第一篇：2016江西教師招聘面試小學(xué)音樂說課稿：感受進行曲

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2016江西教師招聘面試小學(xué)音樂說課稿：感受進行曲

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一、指導(dǎo)思想

為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，全面實施素質(zhì)教育，2001年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》。新《標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看，由于3-6年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域不斷擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力不斷增強，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué)。將《感受進行曲》這一教學(xué)內(nèi)容帶進了教學(xué)課堂。課時安排為一課時。

二、教材分析

本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué)。本單元通過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓學(xué)生了解和體驗這三種體裁的最基本風(fēng)格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓學(xué)生進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學(xué)內(nèi)容。

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學(xué)活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。

進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進行曲按內(nèi)容可分為軍隊進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。

根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學(xué)習(xí)，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（一）、通過對多首進行曲的欣賞，學(xué)唱及隊列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》,使學(xué)生感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。

（二）、認識到進行曲在不同場合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì)。

（三）、通過欣賞“半個世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像，使學(xué)生樹立民族自豪感，增強自信心。

教學(xué)重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團隊協(xié)作意識。

學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）

三、教學(xué)過程分析

合理的教學(xué)程序設(shè)計，能充分地調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)過程之中，去探索，去實踐。

（一）組織教學(xué)

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學(xué)生按三個半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計，突破了常規(guī)的教學(xué)模式，便于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動交流合作。

（二）對比欣賞，引入新課

播放《搖籃曲》、《軍隊進行曲》兩首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用形體動作表現(xiàn)出對樂曲風(fēng)格的理解，并進行對比，找出其特點。然后點題。

（三）實驗體會，加深感受

音樂是實踐性很強的學(xué)科，音樂教學(xué)的所有內(nèi)容都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點，進一步讓學(xué)生去感受進行曲的體裁特點，我通過三步實踐操作來完成。

1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力。

2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。

3、隊列行進的創(chuàng)編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地避免了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學(xué)重點。

（四）類比欣賞，拓展延伸

是不是所有的進行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質(zhì)疑，把學(xué)生再度領(lǐng)進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓學(xué)生聆聽，并能體會其情緒，做出相應(yīng)的律動。通過同一體裁的不同樂曲進行互比，開闊學(xué)生的聽域，使學(xué)生對進行曲體裁有更多地了解，認識到進行曲在不同場合的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì)。通過欣賞“半個世紀(jì)以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使學(xué)生樹立民族自豪感，增強自信心。

四、教法、學(xué)法分析

我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂教師設(shè)計與組合多種形式的教學(xué)。因此，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué)。

在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。具體做法有：

（一）體驗性音樂教學(xué)法

1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、欣賞法與律動教學(xué)法：樂曲的欣賞，使學(xué)生對樂曲的感受立刻形成一個強烈的對比和反差，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過說（交流感受）和動（形體表現(xiàn)）。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不同的體裁風(fēng)格。

（二）實踐性音樂教學(xué)法

創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。留給學(xué)生自主體驗的大量空間，讓學(xué)生自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，充分調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

對學(xué)生的隊列表演，老師要充分加以肯定，肯定其成績，充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié)，并使自己學(xué)會在集體中約束自

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我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅，進而培養(yǎng)他們的團隊意識。也進一步激發(fā)了他們的表演欲望。

（三）探究性音樂教學(xué)法

請學(xué)生下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風(fēng)格的歌曲，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸。

五、評價分析

本節(jié)課，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過對比欣賞、思考與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。

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第二篇：江西教師招聘面試小學(xué)音樂說課稿：《秧歌舞》

江西教師招聘面試小學(xué)音樂說課稿：《秧歌舞》

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。面試培訓(xùn),面試課程,面試公告,什么時候出來,說課稿,面試形式,入圍名單,入圍分數(shù)線

一、說教材

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂三年級上冊第五單元的一節(jié)歌唱課?！堆砀栉琛肥橇餍性诿耖g的一首頗具民族特色的歌曲。整首歌曲歡快、熱情，旋律線條清晰，朗朗上口。秧歌也是中國最具代表性的其中一種傳統(tǒng)舞蹈形式，也是一種民間廣場中獨具一格的集體歌舞藝術(shù)，也因扭秧歌舞姿豐富多彩，深受農(nóng)民歡迎以熱鬧非凡，歌曲表達了唱歌跳舞熱烈歡樂的情景。學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲所傳達的歡樂氣氛，了解秧歌舞的特點，提升自己的音樂自我修養(yǎng)。

二、說學(xué)情

那么作為一名合格的音樂教師，不僅要對教材要有所了解，還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來我就來簡單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。

小學(xué)三年級的學(xué)生，是形象思維向抽象思維過度的階段，上課注意力不集中，容易開小差仍是他們的特點，在上課過程中敢于表達自己的想法。但是由于個體差異的原因，我們在教學(xué)過程中要注意因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定，從而有針對性地進行教學(xué)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，以及對教材和學(xué)情的分析，我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)如下： 【情感、態(tài)度、價值觀】學(xué)習(xí)本首歌曲，感受傳統(tǒng)民間舞蹈的魅力?！具^程與方法】通過合作、探究、合作的方式，逐步提高音樂表現(xiàn)能力?！局R與技能】演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、節(jié)拍特點和基本步法。

四、說教學(xué)重難點 基于對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的把握，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)生能夠演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧;難點是秧歌舞的節(jié)拍特點和基本步法。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。1.教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。2.學(xué)法：小組合作探究法、視聽結(jié)合法。

六、說教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具： 鋼琴、多媒體

七、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我準(zhǔn)備從五個方面進行展開，分別是導(dǎo)入新課、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)。下面我將會對每個環(huán)節(jié)進行一一的介紹。

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，上課伊始，我會為同學(xué)們播發(fā)芭蕾舞及拉丁舞的視頻片段，并請同學(xué)們談一下對視頻內(nèi)容的描寫，學(xué)生自由回答，我會來進行總結(jié)，不同的國家都有著自己代表性質(zhì)的舞蹈，中國也有獨具特色的秧歌舞，從而順勢導(dǎo)入到本節(jié)課《秧歌舞》?！窘虒W(xué)意圖】我之所以這樣設(shè)計是利用不同音樂作品的相同的特點來進行導(dǎo)入，既拓寬了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂。

其次是初步聆聽環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們播放歌曲《秧歌舞》并請同學(xué)們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的知識儲備他們不難會回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂的，速度是稍快的。接下來我再次為同學(xué)們播放歌曲，并再次引發(fā)學(xué)生再思考：這首歌曲的節(jié)奏特點是什么?歌曲播放完畢后，同學(xué)通過討論后得出本首歌曲的節(jié)奏特點有附點八分音符及前十六后八等節(jié)奏型，節(jié)奏感強。

【教學(xué)意圖】通過這樣的兩次聆聽過后，使同學(xué)們對本首作品有了一個初步的認知和了解，同時也鍛煉了同學(xué)們的音樂感知能力，為接下來深入學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

再次是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個重點，我會為同學(xué)們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏，同時請同學(xué)們跟琴進行旋律的哼唱，哼唱過程中我會請同學(xué)們注意之前發(fā)現(xiàn)的兩個節(jié)奏型，并對此進行詳細的介紹和示范演示，并請同學(xué)們進行模仿，經(jīng)過多次的練習(xí)后，學(xué)生成功的解決難點。接下來我會帶領(lǐng)學(xué)生采用帶著節(jié)奏讀歌詞的形式，對本首歌曲的歌詞進行練習(xí)，在練習(xí)的過程中加強學(xué)生對整首歌曲的記憶，從而為邊跳邊唱打下了基礎(chǔ)。最后，我會為學(xué)生進行分組，引導(dǎo)學(xué)生認識到秧歌舞的技巧及十字花步，并進行分組的練習(xí)，我會在學(xué)生練習(xí)的過程中進行巡視指導(dǎo)。

【教學(xué)意圖】我之所以這樣設(shè)計是希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。

又次是拓展延伸環(huán)節(jié)，我會讓各小組進行舞蹈展示，對歌曲《秧歌舞》進行競賽。過程中我會給予學(xué)生改編建議，并進行示范和指導(dǎo)。學(xué)生整體表演完畢后，由小組給予互相評價，最后我會進行整體的評價和總結(jié)。

【教學(xué)意圖】通過這樣的一個設(shè)計是希望讓同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容進行更加深入的學(xué)習(xí)，不僅僅是會唱，而且還能聯(lián)系到民間文化，從而對歌曲進行更加深入的了解和學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力。

最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會采用師生共同總結(jié)方式來對本節(jié)課進行回顧。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了《秧歌舞》這首歌曲，學(xué)會了歌曲中的特殊的節(jié)奏型，如附點八分音符和前十六后八，且能夠完整的、邊跳邊唱的演繹歌曲，提升了對歌曲的表現(xiàn)能力。課后，我會讓同學(xué)們在課下把歌曲唱給更多的小伙伴聽，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂情緒，把快樂帶給別人。

【教學(xué)意圖】通過這樣一個設(shè)計，能夠讓同學(xué)們在師生共同的總結(jié)和互動中去再次回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在回顧的過程加深對本節(jié)課知識內(nèi)容的了解。

八、說板書設(shè)計文章出自易公教育，轉(zhuǎn)載需注明來源，如有問題，T-E-L 四零零-扒五扒五-扒二零 C-A-L-L 姜

最后，這就是我今天的板書設(shè)計，包括了曲式結(jié)構(gòu)、音樂情緒兩部分內(nèi)容，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

第三篇：2018江西教師招聘面試：初中音樂-《鳳陽花鼓》說課稿

2018江西教師招聘面試：初中音樂-《鳳陽花鼓》說課稿

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生，今天，我說課的題目是《鳳陽花鼓》。

一、說教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)熱愛民族音樂的情感。

過程與方法：采用欣賞法、互動法和小組合作等方法，體會歌曲洋溢的歡樂氣氛。知識與技能：準(zhǔn)確說出歌曲表達的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。

二、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點： 重點是學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》。

難點是切分節(jié)奏的演唱，一字多音的演唱，襯詞的正確演唱。

三、說教材

《鳳陽花鼓》是人教版初中音樂七年級下冊第四單元的一節(jié)唱歌課;歌曲為C調(diào)，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開放后新鳳陽人民的生活狀況，感受到鳳陽人民的熱情好客，對生活充滿希望的情感。通過歌曲的學(xué)唱，引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛生活、熱愛我國的民族文化。

學(xué)生在學(xué)唱音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂知識，感受音樂要素塑造的音樂形象并有感情地演唱歌曲。

四、說學(xué)情

初中階段的學(xué)生對自然界和生活中的音樂有一定自己的見解，能表述歌曲的情感，敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，在進入唱歌課之前，會對學(xué)生進行發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲習(xí)慣，從而保護處于變聲期學(xué)生的嗓音。對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定，要根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性地進行教學(xué)。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。教法：講授法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)習(xí)探究、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

上課之初，我會用先讓同學(xué)們進行一個練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進行歌曲的演唱。接下來我會運用歌曲導(dǎo)入的方法進行，為學(xué)生播放江蘇民歌《茉莉花》，以民歌作為線索，由此順勢引入本課課題安徽民歌《鳳陽花鼓》。

這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)，我會先完整的播放一遍音頻，提問學(xué)生這樣一個問題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過聆聽歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的;之后，我會再播放一遍音頻，提問學(xué)生歌曲中哪個部分令你印象最為深刻。帶著問題引導(dǎo)學(xué)生在此完整聆聽歌曲，并抒發(fā)各自的見解。

這樣的設(shè)計能引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，不僅對歌曲有初步了解，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，我的設(shè)計思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個步驟，首先我將帶領(lǐng)學(xué)生進行歌詞朗讀，體會歌詞表達的思想情感，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏、襯詞的念法;其次，通過教師鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，掌握切分節(jié)奏對應(yīng)的旋律唱法;再次帶領(lǐng)學(xué)生逐句帶入歌詞進行演唱，演唱過程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌詞中襯詞的演唱;最后帶領(lǐng)學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以循序漸進，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位，聆聽舊時的《鳳陽花鼓》，通過小組思考、談?wù)摽偨Y(jié)出新舊《鳳陽花鼓》的不同之處，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式進行評價活動。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的新鳳陽人民熱愛生活、積極向上的精神內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族文化的情感。在作業(yè)的設(shè)置上，我會請同學(xué)們課后搜集與鳳陽花鼓相關(guān)的知識，下節(jié)課進行分享。

這樣的設(shè)計可以幫助學(xué)生更加全面地掌握歌曲，并提高學(xué)生的溝通交往能力。

第四篇：2013江西教師招聘面試小學(xué)英語說課稿

2013江西教師招聘面試小學(xué)英語說課稿

2013-06-25 19:41:18

2013江西教師招聘面試小學(xué)英語說課稿

一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元第十六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：語言知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：① Whoˊs this ?② This is..2、學(xué)習(xí)認讀單詞：grandfather , grandmother語言技能目標(biāo)：①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。文化意識目標(biāo)：能夠恰當(dāng)使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進行親情教育。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

1、介紹他人的句型 This is ……

2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。說教法和學(xué)法：

（一）小組活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。

（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。

三、說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1 課前熱身1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛2)出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。（小組活動）Step

2、新知導(dǎo)入1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family.Whoˊs this? Do you know.自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問照片中的其他人，這樣一來Who′s this? 這一句式就會在情景中被輸入。2）教師指著祖母的照片說This is my father′s mother.She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌?。反問Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板書三會單詞并進行教學(xué)。3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。Step 3.趣味操練1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is my……說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s father 學(xué)生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s father。這個游戲可以讓學(xué)生懂得英語中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。Step 4.鞏固補充1）作出一個chant Dad Dad father.Mum Mum mother.Grand pa Grand pa.Grand father.Grand ma Grand ma Grand mother.學(xué)會區(qū)分口語和書面語的小

區(qū)別，擴充了學(xué)生的知識面。2）教師給學(xué)生聽一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對話。Step 5.小結(jié)并布置任務(wù) 1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞稱呼家庭成員并問好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評價學(xué)生優(yōu)秀與否。最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。板書：略。

第五篇：2014江西教師招聘面試說課稿：《茶館》（精選）

2014江西教師招聘面試說課稿：《茶館》

教師招聘

一、教材分析

《茶館》選自人教版高中語文第四冊第三單元。這個單元學(xué)習(xí)中國現(xiàn)當(dāng)代戲劇和外國戲劇。本單元的學(xué)習(xí)重點是品味個性化和富有動作性的人物語言，把握尖 銳集中的戲劇沖突，了解人物性格是怎樣在矛盾沖突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的?！恫桊^》是本單元第二篇閱讀課文，這個位置決定它在學(xué)生知識的掌握中起著承前 啟后的作用，既要引領(lǐng)本單元的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識：既要承擔(dān)教會學(xué)生鑒賞方法的工作，又要鍛煉提高學(xué)生的實際能力。根據(jù)教材及本單元的學(xué)習(xí)重點我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：

1、了解作家作品。

2、了解劇本獨特的、被人稱為“卷軸畫式”的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生理清課文情節(jié)并歸納概括劇情。

能力目標(biāo)：

1、理解臺詞的動作性和戲劇語言的言外之意。

2、學(xué)習(xí)劇本通過豐富多彩而又富有個性化的語言來展開情節(jié)、表現(xiàn)人物與時代的矛盾沖突的方法。德育目標(biāo)：領(lǐng)會民國初年國民黨統(tǒng)治時期的社會生活，了解舊社會國弱民貧、政治黑暗的現(xiàn)實，揭示舊中國必然走向滅亡的客觀規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，認清那個時代的黑暗，了解百姓的痛苦，珍惜現(xiàn)在幸福生活。教學(xué)重點：品味劇本獨特的語言風(fēng)格，分析人物形象;了解劇本“卷軸畫式”的平面結(jié)構(gòu)的特點。

教學(xué)難點：本文的矛盾焦點不是在人與人之間，而是人物與時代之間的矛盾沖突，分析并理解這個矛盾沖突，揭示《茶館》的主題思想是本文的難點。課時安排：2課時

二、教法和學(xué)法分析

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生要在“積累?整合—感受?鑒賞—思考?領(lǐng)悟—應(yīng)用?拓展—發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展的要求和美國心理學(xué)家達菲“閱讀策略 教學(xué)”三步驟，確立了“習(xí)得知識——拓展延伸——遷移應(yīng)用”三步教學(xué)法。依據(jù)瑞士心理學(xué)家皮亞捷的建構(gòu)主義理論，主張學(xué)生必須主動“投入學(xué)習(xí)”和課程標(biāo)

準(zhǔn) 大綱要求建立同伴式的師生關(guān)系，創(chuàng)造平等民主的學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我采用了多媒體激趣教學(xué)法，誦讀法，分析討論法和比較鑒賞法。

三、教學(xué)過程分析(一)說預(yù)習(xí)

1、觀賞《茶館》全劇，了解人物的命運。(使學(xué)生對《茶館》有感性認識)

2、上網(wǎng)查閱資料或翻閱書籍，了解本文的作者，本文的寫作背景，弄清“戊戌變法”“庚子年”“八旗”等概念。(進一步理解文章的內(nèi)容)

3、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，清除語言障礙，準(zhǔn)備復(fù)述。(為理性分析文章打基礎(chǔ))(二)說導(dǎo)入

興趣是學(xué)生最好的老師，好的導(dǎo)入可以調(diào)動學(xué)生的興趣。我運用多媒體課件播放畫面，音樂，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境的體會到茶館的氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。(三)說解題

茶館是三教九流會面之處，可以容納各色人物，一個大茶館就是一個小社會，茶客生活上的變遷可以反映社會的變遷。(四)說步驟

整個步驟分“習(xí)得知識——拓展延伸——遷移應(yīng)用”三個環(huán)節(jié)習(xí)得知識

根據(jù)教學(xué)重點、難點“習(xí)得知識”分兩個脈絡(luò)進行

1、梳理情節(jié)，品味個性化的語言，分析人物形象。(解決教學(xué)重點)A、請一名同學(xué)簡要復(fù)述課文節(jié)選部分的情節(jié)，教師通過課件演示進行概括。(這個步驟既檢測了預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)和新課緊密銜接，又使學(xué)生對課文有了整體的感知)B、篩選人物富于個性化、動作性的語言進行朗讀、品讀，教師進行范讀。(這個步驟既使學(xué)生從語言角度品味了老舍先生卓越的藝術(shù)成就，又為下面分析人物形象準(zhǔn)備了充分的依據(jù))

C、分組討論人物形象，重點討論王利發(fā)，教師點撥、歸納。(“言為心聲”上個環(huán)節(jié)的品味人物個性化語言使人物形象的分析水到渠成。讓學(xué)生分組討論總結(jié)，大家群策群力，鍛煉了學(xué)生的語言組織、表達能力)

2、分析人物性格產(chǎn)生的原因，分析《茶館》的矛盾沖突，揭示作品的主題思想。(解決教學(xué)難點)A、王利發(fā)對不同的人采用不同的態(tài)度，原因是什么? B、常四爺是旗人，卻也反對大清帝國，這說明了什么? C、松二爺、劉麻子、唐鐵嘴、吳祥子、宋恩子這類人的存在反映了怎樣的社會現(xiàn)時? 這三個問題的解答，結(jié)合李

三、大兵、唐鐵嘴等人的經(jīng)典語言，就把全劇矛盾的焦點直接指向那個舊時代，人物與人物之間每一個小的沖突都暗示了人民與舊時代的沖突。這樣學(xué)生就理解了本劇特殊的戲劇沖突，理解了《茶館》的主題。本課的教學(xué)難點也就迎刃而解了。拓展延伸

比較《茶館》與《雷雨》的戲劇結(jié)構(gòu)，了解本文的卷軸式平面結(jié)構(gòu) 遷移應(yīng)用

閱讀莎士比亞的《暴風(fēng)雨》選段，分析水手長的形象 課堂小節(jié)

交代本文的重點、難點完成情況 布置作業(yè)

課下分角色表演《茶館》的一個片斷

四、板書分析

板書力求文字簡練，版面均衡，通過這個板書，學(xué)生可以一目了然地把握課文重點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，從而努力體現(xiàn)其直觀性、藝術(shù)性的特點。