第一篇：“道德儲(chǔ)蓄”和道德淪喪

“道德儲(chǔ)蓄”，毫無(wú)疑問(wèn)，是將公民最起碼的道德象人民幣一樣，儲(chǔ)存在能夠人為管理的“道德銀行”里。

“道德儲(chǔ)蓄”不是我提出來(lái)的，我也沒(méi)有那么高的智商。下班回來(lái)，某新聞綜合節(jié)目正在播放新聞——“道德儲(chǔ)蓄”一詞就突然進(jìn)入我的視野。

也許是本人才疏學(xué)淺，閱歷不深，雖然在世界日新月異的今天，出現(xiàn)諸如pk、海選、博客等新鮮詞匯絕非新聞，但第一次聽(tīng)到“道德儲(chǔ)蓄”這個(gè)稱謂，我還是大吃一驚：道德究竟怎么了，還要“儲(chǔ)蓄”！

原來(lái)某市某小學(xué)成立了“道德儲(chǔ)蓄所”，不但有正規(guī)的教室，有系統(tǒng)的組織機(jī)構(gòu)，參加“儲(chǔ)蓄”的同學(xué)更是成百上千，在全市已經(jīng)有一定的“影響力”。電視對(duì)該新鮮事物的出現(xiàn)正作著全方位的報(bào)道，進(jìn)行了十分的肯定和百分的贊揚(yáng)。

記者采訪的已經(jīng)是第二任行長(zhǎng)——一個(gè)十余歲的女孩，看她“成熟”地對(duì)白，看那些“儲(chǔ)蓄單”上一行行“x月x日幫助老奶奶過(guò)馬路”、“x月x日幫助xx打掃衛(wèi)生”等等不一而足的“道德”記錄，看著絡(luò)繹不絕前來(lái)存儲(chǔ)“道德”的學(xué)生們，我沒(méi)有感到欣慰和高興，相反，我的心是沉重的，我覺(jué)得這些“新聞”的本身是悲哀的，這些學(xué)生們是“可憐”的，道德，又如何能夠放在帳面上儲(chǔ)蓄起來(lái)呢？

大多數(shù)正常的公民是不會(huì)吝嗇付出“吹灰之力”去幫助一個(gè)相對(duì)的弱者或者正需要幫助的人。而做這些事我們同樣不會(huì)想以后會(huì)因此得到多少回報(bào)，或者得到多少好處，多少贊揚(yáng)。老百姓常講的“行善積德”也大致如此，“行善”是為了給自己“積德”，或者說(shuō)是為了對(duì)得起自己的良心。

古人云，“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，而對(duì)于一個(gè)得到幫助的人來(lái)講，會(huì)將這種誠(chéng)意地幫助當(dāng)作一種“恩情”銘記于心，盡管施恩者只是“伸伸手”而已。得到幫助的人同樣會(huì)把這種“感恩”傳遞下去，再熱心地幫助別人，世界便多了無(wú)數(shù)欣慰的笑聲和永恒燦爛的美好。

如此可以看出，真正誠(chéng)摯的幫助不需要記錄和夸獎(jiǎng)，自然能夠營(yíng)造出一個(gè)和諧美好的社會(huì)環(huán)境。如今我們將這些“好人好事”記錄在案，本身便失去了滴水之恩不求回報(bào)的根本。另外，既是“記錄在案”，就難免讓一些同學(xué)為了“面子”或者為給老師一個(gè)“好印象”，或者為了那個(gè)“三好學(xué)生”的名額或者其他的任何理由，故意尋找好事做，或者干脆夸大、制假??如果那樣，這“道德儲(chǔ)蓄”儲(chǔ)蓄的東西恐怕會(huì)立刻變了質(zhì)罷！

一種事物的提出，總有他相反的暗示。當(dāng)媒體高聲報(bào)道xx領(lǐng)導(dǎo)兩袖清風(fēng)、不占公家一分一厘、為老百姓干實(shí)事的時(shí)候，正說(shuō)明了貪污腐敗、以權(quán)謀私、弄虛作假的絕大多數(shù)。我們唱的贊歌本來(lái)就是一個(gè)國(guó)家干部本身應(yīng)該擁有的素質(zhì)，就象一個(gè)完整的人一定會(huì)用腳走路一樣，可是用腳走路卻成了新聞，廉潔自律卻成了榜樣，這不正是說(shuō)明清官的缺失嗎？同樣，道德可以儲(chǔ)蓄，正說(shuō)明了道德在社會(huì)中的缺失和淪喪，而不是富有。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，如今我們的教育家們卻讓他們從小接受索取回報(bào)的“道德”，讓他們參與更深層次社會(huì)活動(dòng)，讓他們接近媒體顯示自己，讓他們把人生最寶貴的學(xué)習(xí)基本素質(zhì)的時(shí)候?qū)⑺^的“道德”放在紙上衡量，讓他們從此撇下“真正的道德”而追求那些無(wú)聊的“儲(chǔ)蓄”，而不是從思想品德的根本下手，而不是教他們雷鋒的故事、“孔融讓梨”等具有優(yōu)良傳統(tǒng)的東西，這不能說(shuō)不是教育的另一種悲哀！

不知道這些“道德儲(chǔ)蓄”怎樣提取出來(lái)，又怎樣計(jì)算利息！

再往最好處想，希望這些“道德儲(chǔ)蓄”不是學(xué)校在為了生源而進(jìn)行的故意抄作。

第二篇：道德儲(chǔ)蓄

道德儲(chǔ)蓄

有關(guān)材料：

從2004年6月30日起，武漢首批道德銀行（后改稱道德儲(chǔ)蓄）在橋口區(qū)易家墩街15個(gè)社區(qū)陸續(xù)開(kāi)張。至8月22日，領(lǐng)取道德儲(chǔ)蓄卡的人已達(dá)到600位。

49歲的軍轉(zhuǎn)干部李漢望領(lǐng)取了道德銀行儲(chǔ)蓄卡，他對(duì)此的看法是：“這是個(gè)新事物，應(yīng)該支持。道德銀行不僅存入了我們的愛(ài)心，也激勵(lì)著受幫助的人去幫助更多的人，是個(gè)良性循環(huán)。”

道德銀行儲(chǔ)蓄卡上，除了個(gè)人資料外，還詳細(xì)劃分了時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容、社區(qū)簽章等欄目——志愿者每次提供公益服務(wù)的內(nèi)容、時(shí)間長(zhǎng)短，都將由社區(qū)核實(shí)，記錄在卡上。志愿者一旦自身遇到難處，社區(qū)將組織其他志愿者去為他服務(wù)。

道德銀行的志愿者，按服務(wù)時(shí)間分為三級(jí)，一年服務(wù)時(shí)間累計(jì)48個(gè)小時(shí)的為一星級(jí)，累計(jì)92小時(shí)為二星級(jí)，連續(xù)幾年服務(wù)則為三星級(jí)，社區(qū)將來(lái)按相等的時(shí)間來(lái)回報(bào)。

“年輕人很少到社區(qū)當(dāng)志愿者，而那些婆婆爹爹們，都是順便來(lái)幫幫忙。純粹的志愿者，在社區(qū)并不多?！痹谲娫荷鐓^(qū)居委會(huì)主任張紅纓看來(lái)，道德銀行的開(kāi)辦正是時(shí)候，“往小處說(shuō)，它是改善鄰里關(guān)系的好辦法，往大處說(shuō)，就是‘我為人人，人人為我’?！?/p>

（以上材料見(jiàn)《楚天都市報(bào)》2004年8月23日，24日至27日列專欄討論）視點(diǎn)

如何看待道德銀行？同意還是反對(duì)？理由各是什么？

第三篇：六班十月份道德儲(chǔ)蓄活動(dòng)總結(jié)

六（1）班十月份“道德儲(chǔ)蓄”活動(dòng)總結(jié)

為了鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，充分展示我班學(xué)生的精神風(fēng)貌，切實(shí)改變班級(jí)內(nèi)存在的一些言行不文明、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

我班本月份以明確道德觀念養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為切入點(diǎn)，按照校區(qū)德育室的要求，積極開(kāi)展德育教育。通過(guò)針對(duì)性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

一、通過(guò)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，引領(lǐng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定幅度提高，結(jié)合我校區(qū)本月德育“道德之星和習(xí)慣之星”的系列教育活動(dòng)和文明禮儀教育常規(guī)活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)了我班德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、以“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”德育教育活動(dòng)重點(diǎn)圍繞“會(huì)聽(tīng)”、“會(huì)說(shuō)”、“會(huì)讀”“會(huì)寫(xiě)”四個(gè)方面展開(kāi)。

三、學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)清楚，聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)求上進(jìn)，思想求進(jìn)步。

四、我班將學(xué)習(xí)文明禮儀等貫穿于整個(gè)德育教育活動(dòng)的全過(guò)程。最后評(píng)出一名班級(jí)道德之星劉然和一名習(xí)慣之星周慶佳。

第四篇：班級(jí)銀行,道德儲(chǔ)蓄

班級(jí)“銀行” 道德“儲(chǔ)蓄”

瑞金市第五中學(xué)八（3）班班務(wù)管理總結(jié) 宋海明

問(wèn)題描述：2015年9月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了八（3）班的班主任，為進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)每一位學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，依據(jù)《義務(wù)教育法》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與《瑞金市五中中學(xué)學(xué)生管理辦法》的若干規(guī)定，為深入開(kāi)展學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，創(chuàng)新我班的德育特色，我班開(kāi)設(shè)了一個(gè)“擁有一個(gè)銀行”銀行記賬單，選出行長(zhǎng)，把班級(jí)分成若干個(gè)組作為“班級(jí)銀行”的分行，并任命“分行行長(zhǎng)”。

“擁有一個(gè)銀行”銀行記賬單里存的不是錢幣，而是同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)的德育量化考核分。同學(xué)們根據(jù)《班級(jí)德育量化考核方案》，在各方面對(duì)表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的學(xué)生按規(guī)定在““擁有一個(gè)銀行”銀行記賬單里存入德育量化分，稱為德育收入。若有同學(xué)違紀(jì)則按規(guī)定“支出”德育量化分，所有的“收入”與“支出”均要由各“分行行長(zhǎng)”及當(dāng)事人認(rèn)可才有效。每周班會(huì)課上由行長(zhǎng)通報(bào)銀行記賬單里的德育分值情況，每月評(píng)出“十大德育富豪”，得分最高的為“首富”，銀行記賬單的分積將作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先的首選條件，對(duì)每月的道德儲(chǔ)蓄高分者可評(píng)選班級(jí)階段之星，在班級(jí)光榮榜上展出。通過(guò)“班級(jí)銀行”這一舉措，同學(xué)們能嚴(yán)格要求自己，都爭(zhēng)先恐后地想讓自己成為道德富豪，爭(zhēng)做道德的強(qiáng)者。

一、滲入社會(huì)因素——管理形式的創(chuàng)新

通過(guò)班級(jí)設(shè)定“道德銀行”，把市場(chǎng)上的因素滲入校園，彌補(bǔ)教育與社會(huì)的脫節(jié)，比純理論說(shuō)教更有說(shuō)服力，它把枯燥的德育教育融入了學(xué)生自發(fā)、自覺(jué)的行為和生活中，讓德育這看不見(jiàn)、摸不著的條例變成了形象客觀的數(shù)字進(jìn)行量化考核，使學(xué)生有了參與道德規(guī)范教育活動(dòng)的積極性，變“要我做”為“我要做”。當(dāng)然，在班級(jí)銀行中，不在于學(xué)生儲(chǔ)蓄了多少善行良端，而在于這種班級(jí)管理方式讓孩子們都認(rèn)識(shí)到自我行為與自身利益有關(guān)，讓孩子們?cè)谧非罄娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)地提升著道德水平。

二、以“法”治班——管理依據(jù)的創(chuàng)新

（1）德育量化——有“法”可依，讓學(xué)生知“法”

俗話說(shuō)“沒(méi)有對(duì)規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)良好班集體離不開(kāi)規(guī)范的制約，《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)班級(jí)的實(shí)際管理打操作性不強(qiáng)，為了讓班級(jí)銀行有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的確“收支”尺度，我班在開(kāi)學(xué)的第三周班會(huì)課上就把《中學(xué)生守則》,《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校規(guī)校紀(jì)加以整合，提煉出若干部分，每個(gè)部分又細(xì)化為多條，每條例明顯告知扣分、加分?jǐn)?shù)據(jù)，把難以操作的條例規(guī)范量化為《班級(jí)德育量化考核方案》。讓班中的每一位學(xué)生有“法”可依，這個(gè)方案通過(guò)了全班每一位成員的討論，這樣既體現(xiàn)了民主，又讓同學(xué)們對(duì)此方案十分熟悉，真正做到知“法”然后守“法”。

（2）德育“收支”——執(zhí)“法”必嚴(yán)，讓學(xué)生用好“法”

班級(jí)“銀行”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新生事物，將德育量化，讓學(xué)生在追求道德儲(chǔ)蓄而提升道德必須在熟知德育量化方案的基礎(chǔ)一抓好道德“收支”這條線，它是班級(jí)“銀行”的生命力。若各“行長(zhǎng)”不能依“法”辦事，不能公平的公正的對(duì)待每一位學(xué)生，那么就會(huì)直接影響班級(jí)“道德銀行“的成效。更可能使學(xué)生間產(chǎn)生猜疑、埋怨、指責(zé)，使班級(jí)的凝聚力大大下降。因此，各級(jí)“行長(zhǎng)”必須執(zhí)“法”必嚴(yán)，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上、行動(dòng)上高度一致，做到及時(shí)公布道德積分，做到陽(yáng)光儲(chǔ)蓄，而且可設(shè)立行風(fēng)糾察員，督促執(zhí)“法”工作，使得每位同學(xué)都能用好《班級(jí)德育量化考核方案》這部班級(jí)之“法”，做到用此法衡量別人也衡量自己。

（3）德育評(píng)價(jià)——違“法”必究，讓學(xué)生體會(huì)“法”之莊嚴(yán)

為了讓《班級(jí)德育量化考核方案》這部班級(jí)之“法”的約束力對(duì)每位同學(xué)都有效，杜絕對(duì)道德儲(chǔ)蓄抱無(wú)所謂的消極態(tài)度，每周在班會(huì)課讓“行長(zhǎng)”把上周的道德儲(chǔ)蓄情況作出評(píng)價(jià)，好的表?yè)P(yáng)，不足的提出整改建議，會(huì)后班主任也必須多與各學(xué)生談心，多一些鼓勵(lì)，多一份關(guān)心，多一點(diǎn)建議，必要時(shí)也可與家長(zhǎng)聯(lián)系，形成教育合力，共同督促孩子的道德成長(zhǎng)?？傊?，不能讓學(xué)生養(yǎng)成輕視道德行為的意識(shí)，需讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“法”之莊嚴(yán)，真正做到違法必究以增強(qiáng)守法意識(shí)，才能提高班級(jí)銀行的實(shí)效。

三、以學(xué)生自我管理為中心——管理主體的創(chuàng)新

“班級(jí)銀行”從“行長(zhǎng)”到“分行行長(zhǎng)”都由學(xué)生擔(dān)任，班主任松松手，把班級(jí)管理還給了學(xué)生，同學(xué)們?cè)诠芾砘顒?dòng)中成為了自己的主人，自己管理自己，大大提高了學(xué)生的約束自制力。每周班會(huì)課上行長(zhǎng)作好上周活動(dòng)評(píng)價(jià)，讓管理成為一種激勵(lì)學(xué)生行為的機(jī)制，讓學(xué)生更積極地投入到“管理”的過(guò)程中，也讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功快樂(lè)，鞏固自我管理的意識(shí)，從而提高了管理的自覺(jué)性、積極性。當(dāng)然，班主任在主導(dǎo)作用也不能丟，及時(shí)做好指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)工作，讓學(xué)生的自主管理既有目標(biāo)又的方法，學(xué)生的自我管理成效得以彰顯。

四、班級(jí)新氣象——管理成效有新突破

通過(guò)“班級(jí)銀行”的儲(chǔ)蓄，直觀的把學(xué)生個(gè)人行為用數(shù)字來(lái)呈現(xiàn)，更能讓每位同學(xué)知道什么該做，什么不該做。孩子們積極儲(chǔ)蓄文明、儲(chǔ)蓄愛(ài)心、儲(chǔ)蓄誠(chéng)信、儲(chǔ)蓄責(zé)任心。自私的孩子變得無(wú)私，冷漠的孩子變得熱情；班里沒(méi)人做的事有人做了，沒(méi)有管的事有人管了，壞了的桌子有人修，臟了的窗簾有人洗，欽水機(jī)里的水有人換，地上的垃圾有人撿；師生間的矛盾埋怨少了，同學(xué)間的互助共進(jìn)多了。班級(jí)到處洋溢著溫馨、和諧，連家長(zhǎng)都贊嘆說(shuō)“孩子長(zhǎng)大了，懂事了”。小小的班級(jí)銀行，厚重的道德儲(chǔ)蓄，折射出孩子們愛(ài)的言行、愛(ài)的心靈。我為班級(jí)銀行有這樣的成效而高興，為同學(xué)們的道德成長(zhǎng)而欣慰。

雖然班級(jí)銀行與個(gè)人利益掛勾，但只要能認(rèn)真引導(dǎo)，不斷樹(shù)立導(dǎo)向，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們價(jià)值取向，相信班級(jí)銀行的道德儲(chǔ)蓄將能取得更好效果，它自身也將更完善，更有可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

五、我本人也是德育銀行模式的受益人之一。

德育銀行模式使班級(jí)進(jìn)入了自動(dòng)運(yùn)行良性循環(huán)的軌道，雖然距離陶行知先生的“教是為了不教”這一理想甚遠(yuǎn)，但他也使我從繁重的班務(wù)工作中解脫出來(lái)，現(xiàn)在每天查看一下德育銀行存款流水帳，觀察一下異常情況，找特殊學(xué)生談?wù)勑某蔀榱宋业墓ぷ鞒B(tài)。同時(shí)生活中并非富人的我，也可以享受一下作為富人感覺(jué)，你想，我一個(gè)人擁有一座銀行，這是多么美妙的感覺(jué)。

當(dāng)然，班級(jí)管理工作千方百法也是千頭萬(wàn)緒，我只是選取了自己摸索來(lái)的還不太完善的一些經(jīng)驗(yàn)，在大師們面前班門弄斧了；學(xué)校里的很多班主任和領(lǐng)導(dǎo)們都是智慧通達(dá)遠(yuǎn)勝于我，班級(jí)管理策略和方法遠(yuǎn)高于我，我愿意把從他們那里學(xué)來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充實(shí)到我的班級(jí)管理中來(lái)，充實(shí)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：街道辦事處關(guān)于道德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)的簡(jiǎn)要總結(jié)

街道辦事處關(guān)于道德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)的簡(jiǎn)要總結(jié)

年初以來(lái)，區(qū)兩委辦為了進(jìn)一步規(guī)范全區(qū)志愿者的活動(dòng)，提出了在全區(qū)開(kāi)展道德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)。街道黨工委對(duì)此項(xiàng)工作十分重視，在區(qū)兩委辦的具體指導(dǎo)下，于…日率先在全區(qū)召開(kāi)了啟動(dòng)儀式，成為東北首家道德銀行，道德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)得到了轄區(qū)廣大志愿者的積極響應(yīng)。截止目前已發(fā)展道德銀行儲(chǔ)戶2150名，其中最小的的年齡僅7歲，最大的87歲，現(xiàn)已發(fā)展社區(qū)工會(huì)、花卉協(xié)好范文版權(quán)所有!會(huì)、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、科普小組、商家、青少年及幼兒、大學(xué)生等九多個(gè)儲(chǔ)蓄所。志愿者為社區(qū)提供了124610小時(shí)的服務(wù)；為社區(qū)建設(shè)及發(fā)展提供了20多萬(wàn)元的資金；為居民辦好事解決生活困難4560件；志愿者中為社區(qū)及居民服務(wù)時(shí)間最長(zhǎng)的近580個(gè)小時(shí)。道德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)雖不是我們首創(chuàng)，但是我們率先在全國(guó)完善了道德銀行一系列的管理和服務(wù)體系，并針對(duì)廣大居民中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。志愿者結(jié)合自己的特點(diǎn)先后組建了維修家電、下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)、法律咨詢等十幾個(gè)便民服務(wù)小組，并在全省率先開(kāi)辦了志愿者便民服務(wù)110，由于我們堅(jiān)持從規(guī)范志愿者隊(duì)伍、建立長(zhǎng)效機(jī)制、居民的切身利益出發(fā)，吸引了轄區(qū)廣大志愿者的積極參加，并以50多個(gè)協(xié)會(huì)為載體，使志愿者的活動(dòng)得到了蓬勃發(fā)展，同時(shí)在各項(xiàng)活動(dòng)中也使志愿者及廣大居民受到了很好的教育，使…社區(qū)文明城區(qū)創(chuàng)建的整體水平又有了新的提升，居民參與社區(qū)建設(shè)率達(dá)90以上，在社區(qū)真正實(shí)現(xiàn)了“人人為我，我為人人”的新型人際關(guān)系。由于我們道德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)、有效，在社會(huì)各界引起了強(qiáng)烈反響。在…月末，中央文明辦在驗(yàn)收…市文明城市創(chuàng)建工作中對(duì)我街道的道德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)；10月21日副省長(zhǎng)、省整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)矯正中在共筑誠(chéng)信全國(guó)電視電話會(huì)議上，向全國(guó)介紹了我街成立道德銀行的經(jīng)驗(yàn)，新華社、中央人民廣播電臺(tái)、中國(guó)青年報(bào)、上海衛(wèi)視、吉林電視臺(tái)、長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)等省內(nèi)外幾十家新聞媒體報(bào)導(dǎo)了我街道德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)78次、編輯專題片8個(gè)，姜春云、費(fèi)孝通、顧秀蓮、中共中央總書(shū)記胡錦濤等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人先后到我街檢好范文版權(quán)所有!查工作，對(duì)道德銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng)給予了充分肯定，湖東社區(qū)花卉協(xié)會(huì)由于廣大志愿者的工作被評(píng)為全國(guó)志愿者先進(jìn)單位，志愿者的活動(dòng)帶動(dòng)了街道辦事處黨建及精神文明建設(shè)工作的深入開(kāi)展。