第一篇：2016江西教師招聘面試初中音樂(lè)說(shuō)課稿《音樂(lè)在我身邊》

2016江西教師招聘面試初中音樂(lè)說(shuō)課稿《音樂(lè)在我身邊》

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是七年級(jí)上冊(cè)第七單元《音樂(lè)在我身邊》。下面，我從教材分析、學(xué)生分析、教法和學(xué)法分析、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、教材分析

1、說(shuō)教材地位和作用

這一單元在教學(xué)內(nèi)容及其教材呈現(xiàn)方式上都力求創(chuàng)新，是貫徹音樂(lè)教育新觀念與印證國(guó)家《中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體體現(xiàn)。內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：第一方面是“音樂(lè)在哪里”。這部分內(nèi)容在教材中呈現(xiàn)方式是相當(dāng)簡(jiǎn)潔的，為學(xué)生探索音樂(lè)留下了極大的空間。第二個(gè)方面是“為場(chǎng)景選配音樂(lè)?！边@部分內(nèi)容是第一部分內(nèi)容的具體化，呈現(xiàn)了八段音樂(lè)與八個(gè)生活場(chǎng)景，都是學(xué)生熟悉的，比較典型和有代表性的。從學(xué)生的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，拓展了許多教材上不曾出現(xiàn)的內(nèi)容，如：將生活中的音樂(lè)簡(jiǎn)單分類；簡(jiǎn)單說(shuō)出生活中音樂(lè)的作用等，并將教學(xué)內(nèi)容延伸至運(yùn)用生活中的音樂(lè)為生活服務(wù)。這些內(nèi)容豐富了教學(xué)，使學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)到：我們的生活處處有音樂(lè)；音樂(lè)源于生活，又服務(wù)于生活。

2、教材取舍與定位

根據(jù)我對(duì)教材內(nèi)容的理解，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)以及當(dāng)前音樂(lè)課堂的實(shí)際情況，我在保留了教材大部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更深的挖掘了身邊的音樂(lè)及增加課堂“動(dòng)”的部分，從而改變以往單一的說(shuō)教課堂，為音樂(lè)課堂注入新的活力，與時(shí)俱進(jìn)。

3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

【能力目標(biāo)】

了解音樂(lè)在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔茫皇箤W(xué)生對(duì)身邊的音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并能仔細(xì)發(fā)現(xiàn)和傾聽(tīng)周圍的音樂(lè)。

【知識(shí)目標(biāo)】

為不同的場(chǎng)景選配音樂(lè)，并能分辨出哪些是“實(shí)用音樂(lè)”，哪些是“背景音樂(lè)”。

【情感目標(biāo)】

通過(guò)討論學(xué)生能充分感受到“生活中處處有音樂(lè)”、“沒(méi)有音樂(lè)的生活是蒼白的”，在潛移默化中逐漸樹(shù)立正確的審美觀。

4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)及確定的依據(jù)

新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。在參考教材的基礎(chǔ)上，我確立的 教學(xué)重點(diǎn)是：

(1)在學(xué)生初步理解音樂(lè)與生活的密切關(guān)系的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索音樂(lè)的興趣。

(2)在教材呈現(xiàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在有限的教學(xué)時(shí)間里最大限度地豐富教學(xué)容量，拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野。

難點(diǎn)是：

對(duì)“實(shí)用音樂(lè)”與“背景音樂(lè)”的區(qū)分。

二、學(xué)生分析

偏遠(yuǎn)山區(qū)的音樂(lè)課一直以來(lái)缺少專業(yè)知識(shí)的輸入，而且課堂基本上采用說(shuō)教，很多課堂都是用來(lái)學(xué)歌，這讓很多學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課包含的內(nèi)容僅僅只是唱，這也從某種程度上反映同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知較片面，課堂內(nèi)容不夠豐富，教法單一。也讓很多在音樂(lè)上有潛力的學(xué)生緩慢成長(zhǎng)，借于我校學(xué)生在音樂(lè)上的基礎(chǔ)，本課沒(méi)有復(fù)雜的樂(lè)理知識(shí)，而是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性參與到實(shí)際活動(dòng)中來(lái)感受音樂(lè)的魅力，認(rèn)識(shí)與大膽探索音樂(lè)世界。讓同學(xué)們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)，為以后學(xué)習(xí)深層次的音樂(lè)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

三、教法分析

下面我來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我所運(yùn)用的教學(xué)方法。這節(jié)課中，我主要采用了探究學(xué)習(xí)法、模仿表現(xiàn)法、表演示范法等，在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)，在教學(xué)中實(shí)行“四多”，即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)生活中的音樂(lè)的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。

比如在挖掘生活中的音樂(lè)時(shí)，我將生活中大家所熟悉的音樂(lè)進(jìn)行播放，采用探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中去理解音樂(lè)與生活的關(guān)系；而在表現(xiàn)身邊的音樂(lè)時(shí)，我從生活中熟悉的音樂(lè)場(chǎng)景入手，運(yùn)用模仿表現(xiàn)法，讓學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)；在進(jìn)行韻律動(dòng)作這一塊的時(shí)候，我?guī)?dòng)全班同學(xué)跟著節(jié)拍做體育課上經(jīng)常運(yùn)用到的動(dòng)作加強(qiáng)他們的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)感，有意識(shí)的培養(yǎng)他們專注欣賞音樂(lè)的好習(xí)慣，也讓音樂(lè)課堂變得不再單一，同學(xué)們從各個(gè)方面都能感受到音樂(lè)與生活緊密相聯(lián)，感受到音樂(lè)的無(wú)窮魅力。

四、學(xué)法分析

音樂(lè)課是很輕松的課堂，在學(xué)法上堅(jiān)持“學(xué)生為主體”，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究，并給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)論，加強(qiáng)與同學(xué)們之間的情感交流。

音樂(lè)并不是單純的音樂(lè)知識(shí)理論傳授，而是感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)等一系列技能的訓(xùn)練。音樂(lè)教育是“審美教育”的重要組成部分，同時(shí)又是新課程培養(yǎng)目標(biāo)之一，我們要采用各種方法，把學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們?cè)谝魳?lè)世界里充分體驗(yàn)節(jié)奏感、韻律感、美感，讓他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中陶冶自己，提高自己。使不同層次的學(xué)生在音樂(lè)世界里感受生活之美、藝術(shù)之美。重情感、重美感把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生讓他們自己發(fā)揮。

總結(jié)歸納當(dāng)前學(xué)生的情況：

1、音樂(lè)知識(shí)處于空白狀態(tài)。

2、在音樂(lè)課堂上不敢大膽展現(xiàn)。

3、所接觸到的音樂(lè)很少，沒(méi)有一個(gè)很好的音樂(lè)氛圍。

4、對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)充滿渴望，但現(xiàn)實(shí)條件相對(duì)阻礙了學(xué)生在音樂(lè)能力的成長(zhǎng)。

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)的教學(xué)：一是尋找與發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)（15’），二是探索與表現(xiàn)身邊的音樂(lè)（20’），三是感受與體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏感（10’）。

一、尋找與發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

組織教學(xué)

a、學(xué)生聽(tīng)《閑聊波爾卡》，帶著愉悅的心情進(jìn)入教室。

b、師生問(wèn)好

簡(jiǎn)單的話語(yǔ)直接導(dǎo)入課題后，進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)

—、尋找與發(fā)現(xiàn)身邊的音樂(lè)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：音樂(lè)是為了滿足人的情緒需要而存在的，是人們?nèi)粘Ｉ钏仨毜?，尤其是?dāng)人類進(jìn)入到現(xiàn)代文明社會(huì)，音樂(lè)與社會(huì)的聯(lián)系就更加密切了，所以今天我們來(lái)共同探討“音樂(lè)與生活”這個(gè)話題。

（二）說(shuō)音樂(lè)

1、師：音樂(lè)與我們每個(gè)人的生活有著十分密切的聯(lián)系，那你們能不能談?wù)勔魳?lè)與我們到底有什么關(guān)系呢？

2、學(xué)生分組討論派代表發(fā)言。

3、師：同學(xué)們談得都很好，可見(jiàn)音樂(lè)在生活中的作用處處都能體現(xiàn)，是生活中不可缺少的一部分，熱愛(ài)音樂(lè)，也就是熱愛(ài)生活。

[設(shè)計(jì)意圖]自由發(fā)揮想象力，敢于表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)與生活的理解。

二、探索與表現(xiàn)身邊的音樂(lè)

（一）辨音樂(lè)，為場(chǎng)景選配音樂(lè)

師：在生活中到處都充滿了音樂(lè)，在教材中有幾個(gè)我們生活中十分熟悉的生活場(chǎng)景的畫面，老師也準(zhǔn)備了與這８?jìng)€(gè)生活場(chǎng)景相適合的音樂(lè)，請(qǐng)你們辨別一下這些音樂(lè)，分別與哪些生活場(chǎng)景相符合．

（老師播放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)響起后搶答出與音樂(lè)相符合地八個(gè)生活場(chǎng)景：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式、學(xué)生做眼保健操、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)表演、觀看電視、哼唱搖籃曲、生日聚會(huì)、結(jié)婚典禮場(chǎng)面、磨刀師傅吆喝聲。）

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中不知不覺(jué)去主動(dòng)辨別生活中的音樂(lè)，從而主動(dòng)關(guān)注生活中的音樂(lè)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分理解音樂(lè)是如何通過(guò)音樂(lè)要素為生活中的場(chǎng)景服務(wù)的，從而掌握利用音樂(lè)為生活增添色彩的方法

（二）辨別實(shí)用音樂(lè)和背景音樂(lè)

課件出示：生活中的音樂(lè)大致分為兩大類：即“實(shí)用音樂(lè)”和“背景音樂(lè)”。

實(shí)用音樂(lè)：渲染、烘托場(chǎng)景氣氛，并用來(lái)配合完成某項(xiàng)任務(wù)的音樂(lè)。

師：你能找出剛才我們所展示的音樂(lè)中有哪些屬于實(shí)用音樂(lè)嗎？

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們伴著音樂(lè)表演一個(gè)頒獎(jiǎng)典禮。一組同學(xué)上臺(tái)分別扮演獲獎(jiǎng)?wù)吆皖C獎(jiǎng)嘉賓進(jìn)行表演，然后教師播放歡快激昂的音樂(lè)，并帶領(lǐng)學(xué)生鼓掌，使單調(diào)的頒獎(jiǎng)典禮增添了色彩，營(yíng)造了氣氛。

師：從剛才這幾位同學(xué)的精彩表演中我們可以看出，音樂(lè)的作用真是功不可沒(méi)啊，接下來(lái)請(qǐng)大家再欣賞一首音樂(lè)，和剛才的兩首音樂(lè)相比，它們的作用是否相同呢？

[設(shè)計(jì)意圖]在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系，消除同學(xué)們對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的緊張感，大膽、自信的上臺(tái)表演，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。表現(xiàn)出自己對(duì)生活中音樂(lè)的觀察。

欣賞鋼琴曲，了解背景音樂(lè)

背景音樂(lè)：為不同環(huán)境所使用的陪襯音樂(lè)。

師：在我們的生活中，有哪些場(chǎng)景會(huì)播放背景音樂(lè)？

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)分組討論，能合理運(yùn)用音樂(lè)要素為場(chǎng)景設(shè)計(jì)音樂(lè)，理解背景音樂(lè)是如何為生活增添色彩的。

活動(dòng)：配樂(lè)詩(shī)朗誦。（體會(huì)背景音樂(lè)的作用。選取汶川地震感人文章，老師做范讀。）

[設(shè)計(jì)意圖]在朗讀中進(jìn)行情感教育，運(yùn)用背景音樂(lè)與我們生活的緊密聯(lián)系性加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)美好生活的熱愛(ài)。

師：你們還能列舉出生活中背景音樂(lè)的例子嗎？（學(xué)生列舉，集體交流）

師：大家剛才所談的都是背景音樂(lè)，但不同的生活場(chǎng)景，音樂(lè)的作用也不同，對(duì)于實(shí)用音樂(lè)與背景音樂(lè)有時(shí)候是一種交叉關(guān)系，要辨證地去區(qū)分。

【拓展：“背景音樂(lè)”還可以用在促進(jìn)動(dòng)植物成長(zhǎng)。還可以改善病人的心理和生理狀態(tài)，并進(jìn)一步起到鎮(zhèn)定作用。在商業(yè)上，背景音樂(lè)可以影響消費(fèi)者的購(gòu)買習(xí)慣，研究顯示若在超級(jí)市場(chǎng)播放徐緩優(yōu)美的音樂(lè)，可以使顧客不知不覺(jué)的放慢腳步，同播放快速音樂(lè)相比，銷售量增加38%。】

[設(shè)計(jì)意圖]拓寬同學(xué)們的音樂(lè)視野。

三、體驗(yàn)與感受音樂(lè)節(jié)奏

播放音樂(lè)《byebyebye》學(xué)生跟隨音樂(lè)的節(jié)拍學(xué)做老師的動(dòng)作，全體起立，釋放自己，活躍課堂氣氛，做一個(gè)舒緩練習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生跟著老師和節(jié)拍學(xué)做動(dòng)作，從而加強(qiáng)同學(xué)們的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性的鍛煉與培養(yǎng)。在律動(dòng)感中體會(huì)音樂(lè)美，也將日常生活中體育課堂中所用到的動(dòng)作與音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)诓煌瑢W(xué)科中深受感染與熏陶。

課堂小結(jié)

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，生活中還有很多的音樂(lè)等待著我們?nèi)ネ诰蚝桶l(fā)現(xiàn)，在今天這節(jié)課上，大家都能非常大膽，踴躍地說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)與生活的看法。音樂(lè)伴隨我們一生，沒(méi)有音樂(lè)的生活是蒼白的，不可想象的，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，音樂(lè)將在生活的更多領(lǐng)域顯示其魅力。音樂(lè)是生活中不可缺少的一部分。熱愛(ài)音樂(lè)，就是熱愛(ài)生活。為了讓我們生活的更美好，讓我們熱愛(ài)音樂(lè)吧！

布置作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂(lè)”、“背景音樂(lè)”的例子。

[設(shè)計(jì)意圖]鼓勵(lì)學(xué)生去搜集音樂(lè)資料。用一種欣賞的眼光去，關(guān)注我們的生活、熱愛(ài)自己的生活。

結(jié)束：

播放《回家》，與學(xué)生話別，讓同學(xué)踏著音樂(lè)離開(kāi)教室。

師：讓我們伴隨著《回家》這首動(dòng)人的樂(lè)曲，回到我們可愛(ài)的班級(jí)這個(gè)小家，回到我們共同的大家漁峽口中心學(xué)校，愿你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，漁中更加輝煌！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

我的板書(shū)設(shè)計(jì)主要是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納。

七、教學(xué)效果預(yù)設(shè)

90%學(xué)生能夠掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)生活中的實(shí)用音樂(lè)與背景音樂(lè)進(jìn)行區(qū)分。100%的同學(xué)能在課堂上動(dòng)起來(lái)，參與到課堂的活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生參與積極性比較強(qiáng)。2016江西教師招聘初中音樂(lè)說(shuō)課稿

說(shuō)課稿來(lái)源: http://004km.cn/newslist.aspx?cid=33&id=71 如何更好的準(zhǔn)備面試，趕快來(lái)參加易公教育2016教師面試培訓(xùn)班吧 2016教師招聘面試培訓(xùn)首選易公教育

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第二篇：2018江西教師招聘面試：初中音樂(lè)-《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)課稿

2018江西教師招聘面試：初中音樂(lè)-《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《鳳陽(yáng)花鼓》。

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

過(guò)程與方法：采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì)歌曲洋溢的歡樂(lè)氣氛。知識(shí)與技能：準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲表達(dá)的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。

二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。

難點(diǎn)是切分節(jié)奏的演唱，一字多音的演唱，襯詞的正確演唱。

三、說(shuō)教材

《鳳陽(yáng)花鼓》是人教版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一節(jié)唱歌課;歌曲為C調(diào)，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開(kāi)放后新鳳陽(yáng)人民的生活狀況，感受到鳳陽(yáng)人民的熱情好客，對(duì)生活充滿希望的情感。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)我國(guó)的民族文化。

學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象并有感情地演唱歌曲。

四、說(shuō)學(xué)情

初中階段的學(xué)生對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)有一定自己的見(jiàn)解，能表述歌曲的情感，敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，在進(jìn)入唱歌課之前，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲習(xí)慣，從而保護(hù)處于變聲期學(xué)生的嗓音。對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。教法：講授法。

學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)習(xí)探究、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課之初，我會(huì)用先讓同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進(jìn)行歌曲的演唱。接下來(lái)我會(huì)運(yùn)用歌曲導(dǎo)入的方法進(jìn)行，為學(xué)生播放江蘇民歌《茉莉花》，以民歌作為線索，由此順勢(shì)引入本課課題安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整的播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的;之后，我會(huì)再播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生歌曲中哪個(gè)部分令你印象最為深刻。帶著問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在此完整聆聽(tīng)歌曲，并抒發(fā)各自的見(jiàn)解。

這樣的設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，不僅對(duì)歌曲有初步了解，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個(gè)步驟，首先我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌詞朗讀，體會(huì)歌詞表達(dá)的思想情感，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏、襯詞的念法;其次，通過(guò)教師鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，掌握切分節(jié)奏對(duì)應(yīng)的旋律唱法;再次帶領(lǐng)學(xué)生逐句帶入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌詞中襯詞的演唱;最后帶領(lǐng)學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以循序漸進(jìn)，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，聆聽(tīng)舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，通過(guò)小組思考、談?wù)摽偨Y(jié)出新舊《鳳陽(yáng)花鼓》的不同之處，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的新鳳陽(yáng)人民熱愛(ài)生活、積極向上的精神內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)民族文化的情感。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集與鳳陽(yáng)花鼓相關(guān)的知識(shí)，下節(jié)課進(jìn)行分享。

這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更加全面地掌握歌曲，并提高學(xué)生的溝通交往能力。

第三篇：2016江西教師招聘面試初中音樂(lè)說(shuō)課稿：沃爾塔瓦河

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2016江西教師招聘面試初中音樂(lè)說(shuō)課稿：沃爾塔瓦河

---易公教育資料平臺(tái)

一、教學(xué)前端分析：

1.教材分析：《沃爾塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔納于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫完了這部史詩(shī)之作?！段譅査吆印肥且徊匡L(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生聆聽(tīng)古典音樂(lè)作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長(zhǎng)。所以要讓學(xué)生像聽(tīng)故事一樣來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂(lè)曲中主奏樂(lè)器的音色，并且能夠隨著音樂(lè)的變化來(lái)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)他們將自己的看法和理解說(shuō)出來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.感受和體驗(yàn)《沃爾塔瓦河》音樂(lè)中所表達(dá)的豐富情感，聯(lián)想音樂(lè)中所蘊(yùn)含的美好意境，從而對(duì)愛(ài)國(guó)題材的音樂(lè)感興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

2.能夠從旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等音樂(lè)要素的角度去感受、分析理解作品，初步了解交響詩(shī)這一音樂(lè)體裁。

三、教學(xué)方法：

1.通過(guò)對(duì)比、歌唱、律動(dòng)、舞蹈等不同形式進(jìn)一步感受音樂(lè)作品。2.通過(guò)分組討論，提高學(xué)生形象思維的能力，培養(yǎng)集體協(xié)作意識(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入新課：

學(xué)生在蔡依林的《布拉格廣場(chǎng)》音樂(lè)中走入教室，教師提問(wèn)曲名以及布拉格是哪個(gè)民族的？從而引出捷克，再過(guò)渡到捷克民族的母親河——沃爾塔瓦河上。(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉并感興趣的音樂(lè)入手，拉近學(xué)生與課題的距離，對(duì)之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所期待，能夠以一個(gè)良好的精神狀態(tài)進(jìn)入新課教學(xué)。)

2.新課教學(xué)：(以音樂(lè)審美為核心，遵循感受——體驗(yàn)——再感受原則進(jìn)行)

初步聆聽(tīng)音樂(lè)：播放《沃爾塔瓦河》，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，描述音樂(lè)作品形象。提問(wèn)學(xué)生：為什么聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)聯(lián)想出這樣的音樂(lè)形象來(lái)？是什么刺激你的想象？(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供一個(gè)豐富的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力)深入欣賞音樂(lè)，分析探索各樂(lè)段的音樂(lè)形象，理解寓意：①引子：播放引子音樂(lè)片段，提問(wèn)：由什么樂(lè)器奏出？它代表著什么音樂(lè)形象？引導(dǎo)學(xué)生辨別引子中的“冷泉、熱泉”。(設(shè)計(jì)意圖：分辨樂(lè)器音色展開(kāi)豐富想象，從對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)②《沃爾塔瓦河》主題：播放《沃爾塔瓦河》主題音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主題旋律特點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生深情地模唱《沃爾塔瓦河》主題旋律。(設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)旋律的舒展開(kāi)闊性，體會(huì)樂(lè)曲本身的寓意)③林中狩獵：播放《林中狩獵》音樂(lè)片段，提問(wèn)：與前兩段相比，這段音樂(lè)有什么變化？是什么主奏樂(lè)器造成音色、音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變？根據(jù)音樂(lè)聯(lián)想河水正流經(jīng)哪里？(設(shè)計(jì)意圖：順著前面的線索，進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想，使音樂(lè)與音樂(lè)要素掛鉤，引導(dǎo)學(xué)生歸納音樂(lè)語(yǔ)言的基本要素)④鄉(xiāng)村婚禮：播放《鄉(xiāng)村婚禮》音樂(lè)片段，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)猜測(cè)河岸旁正在進(jìn)行什么活動(dòng)？引出波爾卡舞曲這一舞蹈類型，并按節(jié)奏特點(diǎn)演示基本舞步，教師隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生一同跳舞，其他同學(xué)隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。(設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，搭建師生和諧

江西教師招聘面試說(shuō)課稿

易公教育 江西教師考試培訓(xùn)第一品牌的課堂氣氛)⑤月光、水仙女的舞蹈：播放《月光、水仙女的舞蹈》的音樂(lè)片段，觀察學(xué)生的情緒變化，根據(jù)音樂(lè)力度、速度及音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變判斷現(xiàn)在可能處于哪個(gè)時(shí)段？并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明理由。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力)⑥《沃爾塔瓦河》主題再現(xiàn)：播放《沃爾塔瓦河》主題再現(xiàn)音樂(lè)片段，畫出簡(jiǎn)單的旋律起伏線。分組討論：這段音樂(lè)情緒變化了幾次，都分別描述了怎樣的音樂(lè)形象？(設(shè)計(jì)意圖：探究式學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)，讓學(xué)生在探討研究的過(guò)程中體會(huì)樂(lè)曲旋律的起伏變化)⑦簡(jiǎn)單歸納交響詩(shī)定義。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己的歸納總結(jié)往往能更好的記住結(jié)論)3.課堂小結(jié)：

再次感受音樂(lè)：結(jié)合作者經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。播放《沃爾塔瓦河》主題音樂(lè)作為背景音樂(lè)。(設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)主題旋律的印象，在更好的理解作品本身的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感)

江西教師招聘面試說(shuō)課稿

第四篇：2015江西教師資格證面試：初中音樂(lè)說(shuō)課稿《搖籃曲》

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2015江西教師資格證面試：初中音樂(lè)說(shuō)課稿《搖籃曲》 相關(guān)推薦：江西教師資格證面試說(shuō)課丨江西教師資格證面試

中公江西教師網(wǎng)-2015江西教師資格證面試認(rèn)定時(shí)間在每年的4-7月份，每年一次。認(rèn)定采取網(wǎng)報(bào)和現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)取材料相結(jié)合的原則進(jìn)行。

教材分析

本課根據(jù)教學(xué)實(shí)際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡(jiǎn)單，全曲只有G、A、B三個(gè)音符，學(xué)生容易掌握。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解薩克斯管及歷史。(2)能力目標(biāo)：掌握薩克斯管的基本演奏。

(3)德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，樹(shù)立信心陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法)，并演奏樂(lè)曲《搖籃曲》。

本課的難點(diǎn)是：學(xué)生對(duì)樂(lè)器的控制及能奏出輕松而美的聲音。教法學(xué)法 教法

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)，樹(shù)立信心，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂(lè)，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去“歌唱”。具體運(yùn)用以下教學(xué)方法：(1)探究發(fā)現(xiàn)法，(2)器樂(lè)講解示范法，(3)實(shí)踐練習(xí)法，(4)模仿、接龍，(5)欣賞體驗(yàn)等。

學(xué)法

(1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，大膽地去模仿，去演奏，去競(jìng)爭(zhēng)，充分表現(xiàn)展示自我。

(2)、注意與他人和教師溝通合作。

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(3)、注意養(yǎng)成良好的器樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過(guò)程中能更好的去聆聽(tīng)，去體驗(yàn)，去感受正確的演奏。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課(3分鐘左右)首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)薩克斯管的興趣及求知欲。(二)新課教學(xué)

1.認(rèn)識(shí)了解薩克斯管(5分鐘左右)[課件] 1)、薩克斯管的簡(jiǎn)介(阿道夫-薩克斯的頭像掛圖)2)、薩克斯管的種類及音域(五種薩克斯管的掛圖)3)、薩克斯管的構(gòu)造(薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動(dòng)桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)2.掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢(shì)、口型、手型及簡(jiǎn)單的指法、吐奏與連奏等)這個(gè)環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，以及自我探究，師生交流、互動(dòng)，引導(dǎo)解決本堂課的重點(diǎn)，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。

3.學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂(lè)曲的演奏。注意樂(lè)曲三拍子的律動(dòng)，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂(lè)器去“歌唱”，盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂(lè)。練習(xí)時(shí)可以分組合作探究與他人和教師溝通。

4.展示自我表現(xiàn)自我，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。這時(shí)可以進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師將給與更多的是肯定和鼓勵(lì)，表現(xiàn)特突出的，教師將贈(zèng)與爵士名盤給與獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)拓展延伸

欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士)，并介紹我國(guó)薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國(guó)際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國(guó)管樂(lè)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

(四)結(jié)課

同學(xué)們?cè)凇痘丶摇返臉?lè)曲中走出教室。

2015江西教師資格證面試流程步驟：

(一)申請(qǐng)教師資格的網(wǎng)上報(bào)名。

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1、凡擬在我省申請(qǐng)認(rèn)定中小學(xué)教師資格的，請(qǐng)于2014年4月21日至5月9日期間，登錄中國(guó)教師資格網(wǎng)的“未參加全國(guó)統(tǒng)考申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)入口”進(jìn)行教師資格申請(qǐng)報(bào)名。

(二)申請(qǐng)教師資格材料初審、現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)

2014年教師資格現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間：2014年4月30日至5月30日(三)申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢、面試試講

各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)在2014年7月1日前完成對(duì)申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員的體檢。各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)應(yīng)在2014年7月1日前組織完成對(duì)申請(qǐng)認(rèn)定各類教師資格人員的面試試講。其中，屬本科職教師范和中職學(xué)前教育專業(yè)的，面試試講由學(xué)校承擔(dān)，具體辦法由設(shè)區(qū)市教育局規(guī)定。

體檢和面試試講的具體時(shí)間由各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)確定并在教師資格認(rèn)定現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)通知申請(qǐng)者。

說(shuō)課：內(nèi)容由應(yīng)試者從所申報(bào)學(xué)科教材(幼兒園從自帶教材中選，小學(xué)為六年級(jí)，初中為九年級(jí))中挑選3個(gè)課時(shí)，準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，每個(gè)課時(shí)的說(shuō)課稿須打印一式兩份(認(rèn)定幼兒園資格的，說(shuō)課時(shí)應(yīng)將教材提供給評(píng)委)，測(cè)試時(shí)由評(píng)委任意抽取1個(gè)課時(shí)作為說(shuō)課內(nèi)容。重點(diǎn)考察對(duì)所授教材內(nèi)容全面的理解和分析。應(yīng)試者根據(jù)說(shuō)課題目向評(píng)委口頭講述自己的教學(xué)設(shè)想，說(shuō)明這節(jié)課教什么、怎樣教、為什么這樣教等問(wèn)題，特別是要在“為什么”上進(jìn)行深刻說(shuō)明。

2015江西教師資格證面試輔導(dǎo)課程：

精品協(xié)議課程-小學(xué)/中學(xué)/幼兒

內(nèi)容：試講/回答規(guī)定問(wèn)題+試講/說(shuō)課（或演示）+答辯 課時(shí)：4天5晚

價(jià)格：5280元（含住宿），不過(guò)全退費(fèi)

強(qiáng)化協(xié)議課程-小學(xué)/中學(xué)/幼兒

內(nèi)容：試講/回答規(guī)定問(wèn)題+試講/說(shuō)課（或演示）+答辯 課時(shí)：4天

價(jià)格：2680元（走讀），不過(guò)退2000元

班次：強(qiáng)化周末課程-小學(xué)/中學(xué)/幼兒

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內(nèi)容：試講/回答規(guī)定問(wèn)題+試講/說(shuō)課（或演示）+答辯 課時(shí)：2天2晚 價(jià)格：880元

2015江西教師招聘考試備考公益講座

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江西教師資格證面試說(shuō)課丨江西教師資格證面試真題

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第五篇：江西教師招聘面試小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿：《秧歌舞》

江西教師招聘面試小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿：《秧歌舞》

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。面試培訓(xùn),面試課程,面試公告,什么時(shí)候出來(lái),說(shuō)課稿,面試形式,入圍名單,入圍分?jǐn)?shù)線

一、說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一節(jié)歌唱課?！堆砀栉琛肥橇餍性诿耖g的一首頗具民族特色的歌曲。整首歌曲歡快、熱情，旋律線條清晰，朗朗上口。秧歌也是中國(guó)最具代表性的其中一種傳統(tǒng)舞蹈形式，也是一種民間廣場(chǎng)中獨(dú)具一格的集體歌舞藝術(shù)，也因扭秧歌舞姿豐富多彩，深受農(nóng)民歡迎以熱鬧非凡，歌曲表達(dá)了唱歌跳舞熱烈歡樂(lè)的情景。學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲所傳達(dá)的歡樂(lè)氣氛，了解秧歌舞的特點(diǎn)，提升自己的音樂(lè)自我修養(yǎng)。

二、說(shuō)學(xué)情

那么作為一名合格的音樂(lè)教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，是形象思維向抽象思維過(guò)度的階段，上課注意力不集中，容易開(kāi)小差仍是他們的特點(diǎn)，在上課過(guò)程中敢于表達(dá)自己的想法。但是由于個(gè)體差異的原因，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注意因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，以及對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)如下： 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】學(xué)習(xí)本首歌曲，感受傳統(tǒng)民間舞蹈的魅力。【過(guò)程與方法】通過(guò)合作、探究、合作的方式，逐步提高音樂(lè)表現(xiàn)能力?！局R(shí)與技能】演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、節(jié)拍特點(diǎn)和基本步法。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 基于對(duì)教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的把握，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧;難點(diǎn)是秧歌舞的節(jié)拍特點(diǎn)和基本步法。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。1.教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。2.學(xué)法：小組合作探究法、視聽(tīng)結(jié)合法。

六、說(shuō)教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具： 鋼琴、多媒體

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我準(zhǔn)備從五個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)，分別是導(dǎo)入新課、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)。下面我將會(huì)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一一的介紹。

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，上課伊始，我會(huì)為同學(xué)們播發(fā)芭蕾舞及拉丁舞的視頻片段，并請(qǐng)同學(xué)們談一下對(duì)視頻內(nèi)容的描寫，學(xué)生自由回答，我會(huì)來(lái)進(jìn)行總結(jié)，不同的國(guó)家都有著自己代表性質(zhì)的舞蹈，中國(guó)也有獨(dú)具特色的秧歌舞，從而順勢(shì)導(dǎo)入到本節(jié)課《秧歌舞》?！窘虒W(xué)意圖】我之所以這樣設(shè)計(jì)是利用不同音樂(lè)作品的相同的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，既拓寬了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂。

其次是初步聆聽(tīng)環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《秧歌舞》并請(qǐng)同學(xué)們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備他們不難會(huì)回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂(lè)的，速度是稍快的。接下來(lái)我再次為同學(xué)們播放歌曲，并再次引發(fā)學(xué)生再思考：這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?歌曲播放完畢后，同學(xué)通過(guò)討論后得出本首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)有附點(diǎn)八分音符及前十六后八等節(jié)奏型，節(jié)奏感強(qiáng)。

【教學(xué)意圖】通過(guò)這樣的兩次聆聽(tīng)過(guò)后，使同學(xué)們對(duì)本首作品有了一個(gè)初步的認(rèn)知和了解，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)深入學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

再次是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)為同學(xué)們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們跟琴進(jìn)行旋律的哼唱，哼唱過(guò)程中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們注意之前發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)節(jié)奏型，并對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的介紹和示范演示，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行模仿，經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)后，學(xué)生成功的解決難點(diǎn)。接下來(lái)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生采用帶著節(jié)奏讀歌詞的形式，對(duì)本首歌曲的歌詞進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整首歌曲的記憶，從而為邊跳邊唱打下了基礎(chǔ)。最后，我會(huì)為學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到秧歌舞的技巧及十字花步，并進(jìn)行分組的練習(xí)，我會(huì)在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

【教學(xué)意圖】我之所以這樣設(shè)計(jì)是希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。

又次是拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)讓各小組進(jìn)行舞蹈展示，對(duì)歌曲《秧歌舞》進(jìn)行競(jìng)賽。過(guò)程中我會(huì)給予學(xué)生改編建議，并進(jìn)行示范和指導(dǎo)。學(xué)生整體表演完畢后，由小組給予互相評(píng)價(jià)，最后我會(huì)進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

【教學(xué)意圖】通過(guò)這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)是希望讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，不僅僅是會(huì)唱，而且還能聯(lián)系到民間文化，從而對(duì)歌曲進(jìn)行更加深入的了解和學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力。

最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用師生共同總結(jié)方式來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了《秧歌舞》這首歌曲，學(xué)會(huì)了歌曲中的特殊的節(jié)奏型，如附點(diǎn)八分音符和前十六后八，且能夠完整的、邊跳邊唱的演繹歌曲，提升了對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。課后，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡n下把歌曲唱給更多的小伙伴聽(tīng)，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂(lè)情緒，把快樂(lè)帶給別人。

【教學(xué)意圖】通過(guò)這樣一個(gè)設(shè)計(jì)，能夠讓同學(xué)們?cè)趲熒餐目偨Y(jié)和互動(dòng)中去再次回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在回顧的過(guò)程加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的了解。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)文章出自易公教育，轉(zhuǎn)載需注明來(lái)源，如有問(wèn)題，T-E-L 四零零-扒五扒五-扒二零 C-A-L-L 姜

最后，這就是我今天的板書(shū)設(shè)計(jì)，包括了曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)情緒兩部分內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。