’一些??

3、再次演唱。

三、歌曲創(chuàng)編

1、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問：歌曲哪幾方面進行了改編？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

問：改編后好嗎？為什么？

讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。

2、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示,七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味。）

3、引導學生選擇表現(xiàn)形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”

——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。

要求：選擇1-2個情節(jié)

4、小組討論、創(chuàng)作。

5、表演展示。

五、課堂小結。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？

讓學生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學生的情感影響。